幼兒園家訪方案

幼兒園家訪方案。

家訪可以讓幼兒園了解幼兒的家庭背景、家庭環(huán)境、家庭教育理念等信息，有助于更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性、需求和特點(diǎn)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園家訪方案(篇1)

目的：了解家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)互相溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

時(shí)間安排：

1.?提前與家長(zhǎng)協(xié)商確定家訪時(shí)間，確保家長(zhǎng)能夠配合。

2.?安排家訪日期和時(shí)間，盡量安排在晚飯后，以確保家長(zhǎng)在家。

家訪內(nèi)容：

1.?了解家庭情況：詢問(wèn)家庭成員的情況，包括父母和其他兄弟姐妹等。

2.?了解幼兒的生活習(xí)慣：詢問(wèn)幼兒的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣、喜歡的游戲和玩具等。

3.?了解家庭教育觀：與家長(zhǎng)交流關(guān)于教育的理念、教育目標(biāo)和方法等。

4.?了解幼兒老師學(xué)習(xí)情況：共享學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、幼兒教育目標(biāo)等。

5.?了解?、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的建議和期望。

方案實(shí)施：

1.?家訪小組由學(xué)校相關(guān)人員組成，包括幼兒園的老師和工作人員。

2.?逐戶拜訪，每次約30分鐘左右，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

3.?與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，傾聽家長(zhǎng)的意見和反饋。

4.?提供合理的教育建議和解決方案。

家訪記錄和匯總：

1.?家訪小組將記錄每個(gè)家庭的情況和家訪過(guò)程中收集到的信息。

2.?將家訪記錄進(jìn)行整理和匯總，便于后續(xù)分析和參考。

3.?將家長(zhǎng)的意見和期望反饋給幼兒園管理團(tuán)隊(duì)，作為改進(jìn)幼兒園教育工作的參考。

家長(zhǎng)參與方式：

1.?在約定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)在家等待家訪小組的到來(lái)。

2.?提供真實(shí)、準(zhǔn)確的信息，積極配合家訪活動(dòng)。

3.?針對(duì)幼兒的問(wèn)題，提出自己的意見和看法，積極參與教育工作中。

家訪效果評(píng)估：

1.?根據(jù)家訪結(jié)果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)家園合作的方式和方式。

2.?與家長(zhǎng)簽訂家庭教育合作協(xié)議，明確家園合作的目標(biāo)和責(zé)任。

3.?定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，分享幼兒園教育工作進(jìn)展和家園合作情況。

幼兒園家訪方案(篇2)

一、目的：

通過(guò)家訪，加深家校之間的溝通與合作，了解幼兒家庭背景及需求，促進(jìn)幼兒園與家庭的良好關(guān)系，提高幼兒教育質(zhì)量。

二、對(duì)象：

所有入讀我園的幼兒家庭。

三、時(shí)間安排：

根據(jù)班級(jí)情況和家長(zhǎng)的意愿確定家訪時(shí)間，每次家訪時(shí)間約為30-60分鐘。

四、家訪內(nèi)容：

1.了解家庭背景：

詢問(wèn)家長(zhǎng)的工作情況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員情況等，了解家庭環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響。

2.了解幼兒的生活習(xí)慣和興趣愛好：

詢問(wèn)幼兒的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣、喜歡的游戲和玩具等，為學(xué)校教育提供參考。

3.與家長(zhǎng)交流幼兒學(xué)習(xí)情況：

了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)展，與家長(zhǎng)共同探討教育方法和策略。

4.家庭教育指導(dǎo)：

提供家庭教育方面的建議和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提高育兒技巧，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

五、家訪方法：

1.提前預(yù)約家訪時(shí)間：

通過(guò)班級(jí)通知冊(cè)或家長(zhǎng)群等渠道，提前通知家長(zhǎng)家訪的時(shí)間，并聽取家長(zhǎng)的意見和需求。

2.中英文雙語(yǔ)溝通：

如果家長(zhǎng)不懂中文，需要事先安排一名懂英文或家長(zhǎng)母語(yǔ)的教師或翻譯陪同進(jìn)行家訪。

3.尊重家長(zhǎng)意見和隱私：

在家訪過(guò)程中，尊重家長(zhǎng)的意見和隱私，保證信息的保密性。

4.記錄和總結(jié)：

家訪結(jié)束后，老師需要及時(shí)記錄家訪內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)和反思，為后續(xù)家庭教育指導(dǎo)提供參考。

六、家訪效果評(píng)估：

家長(zhǎng)的滿意度及對(duì)家訪內(nèi)容的意見反饋可以作為評(píng)估的依據(jù)，通過(guò)家訪的效果評(píng)估，改進(jìn)和完善家訪方案。

七、家訪重要性的宣傳：

通過(guò)班級(jí)通知冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站等渠道，向家長(zhǎng)宣傳家訪的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。

八、家訪延伸活動(dòng)：

可以結(jié)合家訪內(nèi)容，組織家長(zhǎng)參觀幼兒園，參與幼兒園的親子活動(dòng)，促進(jìn)家校及社區(qū)的合作與交流。

幼兒園家訪方案(篇3)

1.?家訪目的

-?了解幼兒在家庭環(huán)境中的生活、成長(zhǎng)情況，以便更好地開展針對(duì)性的教育活動(dòng)。

-?建立幼兒園和家庭之間的良好溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展。

2.?家訪對(duì)象

-?擬安排家訪的幼兒及其家庭。

3.?家訪時(shí)間

-?在幼兒入園后的第一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行第一次家訪，之后每學(xué)期進(jìn)行一次。

4.?家訪內(nèi)容

-?家庭基本情況調(diào)查：了解家庭成員、家庭背景、家庭生活方式等。

-?幼兒日常生活情況了解：了解幼兒的飲食、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣等。

-?幼兒在家學(xué)習(xí)情況了解：了解幼兒在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和教育情況。

-?幼兒個(gè)性特點(diǎn)了解：了解幼兒的性格、興趣愛好、優(yōu)劣勢(shì)等。

-?家庭教育指導(dǎo)：為家長(zhǎng)提供針對(duì)性的教育指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

5.?家訪過(guò)程

-?提前與家長(zhǎng)約定家訪時(shí)間和地點(diǎn)。

-?家訪人員需要提前準(zhǔn)備好問(wèn)卷表格和訪談大綱。

-?家訪人員應(yīng)友好、真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，尊重家長(zhǎng)的意見和想法，避免批評(píng)和指責(zé)。

-?家訪人員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

-?家訪結(jié)束后，將家訪情況記載在家訪記錄表中，供幼兒園教師參考。

6.?家訪后續(xù)

-?教師針對(duì)幼兒家訪情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開展個(gè)別化的教育活動(dòng)。

-?家長(zhǎng)根據(jù)家訪中得到的反饋和建議，與幼兒園保持密切聯(lián)系，共同協(xié)助幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒園家訪方案(篇4)

一、家訪目的

1.了解幼兒的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒與家庭的溝通和互動(dòng)。

2.與家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展情況，掌握幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。

3.建立家園合作關(guān)系，加強(qiáng)幼兒園與家庭的互信和合作。

二、家訪對(duì)象

1.新入園的幼兒家庭。（中學(xué)范文網(wǎng) wWw.f215.COM）

2.日常交流中發(fā)現(xiàn)有重要情況需要與家長(zhǎng)溝通的幼兒家庭。

三、家訪內(nèi)容

1.了解家庭情況：詢問(wèn)家庭人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的職業(yè)及婚姻狀態(tài)等。

2.了解幼兒情況：詢問(wèn)幼兒的健康狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好等，以及與幼兒相關(guān)的個(gè)人成長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等方面的情況。

3.交流教育理念：介紹幼兒園的教育方針、教學(xué)方法和教育目標(biāo)，與家長(zhǎng)溝通對(duì)幼兒的期望和愿景。

4.溝通問(wèn)題解決：家訪時(shí)家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家中可能存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

四、家訪方式

1.提前與家長(zhǎng)預(yù)約，確定家訪時(shí)間。

2.家訪由園方指派專門的教師或幼教人員負(fù)責(zé)，保持個(gè)別家訪或小組家訪的形式。

3.家訪過(guò)程中要注意與家長(zhǎng)保持互動(dòng)和平等的溝通氛圍，避免單向灌輸?shù)姆绞健?/p>

五、家訪記錄

1.家訪教師或幼教人員要詳細(xì)記錄家訪過(guò)程中的關(guān)鍵信息，包括家庭環(huán)境、幼兒情況、家長(zhǎng)的意見和反饋等。

2.家訪記錄要妥善保管，便于后續(xù)跟蹤和評(píng)估幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。

六、家訪后續(xù)工作

1.及時(shí)總結(jié)和分析家訪情況，編制幼兒個(gè)別化的教育發(fā)展計(jì)劃。

2.根據(jù)家訪反饋，進(jìn)行針對(duì)性的家長(zhǎng)培訓(xùn)，提供家庭教育指導(dǎo)。

3.定期與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)展溝通和反饋，確保家園合作的持續(xù)性。

家訪是幼兒園與家庭之間有效的溝通方式，通過(guò)家訪可以更全面地了解幼兒的生活情況和成長(zhǎng)需求，為幼兒提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。在家訪中，教師要注重與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通，以建立和諧的家園合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

幼兒園家訪方案(篇5)

一、目的：

家訪是幼兒園與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，旨在促進(jìn)家園合作，加深園方對(duì)孩子個(gè)體差異的了解，提高教育質(zhì)量，建立良好的家園關(guān)系。

二、對(duì)象：

幼兒園的所有入園學(xué)生及其家長(zhǎng)。

三、流程：

1.?家訪前，提前安排好時(shí)間和地點(diǎn)，通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備。

2.?家訪時(shí)，著裝整潔、儀態(tài)端正，親切友好地與家長(zhǎng)交流。

3.?對(duì)于家長(zhǎng)的問(wèn)題和關(guān)切，耐心傾聽，進(jìn)行積極溝通，解答疑問(wèn)。

4.?向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育理念、師資力量、教學(xué)環(huán)境等方面的信息。

5.?關(guān)注家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)記錄并反饋給相關(guān)部門。

6.?結(jié)束家訪后，整理好家訪記錄，歸檔保存。

四、內(nèi)容：

1.?關(guān)于孩子的發(fā)展情況：了解孩子的身體狀況、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，幫助更好地關(guān)心和引導(dǎo)孩子。

2.?關(guān)于家庭教育的交流：了解家長(zhǎng)對(duì)教育的看法、期望、困惑等，提供相應(yīng)的建議和支持。

3.?班級(jí)活動(dòng)和課程計(jì)劃：向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的日?；顒?dòng)、教學(xué)內(nèi)容和安排，提供家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)。

4.?家校合作：就家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持和參與進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。

五、注意事項(xiàng)：

1.?尊重家長(zhǎng)的意見和隱私，遵守保密原則。

2.?語(yǔ)言表達(dá)清晰、親切友好，注意掌握語(yǔ)氣和身體語(yǔ)言的適度和溫度。

3.?遇到家長(zhǎng)的負(fù)面情緒或沖突，冷靜應(yīng)對(duì)，尊重對(duì)方，并適時(shí)尋求園方的支持和幫助。

六、效果評(píng)估：

通過(guò)家長(zhǎng)的反饋調(diào)查、家訪記錄的整理和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高家園合作的效果。

幼兒園家訪方案(篇6)

一、目的

1.了解幼兒的家庭環(huán)境和背景，為幼兒園教育提供更全面的信息；

2.促進(jìn)家園之間的溝通和合作，共同關(guān)注和照顧幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。

二、對(duì)象和內(nèi)容

1.家長(zhǎng)：主要是和幼兒關(guān)系最親近的家庭成員進(jìn)行溝通和交流；

2.幼兒：通過(guò)家訪了解幼兒在家庭中的生活情況、興趣愛好等。

三、家訪流程

1.計(jì)劃家訪時(shí)間：提前通知家長(zhǎng)，根據(jù)雙方時(shí)間的協(xié)調(diào)確定具體的家訪日期和時(shí)間；

2.家訪準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷和記錄表，以便于獲取所需的信息；

3.主要內(nèi)容：

(1)了解幼兒在家庭中的日常作息、飲食習(xí)慣等生活習(xí)慣；

(2)了解幼兒與家人之間的互動(dòng)情況，包括家庭成員之間的關(guān)系和溝通方式；

(3)了解幼兒的興趣愛好、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，為日后的活動(dòng)和教學(xué)提供參考；

(4)了解家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的期望和要求，以及對(duì)幼兒園的意見和建議。

四、家訪記錄

1.記錄家訪的基本信息，包括家庭成員、家庭住址、聯(lián)系方式等；

2.記錄幼兒在家庭中的生活情況，如作息時(shí)間、飲食習(xí)慣等；

3.記錄家庭成員之間的互動(dòng)情況，如兄弟姐妹關(guān)系、父母與幼兒之間的溝通方式等；

4.記錄幼兒的興趣愛好、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)；

5.記錄家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育的期望和要求，以及對(duì)幼兒園的意見和建議。

五、家訪后的工作

1.整理家訪記錄，歸納和分析獲得的信息；

2.根據(jù)家訪結(jié)果，制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和需要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)；

3.與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，分享家訪過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和觀察，討論幼兒在幼兒園中的適應(yīng)情況和需要注意的事項(xiàng)；

4.建立家校合作機(jī)制，定期進(jìn)行家訪，了解幼兒在家庭和幼兒園中的發(fā)展情況，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。

六、注意事項(xiàng)

1.在幼兒與家庭成員之間建立良好的互動(dòng)交流；

2.尊重家庭的隱私和特殊需求；

3.遵守保密原則，確保家庭信息的安全；

4.家訪過(guò)程中，保持真誠(chéng)、親切和敏感的態(tài)度，以建立良好的信任關(guān)系。

幼兒園家訪方案(篇7)

一、目的和意義

1.了解學(xué)生家庭背景，為幼兒個(gè)性化的教育提供依據(jù)。

2.建立幼兒家庭與幼兒園之間的良好互動(dòng)和合作關(guān)系。

3.增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和認(rèn)同，提高家庭對(duì)幼兒教育的支持力度。

二、家訪對(duì)象

幼兒園新生家庭，包括新入學(xué)的幼兒以及其父母或監(jiān)護(hù)人。

三、時(shí)間和頻率

1.在新學(xué)期開始前，安排足夠的時(shí)間進(jìn)行家訪。

2.根據(jù)班級(jí)情況和幼兒數(shù)量，分批次進(jìn)行家訪。

3.每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪，確保與家庭的溝通與交流。

四、家訪內(nèi)容

1.了解家庭背景：詢問(wèn)家長(zhǎng)的基本信息、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員狀況等。

2.了解幼兒興趣和特長(zhǎng)：與家長(zhǎng)交流幼兒的愛好、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為教育方案提供參考。

3.了解幼兒性格和行為習(xí)慣：與家長(zhǎng)溝通幼兒的性格特點(diǎn)、喜好，以及幼兒在家中的行為表現(xiàn)和習(xí)慣。

4.傳遞相關(guān)信息：向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育理念、規(guī)章制度等，并與家長(zhǎng)共同制定幼兒的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。

5.建立溝通橋梁：與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系和溝通渠道，確保雙方能夠隨時(shí)了解對(duì)方的情況，并及時(shí)解決問(wèn)題。

五、家訪方式

1.個(gè)別家訪：在家長(zhǎng)方便的時(shí)間，派教師赴家訪問(wèn)。

2.集體家訪：邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行集體家訪，通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行交流。

六、家訪注意事項(xiàng)

1.尊重家庭隱私：在家訪過(guò)程中，教師應(yīng)尊重家庭的私人空間和個(gè)人隱私，避免過(guò)多干涉家庭事務(wù)。

2.保持客觀公正：教師在了解家庭情況時(shí)，應(yīng)保持客觀公正的態(tài)度，不評(píng)判家庭的好壞。

3.維護(hù)信息安全：在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師應(yīng)注意保護(hù)家庭和幼兒的個(gè)人信息，確保信息安全。

七、家訪成果

1.建立良好的家庭與幼兒園互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和認(rèn)同。

2.了解幼兒家庭背景和個(gè)性，為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。

3.加強(qiáng)家園合作，形成共育格局，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。

幼兒園家訪方案(篇8)

一、目的

1.?了解幼兒的家庭環(huán)境，促進(jìn)家園合作，為幼兒園教育提供有效的支持。

2.?通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，建立互信關(guān)系，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的期望和關(guān)注點(diǎn)。

3.?提供個(gè)性化的發(fā)展建議，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。

二、準(zhǔn)備工作

1.?家庭訪問(wèn)計(jì)劃：確定家訪時(shí)間、家訪順序和家訪人員。

2.?家訪準(zhǔn)備材料：準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)卷、調(diào)查表或觀察記錄表，為有效交流提供參考。

3.?家訪事項(xiàng)通知：提前向家長(zhǎng)告知家訪目的、時(shí)間和相關(guān)事項(xiàng)，以便家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)施步驟

1.?拜訪家長(zhǎng)：按照家訪計(jì)劃和順序，到訪家長(zhǎng)家庭，注意禮貌和尊重，在家長(zhǎng)主持下進(jìn)入家庭。

2.?交流互動(dòng)：與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，詢問(wèn)家庭成員的情況，了解幼兒兄弟姐妹、祖父母等共同生活的人員情況，了解家庭背景和教育理念。

3.?觀察記錄：觀察家庭的環(huán)境和氛圍，記錄幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和習(xí)慣，以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望和關(guān)注點(diǎn)。

4.?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：根據(jù)觀察和交流，發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭環(huán)境中可能存在的問(wèn)題和需求。

5.?良性建議：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需求，向家長(zhǎng)提供針對(duì)性的建議和支持，幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

6.?溝通合作：與家長(zhǎng)共同探討如何更好地支持幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，建立起有效的家園合作關(guān)系，明確雙方的責(zé)任和角色。

四、家訪記錄和總結(jié)

1.?記錄家訪內(nèi)容：將家訪的觀察記錄、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和建議記錄下來(lái)，作為后續(xù)跟進(jìn)和評(píng)估的依據(jù)。

2.?總結(jié)反思：家訪結(jié)束后，家訪人員進(jìn)行總結(jié)反思，分析家訪情況和結(jié)果，評(píng)估家園合作的有效性，為后續(xù)家訪提供參考。

五、后續(xù)跟進(jìn)

1.?跟進(jìn)家長(zhǎng)：根據(jù)家訪情況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家庭的反饋和進(jìn)展情況，提供進(jìn)一步支持和引導(dǎo)。

2.?支持幼兒發(fā)展：根據(jù)家訪情況和家長(zhǎng)需求，為幼兒提供個(gè)性化的發(fā)展支持和教育服務(wù)，幫助幼兒充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>

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幼兒園家訪記錄表

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幼兒園家訪記錄表 篇1

幼兒園家訪記錄表中班簡(jiǎn)短

幼兒園是孩子們初入社會(huì)的第一步，也是家長(zhǎng)們最放心的環(huán)境之一。在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)和探索世界，建立良好的社交關(guān)系，掌握基本的生活技能，同時(shí)也能夠提高他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

然而，幼兒園的教學(xué)模式對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都有所不同。因此，幼兒園管理者需要定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

作為一名家訪記錄員，我負(fù)責(zé)記錄家訪過(guò)程中的關(guān)鍵信息，從而幫助學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)和孩子的需求，為實(shí)現(xiàn)最佳的教育目標(biāo)提供有力的支持。

在記錄表中，我們會(huì)詳細(xì)記錄每個(gè)孩子的個(gè)人信息，包括姓名、生日、性別、家庭住址、家長(zhǎng)信息、愛好等。此外，我們還會(huì)記錄孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和反應(yīng)，包括在課堂上的表現(xiàn)、與同學(xué)交往的情況、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。

家訪過(guò)程中，我們將與家長(zhǎng)交流孩子在家庭中的表現(xiàn)，是否有不適應(yīng)現(xiàn)象，孩子是否有不良習(xí)慣等。我們將向家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子的生活習(xí)慣以及與家庭成員之間的關(guān)系，以便更好地為孩子提供幫助。

通過(guò)家訪，我們可以更好地了解孩子和家長(zhǎng)的需求，為我們的教育目標(biāo)制定有效的策略和方案。我們會(huì)按照孩子的情況，提供個(gè)性化的教育方案，并與家長(zhǎng)共同努力幫助孩子充分發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，家訪是幼兒園與家長(zhǎng)之間溝通的重要方式之一。通過(guò)家訪記錄表，我們可以更好地了解孩子和家長(zhǎng)的需求，為孩子提供更好的教育、更好的生活環(huán)境。我們將繼續(xù)積極推行家訪工作，為幼兒園的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園家訪記錄表 篇2

幼兒園寒假家訪記錄表

又到了一年一度的寒假，為了更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，我作為幼兒園的一名教師，踏上了家訪的旅程。這一次的家訪記錄表，將會(huì)為我提供更詳細(xì)、具體且生動(dòng)的信息。

第一輪家訪帶我來(lái)到了小天天的家。我敲響了門鈴，隨后迎來(lái)了一個(gè)友善的笑容。小天天的爸爸媽媽都是白領(lǐng)，工作繁忙，但卻非常注重小天天的教育。他們家的客廳擺滿了各種各樣的兒童圖書和益智玩具。小天天的媽媽告訴我，每天爸爸媽媽都會(huì)抽出時(shí)間與他一起閱讀繪本，幫助他培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。而小天天的爸爸更是每周六都會(huì)陪他去公園做戶外活動(dòng)，提高他的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這次家訪，我發(fā)現(xiàn)小天天在家庭環(huán)境的熏陶下，樂(lè)于接受新知識(shí)，富有合作意識(shí)。

接下來(lái)，我來(lái)到了小璐璐家。她的家庭條件不算富裕，爸爸媽媽經(jīng)營(yíng)著一家小小的小吃攤。媽媽炒菜，爸爸負(fù)責(zé)煮面。雖然家庭環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，但他們的努力和付出卻非常讓人感動(dòng)。小璐璐的父母非常重視小璐璐的學(xué)習(xí)，在家里為她營(yíng)造了一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)我走進(jìn)她的小房間時(shí)，我看到了擺滿書籍的書架和整潔的書桌，墻上貼滿了她的成績(jī)單和獎(jiǎng)狀。小璐璐的媽媽告訴我，她每天回家后都會(huì)檢查她的作業(yè)和復(fù)習(xí)情況，并且會(huì)與她一起解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種家庭的教育方式讓小璐璐在學(xué)習(xí)中有了一個(gè)很好的起點(diǎn)，她對(duì)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。

來(lái)到小明的家，我被小明的一幕幕場(chǎng)景深深打動(dòng)。小明是一個(gè)活潑開朗的男孩，他的家庭環(huán)境熱鬧又溫馨。小明的爸爸媽媽都是教師，他們非常注重培養(yǎng)小明的綜合素質(zhì)。每天晚上，他們會(huì)安排小明參加不同的才藝班，如舞蹈、畫畫、音樂(lè)等，幫助他發(fā)展?jié)撃?。小明的家里還布置了一個(gè)小工作室，里面有各種各樣的手工藝品材料，可以讓小明充分發(fā)揮創(chuàng)造力。小明的媽媽告訴我，他們堅(jiān)信培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)比成績(jī)更為重要，希望小明能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人。這種家庭的教育方式讓小明的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，他在園里也是一位樂(lè)于助人、善于溝通的孩子。

每一次的家訪都讓我深受啟發(fā)，讓我明白到不同的家庭背景和教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。通過(guò)寒假家訪記錄表的詳細(xì)記錄，我將能更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，為他們提供更適合他們個(gè)性發(fā)展的教育方式和支持。

在我結(jié)束了這次寒假家訪之后，我不禁感慨萬(wàn)分。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在家庭環(huán)境的熏陶下，他們的個(gè)性和特點(diǎn)得以真正展現(xiàn)。而作為教師，我們需要與家長(zhǎng)緊密合作，了解孩子的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，為他們提供相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。幼兒園寒假家訪記錄表，不僅僅是一張表格，更是一本了解孩子的大百科全書。

幼兒園家訪記錄表 篇3

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子的性格實(shí)在是很慢，吃飯，做作業(yè)都很慢，希望家長(zhǎng)在家多培養(yǎng)他的動(dòng)手操作能力。 解決主要

問(wèn)題 爸爸說(shuō)“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵(lì)他。讓他慢慢能有所改變。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)很好，上課也能主動(dòng)回答問(wèn)題了。而且特別愛動(dòng)腦。 解決主要

問(wèn)題 媽媽聽了孩子的進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會(huì)十分感謝你們的。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子在學(xué)校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表?yè)P(yáng)！就是平在上課時(shí)不這么積極。

解決主要

問(wèn)題 奶奶說(shuō)：“孩子在家是很會(huì)說(shuō)的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會(huì)這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

幼兒園小班家訪情況記錄表 家訪時(shí)間

家訪對(duì)象

住

址

班級(jí) 班 家訪 教師

家訪目的 家琪小朋友在學(xué)校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時(shí)注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。

解決主要

問(wèn)題 爸爸媽媽對(duì)于孩子的在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時(shí)不認(rèn)真的樣子很著急。希望老師在上課時(shí)能多關(guān)注他，提醒他。

家訪時(shí)間

****家訪對(duì)象

***

住

址

***班級(jí)

?。?）班

家訪

教師

**** 家訪目的 最近在學(xué)校吃飯的情況比較好，要表?yè)P(yáng)。但是在上課時(shí)還是不夠積極主動(dòng)，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話

解決主要

問(wèn)題

媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育的好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課時(shí)要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長(zhǎng)會(huì)盡力配合的。

文章來(lái)自長(zhǎng)沙教育論壇 網(wǎng)址址tid=20518

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幼兒園家訪記錄表 篇4

晴晴

幼兒園小班家訪記錄

幼兒園小班家訪記錄

幼兒姓名： 鄭鴻宇 家訪時(shí)間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶午睡時(shí)總是會(huì)出許多虛汗，起來(lái)後風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請(qǐng)你們帶一塊毛巾來(lái)，睡覺時(shí)老師幫他塞在背裏，這樣可能會(huì)好些！

家長(zhǎng)意見：謝謝老師關(guān)心，我們會(huì)拿來(lái)の，麻煩老師了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子豪 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦

家長(zhǎng)意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她の進(jìn)步，她確實(shí)懂事多了，這離不開老師の教育，辛苦了，老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 潘紫琪 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 近來(lái)寶寶上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，老師好開心哦，加油！

家長(zhǎng)意見：聽了老師の話，我們感到很高興，我們會(huì)鼓勵(lì)他の，謝謝老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張嘯龍 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶變得能主動(dòng)地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來(lái)越棒！

家長(zhǎng)意見：他只聽老師の話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

備注：

晴晴

晴晴

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張晨浠 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做事很細(xì)心，老師很放心，但是平時(shí)不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎？

家長(zhǎng)意見：在家不是の，她出來(lái)就這樣，我們跟她說(shuō)過(guò)好多次了，總是改不了，還望老師多開導(dǎo)她。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡秋蓉 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上の小朋友說(shuō)話，老師多次提醒她，還是這樣！

家長(zhǎng)意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點(diǎn)也不聽話，我們常常教育她の，但還是老樣子，讓老師費(fèi)心了。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子涵 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 坐在小椅子上時(shí)，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個(gè)腳幹脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問(wèn)一下在家是否也這樣坐。

家長(zhǎng)意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以後我們會(huì)注意の，並及時(shí)の指出，讓他有個(gè)好の坐相。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 謝予婕 家訪時(shí)間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子の性格實(shí)在是很慢，吃飯很慢。

家長(zhǎng)意見：爸爸說(shuō)“孩子の性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵(lì)他。讓他慢慢能有所改變。

晴晴

晴晴

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊佳樂(lè) 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子最近在學(xué)校の表現(xiàn)很好，上課也能主動(dòng)回答問(wèn)題了。

家長(zhǎng)意見：媽媽聽了孩子の進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會(huì)十分感謝你們の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡際衡 家訪時(shí)間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子在學(xué)校很聽話の，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表?yè)P(yáng)！就是平在上課時(shí)不這麼積極。

家長(zhǎng)意見：奶奶說(shuō)：“孩子在家是很會(huì)說(shuō)の，而且也很頑皮の。爸爸媽媽の話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會(huì)這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 賴泓宇 家訪時(shí)間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 在學(xué)校很活躍，與同伴玩の很“瘋”，就是上課時(shí)注意力不能很好地集中。需要老師の不斷提醒。

家長(zhǎng)意見：爸爸媽媽對(duì)於孩子の在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時(shí)不認(rèn)真の樣子很著急。希望老師在上課時(shí)能多關(guān)注他，提醒他。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 梁世澤 家訪時(shí)間： 2013年10 月 日（星期 ）

家訪目の：最近在學(xué)校吃飯の情況比較好，要表?yè)P(yáng)。但是在上課時(shí)還是不夠積極主動(dòng)，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話：

家長(zhǎng)意見：媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育の好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課晴晴

晴晴

時(shí)要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長(zhǎng)會(huì)盡力配合の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林可鑫 家訪時(shí)間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 服裝不是很幹淨(jìng)

家長(zhǎng)意見：經(jīng)過(guò)了解知道她父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長(zhǎng)表示以後會(huì)注意，讓孩子養(yǎng)成愛清潔の好習(xí)慣。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊鈺柔 家訪時(shí)間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 聰明反應(yīng)能力快，但不夠自信。

家長(zhǎng)意見：經(jīng)過(guò)了解知道孩子由於家庭の影響，所以の性格不是特別の開朗，家長(zhǎng)表示會(huì)注意孩子の心理方面，給孩子一個(gè)良好の家庭環(huán)境。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 餘夢(mèng)欣 家訪時(shí)間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，不太容易克制自己，容易沖動(dòng)

家長(zhǎng)意見：經(jīng)過(guò)了解知道家長(zhǎng)平時(shí)都比較忙，孩子經(jīng)常和姐姐在一起，家長(zhǎng)表示在家會(huì)多注意，及時(shí)の提醒他

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 黃一萱 家訪時(shí)間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子個(gè)性比較要強(qiáng)，各方面都發(fā)展の比較全面

家長(zhǎng)意見：經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家の獨(dú)立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強(qiáng)の，家長(zhǎng)晴晴

晴晴

經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)孩子自己去做自己の事，培養(yǎng)她の獨(dú)立能力

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊紫嫣 家訪時(shí)間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 個(gè)性比較要強(qiáng)，不會(huì)和別人一起分享。

家長(zhǎng)意見：經(jīng)過(guò)了解知道在家家長(zhǎng)都是通過(guò)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)の方式教育孩子，家長(zhǎng)表示會(huì)多鼓勵(lì)孩子和小朋友一起分享

晴晴

幼兒園家訪記錄表 篇5

幼兒園線上家訪記錄表內(nèi)容簡(jiǎn)短

隨著疫情的影響，線上家訪逐漸成為幼兒園常規(guī)活動(dòng)之一。線上家訪作為幼兒園和家長(zhǎng)之間的橋梁，能夠加深雙方之間的溝通交流，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在進(jìn)行線上家訪時(shí)，家長(zhǎng)和教師需要詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，以便后續(xù)查閱。下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容。

幼兒園線上家訪記錄表主要分為以下幾個(gè)部分：

一、家庭情況

家庭情況主要包括家庭成員、家庭住址、工作單位、聯(lián)系方式等基本信息。通過(guò)了解家庭情況，可以更好地了解孩子的生活環(huán)境和家庭背景，有助于教師更好地開展教育工作。

二、孩子生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。在記錄孩子生活習(xí)慣時(shí)，可以從飲食、睡眠、個(gè)人衛(wèi)生等方面入手。例如，孩子的飲食是否規(guī)律，每日是否有足夠的睡眠時(shí)間，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。

三、孩子的性格特點(diǎn)

孩子的性格是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)。了解孩子的性格特點(diǎn)，可以更好地為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也可以幫助教師和家長(zhǎng)更好地溝通交流。在記錄孩子的性格特點(diǎn)時(shí)，可以從性格活潑或文靜、內(nèi)向或外向等方面入手。

四、孩子的學(xué)習(xí)情況

孩子的學(xué)習(xí)情況是家長(zhǎng)和教師關(guān)注的重點(diǎn)。在記錄孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以從語(yǔ)言、認(rèn)知、社交能力等方面入手。例如，孩子能否正確回答一些基本問(wèn)題，是否能夠正常與其他孩子交流等。

五、家長(zhǎng)和孩子的意見

為了更好地開展教育工作，了解家長(zhǎng)和孩子對(duì)幼兒園的意見非常重要。家長(zhǎng)和孩子的意見可以從不同的方面入手，例如家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的期望、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、孩子自己對(duì)幼兒園的感受等等。

以上是幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容簡(jiǎn)介。通過(guò)詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，可以更好地了解幼兒的情況，為他們制定更加個(gè)性化的教育計(jì)劃，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也可以有效地加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)之間的合作與溝通，營(yíng)造良好的家校關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

幼兒園中班家訪小結(jié)

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來(lái)的`小朋友：劉宓雨、于晨澍。對(duì)于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1。孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。2。了解孩子的個(gè)別情況（孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng)，因此他們的班子較小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

期中家長(zhǎng)工作

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長(zhǎng)配合的，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo)，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期！

同時(shí)家訪工作中也許注意以下問(wèn)題：

1．在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2．在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3．幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

4．家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。

5．對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時(shí)間。

6．家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng)。

幼兒園家訪計(jì)劃通用

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園家訪計(jì)劃”為你推薦以下內(nèi)容。

日常工作中我們需要快速處理文檔，寫文章之前閱讀范文，是一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣，范文能很大程度上提高我們的寫作效率，范文的寫作格式是怎么樣的呢？為此，我們從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《幼兒園家訪計(jì)劃》，不妨參考一下。希望你喜歡！

幼兒園家訪計(jì)劃 篇1

新學(xué)期即將來(lái)臨，本學(xué)期做為中班的班主任，我的工作又面臨新的挑戰(zhàn)，尤其是在家訪工作這方面。我會(huì)著重的去關(guān)注這個(gè)工作。馬上就要開學(xué)，為了更加了解幼兒的情況，我要制定新的家訪工作。如此就制定接下來(lái)對(duì)中班家訪的工作計(jì)劃：

一、建立家訪工作日

新學(xué)期，幼兒們幼師一個(gè)狀態(tài)，為了更好的去了解他們，我打算建立一個(gè)家訪工作日，在這一日里，專門去到各幼兒的家庭里進(jìn)行家訪，面對(duì)面的跟家長(zhǎng)交流和溝通，向家長(zhǎng)們深入了解幼兒的各方面情況，尤其是幼兒在家學(xué)習(xí)情況、吃食方面要注意的問(wèn)題以及幼兒的行為舉止等方面，希望通過(guò)這個(gè)工作日充分的去了解孩子們，保證他們?cè)趫@里也能有好的成長(zhǎng)。家訪工作日這天專門定在每周日，這樣家長(zhǎng)也都放假休息，能夠有更好的溝通。

二、定期做問(wèn)卷調(diào)查

本學(xué)期，我會(huì)展開問(wèn)卷調(diào)查，向我們幼兒的家長(zhǎng)調(diào)查幼兒一段時(shí)間的去向和飲食習(xí)慣，還有與父母的相處情況，我想通過(guò)這樣的方式去進(jìn)一步的展開家訪工作，以問(wèn)卷的形式向各位家長(zhǎng)了解孩子日常情況。問(wèn)卷調(diào)查也是通過(guò)家長(zhǎng)這個(gè)渠道去對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)他們一段時(shí)期的各種情況進(jìn)行了解后，可以去發(fā)現(xiàn)幼兒們的一些問(wèn)題，然后幼兒園和家長(zhǎng)共同合作去解決這些問(wèn)題，幫助孩子去完善自我。

三、每周開展一次家長(zhǎng)會(huì)

以家長(zhǎng)會(huì)的形式讓各位家長(zhǎng)去進(jìn)行育兒的心得，把自己成功的家庭教育的理念和方法分享給其他的家長(zhǎng)，讓大家彼此有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如此會(huì)讓家庭的教育系統(tǒng)更加完善起來(lái)，給幼兒提供更好的教育，把家庭教育中的缺點(diǎn)改正，吸取其中的有點(diǎn)去擴(kuò)展，讓幼兒良好的成長(zhǎng)空間。家長(zhǎng)會(huì)在家訪工作中能夠起到很好的作用，幫助我這個(gè)班主任在短時(shí)間內(nèi)去了解各個(gè)家庭的情況，尤其是父母對(duì)孩子的影響。本學(xué)期將每周都進(jìn)行一次家長(zhǎng)會(huì)，這樣便可以了解幼兒的境況，讓我在園里更好的展開教育和管理。

家訪是幼兒園和家庭的一座重要的橋梁，能夠讓我們班主任和家長(zhǎng)了解幼兒在家和在園里的情況，不管是學(xué)習(xí)還是生活，通過(guò)家訪工作，我相信可以找到更多有效的方法去幫助幼兒得到更良好的成長(zhǎng)。

幼兒園家訪計(jì)劃 篇2

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育幼兒，也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的幼兒。由于我是原小班的老師，所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的幼兒情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生兩名，他們是：××、××。對(duì)于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：

1、幼兒的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到幼兒自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦，多留給幼兒一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、了解幼兒的個(gè)別情況(幼兒對(duì)哪些食物過(guò)敏、幼兒對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。

3、了解幼兒的興趣愛好。

4、與幼兒建立初步的友誼，讓幼兒與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。

初期家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的幼兒身上。××及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng)，因此他們的班子較小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給幼兒一些鼓勵(lì)與向往，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

期中家長(zhǎng)工作本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的幼兒身上。隨著教育工作的全面展開，幼兒在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長(zhǎng)配合的，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo)，通過(guò)其他幼兒與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。

期末家訪工作本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的幼兒身上。我們將總結(jié)幼兒這一學(xué)期的情況，了解幼兒為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期!

同時(shí)家訪工作中也需要注意以下問(wèn)題：

1.在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

2.在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

3.幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

4.家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。

5.對(duì)住在比較近的幼兒集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時(shí)間。

6.家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng)。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。

幼兒園家訪計(jì)劃 篇3

首先必須明確肯定的是，家長(zhǎng)工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因?yàn)閷?duì)幼兒的教育是一項(xiàng)多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會(huì)相互配合方能奏效。現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)：只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。在這里，根據(jù)我園具體實(shí)際情況，對(duì)我園家長(zhǎng)工作進(jìn)行分析與規(guī)劃安排：

一、情況分析：

優(yōu)勢(shì)：

1、上學(xué)期，我們?cè)诩医躺鐓^(qū)工作開展了新的嘗試，成立了護(hù)校安園平安志愿隊(duì)，為幼兒安全的入園、離園做好保駕護(hù)航。

2、家園活動(dòng)形式豐富有效，家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園保教工作的意識(shí)明顯提高。

3、同時(shí)，我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)爸爸（媽媽）利用自己的所學(xué)所長(zhǎng)，配合班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃，每月深入課堂，共同實(shí)施課程教學(xué)，開拓了幼兒的視野，為幼兒園教育注入了新鮮的血液和活力，開啟了家園合作共育的全新模式。

4、各項(xiàng)常規(guī)工作有序開展，作為幼兒園教育的主導(dǎo)，我們?cè)谧龊帽旧砺毮艿耐瑫r(shí)，努力取得家長(zhǎng)的充分理解和密切配合，各班教師不斷拓寬日常家長(zhǎng)工作新思路，形成各具特色的班級(jí)家園溝通模式，做到家園工作常態(tài)化、有序化，充分發(fā)揮家園共育的一致性和互補(bǔ)性。

但是，也不可否認(rèn)的存在問(wèn)題：

1、根據(jù)地區(qū)家教中心對(duì)我園的家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)上動(dòng)態(tài)評(píng)估指出：家長(zhǎng)教育指導(dǎo)委員會(huì)的分工還需要更加明確，家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)工作的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)機(jī)制也需要得到進(jìn)一步的健全。

2、繼續(xù)發(fā)掘家長(zhǎng)中的優(yōu)秀資源，吸引他們成為家長(zhǎng)志愿者，對(duì)于祖輩家長(zhǎng)的教育問(wèn)題，需要幼兒園能更細(xì)致的進(jìn)行疏導(dǎo)和引領(lǐng)。

3、從班級(jí)家長(zhǎng)志愿者的招募工作來(lái)看，有的班級(jí)老師主觀上對(duì)這項(xiàng)工作不是很理解，相對(duì)應(yīng)的宣傳工作還不是很到位，導(dǎo)致有些班級(jí)家長(zhǎng)參與的項(xiàng)目和數(shù)量都比較單一。在今后的工作中，我們應(yīng)該從教師層面上進(jìn)行宣教，讓班主任真正理解這項(xiàng)工作的重要性和深遠(yuǎn)意義，有利于今后家長(zhǎng)工作的宣傳和開展。

4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的共建模式中，“利用社區(qū)資源”這一塊工作相對(duì)薄弱，我們還僅僅停留在完成上級(jí)部門的工作安排，在與社區(qū)開展聯(lián)動(dòng)的方面還缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要進(jìn)一步思考和落實(shí)，充分挖掘社區(qū)資源為我們的幼兒教育服務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！彼x予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源與堅(jiān)強(qiáng)后

盾。

這一學(xué)年我園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的家長(zhǎng)工作精神，以我園《園務(wù)計(jì)劃》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)其精神，以和諧促發(fā)展，形成大教育意識(shí)，整合社區(qū)資源，進(jìn)行有效的互動(dòng)，同時(shí)以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

另外，這只是我園關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享，是結(jié)合了我園具體實(shí)際制定的，還算是比較具有針對(duì)性了，因此不代表所有的園所都會(huì)適用，我在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上有總結(jié)分享更多以前的家長(zhǎng)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢竟不同園所有不同情況和具體需求。

三、工作目標(biāo)：

倡導(dǎo)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。

強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。

四、工作重點(diǎn)：

1、建立、健全家長(zhǎng)工作的各項(xiàng)制度和機(jī)制，讓家長(zhǎng)充分享有對(duì)幼兒園教育的知情權(quán)、選擇權(quán)、評(píng)議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與決策權(quán)。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)共建力度，促進(jìn)園所與家庭、社區(qū)的溝通和聯(lián)動(dòng)，開展有效互動(dòng)。

3、組織家長(zhǎng)開展家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子的方法，每月組織家長(zhǎng)進(jìn)行答題活動(dòng)。

4、關(guān)注家庭教育的個(gè)案收集和課題研究，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。

5、設(shè)計(jì)和組織豐富的家園合作活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與幼兒園管理和課程實(shí)施的實(shí)效性。

五、工作措施：

1、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性

（1）結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使“合作意識(shí)”深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長(zhǎng)互為支持者、合作者的角色關(guān)系。

（2）組織家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流或家長(zhǎng)工作案例研討會(huì)，通過(guò)交流、研討、共同分享家長(zhǎng)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好家長(zhǎng)工作的樂(lè)趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長(zhǎng)工作的水平。

2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。

（1）舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座：有園主持的，也有班級(jí)主持的；有專家主講，也有家長(zhǎng)主講；有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。

（2）做好家訪工作。入園前對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。

（3）組織并改進(jìn)每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把“家長(zhǎng)開放日”作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)把所觀、所思、所想反饋出來(lái)，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動(dòng)更深入，更有價(jià)值。

（4）充分發(fā)揮家委會(huì)在家園溝通中的作用，通過(guò)家委會(huì)幫全體家長(zhǎng)了解幼兒園的教育計(jì)劃與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。

（5）建立“幼兒園網(wǎng)站”，開辟“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

（6）通過(guò)電話、便箋、約談以及接送孩子時(shí)的交談等，與家長(zhǎng)間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

（7）繼續(xù)開通家園熱線，進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系。

3、注重家長(zhǎng)的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅(jiān)實(shí)的力量，增強(qiáng)教育合力。

（1）發(fā)揮家委會(huì)的作用，使家委會(huì)參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長(zhǎng)工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（2）發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見和建議。

（3）開展內(nèi)容豐富的“迎新家園同樂(lè)親子活動(dòng)”、 “慶六一活動(dòng)”，使家長(zhǎng)與幼兒同樂(lè)，使家園關(guān)系更為密切。

（4）繼續(xù)邀請(qǐng)具有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園擔(dān)任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進(jìn)課堂參與教育活動(dòng)，

4、注重幼兒園與家庭的互動(dòng)，形成暢通的家園雙通道。

（1）繼續(xù)辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通互動(dòng)的窗口。不僅利用園刊向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí)；宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息；報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果；而且可組織家長(zhǎng)開展一些專題討論，從而增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的有效互動(dòng)。

（2）豐富《家長(zhǎng)園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育而知識(shí)，另一方面注重與家長(zhǎng)互動(dòng)，增加“焦點(diǎn)寶寶”、“交流共享”等欄目，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性。

（3）把家長(zhǎng)會(huì)改為“參與對(duì)話式”的家園交流會(huì)，家長(zhǎng)、老師互拋育兒?jiǎn)栴}和經(jīng)驗(yàn)，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。

（4）開設(shè)“家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)稿專欄”，使“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”，來(lái)提高家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

（5）進(jìn)一步發(fā)揮“家園聯(lián)系冊(cè)”的功能，使“家園聯(lián)系冊(cè)”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

六、具體工作安排：

九月：

1、新生家訪，接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園熟悉環(huán)境；

2、制訂新學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃；

3、召開新生家長(zhǎng)會(huì)；

4、改選、增選家委會(huì)委員。

十月：

1、召開家長(zhǎng)委員會(huì)委員會(huì)議；

2、親子實(shí)踐活動(dòng)；

3、家長(zhǎng)督教日活動(dòng)；

4、家長(zhǎng)講座。

十一月：

1、向家長(zhǎng)開放活動(dòng)；

2、家長(zhǎng)半日活動(dòng)；

3、家長(zhǎng)督教日活動(dòng)；

4、各班家長(zhǎng)會(huì)。十二月～一月：

1、禮儀周活動(dòng)；

2、迎新家園同樂(lè)親子活動(dòng)；

3、家長(zhǎng)督教日活動(dòng)；

4、班級(jí)網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)；

5、年終總結(jié)工作；

6、寒假工作。

幼兒園家訪計(jì)劃 篇4

期初家訪工作

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，Annina和原中班因年齡未到而留下來(lái)的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對(duì)于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：

1、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、了解孩子的個(gè)別情況（孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。

3、了解孩子的興趣愛好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng)，因此他們的班子較小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

期中家長(zhǎng)工作

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長(zhǎng)配合的，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo)，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期！

同時(shí)家訪工作中也許注意以下問(wèn)題：

1、在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

4、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。

5、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時(shí)間。

6、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng)。

幼兒園家訪計(jì)劃 篇5

一、家訪目的

學(xué)生家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學(xué)生、關(guān)心留守兒童的具體表現(xiàn)。通過(guò)走入學(xué)生的家庭，將學(xué)生近期的在園表現(xiàn)向家長(zhǎng)反饋，同時(shí)全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長(zhǎng)史、家長(zhǎng)的教育觀，以及學(xué)生的社會(huì)交往表現(xiàn)等，可以更好地有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，即時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的一些異?，F(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。有的放矢地展開教育。

二、家訪內(nèi)容

1、宣傳黨的教育方針、有關(guān)教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，宣傳正確的教育思想和育人方式；引導(dǎo)家長(zhǎng)利用親情關(guān)心感化自己的孩子，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法；宣傳學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校。

2、與家長(zhǎng)交流溝通，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和在家表現(xiàn)，同時(shí)將學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、安全教育、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長(zhǎng)反饋。

3、宣傳有關(guān)學(xué)生安全方面的知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，所有幼兒要求家長(zhǎng)每天按時(shí)接送。加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的經(jīng)常聯(lián)系。

三、家訪范圍

班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，尤其是單親家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工子女、家庭貧困生、留守兒童、學(xué)困生及殘疾兒童的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。

幼兒園教師家訪總結(jié)

上個(gè)星期開始，我園開展了教師家訪活動(dòng)。作為教師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說(shuō)一句怨言，按照?qǐng)@里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好，加油吧！

幼兒園家訪老師聊什么

家訪可以幫助家長(zhǎng)和教師之間建立起更加親密的關(guān)系。通過(guò)與教師面對(duì)面的交流，家長(zhǎng)可以更好地了解教師的教育理念、教學(xué)方法和課程內(nèi)容，從而更加信任和理解教師。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪老師聊什么”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園家訪老師聊什么

1.?孩子的表現(xiàn)和習(xí)慣：

向家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)和習(xí)慣，例如是否有進(jìn)步、與同伴相處是否融洽、是否有良好的自理能力等。

2.?孩子的興趣和愛好：

詢問(wèn)孩子在家中的興趣和愛好，了解孩子是否有特長(zhǎng)或特別喜歡的事物，以便在教學(xué)中更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.?學(xué)習(xí)情況：

可以向家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，例如是否喜歡上學(xué)、對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

4.?個(gè)性和情緒表達(dá)：

和家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥男愿裉攸c(diǎn)和情緒表達(dá)方式，以便更好地理解孩子，提供個(gè)性化的教育和支持。

5.?家庭教育：

向家長(zhǎng)請(qǐng)教關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，例如如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)、如何建立良好的家庭教育環(huán)境等。

6.?交流與協(xié)作：

老師可以與家長(zhǎng)探討如何加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園家訪心得和感悟

每個(gè)人都不可能完全掌握所有類型文檔的寫作技巧，范文絕對(duì)是我們寫作時(shí)的得力助手，經(jīng)常閱讀范文，可以打開我們的寫作思路，如何挑出范文的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為你整理的“幼兒園家訪心得和感悟”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園家訪心得和感悟【篇1】

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪心得和感悟【篇2】

大家都知道，教師這個(gè)職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。在我看來(lái)，那不僅僅是光環(huán)，更是一顆心，由細(xì)心、耐心、愛心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個(gè)階段的孩子身心發(fā)育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，這是一個(gè)需要完全保護(hù)的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。

今天我就結(jié)合小班新生的那些事兒，談?wù)勎覍?duì)這三心的理解和感悟。

第一點(diǎn)感受：夠細(xì)心，大家才放心。

與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長(zhǎng)三方放心。而要做到這一點(diǎn)，首要的就是要夠細(xì)心。

小班的工作是從家訪開始的。所以，自從拿到小班分班花名冊(cè)，為了讓自己在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進(jìn)行了規(guī)劃。比如，我們首先規(guī)劃了一下家訪時(shí)行走的路線，以及家訪時(shí)必帶的物品，經(jīng)過(guò)細(xì)致地考慮，我們家訪進(jìn)行得很順利。同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)放心，我們還在仔細(xì)思考了與家長(zhǎng)交流的問(wèn)題。

我們都知道孩子初入園或多或少會(huì)產(chǎn)生焦慮感，不適應(yīng)感，我們也一直針對(duì)這種情況采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)。而我覺得緩解焦慮更應(yīng)該從家長(zhǎng)入手，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)比孩子表現(xiàn)得還要焦慮?？赡芪壹液⒆觿倓偛艔挠變簣@畢業(yè)，他剛上幼兒園時(shí)，作為家長(zhǎng)的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長(zhǎng)，會(huì)特別想知道教我們家孩子的老師會(huì)是誰(shuí)，開學(xué)時(shí)需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)，在家應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)等等一系列問(wèn)題。因此，在與家長(zhǎng)聊天過(guò)程中，我著重介紹了班級(jí)里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，還有幼兒園的作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有初步的了解。還給家長(zhǎng)建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時(shí)也針對(duì)幼兒初入園會(huì)有的一些反應(yīng)進(jìn)行了溝通。比如，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)我家孩子在家的時(shí)候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。我就用自己孩子的事例跟家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)明白孩子不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的情況也不一樣。幼兒第一次離開家進(jìn)入幼兒園，會(huì)有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn)。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時(shí)間很長(zhǎng)。有的一來(lái)就生病了，有的可能一個(gè)月后才表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也要讓他們了解，孩子表現(xiàn)出來(lái)的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對(duì)待。作為家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會(huì)有很多好朋友和好玩的玩具;也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會(huì)更愛他。

最后，家訪不僅是讓家長(zhǎng)放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細(xì)心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個(gè)叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說(shuō)話，他不理我們。后來(lái)我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說(shuō)：賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎?聽到這句話，小家伙開口了我家還有個(gè)泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個(gè)了。借助泡泡槍，我們打破了僵局，小家伙一下就跟我們聊開了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛。

考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的細(xì)節(jié)，做一個(gè)細(xì)心的老師，必定會(huì)事半功倍。

第二點(diǎn)感受：耐心足，工作才能有效果。

萬(wàn)能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩;能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無(wú)聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱之為無(wú)聊，但絕對(duì)是非常繁瑣的。因此在這種狀態(tài)之下，面對(duì)孩子們發(fā)生的各種事情，特別是面對(duì)調(diào)皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書育人，是一個(gè)循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。急躁確實(shí)不可能達(dá)到良好的效果，只有給孩子多一些關(guān)懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會(huì)更愿意接受老師提出的要求。

我們班上有個(gè)叫周浩宇的孩子，這個(gè)孩子非常好動(dòng)，平時(shí)父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數(shù)時(shí)間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規(guī)矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現(xiàn)得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時(shí)不時(shí)去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來(lái)完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來(lái)，跟他說(shuō)李老師，想要跟你做個(gè)游戲，你能不能坐下來(lái)幫李老師做一串項(xiàng)鏈?一聽做游戲，他就來(lái)興趣了，忙說(shuō)好呀，好呀!緊接著，我就提要求了如果你沒做完就站起來(lái)了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動(dòng)了喔。對(duì)于一個(gè)好動(dòng)的孩子，不讓他活動(dòng)是多么痛苦的一件事情。所以，他滿口答應(yīng)，并且在后面的活動(dòng)中明顯要安靜了一些。

大家都知道，剛進(jìn)入幼兒園的孩子規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動(dòng)結(jié)束，提醒孩子們收玩具的時(shí)候，當(dāng)老師的指令一下達(dá)時(shí)，有個(gè)別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學(xué)起來(lái)，這樣一來(lái)，不僅玩具沒好好放進(jìn)框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說(shuō)讓我們來(lái)比賽嘍，看看誰(shuí)能把玩具寶寶輕輕地送回家。我邊說(shuō)還邊做動(dòng)作，很快孩子們都開始模仿我的動(dòng)作而忘記了剛才的行為。我想這個(gè)時(shí)候如果沒有控制好脾氣，把孩子們訓(xùn)斥一頓，效果一定會(huì)適得其反。

要教育引導(dǎo)好這群調(diào)皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。

第三點(diǎn)感受：有愛心，終會(huì)心貼心。

魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛心。由于我們面對(duì)的是身心發(fā)育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護(hù)和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨(dú)自面對(duì)外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應(yīng)的反應(yīng)都是非常正常的事。在這一個(gè)多月里，我們經(jīng)歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。

李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經(jīng)常在外工作，絕大多數(shù)時(shí)間跟媽媽呆在一起，對(duì)媽媽的依戀比較嚴(yán)重。同時(shí)，在家訪的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，媽媽對(duì)她也是比較溺愛的，因此導(dǎo)致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進(jìn)教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?，可以看出她是有多不愿意上幼兒園。我嘗試著吸引她的注意力，并準(zhǔn)備把她抱下來(lái)，可是李莜苒的抗拒反應(yīng)很強(qiáng)烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會(huì)兒，等她注意力分散后，再馬上離開。

在媽媽陪著玩耍的過(guò)程當(dāng)中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當(dāng)她轉(zhuǎn)頭看其他小朋友時(shí)，我用手勢(shì)提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開了教室。當(dāng)李莜苒發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊了的時(shí)候，馬上開始大哭起來(lái)，并且嘴里一直念叨著媽媽，媽媽，然后起身往教室門跑去。我馬上阻止了她，當(dāng)我準(zhǔn)備抱她的時(shí)候，她轉(zhuǎn)身跑開了，不允許我靠近。我對(duì)她說(shuō)：李莜苒，沒關(guān)系的，到李老師這來(lái)，李老師抱抱你?？墒撬褪遣辉高^(guò)來(lái)，并且拒絕我靠近。

在接下來(lái)的活動(dòng)當(dāng)中，她始終不聽老師的指令，似乎也聽不懂。只要看見有小朋友站起來(lái)回答問(wèn)題，她也會(huì)站起來(lái)，然后到處走。排隊(duì)玩游戲的時(shí)候，她也沒有排隊(duì)的意識(shí)，一直插隊(duì)。只要跟她說(shuō)需要排隊(duì)，幫她站到應(yīng)該站的位置時(shí)，她就開始撒野地哭。吃點(diǎn)心和午飯的時(shí)候，從沒見過(guò)她好好吃過(guò)，有時(shí)甚至站在椅子上玩起來(lái)。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，說(shuō)實(shí)在話，讓我們非常頭疼，別說(shuō)我們要關(guān)注35個(gè)孩子，就算帶她一個(gè)，也會(huì)累得筋疲力盡。但是從另一個(gè)方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對(duì)她來(lái)說(shuō)還很陌生，她不適應(yīng)，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來(lái)了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對(duì)于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態(tài)下，可以讓她稍微隨意一點(diǎn)。但對(duì)于她所做的不合時(shí)宜的事情，我們需要心平氣和地，同時(shí)也是態(tài)度嚴(yán)肅地跟她說(shuō)，讓她了解應(yīng)該要怎樣做。同時(shí)，我們還是一直在關(guān)注她的，在她需要幫助的時(shí)候，伸出援手。因?yàn)閷?duì)象不同，愛的方式也有不同，對(duì)于李莜苒，我覺得給她更大的適應(yīng)空間可能更合適。與此同時(shí)，我們還跟李莜苒媽媽及時(shí)聯(lián)系，將她在幼兒園的表現(xiàn)以及問(wèn)題跟她媽媽溝通，并且請(qǐng)她在家也配合進(jìn)行一些規(guī)則練習(xí)，同時(shí)多說(shuō)說(shuō)幼兒園的好處。

到了第三天，雖然來(lái)園時(shí)還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時(shí)離開之后，她起初仍是大哭，并不斷說(shuō)找媽媽，找媽媽。但這一次她沒有起身離開小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對(duì)她說(shuō)：不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會(huì)來(lái)接你回家的。這一次，她并沒有躲開我，而是對(duì)我說(shuō)抱抱，抱抱。我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩(wěn)的心跳，她也漸漸平靜下來(lái)。這時(shí)，我的一顆心放下了，孩子已經(jīng)開始接納我了。雖然在后面因?yàn)樯≌?qǐng)假一星期，來(lái)園時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情況，但是當(dāng)我伸手去牽她時(shí)，她會(huì)很自然地牽著我加入到活動(dòng)的孩子們中間去了。我感覺這對(duì)她來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步，我真的感到很高興。

雖然說(shuō)這一多個(gè)月真是很累，有時(shí)甚至累到話都說(shuō)不出來(lái)，但是看著孩子們一天天地適應(yīng)了幼兒園的生活，一天天有了些許成長(zhǎng)，我還是感到累并快樂(lè)著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項(xiàng)工作中，細(xì)心、耐心和愛心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發(fā)揮更大的力量，去迎接各種挑戰(zhàn)。

幼兒園家訪心得和感悟【篇3】

教育是個(gè)大家庭，幼兒園、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各司其職，互相促進(jìn)，達(dá)到共育的目的。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，是老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的途徑之一。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的顏位老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。

家訪前：

我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把幼兒的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和顏老師進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于老師能機(jī)動(dòng)靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。

家訪過(guò)程：

我們?cè)?月30號(hào)、7月1號(hào)、7月2號(hào)提前和家長(zhǎng)幼兒預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好幼兒的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。三天內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了幼兒居住的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)幼兒的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與幼兒、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)幼兒地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們一直堅(jiān)持逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的幼兒和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的幼兒。比如我班的曾錦城，楊書衡等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，正因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給幼兒園教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得幼兒園教育工作開展很不順利。

第二，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與幼兒園教育配合。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用幼小銜接存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀大班時(shí)要與中班有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。

第二，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)幼兒在班上不過(guò)是三十八分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第三，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主長(zhǎng)和那兩位老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

20xx年暑期幼兒園暑期家訪心得C

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是我們教師不可忽視的一?xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。

本班孩子已畢業(yè)，畢業(yè)前夕有很多孩子的家長(zhǎng)前來(lái)咨詢?nèi)绾螢槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，所以本次家訪，除了向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，更重要的是向家長(zhǎng)了解孩子暑假的一些作息安排，為他們?nèi)胄W(xué)提一些建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，同時(shí)提醒家長(zhǎng)看護(hù)好孩子，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，確保幼兒的安全。

在本次家訪中我感覺到文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，這些家長(zhǎng)教育孩子的方法也值得我們借鑒和推廣，在以后的教育活動(dòng)中，可以請(qǐng)這樣的家長(zhǎng)來(lái)為其他家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)。

總之，家訪工作是教育工作中不可缺少的方式。通過(guò)走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)通過(guò)面對(duì)面的交談，知道了孩子的一些生活經(jīng)歷，便可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作，同時(shí)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，拉近了彼此心理距離，也促進(jìn)了彼此的溝通。通過(guò)面對(duì)面交換意見，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，有助于更好的進(jìn)行家園共育，產(chǎn)生良好的教育效

幼兒園家訪心得和感悟【篇4】

小班一學(xué)年的工作在忙忙碌碌中完成了。在期末家長(zhǎng)會(huì)后，迎來(lái)了期末的家訪工作，我們將對(duì)本班38名幼兒進(jìn)行全面性的家訪。家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施讓每一位學(xué)生成功、成才辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。在每學(xué)期的家訪中，我們老師都在思考要怎樣來(lái)提高家訪的效果，特別是期末，因?yàn)樵诿课缓⒆釉谌雸@初，我們都已對(duì)孩子進(jìn)行了全方位的了解，并且在日常的生活中，我們老師都及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，而期末家訪又在與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行，要怎樣更好的提高家訪的效果了？

通過(guò)總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，且根據(jù)此次家訪的體驗(yàn)總結(jié)如下：

一、全面了解孩子的暑假生活安排

所謂知已知彼才能百戰(zhàn)百勝，在進(jìn)行家訪的第一步，我們老師首先就是向家長(zhǎng)了解孩子的暑假生活如何安排，且這也是家長(zhǎng)較為感興趣的話題，我們了解后家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活的安排也是五花八門，大部分要么將孩子的生活排滿興趣班，要么就是讓家里的老人帶，孩子最大部分就是看電視、玩電腦。

二、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了解

在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、為家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活安排提供參考方案

家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，在打電話詢問(wèn)是否在家時(shí)，我們感覺到了有的歡迎但也有表示不是那么熱情。有的說(shuō)我們家都沒人，有什么事嗎？？有的說(shuō)不用來(lái)家里了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場(chǎng)上，將本班的孩子視為自己的孩子，為了讓我們的孩子更好的過(guò)一個(gè)開心、健康的暑假，我們還是在電話中與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，我們事先針對(duì)本班孩子的情況，結(jié)合我為我自己的孩子制定的暑假生活安排制定了幾種參考方案，運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)結(jié)合。除了與家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行探討，同時(shí)也在電話中與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，我們充分的讓家長(zhǎng)體會(huì)到我們老師真誠(chéng)的心，家長(zhǎng)也大部分都能發(fā)自內(nèi)心的歡迎我們老師的到來(lái)。

四、取得家長(zhǎng)的信任及支持

在家長(zhǎng)體會(huì)到我們老師真誠(chéng)的心后，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的距離也拉近了，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步的了解家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校、班級(jí)有什么意見或困惑，并針對(duì)家長(zhǎng)所提的意見或困惑進(jìn)行解釋，并進(jìn)一步取得家長(zhǎng)的信任和支持。

幼兒園家訪心得和感悟【篇5】

在家訪前，我與配班老師一同商量本次家訪的計(jì)劃，明確家訪目的：了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活情況，提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪的名單。距離較遠(yuǎn)，地方較為難找，我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(zhǎng)，預(yù)約時(shí)間，獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪外，我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的方式了解幼兒的興趣愛好及在家學(xué)習(xí)生活情況。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見，同時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

幼兒園家訪心得和感悟【篇6】

家長(zhǎng)工作應(yīng)該是面向全體家長(zhǎng)，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè)，統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間，對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪，家訪情況如下：張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過(guò)電話聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系，該管理人說(shuō)孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪，于是我們?cè)诖稳赵偌以L，由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪交流；曾泊凱因家路途遠(yuǎn)，工作繁忙，該爸爸要求電話聯(lián)系，我們只好通過(guò)電話家訪與該家長(zhǎng)聯(lián)系，其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門家訪。

這次登門家訪過(guò)程中，我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)及暑期安全方面，并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題，與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠(chéng)交流。走訪過(guò)程中，我們都看到了家長(zhǎng)的熱情、家長(zhǎng)的積極、家長(zhǎng)的配合，同時(shí)也讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視性。我想，這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒有起床；有的家長(zhǎng)還沒有處理完家務(wù)；有的家長(zhǎng)在看店，聽說(shuō)老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見到我們到來(lái)匆忙放下碗筷熱情招待；家長(zhǎng)們對(duì)于老師的到來(lái)還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們；當(dāng)然，也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說(shuō)，我們住在子江這么遠(yuǎn)，路上車多，路又不好，你們打個(gè)電話聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說(shuō)，大中午的，你們還在家訪，看，兩個(gè)老師的臉都曬紅了，快回去吧，會(huì)中暑；弘悅的媽媽說(shuō)，我們天天見面，聊得很多了，還特地到

家里，太辛苦了聽著他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。

在暑期，我們還繼續(xù)與沒能走訪家庭的幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到百分百家訪。我們有針對(duì)性地對(duì)每位幼兒的個(gè)性、行為習(xí)慣及在園情況等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，及時(shí)填寫家訪記錄表，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)家長(zhǎng)工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。

幼兒園家訪心得和感悟【篇7】

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來(lái)他開心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

上周周末趁著休息的時(shí)間，我進(jìn)行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班。對(duì)我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，可能會(huì)不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí)。

本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個(gè)孩子，所以我們是分成四組，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過(guò)程中，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調(diào)皮搗蛋，還不聽話，這個(gè)問(wèn)題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了，還特別的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀(jì)，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對(duì)父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問(wèn)題的。如果不真正的家訪一回，只在父母口中了解，是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來(lái)還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問(wèn)題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣，這可是不行的。

后面陸陸續(xù)續(xù)的對(duì)另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪后，更加有了很多的感受，有些幼兒因?yàn)榧彝サ脑?，特別的懂事，當(dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞厶貏e的調(diào)皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的，家長(zhǎng)的教育也很重要。在與一些家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中也看見他們對(duì)孩子的不同管理方式，過(guò)于的'遷就，讓幼兒對(duì)自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒有任何意識(shí)的，這才讓孩子騎到家長(zhǎng)的頭上去的原因。在家訪結(jié)束之后，從其他老師那了解到的情況也是差不多的，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定在園里對(duì)幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對(duì)自己的工作，還是對(duì)他們的父母，亦或是未來(lái)升進(jìn)小學(xué)，都會(huì)有一些好的改變。通過(guò)家訪，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會(huì)以這些問(wèn)題逐一改進(jìn)。

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