成語課件模板

成語課件。

“‘成語課件’是我特意為您準(zhǔn)備的，希望能完全符合您的要求。請將這篇文章添加到您的閱讀收藏中。為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂要點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。在編寫教案課件時(shí)，老師還需要付出一些心思。教案是提升教學(xué)效果的重要工具。”

成語課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、今天我們來學(xué)習(xí)《成語故事兩則》，請同學(xué)來說說：在你的印象中什么是成語？

小結(jié)：成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，大多由四個(gè)字組成，它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

今天我們所學(xué)成語故事的主人是兩只動(dòng)物。（貼畫）一只是狐貍，另一只是老虎。

2、在大家的印象中有沒有關(guān)于這兩種動(dòng)物的成語呢？比如說“如虎添翼”，誰能說出它的意思？（同學(xué)說成語）

3、根據(jù)我們剛才找到的成語，請結(jié)合對這兩種動(dòng)物的印象，分別用一個(gè)形容詞來概括它們的特點(diǎn)

知道這個(gè)故事的同學(xué)請舉手。誰能說說這個(gè)故事？

5、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事的原文，通過今天的學(xué)習(xí)能做到傳情達(dá)意地朗讀古文

1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢，請大家默讀課文，對照注釋看看，有沒有讀不準(zhǔn)的地字及不清楚的解釋。

大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢，但要傳情達(dá)意的朗讀還要對文章進(jìn)行深入的分析

文中那個(gè)句子寫出了故事的起因？

虎求百獸而食之，得狐。

2、你猜想一下，此時(shí)的老虎和狐貍各自的心情如何？

1、文中哪個(gè)句子交代了故事的結(jié)果？虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。

2、我們常說思想是指導(dǎo)行動(dòng)的，老虎之所以這樣做，它心里在想什么？

老虎不知其中的奧秘，還蒙在鼓里，朗讀時(shí)要讀出；老虎的糊里糊涂，語速如何？

“跑“是慢慢的嗎？不是，逃命自然越快越好，所以語速應(yīng)怎樣？

老虎被蒙在鼓里，俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，文中有沒有旁觀者一語道破天機(jī)的語句？

2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當(dāng)了。百獸事實(shí)上是畏懼老虎，假相是畏懼狐貍，所以這是問題的關(guān)鍵?！拔芳骸薄拔泛睉?yīng)該讀重音，加以突出。而且，它是文章的結(jié)束語，應(yīng)該讀得慢，降抑調(diào)

以兇猛著稱的'老虎怎么會(huì)被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢？其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號和問號為界，狐貍一共說了幾句話？三句

1、我們先來看第一句子無敢食我也。”

B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時(shí)很害怕，它為什么敢說這樣的話？是他的膽子很大嗎？不是，它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里十分慌張，但語言堅(jiān)決肯定，所以朗讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出“無敢”

2、光憑這一句話，老虎會(huì)相信它嗎？顯然不夠，所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。

那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山，強(qiáng)調(diào)自己的位置，還要突出后果的嚴(yán)重性?！疤斓邸薄伴L百獸”應(yīng)讀重音，語氣要傲慢些。

C、此時(shí)此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中，我們可以看出老虎此時(shí)已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它，使出自己的殺手锏：口說無憑，實(shí)踐證明。狐貍的方案是什么呢？我們來看第三句

B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾？

D、這是一個(gè)反問句，請同學(xué)把它改成陳述句，比較反問句和陳述句在語氣上有何不同？

E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時(shí)它已經(jīng)由開始的恐慌變得十分自信了，它的花言巧語已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目的。

1、這是一則成語故事，也是一則寓言故事，狐貍不但撿回一條小命，還借老虎的威風(fēng)在百獸面前顯耀了一番，所以我們現(xiàn)在常用“狐假虎威”這個(gè)成語比喻什么呢？

2、了這個(gè)故事后，你對開始下的定義有沒有修改和補(bǔ)充的意見呢？

在這個(gè)故事中，老虎有兇猛的一面，也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾，但也有可取之處，它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰明。

B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當(dāng)受騙，要學(xué)會(huì)識別別人的陰謀。

C、我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰明機(jī)智，但不能利用花言巧語欺騙別人，更不能仗勢欺人

成語課件(篇2)

一、成語的一般特點(diǎn)

成語是定型的語素組合，不但結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，其構(gòu)成語素的音、形、義也是相當(dāng)固定的。譬如“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因?yàn)樗前蔡┦孢m的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因?yàn)樗侵卫怼椭蔚囊馑?。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)楝F(xiàn)在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實(shí)在太多，這給知之不多的高中學(xué)生制造了很大的混亂。

不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用。譬如“文不加點(diǎn)”，形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去），絕不是寫文章不加標(biāo)點(diǎn)符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來有才而后“盡”了，不能用于本來就無才的人；“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學(xué)富五車”，形容讀書多，學(xué)問大，而“汗牛充棟”只是形容書籍多，而不表明學(xué)問大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用于稱贊房屋，而不能用于化妝品。這也是應(yīng)該注意的。

成語同其他詞語一樣，也有感情色彩，語體色彩。譬如，“無微不至”是褒義的，“無所不至”、“無所不為”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復(fù)燃”是貶義的?！皻⒁毁影佟笔菚嬲Z體的，“殺雞嚇猴”是口頭語體的。

二、成語的結(jié)構(gòu)

如前所說，成語的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的。從結(jié)構(gòu)形式看，同其他短語一樣，也是多種多樣的，如并列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動(dòng)、兼語等：懂得一點(diǎn)成語結(jié)構(gòu)的知識，有助于正確書寫、理解，從而正確使用。如“紛至沓來”是“紛至”與“沓來”的并列，“至”與“來”的意思相近，“沓”與“紛”也就意思相近，因此就不能將“沓”寫成“踏”。“待人接物”是“待人”與“接物”的并列，“物”就是指人，因而這個(gè)成語是指與人相處，而不是其他意思。又如“言簡意賅”是“言簡”和“意賅”的并列，“言”和“意”相對，“賅”的意思也與“簡”相對，指全、完備。

三、試題的特點(diǎn)

1．著重考查常用成語的使用

我們不妨先羅列一下近5年來考過的成語：1999年：殫精竭慮（考過多次）、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸；XX年：汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步當(dāng)車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝；XX年：光怪陸離、雨后春筍、有口皆碑、偃旗息鼓（考過多次）；XX年：捉襟見肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數(shù)家珍。近5年所考過的這20個(gè)成語，不論在各種媒上，還是人們的口頭，甚至中學(xué)生的作文中，其使用頻率都是比較高的'。從命題的指導(dǎo)思想來說，它同考漢字讀音、書寫、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然，我們說它著重考常用成語的使用，并不是說試題就沒有一定的難度，否則怎么會(huì)本項(xiàng)考查的得分率常常是比較低的呢？

成語課件(篇3)

成語大觀園

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在浩瀚的漢語世界里，有一個(gè)成語的世界。那里有令人心曠神怡的青山綠水，五彩繽紛的奇花異草，生機(jī)勃勃的珍禽異獸，還有朗朗上口的至理名言令人受益匪淺。那你們想去成語世界走一走嗎？

（生：想）今天，就讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛，讓我們在成語大觀園中盡情玩耍 。我們這次活動(dòng)的口號是：

“語文實(shí)踐，快樂無限”，耶！

大觀園內(nèi)有6個(gè)站點(diǎn)，分別是: 成語植物園、成語動(dòng)物園、成語器官園、成語接龍園、趣味成語園、成語應(yīng)用園。

二、開始活動(dòng)

第一站：牛刀小試成語植物園

親愛的同學(xué)們，大家好！我是成語植物園的園長。歡迎光臨。首先，我要帶你去花園欣賞這里美里的風(fēng)景。

（屏顯花草**）同學(xué)們請看，在我的這個(gè)園子里，不僅有高大挺拔的樹木，嫩綠嫩綠的小草，還有清秀可愛的蘭花、金**黃的油菜花、清潔高雅的白玉蘭、粉紅粉紅的桃花、嬌艷欲滴的月季花、雍容華貴的月季花、五顏六色的郁金香。同學(xué)們，你們聽了我的解說,發(fā)現(xiàn)了什么?（園長用上了很多形容植物的成語）你們也能像老師這樣看圖說成語嗎？

我讓每組的第四個(gè)人說一個(gè)關(guān)于植物的成語。（第四組輪流說成語）學(xué)生們真機(jī)智！我很佩服大家，謝謝您的光臨！

第二站：馬到成功——成語動(dòng)物園

嘿！大家好！我是成語動(dòng)物園的園長。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？我們每個(gè)人都有一個(gè)黃道帶。你能完整地說出十二種動(dòng)物的名字嗎？（屏幕上的十二生肖**）你太棒了！

你能說出十二生肖中動(dòng)物名字的成語嗎？我請每個(gè)小組的二號同學(xué)來說。（第二組輪流說成語，每人說兩句）學(xué)生們積累的成語真是豐富多彩，真是讓人大開眼界！

謝謝同學(xué)們！

第三站：眼疾手快——成語器官園

我是成語風(fēng)琴園的園長。你們敢接受我的考驗(yàn)嗎？我請每個(gè)小組的三號同學(xué)來完成下面的題目。

請看大屏幕。請?zhí)顚懴鄳?yīng)的身體部位，形成完整的成語。（小組三號輪流說成語）同學(xué)們填的真是恰當(dāng)好處！掌聲鼓勵(lì)！

出來的人（）把頭燒爛了（）又（）看到龍點(diǎn)睜開眼睛笑了

門衛(wèi)（）如瓶狼（）狗肺蓋（）偷鈴（）有成年竹肝（）**

劈頭蓋（ ） 三頭六（ ） 擠眉弄瞪口呆提（ ）吊膽

賞（ ）悅目心驚（ ）寒如雷貫不轉(zhuǎn)睛抓耳撓（ ）

第四站：八仙過?！烧Z接龍園

我是成語接龍園的園長 ，看同學(xué)們都精神抖擻，想必都是有備而來。現(xiàn)在我們馬上成語數(shù)字園。請看大屏幕，請說出帶有“

一、二、

三、四……

九、十、百、萬”的成語，每人一次只能寫一個(gè),不重復(fù)。我們先讓小火車橫著開起來！

八十個(gè)學(xué)生，八十個(gè)不同的成語，太棒了！現(xiàn)在我再增加一點(diǎn)難度。你敢繼續(xù)加入龍嗎？

用“成語大觀園”中的一個(gè)字作開頭，進(jìn)行成語接龍。首先，讓我告訴你第一個(gè)成語。你可以用這個(gè)成語的最后一個(gè)字作為下一個(gè)成語的第一個(gè)字。它可以是諧音的也可以是諧音的。不允許有重復(fù)的成語。你明白嗎？

剛才的接龍游戲真是激烈啊！同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后，不甘示弱。讓我們把掌聲送給自己！

第五站：有趣的成語花園

嗨！大家好！我是趣味成語園的園長 。在這里，您將會(huì)度過一段非?？鞓返臅r(shí)光！喜歡嗎？首先，請看數(shù)字，猜成語。（屏顯數(shù)字，學(xué)生搶答）

1 2 5 6 7 8 9 （丟三落四）

7÷2（不三不四）9 ＋ 1英寸= 1英尺

同學(xué)們，在這里好玩嗎？不過啊，咱做事可不能得寸進(jìn)尺。我們要百尺竿頭，（齊說）更進(jìn)一步！接下來進(jìn)入看圖猜成語。

聞雞起舞程門立雪負(fù)荊請罪臥薪嘗膽守株待兔畫蛇添足亡羊補(bǔ)牢自相矛盾

還要繼續(xù)嗎？好！進(jìn)入“我演你猜”說成語這一環(huán)節(jié)。聽規(guī)則：請仔細(xì)**表演，根據(jù)動(dòng)作猜成語，等我說開始。現(xiàn)在請我們班的小演員來表演。

a東張西望 b目瞪口呆 c 唉聲嘆氣 d 抓耳撓腮

同學(xué)們真是眼疾手快啊！現(xiàn)在讓我們以極快的速度進(jìn)入成語應(yīng)用程序園。

第六站：活學(xué)活用——成語應(yīng)用園

大家好，這里是成語大觀園的最后一站——成語應(yīng)用園。這里的題目可是相當(dāng)?shù)仉y啊，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？真佩服你們的勇氣！

好吧，現(xiàn)在我請每組的第一個(gè)回答！讓我們看看你能否帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員成功走出花園！

首先,請看第一題,填城市名稱,組成兩條成語.(學(xué)生回答)請同學(xué)們齊讀這些成語!

聲東擊（西安）然無恙；同舟共（濟(jì)南）柯一夢；不謀而（合肥）頭大耳；

源遠(yuǎn)流（長春）風(fēng)化雨；難能可（貴陽）春白雪；指東罵（西寧）死不屈。

高堂廣（廈門）庭若市；如獲至（寶雞）飛蛋打；虎虎生（威海）闊天空

接下來，請看第二個(gè)問題。填空成語，編出著名的格言。(學(xué)生回答)讓我們再來齊讀。這些對聯(lián)是幾千年來的名句。請牢牢記住它們。

世本無先覺之驗(yàn)，人貴有（自知之明）；

忍一句話，淡定，退一步（海闊天空）；

好話不絕于耳，三冬溫暖，（惡言傷人）六月寒冷；

光陰似箭，（日月如梭）；

（水塔附近）先得月，向日葵木易春；

（大山大水）不疑路，（柳暗花）另一村；

請看最后一題，聯(lián)想成語。請聽題：

時(shí)間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個(gè)成語？目不暇接

勤勞是我們學(xué)好本領(lǐng)最簡單而又最聰明的辦法。這是為什么呢？請用成語回答？（勤能補(bǔ)拙）

知識是無邊無際的海洋。哪個(gè)成語可以用來形容這個(gè)意思？（學(xué)海無涯）

根據(jù)提示，說出是哪個(gè)成語？提示1：圓潤，提示2：酸味，提示3：曹操，提示4：止渴。（望梅止渴）

恭喜大家，最后一關(guān)順利通過！

我們大家都領(lǐng)略到了你們的真才實(shí)學(xué)，為了展示我們對成語的積累，老師得知部分同學(xué)還準(zhǔn)備了精彩的小品和相聲，同學(xué)們喜歡嗎？首先有請張婧、陳宇軒等同學(xué)主演的小品《狐假虎威》

他們的表演真是惟妙惟肖，真棒！最后，我想請鄧湘鑰、王昊為大家?guī)碛腥さ某烧Z相聲。

同學(xué)們，看了剛才的表演，你覺得他們表現(xiàn)得好嗎？讓我們再一次把掌聲送給他們。集體鼓掌

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，習(xí)語是祖國語言寶庫中的一顆璀璨明珠。通常，當(dāng)我們說或?qū)懳恼聲r(shí)，如果我們能恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z，我們的語言會(huì)更加幽默有趣；文章更生動(dòng)、形象。當(dāng)然，我們不能濫用相聲中王昊這樣的成語！

最后，老師想給你一把打開語言寶庫的金鑰匙。你想要嗎？齊讀。

遇到困難時(shí)，詞典應(yīng)注重體味意義的積累，多讀、多讀、善用

1.一心一意二童一馬三心二意四書五經(jīng)五顏六色六六大順七上八下八面玲瓏九九歸一十全十美

百尺竿頭千山萬水

2.一步登天二龍戲珠三番五次四通八達(dá)五彩繽紛六根清凈七步之才八面威風(fēng)九牛一毛十萬火急

百里挑一千家萬戶

3.一帆風(fēng)順二分明月三更半夜四分五裂五谷豐登六親不認(rèn)七竅生煙八斗之才九霄云外十面埋伏

百讀不厭千秋萬代

4.一本萬利二三其德三頭六臂四面八方五湖四海六街三市七嘴八舌八面張羅九死一生十拿九穩(wěn)

百發(fā)百中千辛萬苦

5.一清二白接二連三三顧茅廬四海為家五光十色六神無主七拼八湊八仙過海九九歸一十之**

百轉(zhuǎn)千回千軍萬馬

6.一本正經(jīng)二虎相斗三長兩短四腳朝天五花八門六月飛霜七零八落八拜之交九流三教十年寒窗

百感交集千變?nèi)f化

7.一表人才二人同心三教九流四面楚歌五體投地六畜不安七竅生煙八方呼應(yīng)九泉之下十年樹木

百花齊放千真萬確

8.成千上萬萬古長青青梅竹馬馬到成功功德無量量體裁衣衣冠楚楚楚楚可憐憐香惜玉玉潔冰清

清風(fēng)明月月黑風(fēng)高高抬貴手手疾眼快快馬加鞭鞭長莫及急轉(zhuǎn)直下下不為例

9.語重心長長風(fēng)破浪浪子回頭頭破血流流芳百世世外桃源源遠(yuǎn)流長長生不老老氣橫秋秋風(fēng)過耳

耳聞目睹，明察秋毫，豪放豪放，語無倫次，浮光掠影應(yīng)運(yùn)而生

10.大步流星星星之火火上澆油油嘴滑舌舌劍唇槍槍林彈雨雨過天晴情同手足足智多謀謀財(cái)害命

命中注定頂天立地地大物博博古通今今非昔比比比皆是是非曲直直截了當(dāng)

11.觀往知來來去分明明目張膽膽大包天天不作美美不勝收手足之情情同骨肉肉眼凡胎泰然處之

知過必改改邪歸正正中下懷懷恨在心心花怒放放虎歸山山高路遠(yuǎn)遠(yuǎn)走高飛

12.愿者上鉤勾心斗角交頭接耳耳目一新新陳代謝謝天謝地地老天荒荒無人煙

13短視；牛、鬼、蛇、神、虎眼、兔死、狐貍悲、龍飛、鳳舞、蛇蝎心成功

投鼠忌器老牛舐犢放虎歸山狡兔三窟畫龍點(diǎn)睛畫蛇添足萬馬奔騰亡羊補(bǔ)牢沐猴而冠聞雞起舞

抱頭鼠竄小試牛刀龍騰虎躍烏飛兔走老態(tài)龍鐘懷弓蛇影車水馬龍虎入羊群尖嘴猴腮鶴立雞群

膽小如鼠，勇猛如牛，藏龍臥虎，守株待兔，盼子成龍，打草驚蛇，千軍萬馬都會(huì)幫忙殺雞嚇猴，仿佛麻木了

14.碧草如茵枝繁葉茂郁郁蔥蔥遮天蔽日綠樹成蔭紅花綠葉花紅柳綠萬紫千紅花團(tuán)錦簇花枝招展

爭奇斗艷百花齊放五顏六色五彩繽紛繁花似錦濃郁芬芳含苞待放千姿百態(tài)迎風(fēng)吐艷姹紫嫣紅

15.出人頭地焦頭爛額另眼相看畫龍點(diǎn)睛眉開眼笑守口如瓶狼心狗肺掩耳盜鈴胸有成竹肝膽相照

劈頭蓋臉三頭六臂擠眉弄眼目瞪口呆提心吊膽賞心悅目心驚膽寒如雷貫耳目不轉(zhuǎn)睛抓耳撓腮

16.丟三落四缺七少八得寸進(jìn)尺不三不四

19同舟共濟(jì)，濟(jì)南安然無恙，濟(jì)南是一個(gè)沒有任何計(jì)劃的夢。然而，合肥的頭大耳源還很遠(yuǎn)。長春的風(fēng)雨難比貴陽春天的雪

指東罵西寧死不屈

20. 世本無先覺之驗(yàn)，人貴有（自知之明）；忍一句話，淡定，退一步（海闊天空）；

好話不絕于耳，三冬溫暖，（惡言傷人）六月寒冷；光陰似箭，（日月如梭）；

成語課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。

2、感悟安陽成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（畫地為牢）視頻導(dǎo)入

誰能告訴我這個(gè)故事可以用那個(gè)成語來總結(jié)呢？（畫地為牢）是啊，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，猜的也非常正確，看來這個(gè)沒有難倒大家。那今天我們再學(xué)習(xí)幾個(gè)成語，好嗎？

二、設(shè)疑自探

“畫地為牢”這從語文語法上來講是一個(gè)特別的詞語，我們叫它什么？（板書：成語）

那么看到這個(gè)詞語大家想知道哪些知識呢？

（預(yù)設(shè)：什么是成語？成語有那些分類？如何更好地掌握本學(xué)期所學(xué)的成語？）

成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。成語常常由四字組成，也有三字、五字、六字及以上的。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、一鳴驚人等。

因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓展知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，?huì)使語言能精煉，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。

師：同學(xué)們知道這個(gè)成語的由來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)下。

畫地為牢

釋義用法：比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)。

出處典故：打柴的武吉是一個(gè)孝子。一天他到西岐城來賣柴。在南門，正趕上文王車駕路過。由于市井道窄，將柴擔(dān)換肩時(shí)不知塌了一頭，翻轉(zhuǎn)扁擔(dān)時(shí)把守門的軍士王相耳門上打了一下，當(dāng)即就打死了，被拿住來見文王。文王說：“武吉既打死王相，理當(dāng)?shù)置?。”命在南門地上畫個(gè)圈做牢房，豎了根木頭做獄吏，將武吉關(guān)了起來。三天后，大夫散宜生路過南門，見武吉悲聲痛哭，問他：“殺人償命，理所當(dāng)然。你為什么要哭呢？”武吉說：“小人母親七十歲了，她只有我一個(gè)孩子，小人也沒有妻子，母老孤身，怕要被餓死了！”散宜生入城進(jìn)殿來見文王，說：“不如先放武吉回家，等他辦完贍養(yǎng)母親的后事，再來抵償王相之命。不知如何？”文王準(zhǔn)了，就讓武吉回家去了。

師；同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高！知識是無窮盡的，如何能快速牢固的掌握是我們脫穎而出的關(guān)鍵。

自探提示：提供相關(guān)成語，學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)掌握相關(guān)成語，并正確運(yùn)用相關(guān)成語。

驢鳴犬吠、墨子回車、旁若無人、竊符救趙、肉林酒池、托梁換柱、玩物喪志、星火燎原、

破釜沉舟、精忠報(bào)國、樂不思蜀、有備無患、盤庚遷殷、橫槊賦詩、物極必反、怒發(fā)沖冠、

仰天長嘆、褎如充耳、尸位素餐、久懷慕藺、王喬鳧舃、巧奪天工、唯才是舉、知易行難、室人交謫、鄴架之藏……

二、將安陽相關(guān)成語做成卡片，讓學(xué)生小組討論并完成。

1、獨(dú)立補(bǔ)充成語卡片上未完成的成語，然后小組內(nèi)交流結(jié)果。

2、小組內(nèi)兩兩組合，結(jié)合成語的本意和自己的理解，挑選成語卡中的3個(gè)，向?qū)Ψ矫枋龀烧Z的意思，另一方猜詞。

3、組長在小組內(nèi)選出表現(xiàn)良好的兩人，隨后進(jìn)行展示。

4、時(shí)間為8分鐘。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、小組展示

我們每個(gè)小組所拿到的成語是不一樣的，所以在這個(gè)小組描述的時(shí)候，其他小組要認(rèn)真地聽。哪個(gè)小組能突破自己，一馬當(dāng)先？

（對于解釋不到位的或偏離意思成語適時(shí)加以補(bǔ)充完善，特別適一些有故事有出處的成語。）

展示后評價(jià)（能不能用成語來評價(jià)？），選出表現(xiàn)最好的小組。

2、搶答環(huán)節(jié)

教師通過各種形式的描述，讓學(xué)生搶答，約十個(gè)成語。選出表現(xiàn)最好的個(gè)人。

3、能夠了解成語的.意思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有靈活地運(yùn)用它才是成語最大的魅力。看看誰能做一個(gè)口吐蓮花、語驚四座的人呢？

造句環(huán)節(jié)：單個(gè)成語

兩個(gè)成語

三個(gè)及三個(gè)以上成語

4、現(xiàn)在老師想知道你們肚子里到底裝了多少成語，我們來玩一個(gè)成語接龍的游戲，看看你們是不是胸有點(diǎn)墨的人。（游戲規(guī)則：以搶答方式進(jìn)行，可以諧音接龍）

四、總結(jié)

大家還有什么疑問嗎？

你今天收獲了什么？

成語是漢語言最簡練的形式之一，區(qū)區(qū)幾個(gè)字涵蓋了無比深厚豐富的中國傳統(tǒng)文化，我們?yōu)樽约簱碛腥绱松衿娴恼Z言感到驕傲，我想用八個(gè)字來概括本節(jié)課的主旨（板書：中國智慧，自成語境）

我們本節(jié)課通過一些活動(dòng)來掌握和運(yùn)用成語，希望大家能夠重新發(fā)現(xiàn)成語的魅力，愛上成語，愛上中國傳統(tǒng)文化，愛上安陽，并找到學(xué)習(xí)成語的方法，將成語運(yùn)用在日常生活中，讓我們都成為一個(gè)有詩意有內(nèi)涵能口吐蓮花的人吧！

六、布置作業(yè)

1、觀看中央電視臺漢語言節(jié)目《中國成語大會(huì)》、《中國詩詞大會(huì)》。

2、總結(jié)安陽本地成語，并設(shè)計(jì)掌握這些成語的方法。

成語課件(篇5)

（一）未生

簡介：

在這個(gè)叫做“世界”的棋盤上奮斗的這一代，我們周圍到處都是張克萊們。題目：“打動(dòng)這個(gè)時(shí)代所有職場人心靈的給人感動(dòng)的電視劇?！?年幼時(shí)完全投身于圍棋的張克萊（任時(shí)完飾）落選后，成為了綜合貿(mào)易商社的實(shí)習(xí)員工，為了成為正式職員而展開的孤軍奮斗記。在以為沒什么特別的事的公司里每天都像在戰(zhàn)斗一樣……幾乎要放棄的時(shí)候，與看到自己價(jià)值的良師益友一起為了真正的“事業(yè)”和成為人生的勝者開始奮力奔跑前行

（二）清潭洞愛麗絲

簡介：

《清潭洞愛麗絲》講述一名積極向上的樂觀女孩韓世景辛苦通過應(yīng)聘考試，進(jìn)入一家服裝公司，但是未能當(dāng)上設(shè)計(jì)師，卻成為每天被社長夫人使喚的跑腿，過著十分委屈無奈的生活。

韓世景是一個(gè)以“努力成就自我”為人生信條并對人生充滿希望的平凡女孩。雖然在校成績優(yōu)秀，自學(xué)法語，并在各種設(shè)計(jì)比賽中取得過好成績，但她依舊在求職路上屢次受挫。在一次面試中，她如愿進(jìn)入了韓國著名的設(shè)計(jì)公司——G&公司，但卻沒能成為設(shè)計(jì)師，反而經(jīng)受了淪為公司社長夫人專用跑腿的屈辱，特別是當(dāng)她得知她所服侍的社長夫人徐云珠（蘇怡賢飾）正是曾經(jīng)不如她的高中同學(xué)時(shí)，她開始重新回顧起自己之前走過的人生，并立志要通過自己的努力入駐清潭洞。而作為奢侈品牌Artemis CEO的車勝祖（樸施厚飾）也恰巧在這時(shí)出現(xiàn)，成為她的守護(hù)者，一直默默幫助著韓世景，并與她漸生情愫 。

車勝祖，曾為了心愛的女人不惜和家人決裂，卻因此遭受心愛的女人拋棄自己而去的下場。比任何人都渴望真正的愛情，但也比任何人都懼怕愛情。最終與韓世景相遇，被她的candy精神所打動(dòng)。然而當(dāng)兩個(gè)人靠得更近時(shí)，那個(gè)世景，早已經(jīng)不再是昨天的candy世景了

（三）工薪族楚漢志

簡介：

“天下集團(tuán)”生命科學(xué)事業(yè)部要為一只新藥作臨床試驗(yàn)，找來一班試藥的志愿者。受副會(huì)長秦二世暗中指使的劉邦（李凡秀飾），還有“強(qiáng)楚集團(tuán)”派來的商業(yè)間諜崔項(xiàng)羽（鄭糠云飾）都不約而同混進(jìn)30名試驗(yàn)者中，兩人同時(shí)通過安檢，開始接受試藥。各懷心思的劉邦和崔項(xiàng)羽、負(fù)責(zé)試藥工程的車虞姬（洪秀賢飾）、老板秦始皇（李德華飾）的外孫女白呂雉（鄭麗媛飾）等，一班耳熟能詳?shù)某h時(shí)代的角色，在廿一世紀(jì)的職場上斗智斗力，上演幕幕令人捧腹的奪藥大戰(zhàn) 。

（四）廣告天才李泰白

簡介：

擁有天分的李泰白（陳久飾）被廣告魅力所吸引，為在廣告界成功立足而開始努力奮斗，在陌生的環(huán)境中，他從一個(gè)希望渺茫的“失敗者”成長為廣告界最大贏家，展現(xiàn)為了讓廣告吸引群眾而奮斗不休的廣告業(yè)人士背后的故事，并非?，F(xiàn)實(shí)地刻畫了人生意義和愛情的作品

（五） 職場之神

簡介：

好不容易面試成功的合同制新進(jìn)社員鄭珠莉（鄭裕美飾），特技是在決定性瞬間說方言，并暗戀上司張奎直（吳志浩飾）。張奎直的好朋友并同期入社的武廷翰（李熙俊飾），是與張奎直的品德、態(tài)度、價(jià)值觀等形成對照的充滿感性的人物角色，被公司派去國外休完MBA回國的精英組長張奎直、成為張奎直下屬的合同工金小姐，從大事到小事都會(huì)起沖突的倆人，視彼此為眼中釘。

成語課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生第一階段的成語復(fù)習(xí)效果，明確高考成語考題走向。

2、掌握判斷成語使用正誤的各種技巧方法。

3、縮小成語練習(xí)復(fù)習(xí)范圍，使學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性。

二、教學(xué)前分析：

學(xué)生在前階段已對成語考點(diǎn)進(jìn)行了完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行了一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練，對成語的考試形式有一定的了解，具有一定的應(yīng)考能力。在這基礎(chǔ)上，扣緊高考題的要求和出題走向，盡量縮小復(fù)習(xí)范圍，歸納判斷成語使用正誤的各種方法，讓學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性，提高復(fù)習(xí)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

了解高考題的命題形式特點(diǎn)，歸納常見的成語錯(cuò)誤。

四、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)近年的高考題，明確成語的考查要求

1．下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?7年全國高考題）

A．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

B．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

D．這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

[解析]答案為B。B句中“不孚眾望”是“不使人信服”的意思，符合句意，使用恰當(dāng)；值得注意的是，“孚”字不同于“負(fù)”字，如果換成“不負(fù)眾望”，在原語境中就屬于使用不正確了。A句中“一位”與表示“眾多”的“莘莘”前后矛盾；C句中“趨之若鶩”為貶義詞，用在“藝術(shù)愛好者”身上不恰當(dāng)；D項(xiàng)中“萬人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人們都從巷子里走出來”的意思，并不像D中“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。

2．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)?一句是（98年全國試題）

A．成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

B．為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

C．今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。

D．北京大學(xué)“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。

[解析]答案是D項(xiàng)。A項(xiàng)中的“望其項(xiàng)背”表示趕得上或比得上，而這里應(yīng)當(dāng)說成“難以望其項(xiàng)背”，或“望塵莫及”才能強(qiáng)調(diào)“其它甲B球隊(duì)”財(cái)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“成都······球隊(duì)”。B項(xiàng)中的“處心積慮”多表貶義，在B句中不當(dāng)，可用“殫精竭慮”。C項(xiàng)中的“火中取栗”典出法國拉·封登的寓言，比喻冒著危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。

成語課件(篇7)

穿越時(shí)空成語廊

——語文活動(dòng)課

目的：讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)習(xí)語，積累習(xí)語，應(yīng)用習(xí)語，提高寫作水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：習(xí)語積累老師：課件、剪貼畫、獎(jiǎng)品

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：（2分鐘）

同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們，今天，我們第一次見面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：

一架時(shí)空穿梭機(jī)]哇！是一架時(shí)空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時(shí)空穿梭機(jī)功能強(qiáng)大，我們可以把它帶回古代，穿越一個(gè)有趣的成語畫廊。

現(xiàn)在請閉上眼睛。你準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！[****]可以睜開眼睛了。

[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語廊]

二、活動(dòng)安排：

（一）十二生肖選拔賽（10分鐘）

師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？

噢，原來是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說，你們愿意幫助它們嗎？（適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生熱心助人）

要求：（課件演示）

（1）**車說成語，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行

（2）時(shí)間2分鐘

（3）其他小組幫助記分

題目：（1）寫出帶有“龍”的成語

（2）寫出帶有“虎”的成語

（3）寫出帶有“馬”的成語

（4）寫出帶有“鼠”的成語

操作程序：（1）請各組長上講臺領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出

（2）**車說成語

（3） 獲勝的隊(duì)伍走到黑板前挑選一顆許愿星

師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意對成語進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，以便于記憶。

（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]（8分鐘）

師：那兩個(gè)不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？

原來今天是他們相會(huì)的日子，但橋是斷開的，他們不能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？

要求：（1）小組討論結(jié)束后，由一名學(xué)生填寫答案，字跡工整。

（2）全組同學(xué)齊讀一次

操作程序：（1）同要求

（2）師操作電腦給予肯定

題目：太陽隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）

月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）

星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動(dòng)（）大物（）學(xué)多（）高八（）

地球隊(duì)：一字千（）石良（）外（）氣使用（）雙工（）斤八（）其（）全部（）不（）

3、師生評議答案

老師：你們小組能幫助牛郎和織女嗎？請報(bào)告答案并給予正確的掌聲。

錯(cuò)誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？

以后在生活上也要樂于幫助別人。

三、巧猜妙想（8分鐘）

老師：上面每個(gè)問題都代表一個(gè)成語。你能猜出來嗎？答案寫在紙上。

題目：（1）1 2 3 4 5 6 7

（2）3 3 2 2

（3） 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

（4）8 9 10

（5）9寸+1寸

（四）猜猜“世界之最”

最遙遠(yuǎn)的地方——天涯海角

最荒涼的地方——不毛之地

最懸殊的區(qū)別——天淵之別

最寬闊的胸懷——虛懷若谷

最昂貴的稿費(fèi)——一字千金

最絕望的前途——山窮水盡

最高的巨人——頂天立地

最難做的飯——無米之炊

最長的壽命——萬壽無疆

最長的腿——一步登天

最快的速度——風(fēng)馳電掣

最吝嗇的人——一毛不拔

最快的流水——一瀉千里

沖的最高的氣——?dú)鉀_霄漢

小結(jié)：（2分鐘）

老師：今天，我們一起去古成語館，但是時(shí)間流逝之后，我們再也找不到了。因此，我們必須珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫作水平。

成語課件(篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容：

二年級第二學(xué)期成語復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)及歸納所認(rèn)識的成語，使學(xué)生有學(xué)習(xí)積累成語的興趣。利用整合的與“成語”有關(guān)的題目來設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行比賽，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)豐富的想象力及動(dòng)手、動(dòng)口的能力的目的，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識面，開闊其視野。

二、教材分析：

二年級第七單元有兩篇寓言故事分別是揠苗助長和守株待兔，而語文園地7中也有成語相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以，本學(xué)期中就成語方面做一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛，留心生活中的成語，及成語的適用語境。

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，有了對“成語”的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中才能對“成語”有所關(guān)注，并下意識的去積累運(yùn)用。在學(xué)期末安排這樣一節(jié)活動(dòng)課，一是考慮到學(xué)生成語的積累數(shù)量；二是調(diào)劑一下緊張的復(fù)習(xí)氛圍。讓孩子們在快樂的游戲中，不知不覺的愛上成語。本次活動(dòng)課，將學(xué)生分為四組，小組比賽看誰懂的成語多將獲得“成語小能手”稱號。

四、教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)豐富的想象力及動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、積累成語，拓寬知識面，開闊視野。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)口動(dòng)手能力，養(yǎng)成積累成語，拓寬知識面，開闊視野。

六、教具：bet5874.com

1、課前提前布置學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的成語。

2、制作的幻燈片若干張（幻燈片內(nèi)容為“整合的與‘成語’有關(guān)的題目”）

3、給學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并編上序號。

4、“成語小能手”小皇冠

七、教學(xué)步驟：

（一）布置活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容要求、計(jì)分法，引出課題。

1、幻燈出示活動(dòng)要求：活動(dòng)中各小組討論時(shí)請注意不要讓其他小組知道自己的答案。遵守活動(dòng)紀(jì)律。

2、計(jì)分法：第一大題每對一空得2分，每說完整一個(gè)成語得5分，每人一次機(jī)會(huì)最多可說2個(gè)成語。第二大題各小組看圖片后組內(nèi)討論5分鐘后，選擇代表上臺匯報(bào)自己知道的，完成一個(gè)成語5。第三大題為搶答題，每答對一小題10分。第四大題第一部分小組合作完成，最快完成的得20分，第二部分每說出一個(gè)成語5分。

3、下面我們來個(gè)活動(dòng)前的小熱身：

出示成語填空：妙趣（）生津津（）味出口（）章（）重心長

同學(xué)們試著填一填，看看有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀填在括號中的字，我們就能得到今天的課題了，是——（趣味成語），請小朋友們齊讀一下。

（二）活動(dòng)第一部分

孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們的比賽要開始了，取得本次比賽勝利的小朋友可以得到“我是成語小能手”光榮稱號哦！加油咯！下面開始第一環(huán)節(jié)的比賽“數(shù)字”

1、課件出示：說一說你知道的和數(shù)字有關(guān)的成語？（每說完整一個(gè)成語得5分，每人一次機(jī)會(huì)最多可說2個(gè)成語。）

各小組輪流說。教師在黑板上給每組記錄分?jǐn)?shù)。

2、課件出示：請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锾钌弦粋€(gè)數(shù)，使各等式成立。（限時(shí)3分鐘）

例子：（六）神無主+（一）氣呵成=（七）竅生煙

① （）思而行+（）言為定=（）通八達(dá)

② （）萬火急-（）手八腳=（）心二意

③ （）步登天+（）面八方=（）體投地

④ （）親不認(rèn)-（）干二凈=（）顏六色

⑤ （）本正經(jīng)+（）鳴驚人=（）全齊美

⑥ （）彩繽紛-（）馬當(dāng)先=（）海為家

⑦ （）目了然+（）言兩語=（）面楚歌

⑧ （）花八門-（）面三刀=（）番五次

各小組討論交流，在答題卡上完成各自小組的討論結(jié)果。三分鐘后交教師處，教師幫助各小組匯報(bào)結(jié)果，記錄分?jǐn)?shù)。

（三）活動(dòng)第二部分：

教師小結(jié)第一環(huán)節(jié)的得分，并給與各小組鼓勵(lì)。教師：孩子們，接下來老師給你們帶了一些圖畫，他們都和成語有關(guān)，請看第二環(huán)節(jié)——“圖畫”。

（四）活動(dòng)第三部分

進(jìn)過上兩輪的比拼，比賽越來越精彩了，下面我們即將開始第三環(huán)節(jié)——“搶答”，本題共有16個(gè)小題，老師將一個(gè)一個(gè)出示，搶答的方式是每組派兩人進(jìn)行“兩人三腳”游戲先走到講臺邊拿到黑板擦的小組取得答題資格。

1、課件注意出示：

搖（）擺尾七（）八舌三頭六（）摩（）擦掌

掩（）盜鈴啞（）無言（）不轉(zhuǎn)睛（）開眼笑

胸有成（）心滿意（）（）舞足蹈專（）致志

提心吊（）張（）舞爪狼心狗（）怒（）沖冠

2、學(xué)生逐一進(jìn)行搶答，教師計(jì)分，結(jié)束后教師記錄分?jǐn)?shù)。

3、同學(xué)們其給看看你們所填的字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

【所填字都是人體的部位】出示人體圖，一一填讀。

教師小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)我們復(fù)習(xí)了和人體部位有關(guān)的成語，各小組的分?jǐn)?shù)如下······接下來，我們再來看看第四環(huán)節(jié)“十二生肖選拔賽”——

（五）活動(dòng)第四部分

請同學(xué)們看，課件出示：

1、提示：十二生肖選拔賽開始了，我們看看已經(jīng)來了哪些動(dòng)物？

九（）一毛亡（）補(bǔ)牢草長（）飛蝦兵（）將

如（）得水守株待（）狼心（）肺驚弓之（）

打草驚（）兔死（）悲盲人摸（）（）（）無聲

一箭雙（）（）（）學(xué)舌殺雞嚇（）（）過留聲

（1）認(rèn)真讀題，請各小組做好準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)——開始！

（2）學(xué)生開始分小組討論填空，最快完成的小組匯報(bào)“已經(jīng)來了哪些動(dòng)物”。

2、瞧，多熱鬧呀！動(dòng)物們的“十二生肖選拔賽”就要開始了，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的'成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但是“龍”“虎”“馬”和“鼠”都不會(huì)說，你們愿意幫助他們嗎？這里有四個(gè)號碼，請各小組商量選擇一個(gè)號碼，每個(gè)號碼都對應(yīng)著其中一個(gè)動(dòng)物。

（1）各小組選好號碼，找出號碼所對應(yīng)的動(dòng)物。開始思考一分鐘。

（2）每組一分鐘倒計(jì)時(shí)，小組成員開火車說所幫動(dòng)物成語，不會(huì)的立即坐下，下一位繼續(xù)。其他小組成員和教師統(tǒng)計(jì)成語個(gè)數(shù)。

（3）四組都完成本組任務(wù)時(shí)，可再選擇其他小組的動(dòng)物進(jìn)行成語補(bǔ)充。教師計(jì)分，記錄環(huán)節(jié)得分。

3、小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，帶有“龍”字的成語多數(shù)都是好的方面，而帶“鼠”字的成語大都是講不好的方面。在平時(shí)的生活中，我們可以像這樣對自己所收集的成語進(jìn)行歸類，這樣，我們記成語就更加方便了！

（六）附加題，統(tǒng)分，頒獎(jiǎng)

1、今天我們活動(dòng)中的都是四個(gè)字的成語，那么有沒有不是四個(gè)字的成語呢？誰知道可以說給大家聽一聽。有額外加分的呦~

2、通過今天激烈的比賽，我發(fā)現(xiàn)大家的成語積累已經(jīng)有了一些成效，讓我們來看看戰(zhàn)果吧！出示比賽得分結(jié)果，評出“成語小能手”。頒獎(jiǎng)。對取得好成績的同學(xué)表示祝賀！

（七）活動(dòng)小結(jié)：

今天同學(xué)們讓老師大開眼界，原來小朋友們都這么棒，不知不覺中已經(jīng)學(xué)到了這么多的成語，今天的課開心嗎？今天的活動(dòng)課上，我們不僅復(fù)習(xí)了從書本上學(xué)到的成語，還分享了我們平時(shí)積累到的很多成語，課后我們還要想辦法弄清楚它們的意思，在以后的說話寫話中學(xué)以致用，提高自己的說寫能力！

八、板書設(shè)計(jì)：

本堂課是活動(dòng)課，板書的內(nèi)容就是課題“趣味成語”和各小組的各環(huán)節(jié)得分及總分情況。

九、教學(xué)反思：

這是一節(jié)低年級的語文活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要目的是復(fù)習(xí)成語并在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)口動(dòng)手能力，養(yǎng)成積累成語，拓寬知識面，開闊視野。

活動(dòng)的第一部分，用新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生“我想?yún)⒓拥交顒?dòng)課中來”的想法。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)“圖畫”，用圖畫的形式是對學(xué)生的觀察力和想象力的訓(xùn)練。第三和第四部分讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累歸納成語的方法。最后附加題的部分是進(jìn)一步使學(xué)生產(chǎn)生愿意進(jìn)一步了解成語這一中華文字藝術(shù)的情感意識。

在活動(dòng)開展的過程中，尊重孩子的自主表達(dá)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)有一定程度的對成語學(xué)習(xí)的拓展延伸，各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排都是有一定的規(guī)律的，這種對成語的分類方式可以讓學(xué)生學(xué)以致用，在今后的成語積累中也可以采取相同的方法，把成語按照自己喜歡的名目進(jìn)行分類收集。

課堂中采取的是小組合作的競爭性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)課中，學(xué)生的情緒會(huì)比較激動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在遵守活動(dòng)的秩序的前提下進(jìn)行合作與競爭。在活動(dòng)中，學(xué)生交流自己的所得，分享自己知識，學(xué)習(xí)別人的知識，在活動(dòng)中智慧的火花碰撞迸發(fā)出新的生機(jī)。

小學(xué)語文活動(dòng)課的開展，不僅是對學(xué)生所學(xué)的回顧，也是一種“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。以活動(dòng)課的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的積極的課堂氣氛下溫故知新。

成語課件(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解成語的構(gòu)詞方式，感受祖國語言的多姿多彩。

2. 積累三字經(jīng)，豐富自己的語言。

3. 喜愛閱讀成語故事，明白成語的意思。

4. 向關(guān)心幫助你的人真誠地表達(dá)謝意，語言流暢，條理清楚；認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，能把握主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

5. 樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。

【教學(xué)過程】

一、溫故知新

1. 讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。

2. 這些成語中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？

3. 補(bǔ)充與此類似的成語，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。

二、語海拾貝

1. 生試讀，抽查正音。

2. 師范讀，教讀。

3. 你通過課外書或訪問家長后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習(xí)。

4. 齊讀《三字經(jīng)》。

5. 兩分鐘記憶比賽，看誰記得多。

三、點(diǎn)擊成語

1. 自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

2. 再讀短文，討論交流：讀了這則成語故事，你明白了什么？

3. 交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

四、口語交際

1. 談話導(dǎo)入，激發(fā)談話愿望。

我們生活在社會(huì)大家庭里，是父母給了我們生命，是老師培育了我們成長，是同學(xué)幫助了我們進(jìn)步生活中，你還得到了哪些人的恩惠呢？

2. 小組合作，多向交流。

（1）在四人小組內(nèi)說說自己得到的恩惠，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

（2）你準(zhǔn)備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達(dá)真誠的謝意？

3. 全班交流，評議提高。

（1）四人小組推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。

（2）各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補(bǔ)充完善。

（3）集體評議，評出表達(dá)最佳者。

（4）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

五、習(xí)作百花園

1. 讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，同時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。

2. 引導(dǎo)選擇習(xí)作素材，尊重個(gè)體差異，激勵(lì)大家選擇新穎有趣的材料。

3. 啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

4. 同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。

5. 書面表達(dá)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即表揚(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。

7. 自我修改完善。

8. 全班賞析成功的習(xí)作。

六、自主閱讀園地

1. 自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

2. 說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。

3. 交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

成語課件(篇10)

2.學(xué)習(xí)比喻，頂真的修辭方法。

[過程與方法]

朗讀，討論，仿寫，體會(huì)。

[情感態(tài)度和價(jià)值觀]

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詩歌的語言表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)比喻，頂真的修辭手法。

[課前準(zhǔn)備]

預(yù)習(xí)，排除語言文字障礙。

導(dǎo)入新課：

理想是什么?是不是想要看到山那邊的海呀?為了見到山那邊的海，你不畏艱險(xiǎn)，奮勇向前！那海就是你的理想。理想究竟有什么神奇的作用呢?我們今天就要一起來看看流沙河的《理想》。

朗讀感悟：

范讀(聽錄音理想原文)，齊讀，一人一句開火車讀，結(jié)尾齊讀?！独硐搿沸谓?、多音字辨析

這是一首比較長的詩，為了便于理解，請大家思考這首詩可以分為幾個(gè)層次?(具體內(nèi)容請查看《理想中心思想與段落大意》一文。)

運(yùn)用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)該揭示其特點(diǎn)，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂。”(《木蘭詩》)

第1、2個(gè)比喻是什么意思，起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?

第12和34句之間為何是句號而不是分號?

[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫8句詩，要運(yùn)用三種修辭，內(nèi)容自定。

齊讀。

分析第三至第十二小節(jié)。

三：人類一代又一代的理想，推動(dòng)歷史的發(fā)展。“歷史的脊梁骨”如何理解?

四：理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗。與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?

五：理想給人力量。指出每一句寫理想給人何種力量?與34句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”(《龜雖壽》曹操)聯(lián)系書后背誦篇目

六：理想是崇高的。如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?

七：有理想的人常感寂寞。如何理解“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品”?

八：理想對人生的意義?！安恍摇敝改男?“大寫的人”指什么樣的人?

十：對理想要執(zhí)著?！扮栉邸焙汀氨话歉`”如何理解?

交流仿寫的詩。

十二：這最后一節(jié)詩，前兩句說明什么問題?(理想的實(shí)現(xiàn)給人們帶來的好處)

“路上春色正好，天上太陽正晴”說了什么問題?

鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言。

小結(jié)：我們知道理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明！

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