大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生(通用6篇)

大班教案蘋(píng)果樹(shù)醫(yī)生。

教案課件是我們老師工作的一部分，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。若老師寫(xiě)的教案非常優(yōu)秀，也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上收集和整理的大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇1】

幼兒大班科學(xué)教案《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期我們使用多元整合這個(gè)新課程?！抖嘣稀返膬?nèi)容以具有核心概念的主題為線索，將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合，建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運(yùn)用的當(dāng)今全新的教育理論，全面地、細(xì)致地考慮兒童發(fā)展的方方面面，提出了一個(gè)比較完整的、平衡的課程方案，一套使人性、智性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對(duì)于大自然充滿(mǎn)了好奇。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么？畫(huà)中畫(huà)了些什么？這兩棵樹(shù)有什么不同？（一幅畫(huà)，兩棵樹(shù)，大小不同，蘋(píng)果多少不同、表情不同）再看看他們的表情是怎樣的？猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么？好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興？小蘋(píng)果怎么辦的？小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看??？

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎？為什么？

2、第二段：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)？出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎？為什么？

3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的?。窟叧鍪咀哪绝B(niǎo)的圖片。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎？

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧！

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)？

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)？好不好？

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇2】

一.說(shuō)教材：

1.設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿(mǎn)足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合45歲的兒童欣賞。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在篤篤篤、篤篤篤地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿(mǎn)朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

2.目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其

中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

目標(biāo)為：

1.知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2.能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象

3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。

3.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇3】

身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事"蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥(niǎo)"。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)"啄木鳥(niǎo)"進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。(聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室)

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的?

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂(lè)曲講了一件什么事?剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的.音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎?這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化?

(幼兒欣賞課件第二段)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂(lè)曲

(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的?(幼兒欣賞第二段)

(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞?我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)

(3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)

4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化?啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

( 幼兒表演)

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了?

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室?guī)煟鹤哪绝B(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

活動(dòng)反思

《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專(zhuān)吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱(chēng)，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專(zhuān)門(mén)給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà)，兩棵樹(shù)，大小不同，蘋(píng)果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

2、第二段：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

2、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)啄木鳥(niǎo)。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?/p>

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂(lè)曲講了一件什么事

(幼兒欣賞課件第二段)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示

3、欣賞第二段樂(lè)曲

(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的

(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)

(3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)

4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化

(幼兒表演)

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室?guī)煟鹤哪绝B(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂(lè)曲

師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂(lè)曲

（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）

4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（ 幼兒表演）

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

師：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

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