教案

教案模板五篇。

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與理論補(bǔ)充的有力工具。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了“教案”的一些實用知識供大家參考，如果您需要了解更多相關(guān)的內(nèi)容請不要忘記關(guān)注我們的網(wǎng)站！

教案 篇1

一、概述

《桂林山水》是小學(xué)語文S版教材四年級下冊第六課。學(xué)時為兩課時。

本文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。

課文從“桂林山水甲天下”講起，先用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點(diǎn)，然后，把桂林山水聯(lián)系起來，作為一個整體展現(xiàn)在讀者面前。

全文重點(diǎn)突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，是學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶情操的好教材；其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

１、知識與能力：

⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)；會理解比喻句并能說出運(yùn)用比喻句的好處。積

⑵培養(yǎng)學(xué)生積累語言和表達(dá)語言的能力，使其在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

２、過程與方法：

⑴借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。

⑵借助多媒體課件，在伙伴幫助及教師的個別指導(dǎo)下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本之美。

３、情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、本課的學(xué)習(xí)者為四年級的學(xué)生，通過了解，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了比喻、排比等修辭方法和簡單的寫作手法，寫作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生具有獨(dú)立的朗讀能力，對閱讀等語文活動很感興趣。

3、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本文語言優(yōu)美、意境清新，層次清晰，講授時主要運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，通過提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，利用多媒體聲音、圖像資源，借助大量圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

教學(xué)環(huán)境：多媒體電教室

資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的PPT課件。

六、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是?。」鹆值淖匀伙L(fēng)光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件）

2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是??！桂林的山水是很美。今天我們就來學(xué)習(xí)作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的？板書課題，齊讀課題。

（二）、理清層次，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文,讀時要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對桂林山水的印象。

1、自讀。

2、交流

隨機(jī)板書：

甲天下

水

山

畫中游

3、引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。

（三）、圖文并茂，賞析課文

1、學(xué)習(xí)課文第一段

（1）、齊讀課文第一自然段。

讓學(xué)生說說對“桂林山水甲天下”的理解。

（2）、小結(jié)

2、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

（1）、學(xué)習(xí)第2自然段。

導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水！

a按要求自由讀第2自然段。（要求：A說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞。B作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?C找出體現(xiàn)漓江的.水與眾不同的句子。）

b匯報學(xué)習(xí)情況。

●說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞。

相機(jī)板書:靜清綠

●（出示小黑板）作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?（讓學(xué)生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達(dá)方法。）

漓江的水真靜啊！漓江的水真清?。±旖乃婢G?。。ǜ袊@概括）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）

（2）、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）

特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。

特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。

特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。

(3)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。（真靜?。è。?真清?。è。?真綠?。▂à）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點(diǎn)和認(rèn)識排比的修辭手法。指導(dǎo)分號的用法和書寫。

(5)、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?

這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點(diǎn)及贊美之情。”

(6)、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。

(7)、：體會特點(diǎn)，感悟?qū)懛?，感情朗讀，想象仿寫。

桂林山水教學(xué)設(shè)計方案3篇桂林山水教學(xué)設(shè)計方案3篇

2、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三自然段。

(1)、小結(jié)學(xué)法。

(2)、出示學(xué)習(xí)要求。

(3)、學(xué)生自學(xué)，教師個別指導(dǎo)。

3、自主學(xué)習(xí)第四自然段。

導(dǎo)語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。

（1）、自由讀第四自然段。

（2）、聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。

理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’為什么用“單引號”

（3）、再讀第四自然段。

邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。

(四)、總結(jié)寫法，感悟作者情感。

1、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？

（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫卷，進(jìn)入了仙境。）

2、說說你對課題中“甲天下”的理解。

3、體會作者為什么能寫得這樣美？（因為他熱愛大自然，熱愛桂林山水。）

(五)、拓展延伸。

自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方法。進(jìn)行小練筆。

(六)、總結(jié)全文

教案 篇2

一、要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識古代志怪小說。

志怪小說產(chǎn)生在科學(xué)知識貧乏、迷信思想盛行的古代，是不足為奇的。按其成因作一個粗略的劃分，大約有兩類：一類是先有民間傳說，而后在流傳過程中經(jīng)許多口述者的加工改選，最后由作者寫成，其中一部分成為美麗動人的故事，一部分被賦予怪誕的內(nèi)容。另一類則純屬作者虛構(gòu)或據(jù)別人的虛構(gòu)寫成，其內(nèi)容不外乎借神道說教或有所寄托，其中不少有積極意義的作品。這種劃分不是絕對的。

這種情形，學(xué)生當(dāng)然不會很清楚，不善于區(qū)分哪些是好的、哪些是不好的，更不懂得怎樣透過它們的“怪誕外殼”看到那“合理的`內(nèi)核”。這就要求教師把分析內(nèi)容的工作做得細(xì)致一些，要啟發(fā)學(xué)生從故事的全過程來認(rèn)識這篇課文的積極內(nèi)容，而不要被某些細(xì)節(jié)(如鬼無重、渡河無聲等)糾纏住。

為達(dá)到這個目的，在水平較高的教學(xué)班還可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。例如講一則與這篇課文有關(guān)的故事。

二、讀好人物對話，培養(yǎng)學(xué)生語感。

本文中的故事情節(jié)是通過人物對話(在帶有寓言性質(zhì)的作品，凡能說話的事物如狐、仙人、鬼等，也可視為“人物”)展開的，因此，讀好對話，應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。對話的語調(diào)一般比較容易辨析，按語調(diào)反復(fù)誦讀，讀到如出己口，就會成為學(xué)生語言儲備的一個部分，這是培養(yǎng)學(xué)生文言文語感的重要方法。從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看問題，這樣做是十分必要的。

三、教法建議。

本文是一篇古代筆記小說，情節(jié)離奇，引人入勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定很濃；文章又是用當(dāng)時的口語寫的，也容易讀懂，用不著逐字逐句講解，個別難詞難句可以略作解釋，或讓學(xué)生據(jù)上下文進(jìn)行判斷，然后在復(fù)述和誦讀中進(jìn)一步加以領(lǐng)會。

本文可誦性不強(qiáng)，在水平較高的教學(xué)班，讀三四遍即可，可適當(dāng)加進(jìn)討論內(nèi)容；在水平一般的教學(xué)班仍當(dāng)以誦讀為主，讀到順暢為主。

一、導(dǎo)入新課。

問：同學(xué)們大多熟悉董永和七仙女的故事，誰能簡要地說說這個故事?

二、補(bǔ)充介紹干寶《搜神記》和《宋定伯捉鬼》。

《搜神記》保存了我國古代許多有價值的民間傳說，如《白衣素女》《李寄殺蛇》《韓憑夫婦》《干將莫邪》等，都在某種程度上反，映了當(dāng)時階級斗爭和自然斗爭的狀況。其中也有一些怪異情節(jié)，如韓憑夫婦死后精魂化為鴛鴦、干將莫邪之子頭煮三日三夜而不爛等等，都是人民美好愿望的反映。

《宋定伯捉鬼》先見于《列異傳》(該書題作《宋定伯》)，個別詞句有異，但內(nèi)容完全相同，可見這個故事流傳之久。

三、學(xué)生默讀課文并準(zhǔn)備復(fù)述。

要求：①畫出不理解的詞、語、句，②準(zhǔn)備說出故事梗概，不要求逐字逐句翻譯。

說明：說故事梗概跟創(chuàng)造性的復(fù)述不同，它不僅不要求生動地描述，而且可以省略某些不重要的內(nèi)容，可以將某些內(nèi)容合并敘述。就這篇課文來說，由于對話很多，將直接對話改為轉(zhuǎn)述，也是一個可行的辦法。

說梗概示例(第1段)：宋定伯夜里走路碰上了鬼，也自稱是鬼，要到宛市去，恰好鬼也要去那里，于是同行。

四、誦讀全課并正音釋詞。

1．誦讀第1段。

正音釋詞：

①年少(shào)時：問古語“少年”和今語“少年”有什么區(qū)別，引“莫等閑，白了少年頭”。年少，即年輕。

②古語“逢”，即今語“遇”，這是用不同的字表示同一概念。引“馬上相逢無紙筆”。

2．誦讀第2段。

正音釋詞：

①遞：這里用的是引申義，由“傳送”這個基本意思引申出依次、交替、輪流的意思(讓學(xué)生據(jù)上下文自己引申出來)。

③卿：你、您。補(bǔ)充：有時也作愛稱用；“卿卿我我”即表示相愛意。

以下詞、語、句的意思要求學(xué)生用現(xiàn)代語(用口語最好)表述。

先帶領(lǐng)學(xué)生劃分本段層次，依次用“共遞相擔(dān)”“鬼忌人唾”“渡河”加以概括；然后練習(xí)背誦，先背“數(shù)里……如是再三”，后背“定伯復(fù)言……勿怪吾也”。

3．誦讀第3段。

正音釋詞：

①欲：比較本段和第一段中的“欲至宛市”，說說兩句話的意思有什么不同。(前者是“想到宛市去”，后者是“將到宛市(時)”。)

②著(zhuó)：附著、接觸。此字在文言文中常作動詞用。列出上述二義后，讓學(xué)生選擇下面兩句話中“著”的意思。

③索：問此字在“索下”中跟“使人索扁鵲”中的，“索”意思是否相同。(要求-尋找)

必要時教師應(yīng)領(lǐng)讀全文一遍，以加深印象。

五、整理對話中的常用語。

讓學(xué)生按以下兩類的條目找出例句填在括號里，并在常用語下加著重號，

整理完畢，可讓學(xué)生再讀課文一遍，要求讀出語氣。

六、教師詢問學(xué)生讀過此文后有什么想法。(“鬼”就是壞人，壞人是可以制服的，要膽大心細(xì)；也可聯(lián)系社會現(xiàn)實說說破除迷信的必要性。)

七、口述姜三莽的故事。

練習(xí)要求翻譯，筆者認(rèn)為翻譯的必要性不大，此文比較接近口語，能復(fù)述大意即可。

附譯文如下，供教師參考：

河北景城縣有個姜三莽，膽子大而行事魯莽。有一天，聽人說起宋定伯賣鬼得錢的故事，非常高興地說：“我今天才知道鬼可以捉，如每晚捉一個鬼，吐口唾沫讓它變成羊，早晨牽到屠市去賣，足夠一天的酒肉開銷了?！庇谑敲刻煲估锒伎钢髯樱弥K子，在墳堆中間悄悄地走來走去，像獵人偵候狐兔一樣，卻終于沒有碰上；即便是一向傳說有鬼出沒的地方，他假裝喝醉了酒躺在那里，想引誘鬼出來，也是毫無音影。一個夜里，他隔著樹林看見幾點(diǎn)“鬼火”，趕緊跑過去，沒等他跑到，“鬼火”已如流星一般消失了，只好懊喪地回家。就這樣找了一個多月，毫無所得，才停止尋找。(以上是故事大意)

原來鬼欺侮人，常是利用人怕鬼，姜三莽確信鬼可以捉來，心里已經(jīng)不把鬼當(dāng)一回事了，他的氣焰足可以使鬼害怕，所以鬼反而躲著他。(這是作者的評論)

教案 篇3

一、說教材

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。

根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

、借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。

本課教學(xué)需要兩課時。第一課時解決生字詞問題，初步整體感知課文。第二課時是本文的教學(xué)重點(diǎn)，主要借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美花香和童歡。

為了配合這篇課文的教學(xué)我主要設(shè)計制作了與課文相配套的課件，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。

二、說教法、學(xué)法

教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)原則和手段：

巧用實物：

鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點(diǎn)，我利用槐花給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。

妙用表演：

表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。

重視感悟：

在教學(xué)設(shè)計中，我重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。

三、說教學(xué)程序

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

、讓學(xué)生仔細(xì)觀察實物槐花并說說觀察到了什么？

（這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對槐花的美、香有個初步的感性認(rèn)識。）2、板書課題。

、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？

（這樣一個質(zhì)疑的過程無疑在學(xué)生心里形成一個強(qiáng)烈的閱讀期待，學(xué)生的讀書積極性自然就被調(diào)動起來了。）

二、初讀解疑。

自由讀課文后討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？

（此處鼓勵學(xué)生能盡量用課文中詞和句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合，并且讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。）

三、檢查生字詞。

、出示生字后師生共同交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？

、出示課后詞語：白茫茫喜盈盈甜絲絲白生生傻乎乎香噴噴，并請學(xué)生照樣子說幾個。

四、再讀感知。

、分自然段指名讀，及時糾正。

、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。

、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。

、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。（此處再次設(shè)疑，讓學(xué)生自問自答檢驗讀書效果。）

五、指導(dǎo)書寫。

、出示生字。

、觀察并說說書寫要點(diǎn)。

、教師范寫。

、學(xué)生描紅臨寫。

六、作業(yè)

、抄寫生字新詞。

、練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時

（一）激情：

通過課件展示槐花開放時的美景，再加上教師的一段精彩的描述，一定會激發(fā)起學(xué)生對槐花的熱愛之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）景美：

、讓學(xué)生仔細(xì)讀第二自然段，把自己最喜歡的句子畫下來，多讀幾遍體會體會。

（這里我設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動筆畫一畫動口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會很好。）

、交流閱讀感受。

這里主要根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示三句描寫景美的句子。

（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會體會。

（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

這是從遠(yuǎn)近兩個角度來具體描寫槐花的樣子。我通過圖片以及實物的展示來讓學(xué)生理解玉雕的圓球以及維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

（3）嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。劈啪啪孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。

以上的每一句話出示以后，我都讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說說喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。

為了在課堂上逐步落實背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。

通過以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美。

（三）花香

這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。

、問：槐花還美在哪？讓學(xué)生拿出槐花先聞一聞，談一談自己的感受。

出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香

讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：清香、醇香、濃香的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會作者譴詞的準(zhǔn)確。接下來再讓學(xué)生想一想省略號省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。

、問：想不想吃槐花飯？這槐花飯怎么做的？

填空：吃咸的______，吃甜的_____。

讓學(xué)生通過讀課文來填空。你最想吃哪一種槐花飯？想吃哪一種就讀哪一種？

讓學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容這是對學(xué)生個性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)。

總之，這部分通過聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會到：花香

（四）童歡

在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個關(guān)鍵詞飄和大大咧咧來展開教學(xué)。

出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。

問：哪一個字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？

．出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

問：哪一個詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？

、在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。

、演一演。

讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。這樣讓每個學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的能動性鍛煉學(xué)生的合作意識。在表演中讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會課文內(nèi)容，體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。

學(xué)生在縱情表演過程中自然會體會到：童歡。

（五）總結(jié)全文

、教師總結(jié)。

、配樂，齊讀課文。

、槐鄉(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時，你想說些什么？（通過這樣一個口語訓(xùn)練的點(diǎn)來讓學(xué)生訴說對槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。）

（六）作業(yè)

、摘錄文中你喜愛的、你認(rèn)為美的句子。

（讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運(yùn)用也是本節(jié)課乃至整個語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。）

、有感情地背誦全文。

各位尊敬的評委，下午好！我來自永安中心小學(xué)，今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第六冊第七單元中的一篇課文。

教材是課堂教學(xué)活動中的腳本。對教材的認(rèn)識和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。下面我就來先說說教材。

接著說教法學(xué)法。

最后說教學(xué)程序。

我簡要說說第一課時的教學(xué)。重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)。

首先說第一課時。

接下來重點(diǎn)說說第二課時。

這課時我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)展開。

各位評委，我在設(shè)計上這一課時候就有一個美好的愿望那就是：在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語言的美，體驗生活的美！

各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1)了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識。

2)文言文詞句的翻譯。

3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)《世說新語》文學(xué)常識的掌握

2)文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

1)體會《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征

課時：

一課時

導(dǎo)入：

上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學(xué)名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。

《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！妒勒f新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱于世。

《世說新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。

書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦應(yīng)曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”;言談篇里的“小時了了，大未必佳”(孔融);任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”(乘興而來，興盡而返);汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。

二、課文分析

1、課文引入：

從課文的注釋中了解楊修和曹操的相關(guān)資料，并對楊修作補(bǔ)充介紹，再由學(xué)生回憶發(fā)生在楊修和曹操之間的故事(“一合酪”，還有“雞肋”、“門闊”、“夢境殺人”和“帝位之爭”)，從中初步體會兩者的性格特征。

然后，教師范讀，并要求學(xué)生在聽的過程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。請同學(xué)朗讀，檢查糾音效果。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

1、重點(diǎn)字詞：

魏武嘗過曹蛾碑下

嘗：曾經(jīng)

下：旁邊

例句：吾嘗終日而思矣《勸學(xué)》

待我思之思：思考

令修別記所知別：另外(別情別名別有天地)

乃嘆曰嘆：感嘆

黃絹幼婦，外孫齏臼絹：質(zhì)地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品。

臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下

齏：調(diào)味用的姜、蒜或韭菜碎末兒

2、重點(diǎn)句子：

1)碑背上見題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字

翻譯：見到墓碑的背部題有“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。

正確的語序應(yīng)是：見碑背上題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字

2)我才不及卿，乃覺三十里

翻譯：我的才華不如你，走了三十里才悟出來。

正確的語序應(yīng)是：我才不及卿，三十里乃覺

3、課文知識的補(bǔ)充

曹娥碑：

在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。斯篆，是指秦丞相李斯撰文并篆寫的《秦會稽刻石》;淳碑，則是指由東漢邯鄲淳為表彰當(dāng)時的孝女曹娥而撰寫的曹娥碑。曹娥，是東漢會稽郡上虞人，父親曹盱，以“巫祝”為業(yè)，能“婆娑樂神”。在曹娥年滿十四歲的五月初五，按鄉(xiāng)里習(xí)俗，曹盱在江上迎濤神(伍子胥)，以保一方平安。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。由于沒見到尸體，曹娥痛不欲生，便沿江尋找父親的尸體。于十七日后，投江而死?？h令憐惜她的義舉，讓他的弟子邯鄲淳為她寫了碑文。而那距離曹娥殉父的時間也已經(jīng)過去九年了，邯鄲淳執(zhí)筆之時，才年僅十六歲，但文采非凡，據(jù)說是“揮筆而成，無所點(diǎn)定”，連當(dāng)時的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿。

《曹娥碑》得以名揚(yáng)全國，與蔡邕的評語是有莫大關(guān)系的。相傳蔡邕因為上書彈劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又懼怕報復(fù)不敢回家鄉(xiāng)，于是亡命天涯，轉(zhuǎn)而來到江浙一帶。在會稽的地方志中曾記載，蔡邕夜訪曹娥墓，用手摸索著讀完了碑文，大贊之余，又在夜色中題上了“黃絹幼婦，外孫齏臼”八個龍飛鳳舞的八個大字，給后世留下了這千古字謎。

4、人物性格的品評

要求學(xué)生從課文中找出描寫楊修和曹操的言行的語句，從中分析人物的性格，體會《世說新語》“以事見人”的藝術(shù)特色。

魏武帝楊修

謂修曰：“解不”答曰：“解”曰：“卿未可言，待我思之”乃曰：“吾已得”令修別記所知曰：“黃絹……”

乃嘆曰“我才不及卿，乃覺三十里”提問：

1)曹操問楊修“解不”時，他的心態(tài)是如何的(胸有成足呢，還是試探性的)?

2)楊修的一個“解”字似乎太簡單了，但從中我們能看出什么?

(兩者地位的差異，嚴(yán)明的君主關(guān)系;楊修深知自己所處的地位;楊修的修養(yǎng);楊修的胸有成足)

我們可否在這個“解”字前面為他加個修飾語，如果可以應(yīng)該加什么?(微笑，淡然，茫然?)

3)曹操說，“卿未可言，待我思之”從中我們又能體會出什么(好勝、好思)?

4)“令修別記所知”中的“令”又一次強(qiáng)調(diào)了什么?(嚴(yán)明的君臣關(guān)系)

5)乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺三十里?！睆闹形覀兡茏x出什么?有真心贊美嗎?

如果能發(fā)自內(nèi)心的贊美，哪處就可以贊美了?從中可以看出曹操怎樣的性格?

(我們可以讀出形象化了的兩人智慧的差距。此處不是贊美，是感嘆。從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，)

總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說新語》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《世說新語》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴(kuò)展

1、有關(guān)隱語的介紹

我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式--廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力

1)謎面：呀(打一成語)

2)謎面：群英會(打一教育機(jī)構(gòu))

3)謎面：歐美民族(打一人名)

謎底：

1)唇齒相依

2)幼兒園

3)西施

教案 篇5

2.學(xué)習(xí)一些文言實詞。

3.學(xué)習(xí)“是”“之”的用法。

難點(diǎn)：

理解人能戰(zhàn)勝鬼的故事的積極意義。

1.導(dǎo)語?：

許多人相信迷信，怕鬼，其實“鬼”也怕人。不信請讀《宋定伯捉鬼》，這是選自干寶《搜神記》中的一篇佳作。

2.作者簡介：

南陽干寶，字令升，河南新蔡人。東晉史學(xué)家、文學(xué)家。少年勤學(xué)，博覽群書。元帝時召為佐著作郎，領(lǐng)修國史。著《晉紀(jì)》，時稱良史. 今已佚 好陰陽術(shù)數(shù)，集神怪靈異故事，撰《搜神記》一書。

三、疏通課文理解。

1.朗讀課文。（可采用老師范讀，學(xué)生試讀，全班齊讀，分角色朗讀等方法）

3.請根據(jù)段意，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。重點(diǎn)掌握課文注釋。

3.提問：本文的中心思想是什么？這個故事有什么積極意義？

五、學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇，評比哪二人組成的表演小組表演得最好。（可參見教法建議）

設(shè)計思想：

故事情節(jié)生動可感，翻譯沒有難點(diǎn)，因此課堂應(yīng)多讓學(xué)生活動，讀、討論、課本劇，總之，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的積極性參與課堂活動。

板書設(shè)計?：

教案 篇6

一、說教材

《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

二、說學(xué)情

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

三、說目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

3、理解最后一句話的深刻含義。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、說重難點(diǎn)

根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強(qiáng)語感，逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點(diǎn)。

五、說教法

運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

六、說學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

七、說教學(xué)設(shè)計

（一）情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計意圖：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文

整體感知。

齊讀課文，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文

賞析語言

1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例：“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

提示：

寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子

請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子：

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

設(shè)計意圖：

品味積累語言是本課的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言。

（五）再讀課文，感悟親情

1、指名讀

2、扮演角色，心靈對話。

學(xué)法指導(dǎo)：

面對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。

4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。

學(xué)法指導(dǎo)：

注重這句話的象征意義。

設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

（六）拓展延伸

作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。最后，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲之后，賞聽歌曲《讓愛住我家》，讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。

散步

莫懷戚

母親——愛幼

我、妻子——尊老

兒子——懂事

（七）板書設(shè)計

設(shè)計意圖：

要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書。

教案 篇7

一、文本解讀：

《翠鳥》全文共有5個自然段，通過對翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏的外形和活動時專注、敏捷的特點(diǎn)描寫，最后歸結(jié)到對翠鳥的喜愛，層次非常清晰。作者觀察細(xì)致，描寫生動，字里行間流露出了愛鳥的情感。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生們純真善良、富有愛心。在他們居住的周圍，時?？梢钥匆娐槿?、鴿子等小鳥，像翠鳥這樣的水鳥他們卻很少見到，加之翠鳥又如此漂亮，孩子們對《翠鳥》這篇課文的學(xué)習(xí)會有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點(diǎn)，他們活潑好動，精力不易集中，故教學(xué)設(shè)計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文的教學(xué)，1．重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和活動特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文感受作者的語言美，受到愛鳥的情感陶冶。2．難點(diǎn)是抓住動物特點(diǎn)，用生動準(zhǔn)確的語言進(jìn)行有順序的描寫。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)“衫”等10個生字，會寫“疾”等14個字，掌握“疾飛”等11個詞語。

2．技能目標(biāo)：能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點(diǎn)寫具體的，理解課文按照一定順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)的寫法，并能背誦自己喜歡的段落。

3．情感目標(biāo)：通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入新課：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：圖片出示最大的鳥和最小的鳥。

師：你認(rèn)識它們么？它們是什么鳥？

生：最大的鳥是信天翁，最小的是蜂鳥。

師：你還了解和喜歡什么鳥？為什么喜歡它呢？

生1：我喜歡百靈鳥，因為它的叫聲很動聽。

生2：我喜歡啄木鳥，因為它可以給大樹捉蟲子治病。

生3：…...

師：今天，我們要認(rèn)識一種非常漂亮又會捉魚的鳥，它有一個非常好聽的名字：翠鳥

板書課題，全班齊讀。師：請同學(xué)們舉起自己的小手和老師一起書寫課題。

（二）、講授新課：

師：讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了有兩個次的讀音是一樣的：清脆和青翠。

師：你們可以用它們造句嗎？

生1：校門口的花壇，有一棵既高大又青翠的松柏。

生2：這只小鳥的叫聲很清脆。

師：這兩個詞雖然讀音相同，但是區(qū)別很大呦！誰來說一說？

生1：青翠是形容顏色的。

生2：清脆是形容聲音的。

師：同學(xué)們不但課外知識豐富，而且詞語積累運(yùn)用的能力也很強(qiáng)。下面讓我們一起進(jìn)一步去解翠鳥吧。請同學(xué)們自由讀課文，帶著這樣的問題去讀。

師：課件出示填空：讀了這篇課文，我知道了課文介紹了翠鳥的（）和（），以及我們要（）。

生：我知道了這篇課文主要介紹了翠鳥的外形、活動，以及我們要保護(hù)它。

師：想了解翠鳥的什么呢？個別回答，生各自說出自己的想法。（生各抒己見）

出示第一自然段，誰來讀?思考：作者寫了翠鳥外形的特點(diǎn)是什么？同學(xué)們在這一段話中找找吧。板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏

1、這幾句話寫得好不好？好在哪里？（使用了比喻修辭手法）

2、作者除了運(yùn)用修辭手法，還按照了一定的順序，誰來說一說？（先寫頭，然后寫背、腹）

3、讓我們一起來讀一讀。嗯？翠鳥聽到我們生動的朗讀聲也迫不及待地來到我們的課堂，（沒有顏色的翠鳥圖）它的顏色鮮艷嗎？美嗎？（不美，它沒有顏色）誰能讓它變美?(小小化妝師，貼色說一說)生上臺一邊貼、一邊說翠鳥的外形，貼的時候能按課文順序，在這個環(huán)節(jié)，生基本上掌握了本段的背誦。）

4、讓我們用朗讀去贊美它吧（配樂朗讀，背過的可以試背）

5、同學(xué)們，剛才我們不但了解了翠鳥的外形，還學(xué)了作者描寫動物外形的寫作方法（課件出示：抓特點(diǎn)、按順序、寫生動）齊讀，以后我們在寫此類作文的時候也可以按照這樣的方法去寫。

6、讓我們來試著寫一寫，完成填空。（仿寫燕子，課件出示燕子天空圖）

7、今天我們的收獲太多了！你們知道么？翠鳥還有個名字叫“叼魚郎”，它是一位真正的捕魚高手，讓我們一起去見識一下吧。

8、出示2、3段（齊讀）讀完之后在書上畫，完成填空，（從那些語句中，我體會到了什么？）

9、個別同學(xué)回答，可領(lǐng)讀，板書：（專注、敏捷。）

10、比較句子，說說哪句話寫得好。為什么？（因為蹬開說明翠鳥用力，像箭一樣說明叼魚速度快）

11、翠鳥捕魚的本事可是天生的，和它的外形有很大關(guān)系。我們來舉行一次記者招待會，采訪一下翠鳥。（用上因為……所以……的關(guān)聯(lián)詞句式練說）。

12、翠鳥非常漂亮又會捕魚，我想捉一只，可以嗎？（不行，聽聽老漁翁的話，齊讀，個別讀）

六、拓展延伸

1、我們不單單要愛護(hù)翠鳥這種動物，還要珍惜和保護(hù)更多的動物，并且要和它們和諧相處，課件出示，欣賞一組動物和人類和諧相處的圖片。

2、作業(yè)：“我是一個小作家”仿寫小兔子和孔雀。

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【教案模板】小班教案《認(rèn)識圖形》模板集合五篇

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“【教案模板】小班教案《認(rèn)識圖形》模板集合五篇”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班教案《認(rèn)識圖形》【篇一】

活動目標(biāo)

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

2、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

活動過程

1、認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶X和我們做游戲，他們是誰?。俊?/p>

（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

2、感知食品形狀的多種多樣。

a、“圖形寶寶除了喜歡藏在XX地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）

b、出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

2、給圖形食品找家

a、出示貼有標(biāo)記的盤子

b、請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c、共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。

3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a、你最喜歡吃什么食品？

b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？

c、和客人老師一起分享食品。

小班教案《認(rèn)識圖形》【篇二】

活動設(shè)計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認(rèn)知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準(zhǔn)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動過程：

(一)集體認(rèn)識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

活動延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班教案《認(rèn)識圖形》【篇三】

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

動手操作，按排序

引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固

游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

活動過程：

1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧。”“我們已經(jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊?！?/p>

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀?！薄靶∨笥眩覀円黄饋韼椭鷪D形寶寶排隊，好嗎?”

⑵請個別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花!"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會。

最后一點(diǎn)就是在集體操作時，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

小班教案《認(rèn)識圖形》【篇四】

活動目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識下？（想）

2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

小班教案《認(rèn)識圖形》【篇五】

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認(rèn)識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。

2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、木條做的長方形。

【教學(xué)過程】

一、情景引入

教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識過哪些圖形？學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識。

二、自主探索

1.認(rèn)識平行四邊形

播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

學(xué)生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

教師：這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，

教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

學(xué)生舉例。

2.感受平行四邊形的特性

教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。

教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。

教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？

學(xué)生自由發(fā)表意見。

教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學(xué)生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）

[點(diǎn)評：讓學(xué)生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

三、課堂活動，深化認(rèn)識

（1）學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

（2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認(rèn)識。

（3）分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。

（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

四、反思小結(jié)

教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友，你了解到些什么？

學(xué)生自由回答。

教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

五年級信息技術(shù)教案模板五篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家整理的五年級信息技術(shù)教案模板五篇,為防遺忘，建議你收藏本頁！

五年級信息技術(shù)教案(篇1)

如何編寫教案 編寫教案是教師課前備課的最后一道重要式序，也是備課信息經(jīng)過加工后輸出的過程。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。 教師編寫教寫應(yīng)遵循以下幾個原則：（1）符合科學(xué)性。依據(jù)課標(biāo)和教材，不出現(xiàn)錯誤。（2）加強(qiáng)創(chuàng)新性，構(gòu)思巧妙，新穎獨(dú)特。（3）注意差異性，彰顯個性，避免千人一面。（4）強(qiáng)調(diào)操作性，以簡駕繁，避免臃腫煩瑣。（5）考慮變化性，靈活運(yùn)用，避免死板教條。 教案編寫的內(nèi)容：教案的編寫雖然因教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的.不同應(yīng)有差異性，不能強(qiáng)求統(tǒng)一，但有幾項基本要求，無論是新教師，無論是哪一個學(xué)科都必須有所體現(xiàn)，這就是教師編寫教案的基本內(nèi)容。這些內(nèi)容包括以下幾大項： （1）課題（說明本課名稱）； （2）教材分析（教材基本框架和思路）； （3）教學(xué)目標(biāo)（應(yīng)體現(xiàn)三維、具體、準(zhǔn)確、彈性）； （4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（要解決的關(guān)鍵問題和可能產(chǎn)生的困難和障礙）； （5）教學(xué)程序（或稱教學(xué)過程，說明教學(xué)的步驟以及活動內(nèi)容和方法）； （6）板書設(shè)計（準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）； （7）教具學(xué)具（說明輔助教學(xué)手段使用的工具）； （8）教學(xué)后記（對教學(xué)有價值內(nèi)容做記載或反思）。 ?

五年級信息技術(shù)教案(篇2)

青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊《用表格布局網(wǎng)頁》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

了解表格的.屬性

能力目標(biāo)

學(xué)會修改表格的屬性；掌握運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁的方法；學(xué)會在表格中嵌套表格。

情感目標(biāo)

通過研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然每個生命及物種的尊重。

教學(xué)重難點(diǎn)

用表格布局網(wǎng)頁的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)頁背景圖片、糞金龜圖片。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、對比chan.html和hu die biao ben.html，說出對這兩個網(wǎng)頁的感受。

2、總結(jié)表格的作用。

3、引出用表格布局整個網(wǎng)頁。

自主探究

交流分享

一、修改表格屬性

1、打開hu die biao ben.html將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。

2、學(xué)生操作。

3、學(xué)生匯報演示。

二、利用表格布局網(wǎng)頁

1、自學(xué)課本第23頁，制作網(wǎng)頁fen jin gui.html。

2、學(xué)生探究操作。

3、學(xué)生演示匯報。

4、繼續(xù)完成網(wǎng)頁制作。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補(bǔ)充問題：

（1）、如何選中表格？

（2）、使用表格布局網(wǎng)頁的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

3、小組內(nèi)合作解決問題。

4、評比最佳途徑。

實踐創(chuàng)作

展示評價

1、任務(wù)：使用表格布局網(wǎng)頁chan.html，讓它變的更美觀。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、小組推選優(yōu)秀作品。

4、全班欣賞評價優(yōu)秀作品。

梳理總結(jié)

拓展延伸

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。

五年級信息技術(shù)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

技能目標(biāo):掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果。

難點(diǎn)：用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問題。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；通過聽講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，1〉圖片的`插入及調(diào)整

〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主去實踐、解決

自主探究，交流分享師：一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學(xué)們想不想試一試？

生：（）

師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學(xué)請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；

（生自主探究討論）

（讓學(xué)生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學(xué)演示的好不好？

生：

師：下面請同學(xué)們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

〈1〉圖片的插入及調(diào)整

〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整

生討論

師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。

（學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得非常清晰。其他組員還有想補(bǔ)充的嗎？

生：

師：你真棒！同學(xué)們試一下這種方法

師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報。

（學(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法）

師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補(bǔ)充？

生：

學(xué)生親自操作驗證。

師：其余同學(xué)還有想補(bǔ)充的嗎？

生：

師：這個發(fā)現(xiàn)很有價值！其他同學(xué)也來試一試。

（學(xué)生嘗試）

自主學(xué)習(xí)，解決問題讓學(xué)生帶著問題自己動手,去解

決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學(xué)習(xí)小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調(diào)整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學(xué)生提出問題）

師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進(jìn)行了，主要有：

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，咱們看看哪個小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開始！

（小組合作，研究問題）

師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,在此過程讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí),解決上一部分未解決的問題.

實踐創(chuàng)作，展示師：通過剛才同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了?，F(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識自己來創(chuàng)作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

（學(xué)生積極性可能很高）

師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！

學(xué)生完成作品。

師：（8分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標(biāo)，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

（學(xué)生小組內(nèi)對作品進(jìn)行評選）

X個小組最優(yōu)秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？

（學(xué)生展示、介紹）

師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！

師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

（學(xué)生）

師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點(diǎn)的話，你的作品會更優(yōu)秀的！

展示各自小組成果，并對其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力,鞏固所學(xué)的知識

梳理，拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運(yùn)用到我們的實際生活中去?，F(xiàn)在，我還想請大家來認(rèn)識一位朋友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。

板書

設(shè)計圖文并茂的幻燈片(一)

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；

教后反思

在以前學(xué)習(xí)WORD時，本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及，學(xué)生應(yīng)用也比較流暢，所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能自己完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，個別學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)也能掌握，有word基礎(chǔ)，這節(jié)課目標(biāo)完成很順利。

五年級信息技術(shù)教案(篇4)

第一課走進(jìn)WPS2000一、教學(xué)目的：1.使學(xué)生對集成辦公體系軟件有1個開端的認(rèn)識；2.使學(xué)生了解WPS2000軟件的功能,掌握步入和退出WPS2~操作環(huán)境勺要領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.介紹文字處理體系軟件WPS200；2.啟動WPS2000；3.退出WPS2000。三、教學(xué)重點(diǎn)：啟動和退出WPS2000。四、教學(xué)難點(diǎn)：對集成辦公體系軟件的理解。五、教具：1.一套多媒體計算機(jī)演示裝備；2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。六、教學(xué)歷程(在演示時,每一操作一步,都說作聲來)：1.新課引入同學(xué)們,前一單元我們進(jìn)修了如何用畫圖軟件繪制圖形,在實際應(yīng)用中更多的應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開始,我們來進(jìn)修簡略實用、功能強(qiáng)大的集成辦公體系軟件WPS2000。2.講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理體系。WPS 2000是一套支持Windows95/98,具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。它和睦美滿國微軟公司的Office系列是今朝中國市場上使用最為廣泛的集成辦公體系,也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動WIX32(X)O的要領(lǐng)有三種,下面我們來看一看如何用不同的要領(lǐng)達(dá)到同一目的.。(利用多媒體演示體系演示W(wǎng)PS2000的三種啟動要領(lǐng),并讓學(xué)生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的要領(lǐng)也有三種,下面我們來看一看如何用不同的要領(lǐng)退出WPS2000。(利用多媒體演示體系演示W(wǎng)PS2000的三種退出要領(lǐng),并讓學(xué)生利用其中一種退出WPS 2000)。第二課調(diào)動文字一、教學(xué)方針：1、掌握插入和改寫狀況的切換與區(qū)分。二、學(xué)會插入和刪除文字的要領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容1、插入和改寫狀況的切換與區(qū)分。二、插入、刪除文字。三、教學(xué)重點(diǎn)：插入、刪除文字。四、教學(xué)難點(diǎn)：插入、改寫狀況的切換與區(qū)分。五、教具：1.一套多媒體計算機(jī)演示裝備；2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。六、教學(xué)歷程1、要求學(xué)生打開文本《日月潭》二、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字,該怎么辦?3、操作步驟：把光標(biāo)移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。4、切換“插入”、“改寫”狀況的使用要領(lǐng)。5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。6、要領(lǐng)：要領(lǐng)1：將光標(biāo)移到指定文字的后面,按退格鍵刪除。要領(lǐng)2：將光標(biāo)移到指定文字的前面,按DELETE鍵刪除。7、練一練：P9第三課文字復(fù)印機(jī)一、教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握復(fù)制文本的三種要領(lǐng)；2.使學(xué)生鞏固剪貼板的有關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容：1.使用工具條中的“復(fù)制”按鈕復(fù)制；2.使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制；3.使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制。三、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制文本的三種要領(lǐng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制操作的原理及剪貼板知識。五、教具：1.一套多媒體計算機(jī)演示裝備；2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。六、教學(xué)歷程(在演示時,每一操作一步,都說作聲來)：1.新課引入上節(jié)課我們進(jìn)修了文本的選定,選定了文本之后,就可以對它進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動等處理。本節(jié)課我們進(jìn)修文本的復(fù)制。2.講授新課下面我們來進(jìn)修如何復(fù)制1個文本。復(fù)制文本有三種要領(lǐng)可以實現(xiàn)。第一、二種要領(lǐng)其實也只是1個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復(fù)制”按鈕1.選定要復(fù)制的內(nèi)容；2.裸機(jī)工具條上“復(fù)制”按鈕；3.用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置；4.裸機(jī)工具條上“粘貼”按鈕。使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制1.選定要復(fù)制的內(nèi)容；2.裸機(jī)“編輯”,在彈出菜單中裸機(jī)“復(fù)制”；3.用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置；4.裸機(jī)“編輯”,在彈出菜單中裸機(jī)“粘貼”按鈕。使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制1.選定要復(fù)制的內(nèi)容；2.按住Ctrl鍵,指向選定內(nèi)容；3.用鼠標(biāo)將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置；4.松開鼠標(biāo),松開Ctrl鍵。練習(xí)：

歷史上的今天：

五年級信息技術(shù)教案(篇5)

一、教學(xué)目的與要求

1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進(jìn)行條理化分析及整理思維;

2.了解流程圖中各標(biāo)識符號(起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點(diǎn))的含義;

3.學(xué)會畫無分支事件和有分支事件的流程圖。教學(xué)重難點(diǎn):了解流程圖中各標(biāo)識符號的含義，并能正確應(yīng)用畫出流程圖。

二、教學(xué)評價

1.學(xué)生是否能對事件進(jìn)行條理化分析，能否正確畫出流程圖。

2.師生雙邊教學(xué)。

3.活動預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改生成記錄。

三、教學(xué)過程

㈠新課導(dǎo)入

1.從早晨起床到晚上睡覺，我們每天生活的順序是怎樣的?(學(xué)生回答)是的，除節(jié)假日外，一般情況下，我們都是按照起床--洗漱--早餐--上學(xué)--學(xué)習(xí)--回家--晚飯--做作業(yè)--睡覺，這樣的順序生活的。其實，無論是簡單的事還是復(fù)雜的事，無論是粗想還是細(xì)想，它都會有一個進(jìn)行順序，這也叫做程序。什么是程序呢?程序一般是某個事件發(fā)生的過程。

2.像我們每天早晨起床、去上學(xué)所經(jīng)歷的程序，其過程是很嚴(yán)格的，只是我們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣而沒有去注意。誰能用其他形式簡單、清晰地描述出來，只要能簡明扼要地看出來條理，都行，試試吧!(學(xué)生交流、回答)學(xué)生之間成果交流。

3.小實踐有這樣幾個例子:一看電影，逛逛超市，在公園里玩某一玩具，游泳，上餐館吃飯，默寫一篇古詩。你們來對某個過程描述一下，寫在書上第四頁。

㈡主動探究、分層指導(dǎo)。

1.為了達(dá)到大家公認(rèn)并便于交流的目的，人們進(jìn)行了約定:

(1)任何一個完整的過程都應(yīng)該有開始和結(jié)束。

(2)一個程序(事件的過程)一般有一個一個的處理步驟構(gòu)成。

(3)有的程序會有判斷分支的情況發(fā)生，即一個進(jìn)口，兩個出口，到底走哪一個出口，則應(yīng)該根據(jù)條件判斷來決定。

(4)每個框之間的連線框線，表示步驟進(jìn)行的方向。

(5)流程圖一般都是從上至下縱向描畫，由于紙張的大小限制，有些步驟復(fù)雜的事件，可能要換頁

五年級信息技術(shù)教案(篇6)

學(xué)會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的。

設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。

2、如何讓自己的頁變的生動形象？

1、任務(wù)：新建頁“chan.html”，頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。

3、找2名學(xué)生匯報演示操作。

1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

2、學(xué)生探究操作。

1、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

2、學(xué)生嘗試操作。

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補(bǔ)充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進(jìn)行什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？（3）、設(shè)置頁背景要注意什么？

3、學(xué)生小組研究問題。

1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。

2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展示。

1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。

五年級信息技術(shù)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計算機(jī)病毒。

2、了解計算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害。

3、掌握防治計算機(jī)病毒的基本方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

目標(biāo)2、3

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)素材、電腦、投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

一、計算機(jī)病毒

計算機(jī)病毒是一個程序，一段可執(zhí)行碼 ,對計算機(jī)的正常使用進(jìn)行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統(tǒng)或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣，計算機(jī)病毒有獨(dú)特的復(fù)制能力。計算機(jī)病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨(dú)立存在的，它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機(jī)器運(yùn)行速度，使機(jī)器不能正常運(yùn)行；重則使機(jī)器處于癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機(jī)病毒。

二、計算機(jī)病毒的表現(xiàn)和危害

計算機(jī)受到病毒感染后，會表現(xiàn)出不同的癥狀，下邊把一些經(jīng)常碰到的現(xiàn)象列出來，供用戶參考。

（1） 機(jī)器不能正常啟動

加電后機(jī)器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

（2） 運(yùn)行速度降低

如果發(fā)現(xiàn)在運(yùn)行某個程序時，讀取數(shù)據(jù)的時間比原來長，存文件或調(diào)文件的時間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。

（3） 磁盤空間迅速變小

由于病毒程序要進(jìn)駐內(nèi)存，而且又能繁殖，因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”，用戶的什么信息也進(jìn)不去。

（4） 文件內(nèi)容和長度有所改變

一個文件存入磁盤后，本來它的長度和其內(nèi)容都不會改變，可是由于病毒的干擾，文件長度可能改變，文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時文件內(nèi)容無法顯示或顯示后又消失了。

（5） 經(jīng)常出現(xiàn)“死機(jī)”現(xiàn)象

正常的操作是不會造成死機(jī)現(xiàn)象的，即使是初學(xué)者，命令輸入不對也不會死機(jī)。如果機(jī)器經(jīng)常死機(jī)，那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了。

（6） 外部設(shè)備工作異常

因為外部設(shè)備受系統(tǒng)的控制，如果機(jī)器中有病毒，外部設(shè)備在工作時可能會出現(xiàn)一些異常情況，出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)驗說不清道不明的現(xiàn)象。

（7）藍(lán)屏

經(jīng)常會出現(xiàn)藍(lán)屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就死機(jī)。

以上僅列出一些比較常見的病毒表現(xiàn)形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現(xiàn)象，這就需要由用戶自己判斷了。

三、檢查與清除計算機(jī)病毒

教師演示計算機(jī)防毒軟件瑞星網(wǎng)絡(luò)的清除計算機(jī)病毒。

四、預(yù)防計算機(jī)病毒

首先，在思想上重視，加強(qiáng)管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機(jī)器中拷信息，都應(yīng)該先對軟盤進(jìn)行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機(jī)不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機(jī)器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機(jī)成熟還將發(fā)作，所以，要經(jīng)常對磁盤進(jìn)行檢查，若發(fā)現(xiàn)病毒就及時殺除。思想重視是基礎(chǔ)，采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機(jī)中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點(diǎn)，預(yù)防與消除病毒是一項長期的工作任務(wù)，不是一勞永逸的，應(yīng)堅持不懈。

五年級信息技術(shù)教案(篇8)

義務(wù)教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標(biāo)題幻燈片的第一小節(jié)：輸入標(biāo)題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標(biāo)題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中，標(biāo)題幻燈片相當(dāng)于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領(lǐng)的作用，因此標(biāo)題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。

本課的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片，要求學(xué)生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。

信息技術(shù)教學(xué)的目的，不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達(dá)到多高的程度，而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們好動，求知欲強(qiáng)，具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實踐能力。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學(xué)習(xí)的積極性特別高。

1．認(rèn)識文本框，學(xué)會在幻燈片中添加文本框。

2．學(xué)會在文本框中輸入文字。

1．認(rèn)識文本框，通過教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。

2．學(xué)會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學(xué)會設(shè)置文字的格式。

3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動，進(jìn)一步體驗并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。

4．通過對幻燈片標(biāo)題文字的編輯，學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗成功的快樂。

插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置。

多媒體計算機(jī)及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。

以和學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。

掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個難點(diǎn)，設(shè)計采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的.幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學(xué)習(xí)標(biāo)題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強(qiáng)學(xué)生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個難點(diǎn)，學(xué)生在理解了文本框的概念后，學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學(xué)生理解與認(rèn)識。

在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學(xué)習(xí)制作標(biāo)題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時有創(chuàng)作美的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授：講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。

在介紹中幫學(xué)生初步認(rèn)識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學(xué)難點(diǎn)處教師及時指導(dǎo)。通過自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學(xué)生嘗試，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接下來學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢群體，進(jìn)一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟，進(jìn)而在基本練習(xí)中達(dá)到能正確操作。組織學(xué)生對比討論，進(jìn)一步認(rèn)識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結(jié)中進(jìn)行提煉，提高學(xué)生的認(rèn)識。

總結(jié)評價：通過學(xué)生自評、互評，考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動、討論問題、解決問題等方面的表現(xiàn)。

教師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對演示文稿有了初步的認(rèn)識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？

教師展示下圖所示的兩個作品。

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標(biāo)題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標(biāo)題幻燈片非常重要。要包含主標(biāo)題、副標(biāo)題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，從而提高作品的感染力。

教師：下面我們來學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標(biāo)題幻燈片。

[設(shè)計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]

教師：現(xiàn)在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標(biāo)題和副標(biāo)題。

教師進(jìn)行演示操作，在文本框中輸入標(biāo)題和副標(biāo)題的文字。

教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，設(shè)置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進(jìn)行設(shè)置。請同學(xué)們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？

試著完成第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖：學(xué)生自讀課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是利用教材進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]

教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標(biāo)題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？

[設(shè)計意圖：把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，采用情景問題提出來，學(xué)生會非常愉快的接受，學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識的掌握也比較牢固。]

師：第17頁“金鑰匙”的內(nèi)容，就教給了我們最好的方法。

教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤中，以免出現(xiàn)失誤時，丟失成果。同學(xué)們在學(xué)習(xí)“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經(jīng)學(xué)習(xí)過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學(xué)們按照第17頁第6、7步的敘述進(jìn)行操作，將結(jié)果保存到E盤五（4）班的文件夾中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師：請同學(xué)們看一看我們的標(biāo)題幻燈片還缺些什么？

教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容，就必須先插入文本框。

教師：請同學(xué)們按第19頁上“試試看”的要求，練習(xí)插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。

教師小結(jié)演示：插入文本框的操作，強(qiáng)調(diào)兩種插入文本框的方法：

①執(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。

②單擊工具欄“文本框“按鈕。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，請完成得好的同學(xué)進(jìn)行示范演示。

討論：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？

學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

請大家重新啟動演示文稿軟件，在自動創(chuàng)建的演示文稿中制作祝福祖國的標(biāo)題幻燈片。

2、插入新文本框輸入自己的姓名。

[設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)的題目，是一個綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓(xùn)練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學(xué)生非常喜歡的一件事，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自信心。]

①我會在自動創(chuàng)建的標(biāo)題幻燈片中輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置嗎？

②我會保存演示文稿文件嗎？

③我知道為什么在輸入新的文字前，應(yīng)先在幻燈片中插入文本框嗎？

④我會在幻燈片中插入文本框嗎？

⑤我會改變文本框的位置和大小嗎？

通過學(xué)生之間的互評，考查學(xué)生在合作練習(xí)中參與合作活動、討論問題、解決問題的表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的機(jī)會，再學(xué)習(xí)再提高的過程，知識掌握較好的學(xué)生是最有成就感的時候，少數(shù)知識掌握不太好的學(xué)生，則是一個再學(xué)習(xí)再提高的過程。]

這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識，知識內(nèi)容設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學(xué)生，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓學(xué)生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓(xùn)練，使學(xué)生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應(yīng)用的能力，它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高，樂于操作，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

五年級信息技術(shù)教案(篇9)

1、會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

2、會對藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。

這次主題活動的主體是四年級的小學(xué)生。

這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會經(jīng)驗,是家長、教師半扶半放的成長階段。

在本課的學(xué)習(xí)過程中,通過課前收集資料,課上參與活動,來體驗出門在外的感覺和所注意事項。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實體驗,所以在設(shè)計旅行路線時有一定的基礎(chǔ),因為孩子們乘坐火車或輪船的機(jī)會較少,所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的可能會遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的,學(xué)會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時,遇到問題一起和同學(xué)與老師解決。

重點(diǎn)：

會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

難點(diǎn)：

同學(xué)們,重慶是中國著名的歷史、文化、風(fēng)景名城,其中尤其以武隆風(fēng)景最為獨(dú)特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風(fēng)光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛的同學(xué)們,請同學(xué)們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數(shù)字時代的宣傳魅力。

教師提問:同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件

制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?

旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無聲語言,既形象又簡明。

出示一張中國地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識圖標(biāo)。

以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟提問:森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)?

師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。

用線依次將各景點(diǎn)連接。

將彩紙拿走,請六名同學(xué)上臺畫出各個景點(diǎn)。

加上圖標(biāo)或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標(biāo)明行動路線。

第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動物園等等。

第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。

第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。

第四幅畫是根據(jù)整個風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。

提出作業(yè)要求。

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

五年級信息技術(shù)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握啟動和退出Wps演示的方法；2、認(rèn)識Wps演示窗口；3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識Wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法

教具

Wps演示課件、多媒體電腦

教學(xué)過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進(jìn)入Wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你認(rèn)為可能會在什么方面使用wps演示呢？（在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用wps演示；教師教學(xué)中使用wps演示……）

3、這節(jié)課，我們就來進(jìn)入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、認(rèn)識wps演示：

1、啟動Wps演示，單擊“開始”→“程序”→“WPSOffice20xx專業(yè)版”就可以找到并啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點(diǎn)擊“確定”就可以了。然后會出現(xiàn)一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進(jìn)入Wps演示編輯界面。

2、認(rèn)識Wps演示界面。

A、提問：想一想這窗口和已學(xué)過的什么窗口相類似？（wps文字）

B、介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界面內(nèi)容。

C、介紹Wps演示的五種不同的視圖

Wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。（1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

1、制作第一張幻燈片

學(xué)生自己試制作一張幻燈片

四、作品欣賞：

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生間進(jìn)行點(diǎn)評

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

今天，我們認(rèn)識了wps演示。主要了解了在我們認(rèn)識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？

五年級信息技術(shù)教案(篇11)

知識目標(biāo):認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

技能目標(biāo):掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果。

難點(diǎn)：用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問題。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題

啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；通過聽講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，1〉圖片的插入及調(diào)整

自主探究，交流分享師：一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

①看書；

師：下面請同學(xué)們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學(xué)習(xí)小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調(diào)整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現(xiàn)在，老師將你們提出的.問題進(jìn)行了，主要有：

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，咱們看看哪個小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開始！

師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,在此過程讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí),解決上一部分未解決的問題.

實踐創(chuàng)作，展示師：通過剛才同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了?，F(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識自己來創(chuàng)作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

學(xué)生完成作品。

師：（8分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標(biāo)，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！

師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點(diǎn)的話，你的作品會更優(yōu)秀的！

展示各自小組成果，并對其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力,鞏固所學(xué)的知識

梳理，拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運(yùn)用到我們的實際生活中去?，F(xiàn)在，我還想請大家來認(rèn)識一位朋友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

在以前學(xué)習(xí)WORD時，本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及，學(xué)生應(yīng)用也比較流暢，所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能自己完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，個別學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)也能掌握，有word基礎(chǔ)，這節(jié)課目標(biāo)完成很順利。

五年級信息技術(shù)教案(篇12)

學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會規(guī)劃站和理素材。

通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。

學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；

1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

一、了解站的基本元素：

2、生分析站的基本元素，師歸納。

二、規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料：

1、任務(wù)：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。

2、學(xué)生演示匯報。

三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn)：

1、任務(wù)：新建站點(diǎn)“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內(nèi)”。

2、學(xué)生演示匯報。

四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾：

1、任務(wù)：站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個文件夾，重命名為“images”。

1、學(xué)生提出問題。

2、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。

3、小組解決。

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

2、小組評比優(yōu)秀作品。

1、生說所學(xué)知識。

2、出示精美頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

大班雪人教案模板十五篇

接下來請大家看看幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的“大班雪人教案”。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是教學(xué)的策略關(guān)系到教學(xué)效果。感謝你的關(guān)注我將不斷挖掘生活中的美好讓創(chuàng)作更富有意義！

大班雪人教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；

4、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：

（1）場地準(zhǔn)備：事先在活動室布置下雪天的場景。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

3、大的展示板一塊；

活動過程：

一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂游戲《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

1、教師：冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？

幼兒討論并回答。

師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？

師：大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

大班雪人教案【篇2】

在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢?這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題。

1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動目標(biāo)：通過此活動，培養(yǎng)幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。

活動目標(biāo)：通過此活動培養(yǎng)幼兒有目的的觀察能力，大.考吧.幼.師網(wǎng)出處激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：幼兒搜集的圖片、照片、教師預(yù)先布置的教室環(huán)境。

活動目標(biāo)：通過欣賞使幼兒了解二方連續(xù)及四方連續(xù)的裝飾方法，嘗試設(shè)計與創(chuàng)造。

活動準(zhǔn)備：

1、民族特色的衣服、圖案資料、有關(guān)的藝術(shù)品。

利用花紋裝飾進(jìn)行設(shè)計活動，設(shè)計裝飾服裝等，自然界中有那些花紋，這些花紋有什么作用(例如動物身上的花紋)。啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

大班雪人教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、知道作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的'快樂。

2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

2、黑色繪畫紙，白色油畫棒1根，各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。

活動過程：

冬天來到的時候，蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見面（蛤蟆和青蛙如何過冬的？）。

1、快過年了，蛤蟆非常想念青蛙（它能怎樣對青蛙表示祝賀），最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

2、于是它來到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容，談?wù)摚河袔讖堎R卡？這幾張賀年卡有什么一樣的地方？都有雪人，但有哪些不同？

1、可是，蛤蟆除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蛤蟆，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。

2、蛤蟆再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。

3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：“啊，蛤蟆雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下”它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等（欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料），最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對蛤蟆變表示感謝，蛤蟆說：“我只是畫了兩個圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢！”他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說：“謝謝你們啦，真心誠意的朋友們”從此，每年新年來到的時候，人們都會想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。

1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。

2、按自己的經(jīng)驗想象雪人的形象。

3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

4、真心誠意地進(jìn)行制作，表示自己對朋友的真誠。

延伸：

繼續(xù)制作賀卡，積累起來，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班雪人教案【篇4】

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方法。

2.幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節(jié)。

1.教具：大門、圖片一套(城堡背景圖，不同動態(tài)的人物四個)、禮儀的音樂。

1.舞蹈“禮儀主題歌”導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

(1)用禮儀的方式與幼兒打招呼，問早。

(2)請幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。

2.出示門，請幼兒表演他們是怎樣敲門的。(3---5個幼兒)這樣的敲門方式對不對呢?(引起幼兒的思考和討論)

3.出示圖片，教師完整地講述故事并提問。

(1)故事中有幾個人去敲了神奇的門?

(1)大兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?

(2)二兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?

(3)誰敲開了神奇的門?她是怎么敲的?學(xué)學(xué)看。

4.出示禮儀《敲門》的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方式。敲門時身微傾用食指輕擊聲一二三有節(jié)奏立門側(cè)靜等候

5.學(xué)會了正確的敲門，我們來玩一個游戲“我是送信郵遞員”

(1)教師講解示范游戲的玩法：一幼兒當(dāng)郵遞員，一幼兒當(dāng)主人，郵遞員敲門，主人問：誰呀、“我是送信的郵遞員，”主人開門，兩人遞接物品。

(2)帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固正確的敲門姿勢。

中國是文明古國，禮儀之邦，禮儀教育是我們國家的傳統(tǒng)教育。幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。本學(xué)期我們幼兒園開設(shè)了禮儀教育特色教學(xué)的實踐活動。對于禮儀教育，我們一直沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式，只有在平時活動中零散的教育。最近，為了更好的.辦出特色，園長在網(wǎng)上購買了關(guān)于禮儀教育的一套教材。一共六冊，內(nèi)容非常系統(tǒng)全面，而且都是以孩子們感興趣的故事、游戲的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮儀。這么好的教材，我準(zhǔn)備結(jié)合本班實際情況，把禮儀文化貫穿在我們的一日活動中進(jìn)行教育。

對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程，教師的說教固然重要，但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，并隨時關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

大班雪人教案【篇5】

一、情境導(dǎo)入——初步了解賀卡的意義

1、青蛙和小熊是一對好朋友，冬天來到的時候，他們鉆進(jìn)地洞去冬眠了?？爝^年了，青蛙非常想念小熊，(它能怎樣對小熊表示祝賀)，最后決定為小熊寄上一張賀年卡表示祝福與慰問。

2、于是它來到了禮品商店，想看看賀卡是怎么做的。

觀察有雪人的.賀卡，談?wù)摚哼@幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?

二、參與討論與嘗試——在故事情景中了解雪人賀卡的表現(xiàn)步驟

1、可是，青蛙除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示自己，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示小熊，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。

2、青蛙再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。

3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：“啊，青蛙雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下?！彼o雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，小鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。小鳥看見了銜來了自己最喜歡的樹枝，插在雪人身上做手。(以上部分可由師生共同操作完成)

4、賀卡在送往小熊家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料)，最后，終于到了小熊的手中。第二年春天，青蛙和小熊又在河邊相遇，小熊拿出賀卡對青蛙表示感謝，青蛙說：“我只是畫了兩個圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!”他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說：“謝謝你們啦，真心誠意的朋友們?！?/p>

從此，每年新年來到的時候，人們都會學(xué)青蛙那樣為朋友寄上一張有雪人的賀年卡，表示自己真心誠意的祝賀。

三、制作賀卡——在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)

1、像青蛙那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。

2、按自己的經(jīng)驗想象雪人的形象。

3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

4、真心誠意地進(jìn)行制作，表示自己對朋友的真誠。

四、交流——欣賞同伴間的雪人賀年卡

1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰。

2、賀年卡帶回家送給自己的朋友和親人。

冬天的動物教案模板五篇

想要更深入地了解「冬天的動物教案」，請跟隨編輯一起學(xué)習(xí)吧。本文旨在為您的工作和生活提供更多的智慧。學(xué)生們要擁有一個生動有趣的課堂，離不開老師提前備好的教案和課件?，F(xiàn)在大家可以開始著手撰寫自己的課堂教案和課件了。特別是對于那些想要創(chuàng)造濃厚課堂氛圍的教師來說，高質(zhì)量的教案和課件是必不可少的。

冬天的動物教案【篇1】

一、活動目標(biāo)

1、通過游戲觀察、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。

2、鼓勵幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動物的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、冬天的圖片

2、動物過冬的視頻

3、動物的ppt

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動興趣。

（1）教師出示圖片，并提問：這是一個什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)該怎樣做才不會冷呢？你們知道動物是怎樣過冬的呢？

（2）冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春天天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣兀恳驗橛械膭游锖芘吕?，如果它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

教師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢？現(xiàn)在請小朋友們看一些圖片，請小朋友們自己想一想，說一說吧！

3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。

（1）請小朋友認(rèn)真看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。

（2）幼兒觀看視頻。

4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。

教師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

冬天的動物教案【篇2】

幼兒大班科學(xué)教案《冬天里的動物》

設(shè)計思路：小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？過冬去了。怎么過冬呀？孩子們的問題一個接一個，通過《冬天里的動物》這節(jié)科學(xué)活動課，不但讓孩子們了解小動物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動物的過冬方式，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護(hù)照顧動物的情感。本次活動以幼兒探究、游戲為主，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂的獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。

3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

活動準(zhǔn)備：

1、小動物圖片若干。

2、小動物過冬課件。

3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。

4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：

小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬季，天氣很冷）

冬天到了，人們是怎樣過冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設(shè)備、開空調(diào)）除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

２、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰？并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動物）

（1）幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。

（2）根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》（一）、《動物怎樣過冬》（二）總結(jié)講述動物的過冬方式。

（3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

（4）幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；

遷移過冬的有：大雁、小燕子（丹頂鶴）

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）

儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）

躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

5、游戲：小動物過冬

介紹玩法：在教室的6個角落貼上標(biāo)記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對。互換圖片，繼續(xù)游戲。

6、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行保護(hù)動物，愛護(hù)大自然教育。

冬天的動物教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小動物圖片若干。

2、PPT課件。

4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。

配套課件：大班科學(xué)課件《冬天里的動物》PPT課件

下載地址：

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣，談話導(dǎo)入。

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷。)

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球等)小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《冬天里的動物》

3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的主要方法：

冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊、刺猬等。

遷徙過冬的有：大雁、燕子、丹頂鶴、鮭魚、彩蝶王等。

換毛過冬的有：老虎、兔子、雞、狗、狐貍等。

儲存食物過冬的有：松鼠、螞蟻、蜜蜂、老鼠等。

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

5、游戲：小動物過冬

介紹玩法：在教室布置4個過冬方式區(qū)域，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做得又快又對。幼兒互換圖片，繼續(xù)游戲。

6、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行保護(hù)動物、愛護(hù)大自然教育。

活動反思

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

冬天的動物教案【篇4】

[設(shè)計思路]

小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢?過冬去了。怎么過冬呀?孩子們的問題一個接一個，通過冬天里的動物這節(jié)科學(xué)活動課，不但讓孩子們了解小動物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。本次活動還能讓幼兒初步了解小動物的過冬方式，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護(hù)照顧動物的情感。本次活動以幼兒探究、游戲為主，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂的獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。

[活動目標(biāo)]

1.初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。

3.體驗理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

[活動準(zhǔn)備]

1.小動物圖片若干。

2.小動物過冬課件。

3.動物怎樣過冬掛圖三張。

4.動物怎樣過冬記錄表一張。

[活動過程]

1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

2.引發(fā)課題動物是如何過冬的

談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。

(2)根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖動物怎樣過冬(一)和(二)，總結(jié)講述動物的過冬方式。

(3)播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(4)幼兒合作完成動物怎樣過冬記錄表。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

3.看動物怎樣過冬記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法

冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);

遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)

儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)

躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

4.了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式

5.游戲：小動物過冬

介紹玩法：在教室的6個角落貼上標(biāo)記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對?；Q圖片，繼續(xù)游戲。

6.教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行保護(hù)動物，愛護(hù)大自然教育。

活動反思

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

冬天的動物教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。

3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然感興趣。

活動準(zhǔn)備

1、小動物圖片若干。

2、小動物過冬課件。

3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。

4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。

活動過程

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

2、引發(fā)課題動物是如何過冬的

談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)

(1)、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。

(2)、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》(一)《動物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動物的過冬方式。

(3)、播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(4)、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);

遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)

儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)

躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

5、游戲：小動物過冬

介紹玩法：在教室的6個角落貼上標(biāo)記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，(本文.來源：.教案網(wǎng))看誰做的又快又對?；Q圖片，繼續(xù)游戲。

6、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行保護(hù)動物，愛護(hù)大自然教育。

活動反思

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

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