2023地理學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

一、體系化：

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量極其龐大，其中相似點(diǎn)概念、原理等又不止一二，如最簡(jiǎn)單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉(zhuǎn)線速度”與“自轉(zhuǎn)角速度”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中往往相互混亂，問(wèn)東答西，知識(shí)點(diǎn)知道的不少，但總不能有條理得說(shuō)清楚知識(shí)體系之間的聯(lián)系。為此我要求學(xué)生將自然地理與人文地理部分的所有知識(shí)體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當(dāng)中比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，并分成一級(jí)體系、二級(jí)體系、三級(jí)體系……，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的位置被明確了，這時(shí)候可以不要求學(xué)生能夠詳細(xì)理解并運(yùn)用該體系中所有的知識(shí)但，只要能完整清晰地知道所學(xué)的知識(shí)在體系中的位置。這樣減少了對(duì)大量知識(shí)內(nèi)容掌握的要求，僅要求知其框架因而學(xué)生可以快速掌握并建立興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、準(zhǔn)確化：

在充分掌握體系化的要求之后，學(xué)生可以就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行理解。在這一過(guò)程當(dāng)中，特別要求學(xué)生注意條件的變化對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的影響，例如學(xué)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶過(guò)程當(dāng)中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時(shí)氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)方向和移動(dòng)程度，雖然氣壓帶風(fēng)帶與太陽(yáng)直射點(diǎn)同向移動(dòng)，但卻不是移動(dòng)23度26分，僅僅是相對(duì)于春秋分日南北移動(dòng)5個(gè)緯度。所以，基礎(chǔ)知識(shí)掌握越準(zhǔn)確，對(duì)于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學(xué)習(xí)的效率大大提高，學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性得到提升，從而形成良性循環(huán)。

三、可推導(dǎo)化：

基礎(chǔ)知識(shí)在達(dá)到體系化和準(zhǔn)確化的要求之后，更多的是對(duì)于解題力的支持，但近年來(lái)的解題要求越來(lái)靈活，材料越來(lái)越新穎，更加貼近生活，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用，最終達(dá)到提升地理學(xué)科素養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類(lèi)匯編作為訓(xùn)練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點(diǎn)從中尋找材料、題型與所學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，從而可以提高復(fù)習(xí)針對(duì)對(duì)性。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中可以有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)思考，比如在復(fù)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力的考點(diǎn)時(shí)，要能想到考題大致分成以下三類(lèi)：1、河流侵蝕岸問(wèn)題，2、風(fēng)向問(wèn)題，3、拋物落點(diǎn)問(wèn)題。

總結(jié)：將基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)盡可能地按照以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，執(zhí)行越嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識(shí)越完整，對(duì)于解題的支持能力越強(qiáng)，在以上基礎(chǔ)之上再進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化解題方法”訓(xùn)練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。再?gòu)臅r(shí)間的角度分析，不管是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生還是相對(duì)薄弱的學(xué)生，都有足夠的時(shí)間在高考當(dāng)中打一場(chǎng)漂亮戰(zhàn)爭(zhēng)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

（一）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是針對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無(wú)用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來(lái)高考中取得成功？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們今后將通過(guò)加強(qiáng)集體備課。在備課活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說(shuō)明，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

（二）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問(wèn)題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識(shí)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)的備考，只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多，沒(méi)有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識(shí)，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專(zhuān)題為主干，而又比專(zhuān)題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí)，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力

我們?cè)诨貧w課本，狠抓“三基”的同時(shí)，又不過(guò)分依賴(lài)復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生，我們一對(duì)一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵照區(qū)教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《高中教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

3、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己高中地理校本研修計(jì)劃教育水平。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

5、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師口語(yǔ)、粉筆字、普通話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部中小幼教師《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以提高個(gè)人綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以解決個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為突破口，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，全面深化校本研修，努力使自己成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師，著力打造出富有個(gè)人特色的校本研修模式。通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、自身素質(zhì)分析

（一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)

（1）具有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的心。

（2）具有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以適應(yīng)于地理教學(xué)工作。

（3）有較豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，良好的教育教學(xué)水平。同時(shí)，掌握了一些新的教育教學(xué)方法和理論知識(shí)。

（4）能夠運(yùn)用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，以達(dá)到更好地為地理教學(xué)服務(wù)。

（5）對(duì)地理教學(xué)保持適當(dāng)?shù)幕盍蛯?duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)親和力，以提高學(xué)生的地理水平為最終目的。

（二）不利因素

（1）教學(xué)過(guò)程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體的關(guān)注。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

（2）在教學(xué)過(guò)程中檢查力度不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的耐心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。

（3）工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：

1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，多進(jìn)入地理教師論壇，增加與其他地理教師的交流的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。比如：

（1）集體備課；

（2）示范觀摩；

（3）聽(tīng)課評(píng)課；

（4）專(zhuān)題講座；

（5）交流研討；

（6）以老帶新（青藍(lán)工程）；

（7）教研組活動(dòng)；

（8）校際結(jié)對(duì)交流。

2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。比如：（1）教學(xué)反思（單節(jié)課、階段性等）；

（2）崗位大練兵（三字兩話畫(huà)、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；

（3）教學(xué)競(jìng)賽（能手賽）；

3、多參加校內(nèi)外的地理教研活動(dòng)，以提升自身的地理教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。比如：

（1）試題研究，試卷分析；

（2）學(xué)情調(diào)查分析；

（3）專(zhuān)題（課題）研究；

（4）教育敘事撰寫(xiě)；

（5）說(shuō)課（稿）；

（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；

（7）課件制作。

4、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，提出問(wèn)題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流。比如：

（1）論文撰寫(xiě)；

（2）開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)；

（3）學(xué)習(xí)筆記等。

（4）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：如專(zhuān)題論壇，主題空間，博客寫(xiě)作，QQ群交流等。

四、研修方式

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。

我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

五、預(yù)期成果：

讓學(xué)生掌握知識(shí)本，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于思考；它能培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的能力，使思維能力得到提高；它能促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高教學(xué)效率。

總之，在未來(lái)的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于地理新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的`理論水平和實(shí)踐能力。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

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本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，牢固識(shí)記，真正理解，靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的知識(shí)體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)知識(shí)為主，構(gòu)建知識(shí)框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和儲(chǔ)備知識(shí)的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內(nèi)容分析

本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)知識(shí)、世界地理和中國(guó)地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。

教學(xué)進(jìn)度

第一部分 區(qū)域地理

第一章 基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié) 地球和地球儀

第二節(jié) 地圖

第二章 世界地理

第一節(jié) 世界地理概況

第二節(jié) 亞洲

第三節(jié) 五個(gè)重要地區(qū)

第四節(jié) 六個(gè)國(guó)家

第三章 中國(guó)地理

第一節(jié) 中國(guó)自然地理

第二節(jié) 中國(guó)人文地理

第三節(jié) 中國(guó)的地理差異

第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(一)

第四節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(二)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過(guò)程及運(yùn)動(dòng)

第四節(jié) 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對(duì)氣候的影響

第五節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

第六節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第二節(jié) 全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

第三節(jié) 自然資源與人類(lèi)活動(dòng)

第四節(jié) 自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化和人口的合理容量

第二節(jié) 人口遷移

第三節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 城市化過(guò)程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié) 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的演變

第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

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