我上小學(xué)教案

小學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？小編為大家呈上收集和整理的我上小學(xué)教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

我上小學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算。

2、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自行探索，得出小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、 直接揭題：同學(xué)們，這段時(shí)間我們都在上有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，出示課題：

2、 情境設(shè)置：同學(xué)們，我們經(jīng)常要去超市購(gòu)物吧，當(dāng)你選好東西到付款機(jī)處付好款后，付款員阿姨還回給你一張小票（實(shí)物出示），這是許老師去超市購(gòu)物得到的一張小票，你從上面可以看懂哪些信息？

寧波三江購(gòu)物俱樂(lè)部商場(chǎng)

品名 單價(jià) 數(shù)量 金額

保鮮膜 5.38 1 5.38

立白洗潔精 4.79 1 4.79

農(nóng)夫果園飲料 3.30 1 3.30

三笑牙刷 1.41 1 1.41

①學(xué)生暢所欲言

②師：那你根據(jù)我們今天上的內(nèi)容“”，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出哪些算式？

生答師板書(shū)：5.38+4.79 3.30-1.41

5.38+3.30 4.79-3.30

4.79+1.41+5.38 5.38-4.79

……

二、進(jìn)入新課

1、嘗試解決：我們說(shuō)出了這么多算式，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中幾道試著列豎式做一做，有問(wèn)題可以同桌討論。

2、你做了哪幾道？你是怎么做的？能告訴大家嗎？（生上臺(tái)實(shí)物展示）

①問(wèn)：你為什么要這樣列？你有什么辦法來(lái)證明你這樣列是對(duì)的？

（可從元、角、分方面來(lái)說(shuō)，也可從數(shù)位方面來(lái)說(shuō)）

②還有誰(shuí)做了其他不同的題目，上來(lái)展示，并介紹你自己的做法。

3、深入

師：大家仔細(xì)看，這4個(gè)小數(shù)都有什么共同特點(diǎn)？

那你能不能舉幾個(gè)其他位數(shù)的小數(shù)相加減呢？（注意；整數(shù)部分不要超過(guò)3位，小數(shù)部分不要超過(guò)4位）

4、小組活動(dòng)：請(qǐng)你任意寫(xiě)兩道小數(shù)加減法的算式，整數(shù)部分、小數(shù)部分位數(shù)都可以不一樣，然后同桌交換做，做后再讓出題的同學(xué)批，看哪組合作得又快又好。

5、 反饋：實(shí)物展示，并讓學(xué)生介紹自己是怎樣做的？為什么要這樣做？

①突出驗(yàn)算方法：你有什么辦法知道自己做對(duì)了呀？

②突破難點(diǎn)：我這里有這樣兩道題目：10-0.48 9.46+10.34

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下:這兩題有什么特別之處嗎?你有什么建議嗎?

6、 ：那我們上到這兒誰(shuí)能比較完整地說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法的計(jì)算方法呢？（后實(shí)物投影展示“法則”）

三、鞏固練習(xí)：

1、 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。奪

8.35+4.65= 21.37-8.37=

16.74+5.238= 3.4-0.56=

10-4.8= 6.42-4.2=

2、 生活實(shí)踐題。

老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師站在凳子上能摸到2.4米高處的光管嗎?

一群小動(dòng)物在渡口過(guò)江,現(xiàn)有一大一小兩只渡船,大船限載重0千克,小船限載重600千克,5只動(dòng)物同時(shí)過(guò)渡口,該怎樣乘船?

老虎 獅子 大象 猴子 袋鼠

408.26 532.5 1571.9 8.1 58

我上小學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的整除復(fù)習(xí)（小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊(cè)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握自然數(shù)的分類(lèi)和關(guān)系，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。

2.理解概念并能正確運(yùn)用概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別整除和除盡、互質(zhì)和質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的不同。

教學(xué)方法：

邊總結(jié)邊練習(xí)（講練結(jié)合）。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，確定研究對(duì)象自然數(shù)

師：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的整除知識(shí)（板書(shū)：數(shù)的整除）

你知道的數(shù)有哪些？我們研究數(shù)的整除時(shí)，這里的數(shù)是指什么數(shù)？（板書(shū)：自然數(shù)）

二、研究自然數(shù)的分類(lèi)

1.提問(wèn)：自然數(shù)可以怎樣分類(lèi)？

生：按照能否被2整除，可以把自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù)；按照約數(shù)的個(gè)數(shù)，可以把自然數(shù)分成：1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（板書(shū)：奇數(shù)偶數(shù)1質(zhì)數(shù)合數(shù)）

2.提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)什么叫奇數(shù)、偶數(shù)？什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)？質(zhì)數(shù)和合數(shù)有什么關(guān)系？

（板書(shū)：分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)）

3.練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)

（1）自然數(shù)可以分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（）

（2）質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，合數(shù)都是偶數(shù)。（）

（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積一定是奇數(shù)。（）

（4）把15分解質(zhì)因數(shù)是35=15，3和5叫質(zhì)因數(shù)。（）

三、研究自然數(shù)的關(guān)系

（一）整除關(guān)系

1.提問(wèn)：兩個(gè)自然數(shù)之間會(huì)存在哪些關(guān)系？（板書(shū)：整除互質(zhì)）

2.什么叫整除？（引出約數(shù)、倍數(shù)）（板書(shū)：約數(shù)倍數(shù)）

它和除盡有什么區(qū)別？（板書(shū)：除盡）

約數(shù)、倍數(shù)表示的是數(shù)嗎？（板書(shū)：關(guān)系）

公約數(shù)、公倍數(shù)表示什么？（板書(shū)：數(shù)）它們各有什么特點(diǎn)？

我上小學(xué)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第106頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）、初步認(rèn)識(shí)植樹(shù)問(wèn)題，理解并掌握在一條直線上“兩端都栽”的情況下，間隔數(shù)和棵樹(shù)之間的關(guān)系。

（2）、在理解間隔數(shù)和棵樹(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡(jiǎn)單的“兩端都栽”的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）、通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)探究新知，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

（2）、經(jīng)歷和體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合”、“化繁為簡(jiǎn)”的解題策略和數(shù)學(xué)方法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

（2）、在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，探究出植樹(shù)問(wèn)題中兩端都栽時(shí)，間隔數(shù)和棵樹(shù)之間的關(guān)系，抽象出植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點(diǎn)：

把現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題同化為“植樹(shù)問(wèn)題”，運(yùn)用植樹(shù)問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（1）、師：同學(xué)們一定喜歡玩猜謎語(yǔ)吧？（課件出示）：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（謎底：手）

誰(shuí)能很快說(shuō)出謎底？（生口答）。

師：你思維真敏捷。

（2）、師：同學(xué)們，伸出你的左手，仔細(xì)觀察，你能看到數(shù)字幾？

（3）、認(rèn)識(shí)間隔、間隔數(shù)。

（預(yù)設(shè)1：數(shù)字5,5個(gè)手指；數(shù)字4,4個(gè)手指縫。）

師：你觀察得真認(rèn)真！

師：（課件出示）手指間的空隙，在數(shù)學(xué)上我們叫做間隔。（板書(shū)：間隔。）一只手上有四個(gè)間隔，我們就說(shuō)它的間隔數(shù)是4。（板書(shū)：“間隔”后加“數(shù)”）

（預(yù)設(shè)2：生：有5數(shù)字5,5個(gè)手指頭；有數(shù)字4，手指之間有4個(gè)間隔。

師：你懂得真多，能告訴大家什么叫做間隔嗎？

生口答，師出示手的圖片，板書(shū)“間隔”和“間隔數(shù)”。）

（4）、認(rèn)識(shí)生活中的“間隔”。

師：生活中間隔無(wú)處不在。（課件出示：人民大會(huì)堂柱子、路燈桿、擺花盆、鐘聲等），師邊放課件邊敘述說(shuō)明。

師：想一想，生活中還有哪些地方有間隔？

生充分交流

（5）、揭示并板書(shū)課題。

師：像這樣有間隔現(xiàn)象存在的問(wèn)題，統(tǒng)稱(chēng)為植樹(shù)問(wèn)題。（板書(shū)：植樹(shù)問(wèn)題）。今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)植樹(shù)問(wèn)題的知識(shí)。

二、探究新知。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、出示題目信息：一條新修的公路，全長(zhǎng)1000米，在它的一側(cè)種樹(shù)（兩端都栽），每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？

2、理解題意。

（1）、從題目中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）、理解題意。

師：解決問(wèn)題時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵詞或句子，分析題意。你認(rèn)為哪些詞是比較重要的？

題目中，“兩端都栽”是什么意思？

師：既然有“兩端都栽”的情況，就有“兩端都不栽”的情況，也有“只在一端栽”的情況。（課件演示：兩端都栽，兩端都不栽，一端栽一端不栽三種情況。）今天我們重點(diǎn)研究?jī)啥硕荚缘那闆r。

（3）、同學(xué)們大膽猜測(cè)一下，一共要栽多少棵？

（指名生答）

（4）、提出驗(yàn)證。

a:師：到底哪個(gè)結(jié)論是正確的呢？我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？

b:生嘗試尋求方法。

生：可以畫(huà)一畫(huà)圖。

師：你的想法非常好，可以用一條線段代表1000米長(zhǎng)的公路，畫(huà)一畫(huà)圖，數(shù)一數(shù)實(shí)際種了多少棵。）

（5）、嘗試驗(yàn)證，邊敘述邊課件演示：因?yàn)閮啥硕荚?，所以要先在起點(diǎn)栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。

師：現(xiàn)在栽了多少米了？就這樣一直栽到1000米處嗎？

（預(yù)設(shè)生：太麻煩了，浪費(fèi)時(shí)間）

（6）尋求“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)方法。

師：老師和你們有同感。1000米的路太長(zhǎng)了，你覺(jué)得路的總長(zhǎng)要是多少米好了？

生嘗試發(fā)表自己的想法。

（預(yù)設(shè)生：50米、20米、10米

師：我明白同學(xué)們的意思了，就是把路的總長(zhǎng)換成比較小的數(shù)就行了。你們的想法太棒了！）

師：在數(shù)學(xué)研究中，遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們就從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，即把“大數(shù)變成小數(shù)”進(jìn)行研究，這樣就可以“化繁為簡(jiǎn)”，找出規(guī)律。（板書(shū)：大數(shù)——小數(shù)，化繁為簡(jiǎn)）。比如，1000米太長(zhǎng)了，我們可以轉(zhuǎn)化成20米栽幾棵，從而找出規(guī)律。

師：老師在電腦上可以畫(huà)成小樹(shù)，你們?cè)诰毩?xí)本上，也畫(huà)成一棵棵小樹(shù)嗎？怎樣表示小樹(shù)比較簡(jiǎn)單？

（預(yù)設(shè)生：畫(huà)成小樹(shù)太麻煩，可以用一個(gè)點(diǎn)表示一棵小樹(shù)比較簡(jiǎn)單。）

師：你的方法真好！用線段圖來(lái)表示，簡(jiǎn)單明了。（課件演示：小樹(shù)變點(diǎn),成為線段圖）

（二）、自主探究。

（1）、師：同學(xué)們，今天你們就來(lái)當(dāng)一次“小小數(shù)學(xué)家”，研究一下當(dāng)總長(zhǎng)分別是10米，15米、20米、30米時(shí)，兩端都栽的情況下，棵數(shù)有什么規(guī)律。請(qǐng)你們拿出題卡，認(rèn)真畫(huà)出線段圖，并結(jié)合線段圖把表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

（2）、生獨(dú)立填表。

(3)、匯報(bào)交流：誰(shuí)把你的結(jié)果向大家展示一下？

（師：誰(shuí)和他的結(jié)果一樣請(qǐng)舉手？

師：看來(lái)大家都做得非常認(rèn)真?。?/p>

師：為了便于大家觀察，我把表格展示在大屏幕上。

（4）、師：（邊課件演示邊引導(dǎo)）仔細(xì)回憶剛才畫(huà)線段圖填表的過(guò)程，認(rèn)真分析這幾組數(shù)據(jù)，能否說(shuō)出總長(zhǎng)、間隔、間隔數(shù)之間存在什么關(guān)系？（課件表格下出示：總長(zhǎng)o間隔=間隔數(shù)）

間隔數(shù)與棵數(shù)之間又存在什么樣的關(guān)系？（課件表格下出示：間隔數(shù)o（ ）=棵數(shù)）。

那么，當(dāng)兩端都栽時(shí)，如果知道全長(zhǎng)和間隔，怎樣求出棵數(shù)？

（5）、學(xué)生獨(dú)立思考，充分交流。

結(jié)合生答，師完成板書(shū)：總長(zhǎng)÷間隔=間隔數(shù)，間隔數(shù)+1=棵樹(shù)。

（6）、師：如果不畫(huà)線段圖，你能說(shuō)出總長(zhǎng)是50米時(shí)，每隔5米栽一棵，兩端都栽，一共要栽多少棵嗎？

學(xué)生口述答案。

師：你真了不起！

（三）、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。

（1）、出示前面的例題。

師：利用剛才我們發(fā)現(xiàn)的兩端都栽時(shí)，棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，你能找到這道題的正確結(jié)果嗎？

（2）、生找出正確解法。

（3）師：200表示什么意思？為什么要加1？（200表示間隔數(shù)，因?yàn)殚g隔數(shù)加一等于棵樹(shù)，所以要加一。）

（師：你講得太棒了！老師真心佩服你！）

（4）、師：以后再遇到生活中類(lèi)似于“兩端都栽”的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就可以運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解決。

小練筆：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在一條長(zhǎng)200米的筆直跑道的一側(cè)插彩旗（兩端都插），每隔10米插一面，一共要插多少面彩旗？

師：請(qǐng)大家默讀題目，然后在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

三、學(xué)以致用。

1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊！看，我們的《小蘋(píng)果》舞蹈比賽中同樣蘊(yùn)含著植樹(shù)問(wèn)題的知識(shí)。

（課件配圖片出示）五二班學(xué)生參加《小蘋(píng)果》舞蹈表演，其中一列縱隊(duì)全長(zhǎng)18米，如果每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間相距2米，這列隊(duì)伍一共站了多少人？

生獨(dú)立審題，嘗試在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

生交流方法和思路。

2、鐘聲與鐘聲之間也有間隔，你能同化成植樹(shù)問(wèn)題進(jìn)行解答嗎？

（課件出示）廣場(chǎng)上的大鐘，5時(shí)敲5下，8秒鐘敲完。12時(shí)敲響12下，敲完需要多長(zhǎng)時(shí)間？

指名讀題，理解題意。

師：同學(xué)們，認(rèn)真傾聽(tīng)鐘聲敲響幾下？仔細(xì)觀察它們之間有幾個(gè)間隔？（課件出示：結(jié)合5次鐘聲，線段圖出示四個(gè)間隔）

（學(xué)生結(jié)合課件演示，說(shuō)出：鐘聲敲響5次，共有4個(gè)間隔。）

大鐘5時(shí)敲5下，有4個(gè)間隔，共用了幾秒鐘？由此能求出什么？那么12時(shí)敲12下，有幾個(gè)間隔？敲完用多長(zhǎng)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

匯報(bào)交流，說(shuō)出思路。

3、師：你們真了不起。請(qǐng)到知識(shí)城堡一展身手吧。

（課件出示）8個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間距離1.5米。這列隊(duì)伍全長(zhǎng)多少米？

師：線段圖可以幫助我們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出線段圖，再解答。

生匯報(bào)交流。

四、全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生充分交流。

師：在今天的探究活動(dòng)中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹(shù)問(wèn)題中“兩端都栽”的規(guī)律，能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決生活中類(lèi)似的問(wèn)題，而且知道了數(shù)學(xué)研究中“化繁為簡(jiǎn)”方法，會(huì)通過(guò)畫(huà)線段圖幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)，在植樹(shù)問(wèn)題中還有許多知識(shí)，比如兩端都不栽時(shí)、只有一端栽時(shí)，或在封閉圖形上栽時(shí)，棵數(shù)分別有什么規(guī)律呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。

我上小學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、從不同方向觀察由小正方體組成的立體圖形。并能描述看到的形狀。

2、能辨認(rèn)從同一方向觀察不同的物體得到的形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察拼擺的立體圖形所看到的形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

能辨認(rèn)從前面、左面、上面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

正方體木塊、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移，預(yù)習(xí)新課。（課件出示）

1、由兩個(gè)小正方體組成以下圖形，畫(huà)出從前面、上面、左面所看到的圖形。

第二單元第1課時(shí)觀察物體（一）導(dǎo)學(xué)案

問(wèn)，從這三面看到的圖形的形狀一樣嗎？也就是說(shuō)從不同的方面所看到的物體的形狀有的是相同的，有的是不同的。

引入課題，這節(jié)課學(xué)習(xí)“觀察物體”。

2、課堂預(yù)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看課本13頁(yè)，請(qǐng)你拿出自帶的4個(gè)小正方體木塊，進(jìn)行拼組，然后帶著以下問(wèn)題進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。

1、我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個(gè)方向觀察物體？

2、在觀察物體的時(shí)候，最多可以看到幾個(gè)面？每個(gè)面的形狀一樣嗎？

3、請(qǐng)你把能觀察到的面的形狀畫(huà)在格子圖上，并注明看的位置。

4、我們分別不同的位置觀察了拼成的立體圖形，對(duì)于你畫(huà)出的觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

二、自我檢測(cè)。（課件出示）

1、填一填。

從前面、左面和上面觀察由小正方體組成的不同的圖形，結(jié)果可能（ ），也可能（ ）。

2、連一連。

第二單元第1課時(shí)觀察物體（一）導(dǎo)學(xué)案

三、預(yù)估問(wèn)題。

1、觀察我們擺放的組合立體圖形，從不同的面觀察到的物體的形狀一樣嗎？分別是什么圖形？

2、同樣都是用相同的4塊小正方體拼成的立體圖形，為什么你們從前面、上面、側(cè)面畫(huà)出的形狀不同呢？

3、從不同的位置觀察到的物體的形狀可能怎么樣？

四、預(yù)設(shè)解惑。

請(qǐng)同學(xué)們拿出在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)擺立體圖形畫(huà)出的格子圖，我們共同交流。

1、同學(xué)們?cè)趯?shí)物圖影上展示自己的作品，并出示從前面、上面、側(cè)面看到的圖形，

2、師把同學(xué)們的作品進(jìn)行總結(jié)：（課件演示）

第二單元第1課時(shí)觀察物體（一）導(dǎo)學(xué)案

3、通過(guò)剛才同學(xué)們的作品，我們是如何畫(huà)出不同的位置看到的圖形呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（1）集體交流

（3）方法提煉

先確定集合體的長(zhǎng)、寬、高，

從正面看到的是幾何體的長(zhǎng)和高這兩個(gè)要素；

從上面看到的是幾何體的長(zhǎng)和寬這兩個(gè)要素；

從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。

五、引導(dǎo)小結(jié)。

1、同學(xué)們，通過(guò)今天的研究你有什么收獲嗎？

2、師：宋代大詩(shī)人蘇軾有一首《題西林壁》你會(huì)背嗎？

3、師：這首詩(shī)是什么意思你能解釋一下嗎？

4、問(wèn)：請(qǐng)你結(jié)合這首詩(shī)，再想一想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么想法？

六、針對(duì)性作業(yè)。

1、課本13頁(yè)做一做，練習(xí)四1至3題。

2、《配練》上的1至3題。

我上小學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、解決問(wèn)題。

1、哪種要便宜。

出示書(shū)本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買(mǎi)500克，只需要除以4，價(jià)錢(qián)也除以4。

第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

二、計(jì)算。

讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

三、解決問(wèn)題。

出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。

鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

四、遞等式計(jì)算。

也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。

五、解決問(wèn)題。

出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

擦家具20分，晾衣服5分

怎么樣做得快？至少要花多少分？

教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

我上小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目的：

1、 通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。

2、 使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

3、 培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，學(xué)生自備學(xué)具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、 師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎？今天啊，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū)，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫(huà)：書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》，4本《海底世界》。）

2、 提問(wèn)：快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎？

3、 學(xué)生討論，互相提問(wèn)。指名學(xué)生就剛才的主題畫(huà)提出問(wèn)題。

二、探究新知

1、 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真棒，老師能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》一共有多少本？

2、 學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書(shū)：28+4=

3、 師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題。

4、 分小組討論，研究算法。

5、 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師有選擇性地板書(shū)。比如：

（1） 擺小棒

（2） 28+2=3030+2=32

（3） 8+4=1220+12=

（4） 用豎式計(jì)算：

28

+4

32

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫(xiě)到哪里去呢？我們把它先寫(xiě)到橫線的上面，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。

6、 嘗試練習(xí)。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買(mǎi)來(lái)了好多書(shū)（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》，16本《咪咪學(xué)校》。）

提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書(shū)嗎？你是怎么計(jì)算的呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

三、鞏固應(yīng)用

1、 找書(shū)游戲。

（1）把剪好的書(shū)模型貼在黑板上，書(shū)上寫(xiě)有得數(shù)。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書(shū)。

（3）其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎？

（4）講評(píng)。

2、 師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員。（CAI出示課件，圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢(qián)。）你們想買(mǎi)書(shū)嗎？看看小牛怎么說(shuō)。

動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn)：你最想買(mǎi)哪兩種書(shū)？需要多少錢(qián)？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢(qián)。

3、 師：同學(xué)們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)得可真好，啊？那邊有個(gè)小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn)：我有30元錢(qián)，可以買(mǎi)哪些書(shū)？

讓學(xué)生先估算，再列算式計(jì)算，然后進(jìn)行討論和交流。

4、 套圈游戲：

淘氣套中了42分，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？

我上小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)等內(nèi)容。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。

3、熱鬧、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

電教設(shè)備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對(duì)照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在我們一起來(lái)或故這些知識(shí)點(diǎn)。

二、合作交流，解決問(wèn)題。

探究新知。

1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方位知識(shí)進(jìn)行整理。

（1）師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢？對(duì)于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測(cè)，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問(wèn)題。

（2）師：房子的東面有條河，從真?zhèn)€信息中，我們可以得出什么信息？

（3）出示不同角度的汽車(chē)，讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。

2、出示課本102頁(yè)的圖。

（1）讓學(xué)生算一算“有多少玉米”？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師怎樣算的。

用加法算：8+8+8+8+8=40（個(gè)）

用乘法算：8×5=40（個(gè)）

（2）讓學(xué)生算一算“樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

（3）讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系

3、復(fù)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”。

引導(dǎo)學(xué)生回憶。

（1）角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

（2）角分為直角、銳角、鈍角

（3）簡(jiǎn)單畫(huà)一些角，讓學(xué)生比一比大小。

4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

再次出示課本108-109頁(yè)的情境圖引入學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理

三、回顧整理，拓展應(yīng)用

自主練習(xí)

計(jì)算。

20—3×6 6×5+20 80—5×6 7×5—20 90—4×9 42—3×8 7×5—20 90—4 x9 42—3×8

四、抽象概括，總結(jié)提升

這節(jié)課你又有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

我上小學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

青島版六年級(jí)上冊(cè)“回顧整理——總復(fù)習(xí)”

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深鞏固比的有關(guān)知識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生思維水平。

3．通過(guò)交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固比的有關(guān)知識(shí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

課件出示三幅“奧運(yùn)會(huì)”會(huì)徽旗幟圖：分別是長(zhǎng)3厘米、寬5厘米；長(zhǎng)3厘米、寬3.8厘米；長(zhǎng)4厘米、寬3.7厘米。

師：你認(rèn)為哪幅圖最勻稱(chēng)？

學(xué)生交流。

師：能不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述長(zhǎng)與寬的關(guān)系？

學(xué)生交流。

出示課題：比的整理與復(fù)習(xí)。

二、回顧知識(shí)，整理歸納

1．回顧知識(shí)，合作梳理

（1）師：請(qǐng)大家四人小組合作，把所學(xué)有關(guān)比的知識(shí)用喜歡的方式整理出來(lái)。

學(xué)生整理。

師：哪個(gè)小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？

小組代表匯報(bào)，全班交流。

（2）師談話：對(duì)于這一部分知識(shí)，你認(rèn)為要提醒大家注意什么？

（3）我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)是用什么方法得出的？

學(xué)生交流：類(lèi)推的方法。

2．溝通聯(lián)系，主體內(nèi)化

師：請(qǐng)小組討論，比、除法、分?jǐn)?shù)之間有聯(lián)系和區(qū)別？請(qǐng)用表格的形式整理。

師：哪個(gè)小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？

小組代表匯報(bào)，全班交流。

師：求比值和化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別？請(qǐng)大家用表格的形式整理出來(lái)。

全班交流。

三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1．判斷

（1）比的前項(xiàng)與后項(xiàng)可以是任意數(shù)。 （ ）

追問(wèn)：既然比的后項(xiàng)不能是0，而足球賽中常出現(xiàn)的“2 ：0”的意義是什么？它是一個(gè)比嗎？使學(xué)生明確足球賽中出現(xiàn)的“2 ：0”不是數(shù)學(xué)意義上的比。

（2）小強(qiáng)身高1米，他爸爸身高173厘米，小強(qiáng)和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）

（3）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘一個(gè)相同的數(shù)，比值不變。 （ ）

（4）比的前項(xiàng)增加5，要使比值不變，后項(xiàng)也要增加5。 （ ）

（5）8：4化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是2。 （ ）

（6）鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。 （ ）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案，交流師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來(lái)14個(gè)籃球，怎樣分公平呢？

學(xué)生解決，集體訂正答案。

師生總結(jié)按比例分配解決問(wèn)題的特點(diǎn)、解題思路、檢驗(yàn)方法。

把人數(shù)改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發(fā)現(xiàn)什么？

3．實(shí)際運(yùn)用

張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經(jīng)營(yíng)有道，一年下來(lái)，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費(fèi)用，獲得利潤(rùn)14萬(wàn)元。該怎么分配這些利潤(rùn)。

現(xiàn)在同學(xué)們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬(wàn)元的利潤(rùn)。教師巡回，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、全課總結(jié)，升華提高

今天我們復(fù)習(xí)了比的知識(shí)，在日常生活中用比解決問(wèn)題的事例還很多，說(shuō)說(shuō)看比在我們生活中還有哪些應(yīng)用？

我上小學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減除加、除減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問(wèn)題。

溫故案

一、知識(shí)要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、比。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是求幾個(gè)相同 的 的 運(yùn)算。

（2）一個(gè)數(shù)（整數(shù)或分?jǐn)?shù)）乘分?jǐn)?shù)，就是求 的 是多少。

2、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義 ，就是已知兩個(gè)因數(shù)的 和其中一個(gè) ，求另一個(gè) 的運(yùn)算。

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）。

因?yàn)檎麛?shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是用 相乘的積作 ，用

相乘的積作 ，能約分的要先 ，然后再計(jì)算。

4、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。

在分?jǐn)?shù)除法中，除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)的 。

5、運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)經(jīng)常要用到的運(yùn)算定律有 。

6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：（1）乘除混合運(yùn)算的，遇到除以一個(gè)數(shù)，就轉(zhuǎn)化成 這個(gè)數(shù)的

然后采用一次約分的方法計(jì)算。（2）四則混合運(yùn)算的，按先 后 的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，有括號(hào)的，先算 ，再算 。

7、倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法： 互為倒數(shù)；求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母 。注意：1的倒數(shù)是 ，0有倒數(shù)嗎？

8、比的意義和基本性質(zhì)：兩個(gè)數(shù) 又叫做兩個(gè)數(shù)的比。在兩個(gè)數(shù)的比中，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的 ，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的 ，兩者相除多得的商叫做 。比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí) 或 相同的數(shù)， 不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

9、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值

除法

分?jǐn)?shù)

鞏固案

二、跟蹤練習(xí)

（一）填空題：

1、40分=（ ）小時(shí) 3/5千米=（ ）米 23×（ ）=1 1.5和（ ）互為倒數(shù)。

2、 （ ）∶8＝1.2∶（ ）＝0.75＝( )÷6＝（ ）折＝（ ）成

3、把一根4米長(zhǎng)的繩子平均分成5段，每段長(zhǎng)（ ）米，每段占全長(zhǎng)的（ ）。

4、把鹽和水按1∶19的比例配成鹽水，鹽占鹽水的（ ）（填分?jǐn)?shù)）

5、一根鋼材長(zhǎng)6米，若用去1/2米，還剩（ ）米；若用去它的1/2，還剩（ ）米。

6、甲數(shù)是乙數(shù)的1．6倍，那么甲數(shù)和乙數(shù)的比是（ ）∶（ ）。

7、從甲地到乙地，客車(chē)要行4小時(shí)，貨車(chē)要行5小時(shí)，客車(chē)和貨車(chē)的速度比是（ ）∶（ ）。

8、一個(gè)數(shù)的2/3是24，這個(gè)數(shù)的5/6是（ ）。

（二）判斷題：

1、1米的1/2 和3米的1/2 一樣長(zhǎng)。（ ）

2、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（ ）

3、如果a÷b＝4 ，b就是a的4倍.（ ）

4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（ ）

5、王芳看一本200頁(yè)的童話書(shū)，第一天看了全書(shū)的1/5，第二天應(yīng)從40頁(yè)看起。（ ）

（三）計(jì)算：

2×3/4= 3/8×6= 3/10×2/3= 7/25×15/14= 6/13÷4= 5/7÷5/2=

30-1.6÷4/15= 3/5×1/2+3/5÷1/2= 1/5÷6/25-7/2×2/8= (0.75-3/16) ÷(2/9+1/3)=（www.djz525.com 勵(lì)志的句子）

（四）列式計(jì)算：

1、8的2/7與5/7的8倍的和是多少？ 2、18的5/27減去3/7是多少？

3、2/3與5/12的和的6/7是多少？ 4、42的6/7與21的1/3的和是多少？

（五）簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)是3/4米，寬是長(zhǎng)的2/3，這個(gè)花壇的寬是多少米？面積是多少？

2、李叔叔錄入論文，3小時(shí)錄了這篇論文的1/3，照這樣的速度工作8小時(shí)，可以錄入這篇論文的幾分之幾？

3、一共有240千克水果糖，每袋裝1/4千克，才裝完了3/4，他們已經(jīng)裝完了多少袋？

知新案

1、某鞋店進(jìn)來(lái)皮鞋600雙。第一周賣(mài)出總數(shù)的 15 ，第二周賣(mài)出總數(shù)的 38 。

⑴兩周一共賣(mài)出總數(shù)的幾分之幾？⑵兩周一共賣(mài)出多少雙？⑶還剩多少雙？

2、六年級(jí)同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元？

3、一件西服原價(jià)180元，現(xiàn)在的價(jià)格比原來(lái)降低了15 ，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？

4、希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生216人，四年級(jí)的人數(shù)比三年級(jí)多 29 ，四年級(jí)有學(xué)生多少人？

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