2023三年級下冊英語課件(通用15篇)

三年級下冊英語課件。

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三年級下冊英語課件【篇1】

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。

Great! How do we go there?

Shall we go to the … by …?

練習(xí)“there”

3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞(食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類的圖片。

T指圖片) What's it?

T: What can you see in the library?

S: I can see a chair , a computer and some books.

(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)

T出示音樂教室圖片)What's it?

2.T： What can you see in the music room?

S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

There is a chair…

Can you say like me?

S: There is an accordion…

There is a …

There is a piano .

T: There is a piano in the music room.

Can you say like this?

出示句型：There is a/ an … in the…

T: What can you see in the office?

S: There's a bookcase in the office.

T: What can you see in the bookcase?

S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

三年級下冊英語課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)語句：I’ve got a new book..

Have you got a new book?

Yes, I have../No, I haven’t.

Has Sam got a sweater?

Yes, he has. / No, he hasn’t.

2、能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。

3.識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。

2、識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.

教學(xué)難點(diǎn)：

能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類語句回答。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲“Rain,rain,go away.”

二、課文導(dǎo)入

1.老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學(xué)生轉(zhuǎn)述：“You’ve got a...”老師告訴學(xué)生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學(xué)生：“Have you got a...?”幫助學(xué)生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”

2.老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關(guān)于體育運(yùn)動的書說：“It’s about sports.”請學(xué)生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。

3.老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談?wù)摃?，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書?！?/p>

三、課文教學(xué)

1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學(xué)生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”

2.再放錄音，請學(xué)生邊聽邊指圖，同時(shí)試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時(shí)畫出課文中的新單詞。

3.通過開火車的形式練習(xí)句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。

4.完成練習(xí)，請學(xué)生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學(xué)生指出對應(yīng)的圖畫。

四、課后作業(yè)

個(gè)別完成

1.朗SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。

2.詢問自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。

三年級下冊英語課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級下冊第8頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。

2、尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后

來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，

＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

“認(rèn)識東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識，學(xué)生有充分的時(shí)間，找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個(gè)問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進(jìn)一步內(nèi)化。接下來，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個(gè)活動讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個(gè)方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進(jìn)行愛國主義教育。

三年級下冊英語課件【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

聽懂會說WehaveanefromAmerica.

【教學(xué)目標(biāo)】

1 聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2 聽說認(rèn)讀boygirl3跟讀Let'schant

【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的.難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

第3頁

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、Presenation

1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)

【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc

學(xué)生練習(xí)onebyone

【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué)。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

2.聽Let'schant.

學(xué)生跟唱.

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

練習(xí)書寫ABC五遍.

聽錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.

三年級下冊英語課件【篇5】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

Mother’s Day

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。

2、學(xué)習(xí)用句型What can I do for …？進(jìn)行提問。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用句型What can I do for …？進(jìn)行提問。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、溫故互查

兩人一組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。

二、自學(xué)感悟

1、聽錄音，認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。

2、聽錄音，自學(xué)課本第54頁Listen and say,認(rèn)讀句子。

三、設(shè)問導(dǎo)讀

1、Listen and say.（教材54頁）

2、聽錄音，看對話，默讀。

3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、再放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。

What can I do for …？

我能為……做什么？

6、熟讀listen and say的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。

2、Make and say

自己動手制作一個(gè)照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進(jìn)行對話練習(xí)。

Here’s a photo framefor you,

____________.

Thank you,_________.

五、拓展延伸

看課文54頁圖片，兩人一組問答。

板書設(shè)計(jì)：

Mother’s Day

flower、photo、tea

What can I do for …？

我能為……做什么？

三年級下冊英語課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握英文數(shù)詞11—15 ,并能正確認(rèn)讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運(yùn)用這些英文數(shù)詞。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學(xué)生:課本。

教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

教師利用圖片展示:11個(gè)梨,12個(gè)蘋果,13個(gè)橙子,14本書,15個(gè)書包,同學(xué)跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問:How many pears do you see? 學(xué)生做回答:I see eleven. 教師接著問:How many apples do you see?等等。學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行回答:I see…使同學(xué)牢固掌握how many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的`應(yīng)用。

2.兒歌說唱教學(xué)法

教師播放Let's chant 部分的音樂,和同學(xué)一起說唱,讓同學(xué)在音樂中體會英語的樂趣。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let's sing “Ten Little Candles Dance”的錄音,讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽＝處煱淹瑢W(xué)分成每15人一小組,從one一直按順序數(shù)到fifteen,在數(shù)的過程中,教師幫助同學(xué)糾正發(fā)音,讓學(xué)生初步理解eleven到fifteen。

Step 2: Presentation

1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:How many candles do you see?學(xué)生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來,教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問學(xué)生:How many candles do you see?同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen這幾個(gè)單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡,打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.找15名學(xué)生到講臺前面各選擇一個(gè)單詞卡,然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音,讓學(xué)生跟讀單詞。

Step 3: Practice

1.游戲:報(bào)數(shù)

請小組學(xué)生上臺,先要求學(xué)生排好隊(duì),然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊,報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。

2.Let's chant

(1)教師播放 Let's chant部分的錄音,讓學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生再次聽錄音并操練。

(3)讓學(xué)生根據(jù)Let's chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學(xué)練考—課后練54頁第一題。

Step 4: Consolidation

游戲:拍皮球

學(xué)生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了14下,然后突然停下,問一名學(xué)生:What's the number?該學(xué)生應(yīng)該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學(xué)生接替教師拍球,游戲繼續(xù)進(jìn)行,如果他答錯(cuò)了,就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多,就為勝者。教師在拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What's the number?學(xué)生應(yīng)答:Seven.或Four plus three is seven.

Step 5: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

1.單詞:eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen。

2.Let's chant部分內(nèi)容。

三年級下冊英語課件【篇7】

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三 趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎勵(lì)。

三年級下冊英語課件【篇8】

摘要：

本設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和教學(xué)實(shí)踐的具體情況，基于多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：

教材、學(xué)情，模式，媒體，評價(jià)，教學(xué)過程，案例。

教材分析：

本課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（外研版）第二冊第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的思想方法通過學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠?的 語 句 呈 現(xiàn) 出 來 。 由 于 第 二 單 元 主 要 是 學(xué) 習(xí) 談 論 他 人 的 喜 好Does he （she） like……?在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此，本課的主要句型學(xué)生接受起來就比較容易。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生活潑，模仿能力強(qiáng)，他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對于遠(yuǎn)離生活的抽象事物難以理解。要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級學(xué)生的注意還是以無意注意為主，他們都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心、求知欲。因此，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中愉快學(xué)習(xí)，獲得新知識，形成新技能。

授課模式（教法、學(xué)法）：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生在觀察、操作、討論交流、猜測等活動中會說英語句子并能加以應(yīng)用。因此，根據(jù)本課語言特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，采用的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，采用游戲法、競賽法、觀察法、分組活動法等多種教學(xué)方法，充分利用直觀的電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的`能力。在具體的教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)的原則，組織各種課堂活動，如有節(jié)奏地朗讀單詞、句子，用相關(guān)語句回答老師的問題等，培養(yǎng)學(xué)生的語感，強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

媒體設(shè)計(jì)：

總共 24 張幻燈片。第 1 張用于出示課題，第 2 張用于歌曲導(dǎo)入，第 3 張用于熱身復(fù)習(xí)，第 4--5 張用于學(xué)習(xí)生詞及小組用學(xué)過的生詞問答，第 6--13 張用于鞏固單詞，小組自主問答，第 14--18 張用于課文學(xué)習(xí)，第 19 張用于談?wù)摬⒃儐査说南埠?，?20 張用于游戲，第 21 張用于教學(xué)評價(jià)，談收獲，第 22張用于布置作業(yè)，第 23 張用于課的結(jié)尾。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

采用談收獲的方式。

Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）：

一、 知識與能力目標(biāo):

1、知識目標(biāo), 掌握單詞 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. ?No, she doesn’t.?

2、技能目標(biāo), 在完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，動腦思考，在思維的過程中學(xué)習(xí)語言。培養(yǎng)學(xué)生全面地思考問題的意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動腦的能力，在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3、素質(zhì)教育目標(biāo), 通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生們在說、玩、 演中鍛煉自己運(yùn)用語言的能力。

二、過程與方法目標(biāo):

通過師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間合作的活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)觀察思考、實(shí)踐操作和合作探究等學(xué)習(xí)方法，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

結(jié)合具體情境， 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。使學(xué)生經(jīng)歷詞句的朗讀以及口頭表達(dá)句子的過程，進(jìn)一步體會英語與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用英語的意識，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強(qiáng)與同伴交往、合作的意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

Important points（教學(xué)重點(diǎn)）：

Master the new words and the sentences.

Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）：

The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.

The Teaching aids（教學(xué)準(zhǔn)備）：

Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）

Teaching procedures（教學(xué)過程）：

（一）Lead to new lesson.歌曲導(dǎo)入 :

T: Do you like the ABC Song? Let’s sing the song.

Ss: Sing the song.

T: Today we learn a new lesson. 課件出示課題及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)。 ?

（二）Warmer:

1、 出示實(shí)物乒乓球、 跳繩等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.

2、課件出示 noodles, meat, fish, rice.

Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.?

師生問答，小組進(jìn)行問與答

（三）New words:

1.出示事先準(zhǔn)備的水果橘子、蘋果、梨、香蕉實(shí)物，看學(xué)生能否說出這些水果的英文名稱。

同時(shí)嘗試與學(xué)生進(jìn)行問答

T: What’s this? Ss: It’s a an …。

T: What color is it? Ss: It’s …。

T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

2.課件出示香蕉圖片。（小組進(jìn)行問與答）

A: What’s this? B: It’s a banana.

A: What color is it? B: It’s yellow.

A: Do you like bananas? B: Yes, I do. No, I don’t.

3.?以相同的方式復(fù)習(xí)鞏固新單詞?pear, orange, apple. ?

（四）New lesson:

1.課件出示香蕉圖片，對一位女生說?Do you like bananas?該女生回答?Yes, I do./No, I don’t.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生?Does she like bananas?引導(dǎo)全班學(xué)生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.

2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型?Does he/she like…？及其回答?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

3.課件出示 SB Unit2 活動 1 的圖片，讓學(xué)生聽 SB Unit 2 活動 1 的錄音。請學(xué)生聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些問題。學(xué)生聽、指和說。

4.放第二遍錄音同時(shí)出示課件，每個(gè)問題后停頓，看學(xué)生是否記得答案，讓一個(gè)學(xué)生回答。然后繼續(xù)放錄音，讓所有學(xué)生檢查該生的回答是否正確。 ?

（五）Revision:

課件出示圖片復(fù)習(xí)鞏固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

（六）任務(wù)完成:

Play a game.

課件出示游戲的對話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)出示一些水果類的圖片，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一組開展游戲。

A: I like…。Do you like…？

B: Yes, I do. /No, I don’t.

C: Does he/she like rice?

A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t ?

（七）談收獲:

句型?Does ______like _______?

Yes, _______ does.

No, ________ doesn’t.

單詞?banana, pear, orange, apple. ?

Homework:

聽錄音，朗讀 SB Unit 2 活動 1 的課文，并試著背誦。 ?

欣賞歌曲:

課件出示另一首 ABC Song,學(xué)生隨唱，結(jié)束課。

教學(xué)反思：

在講這節(jié)課之前我認(rèn)為學(xué)生在多媒體環(huán)境下會學(xué)得很好，講課中學(xué)生的氣氛非?；钴S，從學(xué)習(xí)效果看大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。但是在談收獲這一環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生把第一人稱和第三人稱混淆了，我將在下節(jié)課中引領(lǐng)學(xué)生掌握這一句型。

三年級下冊英語課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂、會說本課會話;

2、能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng);力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。

難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam ?”的意義。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會話教學(xué)

2.先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how areyou? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.

6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thank you.

7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.

8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How areyou?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragon game Step 4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價(jià)。練習(xí)：《練習(xí)冊》P1

三年級下冊英語課件【篇10】

一. 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat, dog, chicken, duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …

二. 能力目標(biāo)：

通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五. 教學(xué)過程：

Step1. Let’s sing a song,Bingo, OK?

(設(shè)計(jì)意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Ask and answer to review theanimals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell theimportant words.

Step2.Practice in pairs andpresent the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games(課件展示游戲)

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper andfinish number 1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)

Step5.Review the sentences

六、板書 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

七、教學(xué)反思：

三年級下冊英語課件【篇11】

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。

2.會運(yùn)用句型:

—When is the party?

—It's in April.

3.鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,不斷了解西方文化和西方節(jié)日,從而增進(jìn)中西方文化的交流。

1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。

2.會用特殊疑問詞when,并能和同伴進(jìn)行對話交流。

3.能和同伴分角色朗讀Let's talk。

1.本課時(shí)的單詞和句型。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

2.本課所學(xué)的單詞卡片和短語圖片。

教師利用多媒體展示school trip, sports meet, maths test, singing contest 的圖片,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些名詞短語,讓學(xué)生在輕松愉悅的情景下掌握短語。

教師利用圖片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和學(xué)生一起看看從一月到十二月學(xué)校的活動,并引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片理解節(jié)日與活動的名稱。

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握特殊疑問詞when和月份名詞,教師將學(xué)生分成兩人一組,分角色表演Let's talk部分的對話。從而鍛煉學(xué)生的英語口語,并幫助學(xué)生更好地掌握單詞及句型。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。

2.播放歌曲The twelve months,通過一起唱歌調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教師展示一、二單元的部分圖片,讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.教師導(dǎo)入:It's spring here and we will have a sports meet this month.然后展示運(yùn)動會的圖片(并做跑、跳高或拔河的動作)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK, there will be a sports meet next Friday. Is it Mike's or Zhang Peng's? 導(dǎo)入本課。

(1)學(xué)生看課本22和23頁:Can you see the school calendar on the wall?What do you know from the calendar? (教師幫助學(xué)生找答案。)

(2)根據(jù)圖表上的圖片,猜一猜這些節(jié)日的漢語意思。

(3)仿照陳杰和薩拉的對話,根據(jù)calendar提出三個(gè)問題并找到答案。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,并找學(xué)生說一說請?zhí)膬?nèi)容,猜測聽力內(nèi)容。

2.播放Let's try部分的錄音內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷。

1.教師出示本課時(shí)對話部分掛圖,利用錄音帶,讓學(xué)生來看一看、聽一聽Zhang Peng和Mike的對話內(nèi)容。重點(diǎn)講解句型When is the party?It's in April.板書并讓學(xué)生掌握月份名詞首字母要大寫,表示在幾月份用介詞in。

2.教師出示本節(jié)課的活動圖片,與學(xué)生進(jìn)行“根據(jù)圖片學(xué)單詞”活動,從而鞏固短語:English party, school trip, sports meet, Chinese test, singing contest (教師利用圖片和句子展示單詞。The English party is in April. The school trip is in May …板書單詞,同時(shí),學(xué)生看圖片并跟教師讀句子,理解意思并記憶單詞和句子。)

3.師生根據(jù)圖片一問一答:教師拿單詞卡片,問任意一人:When is the English party? 同時(shí)教師舉起日歷四月,學(xué)生回答:It's in April. 學(xué)生坐,教師問全班學(xué)生:When is the English party?全班學(xué)生回答。

4.播放Let's talk 的錄音并回答:What activities do they have this spring? When is the school trip?

5.教師再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀。

6.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

教師讓兩名學(xué)生上來,一名學(xué)生面對大家,一名學(xué)生背對大家。然后教師給面向大家的學(xué)生一張圖片,該生高高舉起那張圖片。而背對大家的那個(gè)學(xué)生就要猜到底是什么單詞,他可以詢問其他人到底是什么,但是只能用一般疑問句:Is it April? 如果猜正確,其他的學(xué)生說:Yes, you are right.教師給一定的獎勵(lì)。

2.缺了什么?

教師把活動短語(sports meet, English party, school trip, singing contest, Chinese test)集中到一起,請一個(gè)學(xué)生上來看大概半分鐘,然后讓他背向?qū)W生站立,再讓另一個(gè)學(xué)生上來抽出一個(gè)短語。然后說:Please guess what is missing.猜的學(xué)生要在 10秒內(nèi)用英語把缺少的東西說出來,否則就算輸。

3.讓學(xué)生用英語描述一下自己在四月份或五月份的活動安排,要用學(xué)到的句型:I have a birthday party in April. We have a singing contest in May.進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對所學(xué)過的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考—課后練23頁第二題。

兩人一組,分別戴上張鵬和邁克的頭像,表演Let's talk 的對話,看哪一組表演得最好。

2.四人一組對話:學(xué)生根據(jù)自己的單詞卡片,利用所學(xué)過的句型進(jìn)行對話練習(xí):

—What do you do in April?

—I usually have a school trip. What about you?

—I want to study at home because I have a maths test in April.

—I want to help Mum do some housework in April.

…

教師在學(xué)生對話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助他們。

3.全班總動員:教師利用自己的圖片和日歷,問:When is the…?學(xué)生回答:It's in…

通過師生之間、學(xué)生之間的互動,加深對新知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞和短語: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest

句型:

—When is the English party?

—It's in April.

1.大聲朗讀Let's talk部分的內(nèi)容,并背誦課文。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與同桌編對話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練23頁第三、四題。

—When is the English party? —It's in April.

—When is the school trip? —It's in May.

sports meet English party school trip singing contest

端午節(jié)在農(nóng)歷五月初五,是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日,又稱為龍舟節(jié)、端陽節(jié)。端午節(jié)是中國漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。端午節(jié)為國家法定節(jié)假日之一,并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

1.Mother's Day is in .

2.Winter vacation is in .

3.Father's Day is in .

4.The singing contest is in .

5.The English part is in .

本課主要學(xué)習(xí)句型:When is the sports meet? When is the English party? When is the English test?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“一問一答、看圖說話、全班總動員”等活動。在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下,學(xué)生主動參與,對本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這些活動,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力都得到了提高。不足的地方是,有的.學(xué)生在句型操練的時(shí)候未進(jìn)入狀態(tài),而且,有的學(xué)生在讀課文的時(shí)候出現(xiàn)了朗讀不連貫的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中要注意調(diào)動所有學(xué)生的積極性,而且要多增加閱讀訓(xùn)練,開拓學(xué)生們的視野。

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1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語: New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day, May Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, January, February, March, April, May, June。

2.會運(yùn)用句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

和同伴進(jìn)行對話交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,關(guān)注身邊的節(jié)日,關(guān)注身邊的人并關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.掌握節(jié)日名稱New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day…和詢問節(jié)日的句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

2.會運(yùn)用節(jié)日名詞和句型與同伴進(jìn)行對話交流。

1.掌握各個(gè)節(jié)日名稱的書寫和具體的日期。

2.掌握在幾月份用介詞in,日期名詞前用介詞on。

3.掌握月份單詞February, January的發(fā)音和拼寫。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件、日歷和獎勵(lì)用的貼畫。

2.上節(jié)課學(xué)的短語的圖片和自己本月或最近活動的安排表。

同學(xué)自然分組,互相提問:

—When is Tree Planting Day?

—It's in March.

同學(xué)兩人一組,完成Read and say,并大聲朗讀出修改后的句子。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。

2.學(xué)生跟唱歌曲 The twelve months。

3.同桌表演上節(jié)課的對話。

4.結(jié)合四月和五月的活動安排,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的詞匯和句子,為本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容做準(zhǔn)備。使用句型“When is the Chinese test? When is the singing contest?”班級分兩組,一組問,一組答,讓學(xué)生感知本單元的主要語言。

1.教師展示課本25頁四月和五月的活動安排,找兩名學(xué)生根據(jù)活動安排進(jìn)行對話問答:

—When is the English party?

—It's in April.

—When is May Day?

—It's in May.

然后學(xué)生猜English party和May Day的含義。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。

2.學(xué)生聽說Children's Day, Father's Day, Tree Planting Day, winter vacation, New Year's Day。

操練句型,同步操練新詞(25頁三、四、五、六月的活動)“When is Tree Planting Day?It's in…”

方法:教師拿出圖片,學(xué)生同桌兩人一問一答,完成對話練習(xí),鞏固單詞和句型。教師把圖片貼在黑板上,師生共同把對應(yīng)的英語單詞讀出來,教師寫在下面。

教師利用日歷來教授單詞并讓學(xué)生先了解它們的縮寫形式。

同桌之間利用自己的圖片互相問答:

—When is New Year's Day?

—It's in January.

在學(xué)生問答的同時(shí)教師要給予指導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生通過展示自己的圖片“I usually play in the snow in January.”進(jìn)一步鞏固單詞,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.教師出示圖片或做動作,讓學(xué)生說出對應(yīng)的動詞短語并說出這可能是哪個(gè)月份的活動,活躍課堂氣氛。

三年級下冊英語課件【篇12】

本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，它圍繞“Sarah's weekend”以聽力和對話形式創(chuàng)設(shè)情景，將“談?wù)撋衔缱鍪裁础薄罢務(wù)撝苣┑幕顒影才拧焙汀罢務(wù)撘惶斓臅r(shí)間安排”幾個(gè)中心話題巧妙地結(jié)合在一起，分別以電話對話、電子郵件等形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言做了很好的示范，也為學(xué)生利用所學(xué)語言進(jìn)行交流搭建了一個(gè)平臺。教師可采用仿照錄音進(jìn)行對話的形式逐步引出各個(gè)主要句型，為綜合復(fù)習(xí)Recycle 1的內(nèi)容作好鋪墊。也可以讓學(xué)生以自己一天的活動安排為話題分組練習(xí)，學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。

本單元是本冊書的第一個(gè)復(fù)習(xí)單元，由于學(xué)生對整體的語言項(xiàng)目已有過接觸，因此感興趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意識的發(fā)揮。為此教師要側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)方法上應(yīng)側(cè)重于活動和小組合作學(xué)習(xí)。新知識點(diǎn)可通過舊知識導(dǎo)入，新語言以理解為主，感受一下詩歌的氛圍，注意形容詞和動詞短語就可以，不作為重點(diǎn)講授。

(1)復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)復(fù)習(xí)1~3單元四會單詞和四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3)復(fù)習(xí)1~3單元的單詞并歸納含有cl， pl， br， gr， ch， sh的單詞。

(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新語言知識。

(1)情感態(tài)度:通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

(2)學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生通過以舊引新的`方式自主學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和說話、寫作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

第一課時(shí):

Plan your weekendRead and complete the dialogue

第二課時(shí):

本單元重點(diǎn)詞匯:復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動為:

教師準(zhǔn)備一些單詞卡片或圖片，讓學(xué)生到前面來抽出任意一張，然后根據(jù)該單詞或圖片造句。

教師準(zhǔn)備好一些動詞短語卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說:書包里裝的是智慧財(cái)富， 讓學(xué)生們兩人一組上來增長智慧，一名學(xué)生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容說出相應(yīng)的問句，另一名學(xué)生回答出來。兩人一定要有默契，如果一人問錯(cuò)了，另一人就無法回答。

每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語，寫完后迅速傳給后一名學(xué)生，這名學(xué)生用這個(gè)短語寫一個(gè)句子，然后傳給他后面的學(xué)生，這名學(xué)生把這個(gè)句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換(一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕洌優(yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等等)。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，并把本組所寫的句子交給老師(老師批閱)。傳得最快，沒有出錯(cuò)的組獲勝。

教師出示一個(gè)主題(描述周末活動或假期活動)，學(xué)生圍繞這一主題說動詞短語，以小組為單位展開競賽，看看哪組搶答得最多。

本單元的重點(diǎn)句型:復(fù)習(xí)1~3單元的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

教師出示“描述周末活動”“描述每天的活動”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩人一組創(chuàng)編對話并表演，教師擇優(yōu)上臺展示。

教師利用事先制作好的課件或圖片，展現(xiàn)他一天或一周的活動，先讓學(xué)生看課件或圖片，記住他都做了什么，然后教師讓學(xué)生根據(jù)所看到的，從記憶中找出他做了什么?？凑l記得最多，給予獎勵(lì)。

根據(jù)課文，要求學(xué)生找出描述天氣、描述某人活動的句子等等。 活動可以以小組合作的形式完成，讓學(xué)生們體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教師出示圖片或?qū)嵨?，會用英語拼讀的學(xué)生快速起立拼讀。為拼讀正確的學(xué)生所在的組加分，然后全班拼讀。此活動采用搶答的形式進(jìn)行，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在美國，小學(xué)生入學(xué)，老師會先發(fā)放一個(gè)袋子，袋子里面有十二件禮物，每一樣都代表一種美德。

第六件:口香糖。堅(jiān)持下去就能完成工作。而且，當(dāng)你嘗試時(shí)，你會得到樂趣。

第七件:棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語和溫暖的感情。

第十件:金錢。記得用友情把我們的心綁在一起，友情比金錢更有價(jià)值。

第十二件:救生圈形糖果。當(dāng)你需要談一談時(shí)，你可以來找我。

1.復(fù)習(xí)1~3單元的四會單詞和短語:play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball， go on a picnic， go to work， eat breakfast， eat lunch， eat dinner， cook dinner， go to bed。

2.復(fù)習(xí)1~3單元的重點(diǎn)句型: When do you usually…? I usually … at …

1.本課時(shí)的單詞、短語及句型。

1.能根據(jù)課本中動詞短語提示安排自己的周末活動，并和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。

2.熟練掌握時(shí)間的英語表達(dá)法，并合理安排自己的活動。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:

一周的活動安排，一天的作息時(shí)間或活動安排，時(shí)鐘。

教師和同學(xué)一起聽Sarah's weekend，并根據(jù)圖片提示寫出人名。然后，學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行自由對話:—What are you going to do on the weekend? —I am going to play ping-pong with my father. —What about you? —I'm going shopping with my mother.

同學(xué)兩人一組，根據(jù)所給的時(shí)間和對應(yīng)的活動，完成對話，然后二人根據(jù)自己的實(shí)際情況，仿照上面的句子進(jìn)行問答練習(xí)。

教師設(shè)計(jì)游戲“詞句接龍”，在游戲中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.教師播放歌曲My weekend，讓學(xué)生重新感知所學(xué)的新語言。

教師出示一個(gè)主題(描述周末活動或假期活動)，學(xué)生圍繞這一主題說動詞短語，以小組為單位展開競賽，看看哪組搶答得最多。根據(jù)學(xué)生的回答板書，為新知作鋪墊。

Sarah's weekend1.找學(xué)生讀出短語，然后聽錄音，填上人名。并讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容自由對話。

2.再次播放錄音，讓學(xué)生感悟并跟讀短文。

操練句型: What do you do on the weekend?

I go shopping./I play basketball with my friends./I go swimming./…

活動方式:出示動詞短語或圖片，學(xué)生兩人一組運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型仿照上面的句型自由對話。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給的時(shí)間分組完成對話，集體核對答案。

2.學(xué)生大聲朗讀課文，并理解其中含義。

3.小組活動。分組分角色朗讀課文。

4.操練句型:—When do you get up， Mum?

—I usually get up at 6∶00 a.m.

教師準(zhǔn)備好一些動詞短語卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說:書包里裝的是智慧財(cái)富， 讓學(xué)生們兩人一組上來增長智慧，一名學(xué)生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容用英語說出相應(yīng)的問句，另一名學(xué)生則回答出來。兩人一定要有默契，如果一人問錯(cuò)了，另一人就沒法回答。

學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的周末活動安排做一問一答的練習(xí)。

—When do you get up/cook breakfast/go to work/go home/cook dinner/go to bed?

—I usually get up at six o'clock./…

每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語，寫完后迅速傳給后一名學(xué)生，這名學(xué)生用這個(gè)短語寫一個(gè)句子，然后，傳給他后面的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生把這個(gè)句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換(一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕?，變?yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等等)。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，并把自己組所寫的句子交給老師(批閱)。傳得最快，沒有出錯(cuò)的組獲勝。

2.完成全品學(xué)練考—課后練34頁第二、三題。

創(chuàng)編對話。教師出示“描述周末活動”“描述每天的活動”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩人一組創(chuàng)編對話并表演，教師擇優(yōu)上臺展示。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

短語:play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball， go on a picnic， go to work， eat breakfast/lunch/dinner

句型:

三年級下冊英語課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s talk Let’s learn

教學(xué)難點(diǎn)：

The new words and sentences.

教學(xué)用具：

Tape/word cards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1: Revision

1、Revise the names.

2、I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.

2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.

2、Play a game

Listen and do .

Step5: Summary

Step6: homework

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

三年級下冊英語課件【篇14】

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對話,會用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語言進(jìn)行自由對話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

會表演Read aloud 的對話,理解Listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。

學(xué)生:課本、畫筆。

教學(xué)方法

1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法

教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.角色表演教學(xué)法

同學(xué)三人一組,分角色表演32頁小對話。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.單詞分類

國家名:UK, Canada, USA, China

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

sister

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音,學(xué)生跟唱。活躍課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Step 2: Presentation

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。（申請書范文網(wǎng) swy7.com）

2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識的單詞或句子標(biāo)記下來。

3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€(gè)動物的特征。

2.學(xué)生讀句子連線。

Step 3: Practice

1.小組練習(xí)新編的童謠,請幾個(gè)小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

2.我的朋友我介紹

出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會Listen and chant。

Step 5: Homework

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。

板書設(shè)計(jì)

Recycle 1

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

fat thin small long

與本課相關(guān)的'趣味游戲

尋找好心人

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

A B C

答案:B

教學(xué)反思

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級下冊英語課件【篇15】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：能識讀字母A----Z, 會運(yùn)用句式What’s your favourite …?詢問。

2. 能力目標(biāo) 能夠正確識讀26個(gè)英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標(biāo) 學(xué)唱英文字母歌并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)學(xué)會用What’s your favourite… ?的語言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀機(jī)

教學(xué)過程：

Step1. Warming up

1. Greetings.（師生激情打招呼）

2. Free talk.

3. Guess：What’s this？

【設(shè)計(jì)意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2. Presentation

T: I like oranges/apples.

T: Do you like cats /elephants / dogs?

T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess!

T: Dog is my favourite animal.

出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。

T: I like singing the English song!

出示song單詞卡，教授song單詞。

What’s my favourite song?

It’s the ABC Song.

What’s the ABC song?

一體機(jī)播放視頻the ABC song。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說的準(zhǔn)。教師及時(shí)給予公正的評價(jià)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)

T: What’s your favourite song ?

S1：It’s the ABC Song.

S2: It’s the…Song.

【設(shè)計(jì)意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.

字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2. Sing and point.

Step4 Practice

1. 排隊(duì)

請幾個(gè)同學(xué)把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2. 查英文詞典

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3. 用身體擺造型，猜字母。

請幾個(gè)同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對者給小組加1分。

4．快速認(rèn)識字母大小寫

uv WM BDP ygqp sx rn etc

5. 齊唱字母兒歌（一體機(jī)出示）

ABCDEFG, clap with me

EFGHI, close your eye

JKLMN, show me ten

LMNOP, listen to me

PQRST, pour the tea

Look at me, I can say from A to T

Moral lessen

Love English

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step5. Test

翻譯句子

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

Step6. Summary

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

2.學(xué)唱《A is for apple》

Step7. Homework

回家后，將自己學(xué)會的ABC歌曲唱給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

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