英語評語推薦六篇

英語評語。

你是否深入了解過撰寫評價評論的流程？在日常生活中，通過編寫評價，我們可以協(xié)助他人發(fā)現自我獨特性。通過這樣的評價，我們可以學習更積極應對問題。今天欄目小編帶來了一篇關于“英語評語”的文章，希望您能收藏此文，以便未來查閱！

英語評語 篇1

充分發(fā)揮作業(yè)評語在中學英語教學中的作用

【摘要】作業(yè)評語是情感輸出的載體，不僅體現教師對學生作業(yè)的態(tài)度和意見，也體現教師對學生學習成果的認可或否定。其實英語作業(yè)評語雖小，作用卻很大，它起到了溝通師生感情、激發(fā)學習興趣、激勵學生學習主動性和渲染英語學習氣氛的良好作用。

【關鍵詞】英語

作業(yè)評語

作用

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.167

一、英語作業(yè)評語在教學中的作用

（一）作業(yè)評語，是實施“素質教育”的需要

素質教育的核心內容之一，就是要改變填鴨式的教學方法，由教學生學，到教學生會學，由要我學，轉變?yōu)槲乙獙W。長期以來由于受“應試教育”的影響，許多教師熱衷于給學生作業(yè)打分數或劃等級。對某些學生，這樣做不僅不能起到鼓勵或鞭策的作用，相反還會抑制甚至打擊學生的積極性，因為分數和等級的標準往往是片面的和機械的，容易抹殺學生的個性，不能準確地衡量學生的真實成績，達不到因材施教的目的。實踐證明，作業(yè)評語是當今“素質教育”的需要，是英語教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，是聯系和溝通師生感情的橋梁，是教師和學生思想碰撞、情感交流的一個平臺，是幫助學生樹立自信心、自尊心，提高學生素質、促進身心健康成長的重要手段。

（二）英語作業(yè)評語能彌補課堂教學的不足

作業(yè)評語與課堂用語一樣，是英語教學的兩個必不可少的要素。首先，教師使用課堂用語是為了提高學生的英語口語理解和表達能力，而對于知識點和書面表達的掌握程度則要通過作業(yè)來練習和檢驗，那么教師在批改作業(yè)時通過使用作業(yè)評語就可以提高學生的書面理解和表達能力。同時課堂用語轉眼即逝，而作業(yè)評語卻能長久保存。其次，在課堂上教師面對的是全班學生，在有限的課堂時間內不可能面面俱到地關注每個學生，也不可能逐一對學生的具體情況進行分析或評價。而教師在批改作業(yè)時所面對的是每一位學生的作業(yè)，便于因材施教，個別指導?？梢哉f，作業(yè)評語恰好彌補了課堂教學的不足，是師生對話的一種方式，并能起到其他的教學方式不可替代的作用。最后，學生閱讀作業(yè)評語其實是對語言的實際運用和鞏固，因為教師在評語中所使用的語言是有實際內容且有一定的針對性的，即對某個學生及其作業(yè)的具體情況所進行的分析或評價，所以很容易被學生理解、接受或效仿。

（三）作業(yè)評語是師生感情的潤滑劑

作業(yè)不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯系和溝通師生感情的橋梁。古人云：“感人心者，莫先乎情?！碧招兄f：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”這些話充分肯定了情感的巨大作用。無論是簡單的格言還是溫馨的話語，寫在本上的鮮活的評語都會給學生以啟迪。它是一種“無聲語言”，是教師同學生促膝談心、說悄悄話的一種方式，能無聲地給以學生恰當的鼓勵、正確的引導和善意的鞭策。它猶如一封短箋，或贊揚或勸誡，學生們都能視其字如見其人，都能心領神會，更進一步聯系和溝通師生感情。通過評語，教師盡可把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化作甘泉，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧與統(tǒng)一。

二、寫英語作業(yè)評語時應注意的問題

（一）英語作業(yè)評語要符合學生的實際水平

眾所周知，評語是寫給學生看的，所以一方面評語必須使用學生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法要盡量符合學生的實際水平，不能過高或過低于學生的現有水平，要切合學生的實際水平，符合學生的個性心理發(fā)展需要，教師可以利用學生已學過的單詞、短語、句型、時態(tài)、語態(tài)、語氣或篇章結構等，也可以用即將接觸的語言，這樣不僅可以評價作業(yè)，而且能夠幫助學生鞏固和運用語言;另一方面要做到循序漸進，由易到難，由簡到繁，由一般化到個性化。當然評語句子中偶爾出現幾個生詞也未嘗不可，有時候學生通過上下文的語境就能猜測出詞義，有時借助于詞典也能理解句意，或許還能起到“跳一跳，摘到桃子”的作用?！癟hat’s great！” “Please keep up the work.Success comes by hard work and constant effort.”“It’s careless of you to write this way.”“You used to make a lot of mistakes in grammar，but now you do more correctly.”“How I wish you did your homework all by yourself，and I think you can do it！I'm sorry to see you didn't use your own head this time.Will you do it all by yourself next time？”

（二）作業(yè)評語要及時

英語作業(yè)評語要能及時、高效地對學生作業(yè)進行反饋。要趁學生尚未遺忘的時候，一鼓作氣，做好診斷分析，鼓勵、警戒、溝通、指導。不要等到學生對作業(yè)已經淡忘了才看到作業(yè)評語，造成資源浪費、事倍功半。這里說的及時包括兩個方面：（1）由于學生學習節(jié)奏和學習方式不同，在做作業(yè)時會遇到這樣、那樣的一些特殊的問題和想法，他們就會急切地盼望老師的評價和指導，所以，教師應急學生所急，只有盡早地批改學生作業(yè)，才能及時了解學生的學習狀況和學習效果，以便掌握情況及時地給予恰當的評價并進行指導。（2）及時地應用學生新近學到的一些詞匯和語法知識來寫評語，這樣做有助于學生對新知識加深理解和強化記憶，最起碼也可以得到一次實際運用。例如：

“The harder you work，the sooner you will improve.”“You have made great progress of late！”“You’re great！I’m proud of you！”“Wonderful！I appreciate what you have done in your exercise book and I believe you’ll be successful in your English study！”

（三）作業(yè)評語要有針對性

學生有不同的性格，不同的需要，那么作業(yè)評語就要針對不同層次的學生及其作業(yè)，在不同場合所作的評語可激發(fā)學生的學習熱情，在學習方法上進行有針對性、實效性的指導，在情感上進行充分的溝通與激勵，這樣就能讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點，使暫時落后的學生能克服畏懼心理，樹立信心。

（四）作業(yè)評語形式要豐富多彩

作業(yè)評語不僅僅是對作業(yè)本身進行評價，也可以包括學習和生活的各個方面，它的語言形式更是豐富多彩，千變萬化，既可以是一個詞或一個短語，也可以是一句話、一個段落或一則格言。

三、結束語

就整個英語教學而言，寫作業(yè)評語可以說是一個細節(jié)，但卻是重要的一環(huán)，有時，細節(jié)決定成敗。凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量。”只要我們每位教師在教學工作的各個環(huán)節(jié)上都對學生傾注真誠的愛，我們的英語教學就會變得高效而富有情感魅力。實踐證明，只要教師一切從學生實際出發(fā)，因人而異，尊重學生的個體差異，就能使作業(yè)批語發(fā)揮其應有的作用，對學生學習英語會產生積極的影響，使他們真正看到自己已取得的成績，存在的缺點和努力的方向，讓他們積極地、自信地、斗志昂揚地投入到英語學習中。讓我們共同努力，把作業(yè)評語的魅力在英語教學中淋漓盡致地展現出來。

英語評語 篇2

1. 健誠是一個讓老師印象很深刻的同學，你很容易就犯錯，幸好你是非觀還是具有的，只是自控力太差，需要老師不斷地糾正;你也是一個能主動向別人講sorry的人，這一點很重要，希望你在平時的為人處事當中學會換位思考，以更寬容的心容納他人，并在學習過程中樹立起學習的目標，成績能更上一層樓。

2. 你是個純真可愛的男孩。見到老師總是熱情地打招呼。課上能積極舉手回答問題，課間與同學友好相處。想得到老師更多的表揚嗎?那就要認真練字，少做小動作，好嗎?

3. 你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

4. 知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!

5. 你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)而且關心集體。在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問，那你會有更大進步的。努力吧!

6. 你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進。你勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得很漂亮。你已經做到了。那么讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，大膽一些，積極舉手發(fā)言，相信自己，你是一個聰明的學生!

7. 你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!

8. 在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

9. 你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡和上課經常講悄悄話和做小動作時，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎?

10. 老師驚喜地發(fā)現，以前的“小花貓”不見了，現在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信、支持你。

英語評語 篇3

1. 你在同學眼中，是個值得信任的好伙伴;在老師眼中，是個聰明靈巧的好孩子：思維活躍、感悟細膩、表達流暢、成績優(yōu)異。希望進入中學后，能再多些進取精神，不畏困難，努力拼搏，那必將成為一顆耀眼的明珠!

2. 你熱愛集體，能吃苦耐勞。上課聽講認真，作業(yè)書寫漂亮，批閱他的作業(yè)本是種享受。希望學習上也能發(fā)揮體育上的拼搏精神，大膽發(fā)言，多與老師交流，多讀課外書，提高理解及表達能力。祝愿初中有新表現!

3. 你熱愛集體，尊敬師長，友愛同學。學習上有上進心，上課聽講認真，積極動腦，大膽發(fā)言，感悟表達能力較強，贏得了老師與同學們的一致好評。希望能嚴格要求自己，作業(yè)更細心認真些，并加強課后復習，不僅做言語的巨人，更要做行動的強者!

4. 你淳樸善良，總是默默地關心著集體。學習成績較穩(wěn)定，學有余力，有著較強的理解思辨能力。希望進入中學后，能提高對自身的要求，自覺預復習，積極參與課堂，認真完成作業(yè)，書寫端正，爭取取得優(yōu)異的成績。

5. 你尊敬父母，關心集體，熱愛勞動，自己能做的事自己做。課堂上能積極思考老師提出的問題，盡管表達得不夠流暢;每次作業(yè)都能按時完成，雖然質量不高。希望今后能時時嚴格要求自己，把所有的時間和精力投入到學習中。記?。褐挥胁粩嘧晕疫M取的人才是真正的勝利者!

6. 你團結同學，有一定的組織與協(xié)調能力，是老師的好幫手。學習認真踏實，肯鉆研，成績優(yōu)異。熱愛看書，思維敏捷，能靈活運用所學到的各種知識。希望進入初中后，能充分發(fā)揮潛能，在知識的海洋中盡情地遨游，朝著自己的夢想奮發(fā)努力!

7. 你善良可愛，尊敬師長，能積極參加學校組織的各項活動。學習上有上進心，上課專心聽講，課后認真完成作業(yè)，理解感悟與語言表達能力有了很大提高。希望能靈活運用各種學習方法，期待成績更上一層樓。

8. 你尊敬師長，和同學團結友愛，遇事能謙讓，集體活動積極參加，熱心為他人獻愛心，上課也比以前專心。希在學習上能勤思多問，發(fā)揚刻苦精神，爭取使成績更上一層樓。

9. 你對待師長彬彬有禮，對待同學熱情大方。學習態(tài)度端正，有時能積極動腦發(fā)言，很有想法;作業(yè)書寫清楚、正確率較高，作文水平提高較快。希望今后在學習上能更主動些、踏實些，向更高的目標邁進。

10. 你熱愛集體，尊敬師長，積極要求上進，學習踏實勤奮，肯吃苦，能認真按時完成各項作業(yè)，自覺地預、復習，本學期各科成績有所提高。希望課堂上能更大膽些，學會“學以致用”“舉一反三”，并多讀課外書，爭取進步得更快。

1. 你尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動。平時喜歡看課外書，思維較活躍，知識面廣。希望今后端正學習態(tài)度，克服惰性，不斷充實和完善自己。

2. 你活潑大方、心靈手巧，尊敬老師，關心集體。平時積極參加學校組織的各項活動，在閱讀和表演方面都很出色。希今后能在學習上更加嚴格要求自己，認準目標，腳踏實地向前進，盡快成為新集體中的佼佼者。yJS21.Com

3. 你熱情大方，關心集體，尊敬師長。愛讀書，肯動腦，上課發(fā)言積極，語言表達能力較強，擅長朗誦與寫作，是老師心中的“乖乖女”?！办o能生慧”，希望今后在學習上更細心踏實些，必能取得更優(yōu)秀的成績。

4. 你純樸正直，待人熱情，熱愛集體，熱愛學習，能積極參與課堂，勇于表達。課后作業(yè)按時完成，從不拖拉。如能再多一分踏實與鉆勁，成績必能更上一層樓!

5. 你熱愛勞動，樂于助人，知錯能改，學習態(tài)度較踏實：上課認真聽講，作業(yè)書寫端正，質量較高，英語與數學成績優(yōu)異。希望能緊握“勤奮”這把鑰匙，不懈追求，再創(chuàng)高峰!

6. 你性情溫和，言語不多，待人誠懇，平時能嚴格遵守各項紀律，與同學關系融洽。但學習上還缺乏主動鉆研的精神，有惰性、畏難情緒，成績不夠理想。希望今后能多看課外書，提高閱讀能力和寫作水平，爭取提高學習成績。

7. 你聰明可愛，誠實可信，喜愛閱讀，作業(yè)能按時完成。這學期能在學習上主動查漏補缺，取得了一定的進步。希望今后能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，以高標準嚴格要求自己，為實現自己的目標而努力奮斗。

8. 你講文明，懂禮貌，有較強的集體榮譽感，聰明而又有強烈的自尊心。作為課代表，工作認真負責，是老師的好助手。上課認真聽講，能積極參與課堂研討，大膽發(fā)表意見，作業(yè)按時完成，書寫工整。喜歡讀課外書，知識豐富，作文文筆流暢，是同學的楷模。

9. 你關心集體，熱愛勞動，和同學能團結友愛，有較強的應變力和適應力，理解能力強，口頭表達能力也很強，上課總能積極發(fā)言，發(fā)表個人觀點。若能在學習上再踏實、勤奮些，相信將更加出類拔萃。

10. 你尊敬師長，和同學團結友愛，有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度，組織觀念和工作責任心都很強，各方面表現都很優(yōu)秀，贏得同學們的一致好評。希望繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

英語評語 篇4

自我評論： 性格務實，對工作認真熱誠，適應能力強，有責任感，工作積極主動，有上進心，適合團隊工作，喜歡與人打交道取長補短，能夠虛心聽取善意批評者的意見或建議，在校注重掌握基礎知識同時積極參加社會實踐，走出校外參加各類有意義的兼職工作，有一定社會工作實踐經驗。 求職信： 您好！敬愛的領導： 我是清遠職業(yè)技術學院06屆應用外國語系的一名大學三年級學生（應屆畢業(yè)生），專業(yè)是商務英語，我希望能到貴單位從事工作并貢獻出一分子的力量。 經過大學兩年半學習以來，我既注重基礎課的學習，又重視對能力的培養(yǎng)。在校期間，我抓緊時間，刻苦學習，以優(yōu)秀的成績完成了基礎理論課的學習。同時，我也有計劃地抽出時間去閱讀各種行業(yè)書刊、雜志，力求盡可能地擴大知識面，緊跟上時代的步伐。學習之余，走出校門，做不同的兼職工作，參加學校各個社團的工作，我盡量去捕捉每一個可以鍛煉的機會，與不同層次的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。 現在我渴求能到貴單位去實踐工作，發(fā)揮個人能力，使所學的理論知識與實踐有機地結合，能夠使自己的人生有一個質的飛躍。 目前選擇實踐的單位，工資和待遇不是我考慮的首要條件。我更重視單位的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛。我相信貴單位正是我實踐工作的理想目標。 此致 敬禮 自薦人：方文雅；勤奮好學，吃苦耐勞，意志堅韌，富于開拓創(chuàng)新精神；較高的政治思想素質和高尚品德；富于團隊精神和集體榮譽感；有一定的語言表達能力，善于溝通交際；具有較強的適應環(huán)境能力，有良好的人際關系

具有較強的組織能力、協(xié)作能力和敬業(yè)精神；誠實守信，能吃苦，熱情大方，待人隨和，易于相處，交際能力強。有較強的文字表達能力。創(chuàng)造性強，適應性強，接受新知識快，愛好廣泛，喜歡閱讀，酷愛體育運動，擅長中長跑，對籃球情有獨鐘。

我已有五年從事行政工作的經驗，不僅能夠熟練的使用各種現代化辦公設備及辦公軟件，而且也具有了一定的管理能力.本人工作細致，踏實，具備交際技巧，處理細節(jié)準確，個性開朗，領導能力強，有責任感，待人真誠，忠于職守.

英語評語 篇5

16) 部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。

17) 教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

18) 多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現。

19) 教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

20) 教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。

21) 手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

22) 方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

23) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

24) 板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。

25) 設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

26) 教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

27) 部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

28) 特色教案少。

29) 手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。

30) 電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

英語評語 篇6

淺析英文歌曲在英語教學中的作用

近來選秀節(jié)目，比如我是歌手，中國好聲音，中國夢之聲等，出現了很多的英文歌。春晚上唱開門紅的“艾菲”，很有歐美范。無意間在課堂上聊到兩句，孩子們像是被點燃了，我的靈感若隱若現···最近幾月酷我里的歌單全換了，心里的想法越來越清晰。

作為教師，我深知，興趣是學習的動力。在平時的教學中造句都會刻意選擇學生感興趣的人和事。這下子對于自己一直覺得是重點卻不被重視，難以攻克的語音教學找到了秘密武器。以英文歌曲為突破口。最近幾周，實踐了下，結果讓人驚喜，與各位同行分享，希望拋磚引玉。

一，激發(fā)興趣

愛因斯坦說,興趣是最好的老師.因為人會主動尋找滿足他興趣的事物.聽音樂是孩子們的最大愛好。首先要潛移默化的培養(yǎng)孩子的國際視野和理解文化交融現象。布置的作業(yè)是羅列自己所聽歌曲中的英文元素。比如大張偉的這個feel倍爽；快樂頌中Don’t worry,be happy；改變自己中的最近情緒有點down，come on；S.H.E的super star和shero；阿悄just for it；王瑞琪We are friends等等，這些歌曲中總有那么幾句簡單的英文混搭，時尚又活潑，學生們很喜歡，關鍵是能聽懂一下子讓他們體會到學為所用，積累了成功經驗，對英語的興趣更濃烈了。二，規(guī)范語音

我個人很嚴重的存在單音準確，發(fā)音技巧不夠的缺陷?？措娪安挥X得，但學唱英文歌總是跟不上詞，讓人懊惱又慚愧。因此，我想讓我的學生一開始就練習更標準的語音，能注意到語音，語調，語速以及連讀，弱讀，同化，失去爆破等發(fā)音技巧。第一，標準的發(fā)音增加自信。第二，發(fā)音技巧在聽力考試中會有直接影響。比如上次測驗最簡單的tell us，about you，and a stem 的連讀，學生一點沒聽出來。三，豐富課堂

面對高考即將改革，政策“三年早知道”，三年后高考整體減分，但聽力提高到40分，語音關成了當前最應重視的教學環(huán)節(jié)。語音教學工具之一，當屬歌曲。而且英文歌還可是當成語法教學列子，比如我是歌手第一期，林志炫的making love out of nothing at all讓愛一切成空歌詞

I know just how to whisper and I know just how to cry I know just where to find the answers and I know just how to lie I know just how to fake it and I know just how to scheme I know just when to face the truth and then I know just when to dream And I know just where to touch you and I know just what to prove I know when to pull you closer

and I know when to let you loose這段歌詞排比式出現特殊疑問詞+動詞不定式的結構，讓人過目不忘。另外課堂中歌曲的節(jié)選，能活躍課堂氣氛，豐富教學手段，讓課堂更貼近生活和時代特點有利于建立民主平等的師生關系。四，終生學習

作為一名英語教師，K歌不會一兩首英文歌，自慚形穢。而且教師作為普通人也會有愛恨情仇的情感，音樂是很好的表達和宣泄?，F在的我，特別想學唱歌。課堂上露一手，還怕我們的愛徒不佩服，不欣賞嘛，有了欣賞和佩服，你的課堂不必維持秩序，因為你的精彩一定讓你的課堂更出彩。講臺是我們的舞臺，我們既然站在舞臺中央，就不能辜負自己辜負“觀眾”。以上是我最近英語教學的小心得，特別想與大家分享，不當之處，還望不吝賜教。

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