綜合實踐課活動總結(jié)

綜合實踐課活動總結(jié)。

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綜合實踐課活動總結(jié)【篇1】

蔡曉梅綜合實踐課要有計劃、有組織地為全體學生開發(fā)合實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內(nèi)容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結(jié)果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

本次四年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們身邊的垃圾》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，開課前三周讓學生先按照調(diào)查表，在家里調(diào)查家庭垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，家庭垃圾包含的種類，家庭垃圾的處理方式，讓學生掌握數(shù)據(jù)后進行整理，交流，從而形成憂患意識，在生活在提倡和注意環(huán)保節(jié)儉。引導學生前往社區(qū)和社會，調(diào)查他們周圍，社區(qū)，父母所在單位的垃圾，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。早英語科技節(jié)開放日上，由于學生一階段的整理和實踐，調(diào)查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內(nèi)容在于小結(jié)、辨知、展示成果。

此次綜合實踐活動的成果在科技英語節(jié)——廢奶瓶長城上展示。

從身邊的每一細節(jié)去發(fā)現(xiàn)，我們身邊的垃圾，學生很自然發(fā)現(xiàn)每天我們課間餐用過的奶瓶很多同學都把它們?nèi)舆M垃圾桶里，這是資源的一種浪費，學生們紛紛出謀劃策計劃把這些奶瓶加以利用，變廢為利，從而以身邊的垃圾來倡導環(huán)保節(jié)約這一主題。我們呈現(xiàn)：廢奶瓶長城是學生們在每一個過程中個人努力的結(jié)果。

1、 以三四年級的班級為目標，收集每個班級課間用完的牛奶瓶子，學生都非常積極自主。

2、 男女生分工合作，男生負責把收到的奶瓶蓋子撕掉，女生負責清洗，因為牛奶瓶子如果不洗干凈，那么干了后會有一股非常臭的味道，所以盡管是非常寒冷的冬天，女同學在清洗的時候依舊一絲不茍，有時候一上午就清洗兩百多個瓶子。

3、 把清洗完畢的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。這是一項大工程，因為瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圓的接合面很小，學生把瓶子粘合在一起的時候有一定的難度。但是全班學生分為四個小組，他們在制作的時候不時克服各種困難，小組凝聚智慧解決一個又一個難題。

最后制作出一座有烽火臺有城墻，插滿班級每一個同學名字旗幟的：長城。

5、 這座長城，是眾志成城，她的烽火臺四面分別是長10寬8高8的方形奶瓶，城墻是高3的圓形奶瓶。這座長城是四年級一班學生綜合實踐活動的視覺成果。這是他們認識、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、操作和創(chuàng)新的結(jié)果！我為他們喝彩！

在這項活動中，我密切關注過程并考慮結(jié)果。評價主體多，評價形式多樣，評價項目多。不管采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等；第二，看學生的學習成果，以實際操作的形式表現(xiàn)出來。

評價重點不在于成果的形式和水平，而在于學生在活動過程中在情感態(tài)度、**欲望，創(chuàng)新能力、合作能力等方面的內(nèi)容。

綜合實踐總結(jié)課為優(yōu)秀學生在活動過程中獲得獎勵，并與學生相互評價，起到激勵和促進作用?！伴L城“是四年級一班同學本次綜合實踐活動的可視成果，是他們認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作、創(chuàng)新的成果！我為他們喝彩！

列入班級大記事中。

后記，本次活動后，班級全體女生由于在活動中的出色表現(xiàn)，被學校授予“巾幗小隊”稱號。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇2】

前言：請**后自行適當編輯修改,相信《綜合實踐活動課程課改總結(jié)》這篇文章能幫到您綜合實踐活動課程課改總結(jié)課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。

前一階段，我們在學生評價和校本課程方面取得了良好的成績，得到了家長和學生的認可。我們學校的綜合實踐教師們學到了很多新的理念和教學方法。為了開展綜合實踐活動的研究，本學期我們做了以下工作。

一、實踐方面首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本思想包含三種教育思想的整合，即綜合教育思想、實踐教育思想和主體教育思想的有機結(jié)合。

結(jié)合教材內(nèi)容和學校政治教育部、少先隊大隊部的工作，對本學期綜合實踐活動進行了調(diào)整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。

本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對

一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程

一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。再次，我們認為在綜合實踐活動課程實施過程中，學生的一些實踐活動需要社會和家長的支持與配合。為此，我們通過多種渠道進行了廣泛的宣傳，讓社會和家長充分認識到：

在教育改革的大背景下，為促進學生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立**、小組合作**、師生共同**、班級集體**等。

通過對市課程改革樣本學校的調(diào)查，我們的工作重點是如何利用好我們的成長記錄本。我校

三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入**與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。

對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使二者有機結(jié)合、互補，值得在今后的實踐中進一步探索。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇3】

本學期的綜合實踐課是在我校領導的高度重視下，經(jīng)過實踐課教師的努力工作，得以順利完成，使學生在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面都得到提高。通過練習課，學生可以更深入地了解和熱愛生活。實踐課也取得社會好評。

為了使今后的實踐課再上一個新臺階，本文總結(jié)了：

一、 教師指導是關鍵

義務教育強調(diào)學生的主體地位，主動學習意識，實踐課也是強調(diào)學生自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這都需要有教師的正確指導為前提?；顒拥慕M織，內(nèi)容的選擇，活動的實際操作上，都需要教師引導和緊密關注，教師不僅是活動過程的參與著，組織者，幫助者，還是學習的促進者。教師不再是知識的權(quán)威，把預先組織好的知識體系傳遞給學生，而是與學生進行知識共享的過程。

教師的指導要關注以下幾方面：

1激發(fā)興趣，鼓勵每個學生積極參與活動，教育全民，讓每個學生都能積極參與活動。

2、 教師不是教學生按教材活動，教材只是教師組織活動的一個參考，教師要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況和學生特點，因地制宜，創(chuàng)設靈活多樣、生動活潑的活動形式不受教材的框架約束。教師把學生作為學習和解決問題的主體，重視活動的自主性，鼓勵形式的多樣性。

三。教師對學生活動的指導側(cè)重于研究過程。在實踐活動過程中，教師要及時了解學生在開展活動中會遇到哪些困難，提出了哪些問題，需要什么樣的適當幫助。針對這些需要、啟發(fā)思路、交流方法及線索，引導學生質(zhì)疑、**，學生的**結(jié)果可以是創(chuàng)新、可以是多種結(jié)論、可以是沒有結(jié)論。

有時活動可以擴展和深入，有時超出學生現(xiàn)有的知識。

4評價注重過程參與和思維活動的積極性，注重過程評價。在自己原有的基礎上有一定進步就要鼓勵，承認每一位真誠參與并付出的學生?？梢圆捎霉_評價、互評等方式，使教師掌握評價導向。

二、 教師備課非常重要

實踐課活動的目標是教學活動實施的方向和預期結(jié)果。它是學生教育活動的出發(fā)點和歸宿。課前老師對課程目標、課堂教學目標、教育成才目標要基本明確。根據(jù)立體化教學目標設計備課。

三、 對學生基本情況要有分析

初中生有一定的生活經(jīng)驗，實踐能力很好培養(yǎng)，對知識與技能都能很好的理解和把握，他們對課上的要求能認真完成，小組調(diào)研、設計都能很好的配合。但是不同學習生活的背景的學生之間是有一定的差異，包括學習主動性、思維習慣、學習基礎等也有不同，教師對每一層次的孩子要基本明確實踐學習的起點和通過活動要達到的目標。

為了更好地完成今后的實踐教學，我們的教師一直在努力學習實踐教學的相關理論和案例，教學相長，與時俱進。相信下一學期會取得更好成績。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇4】

2010-2011學年下學期

六年級語文綜合實踐活動課總結(jié)

任課教師：單霞

六年級學生已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的**和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動總結(jié)如下：

綜合實踐課程要有計劃、有組織的面向全體學生開發(fā)與實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內(nèi)容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結(jié)果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

本次六年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們的朋友-----鳥》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，在七八周讓學生先按照調(diào)查表，在布置學生在校園內(nèi)，仔細觀察校園里各種各樣的浪費現(xiàn)象，看看誰發(fā)現(xiàn)得最多。讓學生掌握資料進行整理、交流，從而形成憂患意識，在生活中倡導和注重環(huán)保節(jié)儉。引導學生到社區(qū)和社會，調(diào)查周圍的垃圾，社區(qū)，父母的單位，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。由于學生一階段的整理和實踐，調(diào)查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內(nèi)容在于小結(jié)、辨知、展示成果。

本次綜合實踐活動小學生形成的成果于科技展出——愛鳥護鳥從知識宣傳手抄報。根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結(jié)合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索、合作和信息收集與處理的能力；懂得與人和自然和諧相處，初步形成合作共享的良好人格品質(zhì)。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

活動方法：

1明確活動主題：本學期初步確定每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同**確定。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4總結(jié)與反思：幫助學生及時總結(jié)活動，積累經(jīng)驗，彌補不足，提出建議，展示成績，發(fā)展能力。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6**宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長與社會的密切合作，提高活動效率。

7資源保障：開放學校圖書館、實驗室、機房等作為活動基地，確保綜合實踐活動課程的科學實施。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣，評價才能突破原有的歧視觀念，真正體現(xiàn)用評價促進學生發(fā)展的理念。與此同時，則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇5】

小學綜合實踐活動

——“情系父母體驗真情“活動總結(jié)

（2013-2014學年第二學期）

新礦小學曾穎

一、 摘要：

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，母親的愛是無私的也是偉大的，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，她讓我們感受到了世間的美好和幸福。媽媽不需要華麗的首飾，也不需要昂貴的禮物，給媽媽最好的禮物就是我們自己。讓我們感悟母愛并懂得如何去感謝母親，而感恩母親不應該僅僅在母親節(jié)的時候，更應該逐漸成為我們的一種思維、我們的習慣，成為我們一生的行為。

關鍵詞： 情系父母體驗真情

活動主題：“世上只有媽媽好”

二、活動背景:

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女，而且父母溺愛自己的孩子，孩子們不知道怎么感恩，越來越忽視了身邊的真情真愛，而有個人卻一直在我們身邊陪伴著我們，她就是我們的母親。

活動目的：為進一步加強中學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。以關愛母親為榮，倡導溫馨和諧平等健康的文明家庭,努力在全社會營造感恩母親、尊重母親、熱愛母親、珍愛生命的良好氛圍，我校開展了此項活動。

三、活動時間： 2014年4月

4、 地點：新礦小學學生之家

5、 活動內(nèi)容：本次活動分為課內(nèi)和課后。課內(nèi)以感恩母親題材的電影《世上只有媽媽好》等來感染學生，課外內(nèi)容為：

倡議全校學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張**，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳等等。

活動成果掠影：

學生寄語摘錄：

感恩在生活的點點滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點，感恩愛情帶來的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠，感恩陌生人禮貌與謙讓，感恩同事間為真理而爭吵。感恩，讓我們學會感恩一切！感恩是一種人生哲學，是人生的大智慧，感恩，是一種美德，它源于對生命的熱愛和希望。

感恩，讓我們的生活變得更加美好！

媽媽，你是暴風雨中的一棵大樹，為我遮風擋雨；你是夜深人靜的床。讓我放下煩惱，睡在你懷里；你是波濤洶涌的大海中的一艘船，把我?guī)У匠晒Φ谋税丁寢?，?jié)日快樂！

活動總結(jié)：

我校舉行的此次活動，學生參與度廣，影響深刻，看到學校教育處的倡議書后，學生就開始積極行動起來，用實際行動來回報母親和母愛的深情厚意。一些學生在母親節(jié)給母親獻上康乃馨和小禮物。當他母親受到禮物時，她既驚訝又驚訝。有的同學細心體貼，在母親節(jié)這天讓媽媽做了貴賓，她承包了當天所有的家務，給媽媽做了飯、洗了衣服、端了洗腳水，她說：

“媽媽感動得哭了！”家遠住校的同學見不到母親，但也有自己表達感恩之心的方式：有的同學滿懷深情給母親寫信，報平安；有些學生直接打**給母親，向母親問好；有的同學給母親發(fā)送短信，母子間那割舍不斷的濃濃親情早已浸透到每一個字里，發(fā)送的電波已經(jīng)把遠隔千山萬水的兩顆心連在了一起……

本次活動充分的展現(xiàn)了我校學生的素質(zhì)和風采，**電影《媽媽再愛我一次》時，幾乎全場學生感動落淚，同學們通過自己的行動和努力，給母親帶去關愛；通過實際行動傳遞愛語，將愛心傳遞到每個角落，營造了尊老愛幼的良好風尚，培養(yǎng)和提升了自身的社會公德意識，老吾老及人之老，希望我們在關懷自己的父母的同時，能夠關注社會上更多的人，給予溫暖與關懷，繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。我們有責任也有義務號召全社會關心我們的父母。

2014.4

綜合實踐課活動總結(jié)【篇6】

1綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于提高學生的綜合素質(zhì)

我校是一所創(chuàng)辦于1996年的實驗中學，建校之初就把學生全面發(fā)展+特長作為我校對學生培養(yǎng)的總體目標，并全面推行素質(zhì)教育；在活動課開展中，中考升學率、實驗操作能力、體能素質(zhì)測試逐年攀升，穩(wěn)居廣水市初級中學榜首，并且學生綜合素質(zhì)普遍提高。僅去年一年，我校學生

在各級各類競賽中獲市級以上獎勵達68人次，其中王帥同學獲全國物理競賽一等獎，王玨同學獲全國數(shù)學競賽二等獎，張靜、葉子、朱琪分獲隨州市《公民道德建設實施綱要》演講比演

一、一、三等獎，在隨州市“編鐘美育節(jié)”比賽中，我校學生榮獲一個一等獎，兩個二等獎。

2、綜合實踐活動課的開展有利于提高我校辦學品位，適應現(xiàn)代社會發(fā)展，我校去年先后被評為全國體育先進學校、湖北省活動課程實驗和研究先進單位、湖北省優(yōu)秀考點、隨州市德育先進學校。

三。綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于學習創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

4、綜合實踐活動課的開展。教師的教學觀念得到轉(zhuǎn)變，教學能力得到鍛煉，理論素養(yǎng)得到提高。

在活動開展過程中，教師們邊實驗、邊實踐、邊探索、邊總結(jié)，尋找教學策略，建立與本學科相適應的教學模式，在實驗過程中轉(zhuǎn)變了教學理念，提高了教學能力，為青年教師成長輔就一條快車道。僅去年一年我校青年教師在大市級優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎12次，三位教師獲省優(yōu)質(zhì)課競賽獎，其中尚衛(wèi)程老師獲省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，曾瑩老師獲湖北省政治優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，教師理論水平不斷提高，教學研究、學術研討慰然成風，教師骨干隊伍逐步形成。我校綜合實踐活動課課題組教師僅去年一年，**、課案、實驗方案獲省級以上獎達8人次，實驗教師代道強綜合實踐活動課**、課例被評為湖北省一等獎和全國一等獎。

教師素質(zhì)的提高為學生的學習和發(fā)展提供了良好的保障，為我校新一輪課程改革的順利實施打下了堅實的基礎。

（二）提出值得**的問題

綜合實踐活動課程的實驗目的實探索在我校全面實施新課程改革的途徑。經(jīng)過一年多的實踐和研究，雖然取得了一定的成績，但在教學實踐中還需要進一步的探索和理論的完善。存在比較突出的問題是：

1、教師的發(fā)動、教師投入課程的積極性始終不盡人意，主要表現(xiàn)在：①教師事先準備不足，對學生提出的問題指導不上，比較被動地等待學生提問題；②相當一部分教師對學生的課題研究持旁觀態(tài)度，有的甚至根本不知道他指導的學生課題進展到什么階段，這需要在教師和學生選題之間建立一種“責任制”，究竟用什么來啟動和評價？

2、“主題——合作學習”目前在綜合活動課中取得初步效果，但與學科結(jié)合研究及適用范圍還待進一步**。

三。目前，學校班級容量過大，與教師的指導不夠，矛盾日益突出。

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