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英語培訓心得體會九篇

發(fā)布時間:2023-10-23

英語培訓心得體會。

除了必要的作業(yè)式的作文,心得體會的寫作往往是源于內心的深刻表達。好的心得體會并沒有明確的字數(shù)要求,它主要是通過小編為您精選的這篇文章來表達我的真情與思考。非常感謝您的收藏,我會努力將自己的真實感受和思考融入到創(chuàng)作中!

英語培訓心得體會(篇1)

20xx年12月,我非常有幸地參加了教師職務培訓學習,在培訓學習中,聆聽了吳彩云、李一蝶、鐘平等進修學校老師的課,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,我也更堅定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

(一)終身學習,提高教學水平。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學,還要學出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發(fā)文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

(二)熱愛自己的學生

教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。

(三)提升個人魅力。

作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

(四)觀摩課堂教學,理論結合實踐。

這次培訓安排了一堂精彩課堂觀摩。從觀摩教學中,我再結合自己的教學實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的教育教學中,為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

英語培訓心得體會(篇2)

高考作為基礎教育的指揮棒,指引著課程改革的方向,同時對課堂教學也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼:課堂教學的結構與效率》令我深受啟發(fā)。

學生不是機器,每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學習是很困難的,不少學生上課打瞌睡,下課就清醒,離高效真是十萬八千里。教師怎么辦周教授認為需要改變課堂結構,學生我們每天見是非常熟悉的,無需太多的導入,課前的十幾分鐘是學生注意力最集中,思維最興奮的時間段,此時講授本節(jié)課的重難點是最有效的。中間的二十分鐘留給學生反思、鞏固、練習。最后的十分鐘,再次幫學生理解學習重點。在學生想學能有效學的時候,教師充分發(fā)揮好自己的引導作用,相信結構的改變必然來效率的提高。

教學內容的推進并非取決于教師的教,而是學生的自主學。預習是個不可缺少的步驟與內容。周教授結合教學中的實例,用幽默風趣的語言強調預習的重要性。會預習的孩子總有一天會超越老師,他們不僅僅是預習,更是在幫教師備課,成績好的學生永遠走在老師的前面。學生不預習,課堂無法進行深入探究,合作式學習也難以展開。另外布置作業(yè)一定要精煉,留出時間讓學生充分預習,學習有了方向,有了目標,課堂效率自然就會大大提高。

把學習還給學生,把教學還給課堂。能夠自己學就自己學,必須教就好好教。課堂不是生命線,學生才是生命線,研究學生才會育人成己!初中課堂英語培訓心得體會篇5

經(jīng)過一個多月的《教師成長》的學習,通過劉良華博士的精辟講解,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師且受學生歡迎的教師,是需要在工作中不斷學習、不斷探索。

作為一名教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初中一年級的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找老教師請教方法,主動接近孩子,我感到對待學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易給孩子造成心理壓力,從而上課不愿聽或聽不進去教師的課。我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育和指導。

雖然我的教學時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用課余時間,對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的.學習積極性。

4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭做到:

一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等,我們教授學生的同時,多與他們交流,發(fā)自內心的尊重他們,關愛他們,同學們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二、獻身教育事業(yè)、教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質,努力成為一位優(yōu)秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業(yè)務能力,豐富自己的教學經(jīng)驗。

英語培訓心得體會(篇3)

英語教學體會在新課標下的中學英語教學中,教師應抓住好機會渲染英語課堂氣氛,激發(fā)學生的興趣和求知欲;充分學習教材,認真?zhèn)湔n,增加對各個教學環(huán)節(jié)的興趣;注重“以人為本”,充分發(fā)揮學生的主體作用;建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。興趣是有的,老師。一個成功的英語教師應該在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生保持更好的學習狀態(tài),讓他們快樂、善于學習、善于學習、善于遺忘、永不厭倦地學習英語。因此,課堂教學方法必須不斷更新,運用靈活多樣的教學方法組織學生開展廣泛的語言實踐活動,通過各種手段激發(fā)學生的實踐熱情,加強學生學習英語興趣的培養(yǎng),使學生變得有興趣參與實踐,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

首先,抓住機會渲染英語課堂氣氛,營造輕松愉快的學習環(huán)境,激發(fā)學生的興趣和求知欲。

這個年齡段的中學生的特點是:愛說話愛動,自我約束和自控能力不強。如果在教學中忽視了這些特點,簡單地沿襲傳統(tǒng)的教學模式,用傳統(tǒng)的教學方法機械地講解,純粹把它們當作知識的容器,用枯燥、冰冷的語法和詞匯填鴨式地灌輸給他們,他們就不會感興趣,就談不上學習的積極性和主動性。目前,中學英語教學質量差可能是主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說,學習英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,是趣味教學的出發(fā)點。

二、充分學習教材,認真?zhèn)湔n,增加對各個教學環(huán)節(jié)的興趣。

教師對學習材料和內容的處理一般是由易到難,逐步深化,同時兼顧一定程度的激發(fā)學生的學習興趣,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),興趣逐漸提升。其次,它會增加教學的興趣,教學方法的多樣化也有助于保持學生的興趣。在呈現(xiàn)語言材料之前,教師要想辦法為學生創(chuàng)造新穎可信的場景,以吸引學生的注意力,然后從場景過渡到課本上展示的場景。同時,合理使用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等。應該使場景呈現(xiàn)得更加直觀和有趣。比如教課文的時候,老師可以用從網(wǎng)上下載的英語資料,聽、說、讀、寫,自制的課件來教。通過聲、光、電的完美結合,運用生動的圖像、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,豐富學生的想象力,激發(fā)學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,從而達到教學目標。

第三,注重“以人為本”,充分發(fā)揮學生的主體作用。

過去的教學往往強調教師的主導地位,簡單地把學生當作教育對象,忽視學生的主導地位;我們把學生的頭腦看作是可以裝滿知識的容器,忽視了教學特點和學生的主觀能動性。教師要把小學生看作是有成長潛力的生命體,其中蘊含著學科發(fā)展的機制,要認識到教學的目的是開發(fā)學生的潛能,驅動學生的學科發(fā)展機制,使學生成長、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓搅餍?。在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體性,已經(jīng)成為教師熱衷的教學方法。母語習得研究和外語學習研究都證實了外語教學的重點不應該是“我們應該教什么”,而是“我們應該如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調學生能做什么。因此,我們應該在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,提高學生的英語運用能力。

英語培訓心得體會(篇4)

一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養(yǎng)成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學,樂學,善學。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。特別是實驗小學張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學。在教學中,張老師注重了知識的積累和拓展,注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞,她首先引導學生分析相同的讀音單詞,幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位,閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點,引導學生進入話題,幫助學生化解了重難點,指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,也注重圍繞故事情節(jié)展開教學,注重創(chuàng)設情境,讓學生感受語言,讓學生在活動中體驗語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。

還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的Module 5 Unit1的一節(jié)課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學風格,為了突破重難點,老師運用了搶答的形式,調動了學生的積極性,為了吸引學生的注意力,老師自制了鐘表,讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學生的主體作用。

三、 理念和思想的更新

通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。

四、自身英語能力的提高

這次培訓,領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況,給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課,謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服,他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里,我們不管是英語口語、語音、語調,還是聽力、書寫都有了很大進步。

英語培訓心得體會(篇5)

教學常規(guī)管理培訓心得體會

2017年5月26日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規(guī)管理培訓會,為提高教育教學質量、辦人民滿意教育,在今后的工作中,我校將從以下幾個方面入手,強化管理:

1、備課、上課

教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設計”

(1)教學目標設計;

(2)教學重、難點設計;

(3)教學方法設計;

(4)教學板書設計;

(5)教學手段設計;

(6)師生活動、時間設計。

教師要按時上下課,組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終,對學生嚴格要求,始終關注學生的學習狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

(1)導入與告知目標;

(2)回憶舊知識;

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識;

(5)遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段,如題簽、多媒體等,積極創(chuàng)設環(huán)境,激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則,每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主,校長不得少于40節(jié),、業(yè)務主任不得少于20節(jié),全體教師不得少于20節(jié)。組內研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次,學人之長,補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應的總結。

4、常規(guī)檢查的落實

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導處每學期抽查三次(開學初、期中、期末),并做好相應記錄和評價,同時,把檢查結果和教師績效考核結合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們

反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中總結,在總結中反思,在反思中提升――只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平,促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教學教研常規(guī)管理培訓心得體會2017-04-23 12:23 | #2樓

在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學教研常規(guī)管理培訓”。在我們的仔細聆聽中,我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓,我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:

一、機會難得,學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,都能專心致志,全神貫注,認真的.聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

二、對教學常規(guī)管理有了新的認識

通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。 我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面

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英語培訓心得體會(篇6)

今年我非常有幸地參加了四川農業(yè)大學主辦的國家級骨干教師工業(yè)與民用建筑的培訓。剛一來到這里就感受到了一所百年老校厚重的歷史韻味和濃厚的學術氛圍。盡管曾遭受了5.12汶川大地震的洗禮,但宏偉的教學樓和一排排參天的銀杏樹卻不曾透出一絲絲的滄桑,依然是莘莘學子學習和自我提升的好地方。

一個月的理論學習在不知不覺中就結束了,四川農業(yè)大學的領導和老師十分了解我們一線教師的需求,開設的講座和相關課程的學習為我們打開了一扇通往另一專業(yè)知識的大門,這將是終生受益的一次學習。各位校領導在開學典禮上的發(fā)言,讓我們感到四川農業(yè)大學對此項工作的高度重視,也讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,感受到了各級領導對教育的設計與展望。

在這段時間的培訓中,讓我最感折服的是校領導及老師強烈的敬業(yè)精神,無論是校領導主持的開學典禮,還是各位老師不辭辛勞的講課,他們不顧天氣的炎熱、遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這種崇高的敬業(yè)精神和偉大的師德風范讓我感到無比的欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學習,不斷進步。一個月的培訓,使我在理論水平上有了明顯的提高,視野大大地得到開拓。這次培訓具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學方法的掌握,使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:幾位專家的“職業(yè)教育心理學”; “教師專業(yè)化發(fā)展”;“全納教育理論在職業(yè)院校教學與管理中的運用”; “教育科研的視野、主題與方法”; “職業(yè)學校有效課堂教學設計”。這一切都為我們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想觀念。

同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給學生以充分的展示空間,鍛煉提高學生的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學生個性,充分挖掘學生潛力的方法,是我們所追求的素質教育內涵。

除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學情,四川農業(yè)大學的領導們和我們的班主任王文、鄧加旭老師為我們的培訓統(tǒng)籌安排,從培訓內容到活動安排;無不盡心盡力,充分利用各種資源,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。一個月的學習,忙碌、充實而又充滿趣味!有夏金星教授的詼諧幽默、有各位授課老師的澎湃激情和意氣風發(fā)。通過學習我修正了自己的教育觀,增強了解決問題的能力,關注了有效課堂,提高了教學實踐水平,研究并設計了典型案例,解決了存在問題,提升了教學素養(yǎng),強化了我們的專業(yè)意識,更新了專業(yè)知識,提高了科研能力。

培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽課筆記,想一想每位學員老師在教學交流和論文答辯中飽含激情的演說、還有學校領導及老師精湛的點評,再翻一翻自己隨手記下的的感受,這一切無不讓我感受到了一次次精神的薰陶??鬃咏涛颐鲗W思之理,外在的知識要內化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”,使我豁然開朗,同時也為我準備成功指明了方向。衷心的感謝四川農業(yè)大學各位領導、老師和兩位班主任老師為我們的辛勤勞作。

英語培訓心得體會(篇7)

作為一名英語教師,我有幸參加了這次暑期培訓。在這個過程中,我獲得了許多有用的知識和經(jīng)驗,收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我在培訓中學到的一些體會和感受。

首先,培訓中的授課內容非常豐富。教師們從英語語法、口語能力、寫作技巧、聽力和閱讀理解等多個方面進行了深入的講解和分析。這些知識點對于我們教學實踐非常有用。讓我們站在學生的角度來思考問題,例如,如何幫助學生更好地掌握單詞、如何提高學生的聽力理解能力等,這些問題在平時的教學中經(jīng)常碰到,但我們往往無法找到一個好的解決方案。而在培訓中,我們通過老師的教授和實踐演練,理清了這些問題的思路和方法,更好地為學生服務。

其次,在培訓中與其他教師進行交流也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在與其他英語教師的討論中,我們相互分享了自己的經(jīng)驗和教學方式,激發(fā)了我們的創(chuàng)意和激情。同時,我們還經(jīng)常討論一些教學難點和疑難問題,共同尋找解決辦法。這不僅幫助我們更好地了解學生和課程,也促進了我們的職業(yè)成長和發(fā)展。我們收獲了很多新思路和方法,相信這對于我們今后的教學活動會起到很大的幫助。

再次,進行培訓的場所也是值得一提的。培訓選擇了一個遠離城市喧囂的地方,這樣我們可以全身心地投入到學習中去,更好地享受自我時間。培訓場所里的環(huán)境優(yōu)美,設施完備,提供了一個安靜、舒適的學習環(huán)境。我們可以充分地放松身心,更容易融入學習的氛圍中去。

總的來說,這次暑期英語教師培訓讓我們獲得了很多。我們學習了許多關于教學的知識和技巧,擴充了我們的知識面和視角。同時,我們也與其他教師進行了廣泛的交流,結識了新的朋友,更好地了解了教學領域的其他動態(tài)。我們也深深感受到了培訓的價值,明白了我們需要時刻保持學習和進步的態(tài)度和精神。我相信,這次培訓會給我們今后的教學生涯帶來有益的啟迪和幫助。

英語培訓心得體會(篇8)

英語課是以語言為對象,強調以任務入手,教師要放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力。我通過這次培訓,明確了英語課最終的落腳點是在知識的運用上,要讓學生能解決將可能遇到的問題,最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。我作教師,對于教師課堂教學常規(guī)藝術,感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領——波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生:

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。小學四年級教師教學中要教記憶單詞的方法,要用歌謠律動或TPR使每個學生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律,促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

(2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習慣。在英語課堂上,有的學生因害羞、怕出錯,很少發(fā)言,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。

(3)課前分組、課堂記筆記、課后檢測。英語教師應有意識地在課前將學生分組,課內認真聽課和做筆記,課后及時檢測,以便了解學情,做好教學反思。需要強調的是課前分組時所分的組一定要跟教學內容有聯(lián)系以提高學生興趣。

我要向每位作課的老師學習,對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,尊重學生人格、尊重學生選擇,超越書本,大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,還要注意向學生學習,師生共同成長。通過這次培訓,我自己認識到自身的許多不足之處,在領悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當中,我不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。

英語培訓心得體會(篇9)

暑期參加了市教育局組織的“高中英語教學設計與實施”的英語課程培訓。通過這次培訓,結合專家的講解及同行之間的交流,使我對高中英語教學設計及英語教育有了新的認識。

一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求,教師的素質直接影響著學生的素質,沒有高素質的教師隊伍,新課程改革的目標就難以實現(xiàn)。作為中學英語教師,必須具備以下兩方面的基本綜合素質:第一,扎實的專業(yè)基礎和過硬的教學能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗,有深厚的語言功底和文化底蘊,即所謂“學高為師”。第二,積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,反思有助于培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L,也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。

而強烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力,是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習,我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發(fā)展學生聽說讀寫的同時,注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力,和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎,不斷開闊學生視野,豐富生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識,促進創(chuàng)新思維,形成良好的品格和正確的價值觀,并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此,我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學,學中用,學為用”的原則。

二、讓學生成為課堂學習的主人。注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學生變要你學為我要學,教師變傳授者為引導者,激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領下,注重設計,注重方法,注重課堂實效。因此,新課程要求教師在提高素質、更新觀念的同時還要對我們的教學行為產生相應的變化:1.在對待師生關系上,強調尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其要尊重學習成績不良的、有過錯的、有嚴重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學生,要不傷害學生的自尊心。教師要充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得很好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動學生積極探求知識的欲望,激發(fā)學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心2.在對待教學關系上,強調幫助、引導。

教師的職責在于幫助。幫助學生檢查和反思自我,使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結果進行評價;幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此,在教學中教師要善于引導學生,根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。在教學中,提高學生的學習能力,培養(yǎng)學生的思維意識,多給點思考的機會,多方面培養(yǎng)學生的思維品質,讓學生成為課堂學習的主人,是我們教師努力的方向。

通過學習思考,我深刻認識到高中英語是大眾英語教育,應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中,應該因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優(yōu)化學習方式,提高自主學習的能力,讓學生學會學習。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達,在人際交往中得體地運用英語,培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力,有許多教師不適應新教材,在備課時,我們往往需要準備大量的補充材料,以便于讓學生能深挖教材之外的內容。時常感覺教材的內容太多,講不完。同時,感覺到學生的聽說能力雖有一定的提高,但英語成績并沒有相應的提高。

教材是重要的、核心的課程資源,但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū),各個學校的教學質量參差不齊,各個班級學生學習水平存在著一定的差異性。學無定法,教學也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實際情況出發(fā),根據(jù)本學科的特點,所教學生的特點,制定切合實際的教學方法。教師在教學過程YJS21.com

中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師,應該明白考試是服務于教學的,用于反思教學過程,從而逐步提高教學能力,找出學生的問題所在。當然,反思是伴隨整個教學過程的,因此更應該注重形成性評價,及時反饋教學信息。在這里,我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧,從而更加有效的考查學生的學習情況,得到準確的反饋。

另外,在教學設計上和效果上,李俊和老師也為我們提出了要求和要領。在我看來,首先要轉變我們教師的教師觀,在教學中走出演講者的角色,而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。這非常重要,將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結學生心理特征,更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。

不偏愛某一類學生,應一視同仁,因材施教,看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中,我也有一些淺顯的心得:一抓課外閱讀;二抓背誦。當然,教師也應該是一位學者型教師,每天都要保證一定的學習量。比如,每天堅持十來分鐘的讀書,對當天課堂進行兩三句總結反思,隨時增加自己的知識儲備量,提高自己。

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