問(wèn)銀河課件

問(wèn)銀河課件。

教案課件是教師工作中不可或缺的一部分，每位教師都對(duì)編寫(xiě)教案課件很熟悉。同時(shí)，在編寫(xiě)教案課件時(shí)，我們需要設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便讓學(xué)生更快地理解各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。下面是我在網(wǎng)上找到的一篇名為“問(wèn)銀河課件”的文章，如果這篇文章對(duì)你有啟發(fā)，請(qǐng)將其加入收藏！

問(wèn)銀河課件(篇1)

4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序。

5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。

6．學(xué)生白板排序。

7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。

（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情

1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。

（五）布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)

1．配樂(lè)朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。

2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請(qǐng)大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩(shī)的王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。

八、教學(xué)反思

古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫(huà)、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。

問(wèn)銀河課件(篇2)

一、導(dǎo)入課題：

小朋友們，你們?cè)谇缋实囊雇硌鐾^(guò)天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）

（邊說(shuō)邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學(xué)家叔叔還告訴老師，他們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個(gè)美麗的名字——銀河（板書(shū)：銀河）。

教師范讀，學(xué)生跟讀

“銀”是個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與銀河有關(guān)的散文詩(shī)，“銀河”前加“問(wèn)”字，補(bǔ)充課題，揭示課題。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍

（2）給課文標(biāo)上自然段

2、檢查生字詞

（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位小老師領(lǐng)讀（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）

（2）出示不帶拼音詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)讀。

3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，每一自然段都是對(duì)銀河的哪個(gè)地方提問(wèn)。

師生評(píng)議朗讀情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。

（2）交流答案（相機(jī)板書(shū)）

4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng)。

三、分析課文

1、指名讀自己喜歡的自然段

（1）第一自然段

第一自然段是對(duì)清澈的河水提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。

這一自然段，小作者都提了哪些問(wèn)題呢？（交流答案）

請(qǐng)學(xué)生將魚(yú)兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。

指名讀第一自然段，注意要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請(qǐng)能背的小朋友一起來(lái)背）

誰(shuí)還喜歡其他的自然段

（2）第二自然段

指名讀課文

這一自然段是對(duì)寬闊的河道提問(wèn)。那你除了會(huì)說(shuō)寬闊的河道以外，你還會(huì)說(shuō)寬闊的什么？

學(xué)生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。

師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

（3）第三自然段

這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。

交流：這一自然段對(duì)寬廣的河面提了什么問(wèn)題。你有什么地方需要老師幫助嗎？

師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”

交流對(duì)斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。

指導(dǎo)讀好第三自然段（指名讀——請(qǐng)喜歡讀的一起讀）

（4）第四自然段

這一自然段是對(duì)銀河上游提問(wèn)。

交流：小作者對(duì)銀河的上游提了什么問(wèn)題。你有什么想了解的？

出示課件畫(huà)面，配合圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，認(rèn)識(shí)“葛洲壩”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請(qǐng)沒(méi)舉手的小朋友一起讀）

過(guò)渡“

課文中的小作者對(duì)銀河提了這么多問(wèn)題，那他的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？你是怎么知道的？

學(xué)習(xí)第五自然段

2、句式訓(xùn)練

那你也有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來(lái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

其實(shí)啊——（出示課件銀河畫(huà)面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?！怪不得我們的小作者有一個(gè)愿望——（學(xué)生齊讀）

你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理想嗎？

四、總結(jié)：你們想去探索神秘的銀河啊，這個(gè)愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學(xué)生自己說(shuō)），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來(lái)朗讀這篇優(yōu)美的散文詩(shī)。（齊讀課文）

五、作業(yè)

把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽(tīng)。

問(wèn)銀河課件(篇3)

一、說(shuō)教材：

《問(wèn)銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊(cè)中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣.根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)；理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

能力目標(biāo)：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解小作者對(duì)銀河的想象，感受童真。

2、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。

二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)方法：

樹(shù)立大語(yǔ)文觀，從課外引向課內(nèi)，再?gòu)恼n內(nèi)引向課外，變課堂為交流會(huì)，為展示臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)頌讀詩(shī)歌、編寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。

由此制定了以下教法：

1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法?！?/p>

2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：把課讀通，把字寫(xiě)好。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

小朋友們，還記得識(shí)字六中我們認(rèn)識(shí)的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來(lái)到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過(guò)的銀河，不禁好奇起來(lái)，他好奇什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（二）、范讀課文，揭示課題

1、老師感情朗讀課文。

2、揭示課題

小丁丁課真會(huì)想象啊，這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問(wèn)銀河》。

3、齊讀課題。

（三）、初讀課文，感知內(nèi)容

1、個(gè)體自讀，要求將課文讀通順。

2、出示生字新詞，檢查是否讀準(zhǔn)。

3、指名個(gè)別逐段朗讀，檢查個(gè)體朗讀情況。

4、齊讀課文。

（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)

1、出示要求掌握的四個(gè)生字：輪、郎、相、攔

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)新字

3、觀察字型，交流識(shí)記方法

4、指導(dǎo)寫(xiě)字

5、交流組詞，隨機(jī)板書(shū)并朗讀詞語(yǔ)

6、學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導(dǎo)

第二課時(shí)

這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、理解語(yǔ)言，感情朗讀

2、大膽創(chuàng)想，續(xù)編課文

3、識(shí)字背誦，積累語(yǔ)言

一、深入閱讀，體驗(yàn)情感

1、提問(wèn)導(dǎo)入：小丁丁對(duì)銀河充滿了好奇，仔細(xì)讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

2、自由朗讀課文

這一過(guò)程的設(shè)計(jì)理念是：【本詩(shī)采用猜想提問(wèn)的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。老師通過(guò)讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界?！?/p>

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會(huì)戲水的快樂(lè)。

B/感情朗讀第一

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)借助網(wǎng)頁(yè)了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”

(2)交流認(rèn)識(shí)

(3)指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

（1）網(wǎng)頁(yè)瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

（2）交流看后感想

（3）感情朗讀課文

6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

（1）、指名讀課文

（2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編課文。

（3）感情朗讀這一段。

這一過(guò)程的設(shè)計(jì)理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上，老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容，通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí)，交流感知語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語(yǔ)感?！?/p>

二、熟讀課文，積累語(yǔ)言

1、分組朗讀課文

2、自由背誦課文

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1、出示生字：壩、宇、宙，交流識(shí)記方法

2、選擇組詞

3、指導(dǎo)寫(xiě)字

4、學(xué)生作業(yè)

問(wèn)銀河課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、掌握課文中的8個(gè)生字。

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

同學(xué)們，這是什么呀？（板書(shū)：河）那么，在清澈的河水里，會(huì)有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書(shū)：河水 河道河面）

2、不過(guò)今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書(shū)）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問(wèn)一問(wèn)銀河。（板書(shū)：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問(wèn)了些什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《問(wèn)銀河》。

1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺(jué)得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。）

3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最棒。

4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書(shū)的攔路虎，讓我來(lái)考考大家，看看這些生字離開(kāi)課文，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)吧！

短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會(huì)，來(lái)做一個(gè)游戲DDD摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說(shuō)一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你，好嗎？

通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句的朗讀。

1、指名讀。

2、小老師領(lǐng)讀、

3、分小節(jié)男女生分開(kāi)讀。

1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）

（1）、試著小組間說(shuō)一說(shuō)。

（2）、比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)得最好，全班交流。

2、剛才同學(xué)們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題問(wèn)得真好！那么誰(shuí)能把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，做一名小詩(shī)人呢！誰(shuí)愿意嘗試一下?。皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星）

你喜歡同學(xué)們做的小詩(shī)嗎？喜歡小作者的小詩(shī)嗎？你想不想也成為一名小詩(shī)人！那就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、展開(kāi)想象也向銀河提出問(wèn)題，寫(xiě)一首小詩(shī)吧！

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。

1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵(lì)用所組的詞說(shuō)句子。

2、以開(kāi)火車(chē)的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。

3、指名讀課文。

2、男女生分開(kāi)讀。

1、出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。YJs21.COM

2、選擇喜歡的小節(jié)試背。

1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》，比一比，看誰(shuí)把問(wèn)句讀出來(lái)并讀得最美。

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩(shī)你們會(huì)讀、會(huì)背了，文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)起手來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字，好不好？

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鯉、硬、殼。

2、學(xué)習(xí)先書(shū)空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、全班交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫(xiě)法及位置和識(shí)記方法。

1、獨(dú)立完成書(shū)后第2題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫(xiě)。

2、背誦課文《問(wèn)銀河》。

3、仿寫(xiě)詩(shī)歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。

問(wèn)銀河課件(篇5)

1、導(dǎo)入語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》（板書(shū)課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見(jiàn)

到了一條美麗的銀河，還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來(lái)見(jiàn)你們了，請(qǐng)你們熱情地呼喚它們吧！

2、開(kāi)火車(chē)讀生字。

（點(diǎn)擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見(jiàn)見(jiàn)它們，我們開(kāi)火車(chē)和它們打打招呼吧！

老師：開(kāi)心的生字寶寶可調(diào)皮了，它們又跑到課文中去了，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本73頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)錄音讀，邊聽(tīng)邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。

3、指名讀自己喜歡的小節(jié)，指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

老師：小朋友讀得可真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的小節(jié)？

⑴ 第一小節(jié) ①生說(shuō)喜歡的原因 ②說(shuō)說(shuō)銀河最漂亮的地方，指導(dǎo)讀“閃閃”一詞。

⑵ 第二小節(jié) ①老師：這一小節(jié)的尾巴有什么符號(hào)呢？生：?jiǎn)柼?hào)老師：?jiǎn)柼?hào)表示問(wèn)問(wèn)題，想一想我們向別人問(wèn)問(wèn)題時(shí)，該怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)一問(wèn) ②生評(píng)價(jià)朗讀 ③老師：相信銀河也會(huì)夸她問(wèn)得好，我們也學(xué)著她的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)一問(wèn)

⑶ 第三小節(jié) ①生說(shuō)喜歡的原因，喜歡該小節(jié)的也站起來(lái)朗讀該小節(jié)。②生評(píng)價(jià)朗讀③男女生比賽讀

⑷ 第四小節(jié) ①找小伙伴一起讀 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜歡這一小節(jié)的一起讀 ④小組賽讀

老師：聽(tīng)了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節(jié)，接下來(lái)一組讀一節(jié)，最后一節(jié)大家一起讀。

老師：小作者向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，老老師一時(shí)糊涂了，熱心的小朋友幫老老師找找，小作者向銀河都問(wèn)了些什么呢？

老師：小作者這么聰明向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，你們是不是也很想問(wèn)一問(wèn)銀河一些自己的問(wèn)題呢？可是銀河希望小朋友可以這樣問(wèn)它（點(diǎn)擊課件出示句式）。

你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？把自己的問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，開(kāi)始行動(dòng)吧！

老師：小朋友說(shuō)得可真起勁，誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)和大家分享呢？

老師：天空中不僅有美麗的銀河，雨過(guò)天晴，還有美麗的彩虹，我們也來(lái)想彩虹發(fā)問(wèn)吧！

老師：我們身邊還有很多美麗神奇的東西，你還想向誰(shuí)發(fā)問(wèn)呢？

6、小結(jié)：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，向這些美麗神奇的東西提出了這么多問(wèn)題，它們究竟

是什么樣呢？老老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)你們當(dāng)中一定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奧秘。

老師：讓我們帶著這個(gè)美好的愿望一起再來(lái)讀讀“問(wèn)銀河”，感受銀河的美麗神奇。

老師：和老老師一起去作業(yè)超市挑選你喜歡的作業(yè)，你可以選擇自己喜歡的題目來(lái)做

1、表演讀這首詩(shī)給家人聽(tīng)。

2、當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

問(wèn)銀河課件(篇6)

《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、有趣的發(fā)問(wèn)很感興趣，樂(lè)于朗讀，但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對(duì)一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有一定難度。

1．認(rèn)識(shí)文體特點(diǎn)。

2．體會(huì)表達(dá)意境。

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2．圈畫(huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)。

3．現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序。

3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

1．學(xué)生白板圈畫(huà)，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。

2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。

3．補(bǔ)充詩(shī)作，配樂(lè)朗讀——享受讀的樂(lè)趣，激發(fā)寫(xiě)的熱情。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問(wèn)銀河》，伸出小手，板書(shū)課題。

2．喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)原因。

1．自由朗讀全文，圈畫(huà)出每一段中相同或相似的句子。

2．學(xué)生白板操作。

6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。

1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問(wèn)題，你對(duì)銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？。

2．交流朗讀。

4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序。

5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。

6．學(xué)生白板排序。

7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。

1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。

1．配樂(lè)朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。

2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請(qǐng)大家?guī)掀婷?，帶上美好，繼續(xù)攀登詩(shī)的王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。

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