2023科技課件(分享6篇)

科技課件。

在上課之前準(zhǔn)備教案和課件是非常重要的，每一位老師都應(yīng)該完成這項任務(wù)。撰寫教案和課件能幫助我們確保教學(xué)過程中不會遺漏任何知識點。在接下來的內(nèi)容中，我們將從多個方面探討和剖析“科技課件”。請注意，下文內(nèi)容僅供參考，請謹(jǐn)慎使用！

科技課件(篇1)

科技綜合實踐教案

科技綜合實踐教案是一種綜合性教育方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。通過實踐活動，學(xué)生能夠獲取科技知識，提高科技操作技能，并學(xué)會應(yīng)用科技知識解決實際問題。本文將詳細(xì)介紹科技綜合實踐教案的實施步驟和具體方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是科技綜合實踐教案的核心要素，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力的提高。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點確定目標(biāo)的難度和層次。科技綜合實踐教案的目標(biāo)可以包括以下幾個方面：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高觀察、推理和解決問題的能力；

2. 增進(jìn)學(xué)生對科技知識的理解和應(yīng)用能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

科技綜合實踐教案的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對性和系統(tǒng)性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和實踐需求。教學(xué)內(nèi)容一般包括以下幾個方面：

1. 科技基礎(chǔ)知識：包括科技原理、科技常識、科技發(fā)展歷程等內(nèi)容；

2. 科技應(yīng)用技能：包括科技操作技能、科技實驗技能、科技裝置使用技能等；

3. 創(chuàng)新思維培養(yǎng)：包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力等。

三、教學(xué)方法：

科技綜合實踐教案的核心是實踐活動，因此教師在實施教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。以下是幾種常用的教學(xué)方法：

1. 實踐操作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科技實驗、科技裝置的制作和使用等實踐活動，使學(xué)生能夠親身參與科技實踐，提高實踐能力；

2. 項目思維：教師可以提供一些科技項目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技探究和創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；

3. 案例分析：教師可以通過案例分析的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的科技操作技能；

4. 課堂討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和見解，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

四、實施步驟：

科技綜合實踐教案的實施步驟包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1. 制定教學(xué)計劃：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行；

2. 課前導(dǎo)入：教師可以通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的主題進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3. 教學(xué)展開：教師按照教學(xué)計劃，通過講解、演示、實踐操作等方式，將科技知識傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動；

4. 學(xué)習(xí)總結(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和討論，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評價，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識；

5. 課后作業(yè)：教師可以布置一些與實踐活動相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；

6. 教學(xué)評價：教師可以通過考試、實踐報告、實踐成果展示等方式，對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

總結(jié)：

科技綜合實踐教案作為一種新的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。通過實踐活動，學(xué)生能夠獲取科技知識，提高科技操作技能，并學(xué)會應(yīng)用科技知識解決實際問題。教師在實施科技綜合實踐教案時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并采取合適的教學(xué)方法，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

科技課件(篇2)

在新教材的每一章的后面都安排有一節(jié)活動課，這樣安排一方面是鞏固已學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識向生活和實踐繼續(xù)延伸，更重要的是為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單獨依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一重要思想。本節(jié)課是第三章“圖形認(rèn)識初步”后的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。通過本節(jié)活動課的學(xué)習(xí)，必將對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的世界，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，并能運用所學(xué)的知識和技能解決問題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生積極的作用。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切聯(lián)系現(xiàn)實世界，同時也為了激活學(xué)生和鼓動學(xué)生，我設(shè)計-了火車第五次提速和講故事的呈現(xiàn)形式，來激發(fā)學(xué)生探究的積極性。從而使學(xué)生始終保持能動、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)。

根據(jù)活動內(nèi)容和課程目標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的重點為“通過活動，使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)問題，選擇用數(shù)學(xué)的思想、方法思考問題，確定科學(xué)的策略去解決問題”。因為七年級的學(xué)生初步的空間觀念尚未形成，形象思維能力的發(fā)展還不夠的現(xiàn)實，確定本節(jié)課的難點為：探索圓柱體和四棱臺展開圖的畫法和裁剪。

1.了解幾何體與展開圖之間的關(guān)系，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型。

通過對火車模型的制作，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、抽象、比較、動手操作與交流等數(shù)學(xué)活動的體驗，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索，發(fā)展應(yīng)用意識。

初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;感受數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

三、過程分析

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，本節(jié)課宜采用自主探究、分組合作與班級交流相結(jié)合的活動方式。

把全班分成8個小組，指定組長一名，以小組為單位圍坐在一起。出示小組活動情況的評比表。

以小組為單位進(jìn)行評價。用得到“☆”的多少來評價各小組每項活動的情況，一項活動最多可得5星，得星最多的小組為本節(jié)課的優(yōu)勝組。

這個活動我準(zhǔn)備分成問題背景、提出問題、解決問題、反思評價、拓展運用五個環(huán)節(jié)來完成。

利用多媒體出示火車第五次提速的相關(guān)新聞，引起學(xué)生對新型列車的興趣，接著電腦展示新型客車的圖片。根據(jù)提供的素材，說明火車提速對列車的要求很高，進(jìn)而讓學(xué)生欣賞古今中外大量的火車車廂的不同設(shè)計。

為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的素材來源于生活實際，使課程具有時代精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實世界密切地聯(lián)系起來，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

依然根據(jù)提供的素材，告訴學(xué)生：明年的火車提速還要采用更先進(jìn)的車廂，我們能不能也來為明年的火車提速做一點貢獻(xiàn)?從而過渡到本節(jié)課要探究的課題：如何制作一個火車車廂的模型──長方體、圓柱體、四棱臺型的車廂模型的制作，此時電腦展示三種車廂的圖片。

因為七年級的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并確定適合自己研究的問題的能力還不夠，教師的指導(dǎo)作用就是“創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中選擇適合自己的探究課題”。

請看第一種車廂：它對應(yīng)著什么樣的.立體圖形?待學(xué)生正確回答后教師適時設(shè)問：我們手中的材料是平面的紙板。要想制作出相應(yīng)的立體圖形，你還記得平面圖形與立體圖形之間有什么關(guān)系嗎?學(xué)生現(xiàn)有的知識已經(jīng)對立體圖形和它們的展開圖有所了解。此時教師再以動畫展示由立體圖形得到展開圖的過程和由展開圖得到立體圖形的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到要想制作立體模型，首先要了解它的展開圖。

從而得出制作步驟一：了解立體圖形的展開圖。教師追問：“現(xiàn)在是不是就可以畫展開圖了?”問題由學(xué)生充分討論，發(fā)表不同看法，直到形成相同的意見。

制作步驟四：讓學(xué)生動手操作，折疊展開圖，得到立體模型，并用透明膠固定好。

主要是因為初中一年級的學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想和方法解決問題的能力還有待培養(yǎng)，結(jié)合這一年齡特點，用問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生完成第一個制作，有利于幫助學(xué)生形成解決問題的策略，同時也對幫助學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法，為找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和探究方式起到很好的作用。

在組內(nèi)或組間交流作品，在交流的過程中進(jìn)一步完善制作。

電腦顯示下列問題，讓同組或不同組的學(xué)生之間、師生之間交流討論：

①你喜歡今天的制作活動嗎?

②你與同學(xué)合作，感覺愉快嗎?

③制作過程中你最得意的是什么?

④制作過程中你遇到的困難是什么?你是怎么解決困難的?

⑤制作方法是否唯一?比較不同方法的優(yōu)劣。

⑥制作立體模型的方法步驟是什么?

給學(xué)生充足的時間交流討論，然后請兩名學(xué)生全班交流。接著開始評價。此時教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把各組所得的“☆”貼在評比表上。

(3)評比標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計有四個方面的內(nèi)容：

①參與程度：制作2個模型得1個☆，3-5個模型得2個☆，6、7、8個模型分別獲3、4、5個☆;

②小組自評：綜合本組參與程度、合作精神、制作質(zhì)量給予評定，最多2個☆，自評結(jié)束后選送一個模型參與班級交流評比;

③班級評價：對各組選送的模型由班級共同評價，最多5☆;

④教師評價：綜合各組參與的積極性、主動性以及制作質(zhì)量等給予評定，最多3個☆。

同時為了突出對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作的過程、合作交流的意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，通過設(shè)計的幾個問題，運用交流反思環(huán)節(jié)對活動過程進(jìn)行定性評價，實現(xiàn)了評價指標(biāo)的多元化;用得到☆的多少對活動結(jié)果等方面進(jìn)行定量評價，實現(xiàn)了評價方法的多樣化。用自評、互評、小組評、全班評、教師評相結(jié)合的評價方式，實現(xiàn)了評價主體的多元化。

讓學(xué)生動手自主制作后兩個模型。

教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主制作、交流、討論，教師深人到學(xué)生之中，小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生制作的情況決定介入的程度。作好展開圖的動畫演示適時播放。

為了實現(xiàn)“動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。由于學(xué)生已經(jīng)對長方體型的車廂完成了制作，歸納了方法，放手讓學(xué)生操作、實踐、交流、討論，可以實現(xiàn)對所學(xué)知識的遷移、拓展。同時，探索圓柱體和四棱臺型的車廂模型的制作是本節(jié)課的難點，給學(xué)生充分的動手時間、交流時間和探索時間有利于學(xué)生突破難點。

在兩個模型制作結(jié)束后，教師出示下列問題供學(xué)生討論交流：

(1)在制作過程中你遇到了什么困難?

(2)你是如何解決困難的?

(3)通過制作這兩個模型，你又有了什么心得?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)或點評。在學(xué)生討論交流結(jié)束之后，組織學(xué)生按照剛才的評價方法進(jìn)行評價。

哲人笛卡兒說過“我思故我在”。因此，在學(xué)生完成制作后，教師啟發(fā)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生對制作的本質(zhì)進(jìn)行重新剖析，引導(dǎo)學(xué)生分析制作方法的優(yōu)劣，優(yōu)化制作過程，努力尋找解決問題的最佳方案?？梢允箤W(xué)生比較容易地抓住問題的實質(zhì)，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，還可使學(xué)生思維的抽象程度提高。

科技課件(篇3)

教材、教學(xué)對象分析：

《科技帶給我們什么》是本人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元走向文明的第一課。本單元設(shè)計是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展社會走向文明文明社會需要文明生活---文明生活應(yīng)該是科學(xué)的、健康的、幸福的---我們應(yīng)向高質(zhì)量的生活目標(biāo)努力。單元編排從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對我們的生活、對我們的社會產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而知道社會由此逐步走向文明。但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學(xué)技術(shù)，也會帶來許多危害，應(yīng)此要講究科學(xué)倫理。本節(jié)課主要從兩方面入手：1、緊緊圍繞科學(xué)給我們帶來的變化引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活、從不同的角度去認(rèn)識、感受和探究科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。2、圍繞科學(xué)是把雙刃劍引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看待事物。

從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力。對于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。他們能根據(jù)具體要求有序地開展思考、討論獲得豐富的知識?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識加以整理、內(nèi)化融合，形成體系，并且六年級的學(xué)生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其它年級，從一個新的角度，一個較高的起點切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成，與社會發(fā)展的關(guān)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)想：

品德與社會教學(xué)應(yīng)該是活動化的教學(xué)。在教學(xué)過程中以以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索，主動思考、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過程分為三個部分：活動一、走進(jìn)時光隧道（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）?；顒佣?、科技給我們的生活帶來的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活、從不同的角度去認(rèn)識、感受和探索科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用）?；顒尤⒖茖W(xué)是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從正反兩方面看待事物）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2、認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辯證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學(xué)重點、難點：

重點：感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們的生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點：認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辯證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學(xué)方法：

1．教法：我主要以動為主，以講為輔。讓學(xué)生在活動中感知/體驗/思考。

2．學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過想像/調(diào)查了解/自主參與積極討論等方式來感受并體會到科學(xué)技術(shù)的極大好處以及它的兩面性。

3．

教學(xué)過程：第一課時

活動一：走進(jìn)時光隧道

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)。在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時候人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用的是什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進(jìn)一步體會在缺少科學(xué)技術(shù)的時候，人們生活上的種種不便）

活動二：科學(xué)給我們的生活帶來的變化。

1、師：科技推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪此變化呢？讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，我就布置同學(xué)們開展科技在我家采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流原基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報，教師可提供一些匯報方式共學(xué)生參考。如：

（1）表格展示式：科技成果、采訪對象、大家的感受和認(rèn)識、對生活的影響程度、有了電話、有了電視、有了洗衣機、有了冰箱、有了電腦、有了空調(diào)、有了消毒柜。

（2）圖文并茂式：將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進(jìn)行表述。

（3）擬人表演式：將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。

3、在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4、在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流，在這個過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探討。如假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣子？我們的社會是什么樣？等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)目的在于讓學(xué)生在交流/匯報中進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．教師結(jié)合中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化.

活動三：科學(xué)是把雙刃劍

1、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學(xué)成果的同時，發(fā)現(xiàn)它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說：科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害，你同意這種說活嗎？

2、學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考，發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現(xiàn)、飛機的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌濟的使用，除給我們帶來了方便，還能給我們帶來什么問題？

4、組織辯論：

（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對克隆技術(shù)的認(rèn)識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？動用克隆技術(shù)會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

6、實踐活動：指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文，學(xué)生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提供預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生在思考/辨論/交流中認(rèn)識到事物的的兩面性，也就是說科技是把雙刃劍，從而將課堂氣氛推向**。

教學(xué)反思：我在組織教學(xué)時，各個環(huán)節(jié)都圍繞科技來展開話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活、從不同的角度去認(rèn)識、感受和探索科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用，以及它的兩面性。我為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行了各種活動，承擔(dān)了一定的任務(wù)，扮演了一定的角色，讓他們在做中不斷得到領(lǐng)悟、感知、在做中培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、拓展自已的動手實踐能力。這樣既豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時尊重了他們的自主發(fā)展。

科技課件(篇4)

這是準(zhǔn)備在黑屁股項目使用的3D模型微縮技術(shù)，這些用實際比例縮小制作的叫做模型微縮。如果3D動畫和電影只是使用3D技術(shù)制作，在質(zhì)感和光感上與真實的有一定的差別，所以對一些室內(nèi)場景利用3D模型微縮技術(shù)來制作。

要開始制作微縮模型之前，首先需要確定好比例問題，如果太大，制作過程會延長，如果太小，那么攝像機就會不太好拍攝。

接著是美術(shù)風(fēng)格的確定，比如有中式的、歐式的、卡通的、科幻的或是后現(xiàn)代風(fēng)格的?確定好了風(fēng)格就可以開始制作了。

微縮模型的制作材料大致上可以分為軟材料和硬材料兩種。軟材料如布、海綿、紙等等，可以制作例如窗簾、燈罩;硬材料如石膏、木頭、金屬類等等，可以制作例如墻皮、家具。這些

為了拍攝的方便和順利取景，微縮模型會制作成活動式的墻體，這樣就可以拍攝很多角度。在制作的過程中，多一點的觀察力，注重細(xì)節(jié)的部分，才能讓模型更加真實。

科技課件(篇5)

第一單元

活動1：帶有多個葉片的電風(fēng)扇使有效的

知識和技能：1。通過實際操作，讓學(xué)生掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重難點：

實驗分析

教具：小電扇、布、尺、記時器

教學(xué)過程：

一、小調(diào)查

詢問同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計實驗方案

1、告訴學(xué)生實驗的注意事項

2、小組開始實驗

2人操作，

1人記錄，1人觀察，再輪流

三。分析實驗數(shù)據(jù)并要求小組報告結(jié)果。

小結(jié)：使用1和3個刀片，布料開始飄浮所需的時間最短。

4評估你的實驗，把好的和壞的方面寫在書上。

活動二：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識。

2知道帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重點與難點：航海知識的收集。

教具：幻燈片**、帆模型、信封

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫

1、**會有關(guān)于風(fēng)帆的知識？

（1） 展示一些有用的**并讓學(xué)生查找信息。

（2） 找一些有關(guān)航海的書。

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3.展示帆，讓學(xué)生知道帆的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？

準(zhǔn)備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學(xué)互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來

教學(xué)目的：

1讓學(xué)生了解風(fēng)力渦輪機的工作原理。

2、讓學(xué)生學(xué)會連接電路。

三。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣邮稚a(chǎn)能力。

教學(xué)重、難點：

動手實驗

教具：小電珠電線

教學(xué)時間：

一課時教學(xué)過程：

1、 了解風(fēng)機的工作特性。

二、設(shè)計風(fēng)力發(fā)電模型

要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說明

3、風(fēng)的**及風(fēng)力大小

4、操作場地和時間

3、 演示和介紹交換機的功能和用法

1.功能：用于控制電流的開和關(guān)。當(dāng)開關(guān)閉合時，電流可以流過開關(guān)；

當(dāng)開關(guān)斷開時，電流不能從開關(guān)流出。

2、學(xué)生分組實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4小結(jié)：在一個電路中，要控制電路中兩個小磁珠的通斷，方法是將兩個開關(guān)并聯(lián)在電路中。

科技課件(篇6)

第二課用植物染色（3課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 初步了解的染色概念及作用

2讓學(xué)生了解一些常見的染色步驟和方法

三。通過找教來培養(yǎng)學(xué)生對自然的向往和學(xué)習(xí)、運用科學(xué)的興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

你見過植物顏色的物體嗎？你知道幾乎所有的植物都可以用來染色嗎？

二、材料與用具

約5升容器、無紡布、勺子、筷子、媒染劑（明礬、指甲、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老師的指導(dǎo)下，我去田里收集植物

試一試哪些植物可以染色

（二）學(xué)習(xí)染色

分兩種情況講解染色方法

其一、用草（或枝葉）染色

其步驟：

1選擇能染色、洗凈、切塊的草（或樹枝），用布包好。

2把一半的水放在容器里，然后放入裝有染料的布袋中，煮沸，然后用文火燉10分鐘。

三。取出布袋，將要染色的布放在容器容量的80%左右，加水煮沸，然后用文火燉10分鐘。

4、制取鐵鹽溶液

5取50ml鐵鹽溶液，完全溶解于染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

讓學(xué)生注意步驟的緊湊性、有序性和嚴(yán)肅性。

演示結(jié)束后，讓學(xué)生掌握實驗要點，加深對科學(xué)的理解。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

說出并讓學(xué)生復(fù)述用草（或樹枝和樹葉）染色的步驟。

二、染色的第二種方法

用花瓣（果實）染色

師先講解要點和注意事項

示范染色步驟：

1選擇可染花瓣，用布碗包好，在40℃下倒入500毫升醋和1升熱水。

2揉搓花瓣直到你感覺不到袋子里的花瓣。

三。取出布袋，加入1升40℃熱水，將布放入水中浸泡1小時以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

生嘗試染色步驟

師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

三、自創(chuàng)染制方法

創(chuàng)造自己的染色方法，設(shè)計并染成各種圖案的面料，看看誰染成了最漂亮的布料。

1、模板印染法

2、繪畫印染法

3、大理石紋染法

4、扎染法

小組評議

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

花瓣（果實）染色法的步驟

二、議一議

1、用水漂洗各組染好的布料，看看水的顏色有沒有變，比一比哪個小組的布料最不容易褪色。

你認(rèn)為哪種植物的染色效果好？

2學(xué)生們互相介紹他們是如何染布的。把每一組的染色織物放在一起，看看哪一組的染色方法最有創(chuàng)意。

三、廣角鏡

天然植物染料的發(fā)現(xiàn)

1天然植物染料很早就被用來給紡織品染色

2有顏色的植物可以榨出有色的植液用于繪畫、化妝或染布。

常用的染色植物

葉、莖：

一歲的彭、蒲公英、向日葵、豬草、芒等

花：薔薇、石竹、翠菊、日日草、錦紫蘇等

幾種常見染料的植物**

藍(lán)色染料：馬藍(lán)（從葉子提?。?/p>

紅色染料：紅花（從根部提取）

黃色染料：梔子（從果實提?。?/p>

紫色染料：紫蘇（從葉子提?。?/p>

黑色染料：烏桕（從葉子提?。?/p>

第三課用蠟燭做實驗（3課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 了解蠟燭的特性

2讓學(xué)生知道如何用蠟燭做實驗

三。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

眾所周知，蠟燭以前也用過。今天，讓我們用蠟燭做一些有趣的科學(xué)實驗。

二、材料與用具

蠟燭、毛衣編織針、銅線、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫塊、玻璃杯、火柴等。

三、試一試

（一）蠟燭蹺蹺板

1、準(zhǔn)備實驗用具

2、按圖示做好裝置

3、調(diào)整蠟燭與中心點的距離

4、點燃蠟燭

問：蠟燭蹺板自動工作的原理是什么？

（二）熄滅蠟燭火焰

點燃一支用過的短蠟燭。您可以使用以下兩種方法來熄滅蠟燭的火焰。

一：在筆上用一根適當(dāng)厚度的銅線繞成彈簧形的銅線圈，再把銅線繞在蠟燭的火焰上。

第二：拿一個玻璃杯，直接蓋上燃燒的蠟燭，稍等片刻，火焰就會逐漸熄滅。

問：你能用你學(xué)到的知識來解釋火焰熄滅的原因嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

上節(jié)課我們用蠟燭做了什么有趣的實驗？

二、蠟燭氣體的燃燒

蠟燭是怎樣燃燒的

固體——液體——氣體（火焰）

小明和小艷的實驗

小明：把一個玻璃漏斗放在蠟燭的火焰上，然后讓一個同學(xué)劃一根火柴，把它移到漏斗口附近，點燃收集到的氣體

小艷：將一根玻璃管的一端插入燭焰中心較暗處，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想點燃從火焰內(nèi)部引出來的氣體。

學(xué)生們想，誰的方法錯了？

三、想一想

1、火焰的組成：

最里面：焰心

中間：內(nèi)焰

最外面：外焰

你能用兩根棍子區(qū)分內(nèi)外火焰的溫度嗎？

2下面是用火焰加熱液體的示意圖。想想看：哪種方法是錯誤的？

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

火焰由哪三部分組成？

外焰與焰心誰的溫度高？

二、廣角鏡

燭焰的特點

主要原料：石蠟

三樓：最里面：核心（最低溫度）

中間：內(nèi)焰

最外面：外焰（溫度最高）

三、拓展活動

如圖所示，點燃兩支蠟燭，一長一短，用倒置的燒杯蓋住。觀察哪根蠟燭先熄滅。

小組議一議

誰能用學(xué)過的知識說說為什么。

第四課設(shè)計傳動機構(gòu)（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 初步了解傳動機械的概念

2讓學(xué)生了解一些常見的傳播形式

三。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對動力學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在工廠和農(nóng)村，我們經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的機器，它們代替人們承擔(dān)大量的繁重勞動。讓我們自己設(shè)計制作一個傳動機構(gòu)，體驗機械工程師的樂趣。

二、材料與用具

粗棉線、回形針、木線軸、塑料杯（如一次性杯）、釘子等。

三、做中學(xué)

（一）重物是怎樣被提上去的

1、用塑料杯和回形針做好一個“升降機”的掛斗

2用釘子把另一個回形針高舉，讓粗棉線穿過兩個回形針

3.將砝碼放在杯子上，并用手拉動粗棉線的另一端。 重量可以舉起

師先示范

小組動手操作

指名演示

四、設(shè)計傳動機構(gòu)

將重物放在地面上的a點，請你設(shè)計、選材并制作一個省力的傳動機構(gòu)，使你在b點搖動手柄時能夠使重物沿地面左右移動。

常見的傳動形式：

1、齒輪傳動

2、鏈傳動、帶傳動

3、連桿傳動

4、凸輪傳動

5、滑輪傳動

6、摩擦輪傳動

師講解，生聯(lián)系實際談一談，議一議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

傳動有哪幾種形式

二、測與評

1評估您的設(shè)計并填寫下表：

2、在班上展示自己設(shè)計的傳動機構(gòu)，并說明它是怎么工作的，你在制作過程中碰到過什么困難，是怎樣解決的。

三。如果你重新設(shè)計，你能做什么改進(jìn)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫、總結(jié)是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的重要過程。

三、廣角鏡

（一）傳動機構(gòu)的作用

1改變動力提供的運動方式、方向或速度，并有目的地利用它。

2為了滿足各種需求和功能，往往需要將各種傳動機構(gòu)結(jié)合起來。

（二）我國古代使用的傳動機構(gòu)

類型很多，應(yīng)用很廣。

1、齒輪傳動

2、鏈傳動

3、繩帶傳動

四、拓展活動

研究生活中還有哪些對象使用傳遞機制，這些傳遞機制如何改變力的方向，以及它們是否能幫助人們節(jié)省勞動力。

第五課制作面筋

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 初步了解面筋的概念

2讓學(xué)生知道如何制作面筋

三。通過制作面筋培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的注意力，提高他們對家務(wù)的興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

食物是人類生存所必需的。它為人體提供營養(yǎng)，幫助人們生長和維持人體健康。

二、材料與用具

湯盆、杯子、砧板、濃粉（面筋粉）、鹽等。

三、做中學(xué)

（一）、面筋營養(yǎng)成分的調(diào)查

查閱相關(guān)資料，了解什么是面筋，含有哪些營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)素對人體有什么營響。走訪食品廠、食品店及相關(guān)單位，了解相關(guān)內(nèi)容后填寫下表：

（二）面筋的制作

1、制成食鹽水

2、將強力粉揉成面團

三。把面團揉在砧板上，使它像耳垂一樣硬

4在湯碗里加入半盆水，在水中揉面團

5在水龍頭下，揉搓并沖洗，直到水變得清澈

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

怎樣制作面筋

二、測與評

1、你是否揉出了面筋？并說說面筋有什么特點。

2在揉面筋的過程中，如何更好地節(jié)約水資源？如何充分利用沖洗出的面粉？

三、廣角鏡

食物中的營養(yǎng)成分

主要有：蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、鹽、維生素、水等。

蛋白質(zhì)、水和鹽——構(gòu)成結(jié)構(gòu)的主要物質(zhì)

淀粉、脂肪——人體的能量**

維生素——具有生長發(fā)育，增強機體抵抗力的功能

面筋：是小麥粉中一種特殊的膠體混合蛋白

它是素食主一種廣泛使用的原料

四、拓展活動

1、淀粉遇碘會變藍(lán)。要檢測食物中是否有淀粉，應(yīng)該怎么做？

2根據(jù)自己的愛好，在面筋中加入艾葉或紫菜。將面筋揉成一定形狀，蒸、烤或煮，即可食用。

三。在大人的指導(dǎo)下，作面條、煎餅等。

第6課開發(fā)太陽能裝置（4學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1初步了解什么是太陽能裝置

2讓學(xué)生了解太陽能裝置的功能

三。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

太陽能是取之不盡的清潔能源。人們一直在努力開發(fā)能直接利用太陽能的設(shè)備。

二、材料與用具

溫度計、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡紙、不同顏色的紙、鋁箔、棉線、玻璃杯等。

三、做中學(xué)

（一）哪種顏色吸熱快

1在四個相同的杯子里各放一塊大小相同的冰塊，用不同顏色的紙包住杯口，放在陽光下。

2討論不同季節(jié)穿不同顏色衣服的利弊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

哪種顏色吸熱快

二、哪種材料吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中按圖示各放入不同的材料至相同高處

2慢慢地將溫度計插入每種材料的中心并固定

三。小心地把它們暴露在陽光下一小時，然后移到陰涼處

4、按下表的要求記錄數(shù)據(jù)

師講要求：

要親自做實驗

把握好時間

按實驗要求，不能擅自更改條件

認(rèn)真對待數(shù)據(jù)，在記錄數(shù)據(jù)時要實事求是。

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

哪種材料吸熱快？

二、制作太陽能熱水器

1、將易拉罐剪去頂和底，并剖開，作為反光板；

2、將兩張卡紙按圖樣剪下，并按圖示割開，作為底座；

3、按圖示將反光板、吸管安裝在卡紙底座上，并按圖示將兩張卡紙底座之間的吸管表面涂黑，太陽能熱水器就制作成功了。

師講解步驟

生按老師要求做好每一步

注意：每一步都要小心，團隊要互相配合。

三、太陽能風(fēng)車

1剪一張邊長6厘米的方形紙板

2、一面涂黑，一面貼上鋁箔

3、將其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，將4小片卡紙粘貼在火柴棒的尾部

5.請注意，箔面必須朝向相同方向

第四課時

一、測與評

1、回憶太陽能風(fēng)車的制作方法

2、將太陽能熱水器的反光板對著太陽，從吸管的一端倒入一點水，堵住出水口，讓水在吸管中停留一段時間，然后從出水口流出。測量流入和流出移液管的水的溫度，看看有什么變化，并思考原因。如果幾個國產(chǎn)太陽能熱水器連在一起，出水溫度會怎樣？

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