小學(xué)整理教案十一篇

小學(xué)整理教案。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。做好教案是教師規(guī)范自身教育教學(xué)表現(xiàn)的重要手段。您是否想了解“小學(xué)整理教案”小編為您準(zhǔn)備了，如果您對此文有興趣請不妨收藏下來！

小學(xué)整理教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1）通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學(xué)會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題；

2）讓學(xué)生學(xué)會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，

3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。

4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

三、教學(xué)重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。

四、教學(xué)難點：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

六、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：

出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、體重：134.3公斤、出生地點:上海效力球隊:

小學(xué)整理教案 篇2

第四單元課時備課教案

課題整理與復(fù)習(xí)

1.教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

2.教學(xué)重點、難點：能快速準(zhǔn)確的進行計算。

3.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影機

4.教學(xué)過程：

步驟師生活動修改意見

一.復(fù)習(xí)1－6

的乘法口決：出示表，找規(guī)律.

二、看誰算得又快又對.

221634426+62441

乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復(fù)習(xí)填括號練習(xí)1.看乘法式題卡片寫得數(shù)

3244362265

3466242616

2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽

媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

3.提出問題或條件再算出來

①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（）？

②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？

4.口算

33456230-7

3+3541448-2

5.①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（）？

②學(xué)校買來4只小籃球，（）共買多少只？

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

小學(xué)整理教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第138頁分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，今天我們就來一起復(fù)習(xí)一下，梳理一下這些知識。

二、整理知識

1、提供材料出示：4/54/67/79/615/12

2、交流

提問：看到這些分?jǐn)?shù)你想到我們學(xué)過的哪些知識？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

預(yù)設(shè)：

（1）我想到分?jǐn)?shù)的意義

①、選一個分?jǐn)?shù)，說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義？

②、誰愿意也來試一試？

③、追問：這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？

④、這個分?jǐn)?shù)能把它寫成除法的形式嗎？

分?jǐn)?shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

課件出示:分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

⑤、出示：①把4米長的繩子平均剪成5段，每段繩子是全長的（），

每段長（）（）=（）米=（/）米。

②4/5的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加上（）個分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

③五（1）班有學(xué)生40人，其中13人參加了春芽杯書畫比賽。參加比賽的人數(shù)占全班人數(shù)的（）

（2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

預(yù)設(shè)回答：我還知道（）是真分?jǐn)?shù)或（）是真分?jǐn)?shù)，（）是假分?jǐn)?shù)

①、追問：除了這個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，還有哪個是真分?jǐn)?shù)，

那剩下的那些分?jǐn)?shù)都是（）

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

②接著提問：你是怎么區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的？你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

預(yù)設(shè)：分子比分母小的是真分?jǐn)?shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分?jǐn)?shù)，

或真分?jǐn)?shù)1,假分?jǐn)?shù)1或=1

③追問：你能給大家說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的嗎？

再問：誰聽明白了？

④7/79/615/12這幾個假分?jǐn)?shù)你能把它化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)嗎？

(3)我想到約分（或通分）

①這五個分?jǐn)?shù)中哪些可以約分，怎樣約分，你能給大家講講嗎？

師再追問：你這樣做的依據(jù)是什么？課件出示：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

②誰能說說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)除了約分，還有什么作用？（通分）

請你選兩個分?jǐn)?shù)通分。（同位互評）

③追問：通分的第一步是什么？（先找出兩個分?jǐn)?shù)的公分母）

④學(xué)習(xí)了通分有什么作用？（分?jǐn)?shù)大小的比較，異分母分?jǐn)?shù)加減法）

⑤比較分?jǐn)?shù)大小除了用通分，那還有哪幾種特殊的比較方法

預(yù)設(shè)：與1比較，化小數(shù)比較，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)比較

⑥出示：①把不是最簡分?jǐn)?shù)的化簡最簡分?jǐn)?shù)

6/85/710/2130/45

②你能比較這分?jǐn)?shù)的大小嗎？用什么方法比較的？

4/54/64/69/675/1005/8

③化分?jǐn)?shù)：0.24=（）化小數(shù)：11/20=（）

提問：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的時候要注意什么？

（4）師再追問：誰還想到什么？說出來聽聽。

（生繼續(xù)不斷回憶不斷說，教師將大家說的知識點在課件上一一出示，直至沒有人補充。）

3、質(zhì)疑

剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理

下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，比比看哪些小組整理的好！

（生開始小組合作進行整理，師巡回指導(dǎo)。）

5、展示交流

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果。

（學(xué)生展示，學(xué)生點評）

提問：你對你們組的作品滿意嗎？認(rèn)為它好在哪里？

接著提問：誰來評價一下這個作品，你能給他們提意見嗎？

6、回顧總結(jié)：教師用課件出示知識網(wǎng)絡(luò)圖

分?jǐn)?shù)與意義

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法

真分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)

帶分?jǐn)?shù)

假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

化成分母不同，大小不變的分?jǐn)?shù)

最大公因數(shù)

約分最簡分?jǐn)?shù)

約分及其方法

最小公倍數(shù)

通分

分?jǐn)?shù)比大小

通分及其方法

小數(shù)化分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)化小數(shù)

7、自我檢測

對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

8、綜合練習(xí)

①把2/53/84/12按從小到大的順序排列

②分母是最大的一位數(shù)，分子是最小的合數(shù)，這個數(shù)化成小數(shù)是（）

A、0.4B、0.4C、0.40D、0.444

③根據(jù)下面的條件，確定m是什么數(shù)。

（1）當(dāng)m/7是真分?jǐn)?shù)時：（）

（2）當(dāng)m/7是假分?jǐn)?shù)時：（）

（3）當(dāng)m/7可以化成整數(shù)時：（）

（4）當(dāng)m/7=0時：（）

三、課堂小結(jié)：你有什么收獲？還有問題嗎？

小學(xué)整理教案 篇4

學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動，讓學(xué)生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎(強調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

小學(xué)整理教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動，讓學(xué)生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎(強調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品。

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

（1）導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

小學(xué)整理教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生進一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

利用混合運算并進行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、合作交流，探求新知

1、教學(xué)第63頁主題圖

師：你看懂了什么？

生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？

（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

（2）小組合作交流不同的解題策略。

生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)369=4（組）

生：2、用綜合算式解答：6ⅹ69=4（組）

師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。

2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

（2）學(xué)生小組合作提問題

（3）小組匯報提問題的情況

（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。

【設(shè)計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

三、知識應(yīng)用，體驗成功

1、學(xué)生做第64頁的第3題

（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

（2）讓學(xué)生各自獨立進行解答。

（3）組織學(xué)生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。

（4）展示不同的計算方法。

（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨立完成第65頁第7題

3、第66頁的第9題

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。

4、做第66頁中第10題

（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。

（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。

（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）

【設(shè)計意圖】：用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)：

通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！

教學(xué)反思：

小學(xué)整理教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P32-33頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理與復(fù)習(xí)的活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。

2、進一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。

2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨立回憶萬以內(nèi)加減法的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計算題

（1）先進行估算

（2）獨立完成計算，并說出計算方法

（3）集體點評

2、復(fù)習(xí)驗算

（1）驗算方法

（2）獨立完成練習(xí)八第1題并驗算

（3）集體討論

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖

①說說圖意

②小組內(nèi)討論

③獨立解決問題

④組織學(xué)生集體交流

（2）整理和復(fù)習(xí)第2題

①聯(lián)系實際再提問

②集體討論

小學(xué)整理教案 篇8

學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第1-2頁,練習(xí)一第2-3題。

教學(xué)目的:

1.通過觀察和動手等教學(xué)活動,使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類整理的方法,能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表；

2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。

課前準(zhǔn)備:選取恰當(dāng)路段拍攝路口交通情況,制作相應(yīng)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1.師:先隨老師來看一段錄像。

(截取《錦繡常熟》中的一段資料,伴隨畫面播音員解說:常熟招商城是全國最大的服裝類批發(fā)市場,它占地3.17平方千米,內(nèi)有20000多個店鋪和攤位,里面有服裝、服裝面料、小商品等20多個專業(yè)市場,每天進場交易的來自全國各地的客商有10多萬人次,一年的交易額超過100億元。)

2.提問:(1)剛才這段錄像介紹的是什么地方

(2)通過介紹,你覺得招商城怎么樣(很熱鬧、很繁華)

(3)在介紹中通過什么來說明招商城的熱鬧與繁榮(大量的數(shù)據(jù))

3.師述:有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題,但是這些數(shù)據(jù)不會從天而降,要靠我們自己收集和整理。

(相應(yīng)板書:數(shù)據(jù)收集整理)

[評析:聯(lián)系鄉(xiāng)土教材,用學(xué)生耳聞目睹的實例導(dǎo)入新課,增強現(xiàn)實感和親切感,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,又體現(xiàn)了教書育人。]

二、復(fù)習(xí)靜止數(shù)據(jù)的收集和整理

1.出示停車場畫面。

提問:如果要你收集這個停車場中各種機動車的數(shù)量,你打算怎么辦

2.學(xué)生討論后交流方法:分類數(shù)(板書)。

3.師引導(dǎo)用這種方法統(tǒng)計出停車場里各種機動車的數(shù)量為:

摩托車:3輛轎車:15輛

客車:8輛貨車:6輛

根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成第1頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

4.學(xué)生練習(xí),反饋校對。

[評析:突出分類數(shù)的基本收集數(shù)據(jù)的方法,夯實新授基礎(chǔ)。]

三、學(xué)習(xí)變化據(jù)的收集和整理

(一)數(shù)據(jù)的收集

1.師:剛才同學(xué)們統(tǒng)計出了停車場中機動車的數(shù)量,正確率也很高。愿不愿再來試試

2.第一次統(tǒng)計通過西門路口的機動車數(shù)量(播放錄像)。

[評析:活用教材,選擇學(xué)校附近交通路口各種動態(tài)車輛為題材,用錄像播出,化靜為動,使學(xué)生身臨其境,增強數(shù)學(xué)現(xiàn)實感。]

(1)師不做任何指導(dǎo),學(xué)生嘗試。

(2)統(tǒng)計正確率。

(3)回憶剛才的統(tǒng)計過程。思考:為什么正確率會這么低(估計會說出這樣幾種可能：什么是機動車沒有搞清；通這一路口的車子太多,來不及看；車子不是一種一種開過來的,怎么數(shù))

(4)四人小組討論:如何解決剛才提出的這些問題

(5)學(xué)生交流,相應(yīng)解決以下幾個問題。

①明確機動車的類型:摩托車、小汽車、貨車(包括大、小貨車)、客車(包括大、小客車和面包車)。

②收集的方法:可以分類數(shù),也可以用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)。(提問:誰能給大家介紹一下畫正字的收集方法)(板書:畫正字)

③合作的優(yōu)勢:當(dāng)車子太快一個人來不及看、來不及記時,可以通過小組間的合作來完成。

(6)四人小組再次展開討論,定出一個分工合作的合理方案。

[評析:嘗試,有意制造矛盾沖突,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成；為探索問題的解決,采用小組合作學(xué)習(xí)方式,促使全體有效參與口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中,發(fā)展了學(xué)生思維,培養(yǎng)了合作創(chuàng)新精神,提高了收集信息的能力。]

3.第二次統(tǒng)計通過西門路口的機動車數(shù)量(教師參與一個小組統(tǒng)計)。

(1)再次播放錄像,學(xué)生根據(jù)計劃安排分工合作。

(2)小組組長匯總數(shù)據(jù),全班交流。

摩托車:15輛小汽車:24輛

貨車:9輛客車:10輛

(3)統(tǒng)計正確率,與第一次統(tǒng)計結(jié)果相比較。

(4)思考:從這次練習(xí)中,你得到了什么啟示

4.小結(jié):以后學(xué)習(xí)、活動時都要有目的、有方法、有計劃,這樣才能順利解決問題,而且正確率高。

[評析:再次組織統(tǒng)計活動,既是解決問題的實踐又是驗證。通過前后比較對問題解決進行回顧和評價,從而證實方案是否簡捷、易行。]

(二)數(shù)據(jù)的整理

1.師:剛才我們收集了不少數(shù)據(jù),但它們還只是原始數(shù)據(jù),為了清楚地說明問題,同樣需要進行整理。

2.根據(jù)剛才收集到的通過西門路口的各種機動車數(shù)量完成統(tǒng)計圖。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(2)交流:解題過程中出現(xiàn)了什么問題你是如何解決的(統(tǒng)計圖中只有20個小方格,而小汽車的輛數(shù)超過了20輛,這時就用一個小格代表2輛車,再繪制統(tǒng)計圖。

(3)有錯誤的同學(xué)修改自己的統(tǒng)計圖。

3.練習(xí):第5頁練習(xí)一第3題。

提問:

(1)你能看出圖中每格代表多少數(shù)量嗎

(2)你能根據(jù)這幅統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表嗎

(3)從這幅圖中你還能得到哪些統(tǒng)計資料

[評析:為加強看圖教學(xué),教者充分利用教材智力因素,讓學(xué)生從不同角度收集、整理信息,培養(yǎng)學(xué)生全面、準(zhǔn)確處理信息的能力。]

四、動手實踐,再次練習(xí)(投擲硬幣實驗)

1.宣布實驗要求:拿出課桌中的一枚五分硬幣,從桌面上約30厘米的高度自由落下,共做20次,邊做邊記錄落下后的情況,然后填入課本第5頁第2題中的統(tǒng)計表內(nèi)。

2.同桌討論(教師與單個學(xué)生一起討論實驗),確定最好的方法,完成實驗填好統(tǒng)計表。

3.交流統(tǒng)計結(jié)果。

[評析:創(chuàng)設(shè)投擲硬幣活動情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣,并自然滲透概率數(shù)學(xué)思想,為今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。]

五、全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么知識(師相機完成板書)你學(xué)到了什么知識

六、聯(lián)系實際,學(xué)以致用

課后以小隊為單位,任選下面一項展開調(diào)查,獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)后組織討論,分析這些數(shù)據(jù)能說明什么問題從中可以提出哪些合理化的建議

(1)調(diào)查本年級各班的男女生人數(shù)。

(2)調(diào)查全班同學(xué)的身高及平時吃蔬菜的情況。

(3)調(diào)查全班同學(xué)放學(xué)以后最喜歡干什么。

(4)設(shè)計一份問卷調(diào)查:如果給你5元錢,你將怎么用

(5)請自然教師作指導(dǎo),組織一次實驗，了解水加熱時溫度的變化。

[評析:重視課后數(shù)學(xué)實踐活動的組織,鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。]

附:板書設(shè)計

簡單的統(tǒng)計

數(shù)據(jù)

收集原始數(shù)據(jù)整理

1.分類數(shù)1.統(tǒng)計表

2.畫正字2.統(tǒng)計圖

[總評:數(shù)據(jù)的收集和整理是一節(jié)較為平常的課,而本課的設(shè)計頗具特色:一讓學(xué)生充分運用已有的知識、自主學(xué)習(xí),把時間和活動空間還給學(xué)生,教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者；二創(chuàng)造性地運用教材,讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),增強用數(shù)學(xué)意識；三、教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,按問題解決模式組織教學(xué),層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立解決數(shù)學(xué)問題的能力和創(chuàng)新意識。]

小學(xué)整理教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？

（2）、學(xué)生回憶在表內(nèi)除法這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復(fù)習(xí)。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。

（2）、復(fù)習(xí)除法計算。

出示口算卡片，學(xué)生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

【設(shè)計意圖】：對本單元的知識進行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。

（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

先獨立完成后匯報交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進行解答。

（2）、全班交流匯報，評價。

4、游戲。

【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)整理教案 篇10

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P113

三、教學(xué)目標(biāo)

1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。

2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。

3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應(yīng)用的計算復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)流程：

1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)）

2、知識的復(fù)習(xí)與梳理

（1）回憶

（2）舉例(補充403011801520313239274525等例子)

（3）分類

（4）知識點的復(fù)習(xí)與整理

①口算4030

說說你是怎么口算的？

1520乘數(shù)末尾只有一個0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個0？

②估算

老師想很快知道3927的大概結(jié)果怎么辦？

你是怎么估算的？

28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來算呢？

還可以怎么估算？

小結(jié)估算方法

③筆算

3927

算后問生有沒有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細(xì)檢查。）

師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說一說

請學(xué)生說說第二步計算中的7是哪來的？23不是等于6嗎？

說說筆算的方法

④求聯(lián)剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？

3、糾錯

生獨立算其余的題目，老師巡尋錯例，若無，師補充典型錯例。

4、應(yīng)用

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

（1）、一個教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個教室能坐多少人？

（2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢？

（3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個座位，如果有500名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？

做了這三道題目你有什么想說的？

5、總結(jié)復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例、分類、整理、糾錯、應(yīng)用）

6、拓展

聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？

數(shù)學(xué)

學(xué)數(shù)

114

304

3154

小學(xué)整理教案 篇11

本單元復(fù)習(xí)全冊教材教學(xué)的主要知識?；貞浾?、練習(xí)應(yīng)用是主要的復(fù)習(xí)方法，通過回憶和整理知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于對知識的記憶和提??；通過練習(xí)，形成必要的技能，提高應(yīng)用知識的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。

１．在數(shù)的世界里，著重復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。

本冊教材在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算兩大塊。數(shù)的認(rèn)識這一塊里，先教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步知識，又教學(xué)了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計數(shù)單位。在數(shù)的運算這一塊里，教學(xué)了小數(shù)四則計算、四則混合運算、應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)的簡便運算，結(jié)合數(shù)的運算還解決一些實際問題。教材先提出三個問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期認(rèn)識了哪些數(shù)、學(xué)習(xí)了哪些運算以及這些數(shù)與運算的實際應(yīng)用。然后編排１４道習(xí)題，邊解題、邊回憶、邊整理。

復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的初步知識，著重在于對負(fù)數(shù)意義的體會，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義以數(shù)位和計數(shù)單位為主線，通過按計數(shù)單位把小數(shù)進行分與合的練習(xí)，加強對小數(shù)意義的理解。然后復(fù)習(xí)比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)、求以萬億為單位的數(shù)的近似數(shù)。

復(fù)習(xí)小數(shù)四則計算，教材設(shè)計了算一算、比一比的題組，整理計算法則。如０．７６+０．５４與０．０７６+０．５４這組題，突出豎式計算要把小數(shù)點對齊。０．７-０．６２與７-０．６２這組題，重點在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。４８６．７、４．８６．７、０．４８０．６７這組題，復(fù)習(xí)根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點的位置。９９７５、９．９０．７５、０．９９７．５這組題，復(fù)習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運算律、運算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學(xué)生在計算時回憶和應(yīng)用。

復(fù)習(xí)這個領(lǐng)域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學(xué)思想；要正確把握回憶整理知識與解答習(xí)題的關(guān)系，把解題作為回憶的手段、應(yīng)用知識的渠道；要在復(fù)習(xí)知識的同時，注意習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因為許多解題錯誤的發(fā)生，原因不在知識上。

２．在圖形王國里，著重復(fù)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的知識。

本冊教材在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學(xué)了公頃與平方千米這兩個面積單位。教材提出的三個問題中，前兩個問題是回憶知識內(nèi)容，第三個問題是回憶過程方法。對推導(dǎo)面積公式過程的體會，歸根到底是轉(zhuǎn)化的思想方法和解決問題策略，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和常用策略。

這部分只編排６道題，除了第１６題應(yīng)用求積公式計算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第１５題在單位換算時，不但應(yīng)用平方千米與公頃、公頃與平方米的進率，還應(yīng)用小數(shù)點移動位置，就是把小數(shù)乘或除以１０、１００、１０００的知識。第１７題既要估計土地的面積，還要計算面積并求近似值。

復(fù)習(xí)這部分知識，首先要抓住單項的知識，如面積單位間的進率、面積公式、移動小數(shù)點位置等，如果這些知識的掌握不過關(guān)，就無法達(dá)到靈活與綜合的要求。然后要指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第１８題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長在哪里找又如第１９題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與１００噸比較，得到問題的答案。

３．在統(tǒng)計天地里，復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖是剛教學(xué)的知識，學(xué)生對這些統(tǒng)計圖表有了體會，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，都要求學(xué)生先調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計表或反映到條形統(tǒng)計圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達(dá)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進行分析思考的統(tǒng)計全過程。

４．在應(yīng)用廣角里，安排許多小型的實踐活動。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是更好地認(rèn)識客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關(guān)系，更好地解決實際問題，獲得最佳結(jié)果。因此，在整理復(fù)習(xí)三個領(lǐng)域的知識后，教材編排了實踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。

小型實踐活動大致是四種類型：一是通過調(diào)查，收集數(shù)學(xué)信息。可以看報刊雜志或到網(wǎng)絡(luò)上查閱，也可以在學(xué)校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關(guān)數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗證比較好的方案。四是進行游戲活動，研究隱含的規(guī)律，并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

這些實踐活動都要認(rèn)真組織。首先是落實時間，部分可以在數(shù)學(xué)課上進行，多數(shù)是課后進行的。其次是落實指導(dǎo)，如怎樣測量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實檢查、督促和評價。

５．通過自我評價，促進學(xué)生發(fā)展。

本單元的最后是學(xué)生的自我評價。評價的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，學(xué)習(xí)的效果與收獲，學(xué)習(xí)過程中的思考與合作，學(xué)習(xí)的意志等。評價的方法簡單、有趣，能被學(xué)生接受和喜歡。要鼓勵學(xué)生評價自己，尊重他們的自我評價，促進學(xué)生主動發(fā)展。

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