最新小學一年級科學教案(精選9篇)

小學一年級科學教案。

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最新小學一年級科學教案【篇1】

張老師指著黑板上畫著的柳樹的樹干，問：誰能為柳樹添上樹葉?三個學生到黑板上畫葉。學生畫好后，

師：你為什么選黃色的粉筆?

生：因為秋天到了，柳樹的葉子黃了。

師：你為什么選綠色?

生：因為春天到了，柳樹綠了。

師：你為什么選藍色?

生：因為天空是藍色的。

張老師面對全班學生：你還看到過有什么顏色的葉子?

生：我還看到深綠色的。

生：我還看到過橘黃色的。

師：張老師也為你們準備了一些植物，請你找找有沒有剛才你講的這些顏色，會不會有其它的顏色?每個小朋友負責記錄6種葉的顏色。

學生邊觀察邊記錄植物葉的顏色。

一段時間后，張老師組織學生邊展示記錄邊交流。

然后讓學生根據植物葉的顏色對這些植物葉的照片進行分類，在此過程中，學生發(fā)現：植物葉的顏色是各種各樣的;即使葉片上都有黃色和綠色，它們的位置也不一樣;綠色的葉子最多。

張老師指著學生記錄的有黃、綠2種顏色組成的葉說：猜猜她記錄的是幾號葉?

生：5號葉。

生：8號。

生：5號。

生：8號。

師：誰有辦法讓大家一猜就猜出你記的是幾號葉?大家討論一下。

學生分組討論后再次記錄植物的葉。一段時間后，張老師組織學生做猜葉游戲。

師：誰愿意把自己畫的給大家猜?

他畫的是幾號葉?

生：5號葉。

師：她猜得對嗎?

生：對。

師：你是根據什么猜的?

生：我是根據顏色猜的，綠色和黃色。

師：你是怎么畫的?

生：先涂綠色，然后加黃色的點。

張老師又請了一位學生：這是幾號葉?

生：畫的是一號葉，八角金盤。

師：她猜得對嗎?

生：對。

師：你是怎么畫的?

生：先數葉片有幾個角，9個角，再把它畫下來。

張老師又請了一個學生。大家積極性很高，于是她組織學生在小組內開展“猜葉游戲”。之后張老師引導學生進行歸納總結。

師：要讓別人猜出，你畫時有什么好辦法?

生：要畫得清楚。

生：要把它的形狀畫出來。

生：顏色要跟它涂得一樣。

師(補充)：它的位置在哪里你就應涂在哪里。

生：先畫外面再涂里面的顏色。

師：通過畫葉，我們知道葉除了顏色不同外還有什么地方是不一樣的?

生：形狀。

生：大小。

生：花紋。

師：所以葉子是怎樣的?

生：各種各樣。

師：我們稱它們?yōu)樾涡紊娜~。老師今天為大家提供了12種植物，你知道自然界有多少種植物?

學生觀察各種葉(多媒體)。

師：想想，葉除了剛才講的不同外，可能還有其它的不同嗎?還可以用什么觀察?

生：還可以用鼻子聞、手摸、舌頭嘗可以吃的植物的葉。

師：大自然中柳樹的葉是不是像你們畫的?(老師指著黑板上學生第一次畫的葉)

生：不是。

師：等春天柳樹發(fā)芽了，請你再為柳樹添上樹葉。

最新小學一年級科學教案【篇2】

一、教學目標

1、科學知識

認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據一定的標準。

2、科學探究

在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。

3、科學態(tài)度

逐步形成細致認真的`習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。

二、教學準備

分組實驗材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學時間

1課時

四、教學過程

（一）教學導入

開門見山，交待學習任務

（二）新課學習

1、認識分類

（1）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學生找出它們的相同和不同。

（2）學生嘗試分類：各小組學生根據比較的結果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。

（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示范分類的過程，幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據標準分類。

（4）學生再次分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。

（5）匯報交流，小結（重點小結一分為二的方法）。

2、分類練習

（1）提供4個不同的杯子，

（2）放手讓學生按一分為二的標準給杯子分類。

（3）交流、評價。

（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。

（四）課后拓展

用學過的分類方法，整理散亂的圖書。

最新小學一年級科學教案【篇3】

《雨下得有多大》：

［教學目標］

過程與方法：

1、能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會下雨。

2、初步了解雨量器的工作原理。

知識與技能：

1、認識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。

2、知道制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、愿意研究和制作雨量器。

2、愿意和雨水親近，體驗大自然的感覺。

［教學準備］學生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準備噴壺、白紙。

［課時安排］1課時

［教學過程］

1、從觀察自然界的云朵引入教學。通過觀察云朵，思考：什么樣的云會下雨？討論：什么樣的云會下大雨，什么樣的云會下小雨，什么樣的云不會下雨？指導學生了解積云、卷云、高層云一般不會下雨；積雨云、云層云有可能會下雨。

2、怎樣才能知道一場雨下得有多大。學生根據經驗或者感受，也許不能準確描述一場雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學生知道雨量器是測量雨量大小的科學儀器。

（1）討論本地一般雨下得有多大？鼓勵學生說出他們是日常生活經驗中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。

（2）介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。

（3）了解雨量器的制作方法和制作過程；教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。

（4）討論為什么在有的雨量器的底部經先倒進一些水。

（5）學生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。

（6）把學生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向雨量器里“降雨”。

（7）指導學生讀出雨量的大小。當學生帶著他們的雨量器回教室的時候，提醒他們走路時要小心，免得濺出“雨水”。學生應該把他們的雨量器放在一個平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。

（8）指導學生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時的雨量。

最新小學一年級科學教案【篇4】

一、巧設情境，激發(fā)學生觀察興趣

本案中，張老師一共讓學生畫了3次葉。

第一次：個別學生到黑板上“為柳樹添葉”。張老師用黑板上的柳樹干和彩色粉筆，誘發(fā)學生畫葉的興趣。第二次：每個學生“尋找記錄其它葉的顏色”。張老師以“請你找找有沒有剛才你們講的這些顏色，會不會有其它的顏色?”激發(fā)學生畫葉的興趣。第三次：每個學生“畫一片讓別人一看就能猜出的葉”。張老師利用學生好勝的心理，將學生觀察的興趣又一次推向高潮。

一年級學生注意力集中時間短，他們沒有興趣和足夠的耐心對同一事物多次反復的進行觀察。張老師利用學生好奇、好勝的心理，采用畫葉的策略，3次巧妙地創(chuàng)設情境，使學生不知不覺中一次次愉悅地接受并完成了任務，他們的觀察興趣一次比一次高漲。

二、制造沖突，培養(yǎng)學生觀察能力

張老師在學生第一次畫葉后，利用學生個體間的差異和學生已有經驗與未知知識的矛盾，要求學尋找并記錄“有沒有剛才你們講的這些顏色，會不會有其它的顏色”。讓學生帶著問題有目的地觀察。

在學生第二次畫葉后，張老師針對學生觀察不全面的特點，指著學生畫的只有黃、綠顏色而沒有顏色分布等特征的畫，讓大家“猜猜他畫的是幾號葉”。再次制造沖突，引發(fā)爭論，并引導學生在沖突中發(fā)現問題：怎樣記錄，才能讓別人一看就猜出畫的是幾號葉?由此培養(yǎng)學生觀察的方法。

在學生第三次畫葉后，張老師再次讓學生玩猜葉游戲。在學生獲得成功體驗的基礎上，讓學生說說“你是怎么猜的”，“你是怎么畫的”，引導學生總結成功的經驗。

在3次要求逐步提高的畫葉活動中，學生的觀察越來越全面和細致，他們的觀察能力得到逐步的提高。在2次猜葉后的反思中，學生自己悟出了觀察葉的方法，他們的觀察習慣也得到了培養(yǎng)。由此他們發(fā)現了植物葉的不同也越來越多，從開始的顏色、形狀、大小不同到后來的邊緣、葉面、葉脈等不同。最后，由用眼觀察到用鼻、用手等感官觀察。

總之，巧設情境，可以激發(fā)學生的觀察興趣。制造沖突，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。教師要善于從學生的已有經驗和年齡特征出發(fā)，采取相應的策略，使學生在多次、不斷深入的觀察中，逐漸獲得對知識、方法和態(tài)度的體驗和領悟。

最新小學一年級科學教案【篇5】

教學目標：

一、科學知識

1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運動。

2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的。

二、科學探究

1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。

2、能用語言描述觀察的結果。

3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。

4、能對本課的學習進行反思與評價。

三、科學態(tài)度

1、能對金魚的觀察表現出濃厚的興趣。

2、能如實地講述觀察到的現象。

3、愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達并講述自己的觀點。

四、科學、技術、社會與環(huán)境。

1、了解動物與人類生活的密切關系。

2、在認識動物、利用動物資源時，一定要愛護動物，保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。

教學準備：

一、教師準備：看視頻，魚缸、金魚。

二、學生準備：《科學學生活動手冊》

教學過程：

一、情境與問題

同學們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友?看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎?它們有什么特點?這節(jié)課我們就一起來觀察金魚吧。

二、探究與發(fā)現。

1、作出假設：“通過上節(jié)課的學習，我們知道動物需要食物，能運動、會呼吸，你覺得金魚有這方面的特點嗎?”思考

2、制訂計劃。你需要觀察什么?怎么觀察，需要準備什么材料?

3、搜集證據。學生觀察金魚，找出證據。

喂魚，不要多喂。看視頻。金魚會呼吸。觀察時要保持安靜，不要打擾金魚。

4、處理信息。把觀察到的金魚特點及時記錄在《科學學生活動手冊》。

畫一畫，只要像就給予肯定。

5、表達交流。你是怎么做的?你觀察到什么，你認為金魚需要食物嗎?能運動嗎?會呼吸嗎?

6、得出結論：金魚需要食物，能運動，會呼吸。

三、應用與拓展

課下親自養(yǎng)金魚，有魚的就要多觀察，魚除了吃飯，呼吸，動物外還會做什么?

最新小學一年級科學教案【篇6】

一、學習目標：

認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。

二、學習重點：

學習正確刷牙方法。

三、學習難點：

牙齒對我們有哪些作用。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過這一課的學習，使同學們養(yǎng)成正確的刷牙習慣。

五、學習準備：課件

六、學習過程：

（一）引入：

師：同學們今天我們來一起學習“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？

生：小組討論，進行回答。

（二）說一說：

師：剛才同學們說了這麼多，保護牙齒最重要的是有效刷牙！

師：同學們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？

生：選用保健牙刷的優(yōu)點：刷頭小，在口腔里轉動靈活、毛束少，排列合理，便于清洗和干燥、毛尖設計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換一次。

師：誰還查找到了有關刷牙的知識？

生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。”

七、板書：

刷牙歌

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。

早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。

張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。

最新小學一年級科學教案【篇7】

《小學一年級上冊科學教案及教學反思》

導語：

小學一年級是學生接觸科學課程的起點，對于他們來說，這是一段奇妙的旅程。在教學過程中，我將用創(chuàng)意、活動和趣味性來引導學生發(fā)現和探索科學的樂趣。本文將詳細介紹小學一年級上冊的科學教案，并對教學過程進行反思，以期提高教學效果。

一、教案內容：

1. 教學目標：

a. 認識動物世界的多樣性；

b. 了解動物的基本特征；

c. 掌握科學探究的基本方法。

2. 教學準備：

a. 圖片和實物：不同種類的動物圖片、動物骨架模型等；

b. 教學工具：幻燈片、錄音機等；

c. 實驗材料：透明玻璃容器、水、沙土、石塊等。

3. 教學過程：

a. 導入：通過播放動物的叫聲錄音，激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)對動物的好奇心；

b. 探索：帶領學生觀察不同種類的動物圖片，引導他們發(fā)現動物的多樣性，并與自己的寵物進行對比；

c. 實驗：組織學生進行“動物在水中生活”的實驗，讓他們觀察水中的小動物，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗精神；

d. 定義：通過幻燈片和簡單的語言，向學生介紹“動物”的定義和基本特征，如有機體、呼吸、運動等；

e. 結束：總結教學內容，并提問學生掌握的知識。

二、教學反思：

1. 教學亮點：

a. 創(chuàng)設情境：通過播放動物的叫聲，我成功引起了學生對動物的興趣和好奇心，為后續(xù)學習打下了良好的基礎；

b. 實踐探究：通過實驗和觀察，學生不僅從視覺上認識了水中的小動物，還培養(yǎng)了他們的觀察力和實驗精神；

c. 趣味性教學：通過圖片和實物的展示，我創(chuàng)造了一個活動性強、趣味性十足的學習環(huán)境，使學生主動參與到科學探究中。

2. 存在問題及改進方案：

a. 教學時間安排緊湊：由于教學內容較多，我在設計教案時未充分考慮到學生的接受能力，導致教學時間有些緊湊。下次教學中，我將合理安排時間，保證學生的學習效果；

b. 提問方式不夠多樣：在教學結束時，我只進行了簡單的提問，沒有發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。下次我將嘗試使用游戲、小組討論等方式來引導學生思考和交流。

結語：

通過本次教學，我意識到在小學一年級上冊科學課程中，教學方法和引導方式起著至關重要的作用。通過創(chuàng)意、活動和趣味性的設計，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能促使他們積極參與科學探究，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。我將不斷總結經驗，改進教學方法，為學生提供更好的科學學習體驗。

最新小學一年級科學教案【篇8】

標題：小學一年級下冊科學教案反思

引言：

科學教育在小學初級階段的重要性不容忽視。為幫助學生建立起對科學的興趣和基本的科學素養(yǎng)，小學一年級下冊的科學教案應當合理設計，恰當安排學習內容和活動，以激發(fā)學生的學習熱情和探究欲望。然而，每個教案都存在一些優(yōu)點和不足之處，本文將對小學一年級下冊科學教案進行反思和總結。

一、教案的優(yōu)點：

1. 手工實踐活動：科學教學中，手工實踐是非常具有教育意義的一種活動。通過手工實踐活動，學生可以直觀地感受和探索科學原理，培養(yǎng)動手能力和觀察力。在小學一年級下冊的科學教案中，手工實踐的安排較為合理，例如制作簡易天平，觀察水的三態(tài)變化等，這些活動能夠直觀地幫助學生理解和記憶科學概念。

2. 生活實踐結合：小學一年級的學生較為年幼，對科學的概念抽象理解能力有限。因此，將科學知識與生活實踐結合起來，能夠增加學生的興趣，激發(fā)學習的動力。教案中運用了豐富的生活實例，例如身體部位的認知、四季的變化等，有助于學生通過親身體驗理解科學知識。

3. 觀察與發(fā)現能力培養(yǎng)：科學教育的目的是培養(yǎng)學生的觀察力和發(fā)現能力，培養(yǎng)其對事物的好奇心和探索精神。教案中設置了許多觀察和發(fā)現的環(huán)節(jié)，例如觀察不同的樹葉形狀和顏色，觀察植物的生長過程等，這樣的設計既能讓學生主動參與，又能培養(yǎng)他們的觀察和發(fā)現能力。

二、教案的不足之處：

1. 知識點安排不夠系統(tǒng)：小學一年級下冊的科學教案在知識點的安排上略顯零散。雖然各個教案中都包含了相應的科學知識，但缺乏一個系統(tǒng)的知識組織框架，導致學生可能會在后續(xù)學習中出現知識之間缺乏聯系的情況。因此，在教案設計中應增加知識點的串聯和擴展，構建起科學知識的脈絡。

2. 課堂互動不夠充分：小學一年級下冊的科學教案中，課堂互動環(huán)節(jié)較少，學生參與度有待提高。學生年幼，容易出現上課情緒不穩(wěn)定的問題，需要通過積極的課堂互動來激發(fā)他們的學習興趣。教師可通過提問、小組合作等方式增加學生的參與，使課堂更加活躍。

3. 拓展活動較少：除了課堂教學，科學教育還需要提供更多的拓展活動，以進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。小學一年級下冊的科學教案中，拓展活動的安排較少，無法滿足學生對科學的更深層次的探索。因此，在今后的教案設計中，應適當增加一些實踐活動、科學展示和實地考察等形式的拓展活動。

結論：

總的來說，小學一年級下冊的科學教案在手工實踐活動的設計、生活實踐結合和觀察發(fā)現能力培養(yǎng)等方面取得了一定的成效。但是，也存在知識點安排不夠系統(tǒng)、課堂互動不夠充分和拓展活動較少等不足之處。借助這次反思，我們可以更好地針對教案的不足之處進行改進，進一步提高科學教育的質量，促進學生的全面發(fā)展。

最新小學一年級科學教案【篇9】

教學目標：

知識與技能：了解植物的基本結構。

過程與方法：

1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

2、嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息

3、自己動手畫一棵植物。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學生認真觀察，認真記錄的習慣。

教學重難點

教學重點：植物具有根、莖、葉等結構。

教學難點：能畫一棵植物的簡圖。

教學準備：記錄單，學生活動手冊

教師準備：一株植物、課件

教法學法：觀察法

課型課時：新授課1課時

教學過程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀?。ò鍟褐参铮┩瑢W們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認識嗎？

2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認識，他可真著急呀！你們能幫幫他嗎？

（1）它會不會開花？

（2）葉子什么樣子的？

（3）生長在哪里？

二、觀察一株植物

1、選定一株綠蘿，請大家仔細觀察并說說看到的情況。了解這株植物的結構：根、莖、葉

2、觀察植物的莖和葉。

（1）為了觀察的更仔細，喜羊羊決定走近這株植物，仔細看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手、同時強調要輕輕觸摸）

（2）請大家仔細觀察莖和葉。

（3）交流觀察到的信息。

全班交流并強調說的習慣和聽的習慣

三、畫一株植物

喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長，村長肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們小賴看看科學記錄單吧！

1、教師示范科學記錄單的使用。

（1）請大家拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。

（2）老師知道學生填寫姓名、日期。

2、指導畫一株植物

（1）教師示范畫植物的順序、方法。

邊觀察邊畫，按莖————葉————-根的順序。

3、交流評價畫的植物。

評一評，說一說哪位同學畫的。并請被選中的同學談談畫時的體會。

四、小結

村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿（PPT出示）

村長發(fā)現大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復原，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（出示幻燈片）

1、請兩位同學分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。（JZD365.COM 迷你句子網）

2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。）

3、結束：今天同學們在課堂上表現很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉。我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

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