火焰讀后感(經(jīng)典7篇)

火焰讀后感。

一篇優(yōu)秀的讀后感結(jié)構(gòu)有幾個方面需要著手寫作。閱讀完作品后，心情久久不能平靜。現(xiàn)在正是寫讀后感的最佳時機，我將認(rèn)真記錄自己的思考，并接下來由幼兒教師教育網(wǎng)為大家分享“火焰讀后感”的解讀。為了方便，在這里我建議您將本網(wǎng)頁的地址收藏起來！

火焰讀后感 篇1

前幾天我剛讀完了《哈利波特與火焰杯》這本書，跌宕起伏的情節(jié)令人回味無窮。這本書講述了主人公哈利波特和他的朋友們在霍格沃茨魔法學(xué)校經(jīng)歷的許多不可思議的事情。

其中，我最喜歡的角色是哈利波特，因為他勇敢而冷靜。面對各種危險的挑戰(zhàn)，他能保持清醒的頭腦。無論多大的困難，他都不會退縮。

一開始，我就覺得“火焰杯”挑戰(zhàn)中，他一定是最終獲勝的勇士。

然而，最讓人感動的不是他贏得獎杯的那一刻，而是哈利的對手塞德里克在四名勇士探索迷宮時被藤蔓襲擊的故事。哈利波特看到后，毫不猶豫地幫助了塞德里克。

他并沒有把塞德里克當(dāng)成自己的競爭對手，而是把他當(dāng)成自己的伙伴。當(dāng)他們?nèi)I救人質(zhì)的時候，哈利是第一個到達(dá)的。他本來可以救他的搭檔，然后馬上回來，但他沒有這么做。他不僅救了他的伙伴，而且還救了被打敗的對手的朋友。然而，正因為如此，他從第一個變到了最后一個。

盡管哈利沒有獲得一等獎，但他贏得了包括對手和教授在內(nèi)的所有人的尊敬。

在比賽和友誼之中，哈利波特選擇了友誼第

1、 第二，在自己的安全和伴侶的**犯中，他選擇了勇敢地救人。我覺得他是真正的勇士。

哈利·波特是個勇敢的男孩，他總是為別人著想。他是我心中的偶像。我真佩服他！你喜歡這樣的人嗎？

火焰讀后感 篇2

當(dāng)我看到《奔跑的火焰》這篇短文時，它的題目引起了我的興趣，火焰怎么能奔跑？它為什么奔跑？讀后，才知道文章講的是一個公務(wù)員去送文件的途中，看見三只紅色的狐貍因被獵犬追捕一直奔跑到他的馬前。他第一次看到一只狐貍露出恐懼而驚惶祈求的眼神，它似乎在求公務(wù)員為它讓道?？墒谦C人在狐貍后面窮追不舍。茫茫雪野毫無遮蔽，那三只如火焰般紅色的狐貍，即使如火焰般跳躍奔跑逃命也在劫難逃。文中的公務(wù)員希望狐貍快快逃離，卻無法勸阻獵人別捕殺這些火紅的如火焰般的生命。

幾年之后，公務(wù)員在市場上見到了被懸掛起來出賣的狐貍皮火紅火紅的，那張火紅的狐貍皮才200多元。他想起了那年偶遇捕獵狐貍的場景，為這點小小的利益，便有無數(shù)只原野精靈的生命被剝奪了。我愿意看到什么？我愿意看到那火焰繼續(xù)奔跑！永遠(yuǎn)奔跑！那是大自然中一道美麗的風(fēng)景線，那是我們欣賞的美好的生命，它們和我們?nèi)祟惖纳⑾⑾嚓P(guān)。

停止獵殺吧，不要再殘殺那些無辜的生命了，大自然是所有生命共有的家園，讓我們共同生活在這個和美的家園吧！

火焰讀后感 篇3

哈利波特與火焰杯讀后感（一）我讀了《哈利波特與火焰杯》讓我深受感動，他的勇敢正義和大無畏的精神讓我深受感動。他的正直善良和樂于助人讓我佩服。他和塞德里克之間的生死情誼令人驚嘆。

哈利波特與火焰杯》講訴的是；在一個不同尋常的時期魔法學(xué)校的大事件——魁地奇火焰杯，學(xué)生們爭先恐后報名，希望能為自己學(xué)校爭光，最后在火焰杯選人的儀式上選出了三位勇士參加，竟然連年幼的哈利波特也被選上了。哈利波特被選上時其他同學(xué)十分嫉妒，就連好友羅恩也首次給他鬧起了別扭，別人還都帶罵哈利波特牌子，哈利波特感覺孤立無援，但還有郝敏格蘭杰一直在支持他，還有他的教父小天狼星布萊克?？煽傆行┤嗽诳此暮脩?，天知道這場比賽何等艱辛危險。

故事中最危險的部分是哈利坐在火弩上，和匈牙利樹蜂搏斗時，他在空中盤旋。他差點把匈牙利樹蜂的消防龍頭弄暈了。哈利飛得越高，火龍的頭也在上升。哈利說：“過來，過來，來追我??！

”火龍憤怒極了，開始飛起來，哈利抓住時機，一下子就飛沖到金蛋旁，一把抓住金蛋，飛出了圍欄軒。還有他那么的勇敢潛入湖底，不但把羅恩從水下救出來，還把芙蓉的妹妹從水下救出來，一不小心會付出生命代價。這個故事最觸動人心的是哈利波特和伏地魔戰(zhàn)斗時，他的隊友塞德里克和他的父母的靈魂從伏地魔的魔杖飛出來，一邊為哈利加油，一邊給食死徒施魔咒削弱他們的法力，塞德里克的靈魂告訴哈利，等他逃跑時要把自己的尸體帶給家人。

讀完這本書，我覺得哈利不僅勇敢，而且樂于幫助別人。這種精神也值得學(xué)習(xí)。這本書讓我認(rèn)識到，面對困難，我們要有一定的勇氣和堅定的信念，努力克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，不放棄，堅持，堅持，在夢想的道路上扎實前進(jìn)。哈利波特與火焰杯讀后感（二）我現(xiàn)在看哈利波特就是入了迷，什么時候都看，吃飯時看，睡覺時看，上廁所時也看。

經(jīng)過幾天的努力，我終于把《哈利波特與火焰杯》看完了，看完這一本也很不容易，因為后四本哈利波特系列厚的能砸死人！《哈利波特與火焰杯》講的是哈利開學(xué)前的一個夜里，哈里·波特的傷疤忽然疼痛起來，他夢見伏地魔和蟲尾巴在策劃殺害他。暑假期間，哈利和他的好朋友，羅恩的家人和赫敏，去了激動人心的魁地奇世界杯。然而，比賽結(jié)束后的晚上，在食死徒的包圍下，消失了13年的黑暗魔鬼標(biāo)志出現(xiàn)在營地上空。

同時，13年前神秘人在哈利前額留下的傷疤也頻頻受苦。一切都表明一些不尋常的事情正在發(fā)生或即將發(fā)生。哈利的心頭罩上濃重的陰云。

開幕式上，鄧布利多**宣布了一個重大消息，中斷了100多年的前三名比賽將于今年在霍格沃茨舉行，巴斯巴頓**和德姆斯特羅姆**也將帶領(lǐng)他們精心挑選的競爭對手參加比賽。屆時，一支魔幻火焰杯將從歐洲三大魔幻學(xué)校中各選出一名勇士參加三個項目的角逐，獲勝者將贏得這座強大的獎杯。由于比賽充滿危險，根據(jù)規(guī)定，只有年滿17歲的學(xué)生才有資格報名。

但在《火焰杯》選出三名勇士代表三所學(xué)校之后，第四所學(xué)校被命名為哈利波特。每個人都認(rèn)為這是一個巨大的陰謀。真正能跨越鄧布利多設(shè)定的年齡線，把哈利的名字放進(jìn)火焰杯的巫師，一定能通過三種力量的驚險而艱苦的競爭殺死哈利。這個人就隱藏在霍格沃茨，他是誰呢？

雖然哈利為此心煩意亂，但霍格沃茨的生活仍然是令人向往的。新來的黑魔法防御術(shù)課教師穆迪，以前是一個大名鼎鼎的傲羅，他居然在課堂上演示三個令人膽戰(zhàn)心驚的不可饒恕咒，所有的學(xué)生都對他既佩服又懼怕。在這期間，三位朋友的友誼和初戀是美麗的，充滿曲折。

赫敏熱衷于組織促進(jìn)家養(yǎng)精靈權(quán)益協(xié)會，希望提高家養(yǎng)精靈的法律地位，使他們不再受到虐待。拉文克勞學(xué)院魁地奇球隊的找球手秋·張是個漂亮的東方女孩，她令哈利心旌搖曳，但她好像已經(jīng)芳心他屬，這使哈利朦朧的憧憬遭受了小小的失意。參賽者在萬圣節(jié)舉行挑選勇士的儀式。

三強爭霸賽開始了，每個項目看起來都是不可能完成的。哈里·波特渴望在這三強杯爭霸賽中戰(zhàn)勝自我，完成三個驚險艱巨的魔法項目，()但是，每當(dāng)哈利感到絕望的時候，總會有人提示他、幫助他，使哈利涉險過關(guān)。哈利的出色表現(xiàn)使大家確信，他肯定會奪得三強杯，而那個想借危險的魔法比賽殺死哈利的人失算了。

但塞德里克，誰并列哈利為冠軍，失去了他的生命沒有人預(yù)料到，在這一切的背后，有一個更大的黑色魔術(shù)陰謀醞釀。伏地魔已起死回生，哈里·波特落入他們的陷阱，伏地魔對他念了不可阻擋的阿爾瓦索命咒，哈里·波特的生命極度危險，但他在父母靈魂的幫助下終于擺脫了伏地魔的**，并奪得了三強杯。剛開始讀書時，我就渴望知道火焰杯是什么。讀完后，我意識道火焰杯是戰(zhàn)役戰(zhàn)士的杯子。

我覺得哈利波特的書讀起來很有趣。他們開始設(shè)置懸念，最后解決了整本書。這也是一個懸念。最后一章解決了所有的難題。哈利波特與火焰杯讀后感（三）讀過這樣一個富有傳奇色彩的驚險經(jīng)歷后，我深深的被一個英雄頑強拼搏和不屈的靈魂震撼著。當(dāng)哈利·波特在11歲生日那天得知自己的生活時，他注定永遠(yuǎn)不會平凡——即使以魔法界的標(biāo)準(zhǔn)來看也是如此。

黑色魔法的陰影總是揮之不去，各種隱藏**的神秘事件讓哈利進(jìn)一步想起伏地魔的爪子。經(jīng)過三年的練習(xí)，哈利逐漸成為一名優(yōu)秀的巫師。在這個新學(xué)期里，哈利又氣喘吁吁地從伏地魔手中逃脫了。

假如我是哈利·波特：當(dāng)我從逼真的可怕夢境中驚醒而有導(dǎo)致額頭上的閃電形傷疤疼痛難忍時，我不可能像他那樣忍受著巨痛的煎熬，分析情況，采取各種措施；當(dāng)我魁地奇世界杯后的混亂中，無意間發(fā)現(xiàn)了消失十三年的黑魔法標(biāo)記而又面對巫師們的指控時，我不可能像他那樣沉著冷靜地為自己辯護(hù)，還自己清白；當(dāng)我在抵抗可怕的不可饒恕咒之一——奪魂咒時，我不可能像他那樣頑強堅定的擺脫奪魂咒的控制；當(dāng)我莫名其妙地成為第四位勇士而又加上麗塔·斯基胡編亂造的報道引發(fā)了一系列誤解、嘲笑、友情沖突，我不可能像他那樣不予理睬，毫不退縮；當(dāng)我在三強爭霸賽中面臨這三個驚險艱巨的魔法項目，我不可能像他那樣克服重重困難和波折，戰(zhàn)勝了自我，出色的完成了任務(wù)并表現(xiàn)出美好的品質(zhì)；當(dāng)我由于三強杯被偷換成門鑰匙而被帶到強大了的伏地魔前，接受挑戰(zhàn)（死亡）時，我不可能像他那樣，一個念頭超越了恐懼與理智，最后在閃回咒的幫助下，又一次逃脫了。雖然我是個男孩，但我必須承認(rèn)我的弱點和無能。在我的生活中，很難遇到挫折，比如溫室里的花，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，沒有對生活的熱愛。

因而，我們在困難中不能喪失勇氣，勇氣和毅力是最可貴的，沒有它，你就永遠(yuǎn)擺脫不了困境！

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)***，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)***的研究。

正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)***。主要工作

一、教研組建設(shè)方面：1、深入學(xué)***理論，積極實施課改實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學(xué)***學(xué)實踐。

、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)***學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認(rèn)真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20xx年化學(xué)生物教研組計劃20xx年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃

20xx—2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。

加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)***臺和機會。2．加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動。3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃

一、指導(dǎo)思想堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動**意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)***活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。6、 加強學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運算順序，學(xué)***小括號，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

火焰讀后感 篇4

五月是熱情燃燒的火焰

------紀(jì)念五四運動100周年觀后感

陳獨秀曾說：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身?！鼻》?019的五四100年，一個個17歲青年齊聚在五四，一個個17歲青年奮發(fā)向上，一個個五四青年百尺竿頭。100年前，青年學(xué)子們在五月的不饒奮斗，歷經(jīng)100年的風(fēng)雨涅槃，現(xiàn)在的我們依舊大膽求索，激情似火，肩負(fù)強國使命。

青春無限，言志向前。100年前的五四運動，是一批先進(jìn)青年和知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加反帝反封建的偉大愛國主義運動，也是一場偉大的思想解放運動和新文化運動。這場運動成為中國舊民主主義的轉(zhuǎn)折點。100年的歷史證明，青年始終是我們社會中最積極、最活躍、最有朝氣的一部分力量。所以同樣作為青年的我們更應(yīng)接續(xù)奮斗，努力向前，延續(xù)五四抬頭向前的精神。100年前的他們可以，同樣100年后的我們依然可以，青年科技工作者劉和生在表彰會上談起自己的經(jīng)歷：我是學(xué)農(nóng)的，參加工作在基層摸爬滾打了多年，在共青團(tuán)的崗位上工作了九年，現(xiàn)在回過頭來看，年輕時在基層工作的這段經(jīng)歷讓我受益終生。青春的我們立志向前，堅定五四精神，奮斗無悔，才是最刻骨銘心的。

目光遠(yuǎn)大，立足大局。少年強則國強，作為當(dāng)代青年的我們要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，奮斗亦是青春最好的代名詞。習(xí)近平總書記也說：“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！敝袊艎W運冠軍張常寧是南京師范大學(xué)2015級本科生，她今年首次當(dāng)選全國人大代表。張常寧出身排球世家，網(wǎng)友稱她為“天才少女”，在張常寧看來：“我覺得沒有所謂的天才，大家都是一步一步努力的?！?016年里約奧運會上，中國女排姑娘們排除萬難，時隔12年再奪奧運冠軍，感動無數(shù)國人，張常寧正是其中一員。張常寧:“女排精神從80年代開始，激勵了一代又一代的年輕人，能讓大家奮發(fā)向上，遇到困難的時候不懼困難、勇于面對困難。”五四精神也從1919年起，帶領(lǐng)著我們更好的向前。

五四運動書寫著五月的激情澎湃，青年的我們，更應(yīng)該死在五四精神的感召之下，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我們一定要勇立潮頭開風(fēng)氣之先，奮發(fā)進(jìn)取創(chuàng)時代偉業(yè)，心懷夢想，腳踏實地，創(chuàng)造屬于我們的另一個“五四”輝煌。

火焰讀后感 篇5

我的榜樣

----《哈利波特與火焰杯》讀后感

《哈利·波特與火焰杯》這本書給我的感受特別深，這個月里，我一口氣把它讀完了。

這本書是《哈利·波特》這套書的第四本。經(jīng)過在霍格沃茨三年的學(xué)習(xí)和實踐，哈利波特逐漸成為一名杰出的巫師。新學(xué)年，他們迎來了百年一遇的火焰杯比賽。

出人意料的事情發(fā)生了——未成年的哈利·波特的名字也從火焰杯中冒出來，所以參賽者從3個變?yōu)?個，哈利是最年輕的。他在第二個項目中舍己為人，把他的朋友和他不認(rèn)識的學(xué)生都救了上來，雖然時間到了，他成了最后一名，但是，他的品質(zhì)使他從最后升到了第二名，并順利地進(jìn)入到了下一個環(huán)節(jié)。

第三項是最最危險的一個項目，也是最后一個項目，這個項目有死地威脅。他們要走一個施了魔法的迷宮。他為了救同伴，不顧比賽費盡千辛萬苦。bet5874.com

最后，他和同伴一起抓到了火焰杯，卻來到了萬惡的伏地魔的地盤，伏地魔殺死了哈利的同伴，哈利和伏地魔經(jīng)過了浴血搏殺帶著同伴的尸體艱難得出了迷宮，把尸體交給了同伴的父親。他還把獎金捐給了別人······

哈利波特的善良、勇敢和堅定深深地打動了我。同時，我也認(rèn)識到，在任何事情面前，都要有堅強的毅力，勇敢地面對。要有一顆金子般的心去對待周圍的每一個人。

當(dāng)災(zāi)難來臨時，為他人著想，展示自己的思想和氣魄，是對生命的追求。

在我們的現(xiàn)實生活中，也有很多像哈利一樣勇敢、善良、堅強的人，比如姚明、楊利偉等等。我們都需要向他們學(xué)習(xí)，向他們一樣。

《哈利·波特》這本書里還有很多感人的故事，使我百看不厭，這一段時間里，這套書成了我最好的朋友。讀了這本書，我不僅知道了一些好故事，而且得道了很多啟發(fā)和教育。我喜歡《哈利·波特》。

火焰讀后感 篇6

一只羊的書評

一半是火焰一半是海水

上篇

張明與吳迪。張明，稱自己是勞改釋放犯，靠著仙人跳的買賣過活。被外表清純美麗的吳迪吸引，卻只是想勾搭上她。

他清楚地知道如何和一個蔑視世俗看法、喜歡自己有獨立見解的女孩子談話。他說自己是勞改釋放犯，她說，我才不管你是什么呢，你是什么我都無所謂。

吳迪被他吸引，深陷其中，開始越來越多的約束，想改變他。張明卻我行我素。吳迪目睹了一切，終于放棄他了，也放棄自己了。

下篇

張明和胡亦。算是作者對于讀者的安慰吧。胡亦算是吳迪的來世。張明救了胡亦，算是償了前世的債。

火焰，海水。一個熱烈，一個清冷。相遇，不是海水蒸發(fā)，就是火焰熄滅。

永失我愛

這個故事真的是很慘！

何雷和石靜。是互相相愛的，馬上要結(jié)婚的。何雷卻發(fā)現(xiàn)自己患了“肌無力”，他是想瞞著病情，想處理好一切，再獨自安靜地死去。卻舍不得，恨老天不公，一系列的抗?fàn)師o果，發(fā)現(xiàn)病情愈加嚴(yán)重。他不得不做出決定，他說自己外面有人了，看著石靜和別人結(jié)了婚，這才住進(jìn)了醫(yī)院。最終石靜還是知道了，他沒法做出任何的表示，但有一種東西還是自由的，它從眼中流出

雖說是個俗套的故事，卻也讓人悲傷不已！可能愛情總是很容易感動人吧！

無人喝彩

李緬寧和肖科平。兩人在一次次的爭吵中，互放狠話?！半x就離，不離不是男人。。。?！闭J(rèn)真一會，離了。離了卻是在一個屋檐下，這才發(fā)現(xiàn)對方的好，不住后悔，卻也沒人說起。在與各自“相好”，四人相聚時，揭起每個人的傷疤，每個人都慘不忍睹。結(jié)局也是很有意思，嗯，沒看懂。

過把癮就死

杜梅和我。男主好想沒名字。兩個人在草率中領(lǐng)了結(jié)婚證，在一次一次無休止的爭吵中領(lǐng)了離婚證。偶然的事件中，發(fā)現(xiàn)我還是愛她的。結(jié)局是在射擊場結(jié)尾，差點以為走錯書場了。嗯，沒看懂結(jié)尾。

火焰讀后感 篇7

眾人拾柴火焰高

—《從教課文到教》

去年，在參加“省陪”計劃時，我見到了吳忠豪教授本人，他的講座使我耳目一新，眼前一亮。我明白了為什么“出力不討好”，了語文應(yīng)該干語文該干的事情，清楚了語文成績不佳的原因。于是，我開始咀嚼他講座里的每一句話，每一個觀點，每一個例子。于是，我開始購買他的書籍，仔細(xì)品讀。

《從教課文到教語文》是我近段時間一直在讀的吳教授的書。這本書從“語文要用課文來教語文”“圍繞課程內(nèi)容選擇教學(xué)目標(biāo)”“基于目標(biāo)的教學(xué)過程”“基于目標(biāo)的習(xí)作教學(xué)設(shè)計”四個章節(jié)講解了從教課文到教語文的美麗轉(zhuǎn)身。

這本書是xx年秋季“國培計劃”中的12個研討課例，這些課例是老師們最關(guān)心的課堂熱點問題。是由學(xué)員們提出，在吳教授的指導(dǎo)下由學(xué)員們解決。

從這本書中，我了，課文只是教語文的，就像葉圣陶老人說的課文只是一個例子，語文課就是用課文這一“載體”或者“例子”來教學(xué)生語文。

從這本書中，我還讀懂了什么是“集體的力量”。比如第一章的第一節(jié)“理解”與“運用”并重的閱讀教學(xué)，他們提出這個問題，開始主題研究，先定一位老師基于個人的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，再團(tuán)隊研討，在研討的基礎(chǔ)上，做課的老師在設(shè)計教案，上課，然后再研討，在實踐與反思的基礎(chǔ)上再上課，再點評。在每一次的研討、上課中，吳忠豪教授都親自精細(xì)指導(dǎo)。在這樣的團(tuán)隊中，他們既分工細(xì)致又合作緊密，這樣的“集體力量”既緊張而又不忙亂，每一位學(xué)員都參與其中，收益較多。這就是使我想起我們的老祖宗總結(jié)下的諺語：眾人拾柴火焰高。線多搓繩挑千斤。團(tuán)結(jié)就是力量。

我就在想，在平時的教學(xué)工作中，如果我們能這樣組成一個個由專家?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊，把每一課都這樣研討，實踐，反思，再實踐，那么我們每一位老師該多快呀！我們的課堂該多么得精彩呀！我們的學(xué)生該多么的受益呀！但是，諸多的原因不能如愿，不過，我們辦公室的老師在集體備課時能完成一些內(nèi)容。