鄂教四年級教案五篇

鄂教四年級教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“鄂教四年級教案五篇”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

鄂教四年級教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)聾啞青年做事忘我的品質(zhì)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4、練習(xí)給課文分段。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學(xué)難點：

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

2、“開火車”領(lǐng)讀生詞。

3、指名說說：這篇課文主要講了一件什么事。（板書：聾啞青年、“我”）

4、小結(jié)預(yù)習(xí)情況，提示閱讀目標(biāo)。

（三）講讀課文。

1、默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里？指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。

2、默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么？

②那位青年“舉止特別”在哪里？用“ ”劃出書上的有關(guān)句子。

③怎樣才能讀出那位青年“舉止特別”？先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。

④這位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的？說說“忘我的境界”的意思。

①指定學(xué)生說說這句話的意思。

②（出示小黑板：課文第7自然段），討論交流：從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生？

（1）那位青年用了哪些方法畫金魚的，結(jié)合圖示和簡筆畫，簡要介紹“工筆”和“速寫”。

（2）從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢？理解“一絲不茍”。

（3）朗讀前后兩個分句，速度應(yīng)有什么變化？先自由練習(xí)，再指名朗讀，后齊讀。

（4）理解和想象“融為一體”。

①指名用讀書的方式回答。

②“我”的心為什么會咯噔一跳？指名回答。練習(xí)用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。

③連用兩個感嘆號不但表達了“我”當(dāng)時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情？（板書：敬佩）

④有感情地齊讀。

5、過渡。引讀12—14節(jié)，（板書：先游到心里）思考：“游到心里”究竟是什么意思？

①我們常說的“心里”，其實是指哪里？

②究竟是什么游到青年的腦海里呢？

③回顧朗讀4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里？

④“游到心里”和“游到紙上”是什么關(guān)系呢？指導(dǎo)學(xué)生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習(xí)說話。

（四）討論分段。

1、回顧“我”對那位青年的認識變化的過程，提示學(xué)生可扣住這條線索給課文分段。

2、學(xué)生練習(xí)，討論交流。

（五）交代第二課時教學(xué)任務(wù)，進行書寫練習(xí)。

①進一步練習(xí)有感情地朗讀課文；

②在概括段意的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)用“段意綜合法”概括課文的主要內(nèi)容；

③學(xué)習(xí)本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

鄂教四年級教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

3、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。

4、課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

教學(xué)重點：

1、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

2、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。

教學(xué)難點：

課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

一、導(dǎo)入課題，理解質(zhì)疑。

同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了執(zhí)著、求實的科學(xué)家伽利略，這節(jié)課，我們再認識一位法國大藝術(shù)家，（出示羅丹圖）他的名字叫——羅丹。他有哪些可貴的品質(zhì)，在他身上我們又能受到怎樣的啟發(fā)？下面我們就來學(xué)習(xí)第30課全神貫注。同學(xué)們，對這個詞你是怎樣理解的，誰來談一談？帶著你對詞語的理解，再讀課題。

二、讀鏈接語，明確任務(wù)。

1、這是一篇略讀文章，首先，請同學(xué)們默讀課文的鏈接語，看一看，這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求有幾個，分別是什么？找一找，畫一畫。

2、師：來，同學(xué)們交流一下，鏈接語給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求？生交流。

3、明白了學(xué)習(xí)要求，下面我們就一起完成第一個任務(wù)。

設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。為下面的獨立自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？

四、研讀感悟，交流展示。

（一）研讀感悟。

師：同學(xué)們，你看因為我們讀書全神貫注很快就把第一個學(xué)習(xí)要求完成了，真棒！接下來我們完成第二個任務(wù)：（出示課件）默讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，讀一讀，開始吧！有的同學(xué)已經(jīng)畫完了，大聲的把你畫出的句子讀一讀。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)課文的鏈接語，自學(xué)課文，找到描寫羅丹全神貫注的句子畫下來，并放聲讀一讀，簡單談體會，讀出理解。

師：同學(xué)們，表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注地句子大家都找到了嗎？來，誰來交流一下？

鄂教四年級教案【篇3】

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地撥了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動不動。我覺得很(奇怪、驚奇)，便彎下身仔細看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。(果然、居然)在她身子底下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑啊!

太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

(1)在( )內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語。

(3)從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用( )畫下來。

(4)任選一題做：

①文中的人稱本應(yīng)用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會到什么?

②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么?③你認為野鴨這樣做值得嗎?從野鴨身上你體會到什么?

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(5)從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

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鄂教四年級教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)聾啞青年做事忘我的品質(zhì)。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4.練習(xí)給課文分段。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學(xué)難點：

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

(二)檢查預(yù)習(xí)。

2.“開火車”領(lǐng)讀生詞。

3.指名說說：這篇課文主要講了一件什么事。(板書：聾啞青年、“我”)

4.小結(jié)預(yù)習(xí)情況，提示閱讀目標(biāo)。

(三)講讀課文。

1.默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里?指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。

2.默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么?

②那位青年“舉止特別”在哪里?用“ ”劃出書上的有關(guān)句子。

③怎樣才能讀出那位青年“舉止特別”?先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。

④這位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的?說說“忘我的境界”的意思。

①指定學(xué)生說說這句話的意思。

②(出示小黑板：課文第7自然段)，討論交流：從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生?

(1)那位青年用了哪些方法畫金魚的，結(jié)合圖示和簡筆畫，簡要介紹“工筆”和“速寫”。

(2)從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢?理解“一絲不茍”。

(3)朗讀前后兩個分句，速度應(yīng)有什么變化?先自由練習(xí)，再指名朗讀，后齊讀。

(4)理解和想象“融為一體”。

①指名用讀書的方式回答。

②“我”的心為什么會咯噔一跳?指名回答。練習(xí)用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。

③連用兩個感嘆號不但表達了“我”當(dāng)時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情?(板書：敬佩)

④有感情地齊讀。

5.過渡。引讀12—14節(jié)，(板書：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思?

①我們常說的“心里”，其實是指哪里?

②究竟是什么游到青年的腦海里呢?

③回顧朗讀4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里?

④“游到心里”和“游到紙上”是什么關(guān)系呢?指導(dǎo)學(xué)生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習(xí)說話。

(四)討論分段。

1.回顧“我”對那位青年的認識變化的過程，提示學(xué)生可扣住這條線索給課文分段。

2.學(xué)生練習(xí)，討論交流。

(五)交代第二課時教學(xué)任務(wù)，進行書寫練習(xí)。

①進一步練習(xí)有感情地朗讀課文;

②在概括段意的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)用“段意綜合法”概括課文的主要內(nèi)容;

③學(xué)習(xí)本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

鄂教版四年級上冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

3、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。

4、課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

教學(xué)重點：

1、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

2、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。

教學(xué)難點：

課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

一、導(dǎo)入課題，理解質(zhì)疑。

同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了執(zhí)著、求實的科學(xué)家伽利略，這節(jié)課，我們再認識一位法國大藝術(shù)家，(出示羅丹圖)他的名字叫——羅丹。他有哪些可貴的品質(zhì)，在他身上我們又能受到怎樣的啟發(fā)?下面我們就來學(xué)習(xí)第30課全神貫注 。同學(xué)們，對這個詞你是怎樣理解的，誰來談一談?帶著你對詞語的理解，再讀課題。

二、讀鏈接語，明確任務(wù)。

1、這是一篇略讀文章，首先，請同學(xué)們默讀課文的鏈接語，看一看，這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求有幾個，分別是什么?找一找，畫一畫。

2、師：來，同學(xué)們交流一下，鏈接語給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求?生交流。

3、明白了學(xué)習(xí)要求，下面我們就一起完成第一個任務(wù)。

【設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。為下面的獨立自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事?

2、指名交流。

四、研讀感悟，交流展示。

(一)研讀感悟。

師：同學(xué)們，你看因為我們讀書全神貫注很快就把第一個學(xué)習(xí)要求完成了，真棒!接下來我們完成第二個任務(wù)：(出示課件)默讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，讀一讀，開始吧!有的同學(xué)已經(jīng)畫完了，大聲的把你畫出的句子讀一讀。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生根據(jù)課文的鏈接語，自學(xué)課文，找到描寫羅丹全神貫注的句子畫下來，并放聲讀一讀，簡單談體會，讀出理解。

師：同學(xué)們，表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注地句子大家都找到了嗎?來，誰來交流一下?

鄂教四年級教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的詞語，并理解意思。

2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規(guī)范、美觀。

3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。

4、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。

教學(xué)重難點：積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集的名言、成語、

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了有關(guān)動物的知識，而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進樂園四，繼續(xù)感受學(xué)詞學(xué)句的快樂。

二、學(xué)習(xí)讀一讀。

1、請同學(xué)們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。

2、指名讀。

3、再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎？（學(xué)生動手排列，思考為什么這樣排。）

5、順序齊讀詞語。

三、學(xué)習(xí)讀一讀、想一想。

1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。（課件出示）自己讀，讀準(zhǔn)字音，詞兒讀連貫。

2、指名讀。

3、想：這些詞有什么特點？

4、你是用什么方法理解這些詞語的？分四人小組說，可以用動作表達。

5、指名說。

6、試一試讀好詞語，自己練讀。

7、師生對讀。

8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。

四、學(xué)習(xí)探究欲發(fā)現(xiàn)。

1、這里的兩個句子課文中學(xué)過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。

3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。

4、指名說。

5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。

第二課時

一、學(xué)習(xí)格言警句

1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。

2、指名讀，大家仔細聽，聽她讀得怎么樣。（適時評價）

3、這幾句格言教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，我們把它背下來好嗎?/p>

4、指名背。

5、大家一起背。

6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。（平時積累的格言警句）

7、抄寫格言，寫正確、整潔。

8、學(xué)生抄寫。

9、評價抄寫情況。

二、學(xué)習(xí)短文《墻上的解剖圖》

1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么？

3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理？

4、全班交流。

5、齊讀短文。

三、總結(jié)

這節(jié)課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學(xué)習(xí)真快樂！

板書設(shè)計：

語文樂園（四）

液晶電視電視家用電器電器

桃樹果樹樹植物

第一課時有趣的游戲(口語交際)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來。

3、交流感受，學(xué)習(xí)提問。

教學(xué)重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入明游戲

1、師帶學(xué)生做我說你做的游戲。

2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起做游戲。

1、首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫貼鼻子。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩貼鼻子的游戲。）

2、同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是怎樣玩和怎樣有趣的，為后面的說作鋪墊。）

三、分享快樂說游戲。

1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好？想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？

2、師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達中出現(xiàn)的問題。

3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流學(xué)游戲。

1、你們還玩過什么游戲呢？

2、呵，你們會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧?，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽？老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5、小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華樂游戲。

1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2、師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈！

3、指名讀。齊讀。

4、看來，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。

第一課時作文指導(dǎo)：秋天的落葉

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。

指導(dǎo)重點：會用自己的語言贊美大自然

課前準(zhǔn)備：課件，樹葉

教學(xué)時間：2課時

指導(dǎo)過程：

一、激情導(dǎo)入，巧作鋪墊。

師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學(xué)家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句？

師：我們眼中的秋天有什么特點？

二、觀察實物，揭示方法。

師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點介紹一下。（板書：形狀、色彩、特點摸摸、聞聞）生舉起樹葉介紹

師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣鳌?/p>

生紛紛觀察起來并互相交流。

師：誰來介紹一下？（這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。）

三、激發(fā)想象，引導(dǎo)聯(lián)想。

師：剛才說的是一片樹葉?，F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么？

師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢？（放圖片）看了圖片，有新的感受嗎？

師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

四、例文引路，探究寫法。

請拿出《我愛秋天的落葉》（課件出示），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？（作者用了比喻、擬人、對比的方法。）

師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

師：還有哪些方法？（聯(lián)想的方法。讀范文中的句子）

師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么？（看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰?？吹窖矍敖瘘S的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。）

師：同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時候注意順序。看范文，寫落葉是按什么順序?qū)懙模浚ㄉ盒螤?、顏色、葉脈絡(luò)、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道）

師：所以寫時要抓住特點，按順序。（對照板書小結(jié)）

請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準(zhǔn)確。

五、當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)。

1、生動手寫作

2、師巡視指導(dǎo)

六、及時評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評改

板書設(shè)計：

落葉

形狀顏色感覺（摸、聞）聯(lián)想

課后記：

范文：

我愛秋天的落葉

天高云淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。

我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩，色調(diào)是那樣自然和諧。葉面上脈絡(luò)清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數(shù)個人字，十分有規(guī)則而又別致。我仔細聞聞，一股細細的清香悠悠地飄進我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢！再撿一片梧桐樹葉，捏住它細細的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑喲！抬眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠多美的落葉！

??！我看見了，看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。小蟲說：你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風(fēng)，又不怕雨，多舒服呀！我看見了，看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想：冬天快到了，我該準(zhǔn)備過冬的糧食了。于是小螞蟻一大早起來，到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎么辦？忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當(dāng)成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河里，小魚游過來，把樹葉當(dāng)成了小傘。小魚說：大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮??！它為我們遮雨擋風(fēng)呢。我還看見了，看見樹葉落在院子里，小燕子飛來了。小燕子對媽媽說：媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了，叫我們?nèi)ツ戏竭^冬。多可愛的落葉！

腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯(lián)翩：落葉是秋天的頑童呢！每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)送來秋的信息，落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫母親的懷抱，在湛藍的天空襯映下，歡樂的奔跑著，飛舞著，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里，喜在心里，把豐收的喜悅告訴人們。

落葉是懂事的孩子呢！沒有花朵的艷麗芬芳，但它在春天里，在樹枝上發(fā)芽和長大的時候，是為大樹吸收陽光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點點養(yǎng)分。秋天，落葉為了大樹更好地生長，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)料，不給母親添麻煩，從樹枝上脫落下來，悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中，化作新的養(yǎng)分去滋補母親的身軀，默默地奉獻著自己的一切。多么可敬的落葉！

我愛秋天的落葉。

綜合性學(xué)習(xí)：書本中的動物

活動目標(biāo)：研究在自己讀過的書中，哪幾種動物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果，并與同學(xué)交流，看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同。

活動重點：寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。

活動準(zhǔn)備：讀書，寫下自己的研究結(jié)論和想法。

活動時間：一周

活動過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象，接著寫下研究結(jié)果，最后與同學(xué)交流，比較結(jié)論與想法有什么不同。

活動交流書本中的動物

一、引言導(dǎo)入：

同學(xué)們，在眾多的故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多？給你留下了怎樣的印象？把大家的研究報告拿出來與朋友交流共享。

二、小組交流。

1、分組交流，哪幾種動物出現(xiàn)最多？我最喜歡和最討厭的動物是誰？為什么？

由組長填表格或者寫下結(jié)果。

2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。

3、選擇最有代表性的故事片斷進行表演，展示自己的想法。

三、全班匯報成果。

1、動物名稱及自己對他的印象。

2、喜歡或討厭及原因。

3、故事片斷表演。

四、教師小結(jié)：

童話故事是同學(xué)們喜歡的，故事中的動物更受到大家的喜愛，因為他們明確的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎？愿大家多讀書。

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