備課方案12篇

備課方案。

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備課方案(篇1)

備課是老師實行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級學(xué)科老師有計劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標和方案，分析課程標準，教材重點、難點，并確定突破方法，研究學(xué)情，設(shè)計優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各老師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機結(jié)合起來，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點，設(shè)計好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際特點集體備課制度。備課步驟

個人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生，提出問題、設(shè)想，在每單元教學(xué)的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。

各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預(yù)定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)，然后分到各老師手中

在進入課堂實施教學(xué)之前，各老師要結(jié)合各班級學(xué)生的實際情況進行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案。

5、教后反思，提升能力。

要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面。集體備課的流程

鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點———共同研討，解決問題———形成預(yù)案，分發(fā)老師———結(jié)合實際，經(jīng)典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過程實際上是教師對自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動的內(nèi)容、時間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程，這是一個循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程。過去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個人對文本（教材）的獨到見解，于是，課堂上出現(xiàn)了百花齊放的壯觀。但個人獨立備課也有一定的局限性，過分追求獨到見解，而忽略了教學(xué)中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會”打了折扣。我?，F(xiàn)在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，在二次備課中顯現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個人備課，我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進一個程序化的模式中。為此，我們共同探討有關(guān)集體備課的問題：集體備課到底備什么？

理念是什么？理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學(xué)實踐。理念指導(dǎo)實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎(chǔ)”?！耙粋€目標”是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有目的明確了，基礎(chǔ)才會有保障。我們還應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌，如語文學(xué)科的課程理念是：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是語文教學(xué)的根本目的。

2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學(xué)目的的前提。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達到語文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達到語文教學(xué)目的的有利條件。

只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時俱進。

摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開學(xué)這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識要點，學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學(xué)。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學(xué)習(xí)生字詞。這兩個目標本身設(shè)置的沒有錯，但是，每個班級的學(xué)生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應(yīng)充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。

修訂后的語文課程標準在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機結(jié)合，互為補充。

一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文，指出當前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當?shù)氖牵?/p>

集體備課時，我們應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)將到什么位置。要預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。千萬不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”。

學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。眾所周知，作業(yè)設(shè)計成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應(yīng)探討兩個問題：

1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學(xué)生的需要。

2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。相對固定是針對基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是對低年級學(xué)生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應(yīng)有變化，以幫助學(xué)生學(xué)會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計即考慮基礎(chǔ)性，也應(yīng)兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應(yīng)兼顧文學(xué)知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學(xué)欣賞。

備課方案(篇2)

城關(guān)小學(xué)集體備課活動實施方案

集體備課是指學(xué)校內(nèi)同教研組同學(xué)科教師有計劃、有組織的共同制定教學(xué)計劃，分析教材重點、難點，并確定教學(xué)方法，撰寫教學(xué)設(shè)計的過程。

近年來，集體備課作為我校校本教研的重要形式，備受我校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的重視和關(guān)注，也成為學(xué)校提升教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要抓手。為進一步規(guī)范和指導(dǎo)教師集體備課，學(xué)校在總結(jié)多年集體備課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制訂本實施方案。

一、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李杰

副組長：舒燕芳、李宗敬、梁乾胤、張曉蕓、鄭應(yīng)欣

組員：張翠琴、蔡惠琴、陳丹鳳、張曉莉、杜玉珍、陳玉芳

劉東霞曹玉華張夏李秀玲吳玉秀李曉歡

毛會榮、 陳興合

二、集體備課堅持的原則：

三定：固定時間（每周五下午90分鐘），固定內(nèi)容

定地點（教研室、教室）

五準備：準備課程標準、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和練習(xí)

兩研究：教師教法和學(xué)生學(xué)法

兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題

四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重點和難點，統(tǒng)一課時分配與課時安排，統(tǒng)一培訓(xùn)與活動與作業(yè)安排

三、集體備課內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)和掌握《課程標準》及所任學(xué)科教材的全部內(nèi)容。

2.明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位，了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)的關(guān)系，確定本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度，突出重難點問題的解決辦法。

3.采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，課前需要做哪些準備，設(shè)計什么樣的練習(xí)題。

四、集體備課程序：

1.每學(xué)期開學(xué)前一周，由學(xué)科組長帶領(lǐng)本組成員進行第一次集體備課，這次備課的主要任務(wù)是統(tǒng)覽教材，理清本學(xué)期、本學(xué)科、本年級段的主要教學(xué)目標，明確大家需要完成的任務(wù)。討論本學(xué)科的教學(xué)進度，制定切實可行的教學(xué)計劃。

備課結(jié)束后，確定新課的內(nèi)容和下周要進行的課堂安排。

2.開學(xué)第一周，教師在集體研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生情況，就本周教材內(nèi)容對每課時進行獨立分析、鉆研教材、研究教法，進一步分析學(xué)情，寫出自己的教學(xué)流程。做到在集體說課、議課前心中有數(shù)。

同時，我們應(yīng)該澄清：如果我們完成了這節(jié)課，最困難的問題是什么？借助大家的力量自己想解決哪些問題。

3.集體討論、交流，展示自己處理本周教材內(nèi)容的不同設(shè)想，從教材編寫特點、課時安排、教學(xué)目標、重難點、施教策略及學(xué)情預(yù)計等方面發(fā)表自己的看法。

4通過溝通，實現(xiàn)資源共享，確定最佳教學(xué)方案。每位教師再根據(jù)本班學(xué)情，在自己的教學(xué)流程右側(cè)分欄里備注和修改自己的教學(xué)方案，形成適合自己和本班學(xué)生的教學(xué)策略。

5共同設(shè)計本周有效的作業(yè)，記錄下來，以課件或投影儀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

6.每周集體備課前大家先用十分鐘時間回顧并反思上周上課當中的成功之處及存在的問題，集體討論解決問題，然后進行下一輪的集體備課活動。

7確定下周的上課時間和備課進度。

8.記錄每周的備課活動過程。

5、 集體備課的評估和監(jiān)督：

1.一般情況下，在規(guī)定的時間里，主要由各年級分管領(lǐng)導(dǎo)進入本年級組的各個學(xué)科組進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通解決。在每周的行政例會上，對各組集體備課情況進行交流總結(jié)，并在教職員工例會上反饋。

2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)不同學(xué)科，適時參與教師集體備課活動的全過程，并提出指導(dǎo)意見和建議。

山丹縣城關(guān)小學(xué)

2011年3月

備課方案(篇3)

集體備課方案是一種組織教師進行教學(xué)備課的方法，旨在提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進教師間的交流和合作。本文將從定義、原則、步驟、注意事項四個方面對集體備課方案進行詳細分析。

一、定義

集體備課是由學(xué)?；蚪逃纸M織的，多名教師參與的教學(xué)備課活動。本著“受益于共享”的原則，旨在提高教學(xué)質(zhì)量、縮短教學(xué)周期，減輕教師備課壓力，并提高教師的交流與合作效率。

二、原則

1. 以教學(xué)目標為導(dǎo)向，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2. 公正、公平，強調(diào)教師平等交流、相互學(xué)習(xí)。

3. 充分利用教師專業(yè)知識和個人經(jīng)驗，將個人思想和集體拓展結(jié)合，形成更優(yōu)的教學(xué)方案。

4. 集體備課要體現(xiàn)教學(xué)評估的概念，每一步都需要注重教育價值。

5. 通過集體備課，教師們交流經(jīng)驗和知識，相互幫助，形成合作共贏的局面, 共同提高教育質(zhì)量和水平。

三、步驟

1.確定集體備課主題

確定集體備課主題有助于提高集體備課效果。可以根據(jù)課程進度和教學(xué)內(nèi)容，確定集體備課主題，例如針對某一題型做出教學(xué)分析或探討某一教學(xué)策略等等。

2.制定集體備課計劃

根據(jù)集體備課主題，制定詳細的集體備課計劃，包括時間安排、議程、會議地點、備課內(nèi)容等。確保備課過程按計劃進行，避免浪費時間。

3.分工合作

在集體備課前，組織者應(yīng)根據(jù)集體備課主題，確定各個負責(zé)教師的分工，并告訴他們需備齊備課材料。確保每個教師有任務(wù)可做，充分利用每位教師的專業(yè)知識和個人經(jīng)驗。合理的分工協(xié)作，有助于提高備課效率。

4.展開備課研討

集體備課時，學(xué)?；蛘呓逃挚芍概山虒W(xué)主管擔(dān)任主持人，主持備課研討。每個老師依照職責(zé)分工，分別將自己的思路、備課材料、教案過程等詳盡地匯報出來，在大家的研討中互相學(xué)習(xí)交流，解釋自己的理解和思路。

5.總結(jié)備課效果

集體備課不止只是傳授教學(xué)知識，而是更多地為教師提供了一個互相交流、合作和反思的平臺。在集體備課活動結(jié)束后，總結(jié)備課效果，以便吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積極參與下一輪備課。

四、注意事項

1. 注意團隊意識

集體備課不同于個人備課，它是集體協(xié)作的產(chǎn)物，需要各方配合，注意團隊意識。每個教師都應(yīng)該積極參與、充分合作，展現(xiàn)團隊合作的實效。

2. 注重教學(xué)質(zhì)量

集體備課主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。在整個備課過程中，我們應(yīng)該把教學(xué)效果放在首要位置，遵循教學(xué)大綱和教學(xué)規(guī)律，進行備課。

3. 關(guān)注節(jié)奏

集體備課過程中，應(yīng)該注意把握時間，避免浪費。集中注意力，保持高度緊繃的狀態(tài)，有助于提高備課效率。

4. 持續(xù)改進

集體備課是一個連續(xù)的過程，不斷地反思、總結(jié)、改進是保證備課效果的唯一途徑。同時也需要不斷地發(fā)掘問題和挖掘潛力，持續(xù)提高備課水平。

總之，集體備課方案有著非常重要的意義，不僅可以為教師的教學(xué)提供技巧和建議，更能為教育質(zhì)量的提高做出一定的貢獻。在集體備課中，每個人都是教育的貢獻者，而整個團隊則成為康莊大道上孜孜不倦的建設(shè)者。我們應(yīng)該充分發(fā)揚團隊合作精神，積極參加集體備課活動，為更好的教育事業(yè)貢獻一份自己的力量。

備課方案(篇4)

川口寄宿制學(xué)校

一、指導(dǎo)思想

為貫徹我校“質(zhì)量提升”為主的相關(guān)部署，課堂教學(xué)必須在新課程標準的引領(lǐng)下，切實落實精心備課的要求，以此提升課堂的高效性，切實減輕學(xué)生負擔(dān)，謀求學(xué)校的高位發(fā)展。特制定集體備課活動方案。

二、組織管理

1集體備課由教研組長組織，實行語文教師（含藏語、英語教師）職責(zé)分工。

2備課內(nèi)容和形式：教案、學(xué)案、課件等。

4中心發(fā)言人是小組中的公開課老師。

三、集體備課活動的要求

1、固定時間、地點、人員：以語文教研組組為單位在周四第七節(jié)課備課，地點為執(zhí)教教師教室。

2固定內(nèi)容：在講授新內(nèi)容前至少一周，活動時間不少于40分鐘?；顒舆^程中所需的課件、指導(dǎo)計劃或講義，應(yīng)提前一周報教務(wù)處，隨時監(jiān)督。

三。常設(shè)發(fā)言人：教研組長應(yīng)明確集體備課內(nèi)容，精心組織，并做好詳細活動記錄。

4、積極討論：備課前全體教師應(yīng)知曉備課組備課計劃，通過了解學(xué)生，明確課時講解、訓(xùn)練的要點，能準確把握所討論部分的重點、難點，以便在集體備課時有針對性的發(fā)言。集體備課主要討論下周的課堂內(nèi)容、重點、難點、注意事項和學(xué)生的錯誤、教學(xué)策略等。

6、認真修改：各教師根據(jù)拷貝或領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對課件、導(dǎo)學(xué)案、教案等進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

語文組2014.9

備課方案(篇5)

集體備課方案是一種協(xié)同學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，旨在促進教師之間的交流與合作，提升教學(xué)質(zhì)量及效率。本文將就集體備課方案展開闡述。

一、背景和定義

隨著教育改革的發(fā)展和信息化技術(shù)的普及，教育教學(xué)環(huán)境和教師職業(yè)能力要求發(fā)生了巨大變化，要求教師具備以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和教育信息化技能。集體備課方案就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的一種全新教學(xué)方法，具體定義為：由教育局、學(xué)?；蚪萄薪M織學(xué)科或年級教師，共同探討和策劃教學(xué)活動，進行教材解讀、設(shè)計教學(xué)方案、布置作業(yè)、評價學(xué)生成果等一系列教學(xué)活動過程。

二、目的和意義

1. 提升教學(xué)質(zhì)量

集體備課方案的重要目的之一就是促進教師之間的交流與合作，打破傳統(tǒng)的教師孤島現(xiàn)象，使教師能夠共同協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，提高各自的教學(xué)能力，進而提升整個學(xué)?；蚰昙壍慕虒W(xué)質(zhì)量。

2. 提高課堂效率

通過教師之間的交流與合作，可以在備課過程中獲得更多、更豐富的教學(xué)資料和資源，降低教師的備課量和課堂準備時間，使得教師能夠更專注地將時間和精力注入到教學(xué)現(xiàn)場，提高課堂效率和教學(xué)效果。

3. 增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

集體備課方案使得教師之間可以共同探討、設(shè)計、實施教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的不同需求和基礎(chǔ)，分階段或分層次地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，使得每個學(xué)生都能夠在課堂上有所學(xué)習(xí)和收獲，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、實施和方法

1. 建立團隊

實施集體備課方案必須首先建立一個教師團隊，根據(jù)不同的學(xué)科或年級，建立相應(yīng)的備課小組，確定小組成員的職責(zé)分工和工作計劃。同時，應(yīng)該提供必要的技術(shù)支持和培訓(xùn)，讓教師們能夠熟練使用教學(xué)技術(shù)和工具。

2. 建立備課流程

在實施備課方案時，應(yīng)該建立一套明確的流程和規(guī)范，包括如何定目標、如何設(shè)計教案、如何分工協(xié)作、如何解決問題和如何評價教學(xué)效果等。具體來說，可以將備課分為四個階段：初步研討、問題評析、方法探討和方案確定。每個步驟都需要按照一定的規(guī)則和流程展開，以達到最佳的教學(xué)效果。

3. 教學(xué)互動與反思

在備課過程中，教師們需要將每個環(huán)節(jié)的情況記錄下來，反思教學(xué)中的強、弱項，并進行多次教學(xué)測試和交流，以便不斷優(yōu)化課程設(shè)計和教學(xué)實踐。

四、結(jié)語

集體備課方案是一種全新的教學(xué)方法，不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生成績，還可以促進教師之間的交流與合作，搭建起一座教學(xué)互動和共享的平臺。因此，我們有理由相信，集體備課方案將在未來越來越受到教師們的關(guān)注和支持。

備課方案(篇6)

好每為使任課教師備好每一節(jié)課，使課堂教學(xué)水平不斷提高，真正提高教學(xué)質(zhì)量，在新課改的要求下，改進教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為此，我校特制定集體備課活動方案。

一. 參加人員：

全校所有任課教師。

二. 成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：劉志琳

組員：鄭喜華李影李淑梅邴玉書

三. 方法.步驟：

1. 凡任課教師按自己所教年級，所教科目認真學(xué)習(xí)新課標對本年段.本冊教材要求。

2. 教師在備課前認真學(xué)習(xí)教材.教參，掌握單元特點，理解編者意圖。

三。深刻領(lǐng)會中心教案編制的精神實質(zhì)，掌握教案編制的要求。

4. 組長每學(xué)期做集體輔導(dǎo)四次。

5每各小組研究和討論教學(xué)計劃編制的程序和設(shè)計方法。

6根據(jù)要求，每位教師應(yīng)編制一份教學(xué)計劃，由組長負責(zé)驗收。合格后才能編譯。

四. 具體要求：

1在編制教學(xué)計劃之前，我們必須認真學(xué)習(xí)新課程標準、教學(xué)參考書和教材。

2. 必須深刻領(lǐng)會教案編寫要求，輔導(dǎo)時要認真記錄。

3. 要按要求寫節(jié)教案。

備課方案(篇7)

一、目的

發(fā)揮集體的智慧和力量，使課業(yè)準備最具科學(xué)性，趣味性，達到最佳的講課效果，讓學(xué)生更快，更好學(xué)到知識，真正地實行資源共享，相互傳播交流經(jīng)驗，取長補短，共同提高，更適應(yīng)新課程下對教師的要求。

二、備課方法

（一）備前精心準備

每次集體備課前，備課組長要根據(jù)實際情況制定備課的范圍，整理出教學(xué)目標，教學(xué)重點，難點，討論的提綱，每位教師要對集體備課的內(nèi)容進行初備。（熟悉教材，了解目標和難點等）。

（二）集體備課的實際操作

每位教師要根據(jù)備課組長整理出的重難點深入剖析教材，科學(xué)有效地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到新穎，高效，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，環(huán)節(jié)清晰，師生活動具體，對文本理解深刻有課后成功的預(yù)感。自說自話是一種魅力的展示，是學(xué)生聽課的一種精神享受。

（三）、重視的教學(xué)環(huán)節(jié)

1注重介紹的趣味性、科學(xué)性、生活性和啟發(fā)性。

2重視學(xué)生在師生活動中的參與性、主體性和具體性。

三。注意過渡的連貫性和巧妙性。

4.重視環(huán)節(jié)的完整性，連接性。

三、集體備課的環(huán)節(jié)：

1、個人初備。備考時，要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、考試大綱、教材、教學(xué)參考書等相關(guān)資料；要突出重點，突破難點，抓住重點。同時，教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行教學(xué)。

要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素(比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

2、集體研討。

(1)“四個統(tǒng)一”?！八膫€統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。

(2)中心發(fā)言。集體備課時，應(yīng)指定一名中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。

同時，也要大膽使用青年教師作為中心的代言人，這有利于青年教師的快速成長。

3、修正教案。集體備課時，由中心發(fā)言人說課，教師們共同**，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。

4、聽課評課，跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結(jié)和不斷改進，并促進青年教師的迅速成長。

備課組教師聽完課后要進行評課交流，并對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學(xué)水平的提高。

四、集體備課的教案選定

把所有教師準備的教案，集中討論，選定最有科學(xué)性，適用性的教案做為實踐教案，達到資源共享，經(jīng)驗交流，取長補短的目的。

五、備課完善

上完課后，還要對集體備課的教案精雕細琢，聯(lián)系上課的實際，繼續(xù)完善課堂實踐中的瑕疵細節(jié)，使之成為成功，完美教案。

6、 在集體備課中，教師必須具有合作意識、整體意識、超前意識和反思意識。

“集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效手段?！?/p>

教學(xué)辦公室2012年3月-2013年1月

備課方案(篇8)

田坪鎮(zhèn)中心完小“集體備課”活動

實施方案

21世紀，新的教育形勢要求教師不能固守舊規(guī)矩，不能閉門造車，不能光用舊書。要成為21世紀的合格教師，要成為一個研究型的教師就要對任何問題都不能熟視無睹，對教育教學(xué)過程中的老弊病、新問題、新現(xiàn)象要有思考，有探索、敢實踐、敢創(chuàng)新，要進行及時的總結(jié)和改進。

如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人？如何培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)社會進步的人，能為社會進步作出貢獻的人，真正意義上的人和幸福的人？

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是進一步深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，新世紀教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，積極開展教學(xué)研究和實踐活動。

二、總體思路

我校將開展以“集體備課”為主要形式，其他校本教研活動為補充的教研活動模式，在全體教師中開展。圍繞“學(xué)生、學(xué)校、教師”三大發(fā)展的中心，教研工作分五條路徑進行：

1、分年級學(xué)科組開展集體備課；

2、新教師上“過關(guān)課”；

3、同課異構(gòu)；

4、骨干教師上“示范課”；

5課堂教學(xué)規(guī)范活動和教學(xué)技能評估活動。

三、實施辦法

集體備課：每組每學(xué)期開展與該年級組學(xué)科教師數(shù)量相當次數(shù)的集體備課，年級學(xué)科組內(nèi)全體教師參加，分工協(xié)作，每個單元或章節(jié)選擇一個內(nèi)容進行集體備課，確定一名主備教師，活動前備好初步的教案，其他組內(nèi)成員為屬備教師，在集體備課活動中針對初備教案進行討論，提出觀點和修改建議，然后由主備教師復(fù)備該教學(xué)內(nèi)容（形成上課的教案）；然后推選年級組內(nèi)一名教師按此教學(xué)預(yù)案上課；小組教師參與課堂觀察和討論，課堂教師撰寫教學(xué)反思。集體備課教案可以作為該年級組班主任的教案。原則上，每名48歲以下的教師每學(xué)期有一個主要的準備和一節(jié)課。

48歲以上不是班主任和后備教師，而是必須全程參與集體備課活動。

新教師上“過關(guān)課”：學(xué)校為新教師選定一名指導(dǎo)教師，新學(xué)期前一個月跟隨指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)備課、主動聽課，邊學(xué)邊實踐。一個月后在組內(nèi)上“過關(guān)課”。

同班異構(gòu)：同一年級組、同一教學(xué)科目的教師之間實行同一班級異構(gòu)。2名或多名上課教師針對同一教學(xué)內(nèi)容進行不同的教學(xué)構(gòu)思，設(shè)計備課。

然后，兩名教師根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計，使用同一年級的學(xué)生進行教學(xué)。同一學(xué)科的教師參與觀察課、討論課的教研活動。

骨干教師上示范課：骨干教師在全校范圍內(nèi)進行示范課。

教學(xué)標準與教學(xué)技能考核活動：學(xué)期末，學(xué)校將組織對全體教師進行教學(xué)技能考核。考核人員采取隨堂聽課或指定教學(xué)內(nèi)容由被考核教師臨時備課、上課的形式，考核人員觀課20分鐘，評出分數(shù)，作為該教師的教學(xué)技能考核成績。

納入教師的教育教學(xué)成績考核。

四、制度措施

1、每個年級確定一名年級組負責(zé)人和語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科組長，學(xué)科組長具體負責(zé)集體備課及年級組內(nèi)的教研活動的計劃安排、組織實施。（主持、安排、記錄、總結(jié)）

2、集體備課等教學(xué)教研活動作為學(xué)校一項常規(guī)教學(xué)工作，將教師的落實、執(zhí)行教研教改活動的情況（及教師的主備、屬備、上課、聽課、交流、出勤等）作為教育教學(xué)成績納入教師的績效考核與教學(xué)技能考核活動，進行量化評分，考核根據(jù)實事求是的原則，評定時重參與、重過程、重參與態(tài)度。

田坪鎮(zhèn)中心完小

2014年3月3日

附件1：《田坪鎮(zhèn)中心完小年級學(xué)科組組長名單》

備課方案(篇9)

作為教育行業(yè)的一份子，教師是我們社會中非常重要的一環(huán)。從教育的初級階段開始，教師們就把他們的整個生命都投入到教育之中，致力于為學(xué)生們提供最好的教育。而集體備課方案則是教師們在教育教學(xué)中應(yīng)該付出更多的時間和精力的一種方式。在本文中，我將從以下幾個方面，詳細介紹集體備課方案的實施和運用。

一、集體備課方案的目的

首先，我們需要明確集體備課方案的目的。集體備課方案是一種旨在提高教師教育教學(xué)水平、促進教學(xué)質(zhì)量發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式，同時也是教師個人發(fā)展的一種途徑。集體備課方案是集體、共同的、相互配合的一種工作方式，對于提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

二、集體備課方案的實施

在集體備課方案的實施中，需要從以下幾個方面著手：

1.明確備課任務(wù)及內(nèi)容：確定備課的任務(wù)是非常重要的。備課時需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱，明確學(xué)生需要達到的教學(xué)目標，制定此次備課的內(nèi)容、范圍、重點難點、課程設(shè)計、教學(xué)方式等。

2.確定備課方式：集體備課的方式要根據(jù)不同的課程內(nèi)容有所調(diào)整。在進行集體備課時可以采取討論、辯論、交流、分享等多種形式，從而確定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源，以及教學(xué)后課程評價方式等。

3.考慮個人差異：在集體備課過程中，教師之間所處的位置、教學(xué)經(jīng)驗等因素都不盡相同，需要考慮到教師個體差異性。所以在備課過程中，要充分考慮個體差異，將教師的特點納入備課計劃中來。

4.發(fā)揮支撐團隊作用：在集體備課過程中，團隊支持和合作非常重要。教師之間應(yīng)該互相幫助，分享技能和資源。教師應(yīng)該通過團隊合作共同研究教學(xué)中遇到的問題，幫助解決難點，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、集體備課方案的運用

在實施集體備課方案之后，我們需要根據(jù)實際教學(xué)需要，運用備課方案的成果。運用方式可以從以下幾個方面入手：

1.采取不同的教學(xué)技術(shù)：根據(jù)備課計劃的制定，教師可以在教學(xué)中運用不同的教學(xué)技術(shù)，例如課件制作、講義打印、講義演示、組織團隊討論等等。這些技術(shù)將有助于提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收率和參與度。

2.考慮學(xué)生差異：在運用備課方案時，教師要考慮到學(xué)生的差異性，差異性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)程度、思維方式、語言閱讀能力等方面。為此，采用差異化教學(xué)方法，更好地幫助不同的學(xué)生群體。

3.評價教學(xué)效果：運用集體備課方案后，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)效果，對備課方案進行評價和反思。評價中應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教育習(xí)慣等方面，以改進和提高本次備課方案的質(zhì)量。

總之，集體備課方案是一個提高教師的教學(xué)效果和合作意識，促進學(xué)生成長的非常重要的方法和途徑。在實際運用中，教師需要結(jié)合實際情況，根據(jù)不同的學(xué)科、學(xué)段、學(xué)生特點等因素調(diào)整和完善備課方案。最終通過集體的力量促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

備課方案(篇10)

2.集中研討

集中討論是集體備課的主要方式。參加集中研討的教師要把一周教學(xué)內(nèi)容的初備教案（手寫教案）帶到研討會上，待備課組長普查后，由備課組長在集中研討時按每課時要落實一名主備人的方法臨時隨機確定主備人，然后由主備人按課時以說課方式做中心發(fā)言，組內(nèi)成員結(jié)合個人初備教案參與研討。備課小組組長應(yīng)確保備課小組成員每周講一次課。

集中研討應(yīng)主要在找不足、找問題、尋策略上下工夫，并在記錄中作出充分體現(xiàn)。

對于電子教案首先由主備人對下周的教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計進行具體說明或說說自己設(shè)計教案的思路，如：

一是說教材。主要包括課程標準對教材的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元乃至學(xué)期（年）教材中的地位、作用及意義，教材的前后聯(lián)系及其編排意圖；教學(xué)目標、重點、難點、特點及確定課程的依據(jù)。

二是說學(xué)情。主要包括對學(xué)生現(xiàn)有知識和經(jīng)驗、出發(fā)點和能力的分析；說明通過什么方式，培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過什么方式，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力以及如何調(diào)動學(xué)生積極思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三是說教法。主要包括突破重點和難點所選用的方法和具體措施，習(xí)題的選用原則和訓(xùn)練方法，采取的教學(xué)手段、教具所起的作用和理論依據(jù)以及如何加強雙基、培養(yǎng)能力。

四是說程序。主要包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排、這樣教的理論依據(jù)，教與學(xué)的雙邊活動安排，板書設(shè)計及其依據(jù)，課堂練習(xí)、課后作業(yè)意圖，預(yù)計教學(xué)中可能遇到的問題與對策等。

集中研討注重的是“研”與“探”，要在交流中把備課時的隱性思維轉(zhuǎn)化成顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行動轉(zhuǎn)化成動態(tài)的合作研討，從而達到互為補充、相互促進。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。集中研討不僅僅局限于教學(xué)流程，還可以討論教具準備、教具制作以及拓展訓(xùn)練（包括階段檢測的試卷），還可以就教師個體備課的困惑或教學(xué)實踐的反思等共同討論。

備課組長應(yīng)在集中討論的基礎(chǔ)上形成教學(xué)指導(dǎo)意見。

集體備課要認真記錄。備課組要明確專人在《集體備課記載簿》中做好記錄，備課組各成員要在備課筆記上做好記錄，記錄內(nèi)容均要包括活動時間、參加人員、主持人、主備人等，尤其要對研討過程所提出的問題和不足做全面記錄，各位同志的發(fā)言要記錄詳盡，為二次備課提供豐富的素材。

3.二次備課

在研討過程中各老師及時、適當進行二次備課，調(diào)整自己的教案設(shè)計，同時各老師在自己的備課筆記上記錄本次的集體備課研討記錄。

四、方法措施

1每學(xué)期初，各備課小組應(yīng)制定詳細的備課分工計劃，經(jīng)教研組長審核后報教務(wù)處。

2.主備人將教學(xué)設(shè)計在集體備課時交給備課組長，手寫教案根據(jù)組長安排超前進行個人初備，然后由主備人先進行交流。

3.在研討過程中每篇教案要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，適時進行二次備課。

4教師必須將印刷版電子教案帶進教室進行教學(xué)。沒有教學(xué)計劃不得進入課堂，不允許準備與教學(xué)分離。二次備課必須在課前完成，備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個整體，不能支離破碎。

5.教務(wù)處將不定期對電子備課的執(zhí)**況進行隨堂聽課、督查，對不能按照相關(guān)要求執(zhí)行的教師將取消其電子備課資格。重新抄備課，并記錄為日常教學(xué)檢查。

備課方案(篇11)

集體備課方案

集體備課是一種有效的教學(xué)方法，它可以提高班級整體的教學(xué)水平，增強教師之間的合作與交流，提高教學(xué)效益。本文將從集體備課的定義、實施步驟、注意事項以及優(yōu)點等方面進行探討，以期為廣大教師提供參考。

一、集體備課的定義與目的

集體備課是教師在教學(xué)中為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，在相互配合、相互學(xué)習(xí)和相互協(xié)商的基礎(chǔ)上，進行的一種集思廣益的教學(xué)研究活動。集體備課的主要目的是：

1.提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過相互教學(xué)、相互學(xué)習(xí)和相互協(xié)商，使教師能夠不斷更新教學(xué)思路，吸取各個學(xué)科的成果，逐步提高自己的教學(xué)水平。

2.加強教師的溝通交流。集體備課是教師相互交流、分享教學(xué)經(jīng)驗和資源的重要平臺，可以在相互學(xué)習(xí)中獲得提高，更加貼近學(xué)生的實際和需求。

3.保證教學(xué)效率。集體備課可以規(guī)范教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從課前準備、教學(xué)過程到課后評價等方面進行協(xié)作，從而保證教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、集體備課的實施步驟

1.確定備課時間和地點。

首先要確定好集體備課的時間和地點，在時間和地點的選擇上，要考慮到教學(xué)的緊迫程度以及教師的時間安排，同時注意不要影響學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)。

2.確定集體備課的主題。

確定備課主題是集體備課的重要環(huán)節(jié)，可以根據(jù)不同的學(xué)科或不同的教學(xué)內(nèi)容進行討論。在確定備課主題時，可以事先進行調(diào)研、收集資料，然后根據(jù)實際情況進行確定。

3.分工合作，分頭行動。

在確定備課主題之后，可以對備課任務(wù)進行分工，讓每位教師都能按照自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗來進行討論，在分工的同時，要注意協(xié)作互動，適當調(diào)整自己的任務(wù)。

4.制定教學(xué)計劃。

根據(jù)備課主題以及討論的內(nèi)容，制定出教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容，在制定教學(xué)計劃時，要注意保證層次分明，內(nèi)容豐富，實用性強。

5.評估教學(xué)效果。

在教學(xué)結(jié)束之后，要對教學(xué)效果進行評估，可以通過考試成績、學(xué)生反饋和教師自我評估等形式進行。根據(jù)評估結(jié)果進行調(diào)整和改進，以提高下一階段的教學(xué)效果。

三、集體備課的注意事項

1.要遵循科學(xué)原則，明確備課目標，確保備課效果。

在集體備課前要明確備課目標，在備課過程中要根據(jù)目標來進行討論，達到預(yù)期的效果，提高教學(xué)效果和課堂質(zhì)量。

2.要充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。

在集體備課中要充分調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同進步。

3.要重視實踐效果，及時總結(jié)評估。

在集體備課后要重視實踐效果，及時總結(jié)評估，發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，及時進行調(diào)整，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

四、集體備課的優(yōu)點

1.可以有效提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的發(fā)展。

2.可以增強教師之間的合作與交流，共同提高教學(xué)水平。

3.可以保證教學(xué)效率，節(jié)約備課時間和人力，提高效益。

總之，集體備課是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，是教師教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

備課方案(篇12)

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運算，以及運用乘法解決有關(guān)的實際問題。

多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標準》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的重點知識，乘法的豎式計算方法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項重要技能。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，整十數(shù)、整百數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算能力。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中一定要突破教學(xué)的重點和難點，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)打好基礎(chǔ)。

備內(nèi)容

乘法

螞蟻做操(1課時)→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法

去游樂園(1課時)→兩位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法

乘火車(1課時)→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法

去奶奶家(1課時)→綜合運用乘法解決實際問題

0×5＝？(1課時)→一個數(shù)乘中間或末尾有0的乘法

買礦泉水(1課時)→連乘

備目標

知識與技能

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確進行豎式計算。

2.進一步體會乘法的實際意義，能正確熟練地進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

3.能結(jié)合具體情境進行乘法估算，說明估算的思路。

過程與方法

1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。

2.在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時，體現(xiàn)了類推的思想方法。

3.在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時，體現(xiàn)了函數(shù)與轉(zhuǎn)化的思想方法。

4.掌握綜合運用乘法和混合運算的有關(guān)知識解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.在數(shù)學(xué)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣。

2.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.體驗估算在實際生活中的應(yīng)用。

備重難點

重點

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。

2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，理解豎式每一步所表達的實際含義。

3.綜合運用乘法解決簡單的實際問題。

難點

1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

2.連續(xù)進位乘法的筆算。

3.乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算。

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