今音樂幼兒園教案

音樂幼兒園教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的今音樂幼兒園教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

今音樂幼兒園教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學(xué)過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學(xué)生描述火車的樣子

二、激趣導(dǎo)入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）

節(jié)奏練習(xí)：xx x │ x

3、完整學(xué)唱

依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】：一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的.體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達出來。三個聲

部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。

在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。

今音樂幼兒園教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。（重點）

2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備活動：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活動過程：

一、進場活動：《小老鼠和小花貓》

二、引起興趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、 re、 mi ……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：

1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

1234567 7654321

2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應(yīng)該怎么走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開始覺得好玩了）應(yīng)該怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應(yīng)該怎么走？1234567 7654321

5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）

1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

1234567

四、刮奏

1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）

3、教師彈奏跨八度音

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

今音樂幼兒園教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學(xué)會“s”形穿插的隊形變換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

錄音音樂磁帶錄音機

活動過程：

一、教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

二、兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂復(fù)習(xí)墊補及手腕轉(zhuǎn)動。

2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對女孩，(隨樂)練習(xí)舞蹈基本動作。

三、女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“s”形穿插的隊形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“s”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂練習(xí)s形穿插的隊形變化。

四、學(xué)習(xí)墊步看朋友動作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習(xí)墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂練習(xí)舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)s穿插的隊形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。

今音樂幼兒園教案(篇4)

一、活動目標(biāo)

在會唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基礎(chǔ)上，與同伴分享交流自己創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜并嘗試用樂器表現(xiàn)，體驗集體合作為樂曲伴奏的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

會唱歌曲《木瓜恰恰恰》，對歌曲節(jié)奏規(guī)律有所感知·；在區(qū)域中個別探索歌曲節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏并用節(jié)奏圖表示。

2．材料準(zhǔn)備

《木瓜恰恰恰》的音樂；幼兒自制樂器（沙球）、響板、小鈴。

三、活動過程

（一）歌曲《木瓜恰恰恰》

1．回憶歌曲名稱及歌詞

T：水果大賣場開張啦，賣場里還有音樂呢，真熱鬧！你們聽是什么歌？（彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。）

2．集體演唱歌曲

T：請你們把水果穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地運到大賣場。不放錯水果，而且保證它們又大又新鮮。（引導(dǎo)幼兒把每一種水果唱清楚，口型圓。）

（二）節(jié)奏律動《木瓜恰恰恰》

1、分析律動的節(jié)奏規(guī)律

T：水果運到大賣場了，現(xiàn)在要請你們把水果擺到柜臺上了，次擺幾個？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏拍手。

2．幼兒集體操作

T：我們一起來整理水果攤。（引導(dǎo)幼兒用第一段拍手，第二段拍腿的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。）

3．找出“恰恰恰”的節(jié)奏。

T：放好水果要做廣告，在“恰恰恰”的時候做廣告。（幼兒集體操作用拍腿表示，用語言幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，例如：仔細(xì)看 輕輕挑真好吃等。）

（三）樂器表現(xiàn)《木瓜恰恰恰》

1、分享交流圖譜

圖譜一：葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。

T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的？ （出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。）

T：這個是哪位營業(yè)員的柜臺？你來介紹一下代表什么？ （引導(dǎo)幼兒說明形狀的含義，例如：葫蘆型代表拍手，蘋果代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選三四個幼兒的圖譜進行分享。）

圖譜二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。

T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的。（再出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。）

T：這個是哪位營業(yè)員的柜臺？你來介紹一下代表什么？ （引導(dǎo)幼兒說明形狀的含義，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選3—4個幼兒的圖譜進行分享。）

2．分組合作表現(xiàn)節(jié)奏圖譜

T：運到大賣場的水果越來越多了，我們一次放兩排，你們組負(fù)責(zé)第一個攤位，按這種辦法整理（出示第一位幼兒介紹的節(jié)奏）；你們組負(fù)責(zé)第二個攤位，按這種辦法整理。（出示第二位幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏）上半場第一組放（a段樂曲），下半場第二組放（b段樂曲）。請剛才兩位介紹的`營業(yè)員幫忙指揮。另外再請你們一組負(fù)責(zé)做廣告。（引導(dǎo)幼兒跟音樂，分組分段按不同的圖譜合作表現(xiàn)節(jié)奏。）：

3．樂器合作表現(xiàn)圖譜

T：水果大賣場開門營業(yè)了，選擇什么樂器做廣告？ （引導(dǎo)幼兒分組在“恰恰恰”的時候用自制沙球表現(xiàn)節(jié)奏。）

T：水果不斷被人買走，不斷需要營業(yè)員放，所以還有兩組還是負(fù)責(zé)放水果，按照你們自己柜臺的方法放。請兩位指揮幫忙。（引導(dǎo)兩組幼兒跟音樂，分別按照剛才的圖譜，用響板和小鈴表現(xiàn)節(jié)奏。）

T：還有誰來幫助經(jīng)理整理柜臺。（更換幼兒創(chuàng)作的圖譜，再次樂器合作表現(xiàn)，并請創(chuàng)作該圖譜的幼兒指揮。）

T：今天水果大賣場真熱鬧，生意非常好，營業(yè)員用了不一樣的方法整理柜臺，我們回去想想看，還能用什么其他的方法整理，把它記錄下來，下次我們再一起來幫忙。

操作提示

在回憶歌曲時，幼兒會出現(xiàn)水果名稱不清晰的情況，老師可用情景語言幫助調(diào)整。例如：買水果的人好多，營業(yè)員忙不過來，經(jīng)理請我們?nèi)兔?！看看有哪些水果？這些水果是怎么擺放在柜臺上的？幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問題。

在初次分組演奏時，幼兒容易受對方小組節(jié)奏的影響，因此老師要及時提示，例如：剛才有的營業(yè)員在整理的時候，這個柜臺的水果放到對面柜臺去了。你們這個柜臺水果是怎么放的？放幾個休息？（引導(dǎo)第一組幼兒修正節(jié)奏）你們的水果是怎么放的呢？（引導(dǎo)第二組幼兒修正節(jié)奏）然后再次合作操作，引導(dǎo)幼兒不受對方節(jié)奏影響，邊看圖譜邊操作樂器。

在幼兒進行合作表現(xiàn)后老師及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助調(diào)整，例如：剛才有好幾次廣告漏做了，聽著音樂，別漏做廣告哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在“恰恰恰”的節(jié)奏時操作沙球。）你們柜臺用什么方法放水果？（引導(dǎo)操作小鈴、響板的小組調(diào)整節(jié)奏）然后再次給予幼兒修正的機會，再次跟音樂合作用樂器表現(xiàn)。

今音樂幼兒園教案(篇5)

1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的.方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

1．導(dǎo)入引題。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行講述）

2．欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？ 并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼" ？

3．朗讀詩歌。

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）

4 . 討論。

（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）

（2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

2．在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與 一起幫弟弟找答案。[大學(xué)生范文網(wǎng) WwW.1467.CoM.CN]

附兒歌：弟弟問藍(lán)天

夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)？

輕輕的云朵，你會不會變雨點？

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

今音樂幼兒園教案(篇6)

活動設(shè)計：

《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。

師：你們知道太陽在干什么嗎?

師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?

師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?

師：太陽能帶給我們帶來光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽的，小朋友們一定很想學(xué)，對吧?

二、分析歌曲內(nèi)容。

教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。

師：你剛才聽到了些什么呀?

師：為什么會說太陽勤勞呢?

師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師播放音樂磁帶。

師：請小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。

師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?

師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。

2、教師再次播放音樂磁帶。

教師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺得哪一句比較難唱?

師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。

師：小朋友們唱的真棒，要是太陽聽到了一定會很高興的，你們愿意用最好聽的聲音把這首歌唱給太陽聽嗎?

四、嘗試表演。

師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

五、延伸活動。

師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?

活動反思：

我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學(xué)習(xí)時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當(dāng)時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行下去。如果當(dāng)時我能夠及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

今音樂幼兒園教案(篇7)

活動目標(biāo)

1、樂于探索嘗試，知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

2、會利用不同的材料制作響瓶。

3、喜歡參與集體游戲，感受游戲的快樂。

重點難點

重點目標(biāo)：能夠利用發(fā)生的物品制作響瓶。

難點目標(biāo)：知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備

黃豆、回形針、紅棗、紙、棉花、瓶子、音樂（我愛我的幼兒園）

活動過程

一、開始部分；玩瓶子引出活動。

1、初次玩，產(chǎn)生玩瓶子的興趣。

(1)教師出示裝了紅棗的瓶子，請幼兒搖一搖、玩一玩。

(2)提問：“有聲音嗎?什么聲音?為什么會有聲音呢?”“瓶子里裝了一顆紅棗，快倒出來嘗嘗甜不甜!”“現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么沒有聲音了?”

2、小結(jié)：原來瓶子里裝了東西才可能會有聲音。

二、基本部分；藏藏、找找的游戲。

1、再次玩，探索瓶子里聲音的秘密

(1)猜一猜。教師出示三個不同顏色的瓶子，向幼兒介紹瓶子里三種不同的東西：紅棗、黃豆和回形針。

然后，教師提出“猜一猜的任務(wù)：先來聽聽，聲音一樣嗎?猜一猜，里面分別裝的是什么?

幼兒操作后，教師梳理并小結(jié)：原來瓶子里裝了不同的東西發(fā)岀的聲音就可能會不同。

(2)做一做。提供黃豆、紅棗、回形針、紙、棉花等輔助材料，請幼兒自選材料制作響瓶。

①會“唱歌”的響瓶。提問那些拿著能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒：“是什么聲音?里面裝的是什么呢?一起看看!”

②不會“唱歌”的瓶子。提問那些拿著不能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒“你的瓶子會‘唱歌’嗎?為什么不會呢?你往里面裝了東西嗎?為什么裝著棉花就沒有聲音呢?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)”。

2、小結(jié)：棉花很軟、很輕，所以我們沒聽到聲音。原來有的東西裝在瓶子里能聽到聲音，有的東西裝在瓶子里聽不到聲音。

三、結(jié)束部分；進一步玩，激發(fā)繼續(xù)制作響瓶的興趣。

1、激勵幼兒說一說還可以在瓶子里放入什么東西，讓它們變成會“唱歌”的瓶子。

2、鼓勵幼兒到區(qū)域中繼續(xù)嘗試把石頭、膠棒、棉球、鈴鐺、餐巾紙、玩具等分別放到瓶子里，看是否能制作成會“唱歌”的瓶子。與老師們分享自己的響瓶。

3、老師和小朋友們一起利用響瓶打節(jié)奏唱歌。四、活動延伸

教師呈現(xiàn)兩個都裝滿了黃豆的瓶子，但量不相同。

問題：聽聽它們的聲音，一樣嗎?想不想知道里面是什么?為什么都是黃豆，聲音卻不同呢?

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