小學(xué)科學(xué)教案分享

小學(xué)科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了小學(xué)科學(xué)教案分享，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)科學(xué)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2．學(xué)習(xí)記錄并大膽表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3．激發(fā)幼兒積極參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。

3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針。

1．師：春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)得好美啊，小蜜蜂看見(jiàn)了，開(kāi)心地在花叢中飛來(lái)飛去采花蜜。（事先準(zhǔn)備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去采蜜。

2．師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）

3．認(rèn)識(shí)磁鐵，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。

（二）幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多磁鐵和各種小東西。我們來(lái)看看，都有哪些東西呢？下面請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來(lái)，能吸住的在下面打個(gè)√，不能的打個(gè)×。

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？

3．說(shuō)一說(shuō)磁鐵還可以吸住哪些東西。

1．師：有兩個(gè)粗心的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進(jìn)了池塘和水井里，怎么辦呢？

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行討論、動(dòng)手實(shí)踐操作。

2．說(shuō)一說(shuō)是用什么方法把針給找出來(lái)的。

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在磁鐵生活中的運(yùn)用。

磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車(chē)……

4．師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問(wèn)題，我們可以好好動(dòng)腦，利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的.運(yùn)用。

小學(xué)科學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者的思想感情，珍珠鳥(niǎo)*。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物――活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的珍珠鳥(niǎo)什么樣？

二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。

1、“珍珠鳥(niǎo)在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”，分別畫(huà)出“我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥(niǎo)的'變化”的語(yǔ)句。

教師提示：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？

1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)“我”完全信賴(lài)了。

2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評(píng)讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、提問(wèn)：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《珍珠鳥(niǎo)*》。這句話(huà)什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？（教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴(lài)、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫(xiě)作上有什么收獲？

讀《小狗兒和大畫(huà)家》，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？

小學(xué)科學(xué)教案(篇3)

教材分析：

本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

學(xué)情分析：

課前盡可能地多做一些陀螺，通過(guò)充分的玩，讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力

教學(xué)目標(biāo):

1.能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識(shí),制作各種陀螺;在玩的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時(shí)地記錄表述自己的研究結(jié)果.

2.在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).

3.通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn),了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.

學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題：

1.首先我想調(diào)查一下，誰(shuí)玩過(guò)陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？

2．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰(shuí)還玩過(guò)其它種類(lèi)的陀螺？呵，沒(méi)有，是自己做的呢？還是賣(mài)的呢？

3．那么我們今天這節(jié)課就做個(gè)陀螺，用什么作陀螺呢？很簡(jiǎn)單，一張圓紙片，

二、猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。

三、制定方案：

首先出示幾個(gè)已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過(guò)程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全問(wèn)題。

四、實(shí)施探究：

1．給陀螺涂色①要求每個(gè)小組按教科書(shū)提出的顏色比例涂一個(gè)陀螺。

②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂?jī)煞N，三種或更多種。

2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。

①思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？

②對(duì)每個(gè)涂不同顏色的陀螺反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的.陀螺呈什么顏色?

③指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái),以便回報(bào)交流。

3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個(gè)問(wèn)題，還可以深入地查一查資料，有沒(méi)有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()圖案？這是一種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，（師：板出）人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來(lái)就是環(huán)形的，那么這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，你能想起來(lái)有什么應(yīng)用嗎？

（生：我們平?？吹膭?dòng)畫(huà)片就是設(shè)計(jì)師把它畫(huà)成一張一張的，然后快速地放出來(lái)的。）

師:動(dòng)畫(huà)片就是利用人的視覺(jué)現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個(gè)陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么顏色的，（灰白色，顏色好像一下子消失了），如果感興趣可以回去試著做一個(gè)，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來(lái)到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他能給大家解釋一個(gè)科學(xué)道理，到底是什么呢？

師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽(yáng)光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)報(bào)告給大家的時(shí)候，受到大家激烈的反對(duì)，牛頓為了驗(yàn)證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

五、展示交流：

1、我們來(lái)研究善變的光

光的三原色（紅、綠、藍(lán)）相疊加的情況。

2、我的觀察記錄表（先讓學(xué)生自己填，教師小結(jié)）

組合方式組合效果(可以繪圖)

紅光＋綠光黃光

紅光＋藍(lán)光紫光

綠光＋藍(lán)光淡藍(lán)光

紅光＋藍(lán)光＋綠光白光

3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，課本資料卡，不僅要對(duì)故事中的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)，更要對(duì)其所折射出的科學(xué)精神深入體會(huì)。

六、拓展創(chuàng)新：

1．制作一個(gè)有趣的三色陀螺。

2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

通過(guò)制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。

小學(xué)科學(xué)教案(篇4)

一、說(shuō)教材磁鐵是我們生活中比較常見(jiàn)的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個(gè)像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會(huì)掉下來(lái)呢?為什么只用一根神奇的線(xiàn)就能把玩具小魚(yú)釣上來(lái)呢?幼兒對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了好奇?！毒V要》指出，科學(xué)領(lǐng)域的教育要貼近幼兒實(shí)際選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。大班幼兒有了一定的認(rèn)知能力，對(duì)事物充滿(mǎn)了好奇心，這一活動(dòng)的開(kāi)展正好滿(mǎn)足了幼兒的需要。因此我將創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，趣中思考，奇中發(fā)現(xiàn)，樂(lè)中收獲。

二、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)……1、通過(guò)探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。

2、能大膽進(jìn)行猜想驗(yàn)證和表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)小貓釣魚(yú)的玩具物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小魚(yú)卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚(yú)竿、木偶。

2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線(xiàn)、紙。

四、說(shuō)教學(xué)法五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程共分為一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 二、猜想驗(yàn)證一、游戲?qū)胍孕∨笥讯枷矚g玩的小貓釣魚(yú)游戲?qū)?，引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋熢谀銈兠拷M的桌子上準(zhǔn)備了很多小魚(yú)，現(xiàn)在拿起我們的釣魚(yú)竿讓我們一起去釣魚(yú)吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時(shí)間然后我提問(wèn)：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?釣上魚(yú)來(lái)的小朋友，拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)什么了?細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)我為他們提供的小魚(yú)有的嘴上有回形針有的沒(méi)有，帶回形針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了，沒(méi)有回形針的魚(yú)就釣不上來(lái)。

(導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，以小貓釣魚(yú)的游戲?qū)肷钍苡變旱南矏?ài))二、操作探索一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、通過(guò)幼兒的猜想驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品特性 2、在玩一玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問(wèn)題情景和觀看圖片過(guò)程中進(jìn)一步感知磁鐵的特性拓展經(jīng)驗(yàn)(一)我會(huì)為每個(gè)幼兒發(fā)一張操作紙，上面畫(huà)了許多種材料讓他們先進(jìn)行猜想。我會(huì)這樣說(shuō)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺(jué)得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對(duì)不對(duì)”在操作過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)以玩伴的身份參與到活動(dòng)之中，尊重每一個(gè)幼兒的想法，并積極鼓勵(lì)他們大膽猜想，積極驗(yàn)證，對(duì)于能力弱的幼兒我會(huì)以引導(dǎo)者的身份幫助其樹(shù)立信心，體現(xiàn)了有效的師生互動(dòng)。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過(guò)程中需要幼兒之間互相協(xié)商，也體現(xiàn)了幼幼之間的互動(dòng)。操作結(jié)束后我會(huì)請(qǐng)幼兒用響亮的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的操作結(jié)果，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后和幼兒一起總結(jié)出能被磁鐵吸起來(lái)的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來(lái)。并且總結(jié)出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。

(蘇霍姆利斯曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上?！币虼宋覟橛變禾峁┳灾鞑僮鞯臅r(shí)間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過(guò)程中體驗(yàn)著快樂(lè)，驗(yàn)證著自己的操作結(jié)果，享受著成功的喜悅。)2、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)為每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)一端紅色另一端藍(lán)色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問(wèn)幼兒在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)?科學(xué)探索要依靠問(wèn)題的不斷推動(dòng)，開(kāi)放性問(wèn)題的提出有效引發(fā)了幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個(gè)感性體驗(yàn)的過(guò)程，知識(shí)是在探究之后的談?wù)撝行纬傻囊虼梭w驗(yàn)結(jié)束后，我鼓勵(lì)幼兒自由回答，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺(jué)?幼兒可能會(huì)說(shuō)“當(dāng)我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍(lán)色的一頭靠近時(shí)他們會(huì)吸到可一起?！钡鹊取还苡變河泻涡缕娴陌l(fā)現(xiàn)我都給予他們鼓勵(lì)，為他們大膽表達(dá)而感到高興。最后幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：磁鐵有兩個(gè)極，當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的。再次讓幼兒實(shí)驗(yàn)，感受同極相斥異極相吸的特性。

3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰(shuí)來(lái)了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個(gè)麻煩事，我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請(qǐng)小朋友幫幫我吧!”教師提問(wèn)：誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)幫幫他?幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂(lè)，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門(mén)后的門(mén)吸等等?？墒怯幸稽c(diǎn)，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會(huì)把它們損壞。觀看磁懸浮列車(chē)圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野 。

小學(xué)科學(xué)教案(篇5)

1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。

2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。

3、了解自行車(chē)的發(fā)展史，知道自行車(chē)中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。

1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車(chē)。（必用，可讓騎車(chē)的同學(xué)準(zhǔn)備）

提前一周布置觀察自行車(chē)，了解自行車(chē)上各部件名稱(chēng)和應(yīng)用到的機(jī)械原理。

1、說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械類(lèi)型，它們各自有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論交流后，教師歸納總結(jié)并板書(shū)。

自行車(chē)是城鄉(xiāng)使用最廣泛的工具。

自行車(chē)不需要能源，沒(méi)有污染。

二、觀察自行車(chē)上應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械原理。

自行車(chē)上面究竟有簡(jiǎn)單機(jī)械原理的應(yīng)用呢？今天我們就來(lái)對(duì)自行車(chē)進(jìn)行觀察研究。

1、討論：如何觀察研究自行車(chē)？觀察時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

2、將全班學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行研究。師下發(fā)記錄表格。

應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類(lèi)型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用 我的其他發(fā)現(xiàn)

3、學(xué)生到指定場(chǎng)地對(duì)自行車(chē)進(jìn)行觀察研究，并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

教師現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)。

4、交流、整理觀察結(jié)果。

每組派一個(gè)代表發(fā)言，投影出示記錄表格。

其他各小組補(bǔ)充記錄別人發(fā)現(xiàn)而本組沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

1、談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

2、教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)研究自行車(chē)上自己感興趣的機(jī)械問(wèn)題，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

小學(xué)科學(xué)教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類(lèi)；

2、調(diào)查本班學(xué)生最?lèi)?ài)吃的三種食物制成統(tǒng)計(jì)表；

3、了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源；

4、懂得營(yíng)養(yǎng)要全面、合理的重要性；

二、教學(xué)目的：

1、每天吃的飲食，用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

2、對(duì)自身的健康增強(qiáng)意識(shí)；

學(xué)生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物；

看到這些實(shí)物你有什么想法？人為什么要吃食物？

（2）導(dǎo)入新課：

俗話(huà)說(shuō)：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來(lái)吃也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學(xué)，吃得健康，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)食物并分類(lèi)：

（1）學(xué)生閱讀教材40頁(yè)的資料，并劃出你知道的營(yíng)養(yǎng)成分。

（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽；

2、檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分：

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材及注意事項(xiàng)；

（2）指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測(cè)”淀粉“的實(shí)驗(yàn)，并觀察異同，做好記錄；

（3）檢測(cè)花生米里有沒(méi)有油脂，并做好記錄；

3、填統(tǒng)計(jì)表：

（1）學(xué)生回答最?lèi)?ài)吃的三種食物；

（2）指名學(xué)生上講臺(tái)在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)圈，其余學(xué)生思考愛(ài)吃食物含有什么成分；

（3）分析統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問(wèn)題？

4、小結(jié)：

食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；

30年前是吃飽，10多年前是味道，現(xiàn)在是吃健康。

5、作業(yè)：

了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)，以及各種營(yíng)養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲取？

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