練基本功作文

基本功作文。

寫作文是我人生中最值得回憶的時光，因為它不僅是表達自己的思想和情感的途徑，而且是培養(yǎng)我們觀察能力和感受力的有效方式之一。想要在寫作文的道路上取得進步，最關(guān)鍵的是要多加練習。同時，我們還應該注意以下幾個方面：首先，要明確文體和寫作目的，不同的文體有不同的特點和要求，要根據(jù)題目要求選擇適合的寫作風格。其次，要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)，合理組織段落和段落內(nèi)的內(nèi)容，使文章層次清晰，思路連貫。此外，要豐富自己的詞匯和表達能力，使用準確、生動的語言來表達自己的觀點和情感。最后，要注重細節(jié)和修辭，運用恰當?shù)男揶o手法和修辭語言，使文章更加豐富、有趣和有表現(xiàn)力。希望這些注意事項能給你一些啟示和靈感，助你在寫作文的路上更加出彩。

練基本功作文 篇1

怎樣練好作文基本功

前人已經(jīng)為我們總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改，

（1）多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅曾說：“留心各樣的事情，多看看，要看到一點就寫?！睂τ谥車娜宋?，動物，植物，景物……都要留心觀察。

（2）多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍啾痴b一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學到一些作文的方法。除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術(shù)知識方面的書，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養(yǎng)成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

（3）多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭?！庇胁簧偻瑢W有寫觀察日記，做讀書筆記的好習慣，應該堅持下去。因為“習慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多起來了。”不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。

（4）多思考：讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言、離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好如“擠牙膏”一樣，想一句，寫一句，東拉西扯的拼湊，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯(lián)想才能把文章寫生動。

（5）多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。有人說，好文章是改出來的，這話很有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發(fā)，認真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確。同學們初學寫，更應該養(yǎng)成認真修改的習慣，如果自己修改不好，可以請教老師。

練基本功作文 篇2

一、要切合文章的思想內(nèi)容，不要“題不對文”。

比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的卻叫《小球迷》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉(zhuǎn)移了“中心”。

二、要具體，有內(nèi)容，不要華而不實。

比如同樣是表達同學們發(fā)奮讀書這一主題的文章，《我愛讀書》、《書伴我成長》就比《書是人類進步的階梯》、《要愛書》好一些，前者具體，后者空洞。

三、要醒目，有新意，能引人入勝。

比如同樣是寫熱愛家鄉(xiāng)的作文，《童話世界——七星巖》就比《我愛七星巖》形象；《在先烈浴血戰(zhàn)斗過的土地上》就比《我愛家鄉(xiāng)的土地》有特點；《獵熊》就比《深山打獵》醒目。

四、要精練，不要累贅。

魯迅給文章起就非常講究，如《藥》、《祝?！贰ⅰ兑患∈隆返?，短而精，簡潔而意味深長。有些同學擔心文章標題字數(shù)太少說不明白，就硬把拉長，其實完沒有那個必要如《藏在我心靈深處的一件難忘的事》，拖泥帶水，啰里啰嗦，可以改為《一件難忘的事》或《難忘一事》。

練基本功作文 篇3

少年時代是充滿幻想的黃金時代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想象最活躍、最大膽、最奇妙。

湖北省劉倩倩同學寫過一首詩《你別問這是為什么》，曾經(jīng)獲得了國際“菲利亞”獎章。那時她剛剛上三年級。在詩里，她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片，想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個可憐的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩，讓她和自己一樣幸福。這樣的聯(lián)想，既真實，又感人，表現(xiàn)了劉倩倩小同學美好的心靈，崇高的心愿。

有的同學把聯(lián)想看得很神秘，其實，同學們都有過這樣的經(jīng)歷，比如兒時做游戲，拿椅子當“汽車”開，用板凳當“戰(zhàn)馬”騎，用積木搭房子，畫小人時給小人添上翅膀，這就是想象。臺灣有個7歲的小朋友叫邱君怡，她寫了一篇《花的聯(lián)想》，請你仔細讀一讀。

我家頂樓種了許多花，有鳳仙、蘭花、梅花，每個季節(jié)都有花朵開放。我最喜歡的是下面幾種：

奶奶種的鳳仙花，有桃紅、粉紅、皎白三種顏色，每一種都很漂亮。每當花開的時侯，我總愛仔細地看它們，看著看著，每朵花都像娃娃可愛的臉蛋在對我微笑。

爸爸種的是蘭花，當花開的時侯，爸爸把它們搬到客廳里，讓全家欣賞。它們發(fā)出淡淡的幽香，非常清爽，像圣潔的姑娘，高雅不俗。

叔叔種的是梅花，在冬天開花。天氣越冷，花開得越有精神，就像一些不怕困難的戰(zhàn)士，那么勇敢堅強。難怪選它為國花！我欣賞梅花的時侯，心里在想：我要效法它的勇敢，作一個不怕困難的人。

每當賞花的時侯，媽媽總提醒我和弟弟，不要忘了種花人的辛勞，要愛護它們，使它們長得更好。

這篇小作文運用比喻很有特色，小作者把鳳仙花比作“娃娃可愛的臉蛋”，把蘭花比作“圣潔的姑娘”，把梅花比作“不怕困難的戰(zhàn)士”，精巧而貼切，飽含了小作者對花兒的喜愛與贊美之情。文章結(jié)尾由賞花聯(lián)想到種花人的辛勞，由此發(fā)出要愛護花兒的心聲，表達了小作者美好的心靈和高尚的心愿。

有一次，老師出了一道作文題，也叫做“花的聯(lián)想”。不少同學都被難住了。有的同學說：“花就是花，怎么聯(lián)想啊！”有的只是羅列了花的品種，例如：“花，有迎春花、月季花、蘭花、菊花、桂花、梅花、水仙花……數(shù)也數(shù)不盡，花是美的象征，我愛花。”其實，只要思路開闊，知識豐富，可以聯(lián)想的地方是很多的。

說起花，也許你會想起盛開在井岡山上的映山紅，延河旁的山丹丹花，它紅得像點點碧血，艷得像片片朝霞；也許你會想起迎春的櫻桃，傲冬的臘梅，天山上的雪蓮，珠江畔的鳳凰，它瑰麗多姿，鮮艷奪目；也許你會想起那一團團、一簇簇開滿山山嶺嶺、村村寨寨的爛漫山花，它爭妍斗艷，香飄四季……

說起花，也許你會想起節(jié)日的夜空閃爍著千萬朵五彩繽紛的禮花，有的像鮮花盛開，有的像孔雀開屏，它象征著我們偉大祖國欣欣向榮，前程似錦；也許你會想起伙伴們那一張張花兒般的笑臉，他們在街頭巷尾，在車站碼頭，扶老攜幼，拾金不昧，助人為樂，全心全意為人民服務的動人事跡，處處閃爍著雷鋒精神的火花；也許你會想起英雄模范們胸前的大紅花，學校里開展的小紅花活動……

說起花，或許你會想起花的象征意義，例如，以松柏表示堅貞，以梅花表示剛強不屈，以菊花表示不畏風霜，以荷花表示清白高潔，以蘭花象征高尚人格，以牡丹象征富貴，以紅豆表示相思，以杜鵑表示懷鄉(xiāng)，以鐵樹象征莊嚴，橄欖枝象征和平，銀杏象征古老文明，水仙象征風流俊逸，萬年青象征友誼長存，百合花象征團結(jié)友愛……

你看，思路一打開，就能神馳遐想，浮想翩翩。學會聯(lián)想，記事，能揭示出事物的本質(zhì)；寫人，能開掘出人物的思想境界；狀物，能把事物描繪得更加形象生動；說理，能說得更加透徹精辟，從而使文章的主題思想更有深度。我國南朝齊梁時有個杰出的文學理論批評家名叫劉勰，他在《文心雕龍》一書里說：“文之思也，其神遠矣。故寂然疑慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里?！边@幾句話的意思是：作者寫作時候的構(gòu)思，他的精神活動能到達很遠的地方。當作者靜靜思考的時候，他就會聯(lián)想到幾千年之前；他的容顏開始有所變化的時候，他的視線已經(jīng)到達萬里之外了。所以，哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領就是想象?！?/p>

請看只有8歲的小朋友鄭企宏寫的《圓的聯(lián)想》一文。

圓是我哥哥的眼鏡，我哥哥只要戴上他那副眼鏡，就像是一個很有學問的博士。圓是我家的鏡子，只要我們看看它，就可以把服裝整理好，每天打扮、整理儀容都少不了它。

圓是我們經(jīng)常用的盤子，要是沒有盤子，我們吃飯裝菜就會很麻煩。

圓就是地球，要是沒有地球，我們?nèi)祟愐膊粫嬖?，更不會有生物存在，所以我們要保護地球的生態(tài)環(huán)境。

圓是太陽，假如沒有太陽，世界就沒有亮光，萬物也不能生存。

圓是幸?？鞓返南笳鳎蚁矚g張口大笑，像個圓。

文章雖短，卻寫得很生動，很有情趣。

小作者從兩條線來寫圓，一條線是形狀，從圓聯(lián)想到眼鏡、鏡子、盤子；另一條線是圓與人的關(guān)系，地球、太陽，一個比一個大，對人的生活一個比一個更重要。結(jié)尾更妙，把圓說成是幸?？鞓返南笳?，甚至連自己喜歡“張口大笑”也與圓聯(lián)系起來，趣味盎然，令人忍不住也要開口大笑。

如果我們展開想象的翅膀，從“圓”還可以聯(lián)想到許許多多有趣的事物，如荷葉上的露珠，美麗的花環(huán)，汽車的車輪，冉冉升起的氣球，綠茵場上的足球，小村旁的古井，貓的眼睛，媽媽手中的毛線球，市場流通的硬幣，好吃的西瓜……

傳說我國宋代有個國畫院，常常出題考畫家。有一次，畫題是一句詩：“踏花歸去馬蹄香。”不少畫家畫的是：有個人騎著馬，揮著鞭子，揚起的馬蹄下是滿地的落花?？上?，這些畫都沒有把“踏花歸去馬蹄香”的“香”字表現(xiàn)出來。要畫出這個“香”字確實不容易，因為“香”只能聞到，肉眼看不到。但是，有個聰明的畫家終于把這個“香”字畫出來了。畫面上落花遍地，游人騎在馬上，馬兒輕輕地揚起一只后蹄，然后在馬蹄旁邊畫上幾只翩翩飛舞的蝴蝶。這幅畫被大家公認為佳作，這是為什么呢？因為哪兒有花香，蝴蝶就往哪兒飛，蝴蝶追逐馬蹄，不僅把“香”字傳神地表現(xiàn)出來了，而且點出了盎然的春意，既具體形象，又十分切題。

畫畫要發(fā)揮聯(lián)想和想象，也是這樣。當然，這種想象力并不是天生的，是靠不斷培養(yǎng)形成的。例如看到一種動物，要想到這種動物的特點，與其他動物有什么不同，它生活的環(huán)境，甚至從動物想到人類。還有一種聯(lián)想，就是超越了時間和空間的界限，由地上想到空中、天上，由人間想到仙界，由現(xiàn)在想到未來，天南地北，海闊天空，心馳神往。

請看下面一篇想象文。

“撿星星”

江蘇省溧陽縣和平街小學四年級郭鋒

“青石板，石板青，青石板上釘銅釘，夜里發(fā)光亮晶晶……”

小時侯，七八月間在家門口納涼，我老愛躺在媽媽的懷抱里看星星；媽媽又總是搬出這早已掉了牙的歌謠來逗我。

黑沉沉的天空布滿了繁星，像是誰烙燒餅時，不小心撒多了鹽巴，密密麻麻的。我總是奇怪那東一簇，西一團，湊在一起說悄悄話的群星，為什么把織女星擠出了集體？瞧她的樣子，多孤單啊。一道神奇的弧線，在藍幽幽的天幕上一劃而過，像是織女拋出不甘寂寞的錦線，轉(zhuǎn)眼即逝，太奇妙了。我連忙搖動媽媽的手：“媽媽，媽媽，你看，織女姑姑織毛衣的線掉下來啦?！眿寢屝χf：“是嗎？傻孩子，那是許愿的流星。”“我可以撿回來許愿嗎？”

媽媽笑了，大伙也樂了，就連那滿天的小星星都調(diào)皮地眨起了眼睛。

沒過一會兒，我真的“撿”到了很多很多的星星。

在屋旁盛滿清水的大瓦盆里，奇妙地擁聚著乍明乍暗、忽隱忽現(xiàn)的星星。

“媽媽呀，快來，我撿到星星慌??！

媽媽笑著走了過來，用她的身子故意遮住了星光：“在哪兒呢，我的小寶貝？”

這下，我傻眼了。怎么媽媽一來，星星就跑了呢？

星星閃電般地又落進了盆里，我興奮極了，小手在褲子上使勁擦了擦，小心翼翼地合起雙手，準備給媽媽撈幾個又大又亮的星……

哦，有趣的童年，有趣的星星，總有一天我要把你撿回來，縫在媽媽的衣服上，綴在媽媽的心田里。

你看，文章開頭小作者引用的那首古老的歌謠，把美麗的夜空比作一塊巨大的青石板，那星星就是釘在青石板上的閃閃發(fā)光的銅釘。新奇的想象，生動的比喻，寫出了夏夜清幽、明朗、純凈的特點。當小作者看到“東一簇，西一團”的群星，就聯(lián)想到他們一定是“湊在一起說悄悄話”；看到旁邊的織女星，就想到一定是群星把她“擠出了集體”，又進一步想到她一定感到孤獨和寂寞；看到那長長的流星，又想象出那是織女姑姑織毛衣掉下來的錦線。豐富的想象使對夏夜星空的描寫又蒙上了一層神話色彩，文章內(nèi)容顯得更加充實、活潑。正因為看星星入了迷，于是又產(chǎn)生了“撿星星”的念頭?！拔覔斓叫切腔盆?！薄霸趺綽杪枰煥矗切薔團芰四?？”“小心翼翼挡G掀鶿鄭急父杪櫪碳父鲇執(zhí)笥至戀男??！閉飫锏摹凹瘛薄芭堋薄襖獺保浞直硐至誦∽髡叻岣壞南胂罅投賾械那槿?。星懈`諤焐希比皇羌癲黃鵠吹摹５惱陸崳彩?！作諒s硎荊鶴苡幸惶煳乙涯慵窕乩矗煸諑杪璧囊路希涸諑杪璧男奶錮鎩Ｍ暮桶模び肭槿ぃ救恢繳稀

寫想象作文，需要奇妙、新穎又合乎情理的想象，而想象又來自知識和生活實踐的積累。想象力豐富的同學，往往知識豐富，興趣廣泛，喜歡動手、動腦，喜歡閱讀各種課外書，如童話、科學幻想故事，喜歡模仿童話和科學幻想作品的寫法，練習作文。這種平時的訓練，就為寫想象作文奠定了基礎。

請看下面一篇想象文。

21世紀的建筑暢想

我們國家現(xiàn)在存在兩大問題：交通擁擠及住房困難。

讓我們一起動腦子，為我們21世紀設計一張解決住房困難的理想藍圖，我想將來的中國，房子應往高處發(fā)展或利用人們不注意的地方，比如說在高山上，就可造房子。如果往高處發(fā)展的話，地震時，怎么辦呢？不要緊，這房子底下有一層磚。有了這層磚，地震時一點兒也覺察不到。假如地裂開，那也沒關(guān)系，樓房雖然在地底下，人卻不會悶死，因為構(gòu)成房子的磚在地下發(fā)生了化學變化，生成氧氣供人呼吸。

到了21世紀，整個人類生活條件將大為改善。人們住的都是高樓大廈――一般都有1000層。這么高的樓房，怎么上去呢？你一定會說：“乘電梯?！辈?，你說錯了。到了21世紀，電梯已是落后的小弟弟了，或者就是根本不存在了。樓房下面，每對準一個窗口的地方，都有一疊疊的紙，竟有幾億張。如果你是二樓的主人，就可以坐在對準二樓窗口的紙疊上，紙上有著數(shù)字電鈕，只要你按上你要去的高度，最上面的一張薄得簡直沒有厚度的紙就會脫離紙疊，飄然而上。坐在上面的人還會聞到一股股沁人的香味。

到了樓上以后，根本沒有什么門，只有一個簾子。簾子上面有兩只：“大眼睛”，人走到門口，它那兩只大眼睛就會一亮，假如這人是壞人，它就會從眼睛里吐出繩子，把你綁住，然后發(fā)出警報；假如是自己人的話，它會很親切地跟你對話；如果是客人，它就會說：“請進！”當你走進屋子，它就會自動把門簾卷下來。

為什么要這樣設想呢？因為開門的時侯，要占面積，而門簾不會。再說夏天那么熱，如果不把門關(guān)住，小偷會來偷東西的。這種門簾還可以隔絕污染的空氣。

另外，從外表上看是長方形的樓房，里面卻是奇形怪狀的。如果主人對荷花頗有喜愛之情，那么她（他）住的房子內(nèi)部就可呈現(xiàn)為荷花的形狀。

不僅地面上可以建造房屋，地下也有建筑。比如在荷花池底造一個娛樂場等等。要是在金魚塘底下建造一所畫院，那是再好不過了。每天，畫家們只要一走進金魚塘，一股氣流就會把他們送進美術(shù)學院。里面十分安靜，一塊薄薄的玻璃把美術(shù)學院和外界都隔開了，而畫家們則可以欣賞池中美景。

以上的辦法好嗎？

讓我們一起來共同設想祖國的未來，共同建設未來的祖國吧……

德國著名作家歌德曾說過這樣一句至理名言：“幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯。”沈萍、顧沁同學的可貴之處，正表現(xiàn)了這種奇特的幻想與大膽的設想。而這些“幻想”與“假設”并不是沒有絲毫科學根據(jù)的。比如把房子建在高山上，把高樓建成1000層，隨著人口的增多、科學的發(fā)展，在高山上建房不是沒有可能。當今一些國家，不是早出現(xiàn)10O多層的摩天大樓了嗎？關(guān)于能自動識別人的電腦裝置，已經(jīng)在一些部門運用。這說明這兩位小作者的奇特幻想不是海市蜃樓，而是建立在現(xiàn)實基礎上，科學發(fā)展基礎上?？少F的是，他們的幻想，是出于對人民深沉的愛，是為了建設祖國的未來而展翅飛翔。

讓我們再來讀一讀羅景琳同學的《大自然給我的啟示》一文。

你看過山嗎？山是偉大壯闊的。你看過海嗎？海是寬廣無邊、卻又反復無常的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么？是它過去曾擁有的歷史？是它來自何方？還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的一切大大小小、數(shù)也數(shù)不清的人人事事？

我一直認為，人能在大自然的世界中領悟很多，難道不覺得大自然的一切代表著人生的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎？好！就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助?？催^獨自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團結(jié)、分工的精神。

大自然還帶給我歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落，仿佛剛剛旭日初升，轉(zhuǎn)眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放了，又萎謝了。若是說，落花、殘葉曾代表著一個個絢麗的生命，那么，它實在太短促了?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會僵死在花兒的冷香里！

生命雖然短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒。是不？

小作者面對大自然，神馳遐想，托著一片落葉，追尋著它的由來，望著月圓月缺，聯(lián)想到親友的悲歡離合，看到螞蟻和蚜蟲，想到它們?yōu)樯娑献骰ブ?。文章如果僅僅停留在由物產(chǎn)生的聯(lián)想上，也還是不夠深刻的。本文好在寫大自然給人們的啟示：它代表著人生的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁，“歲月匆匆、務必要珍惜光陰”，讓生命“放出光彩”，這就把文章的思想內(nèi)容升華了，蘊含著很深的哲理。

由此可見，作文要聯(lián)想得好，聯(lián)想得深，需要廣博的知識。當你平時讀書看報的時候，請你把書、報中一些有用的材料，如名言警句、趣聞、小常識、小故事等隨手記下來，知識積多成學問，用起來就會思如泉涌，順理成章。

最后，我們再來談談童話。

童話，是一種富有幻想色彩的故事?；孟?，是童話的主要特征。有幻想，才有童話，沒有幻想，就沒有童話。童話一般都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的。故事里的主人公可以是神仙、英雄，也可以是世間的凡人，還可以是動物、植物或其他實物，而自然物往往作擬人化的描寫，能適應少年兒童的接受能力，所以最受少年兒童的歡迎。在安徒生的筆下，神奇的火鐮幫助小兵做了國王，丑小鴨變成了美麗的天鵝，疾厲的東風駕著勇士來到智慧的發(fā)祥地和幸福的島國，夜鶯傾吐的歌聲制服了死神，情節(jié)曲折離奇，故事生動有趣。

王鳳梅同學寫的《可愛的小云朵》就是把自然物――小云朵用擬人手法加以描寫的佳作。

活潑可愛的小云朵，剛剛來到這個世界上，快樂地從東跳到西，好奇的眼睛瞧瞧這兒，望望那兒，心里的高興勁兒就甭提啦！忽然兒，它停住腳步，看見下面不遠處走來一群青年農(nóng)民。初升的太陽映紅了每個人的臉兒，小伙子們扛著勞動用具，姑娘們胳膊上挎著一籃沉甸甸飽滿的綠瑩瑩的豆子，笑聲里充滿了希望。

小云朵來到他們跟前，有禮貌地問道：“大哥哥，大姐姐們，你們干什么去呀？”

“噢，小云朵，我們?nèi)バ蘩淼厍蛉?。”一個小伙子風趣地說。小云朵疑惑而又驚訝地想：他們?yōu)槭裁匆蘩淼厍?？它帶著求知欲的問號，跟著他們來到一塊荒蕪的土地上。

小伙子們用鐵掀挖出一個個小坑坑，姑娘們半蹲著身體輕盈地往小坑里點播著種子，腳隨后輕輕一踏，小坑坑被踏平了，留下一個小圓點，看上去就像歌曲的樂譜一樣。

小云朵張著好奇的眼睛，目光從勞動的場面移到了他們身上，又從他們身上看到了綠色的希望。

他們走了，灑下幸福的汗水，留下了勞動的歡歌。

“我能為他們做點什么呢？”小云朵心里翻涌著激動的浪花。它靈機一動，開始忙碌起來，從東跳到西，聚攏小伙伴們，把秘密告訴了它們，小伙伴們一致叫好。忽兒，小云朵和小伙伴們一起變成了晶瑩透明的小雨滴，紛紛飄落在田間，草叢里。

早晨，陽光輻射在大地上。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)晚間下過一場雨。

“呵，太好了！春雨貴如油，來得正是時侯?！?/p>

“……”人們高興得贊不絕口。

在一旁的小云朵聽見了，心里暖烘烘的，啊，它已是小雨滴了。它想：我能為人們盡一點應盡的義務，帶來這么大的快樂，就是逝去，我也覺得幸福。

這篇童話構(gòu)思精美，小作者不僅具有豐富的想象力――小云朵變成了晶瑩透明的小雨滴，而且有一顆美好的心靈。在可愛的小云朵身上凝聚著小作者的美好愿望――“我能為人們盡一點應盡的義務，帶來這么大的歡樂，就是逝去，我也覺得幸福?！边@是小云朵的想法，也是小作者的心聲。另外，這篇童話寫得活潑、自如，猶如一首優(yōu)美的樂曲，給人以美的享受。

聯(lián)想與想象是一對孿生姐妹，她們是創(chuàng)造之母。愿同學們在讀書和的實踐中，努力培養(yǎng)和鍛煉自己的聯(lián)想與想象能力，寫出有新意的好作品來。

練基本功作文 篇4

有些同學經(jīng)常有這樣的體會：聽了老師朗讀一篇好作文，或者是看了《小學生優(yōu)秀作文選》里的一篇好文章，便情不自禁地說：“啊，這事我也經(jīng)歷過，怎么就沒有想到要把它寫成文章呢？”有時，老師剛把作文題目寫在黑板上，有的同學思如泉涌，揮筆成章，有的同學卻望著題目干瞪眼，冥思苦想也寫不出來，叫苦說：“嗨！沒什么可寫的！”

這是什么原因呢？

我想，其中的一個重要原因就是平時不注意觀察生活和積累素材，所以才感到“沒的可寫”。

春秋時代，有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為老師。他苦學了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫“高山流水”。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多，明天，我?guī)闳ピL問他；你一定會有所收獲?！钡诙烨逶纾蛇B先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧，10天以后，我再來接你?！背蛇B先生走后，俞伯牙興沖沖地找遍了全海島，怎么也找不到那位高明的琴師。他心情煩躁地坐在海灘的礁石上，前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來，他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。10天以后，成連先生真的來了，當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連聲夸獎說：“好，好，好極了！”當時，有個名家叫鐘子期，高度評價伯牙的“高山流水”曲：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋乎若江河！”從此，“高山流水”四個字就被比喻為“知音”，或者比喻為“樂曲高妙”。

伯牙學琴的故事給我們這樣的啟示：生活是創(chuàng)作的源泉，生活是我們的老師，要老老實實地向生活學習。

同學們要想寫好作文，就要熱愛生活，學會做生活的主人。一個不熱愛生活的人，他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的美；一個對集體活動不關(guān)心的人，也不可能寫出精彩感人的集體活動的場面；一個對周圍事物不仔細觀察的人，當然也不可能把事物寫具體、寫生動。我們經(jīng)常在一些作文里看到這樣的描寫：“她長得很漂亮”，“他非常生氣”，“表演了精彩節(jié)目”，“朗誦了動人的詩篇”，“會場布置莊嚴大方”，“披著節(jié)日的盛裝”等等。我們?nèi)绻钊胍粚訂栆粏枺核男┑胤介L得漂亮？他生氣時是怎么樣的？節(jié)目精彩在哪里？詩篇是怎樣感動聽眾的？會場是怎樣布置的？節(jié)日的盛裝又是怎么樣的？你很可能回答不出來，因為你沒有切身體驗，或者是沒有細致入微的觀察。

那么，怎么觀察生活呢？

第一，觀察生活要盡量做到準確、細致、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。魯迅先生說：“對于任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下筆。”比如說，人們高興的時候要笑，傷心的時候要哭，這是人之常情，可是有時候也有特殊的情況，至深的悲痛常無眼淚，極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。就說“笑”吧，也有各種各樣的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、親切的微笑；表示敵意、輕蔑的冷笑。你都看準確了嗎？理解透徹了嗎？

作文要寫得真實，觀察必須準確；

作文要寫得具體，觀察必須細致；

作文要寫得深刻，觀察必須透徹。

世界上的事物千差萬別，千變?nèi)f化，即使是同一棵樹上的兩片樹葉，只要仔細觀察，善于抓住特點，也能找出它的細微的變化。作家冰心在《陶奇的暑假日記》里有一段對話很有意思：

爺爺站了起來指著前面問：“前面那些花和樹都是什么顏色呀？”我說：“松樹、柳樹和草都是綠的……”爺爺說：“綠色的深淺有不同，你看松樹的綠多暗呀，這種綠叫做‘蒼’；草的綠色淺多了，和那邊卷著的美人蕉葉子差不多，這種綠叫做‘碧’；柳樹的綠色，又比草深些，比松樹淺些，這種綠叫做‘翠’……”我笑說：“爺爺你從哪兒來的這么多字眼呀？爺爺也笑說：“我是從書上學來的?！?/p>

書上寫的又是從哪里來？從生活中來。沒有仔細的觀察，自然區(qū)分不清楚。

下面請同學們讀一讀馬小余同學寫的觀察日記――“金皇后”罩窩。

6月27日星期日晴

今天是星期日，我一早起來就幫媽媽掃院子，還沒有掃幾下，就被“金皇后”帶領的一群雞給包圍住了。嘰嘰嘰，咕咕咕！哦，它們是向我這個小主人討吃的呢。我趕忙放下手中的掃帚，給它們?nèi)隽藥装延衩锥?，它們“呼啦”一聲散了開去，拍打著翅膀，撅起屁股滿院啄起來。

我正出神地看著它們吃食，忽然發(fā)現(xiàn)少了“金皇后”。要知道，我可喜愛它了！我在門口沒有找見它，就向北墻腳下的雞舍跑過去。雞舍分為上、中、下三層，原來“金皇后”正站在最下邊的一層的外邊。我俯身急忙去抱，但被它毫不客氣地啄了一下。

“媽呀！”我尖叫一聲，捂著被啄的手，愣愣地望著它。“金皇后”耷拉著腦袋，臉孔赤紅赤紅的，全身的羽毛亂蓬蓬的，兩翼扇子形的翅膀下垂著?！敖鸹屎蟆闭玖艘粫?，低低地咕咕了兩聲，又鉆進最下層的雞舍里。

“媽，‘金皇后’生病了！”我?guī)е抟敉孔永锱埽瑓s正好撞在媽媽身上。我踮起腳尖，把受傷的手舉到媽媽的眼前哭訴著，媽媽只是輕輕撫摸著我受傷的手，笑著說：“余余，放心吧！‘金皇后’是罩窩哩！”

“噢，孵小雞，我還以為它是病了吶！”我纏著媽媽要雞蛋，媽媽答應了，因為“金皇后”這樣子已經(jīng)兩天了。媽媽端出了滿滿一罐子雞蛋。我立刻挑最大個的蛋，而媽媽說應該挑大小適中，青紅皮，圓形的，還說是這樣的蛋孵出的小雞長得快。

媽媽和我把挑好的21個雞蛋拿到雞舍前。媽媽先在雞舍里鋪了些麥草。我固執(zhí)地要親自放蛋，但當我攥緊蛋的手還沒伸進雞窩時，卻像被蜂蜇了似的縮了回來。我下意識地摸了摸剛才被啄了的手。媽媽看見了我這個樣，笑著說：“別怕，這回它再也不啄你了?！蔽倚挠杏嗉碌匕央u蛋平攤在手心上，慢慢送了進去?！敖鸹屎蟆焙鋈徽酒饋恚Q起羽毛，拉開了斗架的姿勢“咕咕”叫著。我一怕，手一松，雞蛋便滾在麥草上?！敖鸹屎蟆绷⒓从米彀阉鼡艿搅硕亲拥紫?，仍然在那兒“咕咕”地叫，仿佛說：“不夠！不夠！”我又將剩下的蛋送了進去，“金皇后”也一一“接”了過去，排在自己肚子下，但還站在那兒不肯臥。我沖它拍了拍手，表示“完”了，它才順從地臥下了，展開翅膀把白花花的雞蛋罩了個嚴嚴實實。

我笑了，媽媽也笑了。我打算繼續(xù)掃院子，媽媽問我給“金皇后”吃什么呢？我說：“它不會出來覓食么？”媽媽撫摸著我的頭，意味深長地說：“它要是整天去覓食吃，三心二意的，是永遠也不會孵出小雞的。”我恍然大悟，用兩個小碗分別盛了小米和水。

晚上，我由早晨的孵雞又想到了發(fā)明大王愛迪生在兒童時代摟著雞蛋孵小雞的有趣故事；還想起了媽媽那頗有寓意的話，在心里問著自己：孵小雞三心二意不行，難道我們在學習文化課上就可以三心二意嗎？看來恐怕也是不能行的。

7月17日星期六晴

盼啊，盼，終于盼到了第21天，這天正是小雞出殼的日子。一大早，我就輕手輕腳地向雞舍摸去。

雞舍已在眼前了?！敖鸹屎蟆比造o靜地臥著，但左翼下的羽毛里有什么小東西在蠕動。嘿，那里有只小眼睛，黑亮亮的，像個小珠子。出來啦！這只乳黃色的小雞鉆出翼下，蹣跚地向它母親的前邊走去，“嘰，嘰”，奶聲奶氣地叫著。緊接著，從母雞胸前的羽毛里，兩翼下，露出了好多好多亮晶晶的小眼睛，爭相看著這光明的世界。哎呀，它們都出世啦。這時，“金皇后”站起來，肚子下全是黃的、黑的、棕色的小雞。在它們母親背后很遠的地方，有一堆被打破了的蛋殼。

這喜訊得馬上告訴媽媽。不急，小雞要吃呢，我把手伸進米碗里抓了一把就要喂時，卻被一只手給拽住了。噢，是媽媽。她說：“不能喂，吃了會生病的。來，喂這個?！闭f著，遞給我一碗用溫水浸過的米。

有幾只小雞看了看，卻并沒有吃?！敖鸹屎蟆惫竟窘兄牧藘闪Ｓ止竟窘兄?，引來了幾只小雞。它把啄進嘴的米粒吐了出來，又用嘴指著這些米粒一個勁地“咯咯咯”叫著，仿佛對它的孩子說：“吃這個，吃這個。”有兩只白色的小雞各啄了一粒，揚起脖子咽了下去。立即有好幾只小雞圍了上來，看它倆在吃什么，它們的母親趕快啄進幾粒米又吐出來，這回要吃的不是兩只，而幾乎是一大群。但奇怪的是，它們無論吃哪一粒米都必須經(jīng)過母親的指點。我想，這可能是小雞不認識什么東西可吃，或者是做媽媽的疼愛自己的寶貝而不放心它們亂吃吧。

當金燦燦的陽光灑滿院落的時候，“金皇后”領著自己這一大幫孩子，在長達21天的煎熬后，第一次來到院子里散步，沐浴著陽光，歡叫著，跳躍著，使我們這個院子彌漫著幸福和歡樂。

這是一篇觀察準確、細致、透徹的好文章。

準確：比如寫“金皇后”孵小雞前的種種“表現(xiàn)”，寫得非常真實，活靈活現(xiàn)，童心可掬。

細致：比如寫“金皇后”用嘴把失落在麥草上的雞蛋撥到了肚子底下；寫小雞出生的過程以及進食的情景，都寫得非常具體，趣味盎然。

透徹：作者通過細致觀察“金皇后”罩窩的全過程，對母雞“金皇后”的特點有了一定的認識，自然對它產(chǎn)生了喜愛的感情，并在兩篇日記的結(jié)尾通過抒情與議論，把這種感受和認識表達出來了。比如，從“金皇后”孵小雞一心一意，悟出了學習文化課也不能三心二意的道理；從“金皇后”指點小雞吃東西，以及經(jīng)過21天“煎熬”之后帶著一大幫孩子出來“散步”，從而聯(lián)想到“媽媽”疼愛自己的寶貝和生育后代的艱辛與歡樂，都寫得極有人情味，不說教，卻蘊含著深刻的哲理。

第二，觀察生活要善于抓住特點。法國著名作家莫泊桑說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的和沒有寫過的特點?！北热缯f，寫人，同學們在日常生活中就必須注意觀察人的活動，觀察人所在的環(huán)境的特征變化。有一次，筆者到兒童劇場看“兒藝”演出的《馬蘭花〉，當劇情發(fā)展到高潮的時候，劇中的“老貓”為了逃避追捕，忽然跑下舞臺，逃到觀眾中。這時候，筆者仔細觀察不同年齡的孩子的反應：一二年級的孩子有些害怕，躲著“老貓”，怕被“老貓”抓著；三四年級的孩子看得挺帶勁，又叫又笑，有的還扔帽子，吐唾沫，吹口哨，有的干脆和演員一起去追“老貓”，恨不得把它當場逮?。晃辶昙壍暮⒆?，多數(shù)靜靜地坐著欣賞，他們心里明白，“老貓”跑不了的，一上臺就要被逮住，所以并不著急。當然，也有個別同學在一旁發(fā)表評論：“什么呀，讓老貓跑下來，亂糟糟的……”看，對待同樣一件事，年齡不同，反應也不一樣，更不用說性別和性格不同了。特點抓不住，就不可能寫得真實、具體、深刻。我們建議同學們做這樣的練習：觀察人物在某一時候的動作神態(tài)，并將它記下來；觀察某一種動物在某一時候的動作神態(tài)，把它記下來；觀察某一種植物在某一時候的顏色姿態(tài)，把它記下來；觀察某一景物在某一時候的變化，把它記下來，長期進行這樣的練習，抓住事物的特征也就不難了。

下面請看翁欽露小朋友在小學三年級時寫的兩篇觀察日記。

2月16日小貓“瘋”了

我們家的小貓咪咪最近真像發(fā)了神經(jīng)病一樣，專門從樓上奔到樓下，又從樓下跑到樓上，有時候還竄到我的房間里來，來了以后也不安靜，一會兒跳上沙發(fā)，一會兒爬上桌子，一會兒又在我放書放玩具的箱子上亂抓，箱子都被它抓壞了。我氣壞了，真想把它捉起來狠狠地揍一頓。但是它的爪子很尖，我又不敢捉，只能對著它瞪眼睛。

可是這兩天咪咪突然安靜下來了。每到傍晚，它就蹲在樓梯轉(zhuǎn)彎角上，有時閉著眼睛，像睡覺；有時伸長頭頸，瞪大眼睛；有時兩只耳朵一動一動的，究竟它發(fā)現(xiàn)了什么呢？前天晚上，阿姨下班回來，看見在咪咪的旁邊躺著一只死老鼠，就高興地大喊：“咪咪會捉老鼠啦！”現(xiàn)在我才明白，前幾天咪咪不是發(fā)瘋，而是在練捉老鼠的本領，咪咪真可愛！

12月16日觀察天空

在寧靜的夜空中，只有星星在眨眼，月亮有時圓有時缺，云有時多有時少，看上去很平常，可是只要你仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

我就是最喜歡觀察天空的。我發(fā)現(xiàn)星星并不平常，它們分成一組一組的：有的像一個反寫的“Z”〔圖1〕；有的像一把雨傘〔圖2〕；有的像一串葡萄〔圖3〕，我總叫它“小北斗”；還有的三顆連成一線，像個1字〔圖4〕；有的星星傍晚五點半就出現(xiàn)，有人說它是“毛星”。還有一顆星最明亮，比北極星還亮，是不是“黃金星”呢？最近我還發(fā)現(xiàn)了“小北斗”的媽媽――北斗星〔圖5〕。它由七顆星組成。它活像一把勺子，用直線把勺形邊上兩顆星連結(jié)起來，向勺口方向延長約5倍距離，那里的一顆星星就是北極星，?。⌒切嵌嗝春每窗?！

我還觀察了月亮，它可好看啦！有時像眉毛，還帶有黑影，就像眉毛下的眼珠；有時像鐮刀；有時像小船；有時像半個西瓜；有時又變得滾圓滾圓的。這時侯，我就好像看見月亮上有傳說的冰山，桂花樹。有時月亮的彎彎在右邊，有時月亮的彎彎在左邊，多有趣??！遇到云多的時候，它還在云里穿行，和我們捉迷藏！

我對夜空發(fā)生了濃厚的興趣。有時候為了看月亮的變化，晚上看不見，我就早上五點一刻爬起來看，直看到東方發(fā)白才回家。

通過一個多月的觀察，我初步掌握了天氣的規(guī)律，晚上月亮明，星星多，第二天天氣總是很好的。晚上沒有星星，月亮被云遮住了，第二天天氣一定不好，還有可能會下雨。

我是多么喜歡觀察夜空??！

《小貓“瘋”了》寫的是觀察小貓初練捉老鼠的本領時種種令人捧腹的舉動，這些舉動在孩子看來是反常然而又描寫得十分真實生動，不僅把小貓寫得活潑可愛，更精彩的是寫出了孩子觀察小貓時的心理活動，“像發(fā)了神經(jīng)病一樣”，“我氣壞了，真想把它捉起來狠狠地揍一頓”等等詞語，給文章增添了情趣，處處流露出孩童的天真。

《觀察天空》這篇日記仔細記錄了小作者觀察星星和月亮所見到的奇觀。文章用一系列形象的比喻，把她觀察所得，形象地描繪了出來。比如，把星星的組合比成“一把雨傘”、“一串葡萄”、“一把勺子”；把不同時侯不同天色出現(xiàn)的月亮，比成“鐮刀”、“小船”、“半個西瓜”等等。小作者為什么能把星星和月亮寫得這么形象生動呢？她在日記中寫道：

“我對夜空發(fā)生了濃厚的興趣。有時候為了看月亮的變化，晚上看不見，我就早上五點一刻爬起來看，直看到東方發(fā)白才回家?！?/p>

哦，功夫不負有心人。原來，翁欽露同學已經(jīng)養(yǎng)成了認真觀察和經(jīng)常寫觀察日記的好習慣。由此可見，通過耐心而細致的觀察生活，進而抓住事物的特征，并且把自己的真實感受記錄下來，就能較快地提高觀察能力、分析能力和寫作水平。

第三，觀察生活還要善于思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及里地認識，由此及彼地聯(lián)想，這樣寫出來的文章才有深度。比如，老作家冰心在《走進人民大會堂》一文中開始寫走進人民大會堂的心情：“走進人民大會堂，使你突然地虔敬肅穆了下來，好像一滴水投進了海洋，感到一滴水的細小，感到海洋的壯闊無邊?！苯又鴮懭f人大禮堂的屋頂：“你定了神，抬頭望。你望見高高的圓穹上，飽滿圓大的葵花蕊中，一顆偉大的紅星，發(fā)射著條條燦爛的金光。三重蕩漾的波浪形的燈環(huán)內(nèi)外，嵌滿了璀璨的圍拱的群星?！毕旅鎸懽唬骸霸谶@里，看不見一根‘承天’的‘八柱’。從上下三層九千七百多個座位上，上望莊嚴闊大的主席臺，群眾和領導者之間，沒有一絲視線上的間隔。”人民大禮堂一根柱子也沒有，這是個很新穎的設計。沒有柱子，就不會擋住臺上臺下的視線。冰心老人為什么要特別寫到這一點呢？她說：“就是想象征在我們國家里，領導同人民群眾之間是沒有一點隔閡的?！边@種思考和聯(lián)系，深化了文章的主題，如果只停留在把觀察到的東西如實地寫出來，就達不到這樣的效果。

下面，請看劉燕燕同學寫的《一個南國女孩眼中的北國之冬》。

一句“你好，冬天的北國！”就那么容易地從我口中說出，這是沒有想到的。

印象中的北國，總是寒風凜冽，滴水成冰的。與我生長的南方應該是截然不同的。南方山溫水軟，風潤雨柔。在姐姐讀的詩中，看到的不也是“北國風雪飄飄，南國煙雨鰲甭穡坑謔牽芫醯帽狽僥歉檬且桓鱸躚淶氖瀾繆?。嘶讎毅６入你的怀抱ｎ^⑾直憊繞涫嵌斕謀憊嵌嗝從腥ぃ嗝戳釗松褳

北方的孩子是那么盼望下雪，雪來了，沙沙地響，好像在和你說悄悄話兒。大雪過后，樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。天地間白茫茫連成一片，而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒，漂亮極了。天地之間一片銀白，感覺到有說不出的純潔，這漫天的大雪呀，夢里都不曾見過，真美呀！

來到大街上，積雪足有半尺深，幾位小伙伴，早已在空地上堆雪人打雪仗了。那雪人渾圓的身子，碩大的腦袋，笑瞇瞇的，顯得雍容富態(tài)；眼睛是兩個玻璃球，鼻子是個凍胡蘿卜，嘴是個紅辣椒，拔掉把兒，插進去，只露紅紅的一圈，中間還有籽兒，真像牙。

小朋友們用手捧起雪團，你打我，我打你，打得滿臉滿身都是雪，樣子別提有多逗。歡聲笑語，仿佛沖破了高遠的天空。

北國的冬天，冬天的北國，我真愛你。穿上冰鞋，在寬闊的冰場上翩翩起舞，在冰場上你追我趕，嬉鬧玩耍。我簡直就忘了我那遙遠的故鄉(xiāng)南國，只想冬天再長一些，再長一些。

初次看冰燈，就像走進了水晶宮一樣，神奇，美妙。人們冒著嚴寒來到冰燈游園會。各種各樣的冰燈栩栩如生。我遠遠地就看見金光一閃，怎么回事？我趕緊跑過去，一看，啊！原來是孫大圣駕到，火眼金睛一閃一閃的。我簡直不敢相信自己的眼睛，我說：“爸爸你看，孫大圣真的來了！”往日的滑梯上蓋了一層厚厚的雪，可是新添的冰滑梯前卻吸引了不少游人，我蹦跳著，可真好玩呀，我一連玩了好幾次還沒玩夠。在這冰的世界里，不但有中國小朋友，還有外國的小朋友。他們一邊開心地玩兒，還一邊不住地說著什么，好像在說：“冰城真美呀?！?/p>

往日開滿了丁香花的樹枝上如今掛滿了白雪。雖然是冰的世界，雪的海洋，但我的心是火熱的。

我愛你，冬天的北國，你是那么美麗，就像天使一樣純潔、多姿。我曾經(jīng)非常不理解這樣一句歌詞：“誰熱愛寒冷的冬天，他就是慈祥的人……”而今懂得了，在你冰冷的裝飾后，蘊含著怎樣濃厚的熱情，怎樣和諧的美和怎樣難以拒絕的迷人?。∥覑勰阊?，北國的冬天，冬天的北國，愛得如癡如醉……

這是一篇發(fā)自心底充滿真摯感情的頌歌。小作者以自己的所見所感，改變了北風呼號、滴水成冰、寒冷難耐的北國形象，描繪出北國冬天的壯麗景色。文章從小作者感受最深的雪和冰生發(fā)開去，寫出了雪景的美麗、純潔；寫出了雪后孩子們堆雪人、打雪仗時的歡聲笑語；寫出了冰場上你追我趕嬉笑玩耍的樂趣；寫出了神奇美妙冰燈會的令人神往。文章中敘述和描寫有機結(jié)合，觀察和思考、抒情和議論融于一體，抒發(fā)了對北國之冬深深的愛戀之情。

練基本功作文 篇5

剛開始學舞蹈時，我是班里面最小的，所以學什么都比別人快，我的各方面都受到了老師的夸獎。

有一次，老師交給了我們第一個基本功，叫側(cè)手翻。老師先給我們做了一下分解動作:把一個腳放在前面，之后兩只手放在腳的旁邊，還要把身體側(cè)著，接著另一條腿從半空中劃過，另一條腿也是這樣，滑到半空中時，再把身體轉(zhuǎn)到正面，落地時正好能夠起來。

講完分解動作，老師就做了一個完整的側(cè)手翻，整個動作一氣呵成，讓我非常羨慕！老師讓每個人做分解動作兩個。到我了，我第一個做的很好，第二個我想加快速度，結(jié)果身體沒有轉(zhuǎn)正，一下子倒在了墊子上面，同學們都哈哈大笑，老師安慰我：“沒關(guān)系，你已經(jīng)做得很好了?！?/p>

回到家里，我一直在努力練習，結(jié)果一次次的倒在了床上，不過我沒有因為這些而灰心喪氣，一直努力練習。

到了上舞蹈課的時候，我深呼了一口氣，一翻，當我睜開眼時，發(fā)現(xiàn)自己居然成功了！老師同學都為我鼓掌，老師笑瞇瞇的說:“你可是我們班第一名能成功翻過去側(cè)手翻的呢！”

我非常的開心，因為這是我自己努力的結(jié)果！

練基本功作文 篇6

春天，我愛你！你縱情歌唱，歌聲響徹九霄云外；你熱風吹拂，溫曖了我們的心間；你百鳥爭鳴，把大地叫醒；你百花齊放，美貌驚人；你云滅霧散，笑樣嫣然……

上面這段文章，摘自一個小學生寫的《春天美》一文，這篇作文曾用鉛字印出來，收在《新苗》集子里，顯然是作為優(yōu)秀作文發(fā)表的。美嗎？我看不美。在這里，小作者堆砌了許多形容詞，從書上抄了許多所謂“好詞”，自己覺得很美，但是卻沒有說清楚春天的特點，也沒有寫出春天美在哪里?！案杪曧憦鼐畔鲈仆狻?，不知道是誰在唱，讓人莫名其妙；“熱風吹拂”，并不舒服；“百花齊放”如何“美貌驚人”也沒有說清楚；至于“云滅霧散”，恐怕不是春天的特點，又怎能引來人們“笑樣嫣然”？所以，我說不美。春光明媚，花紅柳綠，青草茵茵，鳥兒在枝頭上歌唱，蝴蝶在花間飛舞，暖風徐徐吹來，令人心曠神怡，這才能給人以美感。

有一次作文，題目是《可愛的家鄉(xiāng)》。同學們寫的文章主題思想都不錯，就是在寫景方面出了一些毛病。請看下面這幾段： （1）暑期的一天早晨，旭日東升，霞光萬道。我乘坐的長途汽車在京郊線上奔馳。窗外，那一望無際、廣闊無垠的田野，到處是綠油油的麥苗。（2）靜謐的夏夜，繁星滿天，明月高懸。（3）啊，故鄉(xiāng)！你旖旎的風光！你傲岸的英姿！多么恬淡！多么瑰麗！多么嫵媚！多么妖嬈！ 這幾段寫景的文字給我們的印象是： 1．違反事實，沒有真情實感； 2．堆砌詞藻，顯得矯揉造作。讓我們具體分析一下它們的毛病：例（1），暑期的京郊農(nóng)村，麥子早已收割完了，地里哪里還會有“綠油油的麥苗”？例（2），生活常識告訴我們，有明月，星星一定不會多，所以說“月明星稀”。既是“明月高懸”，就不可能“繁星滿天”。例（3），“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰麗”、“嫵媚”、“妖嬈”等詞匯，大概是從書本上抄來的。作者把它們堆在一起，以為很美，可是，讀者并不感到美。羅列這些詞藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么，為什么會產(chǎn)生這些毛病呢？我認為有下面幾個原因：一是作者對周圍的環(huán)境，對景物的特點觀察得不細致。自然界的景物有自己的特征，而且隨著春夏秋冬、早晚陰晴的變化而不同。二是作者為了把文章寫得“美”，他們看課外書就專門抄“好詞”、“好句子”，作文的時候，不管是不是符合生活實際，也不管通順不通順，硬把抄來的“好詞”、“好句子”堆在一起。這就好比是把紅布、綠布、黑布、白布亂七八糟地縫成一件衣服，你說能好看嗎？三是作者不明白為什么要描寫景物，不論寫什么文章，都愛寫一段景物，而他寫的景物和文章的主題和人物的思想感情又沒有什么聯(lián)系，這是為寫景而寫景。原因找到了，問題就不難解決。你想把景物寫得準確、清晰、具體、形象，使人如臨其境，如見其物，就要仔細觀察不同景物的特點。

請看晏小春、羅衛(wèi)東兩位小朋友寫的《雷雨》。

7月的一天下午，天空還那樣瓦藍瓦藍，太陽像一盆火，烤得大地直冒煙。忽然，天色暗了下來，樹枝兒停止了擺動，天氣變得格外悶熱，使人感到喘不過氣來。一會兒，又刮起了一陣狂風，把地上的灰塵刮得到處亂竄。大樹在風中猛烈地搖晃，一條條樹枝像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著，一些枯枝敗葉紛紛落了下來。抬頭看看天空，只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，洶涌著，從天外滾滾撲來。暴風雨要來了！我連忙跑進屋關(guān)上窗戶，忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上一層銀光，緊接著“轟隆”一個驚雷，把我嚇了一大跳。霎時暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來。雨越下越大，雷越打越響，整個大地似乎都在發(fā)抖。我透過玻璃窗向外望，遠處什么也看不清，只有迷濛濛的水霧籠罩在空間。雨打在對面屋頂上，濺起一朵朵水花，屋頂上罩上了一層煙霧。大股水流從房檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹，在暴風雨中發(fā)狂似地舞動著，喊著，仿佛在歡呼暴雨的來臨。半個多小時以后，風停了，雨住了，烏云散了，太陽又出來了。我走出門，戶外空氣格外新鮮，悶熱被驅(qū)除一空，房屋、道路被沖刷得干干凈凈，樹木顯得青翠欲滴。長江西岸的群山，洗盡了它身上的塵垢，更加郁郁蔥蔥。

這篇作文描寫了夏天一場雷雨的全過程，寫得有聲有色，如在眼前。文章由雷雨前的悶熱寫到狂風，然后由烏云寫到閃電，寫到雷鳴，寫到暴雨，最后寫雨過天晴的景象，具體真實。作者的觀察點也交代得清清楚楚，使讀者能從室外到室內(nèi)，再到室外，有次序地觀察雨前、雨中、雨后的情景，因而文章顯得層次清楚，有條不紊。作者還成功地運用了比喻、夸張、擬人等手法來描寫雷雨的特點。例如，通過“樹枝的狂舞”來表現(xiàn)狂風之猛，借用“排山倒海的浪濤”來比喻烏云之兇，運用“天河決了口”的景象來形容暴雨之急，這些都把風、云、雷、雨的特點再現(xiàn)在讀者面前，使人有身臨其境之感。我們都生活在大自然的懷抱中，日月星辰，云霧雷電，風花雪月，山川草木，就像一幅幅美妙的圖畫，在我們面前展開。大自然的景觀，是一片神奇的天地，是一個多彩的世界，是一座知識的寶庫，也是愛和美的搖籃。那里有巍峨的山峰，飛瀉的瀑布；那里有婉蜒的小河，淙淙的流水；那里有綠色的森林，婉啼的小鳥；那里有金色的海灘，閃光的貝殼；那里有神奇的石窟洞天，秀麗的園林風光……繁花點綴的原野，會使你流連忘返；一望無際的大海，會使你心曠神怡；登上連綿起伏的山峰，看一輪紅日冉冉升起，會使你歡呼雀躍；踏著竹林石徑，聽林泉互答，看竹影婆娑，會使你神思遐想……要把這千姿百態(tài)的大千世界寫準確、寫清楚，寫生動，就要掌握寫景的方法。首先，要抓住特點。同學們參觀游覽一個地方，所見所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好。江河湖海，高山原野，草原戈壁，亭臺樓閣，各具風姿，必須抓住特點，才能寫得生動具體，寫出與眾不同之處。比如黃山，它以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕聞名中外，有“震旦國中第一奇山”之稱。我國明代杰出旅行家徐霞客說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！卑腰S山列為我國名山之冠，這就抓住了黃山的特點。寫出了特征，景物就有了個性，有了獨具的風光，有了引人入勝的魅力。

下面請您欣賞陳天同學寫的《綠》一文。

綠

云南昆明師院附小 陳天

翠湖，多么令人陶醉的名字！碧綠的湖水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木……啊！簡直是個碧綠的世界！我不禁想起了古人的詩句：“春風又綠江南岸”，那一個綠字用得多好??！那充滿活力的“綠”，那象征青春的“綠”，給大地帶來了無限生機，給人們帶來了新春的歡樂！ “綠”總是吸引著我，像一股力量在拉著我向它靠近。今天下午，我再次來到翠湖，信步走過石拱橋，來到西邊湖堤的石凳上坐下。湖面上浮萍像綠寶石雕成的珍品，玲瓏剔透，翠色欲流。幾朵小黃花舒展地躺在上面，遠遠望去，好像一塊雜花盛開的草地。我情不自禁地遐想著：要是能躺在上面，枕著綠色的“草地”，參加到小黃花的行列里，仰望藍天白云，該多么愜意?。≌{(diào)轉(zhuǎn)視線，我遠遠地望見那蓊蓊郁郁的樹叢掩映著的紅墻、角亭，在陽光的照射下，它那碧綠的琉璃瓦發(fā)出耀眼的光輝，宛如一幅幽雅的水彩畫。這可把我吸引住了，于是我便向那兒走去。原來那是一個新修的亭園。大門兩邊有一副對聯(lián)：“城市別開仙佛界，樓臺妙在水云鄉(xiāng)?！边@里的確是“仙境”啊！我在“仙境”中漫步，觀賞著湖水、花草、噴泉、游魚，一切都是那么諧調(diào)，那么令人賞心悅目。特別是那長長的回廊，十柱一亭臺，五步一曲回，雕梁畫棟，五光十色。大觀樓、西山太華寺、金殿都有這樣的回廊，聽媽媽說，北京的頤和園也有這樣的回廊，只不過規(guī)模比這壯大，裝點比這更華麗罷了。而翠湖的回廊也有它獨特的風味，小巧典雅，古香古色。尤其是在這綠水綠樹的環(huán)抱之中，顯得更有生氣。我完全陶醉在這充滿詩情畫意的境界之中了。我又走進水月軒，這里有一片荷塘。透過那清澈的湖水，可以看見湖底的水草綠茵茵的，像一層地毯；而那亭亭玉立的碧玉盤似的荷葉，又多像繡在綠色地毯上的花卉啊！這時，下起了毛毛細雨，雨珠灑在寬大的荷葉上，滾來滾去，美極了。微風吹來，荷葉輕輕地搖晃，像是對我說：“多美??！這個綠色的世界！” 雨中的翠湖更綠了，透過雨簾，看那樹和水、浮萍和荷葉，我仿佛覺得翠湖的雨也是綠的，它把荷葉上的灰塵洗得一干二凈，像是又上了一道綠色。我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了，我想，我不也是這綠色世界中的一棵小苗嗎？我一定要為把祖國裝點得更加翠綠、美好而貢獻出青春和生命。 這是一篇充滿詩情畫意的寫景之作。小作者抓住翠湖的特征，圍繞“綠”這個中心，把翠湖的景色描繪得如詩如畫，不論是翠湖中玲瓏剔透、翠色欲流的浮萍，綠蔭掩映著的“仙境”中小巧典雅、古香古色的回廊，水月軒中清澈荷塘里亭亭玉立的碧玉荷葉，還是翠湖上的綠雨，宛如一幅幅幽雅和諧的水彩畫，是那樣令人陶醉，又使人神往。人們愛用姹紫嫣紅、百花爭艷來形容美麗的景色，但是文章的小作者卻抓住了翠湖碧綠的水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木，突出寫了翠湖醉人的“綠”景。作者寫綠又不止于綠，寫出了綠的內(nèi)在的含義——生機和活力，而且還表達出了自己的愿望和情懷。再看李文同學寫的《美麗的小西湖》。 杭州的西湖名揚天下，美景令中外游客贊不絕口。我們許昌的“小西湖”雖然不能和它相比，卻也別有一番自己獨特的韻味。一走進小西湖公園的大門，那潭碧水立刻展現(xiàn)在眼前。這是一座人工湖，湖水碧綠清澈，湖面平靜得像一面鏡子。湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發(fā)”垂到湖水邊，好像在對著“鏡子”欣賞自己的美貌。一只游船駛過來，“鏡子”被打碎了，柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪，在陽光的照耀下閃著金光。湖心有一個人造的小島。島上種著許多樹木，郁郁蔥蔥，翠綠一片。沿著林蔭道來到公園中心，這里又是另一幅圖畫。圓形的水池里，幾只栩栩如生的石仙鶴仰著頭，張開翅膀，好像正欲飛起來。從仙鶴那長長的嘴巴中，飛出了幾股清涼的噴泉水，像節(jié)日的禮花那樣在半空中開放，然后灑落在水池中，水池中又濺起一朵朵小水花。有些水珠落在翠綠的荷葉上，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來滾去。水池兩邊的花壇里百花爭艷，蜂飛蝶舞，散發(fā)出一陣陣醉人的芳香。草坪上，雪松挺拔，榕樹和石榴樹的花兒開得正艷，遠遠看去，那石榴花像一團團火焰。游人們紛紛在這里留下倩影。水池后邊是一座高高的樓閣，四角飛檐高翹，給人以古香古色的感覺。公園的后邊是動物園。瞧，這里的動物還真不少呢！不但有猴子、孔雀、狗熊、駱駝、梅花鹿，還有東北虎呢！孩子們瞪大好奇的眼睛觀看動物，并不停地向大人提出問題。動物園的東邊是一片連綿起伏的小山。山上那一片片茂密的樹林給它披上了綠色的外衣。陽光被大樹那蒼翠的綠蔭擋住了，從樹上還不時地傳來幾聲清脆的鳥叫，使人感到格外的寧靜和涼爽。我登上小山，看見有不少游人坐在樹下休息，還有些勤奮好學的人找個僻靜的地方在刻苦攻讀。小山的最高處有一個涼亭，四根粗大的紅柱子支撐著亭頂四角，亭內(nèi)頂端，繪有一幅幅逼真有趣的《西游記》故事彩畫。誰能說我們的小西湖不美呢？我愛美麗的小西湖！ 這篇作文寫了三處景物：一是前邊的湖，二是中間的水池，三是后邊的動物園和小山。這三處景物都有一些精彩妙筆。像寫湖，開始是“湖水碧綠清澈，湖面平靜得像一面鏡子”，柳樹姑娘在彎腰“對著‘鏡子’欣賞自己的美貌”，寫出了湖的靜態(tài)美。接著，“一只游船駛過來，‘鏡子’被打碎了，柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪……”又寫出了湖的動態(tài)美。一靜一動，這變化中的美，如果不仔細觀察是很難寫出來的。再如寫水池，從石仙鶴的嘴巴中飛出的噴泉水，“像節(jié)日的禮花那樣在半空中開放”，然后灑落下來。對灑落下來的兩種情況，小作者也進行了細致的觀察和生動的描繪。有些水珠落在水面上，“水池中又濺起一朵朵小水花”；有些水珠落在翠綠的荷葉上，“像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來滾去”。最后寫小山也很具體，突出了寧靜和涼爽的特點。許昌的小西湖雖然不及杭州西湖名揚天下，但讀了小作者的文章，我們也覺得小西湖很美，值得一游。其次，記敘要有順序。描寫景物，可以按空間位置的變換，先選準一個立腳點（或叫觀察點），或由遠而近，或由近及遠；或由外到里，或從里到外；或由左到右，或由右到左……“線路”清楚，讓讀者看了文章，就如同跟著熟悉的“向?qū)А庇H臨其境一樣。例如，周宗宇小朋友寫的《游樂山》，這篇游記的寫法是隨著小作者游蹤的移動，記敘沿途所見到的風景名勝。 媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假同媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂山。清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏尤山。烏尤山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾這樣贊道：“環(huán)水有山不見山，一聳云樹插天綠。” 我們離船登岸，踏上山間小徑，兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺我們來到烏尤寺，烏尤寺坐落在烏尤山頂，門楣正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有彌陀殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)謹嚴，莊重雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王塑像，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣，天王手拿擒妖寶物，個個魁梧高大，神態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡繹不絕。沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是，加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美譽。險峻的凌云棧道下奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界最大的石刻彌勒坐像，佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合口處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳背可坐百余人，如今大佛身上長滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟。大佛背山面水，已在這里打坐1100多年了，一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏尤。雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?，其雕刻精細，充分顯示出古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。我們沿著婉蜒的九曲棧道去東坡樓，途中還看見了神奇的“一碗水”。這碗水清澈透明，在陽光照耀下閃閃發(fā)光，據(jù)說“一碗水”從古到今，經(jīng)歷了風吹日曬，而這碗水還是一滴不少，所以人們稱它是“神水”。夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻樂山奇景我們已盡收眼底。我為祖國有如此光輝燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪！等我們這一代少年兒童長大以后，一定要把家鄉(xiāng)、把祖國的大好河山建設得更加美好，更加富強。 本文一開始就交代了“由樂山城乘汽艇沿江而下”，這就決定了不是一個觀察點，而是隨游蹤所至而變化。寫風景，必須按游蹤順序來寫，不能時而說東，時而道西。否則，就會給人雜亂無章的感覺。本文層次清楚地介紹了樂山旅游線上的幾個風景區(qū)：烏尤山、烏尤寺、凌云山、“東坡樓”、“一碗水”等。難能可貴的是小作者在介紹樂山勝景時，不是面面俱到，而是有詳有略，寫烏尤山和凌云山的全貌，用古詩加以概括；寫天王殿的四大天王塑像則描述其神態(tài)；特別是介紹樂山大佛，不但寫它的建設風格、地理位置、形狀風采，還用具體數(shù)字寫出其身長與鼻長，“腳背可坐百余人”，真實又有趣，樂山大佛之“大”，不言而喻，令人神往。

再看下面一篇作文。 游二十四橋景區(qū) 江蘇揚州市汶河中心小學六年級 嚴曉慧 還在上幼兒園的時候，媽媽就教我背誦了一首詩：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”后來我才知道，這是唐代詩人杜牧描寫揚州景色的詩句。我生長在揚州，可是二十四橋在哪里，我從來沒看到過。最近，聽說二十四橋景點恢復了，“五一”勞動節(jié)這天，我和家里人一起游覽了二十四橋景區(qū)。遠遠看去，那橋是只有一個孔的白色拱橋，倒映在靜靜的瘦西湖湖面上，半圓形的橋孔和倒映在水中的橋孔，連接在一起，形成一個圓圓的橋洞，十分好看。走到橋前一看，橋的坡度特別大，越向上爬越陡。橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：一輪明月高掛天空，幾朵云彩在飄浮。真是詩一般的境界啊！我扶著蓮花座扶手，一步步爬上橋，站在二十四橋上向北遠看，蜀崗的景色一目了然，崗上長滿了郁郁蔥蔥的大樹，綠色叢林中隱隱露出大明寺、鑒真紀念堂那朱紅色的墻壁，真是“深山藏古寺”?。∥以傧驏|眺望，那是巍峨的亭橋。用石塊砌成的橋基上，矗立著五座亭子，紅柱黃瓦，飛檐翹角，好似一座水上宮殿。近看橋南邊，那是二十四橋景區(qū)的“玲瓏花界”，春季正是百花齊放的季節(jié)，芍藥和牡丹競相開放。芍藥圃內(nèi)滿是一朵朵盛開的紅花，一片片葉子挺直腰板，真是花團錦簇，美不勝收。牡丹園內(nèi)，剛綻開的花朵，紅白相間，千姿百態(tài)，像在熱情地迎接絡繹不絕的游客。瓊花也盛開了，一朵朵碗口大的潔白的花朵四周，圍著八朵小花，微風送來陣陣清香，沁人肺腑。橋西側(cè)是棲春臺、重檐亭、十字閣、平臺和一座座形態(tài)萬千的假山，這些建筑渾然一體，使人體會出古代建筑的韻味。棲春臺、重檐亭、十字閣的墨綠色的琉璃瓦，在陽光照耀下顯得格外典雅美觀。重檐亭結(jié)構(gòu)精巧，造型別致，獨居假山之上，顯得更加威武；棲春臺別具一格，門前四根紅漆大柱，琉璃瓦屋檐高高翹起，屋脊上龍口含珠，回首翹望，活靈活現(xiàn)；十字閣整個外形像個十字，閣檐的四個角微微翹起，襯托著中間凸起的閣頂，分外美觀；棲春臺前的平臺，分為兩層，上面一層可以并排通過八匹馬，下面一層則是個小小的碼頭，從這里乘船可以游覽瘦西湖。再看瘦西湖，水像翡翠一樣碧綠，像鏡子一樣明亮，一只只游船在湖面蕩漾，一陣陣歡聲笑語在空中回蕩。多么美好的二十四橋景區(qū)?。∷徽碇亦l(xiāng)的美麗，象征著家鄉(xiāng)的騰飛嗎！ 這篇寫景文構(gòu)思精巧，文章以流傳千古的名詩開頭，引出新修復的二十四橋，一方面說明此橋歷史上就曾聞名，另一方面激起讀者想了解二十四橋的欲望。接著，生動具體、形象細致地描繪了二十四橋景區(qū)的迷人景色。二十四橋的介紹，作者采用的是遠近結(jié)合的方式，把遠看和近觀二十四橋的倩影，結(jié)合起來，互相補充，使人對這座架在瘦西湖上的白色拱橋形成完整清晰的印象。然后，別具一格地以二十四橋為中心，從東南西北下五個方位立體地描述二十四橋景區(qū)的不同景色。向北遠看是綠色叢林中隱約可見的古寺；向東眺望是水上宮殿般的亭橋；向南近看是百花齊放的“玲瓏花界”；向西放眼是渾然一體的仿古建筑；向下則是翡翠樣的碧綠明亮的瘦西湖。其中，古寺和亭橋如同意境深遠的水墨畫；而“玲瓏花界”、“仿古建筑”宛如韻味悠長的工筆畫。鮮花有色有香，千姿百態(tài)；建筑有造型，有風格，別致精巧，可以仔細玩味欣賞。文章的結(jié)尾借景抒情，使主題得到升華。最后，要寫出新意，融情于景這里說的“新意”，是說作文中應該有新鮮活潑、引人深思、發(fā)人感奮的思想。法國藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美麗的風景所以使人感動，不是由于它給人或多或少的舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想；看到的線條和顏色，自身不能感動人，而是滲入其中的那種深刻的意義?！边@句話的意思是說景物也與人的思想感情相聯(lián)系。登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會情不自禁地說：“啊，太美啦！”這是因為景物對你的感情產(chǎn)生了作用，使你“見景生情”。如果你想把觀日出、看紅葉的壯觀景象和心情寫出來，就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章寫得好，叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好的寫景文章，既要表現(xiàn)大自然的美，又要借景抒情，給人以思想的啟迪、情操的陶冶和美的享受。

謝慧芝同學寫的《我家門前的池塘》就是一篇情意深濃的寫景抒情文。 我家門前有一個池塘。池塘的面積只有幾畝地，塘邊，幾棵垂柳打扮著它。它雖然沒有大海的雄姿，也沒有西湖的風采，但我卻深深地愛著它，就像愛我那溫柔的母親一樣。清晨，我愛坐在塘邊輕輕地朗讀課文，池塘就像美麗的母親，悄悄地看著我。有時我愛把腳伸進塘水里，輕輕地攪呀攪，柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸著我，舒服極了。中午，烈日噴焰。密密的垂柳擋住了陽光，我有時坐在塘邊看書，有時坐到柳樹上沉思。塘水泛著漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動?！坝斡緡D！”一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進水里。他們像魚兒似的，在冰涼的塘水里快樂地游著，享受著塘水的愛撫。黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的夕陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫??！ “吱吱吱”，有人擔水來啦。塘水，敞開豐滿的胸脯讓綠色的乳汁哺育家鄉(xiāng)的土地和人民。?。∥壹议T前的小池塘，你多像一塊綠色的翡翠，鑲嵌在家鄉(xiāng)的土地上。

《我家門前的池塘》像一葉小舟，載著讀者從記憶的港灣徐徐駛來，讀著它，好像回到了如夢如詩、如歌如畫的童年時代。文章既沒有描繪什么“奇觀”，也沒有著意渲染什么“勝景”，寫的只是家門前的小池塘、垂柳、夕陽和少女（文中的“我”）的心情。行文非常樸素，沒有華麗的詞藻，文字流暢自然，像小溪流一樣毫無矯揉造作之感。讀著它，好像在欣賞一幅恬靜秀麗、充滿田園生活氣息的水墨畫。淡淡的畫面，濃濃的詩情，字里行間深藏著小作者對大自然、對家鄉(xiāng)、對生活的摯愛之情。比如，寫愛池塘，“就像愛我那溫柔的母親一樣”；寫塘里的水，“像是母親的手撫摸著我，舒服極了”；寫太陽落進塘水里，“平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃”；寫四處散開著的綠水，“像一張松軟平滑的床……”這種擬人寫法，處處融情于景，親切而自然，而且充溢著詩情畫意，富有農(nóng)村純情少年的心理特點。一篇抒情寫景的文章，要想打動讀者的感情，作者就要把熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情融注在字里行間。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。

練基本功作文 篇7

前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多考慮，多修改。

多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫?！睂τ谥車娜宋铮乩?，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！鄙倌陼r熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些地理、地理和科學技術(shù)知識方面的書籍，以增加知識，擴大視野。讀書，還要養(yǎng)成認真的習慣，不要走馬觀地理，生吞活剝，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會‘記’，每天記一件事?！薄白詈玫母[門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好?！币驗椤傲晳T養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來?！辈痪殻粚?，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。

多考慮：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候，只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的?！弊x文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才干出智慧，多考慮才干把文章寫深刻，多地理才干把文章寫生動。

多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。假如把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際動身，認真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養(yǎng)成認真修改的習慣。

以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必需知道的常識。

練基本功作文 篇8

圍棋之道，有“本手、妙手、俗手”一說?！氨臼帧笔腔竟Γ喂淘鷮?；“妙手”為奇妙招，靠熟中生巧；“俗手”乃俗輩謀，因急功近利。中華文化博大精深，小小圍棋，黑白博弈，方寸之間，實乃大有天地，別有真意。

活水流長在于源，學藝精深在于基。圍棋一粒粒下，“氣”要一步步積蓄，本手不牢，何以勝全局？人生一步步走，基礎要一步步打牢，否則何以致遠？

“雜交水稻之父”袁隆平，這位懷著“禾下乘涼夢”的老人，一輩子扎根田間地頭，土地之植本，躬耕之實踐，這就是雜交水稻能誕生之根基。奧運小將全紅嬋，每天堅持練習跳水三四個小時，基礎動作反復練，日復一日，年復一年，這才有她驚羨世人的教科書級跳水神話。個人如此，國家亦然。新中國“站”起來，是改革開放“富”起來之本；而“富”起來又是我們今天建設中國特色社會主義新時代能夠“強”起來之本。孟子言：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！鼻f子云：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”得之在俄頃，積之在平日；學非探其花，要自拔其根。扎扎實實地打好基礎，練好基本功，這是最為普通的道理，也是最為實用的原則。

熟亦能生巧，功到妙然成。圍棋本手是妙手的基礎，妙手是本手的發(fā)揮與創(chuàng)造！妙源于本，而又高于本。巧兮妙兮，絕非一時偷機取巧，得依靠扎實的基礎知識作本體依托。

棋者有妙招，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新，才稱之為妙；醫(yī)者有妙方，妙手回春，還得依靠扎實的醫(yī)學知識和一線臨床實踐經(jīng)驗；作家有妙筆，妙筆寫華章，還得有扎實的專業(yè)寫作功底；商場精英有妙計，妙招取勝，得有最基本的市場調(diào)研、最精準的市場分析與預測。涓流雖寡，浸成江河；爝火雖微，卒能燎原。看看谷愛凌吧，敢于在比賽中創(chuàng)造性地挑戰(zhàn)自己從未嘗試的動作，技壓群芳，“凌”空綻放，這得益于她對滑雪運動精深的了解和獨到的體會。創(chuàng)作者的天然偶得，取材于平時的觀者思考；科學家的偉大發(fā)明，來源于對已有知識的創(chuàng)造思維。由此觀之，妙源于本，而又高于本；妙是本的高質(zhì)量升華，是“本+”的無限創(chuàng)造。正所謂：創(chuàng)造新法，源于本法；本中生妙，妙為本生。

急功近利為流俗，欲速不達乃箴言。諸葛亮：“夫?qū)W須靜也，才須學也?！鼻髮W之路，最需要的是一顆平靜的心；人生發(fā)展，需要韜光養(yǎng)晦，靜水流深。

一些圍棋初學者易犯“俗手”通病：本不熟而欲為妙，所謂欲速則不達。其實這是人們的一種普遍的心態(tài)，很多時候我們根基不牢，學藝不精，便急于表現(xiàn)，急功近利。是什么讓神童方仲永淪為庸人，是其父貪慕錢財?shù)乃仔摹Ｊ鞘裁醋尞斚露兑羝脚_一些網(wǎng)紅沒有才學專以忸怩作態(tài)來吸引眼球，是流量變現(xiàn)追慕名利的俗心。是什么讓當下的某些人不精于業(yè)務而迷于各類“妙手”，還是紛紛攘攘的追名逐利俗心。南京大學教授韓儒林先生有一幅對聯(lián)：“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空。”當我們把勝負看輕，把名利看淡，自然也就能練就“本手”之功，迎來“妙手”之花。

君子務本，本立而道生。當代青年，當務立德求學之本，志存高遠，拒絕庸俗，在新時代的大舞臺一展妙手，譜寫人生華章。

練基本功作文 篇9

本星期看了一本書，書名是《有效提高教學的基本功》，內(nèi)容是對中小學教師備課技能指導。其中幾個片段所表達的意思很是深刻，對我們備課有很大的指導作用。

一、要想給學生一碗水，我們需要有一桶水，甚至是一江水。所以作為教師要有終身學習的意識，因為，學生作為一個集體出現(xiàn)，他們的想法可能是各種各樣的，我們教師要應付許多學生的不同想法，尤其是是現(xiàn)在的教學要求學生靈活的掌握知識，所以學生的思想會更為激進，這時，教師要想滿足學生的學習欲望，和學生的思想進行激烈的.碰撞，必須要有終身學習的欲望，保持自己的思想的年輕。蘇霍姆林斯基在一篇文章中曾經(jīng)舉了這樣一個例子，說一個教師講的課非常突出，課下的教師問他：備這節(jié)課你用了多少的時間。他的回答是：用一輩子在備這節(jié)課。

二、備課要備學生，要考慮學生的接受能力，學生的思想狀態(tài)，滿足學生的求知欲望，在課堂上不僅僅是知識的傳授，也是感情的交流，關(guān)注學生的情感生活，關(guān)注學生的人格養(yǎng)成，做經(jīng)師易，做人師難。

三、學生是學習的主體，以生為本，以發(fā)展為本，是目前課程改革的核心理念。以生為本的思想建立，意味著教室不是教師一個人教室，要讓學生成為課堂的主人，在備課中要想著如何能讓學生的思想動起來，緊張起來。所以備課的主要要求是設計問題，調(diào)動學生的主動性，讓學生在學習過程中感到快樂，體驗成功。

練基本功作文 篇10

今天下午最后一節(jié)課是體育課。自由活動的時候我們你在練基本功。

體育老師訓練了我們半節(jié)課，才放我們自由活動。自由活動能干什么呢?我們看到男生們在做俯臥撐，于是我們就想起了一個點子我們來比基本功。

我想這個點子是有理由的，我們幾個都學過跳舞，而且學的時間都不長，我們再來溫習一下基本功，對我們也未嘗不是一件好事。第一個，踢腿，毫無疑問，我當然是第一!兩點理由：1.本大小姐是女生當中腿最長的，也是個子最高的;2.我穿的是牛仔短褲加絲襪，她們是牛仔長褲，所以繃住了，踢不起來。踢腿這個優(yōu)勢和劣勢也分得區(qū)別太大了，不好玩，沒什么可比的。這時，他們男生為了看好戲，就起哄說：有本事的話就下個腰看看。下腰是所有基本功中最難的一個，我們當中沒有一個人可以完全不要人扶就下下去的但是我們可不能認輸呀，好，那我們就來下腰。

我們以防發(fā)生什么不測，所以，一個人下，其他所有的人都扶著她的腰。我先來，我比較小，柔韌性應該要好一點。我第一次嘗試不對，因為兩個手要從后面下去，撐在地上。第二次應該是說算成功了吧，應為我的腳是踮著的。后來又連續(xù)試了幾次，差不多會了，就是一定要有人扶著我的腰，我的手和腳撐不住的，總感覺沒有力氣。而且有一個致命的問題，下腰的時候，頭是倒著的，大腦充血，頭很昏，堅持不了一會就不行了。

現(xiàn)在有很多小學生都駝背，可是只要練基本功就很難會駝背，從今天開始，我每天堅持練基本功，這樣可以防止駝背，真是個好習慣!

練基本功作文 篇11

一、審清對象。

當看到題以后，先不要急于下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事;是寫景，還是狀物;是日記，還是書信;是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的?！犊蓯鄣男」贰?，一看就知道是狀物的。《一封倡議書》，屬于應用文，《我在2211年》，屬于想象文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事;《上學路上》，既可以寫上學路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，那就是以寫人為主了。

二、審明范圍。

審題時，我們還要明確題目要求所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易跑題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活;《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友;《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的時間——星期天;《游香山》，規(guī)定了選材的地點——香山;《記小學生活中的一件事》，限制了數(shù)量——一件事，不能寫兩件或三件事，

對于復雜的作文題目，要學會從語法結(jié)構(gòu)上進行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：

①文章內(nèi)容應以“我”為主;

②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想;

③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事;

④要求寫的.這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。

三、審準重點。

看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。