一分鐘教案精選8篇

1、請同學們閉上嘴，用手按住你的兩個鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅持一分鐘？開始計時，感覺一分鐘長嗎？

2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽牛花》，時間一分鐘，開始計時。感覺一分鐘快嗎？

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學習的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學了這篇課文之后，你對一分鐘的體會一定會更深刻。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

（一）、初讀課文，認讀生字

1．自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的字，將生字多讀幾遍。

2．出示帶拼音詞語，齊讀。

3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認識它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識字方法）

4．現(xiàn)在老師再增加點難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車）

5、闖關(guān)游戲

⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。

⑵、小黑板出示學習內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習。

（二）、整體感知

課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。

（針對二年級的孩子還不能用簡練的語句概括課文內(nèi)容，老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導孩子學習用一句簡短的話概括課文主要內(nèi)容。）

三、品讀感悟

1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（預設(shè)：上學路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）

2、課文的哪些自然段講了元元上學路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）

3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣

他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑴、指名讀（預設(shè)：學生如果讀出嘆氣的語氣，及時把鼓勵的掌聲送給學生，學生如果讀不出嘆氣的語氣，引導學生感悟：平時你嘆氣的時候心情怎樣？這時候的元元心情又怎樣呢？）

⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了?！斌w會元元的心情：焦急、后悔。

4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣

他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑴、比較這個句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個“又”字）

⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學生自由讀，抓住“好一會兒、才、跑”體會他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會他的失望，后悔。

5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學校。）走到學校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時此刻，元元心里會想些什么呢？（同桌討論）

6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？

（預設(shè)：不要貪睡，要珍惜時間，不要浪費時間……）

師小結(jié)：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。

五、拓展課文，實踐體悟

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．續(xù)編故事：“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生討論，匯報交流。

一分鐘教案(篇4)

一、教材分析

《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標準實驗教材北師大版二年級上冊第六單元時、分、秒中的一個內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位：時、分、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容。教材以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使教學活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間。

教學目標

知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算。

過程目標：過實踐活動，讓學生親自體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。

能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培養(yǎng)學生估計時間的能力，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

教學難點：估計一分鐘有多長

學情分析

本班學生對時分的知識在一年級已經(jīng)有了一個初步的認識。能區(qū)分時針、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點學生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學對象是二年級的學生，他們生活經(jīng)驗少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點引起的，在教學時，盡可能創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學活動，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，使知識變成學生的切身需要，使他們在玩中學，在動中求知。通過操作交流去探索創(chuàng)新。

二、教法學法

在教材的處理上，我聯(lián)系生活實際，用靈活多變的活動激發(fā)學生的學習情感，充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動，開放的情境，引導學生體驗。使學生較好的認識一分并且對于一分能干什么也會有深刻的認識。

三、設(shè)計理念

數(shù)學來源于生活，運用于生活，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，讓學生在具體的問題、具體的情境中去感受數(shù)學的價值。在活動中學習，在活動中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強調(diào)學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活動，構(gòu)建屬于自己的知識體系。學生是學習的“主人”，新課程強調(diào)學習數(shù)學應(yīng)從學生的生活實際出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行應(yīng)用的過程?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過各種形式多樣的活動如數(shù)心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參與數(shù)學活動，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的具體東西。讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行應(yīng)用的過程，讓學生真正體驗到自己就是學習的“主人”。

四、教學預案

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學

根據(jù)兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看，在數(shù)學教學中，必須重視學生的實踐活動，充分發(fā)揮學生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學生比較有興趣的事情激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標強調(diào)要注重各學科之間的整合。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生初步體驗一分鐘時間的長短。學生有一定的生活經(jīng)驗，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認識，讓學生說說，給學生一個交流的機會，為學生搭建了一個展示自我的平臺，發(fā)揮自己的個性，有助于培養(yǎng)學生的學習的主體性，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，激起學生對時間的有關(guān)認識的記憶。

（二）實踐感知

1.一分鐘有多長

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“數(shù)心跳”這一活動，再次體驗到一分鐘的長短，強化學生的感知。以學生為主，讓學生充分體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。聽一遍會忘記，只有自己做一遍才能永遠的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動，讓學生對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估計打下了基礎(chǔ)。

2.分與秒的關(guān)系

在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認識1分。觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

學生說出不同的辦法，同時選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強調(diào)學生一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點，讓學生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認識秒針時，讓學生自己通過觀察鐘面，區(qū)分時針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過學生自己的觀察和總結(jié)，比老師的講解更能收到理想的教學效果，同時也使學生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過程中體驗了觀察——思考——推斷——總結(jié)——歸納——運用的學習方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。

（三）活動體驗

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點,在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個活動(做計算題,讀三字經(jīng),畫太陽,拍球),學生分小組選擇一項自己喜歡的學習活動，集體計時，匯報結(jié)果。全體學生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

學生通過四種活動對比談感受, 讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。簡單的練習，為學生提供了體驗時間的機會，增進了同學之間或者師生之間的互動，在活動中培養(yǎng)學生與他人合作的能力。同時，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養(yǎng)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

2.一分鐘有多長

這是本節(jié)課的難點所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動,這是對學生估測能力的訓練，有了活動已做基礎(chǔ)，先叫同學交流估計的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計一分到了就回到座位。

這個環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)造了充分的機會實踐一分鐘的體驗。新課標中倡導從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學習數(shù)學，將數(shù)學還原于生活，指導于實踐。我讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘長短

4.幾分鐘的長短

在這一環(huán)節(jié)請學生選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對不對。新課標中倡導從生活中學習數(shù)學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘以及幾分鐘的長短。在設(shè)計上采用了開放式的教學，讓學生采用自己喜歡的方式進行活動。使學生的個性得到了發(fā)展。在學生有了一定時間的基礎(chǔ)上馬上讓學生進行估算練習，促進知識的進一步的鞏固。

（四）拓展思維，課堂回顧

1.中的問題

為了更好地鞏固所學的知識和檢查學生掌握程度，我又設(shè)計了下面三個活動，把課堂氣氛再次活躍起來。

①師：同學們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時，分，秒關(guān)系的換算。

1時=___分 1時30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時___分 90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實際讓學生會使用時，分，秒這幾個單位。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰(zhàn)第三關(guān)：測試學生的計算速度。

你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數(shù)據(jù)，讓學生了解一分鐘的重要性。

一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。

根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學生說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子。

通過讓學生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標強調(diào)的要注重各學科之間的'整合，充分利用了生活這一教學資源對學生進行思想教育，教育學生愛惜時間做時間的主人。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W生的收獲和體驗，概括出本節(jié)課所學的知識和自己的課堂表現(xiàn)，還可以再次喚醒學生對本節(jié)課的記憶，揭示課題。

同時根據(jù)情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”來激勵學生。

學生的自我評價很真實，學生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學習的興趣。同時，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養(yǎng)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

（五）布置作業(yè)

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學的魅力所在，讓學生在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星、運載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進入太空；

在2008年奧運會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分時間進了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

在這節(jié)課最后的一分鐘，老師給大家?guī)韼椎烙腥さ恼n后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來

作業(yè)超市：

1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。

3、收集有關(guān)描寫時間的句子

一分鐘教案(篇5)

教學目標：

1、 認識9個生字，會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

重點難點：

1、 識字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學過程：

第一課時

一、導入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)

二、聽故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?

2、自由讀文，學習字詞。

(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

(2) 同桌互相檢查自讀情況。

3、識字。

(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

(4) 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報讀。指名讀全文。

四、寫字指導

1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。修改意見

3、 教師范寫，學生評說。

4、 學生練寫。

第二課時

一、復習(多種形式認讀生字詞，導入新課。)

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情;

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里?

2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

四、練習

1、 出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導學生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現(xiàn)語文教學的綜合性。)

六、寫字

1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、 學生練習，對照欣賞與檢查。

(寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時間的名言

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命?！斞?/p>

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ————郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。————《長歌行》

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間?！_爾文

你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！惶m克

一分鐘教案(篇6)

知識與能力：通過“一分鐘能干什么”的實踐活動，體驗1分鐘的長短。知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。

過程與方法：在實際情境中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的意義。掌握時、分、秒之間的關(guān)系，學會準確使用時間單位，培養(yǎng)學生的估計意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

1、識字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

生字詞卡片、多媒體課件。

兩課時。

第一課時

1、游戲：

請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘后)讓同學們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?

(學生自由交談。)

2、導入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學們，我們今天要學習的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學了課文以后，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深?！苯處熃沂尽鍟n題，并讓學生齊讀課題。

(游戲是學生喜歡的形式，通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣，同時讓學生形象感悟時間的意義，為下文學習作鋪墊。)

1、激趣導讀：

同學們，課文到底講了個什么故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。

2、要求學生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。

(學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。)

3、識字認字：

⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

(充分利用學生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學生的熱情，爭取達到識用結(jié)合。)

1、熟讀：

“咱們學會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說說你知道了什么，感受最深的是什么。”教師留足時間讓學生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀后，組織學生進行交流，可讓學生自由說說知道了什么。教師注意相機引導學生初步感知課文主要內(nèi)容。

3、對照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進課堂)，引導學生對照學習，了解前因后果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然后讓學生用動作表演理解“哈欠”，最后，指導表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。

⑵ 讀第五段：

可讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。

(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鐘”

讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學生評說。

4、學生練寫。

(引導學生評價，是讓學生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。)

1、看行動：

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

2、讀名言：

搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培養(yǎng)學生搜集資料的習慣，用理論指導自己的言行，進一步深化認識，增強學生的實踐能力。)

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時間”的名言警句。

2、游戲活動：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。

(通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學習興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課后“找找說說”的練習)

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應(yīng)的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。

3、挑戰(zhàn)讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務(wù)。)

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，達到相互促進。)

在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟，同時，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的機會。)

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導學生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現(xiàn)語文教學的綜合性。)

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴

課后我還設(shè)計了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地?；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學生愉快的從課文中走進生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

一分鐘教案(篇7)

學習目標：

1、認識9個生字，會寫2個生字。

2、從課文內(nèi)容中體會元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。

學習重點：

自主識字、理解課文內(nèi)容。

學習難點：

體會元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。

一、導入

1、板書：1 = 20

這個等式對嗎？（……）可是你們相信嗎，在特殊的時候，這1就與20，甚至比20還大呢？

不信，咱們打開書，翻到31頁。今天我們學習一篇新課文《一分鐘》，在文中你會找到答案。

2、請同學讀學習要求一（……）

3、學生按學習要求邊讀邊思考。

二、識字

1、大家看，這就是這節(jié)課我們要認識的生字，輕聲念念，想想有什么好辦法記住他們。

2、生字全都記住的請舉手。學生交流識記方法，并口頭組詞。教師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁……齊讀生字。

3、和同桌一起小聲讀詞語。相互糾正讀錯的地方。讀準“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開火車讀。

三、學文（1、5、6）

1、初讀了課文，誰知道了“1”在文中是什么？（……）

結(jié)合學生回答板書：多睡1分鐘= 20

2、元元多睡1分鐘時，他是怎么想的？誰來讀讀課文的第一自然段。（2人讀）

“元元打了個哈欠，翻了個身”，同學們做做這兩個動作，你體會到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的）

誰能學著懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話。（指名讀、齊讀）

3、誰又知道了“20”在文中是什么？（……）

結(jié)合學生回答板書：多睡1分鐘=遲到20分鐘

4、課文的哪個自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰能讀讀課文的5、6自然段。（……）

同學們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個表情？

元元一開始認為自己多睡1分鐘是不會遲到的，結(jié)果呢？（結(jié)果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過去半堂課了。）

所以“元元紅著臉，低著頭。”他此時的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不該多睡那1分鐘。

5、同學們，這句話中有2個坐，誰能說說他們的區(qū)別？（坐，是動詞，表示坐下來的這個動作；座，是名詞，表示我們坐的那個座椅。）齊讀這句話，記住2個坐字的不同。

四、學文（2、3、4）

1、元元只多睡了1分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文中，我們在細細讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？

請同學讀學習要求二（……）

2、學生按學習要求邊讀邊思考。

3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（……）

你能讀讀書上的句子嗎？（讀第二自然段）

（板書：紅燈亮）紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說了什么？

請一位同學來演一演元元，讀讀元元說的話，師生演讀：元元嘆了口氣，說——唉，要是早一分鐘就好了。（這個元元嘆氣了嗎？）（3、4輪）

從這聲嘆息中，我們感受到元元此時非常——后悔。

他會想什么呢？——如果不貪睡，早1分鐘的話，就不會遇上紅燈了。

這段中有個多音字，把它畫下來。跟老師讀，它還有一個音是什么？組詞。

4、還有什么事情也耽誤了元元的時間？

誰找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段）

（板書：汽車走）公共汽車開走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車。此時元元又說了什么？——唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪）

他又會想什么呢？——

一個紅燈也許只有數(shù)十秒，可是落下一班車至少要等上好幾分鐘，甚至更長?？梢钥闯龃藭r元元非常的后悔與自責。

5、他只能在車站——“他等啊等，一直不見汽車的影子”同學們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個詞語中，你感受到了什么？（等的時間很長……）誰能將你感受到的讀出來？（2名）

你等的時間還不算長 聽出來，你已經(jīng)等了很久了。

元元等了很長時間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定——

（板書：走到學校）齊讀第四自然段。

6、 “當元元被第一個紅燈攔住去路的時候，他幾經(jīng)開始后悔了，他嘆了口氣，說——；當元元跑向車站，汽車卻開走時，他更后悔了，他又嘆了口氣，說——；當元元等了很久也沒等來汽車，決定走到學校去，一路上他深深地后悔著，他不停地嘆息，不停地說——；當元元紅著臉，低著頭，走進教室，老師說他遲到了20分鐘時，他非常后悔，他在心里說——?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？可是這句話在元元的心里出現(xiàn)過多少次？

是啊！元元多睡了1分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責。同學們，這1分鐘多重要啊！ 從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（……）

是的，我們無論做什么事情，都要時時早，事事早。抓緊時間，珍惜每一分鐘。（板書：珍惜每一分鐘）

五、寫字

1、同學們，今天我們這堂課里讀的、說的全和時間有關(guān)，寫字也不例外。這是我們馬上要寫的2個字。大聲讀讀這2個字。

仔細觀察，他們分別是什么結(jié)構(gòu)的，在寫的時候，哪些筆畫要注意的？（……）

2、教師一邊范寫，一邊指導。

3、說兒歌，規(guī)范姿勢。學生在書上練寫。

六、作業(yè)

同學們看大屏幕，這是作業(yè)，請一位同學讀一讀。

七、結(jié)束

在就要結(jié)束這節(jié)課的時候，老師有些東西想送給同學們。請看，對！就是這些名言警句。你們發(fā)現(xiàn)他們都是寫什么的嗎？（珍惜時間的名言警句）

老師將這些名言警句印在了貼紙上，你可以貼在書桌前或是筆盒里。讓他時時提醒你——從小做一個珍惜時間的人。你們愿意接受老師的這份心意嗎？

板書設(shè)計：

7、一分鐘

紅燈亮

汽車走

多睡1分鐘======遲到20分鐘

走到學校

（珍惜每一分鐘）

一分鐘教案(篇8)

《一分鐘》是小學二年級上冊中的一篇課文，小學語文第三冊《一分鐘》教學設(shè)計。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師學習活動積極組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學生達到這個理想目標，還不太可能，因此教師的有效引導顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。關(guān)注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。

3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

1、認字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

一、激趣導入：

1看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來）。

3、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅持的時間長，小學二年級語文教案《小學語文第三冊《一分鐘》教學設(shè)計》。一分中后讓學生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由談）我們今天學習一分中以后，對一分鐘的體驗一定會更深刻。（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。

二、課文、識字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同桌的交流會促進學生讀的更認真、更有實效）。

2、識字：（1）讓學生在課文中畫出生字的詞語，自主認讀、識記。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導學生運用學過的方法自主認字。如：a熟字加偏旁認字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認字：快——決，?！?。C小組交流認字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學生的認字經(jīng)驗進行交流，讓學生互相促進，多種活潑的形式，調(diào)動學生的熱情，爭取達到認用結(jié)合）。

3朗讀感悟：

（1）師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）。

（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？自讀感悟。體會元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責的語氣。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時間，提高朗讀的效果）。

4、寫字指導：

（1）觀察字形，交流寫時要注意的地方。

（2）教師范寫，學生評說。

（3）學生練寫。（引導學生在實踐中形成自己的寫字能力。

三拓展與鞏固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）

2、總結(jié)談話：本課的學習促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時間。因為時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學習——珍惜。

四、作業(yè)設(shè)計：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

評析：

一、有效地激發(fā)了學生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學生學習的主體性、實踐性。教學過程再次告訴我們：教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到學習的“個人意義和價值”。使學生對所學內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對小學生低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺。這些是教學成功的基礎(chǔ)和前提。

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