寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感推薦

中國(guó)歷史故事讀后感。

作文本質(zhì)上就是一種傳遞思想感情的文章，練習(xí)寫(xiě)作文可以有效地幫助我們拓寬視野，一篇好的作文最好有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，怎么樣才能讓自己的作文出彩呢？下面是小編精心整理的"寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感推薦",相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇1】

放暑假了，媽媽送給我一套《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》，一共十四本。起初我還覺(jué)得這套書(shū)的內(nèi)容太多了，怕暑假里讀不完?？蓜傞_(kāi)始讀第一本，我就被書(shū)中的內(nèi)容給深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)引人入勝的歷史故事，漸漸地變化成一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)面，浮現(xiàn)在我的眼前。

這一幅，是遠(yuǎn)古時(shí)代從猿猴進(jìn)化而來(lái)的原始人類(lèi)，在華夏的荒原大地上求生存。他們?nèi)壕咏M成一個(gè)個(gè)部落，團(tuán)結(jié)互助，采野果、打魚(yú)捕獵、種植作物，在與惡劣的自然環(huán)境不斷進(jìn)化。人類(lèi)的智慧不斷衍生，母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)更迭，舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代、學(xué)會(huì)用火、神農(nóng)氏嘗百草學(xué)會(huì)用藥治病、炎黃爭(zhēng)霸華夏統(tǒng)一------華夏大地的文明終于開(kāi)始孕育。

那一幅，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，討論如何建立一個(gè)文明而繁榮的社會(huì)。春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄，大小諸侯國(guó)人才輩出。戰(zhàn)敗連國(guó)王都當(dāng)了俘虜?shù)脑絿?guó)，全國(guó)人民在國(guó)王勾踐的帶領(lǐng)下，臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治，最后逆襲消滅了強(qiáng)大的吳國(guó)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期起初弱小飽受魏國(guó)欺凌的秦國(guó)，三代國(guó)君先后任用了商鞅、張儀和范雎這三位歷史英才，變法圖強(qiáng)、合縱連橫、遠(yuǎn)交近攻，秦國(guó)漸漸強(qiáng)大起來(lái)，最終由秦始皇建立了中國(guó)歷史上的第一個(gè)統(tǒng)一王朝。

又一幅，是明朝晚期以東林黨人為首的一幫儒生在朝廷上夸夸其談，脫離治理國(guó)家的實(shí)政，導(dǎo)致政令不暢，國(guó)防武備松弛。而遠(yuǎn)在東北的一個(gè)角落，努爾哈赤帶領(lǐng)的建州女真部落，不斷勵(lì)精圖治，發(fā)展壯大，最后建立清朝，統(tǒng)一了全中國(guó)。一幫自以為讀了圣賢書(shū)就滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人官僚，平時(shí)喜好唇槍舌戰(zhàn)，關(guān)鍵時(shí)刻卻貪生怕死，最后導(dǎo)致了大明朝的衰敗和滅亡?？梢?jiàn)有真本領(lǐng)的人才對(duì)一個(gè)國(guó)家是多么的重要??！

再一幅，是晚清開(kāi)始中國(guó)飽受西方列強(qiáng)欺凌，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍入侵----中國(guó)人民奮起反抗，譚嗣同、孫中山、毛澤東，一位位歷史偉人開(kāi)啟了戊戌變法、辛亥革命和建黨偉業(yè)。最后在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，歷經(jīng)二十八年艱苦奮斗，迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的誕生。

《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這本書(shū)在結(jié)尾有這樣一句話(huà)：世界歷史每天都在改變，你知道以后總有一天，我們這些目前活著的人，都會(huì)走入歷史，會(huì)被后來(lái)的人成為祖先。

好吧，既然我們都有機(jī)會(huì)成為受后代人尊重的祖先，那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始胸懷志向，背負(fù)理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升道德修養(yǎng)。時(shí)刻準(zhǔn)備著昂首闊步邁入歷史的新時(shí)代，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，為子孫后代創(chuàng)造福祉而奮斗。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇2】

我利用了寒假的時(shí)間看了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》，看得我津津有味，回味無(wú)窮。期間我知道了很多我國(guó)的歷史。我們國(guó)家是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在歷史的長(zhǎng)河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤(pán)古開(kāi)天辟地到新中國(guó)的成立，歷史上的每個(gè)故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。

這本書(shū)讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國(guó)蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿(mǎn)分/呂不偉和李斯的獨(dú)道觀(guān)點(diǎn)；以及寧我負(fù)天下人、不叫天下人負(fù)我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當(dāng)作正面教材學(xué)習(xí)的，也有值得我們當(dāng)作教訓(xùn)去深思的。對(duì)于我國(guó)被侵略的歷史，我們應(yīng)該要牢記住“落后就要被挨打”，對(duì)于我國(guó)歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來(lái)。

歷史就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的“留聲機(jī)”，它把最精彩的事跡留在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒(méi)黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。（李金澤）

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇3】

《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》是臺(tái)灣的陳衛(wèi)平先生寫(xiě)的。這套書(shū)（全14冊(cè)）用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字，描繪出了中國(guó)上下五千年的歷史。

這套書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)，就是每一章的末尾，都有“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”這個(gè)欄目。它可以讓我們說(shuō)出自己的想法或者感想，豐富我們的想象力。

這14冊(cè)書(shū)里的故事應(yīng)有盡有：《知心的朋友》《遠(yuǎn)方的親戚》《烽火戲諸侯》《唐人》等等。其中我比較喜歡《唐人》這一章。唐朝是一個(gè)很富強(qiáng)的朝代，到現(xiàn)在我們都因?yàn)橹袊?guó)歷史上有這么一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)的朝代而感到驕傲。

但是唐朝一開(kāi)始卻很不光榮。唐朝開(kāi)國(guó)皇帝李淵的次子李世民由于想要爭(zhēng)奪皇位，竟然在玄武門(mén)這個(gè)地方把哥哥和弟弟都暗殺了，并且還逼自己的父親李淵退位，自己當(dāng)上了皇帝。有人說(shuō)如果李世民不這么做的話(huà)，長(zhǎng)子和三子也會(huì)殺掉他的。事實(shí)也的確如此，因?yàn)楫?dāng)時(shí)大兒子和三兒子已經(jīng)想聯(lián)合起來(lái)對(duì)付李世民了。

有些人怕李世民當(dāng)上皇帝以后會(huì)是一個(gè)暴君，因?yàn)樗麣⑺懒俗约旱挠H兄弟。其實(shí)李世民是一個(gè)很有才能的人，在他的統(tǒng)治下，唐朝變得十分富強(qiáng)，連好多外國(guó)人都跑來(lái)居住呢！

我讀完了這套書(shū)，明白了：歷史是過(guò)去的事情，在有文字的時(shí)代，可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚。但是在很早以前是沒(méi)有文字的，而且那些以前發(fā)生的事情，是怎么知道的呢？只能靠推測(cè)。比如這里有一根香煙，就可以證明有人在這里抽過(guò)煙，因?yàn)閯?dòng)物是不會(huì)抽煙的。我還知道了中國(guó)歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。作為中國(guó)人的我們，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇4】

當(dāng)我看到這本書(shū)名的時(shí)候，我有一種強(qiáng)烈的想法：想試讀這本《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》的書(shū)。女兒從小喜歡閱讀，但閱讀歷史故事的書(shū)卻是少之又少，她所知道的歷史故事，常常是從一些成語(yǔ)故事書(shū)中得到的。當(dāng)我看到這套書(shū)時(shí)，我好奇的想知道：一個(gè)個(gè)枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點(diǎn)成了我申請(qǐng)這本書(shū)的強(qiáng)烈愿望，讓我驚喜的是《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》之三"東周·知心的朋友—東周·嚴(yán)厲的大教練"如期而至，非常感謝喆媽給了我這個(gè)試讀的好機(jī)會(huì)。

拿到這本書(shū)的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這個(gè)獨(dú)特的序中可知，這本書(shū)不僅適合小朋友們看，而且也適合我們大朋友們看。

記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅寫(xiě)實(shí)插畫(huà)，生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者面前，把事實(shí)與畫(huà)面合理的結(jié)合起來(lái)，不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑，而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻。

先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng)，看了這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書(shū)中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。

書(shū)中有一個(gè)特別之處：每篇文章里都有一小塊"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"的內(nèi)容，借助這個(gè)小方欄，孩子能勇敢地說(shuō)出自己的想法，更能發(fā)揮孩子的想象力，從各種不同的角度去看一樁歷史事件。如：知心朋友里的"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)",女兒說(shuō)出了自己心目中的好朋友，是因?yàn)槟硞€(gè)小朋友幫助過(guò)她，成了她的好朋友。

從目錄看，全套書(shū)共分14冊(cè)。每?jī)?cè)都是某個(gè)歷史時(shí)期的故事，這14冊(cè)書(shū)將貫穿上古至現(xiàn)代的中國(guó)歷史，為孩子描繪了一個(gè)完整具體的輪廓，書(shū)以?xún)和纳罱?jīng)驗(yàn)與歷史因果相結(jié)合，喚起兒童對(duì)歷史的興趣。書(shū)中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間，更給他們思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認(rèn)識(shí)自己、了解歷史、習(xí)得智慧的經(jīng)典巨作。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇5】

在我眼里歷史是陳年往事，是破舊的書(shū)皮里記載的某年某月發(fā)生了什么事，是那些枯燥得讓人看到一半就不想看的事。

寒假里去同學(xué)朱軒民家玩，他向我推薦了臺(tái)灣陳衛(wèi)平的一套《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》，這套書(shū)是彩繪本，共14冊(cè)。從夏朝到清朝，每一個(gè)故事都鮮活、真切、有血有肉，戰(zhàn)爭(zhēng)、權(quán)利、征服，或讓我熱血沸騰，或讓我扼腕嘆息。

書(shū)中有這樣一句話(huà)：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹?！蔽也惶靼走@句話(huà)的意思，去詢(xún)問(wèn)老爸。老爸跟我講解說(shuō)這是越國(guó)大臣范蠡所說(shuō)的話(huà)，在他幫越王勾踐滅掉吳國(guó)后，范蠡便離開(kāi)了越王，做了個(gè)生意人。世人夸他：“忠以為國(guó)；智以保身；商以致富，成名天下?！倍硗庖晃桓粯恿⑾潞柜R功勞的大臣文種，卻自恃功高，不聽(tīng)范蠡相勸，沒(méi)有選擇離開(kāi)，最后因奸臣進(jìn)讒，被越王殺了。

伴君如伴虎，飛鳥(niǎo)和狡兔都是獵物，良弓和狗便是捕追獵物的東西。當(dāng)獵物都死了，弓和狗也就失去了用處，忠臣最后被奸臣陷害，或皇上起了疑心而死。

這也讓我想起介子推的事，他隨晉文公重耳在外足足流亡了19年，風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，而且有過(guò)“割股救君”的壯舉，在重耳回國(guó)當(dāng)了皇帝之后，他隱居山林，卻因晉文公放火燒山逼他出來(lái)的蠢辦法而被活活燒死。

伙伴們，讓我們一起翻開(kāi)中國(guó)歷史的瑰麗畫(huà)卷，品讀書(shū)中的人和事，感受前人蕩氣回腸的脈搏和心跳吧！

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇6】

今天我讀了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》的第一冊(cè)，這本書(shū)深度的介紹了一下神話(huà)時(shí)代，人人都很熟悉的故事，從盤(pán)古的開(kāi)天辟地到大禹治水，都體現(xiàn)的人類(lèi)發(fā)展的文明歷史。

我最喜歡的兩篇故事《大禹治水》和《女?huà)z造人》。我先說(shuō)說(shuō)《大禹治水》，關(guān)于這個(gè)故事我還知道一句名言“三過(guò)家門(mén)而不入?！斌w現(xiàn)了大禹“舍小家，愛(ài)大家”的精神，如果要是沒(méi)有大禹來(lái)治水，人們?cè)缇妥兂闪唆~(yú)和蝦。在大禹身上讓我懂得了堅(jiān)持不懈的精神。

再說(shuō)說(shuō)《女?huà)z造人》，女?huà)z是人身蛇尾，但她的故事流傳了幾千年，從盤(pán)古開(kāi)天辟地用他的最后一口靈力孕育了女?huà)z。女?huà)z捏土造人：女?huà)z初一造雞、初二造狗……初七造人體現(xiàn)了女?huà)z母愛(ài)的偉大精神。女?huà)z補(bǔ)天用的是五彩石，她就算累的腰酸背痛也一直堅(jiān)持補(bǔ)天，為人們做貢獻(xiàn)，并且割去巨龜?shù)哪_代替天柱，防止天在塌下來(lái)，她的智慧讓我折服。

這些歷史故事都有存在的含意，每個(gè)故事讀出來(lái)都有不同的感覺(jué)。在這每一個(gè)神話(huà)故事里，有讓人悲傷的，有讓人快樂(lè)的，但他們的都是為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的，才有現(xiàn)在的美好生活。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇7】

三年級(jí)二班褚凱喬媽媽

常聽(tīng)前輩們說(shuō)多閱讀歷史>故事、英雄傳記等作品，對(duì)塑造孩子勇敢、胸懷開(kāi)闊、富于責(zé)任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來(lái)：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史通俗地講給孩子聽(tīng)?？戳恕秾?xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書(shū)中的內(nèi)容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。

這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。在《家長(zhǎng)序》中，我寫(xiě)下了這本書(shū)的定位高度、初衷和要達(dá)到的目標(biāo)；在《孩子序》中，我告訴他們?yōu)槭裁匆x歷史。

雖然我還沒(méi)有完全讀完，但這兩篇序言已經(jīng)打動(dòng)了我的心。只有真正愛(ài)孩子的人才會(huì)有這樣的心思整理歷史書(shū)。他不去羅列浩瀚的史實(shí)，不做狹隘的忠君愛(ài)國(guó)的宣教，試圖借史引導(dǎo)孩子具有開(kāi)闊的胸襟進(jìn)而擁有豐富的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子多元思考。僅僅讀過(guò)序，便已被他俘虜。

記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，全套書(shū)共14冊(cè)，從開(kāi)天辟地到民初中國(guó)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，故事精煉，畫(huà)面精致。書(shū)里有歷史事件、歷史上的著名人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言，講中國(guó)歷史上影響后代最深遠(yuǎn)的人、事、時(shí)、地、物，讓原本抽象難懂的觀(guān)念或復(fù)雜背景，變得生動(dòng)活潑、逸趣橫生，給孩子一個(gè)清晰的中國(guó)正史概念。尤其是書(shū)里的'說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)',更是鼓勵(lì)孩子們有自己的思想和思考。

'如果你是岳飛，你會(huì)如何'?從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，看你站在哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，就像辯論，有正反方，也許有勝負(fù)，但更重要的，是你要學(xué)會(huì)有自己的觀(guān)點(diǎn)；更更重要的，是能從細(xì)節(jié)的方向展開(kāi)聯(lián)想，像下棋一樣，能看到每一步之后的走向。

該書(shū)作者的語(yǔ)言表達(dá)，非同一般。書(shū)中的成語(yǔ)故事也會(huì)讓孩子們>收獲頗豐，'開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉(cāng)頡造字、后羿射日、精衛(wèi)填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國(guó)傾城、管鮑之交、禍國(guó)殃民', 一個(gè)個(gè)故事述說(shuō)著事件和典故的來(lái)龍去脈，使人印象深刻，不用死記硬背。

古人云，以史為鑒。閱讀歷史，不是非要讓我們知道哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，而是讓我們學(xué)習(xí)古人的道德品質(zhì)，智慧謀略；讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根，在掌握歷史變遷的脈絡(luò)的同時(shí)，也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感（二）

在五年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候茅老師送給了我一套《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》拿到這本書(shū)的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這個(gè)獨(dú)特的序中可知，這本書(shū)不僅適合小朋友們看，而且也適合父母?jìng)兛础?/p>

記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅插畫(huà)，生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的面前，把事實(shí)與畫(huà)面合理的結(jié)合起來(lái)，不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑，而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng)，看了這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書(shū)中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀

讀完了《講給孩子的中國(guó)歷史》這套書(shū)，我明白了：歷史是過(guò)去的事情，在有文字的時(shí)代，可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國(guó)歷史》讀后感。在一個(gè)沒(méi)有話(huà)語(yǔ)的時(shí)代該怎么辦？只有一個(gè)辦法。就是張開(kāi)你的嘴，把歷史告訴后代。

人們把這種傳遞方式叫做'口頭歷史'.但是'口頭歷史'不能完全相信，講故事的人總是會(huì)添醬油，黑說(shuō)成白，五根指頭說(shuō)成六根指頭，讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了開(kāi)天辟地的盤(pán)古，據(jù)說(shuō)，盤(pán)古的身體有九里長(zhǎng)，盤(pán)古以自己的軀體改天換地，變成了一個(gè)不折不扣的巨人，.盤(pán)古天天死死地?fù)沃旌偷?，不讓它們重新合攏，可以這么說(shuō)，盤(pán)古為整個(gè)宇宙做得奉獻(xiàn)非常大。

大禹去世后，他的兒子夏啟走上舞臺(tái)，開(kāi)啟了“家庭與世界”的揭幕儀式。禹是一個(gè)轟轟烈烈的部落大首領(lǐng)，也是一個(gè)平平常常的人。平平常常的人，卻總是平平常常的死去。

常言道，國(guó)一日不可無(wú)君。大禹的兒子夏啟登上臺(tái)后，就建立了夏朝。夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，也是中國(guó)歷史上一個(gè)復(fù)雜的王朝。

夏啟是個(gè)殘忍的君主。他整天在皇宮里吃喝玩樂(lè)。大臣們勸他不要聽(tīng)，這使許多大臣很反感。我們不能像夏一樣。做一個(gè)殘暴

該書(shū)將兒童的生活經(jīng)歷與歷史因果相結(jié)合，激發(fā)兒童對(duì)歷史的興趣。書(shū)中有趣的故事不僅給孩子們想象和創(chuàng)造的空間，也給他們思考和判斷的智慧。大家都清楚：

'嚴(yán)肅的大部頭'與'親切的可讀性'永遠(yuǎn)不會(huì)輕易調(diào)和，非費(fèi)心勞力不能使之相吸。費(fèi)心勞力還要去做，可能會(huì)被認(rèn)為'傻',臺(tái)灣作家施寄青這么說(shuō)過(guò)：'有一群‘傻瓜’，想完成一件大業(yè)，那就是寫(xiě)一套給中國(guó)兒童看的歷史，問(wèn)他們?yōu)楹我獙?xiě)這么一套書(shū)，‘不為什么，因?yàn)闅v史太重要了。

’'一語(yǔ)道出個(gè)中真諦。

小魯人不辭三年辛勞，知其不可為偏要為之的執(zhí)著，確實(shí)值得我們向往、學(xué)習(xí)。正是他們心中這種厚重的歷史責(zé)任感，才有了這樣一份給所有中國(guó)孩子的厚重>禮物。

最后，通過(guò)閱讀《講給孩子的中國(guó)歷史》這本書(shū)的內(nèi)容，我深深感到中國(guó)歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。做為中國(guó)人的我，將奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)添磚加瓦貢獻(xiàn)自己的力量！

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感（三）

文 / 小寶媽媽

當(dāng)我看到這本書(shū)名的時(shí)候，我有一種強(qiáng)烈的想法：想試讀這本《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》的書(shū)。我女兒從小喜歡讀書(shū)，但很少有書(shū)讀歷史故事。她所知道的歷史故事往往是從一些成語(yǔ)故事書(shū)中獲得的。

當(dāng)我看到這套書(shū)時(shí)，我好奇的想知道：一個(gè)個(gè)枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點(diǎn)成了我申請(qǐng)這本書(shū)的強(qiáng)烈愿望，讓我驚喜的是《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》之三'東周·知心的朋友—東周·嚴(yán)厲的大教練'如期而至，非常感謝喆媽給了我這個(gè)試讀的好機(jī)會(huì)。

拿到這本書(shū)的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這篇獨(dú)特的序文中，我們可以看出這本書(shū)不僅適合孩子，也適合我們的大朋友。

記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅寫(xiě)實(shí)插畫(huà)，生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者面前，把事實(shí)與畫(huà)面合理的結(jié)合起來(lái)，不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑，而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻。

先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng)，看了這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書(shū)中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。

書(shū)中有一點(diǎn)特別：每一篇文章都有一小段“說(shuō)聽(tīng)”的內(nèi)容。有了這個(gè)小小的方形吧臺(tái)，孩子們可以勇敢地說(shuō)出自己的想法，更可以發(fā)揮自己的想象力，從各個(gè)角度看一個(gè)歷史事件。 如：

在密友的“說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”中，女兒說(shuō)自己是好朋友，因?yàn)橛袀€(gè)孩子幫助她，成了她的好朋友。

從目錄看，全套書(shū)共分 14 冊(cè)。每?jī)?cè)都是某個(gè)歷史時(shí)期的故事，這 14 冊(cè)書(shū)將貫穿上古至現(xiàn)代的中國(guó)歷史，為孩子描繪了一個(gè)完整具體的輪廓，該書(shū)將兒童的生活經(jīng)歷與歷史因果相結(jié)合，激發(fā)兒童對(duì)歷史的興趣。書(shū)中有趣的故事不僅給孩子們想象和創(chuàng)造的空間，也給他們思考和判斷的智慧。它是兒童認(rèn)識(shí)自我、了解歷史、獲的智慧的經(jīng)典之作。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇8】

這個(gè)特殊的寒假，老師推薦的一部《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讓我愛(ài)不釋手。

讀完后，我對(duì)美麗古老的祖國(guó)又有了新的認(rèn)識(shí)，以前我一直不明白“上下五千年”，這下也清晰地知道了。從傳說(shuō)的開(kāi)天辟地到神秘的夏朝、封建的清朝、繁華的現(xiàn)代……無(wú)一不譜寫(xiě)著真切、鮮活、智慧的歷史故事。

你看，東漢的蔡倫用樹(shù)皮、破布、廢漁網(wǎng)之類(lèi)的東西研究發(fā)明了造紙術(shù)，漢和帝非常喜歡，于是在全國(guó)推出使用。更有張衡發(fā)明的地動(dòng)儀能在千里之外感應(yīng)到發(fā)生了大地震。

人們?cè)谪S富的生活中研究著各種生活的必須品，比如：為什么叫商人？因?yàn)樯坛臅r(shí)候人們喜歡做買(mǎi)賣(mài)，用東西去交換，但有時(shí)換來(lái)的東西自己也有，覺(jué)得不好，于是又出現(xiàn)了“錢(qián)”，最早的錢(qián)就是商朝的人們用貝殼當(dāng)做錢(qián)幣來(lái)交易的，后來(lái)跟金錢(qián)有關(guān)的文字都帶有“貝”字。

我非常震撼：好有趣的中國(guó)歷史！但是歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束，作為現(xiàn)在的青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，來(lái)譜寫(xiě)更美麗的中國(guó)歷史。（舒譽(yù)碩）

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇9】

在寒假里，茅老師推薦了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)作為我們假期閱讀的書(shū)目，我一口氣讀了好幾本，花了幾天就把它讀完了。這套書(shū)寫(xiě)得很全面，從最早的夏朝寫(xiě)到了現(xiàn)代發(fā)生的事件。

我印象深刻的有第6本書(shū)中的《寧可對(duì)不起天下人》這篇文章。它讓我知道了《三國(guó)演義》并不單單是一篇小說(shuō)，它是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的事情改編而成的。我以前也讀過(guò)《三國(guó)演義》，并不知道劉備就是曹操的叔叔，這篇文章里面就有涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

我印象深刻的還有第2本書(shū)中的《烽火戲諸侯》這篇文章。里面的內(nèi)容和狼來(lái)了的故事很類(lèi)似，但是這篇文章的結(jié)尾處，周幽王為了讓褒姒開(kāi)心，在烽火臺(tái)多次燃起了烽火，讓諸侯大軍以為外國(guó)入侵，前來(lái)救援，結(jié)果當(dāng)外族真的前來(lái)進(jìn)攻時(shí)，沒(méi)有任何諸侯相信了，他并不是損失了幾個(gè)羊那么簡(jiǎn)單，而是毀滅了整個(gè)朝代和他自己的生命。

這套書(shū)雖然寫(xiě)的每個(gè)朝代并不是非常詳細(xì)，但是它用最簡(jiǎn)單的話(huà)概括出一個(gè)朝代最重要的事情，讓我了解了中華上下五千年的歷史?。ㄊ驵嵑溃?/p>

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感精選4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇10】

在寒假里，茅老師推薦了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)作為我們假期閱讀的書(shū)目，我一口氣讀了好幾本，花了幾天就把它讀完了。這套書(shū)寫(xiě)得很全面，從最早的夏朝寫(xiě)到了現(xiàn)代發(fā)生的事件。

我印象深刻的有第6本書(shū)中的《寧可對(duì)不起天下人》這篇文章。它讓我知道了《三國(guó)演義》并不單單是一篇小說(shuō)，它是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的事情改編而成的。我以前也讀過(guò)《三國(guó)演義》，并不知道劉備就是曹操的叔叔，這篇文章里面就有涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

我印象深刻的還有第2本書(shū)中的《烽火戲諸侯》這篇文章。里面的內(nèi)容和狼來(lái)了的故事很類(lèi)似，但是這篇文章的結(jié)尾處，周幽王為了讓褒姒開(kāi)心，在烽火臺(tái)多次燃起了烽火，讓諸侯大軍以為外國(guó)入侵，前來(lái)救援，結(jié)果當(dāng)外族真的前來(lái)進(jìn)攻時(shí)，沒(méi)有任何諸侯相信了，他并不是損失了幾個(gè)羊那么簡(jiǎn)單，而是毀滅了整個(gè)朝代和他自己的生命。

這套書(shū)雖然寫(xiě)的每個(gè)朝代并不是非常詳細(xì)，但是它用最簡(jiǎn)單的話(huà)概括出一個(gè)朝代最重要的事情，讓我了解了中華上下五千年的歷史

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感作文500字6.

這個(gè)特殊的寒假，老師推薦的一部《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讓我愛(ài)不釋手。

讀完后，我對(duì)美麗古老的祖國(guó)又有了新的認(rèn)識(shí)，以前我一直不明白“上下五千年”，這下也清晰地知道了。從傳說(shuō)的開(kāi)天辟地到神秘的夏朝、封建的清朝、繁華的現(xiàn)代……無(wú)一不譜寫(xiě)著真切、鮮活、智慧的歷史故事。

你看，東漢的蔡倫用樹(shù)皮、破布、廢漁網(wǎng)之類(lèi)的東西研究發(fā)明了造紙術(shù)，漢和帝非常喜歡，于是在全國(guó)推出使用。更有張衡發(fā)明的地動(dòng)儀能在千里之外感應(yīng)到發(fā)生了大地震。

人們?cè)谪S富的生活中研究著各種生活的必須品，比如：為什么叫商人?因?yàn)樯坛臅r(shí)候人們喜歡做買(mǎi)賣(mài)，用東西去交換，但有時(shí)換來(lái)的東西自己也有，覺(jué)得不好，于是又出現(xiàn)了“錢(qián)”，最早的錢(qián)就是商朝的人們用貝殼當(dāng)做錢(qián)幣來(lái)交易的，后來(lái)跟金錢(qián)有關(guān)的文字都帶有“貝”字。

我非常震撼：好有趣的中國(guó)歷史!但是歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束，作為現(xiàn)在的青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，來(lái)譜寫(xiě)更美麗的中國(guó)歷史。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇11】

我們總是給孩子許多期許，包括對(duì)歷史的記憶，對(duì)中華文化的傳承等等。這些不應(yīng)該成為所謂“銘記歷史，繼往開(kāi)來(lái)”之類(lèi)的空談，也應(yīng)該盡量避免以生硬的方式灌輸知識(shí)。常言道：“文史哲不分家。”《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》……諸如此類(lèi)，其中既有文學(xué)價(jià)值，也是中國(guó)歷史的重要載體。但對(duì)于孩子們而言，面對(duì)這些書(shū)目，假使有一絲探求歷史的興趣，也被這些大部頭和里頭晦澀難懂的文言所嚇退。

孩子們自然不會(huì)愿意讀這種原始著作，我們選擇給他們提供后人編輯而成的歷史類(lèi)課外書(shū)。在我的記憶里，我的歷史類(lèi)課外書(shū)，大都是一頁(yè)頁(yè)的文字，還有寡淡的敘述，讓人總是難以打起興趣，也在腦海里留下了“枯燥無(wú)味”的印象。

陳衛(wèi)平先生的16冊(cè)著作《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》一書(shū)，顛覆了我們對(duì)于兒童歷史讀物的傳統(tǒng)印象。歷史也可以真實(shí)而又生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)在讀者眼前，銅版全彩印刷、大篇幅的插圖、大字號(hào)的字體，讓人霎時(shí)覺(jué)得閱讀歷史其實(shí)是一件輕松又愉快的事兒。最重要的，是每篇之后的提問(wèn)環(huán)節(jié)。讓孩子們，跳出辨別黑白對(duì)錯(cuò)的慣性思維，聯(lián)系自身和當(dāng)下，去思考更深層次的問(wèn)題。這是這套書(shū)的一個(gè)閃光點(diǎn)。每一個(gè)問(wèn)題，都可以成為父母與孩子們溝通的話(huà)題，可以對(duì)孩子講出自己的觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)他/她的看法，這個(gè)過(guò)程，不僅能加深親密度，也交換了思想，彼此都擁有了兩個(gè)思想的蘋(píng)果，人文教養(yǎng)就在這輕松的討論中潤(rùn)物無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)了。

以第4冊(cè)《東周?唇槍舌劍——秦?誰(shuí)是大丈夫》為例，書(shū)中的時(shí)間跨越了戰(zhàn)國(guó)、秦朝及漢初，容納了“合縱連橫”、“統(tǒng)一六國(guó)”、“統(tǒng)一度量衡”、劉邦項(xiàng)羽的楚漢之爭(zhēng)等重要的歷史概念和史實(shí)，介紹了戰(zhàn)國(guó)四君子、屈原、秦始皇等歷史人物和長(zhǎng)城、兵馬俑等歷史遺跡。薄薄一本小書(shū)中包羅萬(wàn)象，一點(diǎn)也沒(méi)有旁落這些重要的歷史元素，既能契合孩子們的閱讀興趣，又能做到敘述得有趣而生動(dòng)，實(shí)在不是一件容易的事。

說(shuō)到底，我們通過(guò)閱讀收獲的，是在此之外所形成的影響和意義。相信孩子們會(huì)在這套書(shū)中發(fā)覺(jué)歷史有趣的另一面，并且能夠有所收獲，借此與父母展開(kāi)更深層次的對(duì)話(huà)。不論是獲取新知，還是增進(jìn)親子關(guān)系，我相信都是有所裨益的。

寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感【篇12】

常聽(tīng)前輩們說(shuō)多閱讀歷史故事、英雄傳記等作品，對(duì)塑造孩子勇敢、胸懷開(kāi)闊、富于責(zé)任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來(lái)：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史通俗地講給孩子聽(tīng)?？戳恕秾?xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書(shū)中的內(nèi)容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。

這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。在寫(xiě)給父母的序里寫(xiě)了這本書(shū)定位的高度、編寫(xiě)的初衷和想要達(dá)到的目標(biāo)；在寫(xiě)給孩子的序里，告訴孩子，為什么要讀歷史。雖沒(méi)有完全讀完，但兩篇序已然打動(dòng)我的心，只有真心愛(ài)兒童的人，才會(huì)有這樣的心思來(lái)編排歷史書(shū)。他不去羅列浩瀚的史實(shí)，不做狹隘的忠君愛(ài)國(guó)的宣教，試圖借史引導(dǎo)孩子具有開(kāi)闊的胸襟進(jìn)而擁有豐富的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子多元思考。僅僅讀過(guò)序，便已被他俘虜?！綿jz525.com 勵(lì)志的句子】

記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，全套書(shū)共14冊(cè)，從開(kāi)天辟地到民初中國(guó)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，故事精煉，畫(huà)面精致。書(shū)里有歷史事件、歷史上的著名人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言，講中國(guó)歷史上影響后代最深遠(yuǎn)的人、事、時(shí)、地、物，讓原本抽象難懂的觀(guān)念或復(fù)雜背景，變得生動(dòng)活潑、逸趣橫生，給孩子一個(gè)清晰的中國(guó)正史概念。尤其是書(shū)里的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，更是鼓勵(lì)孩子們有自己的思想和思考。“如果你是岳飛，你會(huì)如何”？從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，看你站在哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，就像辯論，有正反方，也許有勝負(fù)，但更重要的，是你要學(xué)會(huì)有自己的觀(guān)點(diǎn)；更更重要的，是能從細(xì)節(jié)的方向展開(kāi)聯(lián)想，像下棋一樣，能看到每一步之后的走向。

該書(shū)作者的語(yǔ)言表達(dá)，非同一般。書(shū)中的成語(yǔ)故事也會(huì)讓孩子們收獲頗豐，“開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉(cāng)頡造字、后羿射日、精衛(wèi)填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國(guó)傾城、管鮑之交、禍國(guó)殃民”，一個(gè)個(gè)故事述說(shuō)著事件和典故的來(lái)龍去脈，使人印象深刻，不用死記硬背。

古人云，以史為鑒。閱讀歷史，不是非要讓我們知道哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，而是讓我們學(xué)習(xí)古人的道德品質(zhì)，智慧謀略；讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根，在掌握歷史變遷的脈絡(luò)的同時(shí)，也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。