數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。

為了更準(zhǔn)確地規(guī)劃未來的工作任務(wù)和時(shí)間安排，書寫工作計(jì)劃是每位職場人必備的生存技巧。工作計(jì)劃有助于我們對工作進(jìn)行整體的統(tǒng)籌安排。“數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃”所需的工作計(jì)劃已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，我們將持續(xù)更新相關(guān)信息，請繼續(xù)關(guān)注！

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇1)

一、基本情況

總體情況是優(yōu)秀學(xué)生比例少，學(xué)習(xí)困難學(xué)生多。因此，在后期必須下大力氣，著力于優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化，提高數(shù)學(xué)成績的通過率。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來看，學(xué)習(xí)目的不是很明確。因此，教師要緊跟學(xué)生的思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班組長的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)氛圍來看，基本形成了良好的學(xué)風(fēng)。在輔導(dǎo)過程中，要以先進(jìn)帶動(dòng)落后，以優(yōu)秀帶動(dòng)落后。

二、指導(dǎo)思想

以小學(xué)生守則為標(biāo)準(zhǔn)，提高優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；讓低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。要通過教育和交流，落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批頂尖人才，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。改善低年級學(xué)生的思想狀況，遵守學(xué)校紀(jì)律，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀，促進(jìn)低年級學(xué)生主動(dòng)獲取更多知識，努力提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。師生同心協(xié)力，建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、尊師守法、積極向上、全面發(fā)展的班級集體。

三、設(shè)定目標(biāo)

在本學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)中，學(xué)生可以按計(jì)劃提高計(jì)算分析的綜合數(shù)學(xué)能力，分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在65分左右，并協(xié)助教師實(shí)施輔助工作，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。助教可以按照老師的要求做好，逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算能力，幫助他們樹立自信心，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口語表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造情境。課堂上，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，成績有了一定的提高。尤其是數(shù)學(xué)計(jì)算的基本能力。

四。培優(yōu)對象和助手

培優(yōu)對象：王子和、李先航、羅星宇、詹永空、王龍飛、劉艷婷

輔助對象：袁小榮、劉鳳萍, 詹采日, 陳茂菊, 楊凱生

V.具體措施

1.每周都有選擇 上練習(xí)課..

2.在日常教學(xué)實(shí)踐中，有的注意培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)。

3.每天給一個(gè)靈活的家庭作業(yè)題，保持優(yōu)生全。

4.實(shí)施點(diǎn)對點(diǎn)全面提高，讓學(xué)生的想法得到改變。

5.讓優(yōu)生學(xué)說自己的學(xué)習(xí)方法，交流經(jīng)驗(yàn)。

6.充分發(fā)揮優(yōu)生對影響貧困學(xué)生、改變后進(jìn)生的示范作用，在學(xué)生中形成濃厚的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍。

7. 鼓勵(lì)后進(jìn)生，少批評，多說，進(jìn)行心理溝通，提高自我判斷和控制能力。

8. 采取激勵(lì)機(jī)制，給后進(jìn)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理。

9. 多聯(lián)系家長，解決學(xué)習(xí)成績差的問題。

10、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面授、講解練習(xí)。

11.做好“每天清點(diǎn)”，包括清題解題、清課清課，力求把課堂知識清清楚楚，不留后遺癥。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇2)

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實(shí)際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在教師的`輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析，結(jié)合其它學(xué)科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、培優(yōu)對象;

林一凡陳美琪李政黃祖獎(jiǎng)韓晨慧張濤饒星興陳相富

四、補(bǔ)差對象：

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻?quán)噾牙衷獦穮堑窍?、胡加?/p>

五、培優(yōu)補(bǔ)差具體內(nèi)容

(一)培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，以鼓勵(lì)為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。

(二)補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

六、輔導(dǎo)時(shí)間

1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。

2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

七、具體措施

1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。

3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

七、具體方法如下：

1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……

3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，實(shí)施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。

4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。

八、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。

2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時(shí)做好準(zhǔn)備和記錄。

4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個(gè)星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇3)

為圓滿完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)一年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了精心準(zhǔn)備上課、上課、批改作業(yè)、定期考核學(xué)生成績、高質(zhì)量完成每一門課除了每堂課的教學(xué)外，還要采取措施，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)卓越，制定培養(yǎng)計(jì)劃，致力于高度的責(zé)任感，以密集的教學(xué)和培訓(xùn)來彌補(bǔ)工作上的差勁，努力取得好成績。

我。工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)和補(bǔ)錯(cuò)工作的日常管理和檢查。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀，補(bǔ)差，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3.認(rèn)真做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，每周至少兩次，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、學(xué)困生原因分析

找到根源，發(fā)現(xiàn)有生理因素和心理因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，但是更多的是學(xué)生自己的原因。

1. 志向障礙：學(xué)習(xí)沒有目的、熱情、主動(dòng)，對日常學(xué)習(xí)抱有自我犧牲的態(tài)度，把接受學(xué)校教育的活動(dòng)作為精神桎梏給自己。

2.情緒障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，整天昏昏欲睡，和尚每天都在趕時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，知識債一天天增加，成績也越來越差。上課有自卑感，不敢舉手說話，上課不敢面對老師的眼睛，班里的集體生活有一種恐慌感。隨著時(shí)間的推移，他們成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作父母和老師安排的差事。他們普遍愛玩，上課注意力不集中，自控力差，比較隨意，上課不聽課，不完成練習(xí)，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不能獨(dú)立完成作業(yè)，以及甚至抄襲作業(yè)、拖拖拉拉的作業(yè)也時(shí)有發(fā)生，即使有不懂的問題，也很少向別人求助。學(xué)習(xí)不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待。他們對自己的要求并不高，甚至只是為了應(yīng)付老師和家長，學(xué)習(xí)也沒有成為他們內(nèi)心的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的突出因素。父母受教育程度較低，期望值低，而且他們中的大多數(shù)人缺乏指導(dǎo)技能。有些父母教育孩子的方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺乏關(guān)愛，縱容孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂。孩子的自我激勵(lì)。有的家長多年外出打工，把孩子留在家里無人看管……總之，家庭文化氛圍不好，干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)困難。

三、采取措施

由于種種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，讓這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但他們真的想要被激勵(lì)嗎？不。有句格言說得好：沒有不想做個(gè)好孩子的孩子。我們要讓他們都昂著頭走路。因此，對于造成學(xué)習(xí)困難的原因，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生正確認(rèn)識自己

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，所以往往會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄他們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自己，形成正確的自我意識。幫助他們找到學(xué)習(xí)困難的真正原因，以取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，通常學(xué)習(xí)更堅(jiān)持、更認(rèn)真。即使是他不感興趣的學(xué)科和內(nèi)容，他也可以有更積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成是有一個(gè)過程的。所以，他們的轉(zhuǎn)變只能是循序漸進(jìn)的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生不斷進(jìn)步，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，為學(xué)生提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，及時(shí)糾正問題。不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4. 教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最大的困難是不知道如何學(xué)習(xí)。幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。結(jié)合漢語學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握控制自身感知、注意力、記憶和思維活動(dòng)的常用認(rèn)知策略、本學(xué)科解決問題的特殊策略、反思認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力調(diào)節(jié)策略等。肯定有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

5.激發(fā)好奇心和求知欲。

在教授內(nèi)容之前，問一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，以引起他們的好奇心。為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造問題情境。問題要小而具體、新穎、有趣、啟發(fā)靈感、難度適中，做到“桃花源”。喚起學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，更要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識很差，只有當(dāng)某個(gè)知識領(lǐng)域的知識積累到一定程度時(shí)，才有可能對這個(gè)領(lǐng)域的知識產(chǎn)生渴望。

6.加強(qiáng)個(gè)體咨詢，提高個(gè)體咨詢質(zhì)量。

幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一項(xiàng)長期的努力。在課堂教學(xué)中，要照顧好這些學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對于課堂上沒有解決的問題，老師幫助填補(bǔ)了空白。為了彌補(bǔ)空缺，我們將利用空班和自習(xí)班來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。工作應(yīng)該區(qū)別對待。還要積極開展點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)、伙伴教學(xué)、合作??教學(xué)，幫助他們共同進(jìn)步。

7. 鼓勵(lì)正面評價(jià)。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題，通常不是一兩天形成的，而是在多年的批評和訓(xùn)斥的逆境中成長起來的。他們很少受到表揚(yáng)和表揚(yáng)，逐漸變得悲觀。 、失望、缺乏自信等負(fù)面情緒。 “悲傷大于死亡”，這需要我們對他們懷有特殊的愛，化腐朽為神奇，一把一把地打開這些生銹的鎖，用真誠喚醒他們的自信，用真誠培養(yǎng)他們的自尊。愛，并鼓勵(lì)他們抬頭走路。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的存在，平等對待每個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流。對于他們的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，小進(jìn)步及時(shí)得到肯定和表揚(yáng)，大進(jìn)步也得到回報(bào)。

8. 給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)遇到很多挫折和失敗，容易產(chǎn)生焦慮、憤怒等負(fù)面情緒。這些負(fù)面情緒反過來阻礙了他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感可以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并不全是壞人，他們往往具有某些別人無法比擬的長處。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生表現(xiàn)出自己的特色，包括增加學(xué)生在課堂上做、說、讀的機(jī)會(huì)，在課外開展形式多樣的興趣活動(dòng)，努力改變自己的落后狀態(tài)。在享受成功經(jīng)驗(yàn)后的其他方面。狀態(tài)。

四。具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級第二冊。

2.訓(xùn)練內(nèi)容：思維能力訓(xùn)練。

5. 優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)對象及形式

優(yōu)等生名單：王潤澤、安承祥、卞慶旭、高晨浩、賈旭、賈創(chuàng)濤、魏世軒、金志健、李思揚(yáng)、張書堯、金子諾。

后進(jìn)生名單：王永生、劉少文、鄭昊天、吳展鵬、王子堯、李博雅、張尋涵、張盛然。

形式：

1. 利用課堂時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2. 利用學(xué)校的午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.老師和家長互相配合復(fù)習(xí)。

六。具體措施

1. 用課堂時(shí)間攝像頭引導(dǎo)他們

在課堂上多問他們問題，為優(yōu)等生提出更多針對性和啟發(fā)性的問題；他們不斷改進(jìn)。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面糾正，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)成績落后的學(xué)生因基礎(chǔ)差而跟不上班時(shí)，要采取系統(tǒng)的輔導(dǎo)方法，以新帶舊，以舊促新，幫助成績差的學(xué)生補(bǔ)課。他們在知識上的不足，發(fā)展他們的智力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。信心。另外，在課堂上多向成績不佳的學(xué)生提問，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和成績時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)他們，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績

2.利用下午的課外輔導(dǎo)

在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需求。因此，有必要利用下午的管理來組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。對于優(yōu)秀的學(xué)生，每天給他們幾個(gè)思考題，加強(qiáng)訓(xùn)練。并學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)日記，指派他們輔導(dǎo)落后的學(xué)生，讓他們的知識拓展到更大的領(lǐng)域，更好地展示他們的技能和智慧。同時(shí)，在每周一、周四的午休活動(dòng)中，定期對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鞏固當(dāng)天所學(xué)基礎(chǔ)知識，對掌握特別差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通常，讓他們在后進(jìn)生之間進(jìn)行一些比賽，比如：看誰進(jìn)步最快、誰作業(yè)得滿分、誰在課堂上積極主動(dòng)等等。

3.加強(qiáng)家長和老師的合作

我打算安排合適的、合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長可以在家中幫助和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績不佳的孩子，老師定期拜訪成績最好和學(xué)習(xí)成績不佳的孩子 在家中進(jìn)行家訪了解關(guān)于他們的家庭作業(yè)和家庭作業(yè)。定期讓優(yōu)秀的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓成績不佳的學(xué)生總結(jié)他們的進(jìn)步。

總之，培養(yǎng)人才、彌補(bǔ)差異是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。作為老師，我們將不斷探索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我的培訓(xùn)工作更加有效。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

二年級的學(xué)生，通過一年來的學(xué)習(xí)，相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃

二、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

白永康何金娟 李嘉成董瑞雪馬旭陽羅 靜

②輔差對象

白雪倩嚴(yán) 福 王 昊白玉蓉

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

四、方法措施：

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學(xué)困生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

4、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

5、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

7、做好“日日清”工作,包括“題題清、課課清、人人清，”爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇5)

一、班級情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生26人，男生 26人。本次期中考一百分的有七人，可是不及格的有4人，還有好幾個(gè)六七十分的，全班的平均分只有80分左右。可以說后進(jìn)生相當(dāng)多。其原因是：

1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差，舉個(gè)例子，在這次的期中考計(jì)算題中，準(zhǔn)確率僅達(dá)75%左右，而在第六小題的只列式不計(jì)算這題，都是六年級以前學(xué)過的簡單解決問題，可是，準(zhǔn)確率僅達(dá)68%。

2、全班學(xué)生的整體水平較差。在應(yīng)用知識解決實(shí)際問題方面，由于較多學(xué)生基礎(chǔ)不好，對文字的理解能力較差，因此解題的正確率非常低。

3、學(xué)生對于已學(xué)知識的遺忘程度比較嚴(yán)重。因?yàn)楸緩堅(jiān)嚲硎沁€沒有完全進(jìn)行總復(fù)習(xí)就開始綜合考試。有些簡單的題，學(xué)生并非不懂，只是暫時(shí)遺忘。

二、扶差培優(yōu)的具體措施

1、分層教學(xué)

不同的學(xué)生有著不同的思維方式，不同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。為了讓“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”。我針對本班學(xué)生的特殊情況，根據(jù)學(xué)生的知識水平，把全班學(xué)生分成不同組別。

在實(shí)施大班級教學(xué)的同時(shí)，努力嘗試開展分層教學(xué)。注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，分層設(shè)問、分層練習(xí)。本學(xué)期，剛好教育辦有六年級數(shù)學(xué)綜合競賽，我就從中選取七人訓(xùn)練，每天中午一點(diǎn)訓(xùn)練，還有就是爭取家長配合，能教的會(huì)教的也要幫忙教。希望在比賽的時(shí)間能有比較安慰的成績。

魯迅先生說“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！睂τ谶@些弱勢學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)差，早就對學(xué)習(xí)失去興趣，不能積極性和主動(dòng)性參與到學(xué)習(xí)中來。因此，我準(zhǔn)備從以下幾方面去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（1）關(guān)注其學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)習(xí)潛能，。

親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g教師而有意識地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科。對這一弱勢群體少一點(diǎn)“師道尊嚴(yán)”，多一點(diǎn)學(xué)生心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護(hù)。

（2）采用激勵(lì)性語言評價(jià)，加分的評價(jià)制度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在課堂教學(xué)中我將多為這群弱勢學(xué)生提供學(xué)習(xí)、回答、練習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們積極回答問題，無論他們表述的答案是否完整，只要有道理，我都及時(shí)地給予肯定，并為其加分。讓其感受到參與學(xué)習(xí)的樂趣，

（3）注重課內(nèi)輔導(dǎo)，在課堂練習(xí)時(shí)，我常到后進(jìn)生的位置上去輔導(dǎo)他們。使弱勢群體在原有的基礎(chǔ)上也能“跳一跳摘到桃子”。

（4）課外爭取家長的配合。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇6)

為全面提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，我們將實(shí)行點(diǎn)對點(diǎn)、綜合改進(jìn)。通過培養(yǎng)優(yōu)秀、補(bǔ)差生，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，陶冶情操，真正做到教師主動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)。并且長期堅(jiān)持下去，真的可以讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔妥宰?。在學(xué)生中形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)“趕、幫、超越”的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用、學(xué)有所成。為此，專門制定了本班數(shù)學(xué)訓(xùn)練補(bǔ)差的工作計(jì)劃。

我。學(xué)生情況分析

本年級共有65名學(xué)生。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況、日常行為規(guī)范等方面來看，只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、上課認(rèn)真、對數(shù)學(xué)興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠完成每個(gè)科目的作業(yè)都按時(shí)、質(zhì)量好。示范作用。但同時(shí)，仍有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律和生活懶散，缺乏自制力。

二、優(yōu)秀助手的培養(yǎng)對象bet5874.com

①培養(yǎng)對象：劉艷、朱穎、朱發(fā)飛、劉玉林

< p> ②附屬對象：王義杰、黃蓉、朱法林、王天平

三、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)工作的日常管理人才培養(yǎng)與考核。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀，補(bǔ)差，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、慎重選擇補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)差的對象。

4.做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，每周至少兩次，輔導(dǎo)要有針對性，可行。

四。具體內(nèi)容

1、訓(xùn)練內(nèi)容：思維能力訓(xùn)練。

2. 補(bǔ)償內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第4卷2年級。

V.優(yōu)秀薪酬培訓(xùn)的對象和形式

對象：本班優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。

形式： 1.上課時(shí)使用攝像頭進(jìn)行輔導(dǎo)； 2. 利用學(xué)校午休時(shí)間； 3.與老師和家長合作。

六。具體措施

1. 使用課堂時(shí)間攝像頭進(jìn)行輔導(dǎo)

在課堂上向他們提出更多問題。提出更有針對性和啟發(fā)性的問題；向成績不佳的人詢問更多的基礎(chǔ)知識，以鼓勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面糾正，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差，跟不上時(shí)，應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)、以新帶舊、以舊促新的方法，幫助后進(jìn)生更好地學(xué)習(xí)。彌補(bǔ)知識上的不足，開發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語的能力。信心。另外，在課堂上多向?qū)W習(xí)成績不佳的學(xué)生提問，如果他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和成績，及時(shí)表揚(yáng)他們，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2.課余個(gè)別輔導(dǎo)

在有限的課堂教學(xué)時(shí)間，難以滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需求。因此，有必要組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我計(jì)劃開發(fā)課外材料供他們閱讀，布置更高要求的作業(yè)，讓他們獨(dú)立思考，并指派他們輔導(dǎo)其他學(xué)生，讓他們的知識可以擴(kuò)展到更大的領(lǐng)域，以及他們的技能。和技術(shù)可以達(dá)到更高的水平。水平，讓他們永遠(yuǎn)勤奮好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，聰明才智得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，在每周二、四的午休活動(dòng)中，對成績不佳的學(xué)生定期進(jìn)行輔導(dǎo)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識，對掌握特別差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通常，讓他們在后進(jìn)生之間進(jìn)行一些比賽，比如：看誰進(jìn)步最快，誰作業(yè)的滿分多，誰的成績好等。

3.家長之間的合作和老師

我打算安排合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長可以在家中幫助和輔導(dǎo)成績不佳的學(xué)生，老師定期拜訪成績最好和成績不佳的學(xué)生在家中進(jìn)行家訪，了解他們的家庭作業(yè)和家庭作業(yè)。定期讓優(yōu)秀的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓成績不佳的學(xué)生總結(jié)他們的進(jìn)步。

7.在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差學(xué)生的過程中注意一些要點(diǎn)。

1.不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，善待他們一樣。

2.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生家校情況，共同促進(jìn)學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

3. 及時(shí)檢查和評估學(xué)生的作業(yè)。

4、根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，優(yōu)秀的學(xué)生可以給他們一定的難度讓他們練習(xí)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以根據(jù)他們的水平給他們相應(yīng)的問題來練習(xí)和練習(xí)。說明，已經(jīng)達(dá)到了一步一步的目的。

5. 不定期對所學(xué)知識進(jìn)行測驗(yàn)，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)測試。

6.注重教學(xué)方法。認(rèn)真對待每一堂課，研究不同班級的教學(xué)方法。比如在復(fù)習(xí)課上，知識要聯(lián)網(wǎng)，知識要列表比較，知識體系要便于學(xué)生掌握；習(xí)題復(fù)習(xí)和講授時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論，對有代表性的學(xué)生的答案和知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。 ，容易混點(diǎn)、熱點(diǎn)和考點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，育人補(bǔ)短是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。作為教師，我們將不斷探索行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的人才培養(yǎng)和彌補(bǔ)錯(cuò)誤工作更加有效。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇7)

1。指導(dǎo)思想：

每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，所以培養(yǎng)最好的，彌補(bǔ)不足的，是教學(xué)工作的重要組成部分。為了讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并以能力為原則，在課堂上挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好補(bǔ)課差異化，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。成長，分享快樂。

二。優(yōu)秀學(xué)生與差生分析

從學(xué)生整體水平來看，優(yōu)秀學(xué)生并不多，如：柯彥歌、董子琪、李金輝、林安'一、董潤佳、丁琦、董必聰?shù)韧瑢W(xué)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣高，善于思考課堂問題，說話積極。這些學(xué)生除了掌握課本知識外，還給予個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上提出更多問題，并找出一些疑難問題來幫助他們理解，提出新的要求，鼓勵(lì)他們閱讀一些課外書籍，發(fā)展他們的想法，發(fā)展他們的能力讓優(yōu)生學(xué)更好。

針對有困難的學(xué)生，如：藍(lán)鉆、林秀輝、董家鵬、董文杰、蘇子涵、董焱、藍(lán)家焱，特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至沒有從書本上學(xué)習(xí)知識，因地制宜，做好思想工作，樹立學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，使后期的進(jìn)步急于求成，共同進(jìn)步。目的。

三、“育優(yōu)補(bǔ)貧”的工作措施

1. 班級表演潛質(zhì)學(xué)生，中級學(xué)生改正，優(yōu)等生解決問題。安排座位時(shí)，堅(jiān)持“好潛水同桌”，形成學(xué)習(xí)對。那就是“士兵”。

2.不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，平等對待。平時(shí)耐心細(xì)致地幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，下課時(shí)要多加注意和體貼，并督促他們在課后及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)降低工作要求。

3.及時(shí)檢查和評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。不定期對所學(xué)知識進(jìn)行小測試，及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

四、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)注意幾點(diǎn)：

1、安排座位時(shí)，堅(jiān)持“同桌” “作為學(xué)習(xí)對。那就是“士兵”。

2.課外輔導(dǎo)，利用時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)。優(yōu)生學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)他們做更多創(chuàng)新的事情，在知識的應(yīng)用上多下功夫。

3.及時(shí)檢查和評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

4.注重教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇8)

為圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除認(rèn)真、上課、批改作業(yè)外，定期評估成績，并高質(zhì)量地完成每節(jié)課的教學(xué)。 ，要在課堂內(nèi)外采取培養(yǎng)卓越的措施，制定培養(yǎng)計(jì)劃，以高度的責(zé)任感投入到培養(yǎng)卓越、補(bǔ)差的緊張工作中，培養(yǎng)優(yōu)秀的工作是非常必要的。通過最后一次期末考試，我進(jìn)一步了解了課堂上的情況。針對這些情況，我決定補(bǔ)上一（二）班的優(yōu)秀培訓(xùn)：

（1）思想方面優(yōu)秀與差的培訓(xùn) >

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與學(xué)生交談，關(guān)心他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到他們的重視，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，以便根據(jù)心態(tài)和心態(tài)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.定期與家長交流，了解家庭、生活、思維、課堂等方面。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、彌補(bǔ)差異的有效措施

利用課余時(shí)間和八堂課，在各種情況下引導(dǎo)和提高學(xué)生，“因材施教，對癥下藥”，因材施教，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下：

1.課堂上，差生行動(dòng)，中生糾正，優(yōu)等生解決問題。

2. 排座時(shí)，堅(jiān)持“同桌”，即“教兵”。

3.課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層次“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層次：“選題”——中等題，第三層次“思考題”——擴(kuò)展題。滿足不同層次的需求。

4、要優(yōu)化培養(yǎng)優(yōu)秀、補(bǔ)短板的過程。課前做作業(yè)，課上效果，課后鞏固成績。培優(yōu)盡可能“花最少的必要時(shí)間和必要的精力”補(bǔ)差價(jià)。只有備課、備課本、備習(xí)題，才能上好課，才能保證培養(yǎng)人才、補(bǔ)短板的效果。精練的練習(xí)，練習(xí)應(yīng)該有四個(gè)度數(shù)。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)，面向大部分學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)靈感思維;習(xí)題解說要加大力度，聚焦重點(diǎn)，加大力度，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)答題；答題要多角度，一題多解，一題多變，多題一解，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)思維的廣度和靈活性；解題訓(xùn)練要注重精準(zhǔn)，選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對性的問題，不求數(shù)量而求質(zhì)量，訓(xùn)練要多元化。

5、每周進(jìn)行一次“周測”，每月進(jìn)行一次“月測”，創(chuàng)建文件。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、補(bǔ)差學(xué)生過程中的一些注意事項(xiàng)

1、不歧視學(xué)生遇到困難，不寬恕優(yōu)秀的，平等對待。首先，我是真誠的，言出必行。其次，我是寬容的，即我可以站在貧困學(xué)生的角度分析他們的行為是否正確。

2.根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生的實(shí)際情況制定計(jì)劃。例如，優(yōu)秀的學(xué)生可以給他們一些難點(diǎn)的問題讓他們練習(xí)，差的學(xué)生可以根據(jù)自己的水平練習(xí)和解釋相應(yīng)的問題。 ，達(dá)到了循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家里和在校的一些情況，共同推進(jìn)作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

4.優(yōu)秀學(xué)生的主要目標(biāo)是提高分析和解決問題的能力，而學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用課本知識。

5.及時(shí)檢查和評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。 成績差的學(xué)生往往不能做好功課。 教師應(yīng)找出原因。 大部分是懶惰造成的，也有一些是其他原因造成的。 例如①我自己做不到。 ② 不敢問同學(xué)，不敢求教。 ③不嚴(yán)肅、馬虎等。 必須找出學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。

6.不定期對所學(xué)知識進(jìn)行問答，對所學(xué)知識進(jìn)行隨機(jī)測試，及時(shí)反饋糾正，耐心輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(篇9)

為圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，除了精心準(zhǔn)備上課、上課、批改作業(yè)、定期考核學(xué)生成績、高質(zhì)量完成每一堂課的教學(xué)，要采取措施，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)人才，制定卓越計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)和人才的彌補(bǔ)工作中。通過這次期中考試，我們進(jìn)一步了解了班上學(xué)生的情況。班上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要有：季博文、方文、王世奇、于世奇、宮子奇、楊立新、曲夢偉等。優(yōu)等生有：張工博、邵斌、盧一鳴等針對這些情況，我制定了第一（二）班優(yōu)秀補(bǔ)差計(jì)劃：

（一）優(yōu)秀補(bǔ)差的思想方面區(qū)別。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與學(xué)生交談，關(guān)心他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到老師對他們的重視，激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)的熱情。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，根據(jù)學(xué)生的思維和心態(tài)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.定期聯(lián)系學(xué)生家長和班主任，詳細(xì)了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等方面。

（二）育優(yōu)補(bǔ)貧的有效措施。

利用課余時(shí)間和八堂課，在各種情況下指導(dǎo)和提高學(xué)生，“因材施教，對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，采取相應(yīng)的方法指導(dǎo)。具體方法如下：

1、課堂上，差生行動(dòng)，中生糾正，優(yōu)等生解決問題。

2. 排座時(shí)，堅(jiān)持“同桌好差”，形成學(xué)習(xí)對。那就是“士兵”。

3.課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層次“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層次：“選題”——中級題，第三層次“思考題”——擴(kuò)展題。滿足不同層次學(xué)生的需求。

4. 培養(yǎng)人才和彌補(bǔ)差異的過程要優(yōu)化備課。培優(yōu)盡可能“花最少的必要時(shí)間和必要的精力”補(bǔ)差價(jià)。只有備好學(xué)生、備好課本、備好習(xí)題，才能上好課，才能保證培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、補(bǔ)差學(xué)生的效果。應(yīng)該有四個(gè)程度的微調(diào)練習(xí)和練習(xí)教學(xué)。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大部分學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思考；練習(xí)評語要提高信息化水平，突出重點(diǎn)，加大力度，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)答題；答題要多角度，一題多解，一題多變，一題多題，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和靈活性；解題訓(xùn)練要注重精準(zhǔn)，選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對性的題型，不求量而求質(zhì)，訓(xùn)練要多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測試——“周測”，每月進(jìn)行一次“月測”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、補(bǔ)差學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，并一視同仁。首先，我是真誠的，說到做到；其次，我是寬容的，即我可以從差生的角度分析他們的行為是否正確。

第二，根據(jù)優(yōu)劣生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方式 例如，優(yōu)秀的學(xué)生可以給他們一定的練習(xí)難度，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行相應(yīng)的題目練習(xí)和講解，達(dá)到了循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家里和在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

第四，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高分析和解決問題的能力，而學(xué)習(xí)困難的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用課本知識。

5.及時(shí)檢查和評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。成績差的學(xué)生往往不能做好功課。教師應(yīng)找出原因。大部分是懶惰造成的，也有一些是其他原因造成的。例如，①學(xué)生不能自己做。 ② 不敢向同學(xué)或老師征求意見。 ③ 不認(rèn)真、粗心等。教師一定要找出學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，這樣才能“對癥下藥”幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和努力學(xué)習(xí)。

六．知識問答，對所學(xué)知識進(jìn)行隨機(jī)測試，及時(shí)反饋糾正，耐心指導(dǎo)。

在教學(xué)中，我努力貫徹落實(shí)本工作制定的各項(xiàng)措施，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把這項(xiàng)工作做好，爭取取得好成績。

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