小毛驢課件

小毛驢課件。

教師在授課之前需要準(zhǔn)備教案和課件，一般來(lái)說(shuō)，教師都會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)它們。要知道，好的教案和課件能夠大大提高課堂教學(xué)效果。今天欄目小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于“小毛驢課件”的內(nèi)容，希望您能夠關(guān)注我們網(wǎng)站的最新更新，以便獲得最新的信息！

小毛驢課件(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

(本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《開(kāi)愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了歌唱活動(dòng)-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、在小動(dòng)物去大森林里郊游的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。

2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。

4幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

三能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

1說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件(篇2)

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛(ài)的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動(dòng)，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學(xué)粵教版教材一年級(jí)下冊(cè)第7課。歌曲2/4、C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動(dòng)作表演出自己想象中的.動(dòng)物形象。

1、多媒體輔助教學(xué)法。

2、探究法。

3、情感體驗(yàn)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探。

究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

1、導(dǎo)入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力，以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來(lái)。

2、教授新課：本部分我采用了“看、聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、跳”等形式。

（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問(wèn)題。

（2）認(rèn)歌詞，并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

（3）教師示范演唱。

（4）教唱歌曲。

（5）學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

小毛驢課件(篇3)

目的：1、在反復(fù)欣賞的過(guò)程中，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)歡快的性質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽地表現(xiàn)騎毛驢的音樂(lè)形象。

準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、磁帶、錄音機(jī)

過(guò)程：

一引起幼兒欣賞歌曲的興趣

師：今天老師帶來(lái)一首非常好聽(tīng)、有趣的歌曲，你們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)，這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

幼兒聽(tīng)歌曲

二感受理解

1幼兒聽(tīng)歌曲

（1）這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

（2）歌曲中講了一件什么事？

2幼兒再次欣賞歌曲

3為歌曲伴奏

（1）老師根據(jù)幼兒伴奏的方法，分別出示節(jié)奏譜。

（2）分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么樂(lè)器配什么節(jié)奏。

（3）幼兒用樂(lè)器伴奏。

三幼兒表現(xiàn)

師：剛才我們用小樂(lè)器為這首歌曲伴奏，真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們用歌聲把它唱出來(lái)。

1幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2幼兒集體表現(xiàn)騎小毛驢。

小毛驢課件(篇4)

《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計(jì)

四十家子小學(xué) 張方

教學(xué)內(nèi)容

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào)，由帶反復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂(lè)旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)小朋友健康向上的樂(lè)觀精神。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力；嘗試進(jìn)行旋律創(chuàng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力。

3、根據(jù)情景，有感情的歌唱，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)想象力以及對(duì)聲音的感受力。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入 上課，同學(xué)們好，老師好。

1、熱身律動(dòng)

師：小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩累了，準(zhǔn)備回家了，讓我們把他們用歌聲送回家吧。（唱《小動(dòng)物回家》）

2、導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲

師：同學(xué)們用美妙的歌聲把小動(dòng)物們送回了家，可是調(diào)皮的小毛驢卻沒(méi)有回家，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小毛驢去做什么了？(去參加節(jié)日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆聽(tīng)歌曲，節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，原來(lái)是小毛驢和他的主人去西班牙了，參加節(jié)日盛會(huì)了，那么小毛驢是怎樣調(diào)皮的呢？讓我們?cè)诟枨姓业酱鸢赴伞?/p>

a.× × │× × │ b.×× ×× │× × │

c.×× ×× │× ××│ d.×× ×× │× ○×│

2、第三次聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒和速度。

三、學(xué)唱歌曲

1、讓我們一起帶著風(fēng)趣活潑的情緒來(lái)小聲歌唱。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴來(lái)唱一唱歌曲。

四、歌曲處理

1、同學(xué)們唱的已經(jīng)很動(dòng)聽(tīng)了，老師也情不自禁想唱一唱了請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)注意啊“啊”“喲”有什么特點(diǎn)？

0 5 1.5 啊 喲

2、跟琴完整演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)“啊”、“喲”的唱法，同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱姿勢(shì)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、將學(xué)生分成小組進(jìn)行創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、創(chuàng)編的活潑可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作讓大家跟學(xué)。

六、學(xué)生展示

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺(tái)展示自我，同時(shí)展示形式要多樣。

七、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是一首西班牙兒歌，那么在我們中國(guó)也有一首描寫(xiě)調(diào)皮的小毛驢的歌曲《我有一頭小毛驢》讓我們把這首歌唱給西班牙小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

雖然我們是不同的國(guó)家，但是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)是一樣的。

教學(xué)反思

這次，我執(zhí)教的歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂(lè)旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，通過(guò)演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

本節(jié)課是唱歌課，我不是單純注重知識(shí)傳授，而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了師生平等參與和師生互動(dòng)的場(chǎng)面。二年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了歌、故事、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充分展開(kāi)想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

小毛驢課件(篇5)

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《水墨畫(huà)可愛(ài)的小毛驢》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)小毛驢的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示阿凡提的故事圖片，提問(wèn)幼兒觀察阿凡提有只可愛(ài)的小動(dòng)物是什么？

二、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察小毛驢的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么？

小結(jié)：小毛驢長(zhǎng)著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長(zhǎng)耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長(zhǎng)尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

三、游戲活動(dòng)“造型變變變”

師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當(dāng)脖子來(lái)變小毛驢，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹(shù)葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個(gè)舒服的地方睡覺(jué)，當(dāng)音樂(lè)一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當(dāng)老師來(lái)問(wèn)你時(shí)你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么？”

四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫(huà)，身體要用什么毛筆的什么部分來(lái)畫(huà)，四肢和尾巴要怎么畫(huà)？

五、幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)小毛驢的不同動(dòng)態(tài)。

1、大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的小毛驢，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。

2、提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，（屈老師 ）用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。

六、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的小毛驢動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。

七、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么？

小毛驢課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手工制作小毛驢一個(gè)。

2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3、風(fēng)琴、樂(lè)普。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2—3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

小毛驢課件(篇7)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件(篇8)

小毛驢爬山坡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢爬山坡》體會(huì)音樂(lè)所描述的小毛驢的俏皮、淘氣，體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏。

2、感受X OX 節(jié)奏的特點(diǎn)，熟練掌握，并在歌曲演唱中唱準(zhǔn)確。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解西班牙風(fēng)情文化。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)情境，有感情地演唱歌曲《小毛驢爬山坡》。難點(diǎn)： X OX 節(jié)奏在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程

一、聲勢(shì)與活動(dòng)

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡上音樂(lè)課嗎？為什么？原來(lái)音樂(lè)課給大家?guī)?lái)這么多的快樂(lè)，那讓我們帶著這份快樂(lè)開(kāi)始今天的音樂(lè)課吧！

2、律動(dòng)

師：首先，跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，你來(lái)模仿我的動(dòng)作。

3、出示打擊樂(lè)器并介紹

師：今天，老師也帶來(lái)了我的一些好朋友，想認(rèn)識(shí)一下它們嗎？它就藏在你的桌洞里，請(qǐng)你輕輕把它拿出來(lái)。下面，我要跟我的節(jié)奏棒完成剛才的律動(dòng)，仔細(xì)看，我是怎樣做的？

一、聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)

師：剛才我們聽(tīng)到的這段旋律其實(shí)是一首好聽(tīng)的歌曲，名叫《小毛驢爬山坡》一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)）

2、范唱歌曲

師：那歌曲是怎樣表現(xiàn)小毛驢的呢？讓老師用歌聲來(lái)告訴你。（生評(píng)價(jià)）

3、讀歌詞

生：描述小毛驢的同時(shí)，讀歌詞。

4、再次聆聽(tīng)

師：讀的真好，配上音樂(lè)就更好聽(tīng)了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨琴演唱歌曲

師：小毛驢既調(diào)皮又可愛(ài)，讓我們快用歌聲唱唱它吧！生：分段跟琴學(xué)唱。

師：你覺(jué)得哪些地方唱起來(lái)還有些困難？ 生：難點(diǎn)部分重點(diǎn)練習(xí)。

2、完整演唱

師：我們把兩段連起來(lái)唱一唱，能讓你的聲音像小節(jié)奏棒一樣清脆嗎？

3、畫(huà)旋律線，唱旋律

師：小毛驢這么淘氣，一會(huì)兒山坡，一會(huì)兒下坡，那它走的路會(huì)是什么樣的呢？

4、有表情的演唱

師：你們的歌聲，讓我感覺(jué)小毛驢真是太調(diào)皮了，它走的這么慢，什么時(shí)候才能到呢？我們幫它加快點(diǎn)速度吧。

5、個(gè)人展示 師：聽(tīng)到同學(xué)們的演唱，我發(fā)現(xiàn)在你們中間藏著許多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意給大家起來(lái)唱一唱? 生：評(píng)價(jià)

5、合作表演歌曲

師：小節(jié)奏棒休息了好一會(huì)了，我們快把它請(qǐng)出來(lái)和我們一起表演好嗎？

四、拓展延伸

1、走進(jìn)西班牙（微視頻）

師：這首活潑歡快的《小毛驢爬山坡》來(lái)自于一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度——西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音樂(lè)就如西班牙人的性格，熱情奔放，你聽(tīng)。

2、微視頻簡(jiǎn)介—西班牙斗牛

師：聆聽(tīng)了歡快熱情的西班牙音樂(lè)，欣賞了充滿激情的精彩瞬間，那老師想知道，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，你知道些什么？

3、欣賞《西班牙斗牛舞》

五、總結(jié)

師：不管是活潑、熱烈的音樂(lè)，還是優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，總會(huì)帶給我們美的享受，就像今天這節(jié)課，你們用美妙的歌聲深深地打動(dòng)了我，你們的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。最后，讓我們?cè)僖淮斡媚忝烂畹母杪晛?lái)演唱《小毛驢爬山坡》好嗎？

小毛驢課件(篇9)

-05-05

小毛驢爬山坡教案一年級(jí)音樂(lè)《小毛驢爬山坡》教案(-03-27 15：12：45)[url=javascript：；][/url]

教材分析：《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào),由帶重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮,節(jié)奏緊湊密切,描述了小主人焦急的心情。它用音樂(lè)旋律的上下行,描述了小毛驢爬山坡的樣子。

講授目的：

一、感觸感染不同音樂(lè)所描述的不同動(dòng)物形象,理解并感觸感染人與動(dòng)物之間的緊密親密關(guān)系。

2、背唱歌曲《小毛驢爬山坡》,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所描述的小毛驢-俏皮、調(diào)皮,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：結(jié)合歌曲的情緒及內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。

講授方法：

一、哄騙計(jì)算機(jī)輔助講授,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2、個(gè)人與集體合作完成創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,體現(xiàn)學(xué)生主體性。

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

一、師：上節(jié)課,我們的音樂(lè)列車(課件)在路上瞥見(jiàn)了小主人和他的小毛驢,我們快回憶回憶,這是一頭怎樣的小毛驢呀?(學(xué)生答)

是呀,因?yàn)樗?jīng)常幫助小主人干活呢！小主人是這樣用歌聲表達(dá)對(duì)于小毛驢的心愛(ài)的！

(4)看哪為小歌唱家坐的最精神,唱的最好聽(tīng)！請(qǐng)大家完整地演唱一遍。

(5)同窗們多高興呀,請(qǐng)你加上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)歌唱吧！(律動(dòng)演唱)

三、溫習(xí)歌曲：

一、師：同窗們唱的真好聽(tīng),表演得真形象,老師真為你們的表演感到高興！現(xiàn)在呢,請(qǐng)大家休息一會(huì)兒,老師把上節(jié)課咱們學(xué)的《小毛驢爬山坡》這首歌再放一遍,你們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完之后呀,看誰(shuí)能把歌曲中的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。(課件)輕輕拍手

2、學(xué)生講故事。

3、師：他講的多好呀！你們一定很想唱唱這首歌吧,請(qǐng)你先別焦急,我們先來(lái)做一個(gè)接歌詞的游戲,老師讀一句,你們接一句,還要用小筷子準(zhǔn)確地敲出歌詞的節(jié)奏。

4、師：同窗們的歌詞讀的很清晰,就是個(gè)別同窗的小筷子敲的不敷準(zhǔn)確,現(xiàn)在,我們能不能把歌曲準(zhǔn)確、完整地演唱一遍?(老師彈琴)

5、師：這次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(課件),可小毛驢卻怎么樣?(撤退退卻)；小主人想前進(jìn)(課件),小毛驢卻撤退退卻；小主人想去山腳(課件),小毛驢卻(停住不走了)

6、師：同窗們分析的真好！看來(lái)呀,此時(shí)此刻小主人的心情是(課件)興奮、焦急的,而小毛驢依舊是調(diào)皮、調(diào)皮的。你們能不能用歌聲把小主人的心情、小毛驢的樣子唱出來(lái)呢?現(xiàn)在我請(qǐng)大家分組練習(xí)練習(xí)。

8、師：我請(qǐng)兩個(gè)組的同窗來(lái)唱一唱,大家要認(rèn)真聽(tīng),然后來(lái)對(duì)于比一下他們的演唱有什么不同。(兩個(gè)組單獨(dú)唱一遍)

四、伴奏：

一、師：小主人焦急怎么辦?(學(xué)生答)有的同窗說(shuō)拿個(gè)小鞭子來(lái)趕小毛驢,(圖片)小鞭子會(huì)發(fā)出什么聲音?(啪、啪),請(qǐng)你把小鞭子的聲音換成節(jié)奏加在歌曲中。(學(xué)生練)

2、出示節(jié)奏：2/4 X0 00；請(qǐng)你把它加在歌曲中(邊唱邊拍手)

4、師：同窗們選的真好！可是小鞭子抽小毛驢多疼呀,另有別的方法讓小毛驢聽(tīng)話嗎?

6、師：用什么聲音來(lái)表現(xiàn)小主人用食物來(lái)逗小毛驢?用你的自制樂(lè)器來(lái)嘗嘗。

七、師：你看！(拿小瓶)我用這類聲音行不行?(老師演示)請(qǐng)你也來(lái)試一試。(練習(xí))

9、師：真聰明！我們把兩種聲音加到歌曲中去,別忘了剛才漸強(qiáng)的句子要表現(xiàn)出來(lái)。

10、好聽(tīng)嗎?(出示各類沖擊樂(lè)器),這些樂(lè)器中,哪種樂(lè)器的聲音最象小毛驢的腳步聲?(圖片)答：雙響筒

1一、對(duì)于了！你的小筷子也可以當(dāng)雙響筒呢！快想想小毛驢慢吞吞地走路樣子怎樣用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)呢?(學(xué)生練習(xí))

十二、師：我們來(lái)表演表演。(貼上節(jié)奏)2/4 XX XX 13、師：你想不想聽(tīng)一聽(tīng)這三種聲音合起來(lái)的效果?

五、綜合表演：

一、師：節(jié)日就要到了,一會(huì)兒,小主人就要趕著小毛驢來(lái)給大家表演了,你們想不想看(想)

2、小主人請(qǐng)兩個(gè)組來(lái)有感情地演唱,要表現(xiàn)出小主人焦急的心情。

3、請(qǐng)兩組同窗來(lái)用座位下面的樂(lè)器來(lái)伴奏。

4、最后請(qǐng)兩位同窗來(lái)飾演小主人和小毛驢。

六、知識(shí)反饋：

一、師：大家表演的好欠好?上節(jié)課,我位大家的演唱錄了音,現(xiàn)在加上伴奏我再給同窗們錄一遍,我想這次一定比上次精彩。

3、老師把兩次灌音都給大家放一放,欣賞欣賞,你們覺(jué)得自己哪一次演唱得好?為什么?

七、小結(jié)：

今天,我們不但唱出了小主人的心情、小毛驢的調(diào)皮,還哄騙沖擊樂(lè)器進(jìn)行了伴奏,豐富了歌曲?；丶液笪覀儼堰@首歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),你愿意嗎?

現(xiàn)在就讓我們和小主人、小毛驢說(shuō)再見(jiàn)吧！

集體說(shuō)：小主人、小毛驢再見(jiàn)！(課件)(用你的.小樂(lè)器為歌曲自由的伴奏走出教室吧)

課后反思：

小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第三課歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮,節(jié)奏緊湊密切,描述了小主人焦急的心情；音樂(lè)旋律的上下行,描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性,通過(guò)演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界,理解并感觸感染人與動(dòng)物之間的緊密親密關(guān)系。

本節(jié)課是歌曲溫習(xí)、分析課、表演課,我不是單純注重知識(shí)教授,而是比較關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修方式、進(jìn)修心愿和進(jìn)修能力的培養(yǎng),預(yù)設(shè)了師生平等參與和師生互動(dòng)的場(chǎng)面。一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn),我采用了歌、舞、動(dòng)畫(huà)、游戲、表演、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合講授手眼,預(yù)設(shè)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的進(jìn)修方法,啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充實(shí)展開(kāi)想象,理解歌曲、表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的進(jìn)修。

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歷史上的今天：

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小毛驢課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的`時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)?

師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢?“還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

三、結(jié)束部分：

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律，聽(tīng)懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

小毛驢課件(篇11)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

立體小毛驢一個(gè)(大型的) 阿凡提圖片一張

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、 讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 小毛驢圖片一張

2、 電子琴一臺(tái)

3、 《小毛驢》歌譜一張

4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

(1)、節(jié)拍練習(xí)（2/4拍）

(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》

（3）、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、 基本環(huán)節(jié)

（1）、老師示范演唱歌曲2遍。

（2）、教唱歌曲2遍。

（3）、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

（4）、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

（5）、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

（6）、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》

3、結(jié)束部分

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。

2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？

3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏？

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的`時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動(dòng)作。

2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

| XXXX | X XXX | X XXX | X — |

我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，

X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

X XXX | X XXX | X XXX | X — |

手里拿著小皮鞭我心里正得意，

X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）

6、教唱歌曲。

7、學(xué)生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1、學(xué)生跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)表演動(dòng)作。

3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現(xiàn)本歌曲。

小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動(dòng)物和諧相處！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小毛驢課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小毛驢課件專題，希望您能喜歡！