2023教師職業(yè)道德讀后感

教師職業(yè)道德讀后感。

作文可以提高學(xué)生口頭交流和文字表達(dá)能力。寫(xiě)作文可以刷新我們對(duì)一些事物的認(rèn)知，一篇優(yōu)秀的作文一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)衡量才寫(xiě)出來(lái)的，寫(xiě)好一篇作文需要什么？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出2023教師職業(yè)道德讀后感，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

教師職業(yè)道德讀后感(篇1)

新田鎮(zhèn)中心小學(xué)劉承鋒

教師肩負(fù)的是雙重任務(wù)，教書(shū)、育人。教育工作在教學(xué)工作中的作用也是不可忽視的，因?yàn)樗且环N育人的工作，而育人質(zhì)量的高低，決定于教師。在學(xué)校，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和道德水平對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響具有重要意義。

《教師職業(yè)道德》一書(shū)緊密結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)師德問(wèn)題展開(kāi)了充分的討論。其中有一個(gè)章節(jié)講到了中華民族的傳統(tǒng)師德——教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。書(shū)中說(shuō)，孔子愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私，傳授知識(shí)毫無(wú)保留；荀子愛(ài)學(xué)生，留下“青出于藍(lán)而勝與藍(lán)”的名言，鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己的老師；魯迅先生愛(ài)學(xué)生，發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，要把少年兒童從封建禮教的桎梏中解放出來(lái)，培養(yǎng)他們?yōu)楦锩摹靶潞蟠保惶招兄壬鷲?ài)學(xué)生，在艱難之中創(chuàng)辦育才學(xué)校，讓窮人的孩子有受教育的機(jī)會(huì)，“愛(ài)生”并不容易。

在我的日常教學(xué)、教育工作中，會(huì)時(shí)常碰到學(xué)生犯了個(gè)小錯(cuò)誤，需要老師去正確引導(dǎo)、耐心指正的時(shí)候，有時(shí)，教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神，盡管不是刻意的，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障，使學(xué)生關(guān)閉他們的心門(mén)，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)實(shí)在是一種失敗的教育。我們中華民族的師德優(yōu)良傳統(tǒng)有著幾千年的積淀，博大精深，光輝燦爛，那么，在工作中，我們?nèi)绾尾拍苷_地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢？讀過(guò)《教師職業(yè)道德》后，我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個(gè)方面教育的機(jī)智。

一、尊重學(xué)生的人格。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

任何一個(gè)教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，從本質(zhì)上愛(ài)護(hù)學(xué)生，在教育、教學(xué)和管理上取得成功。教師應(yīng)在學(xué)生心目中樹(shù)立起尊重學(xué)生個(gè)性、善待每一個(gè)學(xué)生、平等師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生自我肯定意識(shí)的示范地位。我擔(dān)任小學(xué)體育教學(xué)工作，更要多化時(shí)間和工夫在小學(xué)生身上，多一點(diǎn)笑容，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，去扶植這些祖國(guó)的幼苗，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，只有師生關(guān)系的融洽，才能使學(xué)生感受到老師的愛(ài)，班級(jí)氣氛就會(huì)融洽，工作才能取得良好的效果。

二、講究批評(píng)的藝術(shù) 。

批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。我們教師經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生，如果一味地劈頭蓋臉地對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)，未必能收到好的效果，特別對(duì)低年級(jí)學(xué)生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時(shí)的引導(dǎo)。批評(píng)學(xué)生要注意一件事一批。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要輕易把他們過(guò)去的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)。

批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，我們都要一視同仁，批評(píng)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確，恰如其分，同時(shí)還可以對(duì)他（她）做得好的地方加以肯定，借此來(lái)鼓勵(lì)他（她）及時(shí)改正缺點(diǎn)，使優(yōu)點(diǎn)更多，讓他們懂得老師會(huì)更喜歡他（她）的。

準(zhǔn)確、真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有學(xué)生把教育視為自己的需要，愿意接受教育，才能取得最好的教育效果。

他曾經(jīng)處理過(guò)這樣一件事：一個(gè)學(xué)生殺了一只麻雀。為了教育學(xué)生，他命令學(xué)生找到巢，看到巢里有幾只小雞在等著喂食。蘇霍姆林斯基不無(wú)憂傷地說(shuō)：

“它們失去了媽媽?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法救活它們了?！边@情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔，二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我，那么這么多年來(lái)我就不會(huì)自己懲罰自己。

”可見(jiàn)自我教育是批評(píng)達(dá)到的最高境界，藝術(shù)的批評(píng)是教師奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。

三、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功。

我會(huì)創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)了每一個(gè)新動(dòng)作后，我會(huì)給他們一個(gè)交流和表演的機(jī)會(huì)，并給予他們表?yè)P(yáng)。學(xué)生們很高興。這樣，越來(lái)越多的學(xué)生希望得到老師的表?yè)P(yáng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一種贊揚(yáng)，而是一種榮譽(yù)的象征。同時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，我就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。

曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，他有多動(dòng)癥，上課不專(zhuān)心，于是我請(qǐng)他做課前小班長(zhǎng)，在兩分鐘預(yù)備鈴時(shí)督促學(xué)生排好隊(duì)，等候老師上課，那我對(duì)他就有了個(gè)要求，要求他上課要克服多動(dòng)的缺點(diǎn)，要以身作則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他基本能做到上課不多動(dòng)了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，成績(jī)一下提高?？梢?jiàn)，成功的激勵(lì)效應(yīng)會(huì)使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地要求進(jìn)步。

讀了《教師職業(yè)道德》這本書(shū)，我覺(jué)得它給我指明了今后學(xué)習(xí)和工作的方向，使我更有信心迎接各種工作上的困難，我將一如既往的遵循教育、教學(xué)規(guī)律，更大膽的在教學(xué)的道路上探索，前進(jìn)，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代而努力。

教師職業(yè)道德讀后感(篇2)

楊萍：武漢市漢南區(qū)銀蓮湖小學(xué)

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作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們不僅要教好書(shū)，還要培養(yǎng)好人，做個(gè)方面的老師。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的靈魂工程師。首先，他們應(yīng)該有高尚的道德情操。只有這樣，他們才能以德治國(guó)，以德治國(guó)。

近來(lái)，接二連三地在互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)紙上看到了幾例“學(xué)生弒師”的事件，心里不免想法頗多。起初是對(duì)學(xué)生的這種瘋狂的行為感到害怕，感到恐懼。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生良好思維和行為的塑造者。

在培養(yǎng)學(xué)生成才的過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用。但為什么學(xué)生會(huì)有這樣瘋狂的行為，不僅剝奪了教師的生命，也扼殺了他們的未來(lái)？在這些悲劇中，有些教師的確是無(wú)辜的受害者，但在學(xué)生如此極端行為的背后，是不是沒(méi)有社會(huì)、家庭和教師的責(zé)任？

所以我一直在想，作為一名教師，如何規(guī)范自己，為社會(huì)培育健康心靈的棟梁？讀完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，我又似乎從中得到了答案。

“尊重學(xué)生”。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

任何一個(gè)教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，從而在本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生。在很多情況下，教師往往把成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷了學(xué)生的心，也造成了師生之間的隔閡。學(xué)生不愿意與教師交流，給教學(xué)帶來(lái)困難。

如果我們能用熱情、善良和真誠(chéng)平等地對(duì)待所有的學(xué)生，那么我相信有一天他們會(huì)對(duì)老師坦誠(chéng)相待，這樣可以避免很多不必要的悲傷甚至傷害。所以我認(rèn)為在我們的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力在學(xué)生身上，多微笑，多關(guān)心，多寬容，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。民主平等的師生關(guān)系不僅可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)和教育作用，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

只有師生關(guān)系和諧，才能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，課堂氣氛才會(huì)和諧，工作才能取得成效。

“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每一位公民和每一位教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)每一個(gè)成員都了解和遵守法律，用法律規(guī)范自己的行為，不要做法律禁止的事情。作為一名教師，我們面對(duì)的是未成年人和未來(lái)**祖國(guó)人民。我們應(yīng)該用自己的言行塑造國(guó)家的守法、教養(yǎng)和教育下一代，使他們從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和守法意識(shí)，為將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的最基本的要求。沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒(méi)有感情就做不好教師。我們要始終牢記神圣職責(zé)，**遠(yuǎn)矚，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國(guó)的繁榮昌盛緊密聯(lián)系起來(lái)，在深刻的社會(huì)改革和豐富的教育實(shí)踐中履行光榮職責(zé)。

不辜負(fù)****對(duì)我們的殷切希望“人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！蔽覀円冒俦丁⑶П兜呢?zé)任心教好書(shū)、育好人，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂。教師從事的一項(xiàng)高尚的教育-----愛(ài)的教育。我們必須真心的關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”社會(huì)的每一個(gè)人。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)、學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。當(dāng)學(xué)生處在學(xué)習(xí)或者生活的低谷時(shí)，幫助他們面對(duì)困難，解決困難，讓學(xué)生感到“世界充滿愛(ài)”的道理。

我想很多的悲劇就可以避免。

“教書(shū)育人”是教師的天職。“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。在我們“傳道”的過(guò)程中，教師應(yīng)該要以學(xué)生發(fā)展為本，在和學(xué)生一起探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科研能力，而不要過(guò)分地以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

各行各業(yè)，總有杰出的人才。我們的目標(biāo)不是讓所有的學(xué)生都成為專(zhuān)家和教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生都成為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的有用人才。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。不僅僅是在教師的著裝、儀容等方面提出的要求。更深層次的是對(duì)教師的言行舉止的要求。

作為一名教師，你的言行會(huì)影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)榜。一個(gè)好的教師不僅是一個(gè)學(xué)術(shù)水平高的教師，更是一個(gè)師德高尚的教師。他還以自己的人格魅力和知識(shí)魅力教育和影響著學(xué)生。

“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，努力學(xué)習(xí)商業(yè)，不斷提高我的商業(yè)水平是一門(mén)永久的必修課。積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，逐步形成各知識(shí)點(diǎn)的有效整合，提高課堂教學(xué)效率，不斷加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，吸收先進(jìn)教育理念，豐富和完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)科研能力。

“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，常流水”否則就跟不上時(shí)代的發(fā)展，就不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，最終要被淘汰。

總之，我認(rèn)為教師的職業(yè)道德應(yīng)該體現(xiàn)并滲透到正常教學(xué)的每一點(diǎn)。

2011年7月28日

教師職業(yè)道德讀后感(篇3)

一、愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)事情有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育，就應(yīng)該對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)視名利，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。

3，愛(ài)是教師道德素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高尚的師愛(ài)表明，他對(duì)學(xué)生一視同仁，從不偏袒一方，根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，出格對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“出格的愛(ài)給出格的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)ji，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)明，發(fā)明他們的“閃光點(diǎn)”，而且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。俗話說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不到的學(xué)生，只有教不到的老師。這就對(duì)教師提出了更高的要求，不斷提高自己的素質(zhì)，不斷提高自己，從而向每一個(gè)學(xué)生請(qǐng)教。

怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師必然要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻籌備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”插手到學(xué)校組織的念書(shū)活動(dòng)中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。

五、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師必然要時(shí)時(shí)隨處為學(xué)生做出模范，通常教師要求學(xué)生要做到的，本身首先做到；通常要求學(xué)生做的是不做。嚴(yán)于律己，以身作則，能夠說(shuō)服學(xué)生把你當(dāng)成導(dǎo)師。

總之，我要從思想上嚴(yán)格要求本身，在動(dòng)作上提高本身的事情責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生處事的思想。吃苦鉆研業(yè)務(wù)常識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

教師職業(yè)道德讀后感(篇4)

李國(guó)麗最近，接二連三地在互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)紙上看到了幾例“學(xué)生弒師”的事件，心里不免想法頗多。起初是對(duì)學(xué)生的這種瘋狂的行為感到害怕，感到恐懼。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生良好思維和行為的塑造者。

在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，教師起著重要的作用。但為什么，學(xué)生會(huì)有這樣瘋狂的行為，不僅剝奪了教師的生命，也扼殺了自己的人生前景。在這些悲劇中，有些教師的確是無(wú)辜的受害者，但在學(xué)生如此極端行為的背后，是不是沒(méi)有社會(huì)、家庭和教師的責(zé)任？

于是我一直在想，到底作為教師該如何規(guī)范自己，為社會(huì)培養(yǎng)出身心健康的棟梁呢？讀完新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，我又似乎有從中得到了答案。

“尊重學(xué)生”。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

任何一個(gè)教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，從而在本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生。在很多情況下，教師往往把成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷了學(xué)生的心，也造成了師生之間的隔閡。學(xué)生不愿意與教師交流，給教學(xué)帶來(lái)困難。

如果我們能夠用一顆熱心、一顆善心、一顆真心平等對(duì)待我們的每一位同學(xué)。那么我相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生?？傆幸惶?，他們會(huì)對(duì)老師坦誠(chéng)相待，這樣可以避免很多不必要的悲傷甚至傷害。所以我認(rèn)為在我們的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力在學(xué)生身上，多微笑，多關(guān)心，多寬容，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

民主平等的師生關(guān)系不僅可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)和教育作用，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。只有師生關(guān)系和諧，才能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，課堂氣氛才會(huì)和諧，工作才能取得成效。

“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每一位公民和每一位教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)每一個(gè)成員都了解和遵守法律，用法律規(guī)范自己的行為，不要做法律禁止的事情。作為教師我們面對(duì)的是未成年人，是祖國(guó)未來(lái)的**人，我們要**國(guó)守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)守法的意識(shí)，為將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的最基本的要求。沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒(méi)有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

不辜負(fù)****對(duì)我們的殷切希望“人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”我們要用百倍、千倍的責(zé)任心教好書(shū)、育好人，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂。教師從事的是一種高尚的教育——愛(ài)的教育。我們必須真心的關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。

要引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)去“愛(ài)”社會(huì)的每一個(gè)人。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)報(bào)效祖國(guó)。當(dāng)學(xué)生處在學(xué)習(xí)或者生活的低谷時(shí)，幫助他們面對(duì)困難，解決困難，讓學(xué)生感到“世界充滿愛(ài)”的道理。

我想很多的悲劇就可以避免。

“教書(shū)育人”是教師的天職?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也”。在我們“傳道”的過(guò)程中，教師應(yīng)該要以學(xué)生發(fā)展為本，在和學(xué)生一起探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科研能力，而不要過(guò)分地以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

社會(huì)上的各行各業(yè)中，總能出現(xiàn)出類(lèi)拔萃的人才。我們的目標(biāo)不是讓所有的學(xué)生都成為專(zhuān)家和教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生都成為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的有用人才。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。這不僅是對(duì)教師著裝和儀表的要求。更深層次的是對(duì)教師的言行舉止的要求。

作為一名教師，你的言行會(huì)影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)榜。一個(gè)好的教師不僅是一個(gè)學(xué)術(shù)水平高的教師，更是一個(gè)師德高尚的教師。他還以自己的人格魅力和知識(shí)魅力教育和影響學(xué)生。

“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。交通大學(xué)附屬中學(xué)是上海四大名校之一。它有城里一流的學(xué)生。要成為交通大學(xué)附屬中學(xué)的一名教師，就必須具備較高的專(zhuān)業(yè)水平。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，努力學(xué)習(xí)商業(yè)，不斷提高我的商業(yè)水平是一門(mén)永久的必修課。

積極向組內(nèi)的有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，逐漸形成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的有效整合，提高課堂教學(xué)效率，不斷加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，吸收先進(jìn)的教育思想，豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己教學(xué)與科研能力?！耙o學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”否則就跟不上時(shí)代的發(fā)展，就不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，最終要被淘汰。

總之，我認(rèn)為教師的職業(yè)道德應(yīng)該體現(xiàn)并滲透到正常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

教師職業(yè)道德讀后感(篇5)

王艷萍近段時(shí)間讀了該書(shū)以后，感悟頗深。我覺(jué)得要成為一名好老師，我需要不斷學(xué)習(xí)。特別是拜讀了《順乎人性是最美》，觀念上更有了很大的改變。

這本書(shū)提到作者反對(duì)任何形式的關(guān)于教師形象的說(shuō)教。也許根本就不存在一種假定的標(biāo)準(zhǔn)用來(lái)描述或約束教師群體的形象，更沒(méi)有一個(gè)固定的畫(huà)面去繪制或限定教師個(gè)體的形象。我們習(xí)慣的思維方式總要使千姿百態(tài)的生命體凝固在統(tǒng)一的模理，似乎只有這樣才算掌握了用于衡量每個(gè)人的尺度。

意象是對(duì)一個(gè)人或一個(gè)群體的外在行為的抽象概括。有時(shí)我們會(huì)感到疑惑，是先有形象標(biāo)準(zhǔn)，我們才學(xué)會(huì)做一名老師，還是我們做了教師之后，才有了對(duì)教師個(gè)體或群體外部表現(xiàn)的抽象概括。一旦將教師形象放到民間來(lái)討論，那觀點(diǎn)一定難以統(tǒng)一，教師對(duì)教師形象看法不一，學(xué)生對(duì)教師期待不同，家長(zhǎng)對(duì)教師要求也各異，不同年齡不同階層不同經(jīng)歷和意見(jiàn)可能都不一致，甚至有可能差異較大。

多元文化社會(huì)必然導(dǎo)致需求的多樣化，這是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。如果對(duì)教師職業(yè)有什么一致性的要求的話，無(wú)非是要求教師遵守教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，教師職業(yè)道德規(guī)范本身也無(wú)任何特殊之處，凡是和人打交道的職業(yè)道德大同小異，無(wú)非是要求你把人當(dāng)人看待，即平等、尊重和善待。

在教育民主化和平民化的今天，應(yīng)該創(chuàng)造良好的**環(huán)境，讓教師悄悄地走下坐了幾千年的神壇，也應(yīng)該告訴所有人：教師，每一個(gè)教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。

當(dāng)你是老師的時(shí)候，首先，你應(yīng)該做你自己。不要故意玩，也不要總想證明自己，證明自己像個(gè)老師。如果你是真的，如果你是善良的，如果你有知識(shí)，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生面前展示你自己！當(dāng)你展示自己的時(shí)候，在學(xué)生的心目中，你雖然不高也不美，但卻是最美的。

將來(lái)，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大后，他們會(huì)完全忘記所學(xué)的知識(shí)，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。

教師職業(yè)道德讀后感(篇6)

15歲。在顯微鏡下，我們可以看到葉細(xì)胞中的葉綠體和葉表皮上的氣孔。

第四單元環(huán)境和我們

15歲。在顯微鏡下，我們可以看到葉細(xì)胞中的葉綠體和葉表皮上的氣孔。

4、科學(xué)家研究表明昆蟲(chóng)頭上的觸角就是它們的“鼻子”，能分辨出各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。

6。月球是一個(gè)不透明的非發(fā)光球體。我們看到的月光是它從太陽(yáng)反射的光。15歲。在顯微鏡下，我們可以看到葉細(xì)胞中的葉綠體和葉表皮上的氣孔。

2、你知道日食的形成過(guò)程嗎？

一、填空：《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感

11號(hào)。顯微鏡的發(fā)明是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一次重大飛躍，它是人們進(jìn)入了一個(gè)新的微觀世界。為了能看到更小的物體，人們開(kāi)發(fā)了電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡。電子顯微鏡可把物體放大到200萬(wàn)倍。

15歲。廢水經(jīng)有效處理后，可排入湖泊、河流和海洋，也可滲入地下。

不同時(shí)代有不同的道德觀念，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵。作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，在四年來(lái)的教育教學(xué)生活中,我深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。

教師的人格、道德和思想素質(zhì)無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，而教師的特殊職業(yè)和地位必然會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生重大影響。在讀完《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書(shū)后，我的感受特別深刻。

說(shuō)真的，書(shū)中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴。“為人師者當(dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語(yǔ)。

打開(kāi)自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋找的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開(kāi)放？我愿意為它不斷增添能量。

體會(huì)一：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

你用什么樣的心情去看待周?chē)氖挛铮梢詻Q定你最終得到什么。心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人性中最本質(zhì)的東西就是被欣賞的欲望。無(wú)論年齡、地位如何，每個(gè)人都渴望得到別人的肯定，不會(huì)拒絕被別人表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)。

這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)教師的欣賞會(huì)促使他們有愉快的情感體驗(yàn)，從而形成積極的心理暗示和良好的自我評(píng)價(jià)，并促使他們朝著教師評(píng)價(jià)的方向發(fā)展。在我教過(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)比其他的有點(diǎn)特別。

他的父母在外地打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，從小生活***行為***太好，而且孩子的成績(jī)也不理想，我也總會(huì)留他在學(xué)校補(bǔ)習(xí)，有時(shí)看他學(xué)不會(huì)，總會(huì)批評(píng)他幾句，可我發(fā)現(xiàn)孩子總是無(wú)精打采，給他講多少遍的知識(shí)還是不會(huì)，一批評(píng)他，他就會(huì)低著頭。我轉(zhuǎn)念一想，總是批評(píng)孩子，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，我開(kāi)始嘗試鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，慢慢孩子的臉上有了笑容，也對(duì)自己有了一些自信心，補(bǔ)***識(shí)也能學(xué)會(huì)一些了。我相信如果這樣下去，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步。

我想這就是愛(ài)的力量。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。欣賞識(shí)溝通、平等和溝通生活的橋梁。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

教師如果有海納百川的胸懷，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

體會(huì)二：平等、尊重、愛(ài)護(hù)。

教師在小學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，也是最公正的。教師要樹(shù)立良好的形象，就要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不妨將學(xué)困生也叫上；當(dāng)你和優(yōu)生們?cè)谝黄鹩H切交談時(shí)，也不妨給學(xué)困生一絲微笑；當(dāng)你在表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)，不妨也給學(xué)困生一點(diǎn)鼓勵(lì)。

因?yàn)樗麄冃枰氖切撵`的關(guān)懷和慰藉，需要老師的尊重和關(guān)愛(ài)。他們不是腐爛的木頭，也不都是壞的。他們有許多優(yōu)點(diǎn)，我們需要發(fā)現(xiàn)。他們心中也有一片綠蔭，等待我們?nèi)バ蕾p。

愛(ài)是一種正義。要愛(ài)學(xué)生，就要公平對(duì)待所有的學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，魏書(shū)生、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在??！