培訓師個人總結分享八篇

培訓師總結。

萬勿錯過“培訓師個人總結”，它是一篇出色的文章，你已有關于寫作的思路嗎？在許多職業(yè)中，文檔寫作是不可或缺的一環(huán)，范文往往是我們首選的借鑒對象。研讀優(yōu)秀的范文能夠提高我們的學習效果和記憶力，希望這些例子能為您提供更多的靈感和啟發(fā)！

培訓師個人總結(篇1)

培訓師轉正工作總結

作為一名培訓師，我始終堅持著教育是一項神圣的事業(yè)，是為了塑造未來而奮斗的事業(yè)。如今，我非常榮幸地向大家匯報我的培訓師轉正工作總結。

一、崗位職責

在培訓師階段，我的主要工作是負責公司員工的技能培訓和個人素質提升。在轉正之后，我的職責進一步升級。我需要更深入地了解員工的工作流程，幫助他們解決在工作中遇到的問題。我還需要協(xié)助公司制定相關政策和規(guī)范，以確保公司的培訓計劃符合業(yè)務目標和員工需求。

二、培訓活動

在我的培訓活動中，我不僅僅是一個傳授知識和技能的講師，我還是一位調解員和督導員。我不斷提高自己的溝通能力和專業(yè)技能，讓我在技能培訓和員工管理方面更具有有效性。

我的培訓活動總是非常生動、有趣且實用，涉及多個領域。我注重培訓內容的靈活性與針對性，通過多種教學方法，包括課堂教學、討論、分組練習、實地考察等，讓員工感受到學習的價值和成就感。在企業(yè)管理、職業(yè)技能以及個人素質方面，我都進行著多樣化的培訓課程。

三、培訓效果

在培訓的過程中，我盡可能降低員工的學習難度，提高學習的效果。通過課前調查、課中實時反饋和課后評估，我能夠了解員工的學習成果，并對員工的知識水平進行跟蹤和分析。通過培訓反饋，我發(fā)現(xiàn)我的培訓課程能夠提高培訓對象的職業(yè)能力、個人素質和運營水平，也得到了員工、公司和客戶的高度認可和贊揚。

四、總結與展望

作為一名培訓師，我深深認識到教育是永無止境的事業(yè)。無論培訓對象的水平及背景如何，我們都需要通過不斷努力和學習來提高自己的技能和培訓效果。

在未來的工作中，我希望自己能夠不斷提高自身的業(yè)務能力和管理水平，為員工和公司的進一步發(fā)展做出貢獻。與公司一起起飛，與員工一起成長，是我的目標，也是我矢志不渝的行動。

培訓師個人總結(篇2)

作為一個項目培訓師，我一直致力于提高項目團隊的能力和效率。在過去的一年中，我負責了多個項目的培訓和指導工作，取得了一定的成績。以下是我過去一年的工作情況和經驗總結。

一、工作情況

1. 培訓項目

過去一年中，我參與了5個大型項目的培訓工作，包括軟件開發(fā)、人力資源管理、市場營銷等領域。我制定了詳細的培訓計劃和教材，針對不同崗位和級別的員工開展了各種形式的培訓課程，包括線上課程、面對面培訓、模擬練習等。

2. 學員滿意度

在培訓過程中，我積極傾聽學員的反饋意見，并根據(jù)反饋及時調整培訓方案和方法。通過評估結果，我們的培訓課程得到了學員的高度評價，滿意度達到了90%以上。

3. 培訓效果

培訓結束后，我對學員進行了跟蹤調研，了解他們的學習情況和工作成果。大部分學員在培訓后提高了自己的工作效率和協(xié)作能力，項目的進展也更加順利。

4. 培訓質量

為了保證培訓質量，我還積極參加培訓師培訓課程和行業(yè)研討會，不斷學習和更新自己的知識和技能。同時，我也對培訓內容和方法進行了反思和總結，不斷尋求提高培訓質量的方法和途徑。

二、經驗總結

1. 了解學員需求

在進行培訓計劃和教材制定時，要充分考慮學員的需求。通過與學員溝通和反饋，了解他們的實際工作情況和需求，針對性地制定培訓方案。

2. 差異化培訓

針對不同崗位和級別的員工，要進行差異化的培訓。比如，對于新入職員工，要進行基礎知識的培訓；對于技術骨干和管理人員，要進行更加深入和綜合的培訓。

3. 選用多種培訓方法

在進行培訓時，要運用多種培訓方法，包括線上課程、面對面培訓、模擬練習等，以滿足不同學員的學習需求和興趣。

4. 技能測評

在培訓結束后，要進行技能測評，以了解學員的實際掌握情況。根據(jù)測評結果，及時調整培訓方案和方法。

5. 持續(xù)改進

作為一個培訓師，要不斷反思和總結，不斷尋求提高培訓質量的方法和途徑。同時，要參加行業(yè)研討會和培訓師培訓課程，學習和更新自己的知識和技能。

以上是我過去一年的工作情況和經驗總結。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力和水平，為項目團隊的發(fā)展作出更大的貢獻。

培訓師個人總結(篇3)

項目培訓師述職報告

尊敬的領導和同事們：

我是公司的一名項目培訓師，今年我有幸參與了多個培訓項目的策劃、設計和執(zhí)行。在這一年的時間里，我收獲了很多東西，也學到了很多經驗。今天，我將向大家分享我在項目培訓方面的工作經驗和心得體會。

一、項目培訓的重要性

首先，項目培訓是衡量企業(yè)績效和競爭力的重要指標之一。在當今激烈的市場競爭中，企業(yè)要想不斷發(fā)展，必須具備高效的管理和優(yōu)秀的員工。而高效的管理和優(yōu)秀的員工又需要得到科學、系統(tǒng)、全面的培訓和教育。因此，項目培訓顯得尤為重要。

其次，好的項目培訓可以提高員工的水平和能力，促進員工的個人發(fā)展。同時，還能增強員工對組織的歸屬感和認同感，提高員工對企業(yè)的忠誠度和工作熱情。在這個過程中，員工將會積極地學習、工作和創(chuàng)造，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的收益。

二、項目培訓的策劃

項目培訓的策劃是項目培訓工作的第一步，策劃的好壞直接影響培訓效果的好壞。項目培訓的策劃應包括以下幾個方面：

首先，制定明確的培訓目標和計劃。培訓目標是培訓的核心，必須明確、具體、可行，并與企業(yè)的戰(zhàn)略和目標相一致。根據(jù)培訓目標，制定培訓計劃，確定培訓形式、時間、地點、資源等。在這個過程中，要注重培訓目標的可衡量性，以便對培訓效果進行評估。

其次，合理選擇培訓課程和教材。培訓課程和教材是培訓的基礎，必須根據(jù)培訓目標和員工實際需求，選擇與之相匹配的課程和教材。同時，也要考慮培訓的內容和形式，采用靈活多樣的教學方法，讓員工獲得更充分的學習體驗。

最后，建立完善的培訓評估機制。培訓評估是保證培訓質量和效果的關鍵，要建立全方位、多級別、多維度的培訓評估機制，從培訓需求、培訓效果、培訓成本等多個角度全面評估培訓效果，并對培訓計劃進行調整和改善。

三、項目培訓的執(zhí)行

項目培訓的執(zhí)行是保證培訓效果和課程質量的重要環(huán)節(jié)，也是培訓工作的精髓。項目培訓的執(zhí)行應包括以下幾個方面：

首先，保障培訓師的專業(yè)素質。培訓師是培訓的核心，必須具備高超的教學技能和深厚的專業(yè)知識，能夠有效地傳達知識和技能，引導學員深入思考和獨立學習，并根據(jù)學員的需要進行定制化教學。在這個過程中，培訓師還必須具備一定的心理學和管理學知識，以便更好地應對工作中可能遇到的各種問題。

其次，營造良好的學習氛圍。學習氛圍是培訓的基礎和保障，必須創(chuàng)造一個積極、向上、融洽的學習氛圍，讓學員感受到學習的樂趣和成就感。在這個過程中，培訓師要善于引導學員開放、交流、分享，營造互動、合作、共贏的氛圍。

最后，注重培訓效果的評估和反饋。培訓效果的評估和反饋是培訓工作的重要環(huán)節(jié)，要定期對培訓效果進行評估，并采集學員的反饋意見和建議。同時，還要根據(jù)評估結果和反饋意見不斷調整和改善培訓計劃，提高培訓的針對性和效果。

四、項目培訓的總結

總之，項目培訓是企業(yè)發(fā)展和員工成長不可或缺的一部分，是提高企業(yè)競爭力和創(chuàng)造更大價值的重要手段。在項目培訓工作中，我們要堅持責任心和使命感，認真負責、勇于創(chuàng)新、不斷進取，努力實現(xiàn)培訓目標和企業(yè)發(fā)展目標的緊密結合，讓培訓成為企業(yè)強大的支撐和員工優(yōu)秀的保障。

培訓師個人總結(篇4)

經過一段時間的企業(yè)培訓師的學習，本人感覺到對這一行業(yè)有了更深更全面的認識，結合自身工作的一些實際經歷，特總結以下兩個方面的認識，第一是對于企業(yè)培訓工作前對企業(yè)員工了解的先行工作，第二是在實施培訓中需要兼顧的一些方面，以便能在工作中獲得提高。

我覺得企業(yè)培訓的對象是企業(yè)的員工，那么就應該特別注意員工的獨特性，即企業(yè)培訓的針對性，如果希望用一種培訓達到包打天下的話，那么這種初衷肯定是不正確的，不同層次的員工具有不同的整體素質，也就應該接受不同的培訓，這就要求企業(yè)在培訓之前先要進行員工分析，分析他們的素質結構，從而制定企業(yè)技能培訓方案的基本出發(fā)點。企業(yè)員工素質結構大致包括以下八個方面：知識結構、專業(yè)結構、性別結構、年齡結構、部門結構、職務結構、管理權限結構和性格結構。

知識結構：對員工知識結構的分析，是為了準確地制定培訓方案、有效利用資源，從而使培訓取得最大的經濟效益。對公司員工知識結構進行分析，要從三方面進行：

首先是教育水平。員工所經歷的教育不盡相同，博士、碩士、本科、大專、中專、技校、中學等等，不同的學歷層次具有不同的知識儲備，從這些方面分析可以大致確定培訓內容的范圍。

其次是職業(yè)教育培訓。社會有各種培訓機構、培訓班等等，有很多員工進入公司前，曾經接受過各種職業(yè)教育培訓，在對員工進行培訓的時候不能忽視這些內容，培訓也不能用同一內容和同一模式。

還有就是專項短期培訓。應該通過調查，了解哪些員工曾經接受過專項培訓。目前能夠在一個公司有十幾年工齡的員工是比較少的，那么，來到公司以前在其它公司是否接受過專項培訓和接受過何種培訓，這一點是目前人力資源管理中幾乎都忽略的一個大問題，而員工也不愿意說明這個問題，但是在主要的技術人員和管理人員中，這一比例往往不能低于某一數(shù)字，因此，在制定培訓方案的時候，必須對此問題給予足夠的重視。

專業(yè)技能結構：我們往往在各自的公司發(fā)現(xiàn)，很多員工并不是在從事著自己本專業(yè)的工作。要制定培訓方案，就必須對公司里的員工，特別是在管理干部和業(yè)務骨干中對如下問題了如指掌，比如：有多少高中初級技術人員？有多少高中初級技術操作工人？有多少沒有證書的老行家？有多少人在從事著自己的本專業(yè)，有多少人是半路出家，有多少人對自己目前所從事的專業(yè)感到比較滿意、一般滿意或無所謂和不滿意。特別是針對企業(yè)中層管理干部和業(yè)務骨干進行培訓，要盡量獲取以下幾個方面的數(shù)據(jù)：有多少干部在從事和自己專業(yè)對口的工作？

有多少干部在從事著與自己的專業(yè)不對口的工作？有多少干部在從事著自己喜歡干的工作？ 有多少干部在從事著自己不喜歡干的工作？

有多少干部認為自己有必要換崗才有更大的能力發(fā)揮余地？這里特別要注意的就是對人才的需求不要陷入貪大求多，而是在數(shù)量和質量前提下，特別需要安排的合理性，比如技術含量高的設計往往需要熟練技術工人來完成操作或是施工，這就對高級技工和技師的數(shù)量提出了要求，而這一點被很多企業(yè)所忽視，導致重設計，輕動手的局面。另外高中青需要搭配，既要防止出現(xiàn)退位沒人接班的局面，也要防止出現(xiàn)太年輕經驗不夠的現(xiàn)象。

性別結構：包含兩方面的含義，第一，男女在接受知識時，對于不同知識有著不同的接受能力：一般是女性更容易接受理論而男性更容易接受，男女在理解并應用知識時，一般男性只能應用小部分，而女性則有可能應用大部分，但是男性的小部分則可能是所接受的培訓內容中的最重要的部分，而女性的大部分則有可能丟失很關鍵的問題。另一方面工作崗位的性別搭配對于心理和工作效率也是有相當影響的。

年齡結構：很多人希望年輕人能擁有中老年人的閱歷和經驗，以及沉穩(wěn)老練的工作能力。但是這是不可能的，所以，我們在進行培訓時必須要注意公司員工的年齡結構。很顯然，年齡的大小和個人的接受能力有著非常直接的關系。從這個角度來說，并不是公司里的所有崗位上的干部越年輕越好，所以在進行培訓時，分析公司員工的年齡結構是非常關鍵的問題。另一方面，特別的場合需要中老年人事的出場更能產生良好的公關效應或是經驗效應。

部門結構：培訓必須重視部門之間的區(qū)別，在部門結構上要問如下問題：部門負責人的素質和部門工作對其要求之間的差距有多大？主要表現(xiàn)在哪些方面？公司各個部門的干部差距有哪些？差異性主要表現(xiàn)在哪些方面？公司高層對某一部門的工作的`最低要求主要是哪些方面？部門工作如果存在問題則主要表現(xiàn)在哪些方面？這一問題的表現(xiàn)包括六個方面：一。公司整體管理；二。部門之間協(xié)調；三。部門干部素質；四。部門員工素質；五。制度是否健全；六。工作程序等等。

職務結構：首先要針對一個部門進行職務結構分析，確保被調查或被分析部門崗位設置的合理性和經濟性，其中包括崗位數(shù)目、崗位職責分配、崗位工作流程設計、崗位工作工作量等。在部門崗位分析的基礎上，從公司整體角度出發(fā)，根據(jù)公司業(yè)務量的多少，對公司多設立的部門進行結構分析，其中包括部門數(shù)量、部門職責分配、部門工作流程設計、部門工作的工作量、部門效益對公司整體效益影響的關系等。

管理權限結構：管理權限分析是在職務分析的基礎上，對公司所有干部管理權限從職位上進行分析，所提問題是：從公司整體角度出發(fā)，管理職位的設置以及管理權限的授權是否合理？是否存在重復？上下級關系是否流暢等等。如果對以上三點有了一個清晰的了解和分析，就會發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題。

性格結構：在對企業(yè)的中層管理干部進行性格分析的時候，應該從以下幾個方面入手：某一崗位的工作特點要求在職者的性格是怎樣的？目前在位的管理人員的性格實際是什么樣的？目前公司所有崗位上的管理人員的性格和崗位的要求一樣嗎？公司的決策層性格結構是否符合決策的要求？公司整體的性格結構是偏向于外向還是內向？和公司的企業(yè)文化定位是否一致？總之，性格結構分析對培訓效果的影響是絕對不能忽視的

另外在企業(yè)培訓做培訓的時候僅僅注意人和職位的需求也是不夠的，一個企業(yè)有獨特的人文精神，那么就應該在了解這個企業(yè)的一些獨特的方面下工夫了。我認為要注意這幾方面：

第一，公司的地理位置和工作環(huán)境。具體應包括：公司在該城市的客觀位置，公司的平面圖以及公司在全市的地理位置。如公司已有結構模型和宣傳圖片，應由專人負責引導他們參觀，并向他們作解說，使他們對公司的地理位置有一個大概的了解。還有員工的工作環(huán)境，包括辦公室的設施、工作的流水線、其他工作的輔助設施，如電腦、復印機、傳真機、總經理辦公室、主管辦公室等，每位新員工工作的大環(huán)境和小環(huán)境，硬件和軟件設備均需作詳細的介紹。

第二，企業(yè)的標志及由來。如麥當勞的顏色主要由金黃色和紅色構成，它既符合美學的需要，又是麥當勞的首寫字母，又形似凱旋門，象征著吉利和成功，每個企業(yè)的標志都是企業(yè)的驕傲和核心思維，是每位員工均要能識別并了解它的特殊的含義。

第三，企業(yè)的發(fā)展歷史和杰出人士。每個企業(yè)的發(fā)展史都會和幾個階段性的標志人物緊密連在一起，他們都是企業(yè)的英雄人物，伴隨著企業(yè)的發(fā)展，把英雄人物的轉折階段，把這些編成故事，講給新員工聽，使他們更熱愛自己的企業(yè)，更有歸屬感和戰(zhàn)斗力。

第四，企業(yè)的產品和服務。產品的名稱、性能、原材料和原材料的來源，產品生產的流程，產品的售后服務等，有些企業(yè)的“產品”就是服務，如旅游業(yè)、咨詢、保險。這些行業(yè)的新員工就必須了解企業(yè)售出的“服務”包含哪些內容，服務的性質，服務的對象，服務質量的檢驗，服務錯誤的糾正，同行的前沿標準等。

第五，企業(yè)的品牌地位和市場占有率。企業(yè)努力創(chuàng)造屬于自己企業(yè)的品牌，創(chuàng)品牌是企業(yè)的一個長期奮斗的過程。自己企業(yè)的品牌，品牌在社會的認可度，品牌定位在哪個層次，本企業(yè)有哪些競爭對手，彼此的市場占有率是多少。這是新員工培訓中不可缺少的內容。

第六 ，企業(yè)的組織結構及主要領導。應該有一張組織結構圖及主要領導的名錄和聯(lián)系方式，有的企業(yè)領導有員工接待日。隨著辦公自動化和因特網的普及，員工的合理化建議應有專設的信箱，員工也可以通過一定的渠道獲得與總經理對話的機會。

第七，企業(yè)文化和企業(yè)的經營理念。每個企業(yè)的經營理念都是彼此不相同的，新員工一進入企業(yè)就要把本企業(yè)正確的經營理念傳授給員工，讓員工主動與企業(yè)協(xié)調工作。企業(yè)文化是一個企業(yè)長期發(fā)展過程中形成的價值觀和其他有形與無形的內外影響力。價值觀是企業(yè)文化之核心，新員工進入企業(yè)，首先會感受到企業(yè)文化的氛圍，其次要認可企業(yè)的價值觀，要融入這一團隊中。

第八 ，企業(yè)的戰(zhàn)略和企業(yè)的發(fā)展前景。企業(yè)現(xiàn)時的戰(zhàn)略定位和企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展階段、發(fā)展目標、發(fā)展前景也是新員工十分關心的問題，因為只有企業(yè)的發(fā)展才能給個體帶來發(fā)展空間，也只有明確這樣的目標，也才能激發(fā)新員工內在的工作熱情和創(chuàng)造激情，并且知道自己的工作的方向性，才能激發(fā)新員工為企業(yè)奉獻自己的智慧和才干。

第九，科學規(guī)范的崗位職務描述。每一位員工必須獲得自己所在崗位的科學規(guī)范的職務描述并熟悉它，這些文字可以作為自身提高的方向，也可以作為培訓工作的切入點。

第十，企業(yè)的規(guī)章制度和相關的法律文件。有效的勞動合同的簽訂，規(guī)章制度的運作程序等。我覺得規(guī)劃并實施一次有效的企業(yè)培訓，必須做大量的調查和搜集數(shù)據(jù)的工作，然后做科學而客觀的分析，只有這樣才能將培訓制訂具有方向感而不至于偏頗。另外培訓畢竟是一個指導人成長的工作，這就對企業(yè)培訓師的經驗上也提出了教高的要求，筆者愿意積極投身到這一開拓性事業(yè)中，實現(xiàn)自己的人生價值。

培訓師個人總結(篇5)

早教機構培訓師工作總結

作為一名早教機構的培訓師，我深知自己的工作對于孩子和家長來說有著不可忽視的重要性。在經過一年的工作經驗積累后，我認為自己已經有了一些值得總結的經驗和心得，以下是我的工作總結：

職責和任務

作為早教機構培訓師，我主要負責以下幾個方面的任務：

1.教授課程：根據(jù)孩子的年齡段和特點，設計出相應的課程，如啟蒙課程、親子互動課程、社交能力課程等。在教授課程時，我盡可能地將知識點具體生動地呈現(xiàn)出來，讓孩子們興趣盎然地學習，把知識點融入到游戲和互動當中去。

2.制定教學計劃：我會針對每個孩子的情況制定出專門的教學計劃，記錄下他們的學習進展情況，以及需要進一步加強的知識點和能力，然后與家長進行溝通，一同制定出具體的學習目標和計劃，幫助孩子更好地成長。

3.指導家長：早期教育對于孩子的家長來說也很重要，我的工作也包括了對家長的指導。我會與家長進行反饋溝通，幫助他們更好地了解孩子的發(fā)展情況和需求，告訴他們如何更好地幫助孩子學習和成長，提供專業(yè)的建議和意見。

4.組織活動：組織一些針對孩子和家長的活動，如兒童運動會、親子旅游等，增強家長和孩子之間的交流和互動，以及增強孩子的社交能力。

工作心得

在一年的工作中，我感受到早教機構培訓師這個職位要求我們非常專業(yè)和細心。以下是我的一些工作心得：

1.在教授課程時，我會按照孩子的年齡段和特點進行差異化教學，將課程內容和孩子的現(xiàn)實生活相結合，讓知識點更具有生動性。

2.我非常注重與家長的溝通，經常與他們共同討論孩子的學習和發(fā)展問題，互相了解情況和需求，提供專業(yè)的建議和意見，能夠更好的達到教育目標。

3.在制定教學計劃時，我會盡可能的考慮到孩子的個性和需求，根據(jù)孩子的不同情況制定出不同的計劃，并不斷地優(yōu)化和調整，讓孩子更好的成長。

總結

作為早教機構培訓師，我們的職責不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是要引導孩子能夠獨立思考、探究和解決問題，讓孩子真正成為一個有思想、有能力、具有獨立人格的人。在這一過程中，家長也起著至關重要的作用，我們需要與家長密切合作，共同為孩子的成長提供支持和幫助。

培訓師個人總結(篇6)

自20xx年7月15日下發(fā)通知至10月初已全部結束。依據(jù)《大商集團培訓師管理制度》，集團培訓處對培訓師工作進行了詳細的制度講解與工作布置，經過店鋪初審、集團初審、復審，一批經驗多、業(yè)務精、技能強、知識新的培訓師脫穎而出，培訓師隊伍進一步發(fā)展壯大?，F(xiàn)將20xx年培訓師工作總結如下。

一、修改制度、健全體系、夯實基礎

《大商集團培訓師管理制度》自20xx年建立至今已經過6個年頭，歷經三次修改。今年上半年的調整尺度更大、力度更強、更近實際、更易管理。

培訓師是集團培訓戰(zhàn)線的基礎力量，培訓師管理的質量直接影響店鋪培訓工作開展的后勁。目前各店的培訓師在培養(yǎng)、利用、激勵等方面仍存在一定的問題，修改后的《大商集團培訓師管理制度》明確了培訓師的職責與權利，對培訓師素質提出了更高的要求，尤其是新增的培訓師獎懲辦法，課時費的具體要求，清晰明了地指出了培訓師級別晉升與獎勵的條件，降級與處罰的標準，以及具體的課時費支付辦法，極大的鼓舞了店鋪及員工參與培訓的熱情，掀起了全員參與培訓的熱潮。

二、流程清晰、參與廣泛、組織到位

培訓師選拔工作是集團培訓處下半年的工作重點，自7月10日開始，集團培訓處先后組織了“《大商集團培訓師管理制度》講解”、“《培訓師工作布置及技能動作分解》專題培訓”、“培訓師復審工作布置”等三次會議，對20xx年的培訓師選拔工作提出要求、指明方向。

7月10日由人力資源本部培訓處負責人袁明亮進行的《大商集團培訓師管理制度》講解，清晰明了的指出了今年的培訓師選拔與往年的不同之處，通過制度講解、現(xiàn)場答疑等方式為集團幾十家店鋪指導迷津。

7月15日人力資源本部培訓處通過遠程視頻對全集團各店的培訓師選拔工作進行了全面的部署。整個會議分為兩部分，第一部分為培訓師工作布置，會議明確了培訓師選拔工作的總體思路、工作要求，并對培訓師上報材料的一些細節(jié)，如PPT的撰寫方法，光盤及教案的上報形式等一一進行講解。第二部分的《培訓師技能動作分解》專題培訓，采用光盤正反片段截取的方式，從開場、結尾、課堂互動、聲音、手勢、身體語言、面部表情、幻燈片制作、運用道具、個人風格以及舉案例、講故事、運用名人名言等方面，逐項分解了培訓過程中的技能技巧，形象生動的再現(xiàn)了一名優(yōu)秀培訓師所應具備的技能和水平，為店鋪培訓師的選拔提供了借鑒和參考。

今年的培訓師復審工作與往年大有不同，采取集團培訓處與店鋪綜合選拔的方式。其中上報材料、學員個人PPT及教案由集團培訓處統(tǒng)一負責。而對于光盤部分則由集團培訓處與店鋪共同審核。在8月23日的復審工作布置會議上，人力資源本部培訓處對復審的形式、考核點等進行了詳細的講解。本次培訓師復審共設五大地區(qū)六大考場分三組，大連地區(qū)一組，錦州、佳木斯地區(qū)兩考場為一組，大慶、沈陽地區(qū)兩考場為一組。平均6個評審員對一名培訓師進行審核，充分保證了評選的公平、公正與公開。

大連地區(qū)考場，制定《大商集團培訓師光盤評審方案》，集中討論，統(tǒng)一思想，并定期的進行光盤輪換，意見交流，圓滿的完成了本次復審工作任務。

大慶地區(qū)考場三個店鋪的評審員分別由大慶百貨大樓商管部長李琳，大慶新瑪特培訓主管施春麗，大慶讓胡路商場培訓主管周秀麗擔當，三人進行了評審工作實施規(guī)劃討論會。針對各崗位特點及各評審員所擅長之處，本著“出現(xiàn)問題、隨時溝通;階段小結、定期匯總”的原則，保質保量的完成了評審工作。

錦州地區(qū)考場在得到培訓師復審會場通知后，第一時間成立了以錦百公司人力資源部部長為組長的地區(qū)領導小組，迅速召集相關人員研討此次培訓師復審方案及流程。會后，按照公司領導指示，各組員本著認真負責、積極主動的態(tài)度，分別對錦州會場的118名復審選手進行光盤和人員的一一核對，并按照集團《20xx年培訓師光盤考核標準》制定培訓師復審分值表，逐一審核，嚴格把關。正像其總結中所寫，“在本次評審過程當中，我們既是評委，也是一名積極的參與者和學習者，評審的過程，也是一次學習之旅，各兄弟店鋪培訓師精湛的培訓技能和精辟的培訓見解，令我們體會頗深，各店培訓精英的每一段精彩展示，都為我們上了一堂精彩的培訓技能提升課”。

佳木斯地區(qū)考場負責人楊茹原定8月29日休假，接到任務后主動銷假投入到培訓師復審工作中，而佳木斯百貨大樓培訓主管孟建軍、佳木斯新瑪特培訓主管李兆艷也中斷自己的休假，積極參與到此次評審工作當中。佳木斯地區(qū)考場在楊茹的積極策劃安排下，創(chuàng)立了 “四合三分二綜合一總結”的評定形式，四合，就是評審前召開一次三店工作安排會，三次循環(huán)交換光盤時又合在一起交換評審心得和分值評判;三分，就是光盤分三份由三店循環(huán)評定給選手打分并書寫評語，做到了“扣分有出處，滿分有說明”;二綜合，就是三店評委分兩次對有問題的培訓師進行現(xiàn)場評定，本著對人負責的態(tài)度，進行個別選手的二次綜合評審;一總結，就是組長對本次評審工作進行分數(shù)匯總和撰寫文字總結材料。在具體的評審過程中，組長楊茹對評審組成員進行了耐心仔細的講解，對自己解答不了或不明確的問題積極請示集團培訓處。9月1日是華聯(lián)商廈開業(yè)13周年店慶的日子，在頂住工作壓力的前提下，每晚8點下班后才有時間對培訓師授課光盤進行審核，十幾天下來，人瘦了一圈。通過無私的付出與努力，佳木斯評審組出色地完成了此次評審任務，也為集團評審工作提供了許多可借鑒的經驗。

在得到被評為集團培訓師復審考場后，沈陽新瑪特中街店、沈陽新瑪特鐵西店兩店領導給予了極大的重視與支持。為提高評審效率，評委組結合店鋪實際工作要求，采取分批分期評審打分的辦法，由每個評委自行安排時間，分工協(xié)作、密切配合、輪換評審。最終由組長匯總成績。順利完成了評審任務。

正是有了我們各考場評審人員的積極努力，才保證了培訓師復審工作的圓滿結束，在此我代表人力資源本部培訓處，向在培訓師評審工作中予以大力支持的各單位領導與各店培訓主管真誠的說一句：感謝你們，你們辛苦了!

三、人數(shù)遞增、素質提升、技能嫻熟

20xx年大商集團培訓師選拔工作歷時3個月，全集團94個單位積極參與。其中：大型店鋪40個、中型店鋪36個、超市18個。經過各單位的初審考核和慎重推薦，共向集團申報各等級培訓師1397人，其中集團年審17人，晉級371人，新增申報1009人。集團培訓處經過細致的資料審核、建檔考評和對其課件編寫能力及授課經歷的綜合評審，認證：高級培訓師5人，中級培訓師12人，初級培訓師148人，見習培訓師1,009人。

各等級的培訓師從高到低，有次序的呈階梯狀分布。到目前為止，大商集團培訓師總數(shù)已達3086人，相比20xx年度2978人增加108人，占員工總數(shù)1.6%。其中高級培訓師34人，占培訓師總數(shù)1.1%;中級培訓師48人，占1.55%;初級培訓師148人，占4.78%。見習培訓師2856人，占培訓師總數(shù)92.5%。

20xx年的培訓師較往年取消了店鋪助理培訓師這一等級，新增了集團初級培訓講師，調整了集團級培訓師的結構，對培訓師的質量、標準大大提高。另外，今年的培訓師還特別注重對培訓師授課經歷、課件編寫能力以及內容的專業(yè)性和深入程度的考核，如店鋪見習培訓師，只具有專業(yè)崗位知識，熱愛員工培訓工作還不夠，我們還要求至少每年度接受所在單位內外部培訓30課時以上，年授課12課時以上。而對于高級培訓師，除每年度接受所在單位內外部培訓48課時以上，在集團或所在單位年授課36課時以上外，年度還需編輯整理教材二本以上，策劃組織活動3次以上。在集團培訓師水平普遍提升的基礎上，優(yōu)中選優(yōu)，零售店的申報質量和培訓師的素質較以往也有較大層次的提升。表現(xiàn)為以下三點：

一是本次認證的培訓師向高學歷集中(1174人)：本科及以上359人，占本次認證培訓師總數(shù)的30%;大專512人，占44%;中專、高中292人，占25%;初中及以下學歷11人，占1%。

二是培訓師隊伍年輕化發(fā)展。本次認證的培訓師年齡在35歲及以下達974人，占總數(shù)83%。這說明我們的培訓師是一批具有較高的個人素質、超強的學習能力、專業(yè)的業(yè)務知識、豐富的一線工作經驗、精湛的授課技術和創(chuàng)新的思維模式的優(yōu)勢年輕群體，能夠承擔和出色的完成集團員工培訓工作。

三是培訓師技能更加嫻熟。今年在所有申報的培訓個案當中，100%都采用幻燈授課，并配有動畫和圖片，生動形象，制作水平較往年大幅提升。在課堂上與員工互動增多，注重課堂啟發(fā)與學員接受效果。也有部分培訓師在課程中穿插了影像視頻、情景模擬等，豐富的培訓形式調動了學員求知的欲望和積極性，保證了良好的培訓效果。在培訓技能提升的基礎上，20xx年培訓師在培訓內容的實用性、專業(yè)性、深入性和創(chuàng)新性方面也有所加強，確實做到了內容契合經營管理實際，深入透徹，不空泛，不膚淺。

四、貢獻突出、作用顯著、有目共睹

由于培訓師數(shù)量的持續(xù)增加，培訓師的素質水平全面提升，培訓師所代表的崗位越來越廣泛，以培訓師為核心的集團員工培訓體系越來越健全，培訓師在集團經營管理中的輔助作用也越來越重要。20xx年度，集團認證的各等級培訓師實現(xiàn)全員培訓總課時達52,142H。培訓師的關鍵價值已凸現(xiàn)，作用有目共睹。

一是外派培訓。20xx年大商集團截至目前新開店鋪共4家，哈爾濱千盛百貨、信陽新瑪特、盤錦新瑪特與許昌新瑪特。數(shù)量雖不多，但單靠集團培訓處要完成此4家的開業(yè)前培訓也是遠不可能的，而集團的培訓師體系在此情況下起到了關鍵性的作用。20xx年參與新店開業(yè)大規(guī)模培訓的部門與單位有：集團防損部、集團安全保障部，麥凱樂大連總店、大連商場、大商男店、大連金州新瑪特、沈陽新瑪特花季店、錦州百貨大樓、錦州千盛購物廣場、錦州新瑪特、撫順百貨大樓、阜新千盛百貨。調派總人次達30人次，培訓達575H，受訓員工2100人。集團集合培訓師優(yōu)勢凸顯，高效提升了開業(yè)前員工培訓效果。除新開店鋪外，集團培訓處還參與了大商班培訓、外阜店鋪干部培訓以及現(xiàn)有的一些成熟店鋪培訓，調派總人次達15人次，培訓105H，受訓員工1670余人。

二是專題培訓。20xx年《大商集團“服務為王”系列專題講堂》進行了大幅度的調整與改革。由以往每月的2至4期調整為每月一期。受訓對象上由原來導購員為主要培訓對象調整為賣區(qū)長與導購員兼顧，高起點選擇培訓師，實用性選擇課題。授課形式獨具新意和創(chuàng)新。截止目前，共有8名集團中高級講師登臺施教，面向集團36個視頻會場，累計受訓人數(shù)13,166人。實用性、趣味性大大增強。

五、培訓師工作尚需改進之處。

1、部分店鋪此項工作負責人能力、責任心有所欠缺。培訓師工作各店鋪都有具體的分管部門專人負責，部分店鋪負責人員素質不高，專業(yè)性不強，缺乏基本的責任心。對《大商集團培訓師管理制度》理解不透，不能深入領悟培訓師工作的內涵和思想方向，甚至對一些基本的工作流程和標準不清楚。填寫的上報表單缺頁漏項、數(shù)據(jù)不符，一錯再錯。個別店鋪受條件所限，授課環(huán)境不佳，錄制效果不好，直接影響了選手水平的評定，給復審評定工作帶來了一定的困難。在此我就不點名了，希望存在此類問題的店鋪下次注意。

2、店鋪之間管理水平參差不齊，店鋪間差距明顯。20xx年上報集團級培訓師的各店鋪中，培訓師申報合格率達80%上的僅15家，而合格率低于25%的達32家，培訓師水平店鋪間落差明顯。培訓師體系創(chuàng)立至今已有6年，在這6年的時間里，有的店鋪充分重視，不斷發(fā)展，培訓師水平持續(xù)提高，員工培訓工作一年上一個新臺階，如沈陽新瑪特中街店、沈陽新瑪特鐵西店、錦州百貨大樓、錦州千盛百貨、大慶讓胡路商場、大慶龍鳳商場、麥凱樂大連總店、哈爾濱新一百等;在今年的培訓師評選過程中也涌現(xiàn)出了一些如齊齊哈爾新瑪特、哈爾濱麥凱樂總店、佳木斯新瑪特等店，成績斐然、表現(xiàn)突出，在此提出表揚。也有部分店鋪始終對此項工作認識不足，組織不力，頭緒不清，對選拔的培訓師疏于管理，因此培訓師水平整體偏低，如本溪、吉林、撫順等地區(qū)部分店鋪，參加集團各項培訓工作多年，仍基礎不牢，水平不高，成績不佳。河南地區(qū)部分店鋪雖在最近幾年逐步的增加對集團培訓工作的參與度，但在工作思路與經歷投入等多方面仍顯不足。希望各店鋪都能轉變思想，總結問題，建立健全培訓師管理體系，使培訓工作成立體模式向縱深推進。

3、培訓內容涉及專業(yè)商品崗位較少，授課主題不平衡。20xx年度165名集團初級、中級、高級培訓師中，涉及培訓崗位51個，其中專業(yè)商品崗位13個，如珠寶、靴鞋等，而在這13個專業(yè)商品崗位中，涉及培訓講師僅37名，占集團級(初、中、高)培訓師總數(shù)的22%。其他公共類，如心態(tài)建設、團隊建設、企業(yè)文化等課程占了78%。授課主題崗位分布嚴重失衡。大商集團作為一百貨零售企業(yè)，以銷售商品，服務顧客為主要目標，而專業(yè)商品崗位知識不專則不能更好的服務顧客。所以作為大商集團的培訓師，尤其是來自一線的培訓講師，應調整授課主題，扎實本崗基礎。。

4、部分初級、中級培訓師技能仍有待提高。一個優(yōu)秀培訓師的成長不是一朝一夕的，需要不斷地學習積累和總結創(chuàng)新。通過今年的培訓師光盤考評可以明顯的看出我們現(xiàn)有的部分培訓師水平還不夠。內容空洞不實用，技巧欠缺，準備不充分，照稿念、照稿背現(xiàn)象依然存在，這與各培訓師平時的自我歷練、自我要求有很大關系，在此也希望那些沒有入選的培訓師還有那些即使是入選了但水平仍有待提高的培訓師能查找自身不足，平時多利用早會時間、店里的培訓時間、入職培訓等機會多積累、多學習，爭取早成為一名優(yōu)秀的集團級培訓師。

5、培訓師的利用與管理缺乏計劃性、針對性。培訓師是大商集團培訓戰(zhàn)線的主干力量，但在實際工作過程中我們卻發(fā)現(xiàn)，部分店鋪對這支力量的開發(fā)與利用非常不到位。如店里定期的入職培訓仍然由培訓專干專人專管，專題培訓一年舉行不到兩期，大部分培訓師資源閑置浪費。在培訓師管理與培養(yǎng)上沒有行之有效的計劃和實施方案，對培訓師疏于管理，甚至置之不理，致使培訓師得不到歷練，技能水平難以大幅度提高。違背了培訓師體系設立的初衷，使培訓師選拔工作流于形式。鑒于此，集團下一步將加大對培訓師實際授課工作實施的考核，希望各零售店鋪能建立起全年的培訓師管理規(guī)劃，按規(guī)劃要求為培訓師設計安排培訓活動，確保每一個選拔上來的培訓師都能夠成為集團及店鋪經營的骨干力量。

各位領導、同事們，20xx度年培訓師選拔工作已經結束，在取得一定成績的同時，我們也必須得認識到，隨著集團店鋪的增多、規(guī)模的擴大，現(xiàn)有的培訓師數(shù)量及質量遠遠不能滿足對全集團20多萬人員進行專業(yè)培訓的需求。請各店鋪培訓部門與我們一道，秉承著“重培訓、抓提升”的原則，逐步完善集團培訓工作的內容和形式，合理優(yōu)化和使用培訓師，使集團培訓與服務工作實現(xiàn)更高層次的跨越。

培訓師個人總結(篇7)

美容培訓師培訓總結

隨著社會的發(fā)展和人們對美容的需求不斷增加，美容行業(yè)已成為國內最受歡迎的行業(yè)之一。美容行業(yè)的發(fā)展給了無數(shù)人就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會，同時也為整體美容行業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。而要想成為一個專業(yè)的美容師，學習和培訓是不可或缺的環(huán)節(jié)。在這里，本文將為大家總結一下美容培訓師培訓的經驗和技巧，希望能夠對美容從業(yè)者和愛好者有所幫助。

一、美容培訓課程的設計

美容師培訓的課程設計是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它直接影響著學員的學習質量和效果。因此，美容培訓師在設計課程時需要結合市場需求、學員實際和課程內容等多個因素，從而完成一個完整、全面、扎實的美容師培訓課程。總體來講，美容培訓師課程的設計需要重點關注以下幾個方面：

1、理論課程

美容理論課程是美容師培訓課程設計的基礎，學員能否順利掌握美容知識，關乎整個培訓課程的效果。因此，需要美容培訓師根據(jù)市場的需求和學員的實際情況，合理設計理論課程內容，保證學員能夠有效掌握各項美容知識。

2、實踐課程

美容師的實踐能力直接影響其職業(yè)技能水平，因此實踐課程的設計至關重要。美容培訓師需要為學員提供充足的學習和實踐機會，并且注意實踐教學環(huán)節(jié)的分層次和銜接。通過多角度的實踐教學，學員能夠更好、更深入地理解美容技巧和實踐習慣，提高自己的美容技能水平。

3、課程的時效性和實用性

美容行業(yè)屬于快速變化的行業(yè)，產品和技術的更新?lián)Q代速度非?？臁Ｃ廊菖嘤枎熣n程的設計需要根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展情況，適時更新和完善課程內容，以便學員能夠及時了解和掌握最新的美容產品和技術。同時，課程的內容也需要重點關注實用性，涵蓋學員未來從業(yè)所需的技能和知識。

二、美容培訓師的教學方法

美容培訓師的教學方法對于學員的學習效果和學習興趣有著至關重要的影響。美容師培訓師在教學中需要非常注重教學方法，創(chuàng)新和探究新的教學方法，從而為學員提供更加優(yōu)質的培訓服務。具體而言，美容師培訓師需要關注以下幾個方面：

1、啟發(fā)式教學方法

啟發(fā)式教學方法是當前比較流行的教學方法之一，其主要特點是注重啟發(fā)學生自主思考和習得新知的能力。美容培訓師可以采用這種教學方法，為學員提供一些具有啟示性的案例和問題，從而引導學員自主思考，并且加深對美容知識的認識和理解。

2、案例教學方法

案例教學方法是將理論知識與實踐操作結合起來的教學方法，其核心思想是以案例為基礎，幫助學員在實踐中逐步掌握理論知識。美容培訓師可以將理論知識和實際操作有機地結合起來，采用案例教學的方式，為學員提供更好的實踐培訓。

3、互動式教學方法

互動式教學方法是將教師與學生建立互動聯(lián)系，讓學生更好地參與到教學中來，進行學習與思考。美容培訓師可以通過提問、詢問、討論、實驗等多種方式，進行互動交流。這種教學方法可以激發(fā)學員的興趣和探究欲，促進學習效果的提高。

4、個性化教學方法

學員具備不同的學習背景、能力和知識水平，因此美容培訓師需要針對學員的具體情況，采用個性化教學方法。通過調整教學節(jié)奏、提供不同的教學材料和編排不同的教學內容，可以更好地滿足不同學員的學習需求。

總之，美容師培訓師的教學方法對學員的學習效果至關重要，需要注重方法的創(chuàng)新和實施，才能夠提升學員的學習積極性和知識水平。

三、美容師培訓師的角色轉變

美容師培訓師需要承擔多重角色，包括美容專家、教育家和輔導員等。在培訓教學過程中，美容師培訓師需要從一位單純的技術專家，轉變?yōu)橐晃欢嘟巧慕逃ぷ髡?。美容師培訓師在角色轉變時，需要重點關注以下幾個方面：

1、學習的引導者

美容師培訓師需要成為學習的引導者，為學員提供能夠激發(fā)學習興趣和探究欲望的教學內容和教學方式。在培訓教學過程中，美容師培訓師需要引導學員從被動接受知識到主動學習知識，提升學員的自主性和探究能力。

2、學習的協(xié)調者

美容師培訓師還需要扮演學習的協(xié)調者，為學員提供協(xié)調學習和生活、工作之間的平衡。美容師培訓師需要關注學員的情緒與生活狀態(tài)，配合學員的學習需求設計教學方案，實現(xiàn)學生與教師之間的良好關系。

3、參與者

美容師培訓師還需要成為學習過程中的參與者，積極參與到學習中，為學員提供支持和指導，在教育過程中不斷改進和調整自己的教學方法。

四、美容師培訓師工作的衡量標準

美容行業(yè)需要專業(yè)的技術人員來為消費者提供優(yōu)質的服務，而美容師培訓師則是這些技術人員的主要培訓者。美容師培訓師的工作質量標準影響著整個美容行業(yè)的發(fā)展和壯大。因此，對于美容師培訓師來說，如何評價和衡量他們的工作質量非常關鍵。通常，美容師培訓師的工作質量可以從以下幾個方面進行評價和衡量：

1、學生評價

學生評價是美容師培訓師工作質量的重要指標之一。學生評價能夠直接反映出學員對于教學內容、教學方法、教學效果等方面的觀感和評價。

2、培訓效果評估

培訓效果評估是對美容師培訓師工作質量的重要衡量方法。在培訓結束后，通過對學員的實際操作能力和理論知識水平進行測試和評估，可以直接反映出美容師培訓師工作的實際效果。

3、學生跟進管理

美容師培訓師的工作還需要從學生的跟進管理和督促教學方面進行評估。經常的學生跟進管理和教學指導不僅可以幫助學員更好地掌握和應用美容知識和技巧，還可以提高學員的學習興趣和積極性，促進學員未來職業(yè)行業(yè)的發(fā)展。

以上是關于美容培訓師培訓的總結，對于從業(yè)和愛好者來說非常實用。最后提醒大家，在選擇美容培訓課程時，一定要注意教學質量和師資力量，確保能夠學到真正有用的美容知識和技巧，從而更好地提升自己的職業(yè)技能水平。

培訓師個人總結(篇8)

我?！盎趯W校，在學校中，為了學校”的要求，突出教師培訓針對性、靈活性、多樣性的特點，努力打造一支結構層次化、實踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓工作總結如下：

當前教育處在社會轉型期，各種社會矛盾相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng)，社會現(xiàn)實和文化期待間的重大落差，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力，同時，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)的效力大大降低，加上“應試教育”的壓力，基層師德建設常停留在口頭上、書面上，沒有得到有效貫徹執(zhí)行。我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足職場，發(fā)展教師的道德智慧。

1、組織教師學習人的發(fā)展理論，舉辦德育論壇，進行世界觀、人生觀、學生觀、教育觀講座和討論，引導教師建立起教育推動人的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關注兒童的現(xiàn)實人生，也要關注兒童的未來成長和發(fā)展；既關心兒童認知素質，更要關心兒童的情感素質的發(fā)育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關系。

3、同伴互助，建立團隊。每學期進行先進年級組評比，促使教師間團結、合作、尊重、謙讓、寬容、真誠、互助、自主的人際關系，處理好競爭與合作、義與利的關系，避免教師道德失范。

我校已建構起和諧課堂，師生關系民主、平等、和諧，xx校長被評委xx市十佳校長，xx等教師分別獲得市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀教師、xx等多位位教師分別獲得全國百佳班主任和市先進班主任等。

組織教師學習教育教學理論，促使教師理論體系的自我更新和自主建構。

1、與專家對話。近幾年，學校組織全體教師多次參加各級各類課改培訓，共有22名教師參加國家級培訓，68名教師參加省級培訓，1456人次教師參加市級、區(qū)級培訓，邀請xx等多位專家到我校作學術報告，使教師與專家對話，直面教育教學問題。創(chuàng)建十一小教師成長博克群，借助網絡，打破時空界限，使教師直接與專家對話、互動。結合教學研究實驗，學校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術培訓中心xx教授。

2、與文本對話。學校給每位教職工贈送一本教育教學書籍，為教師們訂購了大量的教育專著和雜志，如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《給教師的新建議》、《優(yōu)秀課改案例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等大量圖書充實校圖書室，供老師們借閱。

3、與同濟對話。鼓勵教師參與培訓者活動，參與省市的助訓活動，舉辦讀書沙龍，即興演講等活動，搭建教師展示自己教育理念的平臺，促使教師所學教育理論內化、更新、建構。

1、行動研究，強化教師的反思意識和實踐能力。

（1）每位教師每周向備課組提供一個本人在教育教學實踐中遇到的問題，由備課組長組織備課組教師研究解決，解決不了的提交教研組討論解決。

（2）各教研組由教師提交的問題中整合篩選，形成一個研究專題。

（3）根據(jù)專題研究，每單元在備課組中交流一個好教。

（4）每周結合專題研究寫一篇教學反思。

（5）每月交一份真實的教學案例，在教研組活動中開展案例分析。

（6）每學期上一節(jié)備課組或教研組研究課。

（7）每人建立一個學生成長檔案。

“七個一”活動的開展，遵循了行動研究的問題——專題——設計（教案）——行動（研究課、成長檔案）——反思（教學反思、案例分析）——再設計——再行動——再反思——循環(huán)往復，強化教師反思意識，實踐能力。

2、開放課堂，用教師自己的課堂培訓教師。

學校建立以年級組為單位，每位教師每周隨堂聽課一節(jié)，做到有記錄，有評議。備課組長每兩周就教師聽課情況進行小結，及時反饋教師課堂教學中存在問題，確定備課組研究專題，研究解決。學校根據(jù)各備課組聽課小結，形成學校每學期兩次的課堂教學質量分析報告，開展校性專題研究，通過舉辦校性專題研究課、調教、教學節(jié)、家長開放周等活動鍛煉隊伍，展示研究結果，延續(xù)研究活動。

3、課程開發(fā)，恢復教師的“課程武功”。

采用聯(lián)合開發(fā)的模式，與校外專業(yè)老師聯(lián)合開發(fā)我校的民樂教師課程。與省研訓院聯(lián)手，加快綜合實踐活動課程的教師開發(fā)進程。課程開發(fā)，教師的學科知識得到進一步拓展和整合，教師從原來的課程執(zhí)行者向課程研究者、課程開發(fā)者、課程實施者的角色轉變，教師的課程意識得到喚醒，課程能力得到增強。好的師資帶動了好的課程開發(fā)，xxx同學到新加坡、香港參加比賽并獲金獎，xx縣參加匯報演出、慰問演出、慶典演出。

4、“青藍”工程，讓教師來培訓教師。

“骨干支撐”是學校教師培訓這一系統(tǒng)工程整體架構中最重要的基石。學校先后啟動了“青藍工程”和“三格層次現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程”兩大教師培訓工程。依托兩大培訓工程，通過師徒結對子、送教下鄉(xiāng)、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成和諧共榮，層層推進的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運轉環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健，成效明顯。

學校每學期每位教師發(fā)放一定金額，作為拜師學習的費用，鼓勵教師向一些積累了豐富教育教學經驗，掌握了學科前沿內容和技能的優(yōu)秀教師拜師學習，每學期師徒相互跟班聽評課不少于8節(jié)，上研究課、示范課各1節(jié)，作一個專題研究，指導徒弟寫一篇有水準的論文或案例分析或教學敘事等。師徒根據(jù)培養(yǎng)目標，兩年學校組織驗收，發(fā)放證書，每學期學校組織階段性檢查評比。使師徒相互促進，徒弟能盡快汲取他人經驗，青出于藍而勝于藍。梅蕊、黃慧、鄺和平、吳慶妮等多位老師分別在杜文君、韓穎、李長衛(wèi)、吳琦俐等師傅的指導下獲得各類調教一等獎，周霞等老師在陳文華師傅指導下，所撰寫的教學論文分別獲得省市級獎勵。

5、課題推動，提高教師的教育科研能力。

在教育科研方面，學校成立了課題實驗研究小組。課題實驗研究工作以新課程理論為支撐，以實踐經驗為指導，以教師專業(yè)成長和學生能力發(fā)展為目標，從小處著手，從遠處著眼，力爭在微小課題研究中出成效，在國家級課題研究中出成果。學校先后承擔了全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與實驗”的子課題“家庭與社區(qū)雙向輻射的美德教育研究”，全國教育技術“十一五”重點研究課題《信息技術與學科教學有效整合的模式及應用方法體系研究》，國家社會科學教育學重點課題《小學德育教育與和諧生命教育的研究和實驗》子課題《小學和諧生命教育中的感恩惜福教育》，?？谑小笆晃濉闭n題《海南鄉(xiāng)土美術資源的開發(fā)與利用》，?？谑旋埲A區(qū)課改樣本校課題《實施有效課堂教學提高教學質量》等國家和省市級多個課題研究項目。（以下課題研究成果匯編圖片和結題證書）“十五”課題《信息技術促進青年教師課堂教學能力的提高》榮獲教育部“十五”課題研究成果評比一等獎，該成果目前已在全國推廣。

濃烈的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土，教研之花在校園里常開不敗。學校涌現(xiàn)出一批國家級課題研究先進個人，先后有300多篇教學論文、案例反思和教學設計，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。

6、搭建平臺，展示教師的個性風采。

（1）搭建教學藝術平臺。學校每學年舉辦一屆教學節(jié)，一次教學開放周活動，每次活動都有特定主題，各科（各班）選拔選手向全校教師（學生家長）展示教藝，課后進行說課、評課、總結，上課教師和聽課教師都有收獲。組織教師參加全國、省、市調教或錄像課評比，讓優(yōu)秀教師在更廣大的舞臺上找到自尊、找到專業(yè)成長的喜悅和教育職業(yè)的幸福。

（2）搭建網絡互動平臺。建立教師成長博克群，讓教師借助網絡平臺，與校內外教師、專家針對各自感興趣的教育教學問題進行互動式交流，同時，把十一小教師的教育思想、教育教學成果在網上展示，讓他們的聲音傳遍世界。蘇頁、周征帆、韓永麗、王健、駱楊英、邱小芹、周霞、林書利、陳文華等老師的個人網頁獨具個性魅力，已成為師資培訓的一個良好互動平臺。

（3）論文、案例、教學敘事評比。學校每學期舉行一次教師論文、案例、教學敘事評比，激勵教師及時總結各自教育教學經驗，從實踐體驗提升到理性認知，進行教育理論的自我更新和建構。

教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序，由xx副主任具體管理，xx副主任xx助管理。我們多次召開教師會議，培訓教師進行網上學分登記。

1、組織健全：學校成立了教師培訓領導小組，組長：xx，副組長：xx、xx，組員：xx、xx每學年的年級級長。成立學校教師培訓指導小組，組長：xx，副組長：xxx、xxx每學年的各教研組組長。

聘請xxx成立教師培訓專家組，各機構成員作到分工明確，職責分明，任務落實到位。校本培訓專家組成員：校外專家組：xx；校內專家組成員：xxx等。學校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術培訓中心劉曉中教授，省教育研究培訓院周積昀副院長，海口市教育研究培訓院張國紅、龔雄飛、李學慧等多位專家到校舉辦教學講座。

2、制度完善：制定《教師培訓方案》、《青藍工程方案》、《書韻校園方案》、《教師培訓工作學期計劃》、《教師培訓制度》、《隨堂聽課制度》等文件，為培訓活動的有序開展提供了制度保證，作到有法可依、有章可循。

3、落實到位：教師培訓方案對培訓工作進行三年規(guī)劃，每年的培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時間（綜合科每周周五上午、語文科、數(shù)學科分別確定為每周的周二、周三上午）、定培訓人員和組織指導老師，定考勤記錄、活動記錄等。每位培訓教師均建立教師個人培訓檔案，收集“七個一”活動材料和培訓筆記、讀書筆記等材料，作到材料齊全，分類科學，內容規(guī)范。每學期對教師參與教師培訓情況進行定期不定期檢查，進行學分登記，并把教師參與教師培訓與評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤，加強教師培訓的實施力度。

1、領導重視：學校領導班子對教師培訓高度重視，潘華莉校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標，并組織學校相關領導和骨干教師組成校內專家組，潘華莉校長多次向全校教師舉辦專題講座，校長課題組支持人，帶頭參加課題研究，杜文君、張學秀副校長帶頭上示范課，教師培訓領導小組和指導小組定期研究教師培訓工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

2、經費傾斜：學校在經費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外，結合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經費（學校在教研工作方面投入的經費分別是

3、硬件支持：學校積極籌措資金，建起了電子備課室，在辦公室配備了辦公、教學電腦設備，并建起校園局域網，教師成長博克群語音室、圖書室、閱覽室，完善多功能教室、音樂美術等專用教室，并使四十三個教室都完成了多媒體白板的配備，加快了教育現(xiàn)代化、信息化進程，從硬件上為教師研訓順利實施提供有力保障。

4、資源整合，引導教師觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學問題，提交教導處，建立教師培訓問題庫；把“七個一”活動中的案例、教學反思集中歸檔，并建成電子資料庫；給每位教師發(fā)放培訓教材，完善圖書館建設，給老師自學教育理論提供書籍保證；與研訓院和海南師范大學合作，成立教師研訓專家組，充分發(fā)揮學校國家級、省級、師級骨干教師作用，成立校內專家組，解決專業(yè)引領問題；利用教師成長博克群等網絡，拓展互動培訓資源。

幾年來教師培訓，取得了一定的成績教育技術促進小學青年教師課堂教學能力的提高的課題研究成果獲省一等獎，其成果和民樂教師課程開發(fā)經驗在全省范圍內得到推廣。

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