把我的心臟帶回祖國(guó)教案六篇

心臟帶回祖國(guó)教案。

為了確保教學(xué)順利進(jìn)行，老師們必須提前準(zhǔn)備教案和課件，并且不斷完善每一份課件的設(shè)計(jì)。教案是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此我們需要從哪些方面來(lái)編寫教案和課件呢？這篇題為“把我的心臟帶回祖國(guó)教案”的文章以其流暢的文筆和獨(dú)到的觀點(diǎn)深深吸引了我們。如果您需要這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)立即收藏，別猶豫！

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇1

教材依據(jù):

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（11冊(cè)）的第一單元第3課《把我的心臟帶回祖國(guó)》，課文15-17頁(yè)的2至3小節(jié)。

設(shè)計(jì)思想：

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其知識(shí)浩如煙海、博大精深，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí)，也蘊(yùn)含多門學(xué)科的知識(shí)，其知識(shí)覆蓋面之廣是其它學(xué)科所不能比擬的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要使學(xué)生受到多方面地教育。在教學(xué)中通過(guò)巧妙地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，感受肖邦那顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間的深厚情誼。

2、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)得深深熱愛(ài)，并能理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

3、自己深有感悟，明白愛(ài)國(guó)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何去更好地理解愛(ài)國(guó)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板。

2、課前學(xué)生收集的有關(guān)愛(ài)國(guó)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道那些愛(ài)國(guó)的故事看誰(shuí)講得好。

那他們是用什么行動(dòng)（怎么）來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)地?zé)釔?ài)的？

可見(jiàn)愛(ài)國(guó)的方式有很多，那肖邦是怎樣來(lái)熱愛(ài)自己祖國(guó)的？

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課地學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

教師板書：

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦不得不離開(kāi)波蘭

既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定讓人難忘。

2、學(xué)生自由讀文，討論交流文中寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

（1）、指名說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言最簡(jiǎn)潔。

（2）、師生交流

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈(zèng)送銀杯

3、練習(xí)朗讀這三個(gè)場(chǎng)景，看誰(shuí)讀的最有感情并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（注重讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣）

4、思考：

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊的禮物送給肖邦？

5、朗讀全段，進(jìn)一步體會(huì)師生間真摯深厚的情感

6、過(guò)渡：

肖邦帶著祖國(guó)的泥土、老師的叮囑，離開(kāi)了他深愛(ài)的祖國(guó)，早異國(guó)他鄉(xiāng)，他做了什么？

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文第三自然段

理解悲憤欲絕的意思

為什么悲憤欲絕？

從中你還可以體會(huì)到什么？

什么消息令肖邦悲憤欲絕？

肖邦是怎樣做的？

從肖邦行動(dòng)中你體會(huì)到什么？

2、默讀第四自然段，思考寫了什么？

3、交流。理解徹夜的意思。

4、指名讀這一小節(jié)，同時(shí)思考：他為什么這么做？

指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5、小結(jié)：

肖邦用怎樣的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念和熱愛(ài)？

四、指導(dǎo)背誦

學(xué)生交流記憶的方法。

五、板書設(shè)計(jì)：yjS21.cOm

把我的心臟帶回祖國(guó)

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈(zèng)送銀杯

肖邦不得不離開(kāi)波蘭

教后反思：

從設(shè)計(jì)提問(wèn)的方面著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)課文有更深的理解。比如在學(xué)習(xí)第四節(jié)時(shí)，學(xué)生竟深有感觸地說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的只是災(zāi)難和痛苦。是意料之外，是以表明對(duì)課文的理解在原有基礎(chǔ)上又升華了，同時(shí)也讓學(xué)生們明白，熱愛(ài)祖國(guó)的方式有很多，但都需要付出，要始終如一，學(xué)得越多，做得也就越多。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇2

【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

二、比一比，再組詞。

三、把洗浴補(bǔ)充完整，再解釋。

辭——告別，指去世。

絕——死亡;氣息中止

際——時(shí)候。

疾——快，急速，猛烈。

亡——滅亡

腔——說(shuō)話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、作為一個(gè)音樂(lè)家，他的所作所為對(duì)政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會(huì)給自己惹麻煩，所以無(wú)論對(duì)波蘭或者對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)，到國(guó)外都是正確選擇。

2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂，對(duì)波蘭人民來(lái)說(shuō)，是反抗的動(dòng)力。對(duì)侵略者當(dāng)然也就是大炮了。

3、鋼琴用音樂(lè)表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩(shī)歌用語(yǔ)言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩(shī)歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式，都可讓作者的思想抽象的傳達(dá)到聽(tīng)者的腦海中。

4、冼星海、聶耳

【發(fā)展練習(xí)】

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、A C B

2、院子，闊大;

紀(jì)念碑，簡(jiǎn)潔爽朗;

故居房子，普通

3、表達(dá)了作者對(duì)肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對(duì)肖邦的敬仰、崇敬之情。

4、想象一個(gè)多星期后這里會(huì)有盎然春意，是為了表達(dá)對(duì)肖邦故居會(huì)更美好的贊美;

想象肖邦會(huì)在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對(duì)肖邦景仰懷念之情。

5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的'順序，移步換景。

表達(dá)了對(duì)肖邦的深情緬懷的思想感情。

二、讀一讀。

因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見(jiàn)證了近海外人民心酸的奮斗史。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇3

教材分析：

熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下DD這是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情啊!

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！遍喿x是一種對(duì)話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是――

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀？

學(xué)生匯報(bào)，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。

引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保┲该x句子，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)至死不渝）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，既然肖邦很愛(ài)自己的祖國(guó)的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下，那么，他又為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的悲憤。

師：肖邦6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂(lè)家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時(shí)，波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。――什么叫“不得不”？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開(kāi)了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。

自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺(jué)得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢？同桌討論歌詞。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

【設(shè)計(jì)意圖：這種開(kāi)放式的導(dǎo)入方式，使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，通過(guò)回憶，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更為本課的教學(xué)指明方向?！?/p>

二、合作探究，交流展示

這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題。

互動(dòng)探究：（學(xué)案內(nèi)容）

1、探究的問(wèn)題。

（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。

探究指導(dǎo)：

（一）探討研究（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。 注意抓住：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句，進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。（師課件出示，肖邦離開(kāi)祖國(guó)波蘭的背景資料。）突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)自己祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。

過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？

（三）研究探討“（3）肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊Ｕf(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么？ 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?！崩首x。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！碧K霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學(xué)生提出的問(wèn)題必須在教學(xué)中解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來(lái)解決呢？傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多，例如：聽(tīng)、讀、思、議、畫、找、寫等。運(yùn)用什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢？由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。】

三、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分，升華情感

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

指名讀。

2、（1）理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

（2）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)）

4、引讀第6自然段。

（1）出示理解“與世長(zhǎng)辭”

①查字典，解釋“辭”。（告別）

②說(shuō)說(shuō)它的意思。（永遠(yuǎn)離開(kāi)人世）

（2）讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5、指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：在一篇文章中，有許多詞語(yǔ)可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在本段教學(xué)中，我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感?！?/p>

四、矯正反饋（學(xué)案內(nèi)容）

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。

2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。

3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才 歲，“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是 ，我從這句話中讀出了 。

指導(dǎo)方法：學(xué)生先自主完成練習(xí)，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋。

五、總結(jié)全文

1、課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2、（指課題）“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時(shí)候?qū)W生的情感已經(jīng)通過(guò)一堂課的鋪墊，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，到達(dá)了含苞欲放的時(shí)候，而音樂(lè)的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強(qiáng)化劑，在音樂(lè)聲中，達(dá)到了情感共鳴，化成了千言萬(wàn)語(yǔ)，厚積薄發(fā)，課堂則到達(dá)高潮。】

六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。

2、寫幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

1、

2、

附板書設(shè)計(jì) ：

3 、把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

日夜思念 忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

教學(xué)反思：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不??；你讓我參與，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)。”在語(yǔ)文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)愛(ài)國(guó)情懷。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語(yǔ)，相信你能讀正確，讀出詞的情義。

2.出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤

不得不 徹夜 長(zhǎng)眠

四處奔波

3.指名讀。要求：正確 有感情

4.你能用這些詞語(yǔ)大致說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容嗎？

5.再讀詞語(yǔ)，體會(huì)情感。

（意圖：這組詞語(yǔ),不但是文本內(nèi)容高度濃縮,而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò).此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語(yǔ),又回顧文本,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。）

二、走近肖邦,初步感知人物形象。

（一）探究激動(dòng)原因。

1.默讀第二段，誰(shuí)能把這段話讀成兩個(gè)字？

（離別 送別等）

2.在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有許多送別詩(shī)，你能背一背嗎？

3.汪倫借踏歌表達(dá)對(duì)李白不舍深情，高適以敬酒表達(dá)厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)心中真情？默讀第二段，思考。

（詠唱送別曲 言語(yǔ)叮囑 贈(zèng)送銀杯）

4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評(píng)議。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誦讀送別詩(shī)，聯(lián)系舊知,喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語(yǔ)誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望?！皽I水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]

（二）扣“疾馳”,悟報(bào)國(guó)志。

1.上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。

⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)， 既然肖邦如此留戀祖國(guó)，為什么不是依依不舍地離開(kāi)，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。

⑵僅僅如此嗎？請(qǐng)大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？

⑶他為什么而奔波、工作？肖邦真的沒(méi)有時(shí)間概念了嗎？

⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

（肖邦想盡快投入到為國(guó)家解放而斗爭(zhēng)的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）

⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？

（肖邦對(duì)祖國(guó)和親人的愛(ài)，為國(guó)而戰(zhàn)的志向、決心。）

⑹好一腔愛(ài)國(guó)情，好一個(gè)報(bào)國(guó)志。讀這句話！

[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語(yǔ)境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語(yǔ)內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問(wèn)，從整體上去把脈詞語(yǔ)間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志的肖邦躍然紙上。

三、走進(jìn)肖邦，感悟愛(ài)國(guó)情懷。

1.一個(gè)徹夜工作的肖邦。

⑴走進(jìn)肖邦的一夜。

出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

①默讀這句話，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？

（徹夜）

②閉上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

③出示華沙起義失敗后肖邦回國(guó)失敗的一段文字資料。生讀談感受。

出示：現(xiàn)在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在

時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在

鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在

疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的肖邦仍在

④創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

師：肖邦你休息會(huì)呀！哪怕是一分一秒。生（略）

⑤感情朗讀讀這句話。

⑥這個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過(guò)一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？

⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強(qiáng)音-----播放《革命進(jìn)行曲》

⑧感情朗讀3-4自然段。

2.一個(gè)四處奔波的肖邦。

①出示：為了生計(jì)，為了祖國(guó)，他四處奔波。

②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

出示：

清晨，當(dāng)人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦

中午，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦

晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻

③生說(shuō)（略）

④師生對(duì)話：師：肖邦呀肖邦，請(qǐng)你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）

⑤18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)多少這樣四處奔波的日子，再細(xì)細(xì)讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？

⑥讀第五第1-3句。

[評(píng)析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達(dá)，并通過(guò)對(duì)話方式模擬情境，一個(gè)為祖國(guó)而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來(lái)。

3.一個(gè)要“長(zhǎng)眠”于祖國(guó)的肖邦。

出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”

⑴讀這句話,那些詞讓你感動(dòng),為什么?

(緊緊 喃喃 長(zhǎng)眠)

⑵緊緊握表達(dá)的是愛(ài)國(guó)情,喃喃地說(shuō)表達(dá)的是愛(ài)國(guó)心,長(zhǎng)眠更表達(dá)了回歸故里的愿望。短短的一句話45個(gè)字，但肖邦愛(ài)國(guó)的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？

⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。

四、回讀前文，抒寫升華。

1.肖邦離去了，帶著亡國(guó)之恨，帶著對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：1830年……《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》；

師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說(shuō)：“孩子……請(qǐng)收下吧。）；

師：肖邦疾馳而去的情境永遠(yuǎn)會(huì)定格在你我的心中：

生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。

2.此刻，你的內(nèi)心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫下來(lái)吧。

3.生寫后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）

[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù),又使得課堂教學(xué)整體性強(qiáng),同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開(kāi)思維大門，做到言意兼得。]

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇6

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教材分析：

熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦不得不滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無(wú)論叮囑不要忘記自己的祖國(guó)，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一特殊禮物，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情啊!

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。閱讀是一種對(duì)話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀？

學(xué)生匯報(bào)，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。

引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)至死不渝）

再讀課題（讀出感情）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，既然肖邦很愛(ài)自己的祖國(guó)的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下，那么，他又為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的悲憤。

師：肖邦6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂(lè)家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時(shí)，波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。什么叫不得不？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開(kāi)了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。

自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺(jué)得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢？同桌討論歌詞。

（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親。

）

出示：送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教師深情朗誦。學(xué)生誦讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住緊緊、無(wú)論、都不要等詞語(yǔ)體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑。指導(dǎo)有感情讀好第一句。

（2）這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！

（3）肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

（這是肖邦的根，這是生他養(yǎng)他的土地

老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。

）

指名讀，齊讀，體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬(wàn)語(yǔ)想要訴說(shuō)，想一想，肖邦在心里會(huì)說(shuō)些什么？你能幫他說(shuō)一說(shuō)嗎？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說(shuō)：

（祖國(guó)再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！

祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！

）

自由背誦這一段中最令你感動(dòng)的句子，個(gè)別背。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

流落法國(guó)巴黎的肖邦，他在異鄉(xiāng)都干了些什么？

⑴得知華沙起義失敗的消息，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》

理解悲憤欲絕

聽(tīng)《革命進(jìn)行曲》，說(shuō)印象，感受音樂(lè)的巨大作用。（播放音樂(lè)）

師：起義失敗的波蘭人民，聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》后，又振奮精神，重新拿起武器英勇斗爭(zhēng)。

從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么？（肖邦有著熾熱的愛(ài)國(guó)之情，身在異國(guó)，心系祖國(guó)，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注）

⑵肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

思考：他為什么要這么做？

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

引導(dǎo)學(xué)生抓住全部、再工作、徹夜等詞語(yǔ)體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。

肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這段時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

⑶為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。

寒來(lái)暑往，xx年過(guò)去了。疲勞加上憂憤，使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

朗讀肖邦的話，加深體會(huì)（注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好）

引出第6自然段，理解與世長(zhǎng)辭，抓住亡國(guó)之恨和異國(guó)他鄉(xiāng)、才來(lái)再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國(guó)，未能看到祖國(guó)解放的那種死不瞑目的深深遺憾。

齊讀第六自然段

三、總結(jié)

之后，波蘭人民又多次舉行爭(zhēng)取獨(dú)立的武裝起義，終于在１９１８年１１月１１日恢復(fù)獨(dú)立，成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。但遺憾的是，肖邦再也看不到祖國(guó)恢復(fù)獨(dú)立的那一天了。

但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民，他熾熱的愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。

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