最新班主任培訓(xùn)總結(jié)

班主任培訓(xùn)總結(jié)。

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班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇1

20xx年6月29日，在國家教育部直屬重點大學(xué)，國家“985工程”，“211工程”院校華東師范大學(xué)，開始了為期兩個多月的中職學(xué)校物流專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)，使我感到無比的榮幸和自豪。如今兩個月來的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)結(jié)束，我們都回到了各自的工作崗位，正用華師大人給予我們的財富提升著我們的教育技能、改變著我們的教育觀念、服務(wù)于職業(yè)教育。但在華師大的學(xué)習(xí)和生活仍歷歷在目，一切都值得回味與留戀。學(xué)校體貼入微的關(guān)心和周到安排，給了我們家一樣的感覺；專家名師的細(xì)心教誨，提升了我們知識水平和業(yè)務(wù)能力；科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，提高了我們專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)；企業(yè)的實地參觀，拓展了我們的專業(yè)視野；院領(lǐng)導(dǎo)、班主任的隨時問候，讓我們體驗了處處間的親情；同學(xué)的相互交流、關(guān)照，讓我們擁有著五湖四海的情緣和牽掛。真誠感謝華師大給予我們的一切，這將是我們教學(xué)生涯中一次難得的旅行。通過兩個月的學(xué)習(xí)，主要有以下心得：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視服務(wù)具體周到

走進(jìn)華東師大校園，就感覺這次培訓(xùn)計劃有序，分工明確，組織有力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)員的住宿和生活都安排得很好，一切工作進(jìn)展都非常順利。項目負(fù)責(zé)人、班主任對學(xué)員非常關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)員談心、交流，了解學(xué)員的思想動態(tài)和具體要求，盡最大努力滿足大家的要求。在學(xué)習(xí)結(jié)束之際，還專門征求了所有學(xué)員的意見和建議，以便以后將培訓(xùn)工作開展得更好。

二、課程設(shè)置合理科學(xué)貼近教師的實際

來自全國各地的教師，對此次培訓(xùn)報有較高的期望，希望通過此次培訓(xùn)能改進(jìn)教育、教學(xué)能力，拓展教師專業(yè)視野，提高教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化必展。了解我國職業(yè)教育的前沿教育教學(xué)方法和理念，加強溝通與交流，取長補短，為學(xué)校發(fā)展提供幫助。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為理論教學(xué)貼近學(xué)校工作實際，分別涉及教育對象的認(rèn)識與分析、課程開發(fā)和教學(xué)方式的改革、教師教學(xué)技能的提高、教師的專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)等，極大的豐富了教師的教育教學(xué)理論和實踐，這對我們的工作產(chǎn)生很大的影響和促進(jìn)。在實踐環(huán)節(jié)，走出課堂，走進(jìn)職校、走進(jìn)企業(yè)的參觀，了解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展形勢，對自身學(xué)校的發(fā)展增加了新的思考和探索。

三、教學(xué)理論學(xué)習(xí)改進(jìn)了教學(xué)理念

石偉平教授作了《當(dāng)前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考》、馬慶發(fā)教授作了《職校生學(xué)習(xí)質(zhì)量研究》的主題研討，內(nèi)容貼近職業(yè)中學(xué)的實際。石偉平教授就職業(yè)中學(xué)專業(yè)課程的開發(fā)中存在的問題、相應(yīng)的對策作了詳細(xì)的講解，提出了寶貴的指導(dǎo)意見。馬慶發(fā)教授就當(dāng)前職業(yè)教育的取向、轉(zhuǎn)變、職業(yè)教育的目標(biāo)、當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)生的特點等作了詳細(xì)的分析。楊黎明研究員作的《項目課程的開發(fā)與實施》、徐國慶博士作的《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》充分而詳實的論述了項目教學(xué)法在職業(yè)教育中的重要作用，就現(xiàn)代教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對比，確立了項目教學(xué)法的在不現(xiàn)學(xué)科中所承擔(dān)的重要作用。豐富了項目教學(xué)法的內(nèi)含。為項目教學(xué)法的具體實施作了明確有闡述和指導(dǎo)。鄔憲偉校長作的《怎樣成長為職教的名師》、陸素菊博士作的《職校教師專業(yè)發(fā)展及其策略》的研究，都對職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展提出了寶貴的意見和建議，充分認(rèn)識到一只專業(yè)化水平高的教師隊伍，對職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。鄔校長更是從實際的工作體驗中，介紹了自己的治校方略和教師隊伍的建設(shè)的重要作用，并提出了具體的指導(dǎo)意見。陸博士則從教師的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展做了詳實的分析，就教師的專業(yè)化發(fā)展策略作了具體的分析和指導(dǎo)。結(jié)合兩位的論述，明確了教師的專業(yè)化發(fā)展，并不是可望而不可及的事情，但也不一蹴而就的事情，需要教師從自身的工作實際出發(fā)，不斷探索，不斷總結(jié)，從而不斷提高專業(yè)化水平。吳德芳博士作的《教育研究方法與論文寫作技巧》的研究，從教育的研究方法和論文的寫作兩個方面，詳實而具體的闡述了自己的觀點，具有很強的指導(dǎo)意義和實踐操作意義，對教師進(jìn)行教學(xué)研究、論文撰寫提供有益的幫助。解除了一線教師科研、論文寫作的神秘觀，無疑對教師即時總結(jié)一線教育教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)成果具有很現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

四、專業(yè)理論學(xué)習(xí)豐富了專業(yè)知識

1、房愛蓮老師就教育技術(shù)概論、計算機輔助教育、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、教育媒體技術(shù)、信息化教學(xué)設(shè)計等為我們做了專題講座。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，有了較全面和深刻的認(rèn)識。而計算機輔助教學(xué)的運用，豐富了教學(xué)。

2、劉素霞老師所講的《地理信息系統(tǒng)在物流中的應(yīng)用》，使我們對GIS含義、組成、地理數(shù)據(jù)表示方法、空間數(shù)據(jù)分析、GIS典型應(yīng)用、GIS在現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用和作用等有了深刻的認(rèn)識。GIS技術(shù)不僅具有對空間和屬性數(shù)據(jù)采集、輸入、編輯、存儲、管理、空間分析、查詢、輸出和顯示功能，而且可為系統(tǒng)用戶進(jìn)行預(yù)測、監(jiān)測、規(guī)劃管理和決策提供科學(xué)依據(jù)。大大加強了對物流過程的全面控制和管理，實現(xiàn)高效、高質(zhì)的物流配送服務(wù)。

3、師心舟老師所講的《現(xiàn)代物流的發(fā)展歷史與趨勢》及長三角區(qū)域物流和發(fā)展概況，讓我們對現(xiàn)代物流的發(fā)展歷程以及發(fā)展趨勢有了明確的理解，同時對長三角洲區(qū)域的物流發(fā)展現(xiàn)狀以及在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)中所扮演的角色有了初步的認(rèn)識。對以南京、上海、寧波為軸線形成的大都市圈有了初步的認(rèn)識。

4、王蓓彬老師所介紹的《倉儲管理》使我們對倉儲定義、特點、發(fā)展歷程、作用，功能，倉儲管理的運用等有了深刻的認(rèn)識和理解，同時對現(xiàn)代倉庫的分類，作用，特點等有了全面的認(rèn)知。全面認(rèn)識了倉儲技術(shù)的發(fā)展過程，發(fā)展特點以及在國民經(jīng)濟(jì)生活中所承擔(dān)的重要作用。

5、趙一飛老師所講的《國際物流》。就國際貿(mào)易術(shù)語作了詳細(xì)的講解和說明，對每種貿(mào)易形式下的物流運作方式進(jìn)行了講解和說明。并就國際物流發(fā)展進(jìn)程、中國物流發(fā)展現(xiàn)狀概要、國際物流運作前沿理論、國際多式聯(lián)運與綜合物流、供應(yīng)鏈理論與第三方物流、可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代物流等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

6、劉錦高老師所講的《FRID技術(shù)及其在物流作業(yè)中的應(yīng)用》。就RFID技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、RFID的發(fā)展歷史、RFID技術(shù)在國外的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID的應(yīng)用展望、RFID的工作原理、RFID的分類、RFID系統(tǒng)基本原理等進(jìn)行了詳細(xì)的講解，這一新技術(shù)在物流業(yè)的應(yīng)用，極大的提高了物流業(yè)的數(shù)據(jù)識別與傳輸技術(shù)

7、楊宇輝老師所講的《會展物流世博物流規(guī)劃》讓我們對上海世博會有了一個相對全面的認(rèn)知，并對世博會的物流規(guī)劃有了一定認(rèn)知。上海世博會的主題是：Bettercity,Betterlife.本次世博會有兩個亮點：城市最佳實踐區(qū)和網(wǎng)上世博會園區(qū)。在這樣一場大型的經(jīng)濟(jì)盛會中，會展物流是保證世博會成功舉辦的關(guān)鍵。它為滿足會展需要，對參展的物品以及會展材料設(shè)備及時準(zhǔn)確地在供應(yīng)地與會展接受地之間，提供高效率低成本物流規(guī)劃的服務(wù)過程。

8、張立人老師所講的《國際貨運代理與無船承載人》。國際貨物運輸代理業(yè)，是指接受進(jìn)出口貨物收貨人、發(fā)貨人的委托，以委托人的名義或者以自己的名義，為委托人辦理國際貨物運輸及相關(guān)業(yè)務(wù)并收取報酬的行業(yè)。國際貨運代理企業(yè)作為獨立經(jīng)營人從事國際貨運代理業(yè)務(wù)，是指國際貨運代理企業(yè)接受進(jìn)出口貨物收貨人、發(fā)貨人或其代理人的委托，簽發(fā)運輸單證、履行運輸合同并收取運費以及服務(wù)費的行為。通過對這一知識的學(xué)習(xí)，我掌握了國際貨運服務(wù)為規(guī)范與責(zé)任、國際貨運服務(wù)經(jīng)營者的免責(zé)事由、投保責(zé)任險的內(nèi)容等相關(guān)知識。同時對報關(guān)與貨代的知識也有了一定的了解。9、陳志剛老師所講的《運輸管理》。從物流運輸業(yè)發(fā)展趨勢及存在問題、各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點、運輸合理化、運輸決策問題、運輸管理的計算方法等幾個方面進(jìn)行了講解，全面系統(tǒng)的講解了運輸管理技術(shù)，主要包括：鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸，在這些運輸方式下，我們利用托盤技術(shù)、集裝箱技術(shù)、多式聯(lián)運技術(shù)，進(jìn)行合理化運輸，作出運輸決策，選擇運輸方式并合理安排車輛運行時間和路線，爭取以最低的成本、最快的服務(wù)、最好的質(zhì)量來完成物品的運輸。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇2

國培班主任培訓(xùn)總結(jié)

一、引言

近年來，隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任成為學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。為此，國培班主任培訓(xùn)就應(yīng)運而生。本文將對國培班主任培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)且生動的總結(jié)，以期為今后的班主任培訓(xùn)提供有益的參考。

二、備課與教學(xué)

備課是班主任工作的基礎(chǔ)，也是一個班級最需要投入精力的地方。在國培班主任培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)如何制定年度教學(xué)計劃、周計劃、日計劃，如何根據(jù)不同學(xué)生的特點制定個別化教學(xué)方案等方面的內(nèi)容，提高了我們的備課能力。同時，培訓(xùn)也注重了教學(xué)技巧的研究與運用，例如如何提高課堂效率、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。這些知識和技能的掌握，使我們能夠更加有針對性地開展備課和教學(xué)工作。

三、班級管理

作為班主任，班級管理是我們最重要的工作之一。國培班主任培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何建立班級管理制度和規(guī)范，如何開展班會與家訪活動，以及如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)。通過這些學(xué)習(xí)，我們對于班級管理理念和技巧有了更加明確的認(rèn)識，并能夠更好地處理班級中的問題和沖突，提升了班級管理水平。

四、心理輔導(dǎo)

作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的心理健康。在國培班主任培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)基礎(chǔ)知識和常見心理問題的識別與處理方法。我們了解到，一個良好的心理狀態(tài)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，因此我們學(xué)會了如何通過溝通與引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決各種心理困擾。這不僅提高了我們的心理輔導(dǎo)能力，還有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、團(tuán)隊合作

一個優(yōu)秀的班主任需要善于與各方合作。在國培班主任培訓(xùn)中，我們通過小組合作的方式，學(xué)習(xí)了如何與教務(wù)處、年級組長、家長等各方進(jìn)行有效的合作。我們了解到，良好的團(tuán)隊合作與溝通能力是班主任工作的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，我們增強了團(tuán)隊合作的意識和能力，學(xué)會了如何協(xié)調(diào)各方利益，共同推進(jìn)班級工作。

六、實踐與反思

國培班主任培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了大量的實踐活動。例如實施教學(xué)方案、組織家訪、開展心理輔導(dǎo)等。通過實踐，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能運用于實際工作中，加深對班主任工作的理解和體驗。同時，我們還通過實踐活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種反思的能力是一個班主任必備的素質(zhì)，也是國培班主任培訓(xùn)中重要的內(nèi)容之一。

七、結(jié)語

通過國培班主任培訓(xùn)，我們不僅提高了自己的專業(yè)能力，還鍛煉了團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們認(rèn)識到，班主任的工作是一項艱巨而重要的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)與成長。希望我們在今后的工作中，能夠充分發(fā)揮所學(xué)所能，做好班主任工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇3

1、強化帶領(lǐng)，明了責(zé)任

為構(gòu)造履行好本次培訓(xùn)，我縣建立了項目帶領(lǐng)組和項目辦理辦公室。縣教誨局局長擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組組長，縣教誨局分擔(dān)師訓(xùn)的黨委副布告和進(jìn)修學(xué)校校長、副校長擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組副組長，成員為縣教誨局師訓(xùn)、電教、教研室當(dāng)真人和進(jìn)修學(xué)校有關(guān)處室當(dāng)真人。項目辦理辦公室分擔(dān)理組、交易組、技巧組，詳細(xì)當(dāng)真培訓(xùn)期間的構(gòu)造辦理、交易教導(dǎo)和技巧贊成辦事等工作。全縣各培訓(xùn)點建立響應(yīng)的構(gòu)造機構(gòu)，履行“一把手”為培訓(xùn)點第一責(zé)任人軌制。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間小學(xué)、初中的分擔(dān)校長、教導(dǎo)主任、教研組長和骨干教師等中肯定。絕大大都培訓(xùn)點的當(dāng)真人和中小學(xué)校長，人在現(xiàn)場，既是辦理者，又是參訓(xùn)者，有力地保險了培訓(xùn)的構(gòu)造辦理和交易教導(dǎo)。

2、籌辦富裕，保險有力

在接到省教誨廳關(guān)照以后，縣教誨局和教師進(jìn)修學(xué)校急劇舉動起來。最終，按省教誨廳教師范函要求對“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置進(jìn)行了抽檢?？h教誨局劉春生副布告帶領(lǐng)電教館人員不顧氣候酷熱，奔赴各培訓(xùn)點進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置大查抄，發(fā)覺題目立即拿出補綴方案?？h教師進(jìn)修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資本下載，添置了一套衛(wèi)星接納配置，并特地至合肥購買“九州”衛(wèi)星接管卡和高頻頭，提供給高頻頭破壞的培訓(xùn)點。

同時，縣教誨局細(xì)致策劃及時印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)造參加暑期教誨部中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)的關(guān)照》、《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)有關(guān)工作的關(guān)照》兩個文件，教導(dǎo)全縣各培訓(xùn)點的典范運作各項培訓(xùn)工作。

暑假期間，我縣供電緊急，為應(yīng)對配置障礙、停電等因為導(dǎo)致沒法收看教誨電視臺課程的題目，教師進(jìn)修學(xué)校一方面提早下載課程并刻錄成光盤供給非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點，一方面經(jīng)過議定“無為教師教誨網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺供給課程下載。此舉獲得省中小學(xué)教師連續(xù)教誨中間的必定。

各培訓(xùn)點隨機應(yīng)變，富裕做好后勤辦事工作。無城的杏電視泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點設(shè)在空調(diào)講堂，并供給礦泉水等。赫店中間校、土橋中間校等培訓(xùn)點為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。

3、加強辦理，包管結(jié)果

本次培訓(xùn)，我縣參訓(xùn)教師人數(shù)多、培訓(xùn)點多、培訓(xùn)班多，唯有加強辦理，才華包管培訓(xùn)結(jié)果。為此，縣項目辦理辦公室于培訓(xùn)入手下手前，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)查抄教導(dǎo)工作籌劃》，明了了查抄教導(dǎo)的緊張內(nèi)容。7月25日~30日，縣項目帶領(lǐng)組分成兩組，冒伏暑、戰(zhàn)高溫，每天早出晚歸，捐軀歇息時候，赴全縣40多個培訓(xùn)點進(jìn)行巡回查抄。實地查看，漫談，問卷查看，發(fā)覺題目及時賜與教導(dǎo)。

培訓(xùn)期間，我們根據(jù)省教誨廳《關(guān)于當(dāng)真做好教誨部暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)工作的關(guān)照》要求，印發(fā)了《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)后期工作的關(guān)照》，從培訓(xùn)考核、成績上報、工作總結(jié)和檔案構(gòu)筑等方面發(fā)起要求。各培訓(xùn)點根據(jù)《關(guān)照》要求，嚴(yán)厲履行省定考承諾則，當(dāng)真構(gòu)造培訓(xùn)考核，并按時結(jié)束了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。

因為氣候酷熱，為了包管培訓(xùn)結(jié)果，各培訓(xùn)點公道安排培訓(xùn)時候，一些培訓(xùn)點增加集結(jié)進(jìn)修地點，將觀看課程視頻、光盤的時候提早到上午7時。人數(shù)多的無城、白茆、泥汊等中間校，采取分校集結(jié)進(jìn)修的方法。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇4

上個月我有幸參加了“全國班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)中，我們主要聽取了三位資深班主任的一線工作交流。

北京房山中學(xué)的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，隗金枝老師強調(diào)的教育是體驗和感悟。就像她給我們講的一個案例：《拼圖》

上課了，隗老師拿著一袋拼圖走進(jìn)教室，告訴學(xué)生，這是她今天上班路上撿的，只有這一袋散亂的拼圖，沒有包裝，沒有圖紙。學(xué)生們開始犯嘀咕了，沒有圖紙怎么拼？可隗老師不依，非要看看拼出來的是什么。學(xué)生們也來了勁，于是分小組想辦法，不知哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的，于是，大家趕緊按字母分類，各小組分頭行動，再把各小組拼好的一個一個區(qū)域連起來。終于在一節(jié)課的時間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

這還不夠，隗老師還很有心的把這些過程用照片記錄了下來。最終，通過活動的回顧，使學(xué)生尋找到了高效的解決問題方法：如剛開始大家一點一點尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊，被隗老師解釋為“千里之行始于足下”；發(fā)現(xiàn)背后有字母后，各小組開始分字母，分頭行動時，有個學(xué)生跑到別的組來看，被隗老師解釋為“要借鑒”；大部分組按字母拼好后，都拼成了一大塊一大塊的方塊，有個組卻沒拼成，原來字母“N”這頭和這頭在拼的時候有的換錯了，被隗老師解釋為“失之毫厘，謬之千里”；整體組合時，為了不讓剛拼好的拼圖散架，學(xué)生們用透明膠粘連起來，被隗老師解釋為“連點成線，連線成面”；最后大功告成，被隗老師解釋為“互相協(xié)作，共同進(jìn)步”。

到這里，我們當(dāng)然都明白了，這袋拼圖絕不是隗老師撿來的，這都能讓隗老師想到，我真是佩服她的智慧和用心。不僅如此，像這樣的體驗活動，在隗老師的班級中經(jīng)常進(jìn)行。如隗老師的班級每年都堅持為希望工程捐款，結(jié)對支助貧困山區(qū)的學(xué)生，在這樣的活動中，同學(xué)們真正體驗到了節(jié)儉的意義。因為他們班級里的學(xué)生本身家庭也都不富裕，所以，捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的，而是他們靠參加社會實踐活動、義賣、撿拾飲料瓶等，一點一點節(jié)約下來的。所以，這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗老師的經(jīng)驗，在班級里我們準(zhǔn)備了一個儲蓄罐，請同學(xué)把自己每天多余的零花錢投進(jìn)去，一個多星期過去了，我今天去看時，發(fā)現(xiàn)我們的儲蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個箱子，一個放飲料瓶，一個放廢紙，一個放廢電池，雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個意外的收獲：我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了，有時候即使一天不倒，也沒關(guān)系。也許就是因為這樣的體驗活動，讓孩子們自覺萌發(fā)了節(jié)約意識。

南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座，她認(rèn)為：學(xué)生作為班主任為主的班級教育者集體中重要組成部分，既是教育的客體，也是教育的主體；既是教育對象，也是教育者，做為班主任，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們在班級教育中的主體作用。

這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育，但聽了郭老師的講座后，我才恍然大悟，原來班主任工作同樣可以“生本”。

郭老師班中最有特色的兩個生本活動是：學(xué)生講座和班級日記。郭老師每周都會安排一節(jié)課，請學(xué)生來做講座，講座的主題由學(xué)生自己來定，可以是自己擅長的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機干預(yù)中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠所說：“任何孩子都可能是一出精彩的戲，但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境，所以兒童的世界被湮沒了?！逼鋵崒W(xué)生的智慧也好，學(xué)生的能力也罷，學(xué)生的靈感也算，與其說是可以我們培養(yǎng)的，倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現(xiàn)，只意味著很簡單的一件事情——那就是給他一個舞臺，給他一個機會，營造一種氛圍！

在“學(xué)生講座”活動中，有些默默無聞的孩子會帶給你驚喜，有時你還會發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象。例如，有個學(xué)生給大家講《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》，提出了三個問題：

1、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊？

2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝，而可樂卻是圓柱形的包裝？

3、為什么酒吧里的水比酒貴，但花生米卻不要錢？作為老師，我們又有幾個能答得上來？

隗老師和郭老師還有一個共同點，那就是非常注重組織一些集體活動，借用郭老師班上一位學(xué)生在“班級日記”中的一句話：“其實我們班在年級里是最特別的、最有個性的班，我們班每天什么都可以少，但是就是不會少掉“笑”這一環(huán)……”一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機并對學(xué)生保持著一種魅力，學(xué)生會油然而生自豪。

與兩位女老師不同的是，南京市第三中學(xué)的陳宇老師的講座極其理性，讓我儼然感覺到他們班就是一個小小的法治社會。陳老師的班級中張貼的“文件”很多，班級公約、各種形式的招標(biāo)書、座位安排原則等等，班級里的任何事情都會打印成文，無論處理班中的哪件事情，都會有法可依。用陳老師自己的話說：按規(guī)則辦事，不僅科學(xué)，而且公平，讓規(guī)則意識成為品質(zhì)，規(guī)則不是為了約束人而是為人服務(wù)的，規(guī)則來自解決問題的需要。

陳宇老師還被譽為班主任中的喬布斯，因為他創(chuàng)新的點子太多了。這里給大家簡單介紹一下他自我評分為五星的一個點子——巧排值日生。

在安排之初，陳老師先會制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標(biāo)書”，按班級人數(shù)，將班中的事務(wù)分成相應(yīng)的份數(shù)，編上編號，項目就是學(xué)生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等；時間也很明確，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的卻要求每天都做；陳老師還會在要求欄里清清楚楚寫明白各項工作的具體要求；但這樣一來，我們都不難發(fā)現(xiàn)，這些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的卻很多。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分，工作量大的相應(yīng)的懸賞分也較高，這就使得各項工作都有人喜歡做；承包人是指這樣工作的負(fù)責(zé)人，在投標(biāo)會上由學(xué)生自己申報。至于備注欄，那可是陳老師的秘密武器。這一欄上面往往會對某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗僅限女生，拖地僅限男生，打掃包干區(qū)僅限7：30分之前到校的同學(xué)等。陳老師說這樣做的好處就是造成一項工作的稀缺性，讓孩子覺得自己做的工作不是人人都能做的，這些工作也不是誰求著你去做的，而變成他們搶著要做的。我不得不佩服陳老師對兒童心理的了解了，因為聽完講座后，我也在自己的班上試了一下，還真如陳老師說的，有些崗位大家都是爭著想做，誰舉手慢了沒得到心儀的工作，還能瞧見孩子們一臉失望的樣子。

像這樣的招標(biāo)會在陳老師的班上很多很多，如出黑板報，用招標(biāo)的形式把自己的需要變成學(xué)生的需要，變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點子，那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》，有興趣可以向我來借。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇5

感受之一：

這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：

這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎樣會是這樣？真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！

感受之三：

每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。感受之四：透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自我的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

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