案例分析心得(范文五篇)

案例分析心得。

當(dāng)面對(duì)各種事情時(shí)，我們會(huì)不斷積累新的感悟。而將這些想法合理地吸收，最好的方式就是寫(xiě)下一份個(gè)人心得體會(huì)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。你是否曾經(jīng)對(duì)自己的心得體會(huì)不夠滿(mǎn)意呢？

案例分析心得 篇1

打開(kāi)《班主任工作案例分析》，讓我再一次走進(jìn)了班主任的世界，讀著一個(gè)個(gè)精彩的案例，感受各個(gè)班主任一個(gè)個(gè)教育機(jī)智的故事，看到了自己教育路上歪歪扭扭的腳印，更享受到了讀書(shū)收獲的快樂(lè)。 《班主任工作案例分析》一書(shū)從管理篇、活動(dòng)篇等兩大方面的80多種實(shí)際情況展開(kāi)案例分析，涵蓋了以教書(shū)育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。整本書(shū)，收集了大量生動(dòng)感人的事例，全面闡述了各地的班主任教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。

在閱讀的同時(shí)，我也在做自我分析和自我反省，這讓我的心靈得到凈化。我也由衷地感到，教育是一門(mén)藝術(shù)，班主任是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造。班主任是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。

班主任是世界上最低級(jí)的教師，但卻是世界上最有影響力的教師。正如我國(guó)著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說(shuō)的，“一名中小學(xué)生教師不當(dāng)班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味”。人們還認(rèn)識(shí)到，班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)和要求很高的工作。

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：什么樣的班主任會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。 籍著《班主任工作案例分析》，我走近了學(xué)生的心靈。

追隨著編者分析，我懂得了應(yīng)該怎樣去“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始”的道理。也曾看到這樣的報(bào)道說(shuō)一位教育專(zhuān)家做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，將一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來(lái)對(duì)待，而將一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的班級(jí)當(dāng)作問(wèn)題班來(lái)教。一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)由成績(jī)距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗(yàn)結(jié)束后的測(cè)驗(yàn)中平均成績(jī)相差無(wú)幾。

原因就在于問(wèn)題班的學(xué)生受到不明真相的老師對(duì)他們所給予的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性大長(zhǎng)，而原來(lái)的優(yōu)秀班的學(xué)生受到老師對(duì)他們的懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以至轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，失去了自信心，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。回顧自己的教學(xué)歷程，想一想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看來(lái)數(shù)育教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的對(duì)和錯(cuò)，更需要鼓勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹(shù)立起自信的風(fēng)帆，還應(yīng)該多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，多一次鼓勵(lì)的眼神，多一個(gè)翹起的大拇指，這些，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能都是一個(gè)老師的表?yè)P(yáng)。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：

“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西”。在我們所教的學(xué)生當(dāng)中，有些孩子并非一無(wú)是處，關(guān)鍵是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以肯定，哪怕只是小小的優(yōu)點(diǎn)，加以充分肯定與鼓勵(lì)后，學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)有所不同，使教育收到良好的效果。 讀著《班主任工作案例分析》，書(shū)中各地教育同行智慧的光芒照亮了我蒙昧的雙眼，讀著《班主任工作案例分析》，那深刻的分析為我燃起了追尋理想的火炬，讀著《班主任工作案例分析》，使我學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。

《班主任工作案例分析》——我還要繼續(xù)看！認(rèn)真讀！慢慢品！

案例分析心得 篇2

作為一名光榮的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)新規(guī)范，是義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)。概括起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：

二，激發(fā)了寬容公正的愛(ài)心。這是教師對(duì)待幼兒的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì)寬容，。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況我們面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)，是一種愛(ài)，寬容，也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任，是一種激勵(lì)，是一種仁慈，它能溫潤(rùn)幼兒的心田，開(kāi)啟幼兒心靈之窗，給幼兒以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)幼兒，以平等的眼光看待每一個(gè)幼兒，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。此時(shí)，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛(ài)；你的'心，和幼兒貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。

三，激發(fā)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師者，對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒，以人為本，是教師正確處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)幼兒并非易事，必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓幼兒體會(huì)到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越！這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ)，幼兒一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)幼兒，又包括要求教師精心教育幼兒。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì)覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中，幸福異常！

四，激勵(lì)了終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢(shì)下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，把自己當(dāng)成一塊海綿，通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識(shí)和接受新的觀念過(guò)程中，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

總而言之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。

這還是發(fā)生在去年12月份的事情，孩子甜美的聲音依然在我耳旁回響，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享：

當(dāng)我戴上手套，背上包快步走出教室大門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)有人在和我說(shuō)再見(jiàn)，一回頭，是先吃好的徐杰，正樂(lè)呵呵地看著我呢，條件反射，我也喜滋滋地對(duì)他擺了擺手，還忍不住說(shuō)了“再見(jiàn)”。而在我轉(zhuǎn)身快到二樓時(shí)(我班在三樓)，猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影跑回了教室，“路上小心點(diǎn)”，好甜美的聲音！

下午放學(xué)家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)接孩子，當(dāng)竇一鳴的媽媽出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，幾個(gè)小朋友陸續(xù)來(lái)向她告狀，呵呵，看樣子又出了不少狀況，說(shuō)句心里話(huà)，他這一天表現(xiàn)算是不錯(cuò)了，我也和他媽媽交流了我的看法：雖然他還是不容易控制自己，也有過(guò)錯(cuò)，可他今天有進(jìn)步，還是應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)！母子二人喜滋滋地走了.過(guò)了幾分鐘，我突然看見(jiàn)竇一鳴在使勁地推窗戶(hù)，好象要說(shuō)什么，我上前推開(kāi)玻璃，孩子嘟噥了一句，“說(shuō)什么?”孩子重復(fù)了一句：“好夢(mèng)！”

好可愛(ài)的孩子，有時(shí)真的很幸福！

愛(ài)孩子就要尊重孩子。孩子是一個(gè)完整的個(gè)體，他具有自主性，有自身內(nèi)在的要求，有自己的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儜?yīng)把他們放在一個(gè)平等的位置上，保護(hù)好他們幼小的自尊心，對(duì)孩子身上積極的良好的行為思想要及時(shí)給予充分的肯定。蘇霍姆林斯基提出：在影響孩子內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落--人的自尊心。這樣看來(lái)，任何有傷幼兒自尊心的言行，我們都應(yīng)加以警惕。愿我們都能為做個(gè)21世紀(jì)的好老師而努力！

通過(guò)學(xué)習(xí)教育，我想起魯迅先生有一句名言：”我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己“。這種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不護(hù)短,不怕痛的精神。在此之時(shí)我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí),工作方面還存在不少問(wèn)題,分析如下：

一、存在問(wèn)題：1、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出,逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的研究。2、工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦,肯定錯(cuò)不了。3、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來(lái)吃得苦多,犯的錯(cuò)多,弄得自己受屈,他人埋怨。4、說(shuō)話(huà)有口無(wú)心,易得罪人。5、要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。6、情緒易激動(dòng),自控能力不強(qiáng)。

因此,在今后的工作中我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)政治,法律和文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的幼兒--祖國(guó)的花朵；三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。力求做到：更新教育觀念,主動(dòng),積極地建立一種民主,平等,和諧的師幼關(guān)系,尊重幼兒人格,熱愛(ài)孩子,尤其要熱愛(ài)能力弱的孩子。師德師風(fēng)是幼兒園的靈魂所在，”幼兒園是我家“永遠(yuǎn)烙在我的心里

案例分析心得 篇3

由建設(shè)銀行總行編輯并下發(fā)全行員工學(xué)習(xí)的《國(guó)有控股商業(yè)銀行違規(guī)違紀(jì)案例與分析》，共收集了近幾年來(lái)銀行業(yè)發(fā)生的48個(gè)重大典型案例，通過(guò)講述分析具體的案例，詳盡地描寫(xiě)了案件的經(jīng)過(guò)，深刻地剖析了案件的成因，同時(shí)也揭示出那些曾經(jīng)同我們一起并肩工作的同志是怎樣走上犯罪道路的。我覺(jué)得這本書(shū)印發(fā)得非常及時(shí)，有很強(qiáng)的真對(duì)性、警示性和可讀性，對(duì)我們?nèi)袉T工有很強(qiáng)的警示作用。《搬起石頭砸自己的腳》這篇文章給我留下了深刻印象。某支行客戶(hù)經(jīng)理周某，剛?cè)胄袝r(shí)工作積極，踏實(shí)肯干，很快成為同事眼中的紅人并得到支行領(lǐng)導(dǎo)的青瞇和重用。由于經(jīng)常陪客戶(hù)吃飯喝酒、到KTV唱歌娛樂(lè)……漸漸地，周某習(xí)慣了出入高消費(fèi)場(chǎng)所，對(duì)高檔奢侈品更是如數(shù)家珍，由于收入無(wú)法滿(mǎn)足日益膨脹的消費(fèi)需求，面對(duì)每天上門(mén)收取的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的資金，潛意識(shí)里動(dòng)了挪用客戶(hù)資金的“歪腦筋”。周某利用上門(mén)收款工作之便，采取收款不入帳等方式，先后8次挪用客戶(hù)資金374萬(wàn)元，被判處有期徒刑20年，支行和上級(jí)行18名相關(guān)責(zé)任人受到嚴(yán)肅處理，給銀行造成重大資金風(fēng)險(xiǎn)和聲譽(yù)損害。反思這一案例, 原因是多方面的。既有內(nèi)部原因, 又有外部原因;既有主觀原因, 又有客觀原因；“十案十違章”，有章不循, 違章操作, 是發(fā)生案件的最主要原因。本人從這個(gè)案例中得到以下啟示：

一是加強(qiáng)員工行為管理是隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。周某從一名單純的學(xué)生成為一名銀行工作人員后，經(jīng)歷了從量變到質(zhì)變的過(guò)程，其追求享樂(lè)的言行支行領(lǐng)導(dǎo)及身邊的同事應(yīng)該有所感覺(jué)，如果這時(shí)有人給予善意的提醒和教育，周某就不至于走上犯罪的道路，身邊的同事也不至于影響自己的前程；二是每一項(xiàng)規(guī)章制度背后都有一個(gè)血淋淋的慘痛教訓(xùn)。從這個(gè)案例中讓我們對(duì)上門(mén)收款、對(duì)帳管理、開(kāi)戶(hù)管理等規(guī)章制度再一次有了深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)我們的每一項(xiàng)規(guī)章制度都是從一個(gè)個(gè)類(lèi)似的案例中總結(jié)提練出來(lái)的，我們不僅要學(xué)習(xí)如何執(zhí)行規(guī)章制度，更要清楚不執(zhí)行規(guī)章制度的嚴(yán)重后果；

三是嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度應(yīng)該成為每位員工的自覺(jué)行動(dòng)。銀行是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的特殊企業(yè)，每個(gè)崗位、每項(xiàng)業(yè)務(wù)在為建設(shè)銀行創(chuàng)造效益的同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也伴隨其中，為此，上級(jí)行制定了相應(yīng)的防范風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)章制度。每位員工必須對(duì)制度有敬畏感，只有自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度，才能保護(hù)好自己及身邊的同事，才能使自己在建設(shè)銀行這個(gè)大舞臺(tái)中展示自己的才華，不斷成長(zhǎng)起步。

案例分析心得 篇4

案例分析

在一建筑工地，操作工王某發(fā)現(xiàn)潛水泵開(kāi)動(dòng)后漏電開(kāi)關(guān)動(dòng)作，便要求電工把潛水泵電源線(xiàn)不經(jīng)漏電開(kāi)關(guān)接上電源。起初電工不肯，但在王某的多次要求下照辦了。潛水泵再次啟動(dòng)后，王某拿一條鋼筋欲挑起潛水泵檢查是否沉入泥里，當(dāng)王某挑起潛水泵時(shí)，即觸電倒地，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

1、事故原因

操作工王某由于不懂電氣安全知識(shí)，在電工勸阻的情況下仍要求將潛水泵電源線(xiàn)直接接到電源上，同時(shí)，在明知漏電的情況下用鋼筋挑動(dòng)潛水泵，違章作業(yè)，是造成事故的直接原因。

電工在王某的多次要求下違章接線(xiàn)，明知故犯，留下嚴(yán)重的事故隱患，是事故發(fā)生的重要原因。

2、事故主要教訓(xùn)

(1)必須讓職工知道工作過(guò)程及工作范圍內(nèi)有哪些有害因素和危險(xiǎn)，其危險(xiǎn)程度及安全防護(hù)措施。王某認(rèn)為漏電開(kāi)關(guān)動(dòng)作，影響了工作，但顯然不懂得漏電會(huì)危及人身安全，不知道在漏電的情況下用鋼筋挑動(dòng)潛水泵會(huì)導(dǎo)致其喪命。

(2)必須明確規(guī)定并落實(shí)特種作業(yè)人員的安全生產(chǎn)責(zé)任制，因?yàn)樘胤N作業(yè)的危險(xiǎn)因素多，危險(xiǎn)程度大。本案電工雖有一定的安全知識(shí)，開(kāi)始時(shí)不肯違章接線(xiàn)，但經(jīng)不起同事的多次要求，明知故犯，違章作業(yè)，就是因?yàn)闆](méi)有落實(shí)應(yīng)有的安全責(zé)任。

(3)應(yīng)該建立事故隱患的報(bào)告和處理制度。漏電開(kāi)關(guān)動(dòng)作，表明事故隱患存在，操作人應(yīng)該報(bào)告電工，而不應(yīng)要求電工將電源線(xiàn)不經(jīng)漏電開(kāi)關(guān)接到電源上。電工知道漏電，就應(yīng)檢查原因，消除隱患，而不能貪圖方便，隨意處理。

3防范措施

(1)同本案相似的違章操作很常見(jiàn)，如當(dāng)保險(xiǎn)絲燒斷時(shí)用銅線(xiàn)代替、私自退出剩余電流動(dòng)作保護(hù)器等。違章的種類(lèi)很多，后果都很相似，常常導(dǎo)致重傷或者死亡事故。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)設(shè)備的先進(jìn)性和安全性不斷提高，為安全生產(chǎn)提供了更好的基礎(chǔ)，但違章操作仍然存在，且是目前事故多發(fā)的主要原因。由此可見(jiàn)，先進(jìn)的設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)不能代替對(duì)不斷提高職工素質(zhì)和管理水平的要求。

(2)僅僅通過(guò)完善操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范職工的操作行為、來(lái)預(yù)防事故是不夠的。因?yàn)椴僮餍袨槭芎芏嘁蛩赜绊?，所以必須?shù)立安全第一的安全價(jià)值觀念和預(yù)防為主的理念。如果職工對(duì)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，如果職工不知道如何防止事故，再好的行為規(guī)范也只能是一紙空文。

只要安全第一的安全價(jià)值觀念，預(yù)防為主的理念和遵章守紀(jì)的行為規(guī)范作為重要的內(nèi)容，對(duì)職工進(jìn)行安全教育和訓(xùn)練，使職工從“要我安全“轉(zhuǎn)變到“我要安全，我會(huì)安全“，職工的安全素質(zhì)就會(huì)不斷提高，事故就能不斷減少。

案例分析心得 篇5

我于8年前，收養(yǎng)一好友的兒子，那時(shí)由于我好友剛?cè)ナ蓝淦拮右蝗艘獛е粋€(gè)2歲大的兒子和5歲大的女 兒有困難，我于是便收養(yǎng)了好友的兒子，并對(duì)其孩子辦了戶(hù)口。過(guò)了8年后，我不想再對(duì)其進(jìn)行撫養(yǎng)，(由于其 不聽(tīng)話(huà))我想把他還給我好友的妻子。我想問(wèn)：

1.我可不可以將其歸還給我好友的妻子?

2.好友的妻子有沒(méi)有權(quán)利不對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行撫養(yǎng)義務(wù)。如果我好友的妻子不答應(yīng)，我能如何做?

3.如果我死后這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)有繼承我財(cái)產(chǎn)的權(quán)利?(當(dāng)初我和我好友妻子對(duì)孩子進(jìn)行收養(yǎng)都是私下進(jìn)行的，.

由于沒(méi)有登記，您與孩子之間的收養(yǎng)關(guān)系在法律上并沒(méi)有成立，您可以要求解除收養(yǎng)，由孩子的母親承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。

第十五條 收養(yǎng)應(yīng)當(dāng)向縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)登記。收養(yǎng)關(guān)系自登記之日起成立。

收養(yǎng)查找不到生父母的棄嬰和兒童的，辦理登記的民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在登記前予以公告。

收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人愿意訂立收養(yǎng)協(xié)議的，可以訂立收養(yǎng)協(xié)議。

收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人各方或者一方要求辦理收養(yǎng)公證的，應(yīng)當(dāng)辦理收養(yǎng)公證。

第二十六條 收養(yǎng)人在被收養(yǎng)人成年以前，不得解除收養(yǎng)關(guān)系，但收養(yǎng)人、送養(yǎng)人雙方協(xié)議解除的除外，養(yǎng)子女 年滿(mǎn)十周歲以上的，應(yīng)當(dāng)征得本人同意。

收養(yǎng)人不履行撫養(yǎng)義務(wù)，有虐待、遺棄等侵害未成年養(yǎng)子女合法權(quán)益行為的，送養(yǎng)人有權(quán)要求解除養(yǎng)父母與養(yǎng) 子女間的收養(yǎng)關(guān)系。送養(yǎng)人、收養(yǎng)人不能達(dá)成解除收養(yǎng)關(guān)系協(xié)議的，可以向人民法院起訴。

問(wèn)題2 子女過(guò)繼給他人后是否享有繼承權(quán)?

一位70歲的老母親張氏，1950年時(shí)與前夫李某生有一子陸某(跟養(yǎng)父的姓)，李某與其表哥(姓陸)原先 講好此子過(guò)繼給其表哥(因其表哥的妻子沒(méi)有生養(yǎng))，兩年后(1952年)李某死了，一年后李某的表哥就把此 子帶走了，之后張氏就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)這個(gè)兒子。因?yàn)楹髞?lái)其李某的表哥調(diào)往一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作了，自從帶走孩 子后就沒(méi)有了聯(lián)系。

1954年時(shí)張氏繼承了其前夫李某的遺產(chǎn)(一破爛兩層木板樓房和后面一間小房，共計(jì)62平方米左右)。

后來(lái)張氏在1955年的時(shí)候與現(xiàn)在的丈夫結(jié)婚，1956年時(shí)兩夫婦另外建了兩間房屋(約33平方米)。到1958年時(shí) 房屋改造，政府將所有房子收了去,只留下一間自留房自用(約15平方米)，然后政府又?jǐn)U建了4間房(約60平方米)。到1979年時(shí)政府退回收去的房屋，張氏夫婦并將政府后來(lái)擴(kuò)建的房屋一并買(mǎi)下了。1986年時(shí)房產(chǎn)開(kāi)發(fā) 公司將房屋拆了重建，建好后回遷分得房屋兩套，單間一間，當(dāng)街門(mén)面兩間，其中多出的面積由現(xiàn)在的家里人 一起購(gòu)買(mǎi)下來(lái)。(現(xiàn)在所有房產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)證上一直都是用張氏的名字)

張氏和現(xiàn)在的丈夫生有4個(gè)子女，大的兒子47歲了，小兒子也33歲了，中間還有兩個(gè)女兒(已出嫁)，一家人一 直到現(xiàn)在都和睦的生活在一起。

現(xiàn)在陸某聽(tīng)說(shuō)此事后，就前來(lái)認(rèn)親，想得到財(cái)產(chǎn)(也不知道他是否能要求得到什么?)，這樣一來(lái)讓張氏一家一時(shí)不知所措。象這樣的情況，想請(qǐng)教 :

1.陸某是否還可以要回其生父李某原來(lái)的遺產(chǎn)的那份呢?2.將來(lái)陸某是否還可以繼承其生母張氏的遺產(chǎn)? 3.如 果張氏夫婦已經(jīng)立下了遺囑將來(lái)由他們現(xiàn)在的兩個(gè)兒子繼承所有房產(chǎn)，那么將來(lái)陸某是否還可以有這邊繼承權(quán) 呢?

1、陸某是其生父的法定繼承人，有權(quán)繼承其生父的遺產(chǎn)。但本案張氏一人繼承李某的遺產(chǎn)已有多年，陸 某并未提出異議，因此陸某要求繼承其生父遺產(chǎn)的權(quán)利已過(guò)訴訟時(shí)效，陸某即使就此起訴，也喪失了勝訴權(quán)。

2、陸某是張氏的親生子女，且當(dāng)年送人時(shí)并未辦理收養(yǎng)手續(xù)，所以陸某與張氏的母子關(guān)系依然存在，有權(quán)繼承張氏的遺產(chǎn)。

3、如果張氏已經(jīng)立有遺囑，那么遺囑繼承先于法定繼承，陸某將無(wú)法分得遺產(chǎn)。當(dāng)然，為減少爭(zhēng)議和確保遺囑有效，最好將此份遺囑公證。

第五條 繼承開(kāi)始后，按照法定繼承辦理;有遺囑的,按照遺囑繼承或者遺贈(zèng)辦理;有遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議的，按照協(xié) 議辦理。

第八條 繼承權(quán)糾紛提起訴訟的期限為二年，自繼承人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵犯之日起計(jì)算。但是，自繼 承開(kāi)始之日起超過(guò)二十年的，不得再提起訴訟。

第十條 遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承 人繼承。

本法所說(shuō)的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女。

本法所說(shuō)的父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母。

本法所說(shuō)的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、養(yǎng)兄弟姐妹、有扶養(yǎng)關(guān)系 的繼兄弟姐妹。

第十七條 公證遺囑由遺囑人經(jīng)公證機(jī)關(guān)辦理。

自書(shū)遺囑由遺囑人親筆書(shū)寫(xiě)，簽名，注明年、月、日。

代書(shū)遺囑應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見(jiàn)證人在場(chǎng)見(jiàn)證，由其中一人代書(shū)，注明年、月、日，并由代書(shū)人、其他見(jiàn)證人和遺囑人簽名。

以錄音形式立的遺囑，應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見(jiàn)證人在場(chǎng)見(jiàn)證。

遺囑人在危急情況下，可以立口頭遺囑。口頭遺囑應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見(jiàn)證人在場(chǎng)見(jiàn)證。危急情況解除后，遺囑人 能夠用書(shū)面或者錄音形式立遺囑的，所立的口頭遺囑無(wú)效。

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