歷史教學計劃(集合十五篇)

歷史教學計劃。

你是否最近對學科教學計劃感到困擾？時間不知不覺地流逝，新學期即將來臨。只有制定好教學計劃，才能有系統(tǒng)地進行教學。下面是小編為大家編輯的“歷史教學計劃”，由衷感謝您的支持，希望本文能引發(fā)您的共鳴！

歷史教學計劃(篇1)

以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質(zhì)量。

1、要在高一歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

教師通過一年教學，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)第的基本史實，并培養(yǎng)學生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)的教學和學習的任務，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)的教學與學習任務。

四、本學期的教學內(nèi)容和教學進度安排：

1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第一章第二章 俄國十月革命和民族解放運動的高漲;一戰(zhàn)后的資本主義世界; 14課時

6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第三章 第二次世界大戰(zhàn) 5課時

5月27日 考試，世界近代現(xiàn)代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時

13-14周 5月28日到6月10日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時

15-16周 6月11日到6月24日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第六章章 現(xiàn)代科學技術(shù)的也文化 12課時

(1) 以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;

(2) 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程達到30節(jié)以上;

(4) 每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得.

第一篇重在探討教學設計的基本理論與分類以及歷史教學設計的原則、要素、流程;

第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對影響歷史教學設計的各種要素，諸如“課程標準”、“教學目標”、“學情分析”“教學策略”“史學理論”“課程資源”“學業(yè)評價”“史料教學”等等，進行了詳細的研究。其實，目前國外教學設計的研究趨勢也多傾向于從多個研究角度，運用已有的理論成果，應用多種研究方法，尤其是系統(tǒng)方法來研究教學設計。此外，考慮到初高中歷史課程標準在構(gòu)建歷史知識體系方面的差異，本書還進一步探討了初中、高中歷史教學如何做好教學設計;

第三篇重在探討基于豐富多彩的價值取向指引下，不同歷史教學設計的共性與個性，諸如：按照教學目標為分類標準的“以情感目標的實現(xiàn)為中心的教學設計”“以方法訓練為中心的教學設計”“以知識整合為主要策略的教學設計”“以歷史反思為中心的教學設計”“以人格養(yǎng)成為中心的教學設計”;以指導思想為分類標準的“以建構(gòu)主義為指導的教學設計”“以多元智能理論為指導的教學設計”;以教學方法為分類標準的“采用虛擬情境教學法的教學設計”“采用歷史神入教學法的教學設計”“采用討論式教學法的教學設計”等等。當然這里只是我們的一種嘗試，當然難以以偏蓋全;

第四篇重在歸納與述評澳大利亞中學歷史教學設計在理念與實踐方面的積極探索，主要包括兩個方面：一是詳細探討基于不同史料類型基礎之上的歷史教學設計(諸如歷史文獻、網(wǎng)絡資源、電影資源等)，強調(diào)在史料探究的過程中培養(yǎng)學生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來開展以公民教育為核心的教學設計活動;

歷史教學計劃(篇2)

藝考生文化課歷史教學計劃

一、教學目標

通過本次歷史課程教育，讓藝考生：

1.了解中國古代文化、中外歷史及文化背景，提升文化素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)對藝術(shù)的審美意識，了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史、文化背景和主要流派，以及與其相關(guān)的歷史事件和人物；

3.通過對歷史文化的學習，深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提升文化包容性和跨文化認知能力；

4. 提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊和思想支撐。

二、教學內(nèi)容

本次歷史課程重點涉及以下內(nèi)容：

1.中國古代文化：包括中國古代文化的基本概念、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品、古代科技和文明、古代藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

2.中外歷史：包括西方歷史、中國古代歷史、現(xiàn)代史、文化史等方面的內(nèi)容。

3.主要流派：包括古典流派、現(xiàn)代流派、西方流派等方面的內(nèi)容。

三、教學方法

1.教師講解與學生自主學習相結(jié)合：以PPT為主要教學工具，同時結(jié)合其他多媒體資源，通過教師講解、課堂討論、學生分享等形式，營造出濃郁的學習氛圍。

2.參觀實地：通過參觀博物館、歷史遺跡等線下實地活動，使學生更深入地感受歷史文化的底蘊，激發(fā)學生的跨文化認知，提高學生的審美意識。

四、教學評估

1.期末考試：以書面考試形式進行，主要考查學生對歷史文化的掌握程度和能力。

2.課堂表現(xiàn)：評估學生在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達能力、思考能力、提問能力、課堂互動等方面。

3. 課外作業(yè)：讓學生在學習外，進行閱讀、寫作、聽課、實地考察等多種方式，提高學生主動性和綜合能力。

五、教學效果

通過本次歷史文化課程的學習教育，學生將在以下幾方面獲得明顯提升：

1. 對于中國古代文化、中外歷史及文化背景的了解，可以提高文化素養(yǎng)。

2. 可以更全面地了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識。

3. 通過對歷史文化的學習，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認知能力。

4. 可以提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

通過本次歷史課程的學習，藝術(shù)生們可以更好地了解中國古代文化、中外歷史及文化背景，提高文化素養(yǎng)；能夠更全面地了解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識；通過對歷史文化的學習，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認知能力，同時提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊和思想支撐。

歷史教學計劃(篇3)

尊敬的老師：

您好！在《部編版九上歷史教學計劃》中，有很多有趣的主題，本文選擇了其中三個主題進行深入探討，分別是“中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”、“民族團結(jié)一家親”和“中外文化交流與融合”。希望這些主題能夠為同學們所喜歡和感受到歷史的魅力。

一、中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造

“中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”是歷史上一個非常重要的主題。在這個主題中，我們將會了解到中國古代文明的輝煌和偉大。中國古代文明的發(fā)展，與古代科技發(fā)展密不可分。而中華民族在科技發(fā)展上的創(chuàng)新成果，卻并不為人們所熟知。為了讓同學們更好地了解和認識中國古代科技發(fā)展史，我們將會開展一系列的教學活動。

1、展示中國古代科技成果

我們可以邀請一些科技達人來到學校，向同學們展示一些中國古代的科技成果，例如火藥、指南針和造紙術(shù)等。在聽到這些成果的同時，同學們會驚嘆于中華民族自古以來的科技成就，并意識到中華民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中國古代工具與機械

為了讓同學們更好地認識中國古代的工具與機械，我們可以安排同學們前往博物館等地參觀展覽。同學們可以親身接觸各種古代工具，了解它們的功能和使用方法。從中，同學們可以深刻感受到中國古代工業(yè)的發(fā)展與變革。

3、開展實驗室和模型制作活動

為了讓同學們更好地了解古代工具和機械的情況，我們可以開展實驗室和模型制作活動。同學們可以在實驗室里親身體驗古代工具與機械的使用，認識它們在生產(chǎn)和生活中的重大作用。同時，同學們可以利用自己手中的工具和材料，建造一個屬于自己的古代機械模型。這種方式能夠深入到每一位同學的心里，并且更加深層次地印記在他們的腦海中。

二、民族團結(jié)一家親

“民族團結(jié)一家親”是重在使同學們在感受歷史的同時，進一步認識到各民族團結(jié)的重要性。在這個主題中，我們將介紹和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過文化相互交流，傳承發(fā)展各民族文化。同時，我們還將表彰那些為了民族團結(jié)做出貢獻的人。

1、圍繞民族文化進行講解

為了使同學們更好地了解民族文化，我們可以花費一定時間講解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、宗教信仰和禮儀習俗等。讓同學們認識到，各民族的文化是存在區(qū)別和差異的，但這種差異并不影響他們之間積極融合和共存。同時，各民族之間的交流和融合也會產(chǎn)生新的文化。

2、組織各民族的交流活動

為了促進各族之間的交流，我們可以策劃一些交流活動，例如文藝演出、民俗展覽、講座和親子活動等。這些活動以各族的文化元素為主題，大大拓展了同學們的精神視野和審美能力，是增進民族團結(jié)的有效途徑。

3、表彰為民族團結(jié)做出貢獻的人

為了促進各族之間的團結(jié)，我們還可以表彰那些在民族團結(jié)工作中作出貢獻的人。這些人可以是在工作中倡導民族和諧的群體，也可以是在生活中踐行民族友誼的個人。這樣的表彰活動既可以鼓勵那些為民族團結(jié)作出貢獻的人，也可以向同學們傳達團結(jié)友愛、和諧共處的精神。

三、中外文化交流與融合

在“中外文化交流與融合”主題中，我們將了解到中國和外國在文化交流與融合方面所取得的豐碩成果，探討歷史背景下不同文化之間的交流、碰撞和融合。為了使同學們深入了解這個主題，我們可以采取一系列的教學方法。

1、閱讀世界名著

通過閱讀世界名著，同學們可以更好地了解世界各國的文化傳統(tǒng)和思想，在整個歷史長河中，不同文化也產(chǎn)生過不同的碰撞和交流。同學們可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想內(nèi)涵，深入了解不同文化間的交流和碰撞，更好地認識到中西文化間的共通性和差異性。

2、比較中外文化之間的異同

為了進一步探究中外文化之間的交流，我們還可以比較中外文化之間的異同。比如同學們可以比較中西方美術(shù)、詩歌、音樂、雕刻等方面，首先了解兩種文化的不同，然后將其進行比較，分析其異同點，進而能更好地了解和掌握兩種文化的精髓。

3、觀看影視作品

觀看影視作品也可以讓同學們更好地了解中外文化之間的交流和融合，影視作品常常通過鏡頭和音樂向觀眾展示不同文化間的交流，使同學們能夠親身體驗到文化之間的碰撞、交流和融合。

總之，在歷史的潮流不斷推進的今天，我們更應該培養(yǎng)學生的歷史意識和文化自信，讓每一個人都能夠認識到中華民族文化的博大精深，希望以上主題的活動能夠為學生們塑造完整的文化形象，讓他們有機會去感受、思考、傳承、發(fā)展和創(chuàng)造。我相信，通過這些教學活動，同學們會更加熱愛我們美麗的祖國，更深刻地理解歷史的發(fā)展進程，對未來也會更加充滿信心和憧憬。

歷史教學計劃(篇4)

初三的歷史面臨會考，能夠說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續(xù)任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行，始于足下，我從此刻開始就要用心備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎，特制定初三歷史本學期的工作計劃，具體資料如下：

1、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不一樣的地方，這就需要我們認真?zhèn)湔n，認真學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。應對初中日益靈活的歷史會考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還必須要備好學生。學生是學習的主體，備課時，必須要充分思考到這個時期學生的心理，充分調(diào)動起他們的用心性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時光背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。透過對新課標的學習，我們力爭：講課資料少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學必須的時光當堂消化本節(jié)課的知識

4、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握狀況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時光進行抽查。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放下任何一個學生。

6、教學進度

2——3月講授世界歷史下冊

4月復習中國歷史1———3冊

5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊

6月總復習及迎接畢業(yè)回考文章來

歷史教學計劃(篇5)

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點。并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。

2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設計作業(yè)。

3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備;有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功;有的要事先帶領學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。

5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設計好作業(yè)練習和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點

在每周四，備課組長帶領同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應該考慮得最多的一個問題是：如何引導學生自學最有效?大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題?設計怎樣的當堂檢測題才能限度地暴露學生自學后可能存在的問題?如何引導學生解決這些問題?等等，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說，教師備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務確定后由備課組長上報教務處備案、待查。

2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務，在集體備課活動舉行前一周完成自己的備課，集體備課時，由分工負責此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級(如A、B班)上課時，任課教師可根據(jù)學生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時，備課組長(或指定他人)要做好集體備課活動記錄(教務處很快會發(fā)給各備課組)，以備學校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

歷史教學計劃(篇6)

初二歷史下冊教學計劃

一、指導思想

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新；積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級下冊歷史教學任務。

三、學生情況分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,只是上課聽聽而已，缺乏綜合歸納能力，任有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。

四、教材分析

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十三課。由文化課和活動課、單元拓展三種課型組成，每課課文由導入框、標題、正文、動腦筋、圖、表、資料、注釋、課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜谜n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；其余練習鞏固。

4、教會學生學習方法。本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。

6、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績。

7、歷史教學培養(yǎng)學生良好道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情

8、采用“平日積分制”，從課堂上答題、紀律幾方面來實行積分獎懲。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學生發(fā)散思維，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣就使學生上課的注意力集中了，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生，給予表揚和獎勵。其次上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于表現(xiàn)有明顯進步的同學給予加分鼓勵。及時公布積分，使學生能及時看到自己的進步和不足，及時總結(jié)。六教學進度：

嚴格按照區(qū)教委的教學進度進行歷史教學

歷史教學計劃(篇7)

一、學生基本情況分析：

本學期我教八年級(5—9)班的歷史課。從總體來說，八年級學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。

具體來講，班級人數(shù)多不利于良好學風的形成，也不利于輔優(yōu)培差工作的開展。女生，聽話守紀，基礎知識掌握扎實，但分析理解能力不強，缺乏創(chuàng)新意識;男生思維活躍，善于提出有針對性性的問題，提出的問題，大多有價值，不過，男生不喜歡識記基礎的知識點，這也是一個值得注意的問題。

二、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課，七個單元。具體單元內(nèi)容：第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭;第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利;第六單元經(jīng)濟和社會生活;第七單元科學技術(shù)與思想文化。

3、重點及難點：重點是一至五單元，難點是認清中國近代史的發(fā)展線索，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力，民族資本主義經(jīng)濟和思想也是難點。

三、教學目標：

使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和近代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

四、教學措施：

教師應幫助八年級學生正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

4、認真抓好輔優(yōu)培差工作，制定有針對性的輔優(yōu)培差工作計劃。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。

歷史教學計劃(篇8)

歷史活動教學計劃

引言：

歷史是一門重要且有趣的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的文化、人物、事件等，從而更好地理解現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的歷史課堂教學往往過于枯燥，學生們很難保持興趣和參與度。為了改變這種狀況，提升歷史教學的效果，我們設計了一份名為“歷史活動教學計劃”的策劃案，以幫助學生更好地學習歷史知識，增加他們的參與度和積極性。

第一部分：項目背景

由于傳統(tǒng)的歷史教學方式所帶來的問題，學生們對于歷史學科的興趣逐漸下降，學習動力不高，導致學習效果不佳。因此，我們決定開展這個“歷史活動教學計劃”，以吸引學生們更加積極地參與歷史學習，讓他們更加愿意投入時間和精力去了解歷史。

第二部分：項目目標

我們的目標是通過豐富多樣的歷史活動，提高學生們對歷史的興趣和理解，并進一步培養(yǎng)他們的思考能力、團隊合作能力和表達能力。通過這個項目，我們希望學生們能夠在參與中感受到學習的樂趣，增加他們對歷史的自信和熱情。

第三部分：項目計劃

1. 定期舉辦歷史主題展覽：我們將組織學生自愿參與的歷史展覽，讓學生們通過展覽的方式，了解不同歷史時期的文化、人物和事件。學生們可以自行選擇自己感興趣的主題進行展覽，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨立思考。

2. 觀看歷史題材的電影：我們將選擇一些優(yōu)秀的歷史題材電影，在每個學期安排固定時間給學生欣賞。通過電影的形式，學生們可以更直觀地感受歷史人物和事件的真實性，加深對歷史的理解和記憶。

3. 歷史角色扮演活動：我們將組織學生們進行歷史人物角色扮演活動，讓他們親身體驗歷史人物的思想、行為和情感。通過這種方式，學生們可以更深入地理解歷史人物的背后故事，感受歷史的魅力和重要性。

4. 定期舉辦歷史競賽：我們計劃每學期舉辦一次歷史知識競賽，以檢驗學生對于歷史知識的掌握情況。通過競賽的方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作和競爭意識。

5. 歷史考察活動：我們將組織學生參觀一些歷史遺址或博物館，親自感受歷史的痕跡和珍貴。通過參觀和實地考察，學生們可以更加直觀地了解歷史的發(fā)展和變遷，增加他們對歷史的興趣和理解。

第四部分：項目效果

通過這個“歷史活動教學計劃”，我們相信能夠達到以下效果：

1. 提高學生的歷史學習興趣和參與度：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓他們更愿意主動參與歷史學習。

2. 增加學生對歷史知識的理解和記憶：通過實地考察、展覽觀摩、角色扮演等活動，學生們可以更加深入地了解歷史，加深對歷史知識的理解和記憶。

3. 培養(yǎng)學生的思考和表達能力：通過展覽、角色扮演、競賽等活動，學生們不僅可以加強思考能力，還可以提升自己的表達能力和團隊合作能力。

結(jié)語：

“歷史活動教學計劃”是為了改善傳統(tǒng)歷史教學方式所帶來的問題而設計的一項教學策劃案。通過豐富多樣的歷史活動，我們希望能夠激發(fā)學生們對歷史的興趣和學習動力，提高他們對歷史的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的思考能力、團隊合作能力和表達能力。我們相信，通過這個計劃，學生們將能夠更愉快地學習歷史，更好地應用歷史知識，并在學習過程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力和重要性。

歷史教學計劃(篇9)

本學期我擔任高一 429-432班的歷史教學工作，經(jīng)過一個學期對于學生的接觸和了解，為了更好的完成教學任務，傳授學生知識，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)，特作教學計劃如下:

一、教材分析：

本學期高一歷史學科采用人教版教材，教學內(nèi)容是歷史必修二，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。在人類歷史進程中，經(jīng)濟活動是賴以自下而上和發(fā)展的基礎，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策、重大經(jīng)濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度增大。

二、具體教學時間安排：

第一周～第四周: (在完成教學任務的同時準備好段考) 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展

第五周～第九周: (在完成教學任務的同時準備期中考試) 第三單元 近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國特色社會主義建設的道路

第十周～第十四周

第五單元 中國近代社會生活的變遷

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整

第十四周～十八周

第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設

第八單元 世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第十九周～學期末 本學期總復習，準備期末考試。

三、補充說明:

考慮到本學期期間涉及到中考高考等會占用一定的教學時間，將視特殊情況隨時再調(diào)整教學安排。

四、教學措施：bet5874.com

綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 過程與方法、情感態(tài)度價值觀教學三維目標的有機統(tǒng)一。采用“ 情境教學”，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。

3、教學過程中以學為主，真正做到“教師為主導，學生為主體”。教師在教學過程中充分運用學案導學，引導學生自主學習，同時加強對小組合作學習的指導，合作是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4、耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發(fā)展。

5、營造寬松自由的學習環(huán)境，使每位學生學習的自主性得到發(fā)揮，個性得到張揚，提高課堂效率。

歷史教學計劃(篇10)

一、主題：中華文明的發(fā)展

1.1 中國古代文明的形成

中國古代文明是人類歷史上最古老、最輝煌的文明之一。在這篇文章中，我們將探討中國古代文明的形成和演變。首先，我們將回顧黃河流域的農(nóng)業(yè)革命和城市化進程，這成為了中華文明的基礎。隨后，我們將挖掘商、周、秦、漢等重要王朝的崛起和衰落，闡述了中華文明的傳承和演變過程。這一主題的核心框架是：農(nóng)業(yè)文明、政治文明和思想文明。透過對這些方面的研究，我們將深入了解中國文明的形成背景和發(fā)展階段。

1.2 中華文明的成就與影響

中華文明不僅給人類文明史留下了五千年的悠久歷史，更為人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。在這篇文章中，我們將分析中華文明的主要成就和影響。從古代科技、藝術(shù)、音樂、詩歌、文學和哲學等方面，展開對中華文明的綜合解讀。我們將討論它對東亞乃至全球歷史文化的影響，分析中華文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我們還將介紹中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理念和美學思想。這一主題將幫助學生對中國文明的內(nèi)涵和價值進行全面地了解。

二、主題：中國古代的政治制度和社會發(fā)展

2.1 中國古代政治制度的演變過程

在中國文化的發(fā)展歷程中，政治制度的演變是一個十分重要的方面。本篇文章探討中國古代政治制度的演變過程，重點介紹商、周、秦、漢、唐等代表性王朝的政治制度和社會發(fā)展情況。我們將介紹王朝制度和封建制度的出現(xiàn)與演化，闡釋封建政治下中央集權(quán)和地方權(quán)力的對立與制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在這一主題中，我們將闡釋中國古代政治制度的革命性質(zhì)和對現(xiàn)代中國政治制度的影響。

2.2 祖先崇拜與封建禮儀

中國古代的社會制度基本上是封建的，其儀式和禮俗也處于封建文化的支配之下。我們從祖先崇拜的文化基礎和禮儀傳承的文化背景入手，探討中國古代的禮法體系和貴族文化，以及儒家思想的影響。我們也將回顧傳統(tǒng)社會的職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會階層分化，探討庶民、地主和士族之間的差異與統(tǒng)一。這一主題將幫助學生深入了解中國古代社會結(jié)構(gòu)與文化特征，以及封建政治和文化對中國特色社會主義的發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。

三、主題：中華民族的歷史變遷與文化認同

3.1 中華民族的歷史文化演變

本文將以中華民族歷史中典型的事件為線索，描述中華民族在不同歷史時期的歷史文化演變。首先，我們將分析中華民族的聚族而居和族系發(fā)展的過程，研究中原文明與周邊少數(shù)民族的互動。隨后，我們將介紹春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家思想和秦朝的統(tǒng)一，了解漢代帝國的盛世和唐宋文化傳承的影響。我們還將觀察清末民初時期的變革和革命，回顧現(xiàn)代化進程中的開放和改革。通過對這些方面的探究，我們將了解中華民族文明的歷史典故和文化積淀，對當今中華民族的文化認同有所貢獻。

3.2 中華民族的文化認同

中國的文化認同涵蓋了言傳身教、價值觀、宗教信仰以及文化傳統(tǒng)等眾多方面。本篇文章探討中華民族的文化認同，探究中華民族的起源、歷史和文化傳統(tǒng)，闡釋中華民族文化的鮮明特征和優(yōu)越性。我們將介紹中國特色社會主義的理論，對這一主題開展理論研究和實踐探索。同時，我們也將探討中華文明在全球文明交流中的作用和地位，闡釋中華民族文化的創(chuàng)新性和發(fā)展方向。這一主題將幫助學生加深對中華民族文化認同的認識，樹立對中華文明的自信和自豪。

歷史教學計劃(篇11)

藝考生文化課歷史教學計劃

一、教學目的：

本歷史課程的教學目的是幫助藝考生掌握中國歷史的基本知識和發(fā)展脈絡，為他們今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供歷史背景和思想基礎。同時，通過這門課程的學習，幫助藝考生增長歷史素養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，拓寬知識面和視野。

二、教學內(nèi)容：

本歷史課程主要包括以下內(nèi)容：

1. 中國古代歷史概述

2. 中國封建社會的形成與發(fā)展

3. 中國封建社會的政治制度和文化特征

4. 明清時期的政治、經(jīng)濟、文化與社會生活

5. 近代中國的歷史演變和啟蒙運動

6. 辛亥革命與新民主主義革命

7. 中華人民共和國的成立和歷史發(fā)展

8. 中國文化的傳承和發(fā)展

三、教學策略：

1. 興趣導向。針對藝考生的特點，采用生動、多樣的教學方式，以實際案例、資料、圖片、音頻和視頻等多種形式來引入和講解歷史知識。

2. 系統(tǒng)性教學。在啟發(fā)藝術(shù)思維和個性創(chuàng)作的基礎上，建立完整的歷史體系和演化脈絡，讓藝考生對歷史的發(fā)展概括性和把握性更為深刻。

3. 互動交流。多種形式的討論和交流，包括個人思考和小組合作方式，讓藝考生參與到課程的探討當中來，積極表達自己的見解和想法。

4. 適時評價。通過案例分析、個人報告、小組展示等多種方式來測評藝考生對歷史知識的掌握和理解。并及時為藝考生提供相關(guān)補充教材和資料，以針對性的促進其知識和能力的發(fā)展。

四、教學要求：

1. 藝考生需要具備良好的學習態(tài)度和習慣，自主學習、查閱、領悟歷史知識，積極參與課堂討論和交流。

2. 藝考生需要熟悉并使用歷史思維的基本方法，如比較、概括、分析和綜合等。并能在日常生活和藝術(shù)創(chuàng)作中靈活應用。

3. 藝考生需要具備理性思考和獨立判斷的能力，自覺抵制誤導和偏見，積極維護歷史真相和價值。

4. 藝考生應該積極參與公共文化活動，擴寬知識面，加強文化交流和視野拓展，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

五、總結(jié)：

在教學過程中，我們應該關(guān)注藝考生的個性化發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立起藝術(shù)思維和歷史思維的統(tǒng)一，讓他們既能創(chuàng)造突破性的藝術(shù)作品，又能通過歷史的理性反思，提高文化素養(yǎng)和思想深度。教學過程中應充分尊重藝考生的創(chuàng)作和審美特點，引導他們從歷史中汲取靈感和啟示，創(chuàng)造出富有原創(chuàng)性和中國文化特色的藝術(shù)作品。

歷史教學計劃(篇12)

本篇文章將為您呈現(xiàn)的是"部編版九上歷史教學計劃"，它是一個系統(tǒng)性的教學計劃，通過對歷史知識的認識和理解，讓學生更好地掌握歷史知識，形成自己的歷史意識和歷史觀，并同時塑造學生良好的價值觀與思維能力。

一、教學目標

歷史是人類智慧的結(jié)晶，也是人類社會有機發(fā)展的積累。歷史教育可以幫助學生形成自己的歷史意識和歷史觀，了解人類社會的發(fā)展歷程，掌握正確的歷史知識，提高學生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展。在此，我們提出以下教學目標：

1.了解人類社會的發(fā)展歷程，認識歷史的本質(zhì)和地位；

2.掌握正確的歷史知識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臍v史思維能力；

3.增強學生的人文素養(yǎng)，建立和踐行正確的價值觀；

4.提高學生的綜合素質(zhì)，形成良好的學習習慣和動機。

二、教學內(nèi)容

歷史知識是歷史教育的核心，是歷史教學內(nèi)容的基礎。在教學中，我們應全面、科學地安排教學內(nèi)容，盡可能涵蓋不同領域和時期的內(nèi)容，以幫助學生全面掌握歷史知識。

教學內(nèi)容包括：先秦時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；秦漢時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；三國時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；西晉南北朝時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；唐代的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；宋代的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；元代的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史等。

三、教學方法

歷史教育不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生的探究精神和獨立思考能力。在教學中，我們應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，采用不同的教學方法。

具體就是：啟發(fā)式教學、教師講解、課堂討論、小組合作學習、問題導向式學習、信息技術(shù)支持的學習等。

通過以上多種教學方法，學生可以在不同的場景中和不同的人群之間進行交流，進而不斷創(chuàng)新自己的思維，從而實現(xiàn)更高水平歷史知識的理解。

四、評價方式

評價是教學的圓滿結(jié)束，也是教學成果的檢驗和反饋的重要手段。在歷史教學中，教師需要制定行之有效的評價方式，幫助學生檢驗并反饋自己的學習成果。

具體就是：期中、期末考試、課堂問答、小組活動、個人作業(yè)等。

五、教學資源

教學資源是教學活動中不可或缺的組成部分，教師需要充分利用各種資源來支持和豐富課程，讓學生在學習中得到更加全面的啟發(fā)和提升。

具體就是：圖書館、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡教育資源、教學傳媒資源等。

最后呈現(xiàn)給大家的是，以上就是"部編版九上歷史教學計劃" 的全部內(nèi)容。歷史教育是一種智慧的傳承，是人類文明的一部分。本教學計劃是系統(tǒng)性的，旨在幫助學生全面掌握歷史知識，形成自己的歷史意識和歷史觀，并同時塑造學生良好的價值觀與思維能力。

歷史教學計劃(篇13)

由于沒有具體的九年級歷史教材，本文參考《部編版九年級歷史·人民的名義》、《部編版九年級歷史·精英的誕生》、《部編版九年級歷史·領袖的智慧》等教材編寫了多個主題范文，供參考。

主題一：從“海瑞罷官”看官員廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官員，因為支持保持民生的政策而被罷官。海瑞罷官的故事震驚了整個明代社會，也為后人提供了廉政清官的楷模。

通過學習歷史，我們不僅可以了解官員廉政的重要性，還能夠深刻認識到清廉官員的生動形象和思想精髓。歷史告訴我們，誠實、公正、勤政、廉潔是任何官員必備的基本要素。我們作為中國的未來棟梁，既要承擔起民族復興的使命，也要擔負起官員清廉的責任。

主題二：從“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，戰(zhàn)國歷史上著名的將領和統(tǒng)治者，他在在看似不可能的情況下屢教不改，最終成為了戰(zhàn)國時期的名將和一代霸主。

通過學習這個歷史人物，我們可以了解到人物塑造的重要性。在原有歷史基礎上，有時候需要特別處理人物的形象和性格，以及突出人物的特點和形象，從而更加具體生動地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展和變化。人物塑造從思路到具體實現(xiàn)都需要有系統(tǒng)性和科學性，必須堅持歷史真實性和口感鮮美的原則。

主題三：從“革命先烈”看愛國精神

革命先烈是指為了祖國獨立、民族解放和人民幸福而英勇斗爭并作出杰出貢獻的革命烈士。在歷史中，我們有許多革命先烈的身影，比如黃繼光、劉胡蘭、紀念碑和如李自成這樣的歷史人物，他們將自己的生命和血肉奉獻給了國家和人民的解放事業(yè)，成為我們國家的驕傲。

在學習歷史的過程中，我們將會深深感受到革命先烈的堅定信仰、強烈的責任感和崇高的愛國精神，也會汲取他們崇高精神的東西，牢記革命的初心和使命，發(fā)揚民族精神，培養(yǎng)健康的民族心理。因此，今天的中國人必須繼承革命先烈的愛國精神，為民族復興而奮斗，祖國與人民今日興，則我民族興。

歷史教學計劃(篇14)

初三歷史教學計劃初三上冊

歷史是一門重要的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的事件、人物和文化，從而更好地理解現(xiàn)在和未來。初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容，是為了幫助學生全面了解中國歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和理解能力。

下面，讓我們來詳細了解這個初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容。

第一單元：遠古的中國

在這個單元中，學生將通過學習《中國遠古史的奧秘》等教材，了解黃河流域和長江流域的古代文化。學生將了解到中國的早期人類生活方式、社會組織和農(nóng)業(yè)的起源。他們還將開展自己的研究項目，探討遠古文明的未知領域。

第二單元：中華文明的發(fā)展

在這個單元中，學生將學習《堯、舜、禹的故事》、《夏、商、周三代的政治制度和社會生活》等教材，了解中國古代封建社會的形成與發(fā)展。學生將深入研究不同朝代的政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點，了解中華文明的輝煌成就。

第三單元：周朝的興起和衰落

在這個單元中，學生將探索周朝的建立與統(tǒng)一，學習《周文王和周武王的事跡》、《春秋時代的社會變革和戰(zhàn)國時代的政治混亂》等教材。學生將深入分析周朝的政治格局、社會秩序和經(jīng)濟發(fā)展，了解周朝的興盛和衰落。

第四單元：秦統(tǒng)一中國

在這個單元中，學生將學習《秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和改革措施》等教材，了解秦朝的崛起和中國的統(tǒng)一。學生將深入研究秦始皇的政治措施、法治改革和文化團結(jié)，了解秦朝統(tǒng)一中國的歷史意義。

第五單元：漢朝的輝煌

在這個單元中，學生將探究西漢和東漢兩個時期的政治、經(jīng)濟和文化狀況，學習《西漢和東漢時期的文化繁榮和外交政策》等教材。學生將深入研究漢朝的行政制度、科技發(fā)展和文學成就，了解漢朝的輝煌時代。

通過初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容，學生將全面了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡，具備歷史思維和研究方法。他們將通過課堂學習、小組合作和獨立研究等多種方式，培養(yǎng)批判性思維、問題解決能力和團隊合作精神。

這個教學計劃注重生動的教學方式，通過講解、討論、互動和實踐等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教師將引導學生思考歷史事件背后的原因和影響，通過案例分析和角色扮演等活動，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

同時，這個教學計劃注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。學生將通過課外閱讀、實地考察和個人研究等方式，探索更多的歷史資源和信息，開展獨立的課題研究。學生將通過展示和分享自己的成果，提升自己的表達能力和創(chuàng)新思維。

總之，初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容旨在幫助學生全面了解中國古代歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和理解能力。通過生動的教學方式和綜合的學習活動，學生將深入了解中國古代文明的發(fā)展和影響，為他們的歷史思維和人文素養(yǎng)的形成奠定堅實基礎。

歷史教學計劃(篇15)

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學質(zhì)量，特制定運城市高中歷史教學計劃。

一、指導思想

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡。

2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

6、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知

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