主題的作文模板15篇

在學(xué)生時(shí)代不可避免就是寫作文，寫作文可以更好地改善我們溝通交流的過(guò)程，經(jīng)常寫作文可以提高我們的語(yǔ)文成績(jī)。寫作需不需要天賦呢？也許以下內(nèi)容“主題的作文模板15篇”合你胃口！歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

主題的作文(篇1)

在新教育教師專業(yè)成長(zhǎng)的旗幟下，學(xué)校購(gòu)買了一批各學(xué)科特級(jí)教師名著。一直沒(méi)能靜下心來(lái)好好讀。一方面被大部頭的書嚇倒，這么厚，怎樣才能讀完。一直沉浸在單篇文章的閱讀中，現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得應(yīng)去閱讀整本書。

前幾天看白老師文章，說(shuō)他一天能讀一本書，我覺(jué)得這不可能實(shí)現(xiàn)，那么厚，怎么讀。上網(wǎng)看看，有許多閱讀達(dá)人的快速閱讀經(jīng)驗(yàn)。

細(xì)想想，確實(shí)是應(yīng)該有這樣的能力，如果沒(méi)有大量的閱讀，就不會(huì)有專業(yè)的成長(zhǎng)。

以前做過(guò)一段時(shí)間的高效閱讀教學(xué)研究，其中許多方法確實(shí)是可借鑒的。一本書不一定像讀一篇文章一樣要精讀細(xì)讀，可以先瀏覽，然后抓住重要的精彩部分，有價(jià)值的部分，進(jìn)行精讀細(xì)讀，我想這樣，速度就會(huì)加快。讀書的主要目的，不是為了完整系統(tǒng)的了解作者寫了什么。而是看作者的哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槲宜?，改變自己的工作。所以那種認(rèn)為讀整本書就是把這本書的所有內(nèi)容都吸收掉消化掉的想法，是不必要的，實(shí)質(zhì)上，無(wú)論讀得再細(xì)，歸根結(jié)底還是自己的認(rèn)識(shí)，永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到作者認(rèn)識(shí)的深度。老是抱著把一本書徹底讀懂讀細(xì)的想法去讀書，那樣是無(wú)論如何也無(wú)法博覽群書的，實(shí)質(zhì)上這樣去做也沒(méi)有必要。讀書的目的就是為了為我所用，應(yīng)該抱著得意而忘書的目的去讀，有選擇的讀，這樣去讀，一天讀一本書，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。讀完以后也有實(shí)實(shí)在在的收獲。

有這樣的知識(shí)，我想閱讀整本書可以實(shí)現(xiàn)的。前兩天對(duì)某個(gè)問(wèn)題有興趣，從網(wǎng)上買了一本書，300多頁(yè)，拿到書后用了三個(gè)小時(shí)，就讀完了。而且畫出了關(guān)鍵的詞語(yǔ)，對(duì)其意思理解比較好。讀書的關(guān)鍵是有興趣，有知識(shí)背景，精力集中。

于是開(kāi)始做，讀整本書的嘗試。先讀第一本書《竇桂梅與主題教學(xué)》。午休起來(lái)3點(diǎn)開(kāi)始，讀到6點(diǎn)，完成了對(duì)這本書閱讀的一大半，先瀏覽了一遍，掌握了大概內(nèi)容，找到有價(jià)值的部分，然后有選擇的精讀。如果再有一天時(shí)間應(yīng)該能夠讀得差不多了。可見(jiàn)，快速讀整本書也是可以實(shí)現(xiàn)的，只要注意方法。

對(duì)竇桂梅的大名，很早以前就知道了，也簡(jiǎn)單的看過(guò)幾篇文章，今天在讀完他的這本書以后，有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這是一位學(xué)者型的教師，被譽(yù)為中國(guó)基礎(chǔ)教育的最強(qiáng)音。

首先他是一名教師，他立足于日常繁忙的教學(xué)。雖然后來(lái)做了教學(xué)管理，但是依然深入課堂。從這里可以看出一個(gè)人的理想和對(duì)人生的定位。

但他對(duì)自己的定位不是一個(gè)平凡的角色。在不同的人生階段，他對(duì)自己的定位可能有不同，但都是卓越的，優(yōu)秀的。在不同的人生階段，不斷的超越自己，達(dá)到高峰。在上學(xué)時(shí)很優(yōu)秀，被留校，然后去追求做一名教師打造優(yōu)質(zhì)課堂，后來(lái)有了自己的教學(xué)主張。再后來(lái)參與學(xué)校教學(xué)管理，教學(xué)主張達(dá)到高層次。現(xiàn)在雖然成為中國(guó)基礎(chǔ)教育最強(qiáng)音，但是依然走在不斷探索的道路上。

他是一名學(xué)者。在大學(xué)里，著作等身，廣泛閱讀，知識(shí)淵博，是學(xué)者。他雖然是一名教師，工作在基礎(chǔ)教育的小學(xué)里，但是她的閱讀量，思考的問(wèn)題，她的著作，絲毫不遜于學(xué)者。

從他對(duì)主題教學(xué)的思考可以看出博覽群書，有自己的思考。他提出的幾個(gè)觀點(diǎn)，都是那么深刻。他提出的一些問(wèn)題，大多數(shù)我也思考過(guò)，但是他往往能一語(yǔ)中的，得出正確的結(jié)論。這種見(jiàn)識(shí)，一源于他的博覽群書，視野的廣闊，更源于他深入的實(shí)踐，對(duì)事業(yè)的追求。

看他的一些對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的論述，自己的心仿佛也亮堂起來(lái)了。

他提出的主題教學(xué)與新教育提倡的兒童課程，十分接近。他提倡課堂要關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)，大閱讀量和語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，與新教育中的理想課堂和晨誦、午讀、暮省和各種各樣的行動(dòng)高度相似。可見(jiàn)很多事情，重要的不是形式，而是內(nèi)容，一個(gè)相同的認(rèn)識(shí)和思想，因?yàn)槿藗兊慕嵌炔煌?，表述的方法不同，但是它的?nèi)容可能完全是相同的。對(duì)閱讀誦讀和反省的認(rèn)識(shí)，新教育用了那樣一套表達(dá)系統(tǒng)，他用主題教學(xué)這一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讀完以后，馬上發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)講的是一回事。

第2個(gè)觀點(diǎn)，是人文性和工具性的認(rèn)識(shí)。這個(gè)是語(yǔ)文教學(xué)的老話題。他敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，有些想法以前我也有認(rèn)識(shí)，但不敢堅(jiān)持，不能深入。他的主題教學(xué)主張中，這個(gè)認(rèn)識(shí)是根源之一。

第3個(gè)觀點(diǎn)，他提到了專業(yè)自尊和專業(yè)自我，一個(gè)教師不能人云亦云，必須有自己的思考，有自己的主張，才能創(chuàng)造最佳的業(yè)績(jī)。

第4點(diǎn)，他對(duì)于語(yǔ)文備課過(guò)程的認(rèn)識(shí)，有些確實(shí)是非常有深度，有個(gè)性，有自己的獨(dú)特主張。

這相當(dāng)于新教育研發(fā)卓越課程中講的，對(duì)國(guó)家課程的二次研發(fā)。竇桂梅，他站得更高更遠(yuǎn)，從更本質(zhì)的角度進(jìn)行二次研發(fā)，他的主題教學(xué)無(wú)疑就是一次很有深度的二次研發(fā)，甚至可以說(shuō)，他的研發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材和課程標(biāo)準(zhǔn)本身的深度。這可能又是他所提的三個(gè)超越的一個(gè)含義，要超越教材超越課堂超越教師。在小學(xué)和初中要全面鋪開(kāi)使用的部頒語(yǔ)文教材，全國(guó)幾千萬(wàn)語(yǔ)文老師，他們拿的是同一本教材，但是每個(gè)老師在教學(xué)的時(shí)候，采用的方法肯定是不一樣的。每一個(gè)老師都有自己二次研發(fā)的獨(dú)特方式。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以分成很多的層次。比如說(shuō)，有工具訓(xùn)練派，還有人文為主派，有二者融合派，還有核心素養(yǎng)派，還有應(yīng)試派，有情智派，詩(shī)意派，城市派，農(nóng)村派，朗讀派，海量讀寫派，題海戰(zhàn)術(shù)派，導(dǎo)讀派等等，沒(méi)有哪一種派別是絕對(duì)優(yōu)秀的，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的極端復(fù)雜性，都要根據(jù)自己對(duì)人生和職業(yè)的定位，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的條件，只要扎扎實(shí)實(shí)的去做，做出成效，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)都是好的。但一定要有一個(gè)明確的教學(xué)主張，并且能夠深入開(kāi)拓堅(jiān)持下去，效率最低的肯定是沒(méi)有派別和主張，人云亦云隨風(fēng)倒的教學(xué)。

新教育有一套他的語(yǔ)言和表達(dá)系統(tǒng)和工作形式，比如說(shuō)理想課堂這一塊，有六度和三重境界，當(dāng)然他的觀點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)，但這僅僅是一個(gè)提綱，是一個(gè)大概的主張，是一個(gè)導(dǎo)向。新教育更加提倡教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，他希望站在專家的肩膀上走得更遠(yuǎn)，他提的專家范圍，絕不僅僅限于新教育的專家。對(duì)于學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，只抓住理想課堂的幾條是不夠的，必須廣泛的涉獵有關(guān)教育名家的著作，所以學(xué)校購(gòu)買各科特級(jí)教師專著是恰當(dāng)和正確。專業(yè)的領(lǐng)域，需要有更加專業(yè)和具體的知識(shí)，才能達(dá)到一定的高度。比如竇桂梅，他的專業(yè)定位很明確，就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更重要的是，他的教學(xué)主張更加明確，他在學(xué)校教學(xué)管理中主管的也是語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)其他學(xué)科涉及很少。

在新教育實(shí)驗(yàn)中，要把新教育的工作形式，工作內(nèi)容，與日常工作融合起來(lái)，要把新教育做為一個(gè)主導(dǎo)思想，與其他學(xué)派其他教學(xué)思想融合在一起，這樣才能使新教育落地生根，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兼收并蓄，發(fā)揚(yáng)光大。

主題的作文(篇2)

我的家鄉(xiāng)是鎮(zhèn)江。公元1113年宋代開(kāi)始她便叫做鎮(zhèn)江。因?yàn)榇说匚恢脙?yōu)越，背山面江，形勢(shì)雄險(xiǎn)，為鎮(zhèn)守江防之地，故名鎮(zhèn)江。福地鎮(zhèn)江，人杰地靈，“天下第一江山”的大門向你敞開(kāi)。今日，就由我，領(lǐng)你一覽她的風(fēng)采。

神話之處

鎮(zhèn)江風(fēng)光旖旎多彩，具有真山真水的獨(dú)特風(fēng)貌。“金山之雄，焦山之秀，北固之險(xiǎn)，南山之幽” ，“江山寺洞泉林”景觀俱全而著稱。鎮(zhèn)江自古被稱為“天下第一江山”，有著“城市山林”的美譽(yù)。“白蛇傳”就出自鎮(zhèn)江。雖是神話，但神話之所以能代代相傳，是因?yàn)殒?zhèn)江山水之美，有了這樣的美，才會(huì)孕育出這樣的傳說(shuō)。

鎮(zhèn)江“三山”各有特色。分別是金山的“寺裹山”，焦山的“山裹寺”，北固的“寺冠山”，這三者的組合排列，堪稱江南建筑藝術(shù)瑰寶。你若乘一只快艇順長(zhǎng)江而游就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三座山由長(zhǎng)江緊密相連，“手牽手”構(gòu)成了一個(gè)三角形，呈現(xiàn)出一副“樓臺(tái)兩岸水相連，江北江南鏡里天”的詩(shī)情畫意。

文化之邦

歷史文化名城鎮(zhèn)江，至今已有兩千五百年歷史。東漢末年，孫權(quán)從蘇州遷都鎮(zhèn)江，定名京城，不久又西遷南京，鎮(zhèn)江改稱京口。千百年來(lái)，歷代名流紛至沓來(lái)，放歌題詠，揮毫潑墨，李白、白居易、蘇軾、文天祥等都留下過(guò)瑰麗的詩(shī)文。南山林間，幽靜深遠(yuǎn)，密林間傳來(lái)柔柔的溪水聲，深吸一口氣都感覺(jué)體內(nèi)注入了一個(gè)“禪”字。也難怪那叢林間掩映的增華閣遠(yuǎn)近聞名;也難怪八大名寺，香火旺盛，高僧輩出，也難怪有“水漫金山”,“甘露寺招親”，“梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金兵”。歷史留下的筆記，宗教印下的腳印成就了鎮(zhèn)江的文化。如今鎮(zhèn)江人也喜歡身背相機(jī)，手持畫筆，去記下美麗，烙下藝術(shù)，傳承美的文化。

美食之鄉(xiāng)

鎮(zhèn)江人愛(ài)美景，他們更愛(ài)享受生活。鎮(zhèn)江名城出名食，“三怪”更是不可抹去的一筆——“香醋擺不壞，肴肉不當(dāng)菜，面鍋里煮鍋蓋?！备小安坏介L(zhǎng)城非好漢，不嘗三怪太遺憾。”之說(shuō)。鎮(zhèn)江香醋酸而不澀，香而微甜，色濃而味鮮。鎮(zhèn)江肴肉，光滑晶瑩，鹵凍透明，肥而不膩，瘦不嵌齒。配上香醋姜絲，入口嫩滑，齒頰留香。鎮(zhèn)江鍋蓋面，糾結(jié)于案板上的各種“澆頭”，是用腰花，還是用長(zhǎng)魚？素雞還是荷包蛋？要不要再加點(diǎn)臭干或香菜……你可以坐在灶臺(tái)邊等面條?？粗巧舷鲁粮〉哪绢^鍋蓋在一口大鍋里漂泊。各種個(gè)性化的鍋蓋面，面條筋到，澆頭鮮嫩，味道更佳。

發(fā)展之城

“鎮(zhèn)江發(fā)展得不錯(cuò)喲！”這是來(lái)鎮(zhèn)江的游客們說(shuō)的，從你進(jìn)入鎮(zhèn)江地界，寬敞的道路，美麗的綠化帶。這幾年萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、新市政府、東方偉業(yè)拔地而起，大市口的地下通道，地下商城，擴(kuò)建的北固山，新筑的金山湖，都在為鎮(zhèn)江人提供美的享受?！鞍税郯?、商業(yè)城、歐尚、沃爾瑪、萬(wàn)達(dá)國(guó)際”都在為鎮(zhèn)江人提供更便利的生活。聽(tīng)，草莓音樂(lè)節(jié)的歡呼聲；看，20多層的高樓大廈。

鎮(zhèn)江，天下第一江山，這個(gè)充滿現(xiàn)代卻又不失古典韻味的歷史文化名城，一定會(huì)令所有來(lái)客都滿意的。

主題的作文(篇3)

在中國(guó)古代詩(shī)詞中，鴻雁作為審美對(duì)象，具有豐富的美學(xué)意蘊(yùn)。

鴻雁是隨陽(yáng)之鳥(niǎo)，它雖然在季節(jié)和環(huán)境的渲染下帶有“秋”的意象，但它與蟋蟀、鳴蟬等秋蟲(chóng)之美仍有所不同。秋蟲(chóng)潛鳴，是對(duì)寒冷的畏懼和哀嘆，而鴻雁則不然;聽(tīng)秋蟲(chóng)之淺吟低唱，不免產(chǎn)生物華將盡的寂寥之感;看鴻雁之布陣南征，則令人心境開(kāi)闊，精神振奮?！扒锷挆l，秋容有紅蓼;秋風(fēng)拂地，萬(wàn)籟也寥寥。惟見(jiàn)賓鴻，沖入在秋空里，任逍遙。一舉萬(wàn)里兮，天下何小小!”便是對(duì)鴻雁這一美學(xué)特征的生動(dòng)把握。鴻雁是健飛之鳥(niǎo)，翅膀拍動(dòng)時(shí)頻率適中，沉雄有力，不似鷹鷂之猛悍桀驁，也不似鶴鷺之輕靈飄忽，而是給人以堅(jiān)忍強(qiáng)勁的審美感受。在風(fēng)頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜，當(dāng)鴻雁結(jié)陣翱翔，引吭嘹唳，雄姿勃勃地掠過(guò)長(zhǎng)空時(shí)，人們的這種審美感受就更加明顯、強(qiáng)烈。

鴻雁遷徙時(shí)常匯集成數(shù)十只上百只的大群，在天空中列隊(duì)飛翔。鴻雁這種行序整齊的飛行特征，使中國(guó)古代文人們贊嘆不已，“雁行”、“鴻序”，遂成為秩序井然的代名詞。《風(fēng)宣玄品??秋鴻》曲《列序橫空》：“后先有序列成行，天際飛揚(yáng)。翼拂云聲聞天上，影照秋潭形象。云間波上，帶影一行作兩行?！本鸵郧妍惖奈墓P，贊美了鴻雁的這一特征。鴻雁的行序整齊之美，能激發(fā)人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的熱忱?！抖Y記》：“前有車騎，則載飛鴻”，即取鴻雁飛翔有序之義，舉形于旗首，藉以警眾。

鴻雁健飛，且性情機(jī)警，南征北返時(shí)，中途很少停歇，即或停歇，也往往選擇水草茂密、荒無(wú)人煙的洲渚。人們能看到竦持樹(shù)端的鷹、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺，卻很難看到靜態(tài)中的鴻雁。“春光深淺沒(méi)人知，我正南歸雁北歸”;“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥?！痹谥袊?guó)古代的詩(shī)詞歌賦中，鴻雁大都以動(dòng)態(tài)出現(xiàn)。鴻雁翔姿優(yōu)美，亦剛亦柔，曹植的《洛神賦》中就有“翩若驚鴻，婉若游龍”之語(yǔ)。鴻雁列隊(duì)飛翔時(shí)，雁陣會(huì)在“人”字形與“一”字形之間不斷更替，宛如一支變幻莫測(cè)的神筆，連真帶草，在天空中有規(guī)律地?fù)]灑，動(dòng)蕩中呈現(xiàn)出鮮明的回旋往復(fù)之美。

鴻雁為水禽，性愛(ài)潔凈，且南翔在深秋之季，其時(shí)天寒月冷，水碧沙凈，中國(guó)古代的不少文人因看破紅塵，超然物外，往往在詩(shī)詞中賦予鴻雁以空靈澄澈的美學(xué)色彩，以寄托自己的逸懷高行。

鴻雁的南遷始于農(nóng)歷八月，終于十月，愈近冬季，雁陣的出現(xiàn)愈為頻繁，其陣容也愈加壯觀。故在朔風(fēng)凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當(dāng)一群群大雁雄姿勃勃地掠過(guò)長(zhǎng)空時(shí)，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對(duì)于邊塞詩(shī)人來(lái)說(shuō)尤為強(qiáng)烈。賈島《贈(zèng)李金州》：“曉角吹人夢(mèng)，秋風(fēng)卷雁群”;溫庭筠《秋夜出戶觀月》：“雁來(lái)慘淡沙場(chǎng)外，月出蒼茫云海間”，均借秋空雁陣渲染沙場(chǎng)征戰(zhàn)的雄渾悲壯之貌。

主題的作文(篇4)

我的同學(xué)——余新暢砂子塘小學(xué)天華寄宿制學(xué)校 四（3）班 龍泓屹我的同學(xué)余新暢她高高的個(gè)，較胖的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下一對(duì)水汪汪的大眼睛總是眨呀眨的，甜甜的嘴巴，白里透紅的皮膚，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，我的同學(xué)－－余新暢。

特別愛(ài)笑。她似乎做每一件事都要鬧出點(diǎn)笑話。她上課回答問(wèn)題的時(shí)候聲音小得簡(jiǎn)直就像蚊子叫，下課罵起人來(lái)，聲音大得多！這天早晨，由余新暢來(lái)掃走廊。她呀，不得了啦！首先，她把頭發(fā)全部都弄到前面，直到把整個(gè)臉都給遮住了。

然后她拿來(lái)掃把，騎在上面，一蹦一跳地跑進(jìn)教室。坐在教室看書的李菁菁跑了過(guò)去，笑嘻嘻地問(wèn)那個(gè)“小巫婆”：“喂，小家伙，幾年不見(jiàn)成巫婆了??？”余新暢噘著嘴巴說(shuō)：“你才是小家伙呢！你這農(nóng)婦這三年來(lái)長(zhǎng)了幾歲??？啥時(shí)候比我的年齡還大了？”大家聽(tīng)后，覺(jué)得她倆的對(duì)話挺有意思都鼓起掌來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，余新暢覺(jué)得這沒(méi)意思，就把掃把丟在地上，甩了甩頭發(fā)，露出半邊臉，對(duì)李菁菁做了個(gè)鬼臉，撿起掃把，跑了出去。

沒(méi)過(guò)多久她又想出了些新花樣，她一會(huì)兒蹦，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒跑，一會(huì)兒走，簡(jiǎn)直像一個(gè)剛從神經(jīng)病醫(yī)院逃出來(lái)的瘋子一樣，這時(shí)，李菁菁覺(jué)得太無(wú)聊了，就哼起小調(diào)來(lái)，余新暢就隨著李菁菁的小調(diào)跳起舞來(lái)，同學(xué)們對(duì)她的表演開(kāi)始議論紛紛，看到這情形，余新暢馬上受到了啟發(fā)，她指手畫腳地表演起啞巴戲來(lái)，她先是指指李菁菁，然后再指指掃把，意思是讓李菁菁幫她掃走廊，李菁菁當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，余新暢懇求起來(lái)，裝出一副可憐的樣子，李菁菁見(jiàn)了，“哧”地一聲，笑了，她學(xué)著古人的樣子說(shuō)了聲：“孺子可教啊！”說(shuō)完拿起掃把認(rèn)真地掃了起來(lái)。站在旁邊觀看的同學(xué)們樂(lè)得是前仰后合啊！這就是我的同學(xué)——余新暢。

主題的作文(篇5)

春天的味道是什么？讓我來(lái)告訴你！

春天的味道是桃花、油菜花、迎春花盛開(kāi)的芳香氣息。只要你往山中一走，往田地一走，處處都能夠見(jiàn)到萬(wàn)物露出笑臉的味道，處處都能夠聞到鮮花靜靜地呼吸的味道。摘下一朵桃花，能夠聞到那帶有桃子味的水果香；采來(lái)一朵迎春花，能聞到“家花沒(méi)有野花香”的那種氣質(zhì)；拾起一枝油菜花，聞到了蜜蜂、蝴蝶曾停留在上的氣息，也聞到了“花落知多少”的情感。

春天的味道是花兒落進(jìn)泥土里芳香又怡然的氣味。大多數(shù)人都不曾注意過(guò)花兒從幾片花瓣到無(wú)數(shù)花瓣再到花蕊緩慢地被風(fēng)吹過(guò)，再漸漸地落到地上，融入泥土……一切仿佛都是那么細(xì)小，那么不以為然。突然覺(jué)得摻入了落花的泥土也還蠻香的，蠻令人回味的。不禁想到龔自珍的那么一句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，可憐了那些原本美麗的花，用自己的最后一絲氣息，最后一縷香氣，照料著這咖啡色的泥土，讓下一個(gè)春天的花開(kāi)得更加地美麗，燦爛。

春天的味道是放風(fēng)箏的孩子們，耕地的伯伯們汗水的香氣。雖說(shuō)汗水的味道不好聞，但是我覺(jué)得我一定是沒(méi)有品懂他們其中的樂(lè)趣。那一張張如同花兒般的小臉，那一張張掛滿舒坦的笑臉的臉頰，那一只只飛滿藍(lán)天的風(fēng)箏，那一把把粘滿泥土的鋤頭，都是他們香甜味道的見(jiàn)證，都是他們快樂(lè)的見(jiàn)證。都說(shuō)汗水是甜的，那肯定是春姑娘帶著香氣，灑滿了人間，同時(shí)也灑香了汗水。只不過(guò)，春姑娘把盛滿香氣的罐子打翻了，香氣撒在汗水上太多了，太香了就香而變臭了。

春天的味道是畫上那永不枯萎的花兒發(fā)出的香。每朵漂亮的花，都會(huì)綻放出她最美麗的一面。對(duì)，可每當(dāng)田野里的花兒謝了，紙上的花依舊堅(jiān)強(qiáng)地立著，就如春風(fēng)排除冬風(fēng)的阻撓，一步一步地來(lái)到人間——花兒綻放在紙上，直到被夏天占據(jù)了——花兒被涂了?？墒牵裏o(wú)論有或無(wú)，總是能夠讓人勾起美好的回憶。

春天的味道很多……很多……

主題的作文(篇6)

大雨沖刷了樹(shù)葉上的塵灰，但永遠(yuǎn)不能沖淡歷史的悲劇。今年，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以及世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，第二次世界大戰(zhàn)是人們歷史上一次空前的浩劫，是我們不可忘卻的屈辱歷史，讓我們隨著時(shí)間的流逝，一同去追憶。

“砰砰”的槍聲打破了黎明的`安寧，打破了生活的安靜，打碎了兒童心中美好的夢(mèng)想，日本、俄羅斯、德國(guó)法西斯的鐵蹄踏入了其他國(guó)家的領(lǐng)土，日本打敗中國(guó)侵略朝鮮，稱霸世界的野心日益膨脹，他覬覦中國(guó)的美麗河山，將侵略的魔爪伸入中國(guó)的大門。蔣*石起初采用不抵抗的政策，任日本侵略者為所欲為，讓中國(guó)處于危急時(shí)刻，多虧有中國(guó)共產(chǎn)黨的出現(xiàn)，他們領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奮勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)河山，讓中國(guó)成為東方主戰(zhàn)場(chǎng)，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

九一八事變，迫使多少東北人民離開(kāi)家鄉(xiāng)；盧溝橋事變，使多少人民解放軍戰(zhàn)死橋頭；南京大屠殺，更是日本侵略者犯下的滔天罪行，他們殺害了我們30萬(wàn)同胞！日本在美麗的北京城也曾殺燒搶奪，無(wú)惡不作，日本侵略者的罪行永遠(yuǎn)定格在中國(guó)歷史上。后來(lái)經(jīng)中國(guó)人民解放軍的英勇奮戰(zhàn)和其他愛(ài)好和平的國(guó)家的大力支援，終于把日本侵略者趕出來(lái)中國(guó)領(lǐng)土。法西斯滅亡了！日本無(wú)條件投降了，人們奔走相告。

當(dāng)今世界仍不太平，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治等都是威脅世界和平的因素，釣*島問(wèn)題，無(wú)疑是日本的挑釁；面對(duì)歷史，日本卻美化侵略，掩蓋自己的侵略行為。

寬恕，但不能忘記。作為中華兒女，我們今天的幸福生活是先驅(qū)們用血肉換來(lái)的，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興重任的我們，只有好好學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的責(zé)任，只有振興中華，才能免遭侵略。

讓橄欖枝永遠(yuǎn)青翠，讓和平鴿永遠(yuǎn)展翅高飛，讓歷史悲劇不再重演，讓和平永駐我們心中。

讓我們銘記那慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同珍愛(ài)和平。

主題的作文(篇7)

郁郁蔥蔥的街道，晶瑩瑩的水，還有一條護(hù)城河，加上青青的柏油馬路，便組成了我美麗的家鄉(xiāng)—。

“處處聞啼鳥(niǎo)，花落知多少?！睂懙眠@如夢(mèng)如幻的春天，可不是什么人間仙境或世外桃源，而是我的家鄉(xiāng)。短短二十個(gè)字，就將描繪得淋漓盡致。

你來(lái)到了棗陽(yáng)，就會(huì)看到一條如白帶般的小河。清澈透亮的，在午后的陽(yáng)光下，微風(fēng)中得水紋泛起粒粒細(xì)碎的金色水珠，河上飄著幾條游艇，游客們自由地劃著游艇，仿佛置身在畫一般。每當(dāng)，護(hù)城河兩岸燈火輝煌，猶如繁星灑落人間。還有那岸邊的垂柳，宛如一位輕柔的少女，也在隨風(fēng)舞動(dòng)。走在沿河岸邊，會(huì)使人進(jìn)入一個(gè)如夢(mèng)般的仙境—恍恍惚惚，又真真切切，撲朔迷離，使你流連忘返。如果把眼前美景看作一大幅活的話，那位畫家的本領(lǐng)可真了不起。綢帶般的護(hù)城河，靜靜地守護(hù)了棗陽(yáng)幾百年。

棗陽(yáng)的青山綠水，名勝古跡還有很多，所以你來(lái)?xiàng)楆?yáng)，一定要找機(jī)會(huì)去看看棗陽(yáng)的山和水，。這就是我的家鄉(xiāng)—棗陽(yáng)。

主題的作文(篇8)

任何一篇雜文，總要有個(gè)中心論點(diǎn)，這個(gè)中心論點(diǎn)，我們就叫它主題。主題是文章的靈魂，也是一篇文章的綱。綱舉才能目張。沒(méi)有明確的主題，便沒(méi)有鮮明的文章。主題的表現(xiàn)，不同的文體有著不同的特點(diǎn)。如果說(shuō)記敘文的主題往往蘊(yùn)含在對(duì)人物、事件的描述中，那么，雜文的主題往往要由作者通過(guò)對(duì)形象的議論直接顯現(xiàn)出來(lái)這是雜文表現(xiàn)主題的根本特點(diǎn)。當(dāng)然，不同的雜文又有種種不同的表現(xiàn)主題的方法。

1.開(kāi)門見(jiàn)山，直析主題

開(kāi)門見(jiàn)山，直析主題，也就是通過(guò)作者的議論，直接剖析、展現(xiàn)和說(shuō)明其中心論點(diǎn)。顧名思義，所謂直析，就不能繞彎子、兜圈子，就要開(kāi)宗明義，單刀直人。動(dòng)筆起始，便旗幟鮮明地陳述自己的思想傾向，于要害之處，更要一針見(jiàn)血，寫深寫透。作者的是非褒貶，要讓讀者一覽無(wú)余。如一篇《談比》的雜文，一開(kāi)始就講：俗話說(shuō)，不比不知道，一比嚇一跳。但如何比，怎樣比才是正確的，不同人的認(rèn)識(shí)是不一樣的，因而效果也是不一樣的。有的比出了差距，比出了方向，比出了干勁；有的則是人比人，氣死人，越比越泄氣。繼而，作者提出了比的法門：要懂得怎樣比，和誰(shuí)比，比什么，等等，從而給不會(huì)比的同志指出了正確的比法。此文開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)，是非分明，讀來(lái)一下就可抓住主題。再如魯迅的《言論自由的界限》(《偽自由書》)題目本身即點(diǎn)明了主題。文章一開(kāi)頭，便開(kāi)門見(jiàn)山地指出：看《紅樓夢(mèng)》，覺(jué)得賈府上是言論頗不自由的地方，繼以焦大罵山門被塞一嘴馬糞作為論據(jù)，緊接著講：三年前的新月社諸君子，不幸和焦大有了相類的境遇，而當(dāng)新月社來(lái)了一大堆引據(jù)三民主義，辨明心跡的離騷經(jīng)，于是，現(xiàn)在好了，吐出馬糞，換塞甜頭，有的顧問(wèn)，有的教授，有的秘書，有的大學(xué)院長(zhǎng)，言論自由，《新月》也滿是所謂為文藝的文藝了。由此，魯迅指出：然而竟還有人在嚷著要求言論自由大約是在沒(méi)有悟到現(xiàn)在的言論自由，只以能夠表示主人的寬宏大度的說(shuō)些老爺，你的衣服為限，而還想說(shuō)開(kāi)去。而一說(shuō)開(kāi)去，是連性命都要送掉的，即使有了言論自由的明令，也千萬(wàn)大意不得。直白坦率，鋒芒逼人，短短幾句話，就將揭露偽自由的主題表現(xiàn)盡致。這也正如魯迅所說(shuō)：每遇辯論，不管三七二十一，就迎頭一擊。(《兩地書》)而致論敵于死命。又如《說(shuō)凈》(見(jiàn)《上海雜文選(1979-1983))，作者：馮英子)，文章開(kāi)宗明義，講：凈者，以言相爭(zhēng)也。作者縱橫史海，以大量史實(shí)，說(shuō)明明主可以?shī)Z理，而對(duì)于凈言采取鎮(zhèn)壓態(tài)度的，自己也不大有好處。作者指出大到一個(gè)國(guó)家的前途，小到一個(gè)組織的成敗，這個(gè)凈字還是很可重視的。因而主張要有人敢于起來(lái)凈，為了國(guó)家的前途，為了四化大業(yè)，為了中華民族子孫萬(wàn)代幸福，做凈友，發(fā)凈言，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)愛(ài)國(guó)的正直的知識(shí)分子的共同目標(biāo)。明白直率，坦誠(chéng)激切!這種通過(guò)作者直接議論而展示主題的手法，是雜文寫作中的普遍現(xiàn)象。

直析主題，有直接剖析主題的含義，也有著作者與讀者直面傾談，疑義相與析的意思?？v觀魯迅和其他老一代雜文作家的作品，多有與讀者促膝聊敘，坦率交流心得體會(huì)之感。隨便舉幾個(gè)例子，比如:舊形式的采用的問(wèn)題，如果平心靜氣地討論起來(lái)，在現(xiàn)在我想是很有意義的(魯迅:《且介亭雜文論舊形式的采用》);又如:《論語(yǔ)》又新出了幾本了，看樣子，也不見(jiàn)有出色的幽默。(《唐vc雜文選小卒過(guò)河》);再如:從廣播里聽(tīng)到相聲《秦瓊打關(guān)公》的故事，忽然想起一件事來(lái)。(《夏衍雜文隨筆集從點(diǎn)戲說(shuō)起》)這種在作者與讀者直面傾談中闡釋主題的方法，也是雜文寫作的常見(jiàn)手法。

主題的作文(篇9)

文章，要有明確的主題。記敘文雖不同于議論文那樣直陳觀點(diǎn)，但也要在人物、事件的描敘中自然地和間接地表現(xiàn)出作者的忍想觀點(diǎn)。有篇學(xué)生習(xí)作，追憶童年趣事，寫我和小伙伴堆雪人。雪人堆好后，我說(shuō)雪人象安徒生童話中賣火柴的小女孩，小伙伴們惑而不解，我把爸爸告訴我的說(shuō)給他們聽(tīng)。童話小主人公的悲慘遭遇和襯溫飽、對(duì)美好幸福生活的追求，使伙伴們抽抽搭搭地哭了。于是，伙伴們爭(zhēng)著為賣火果的小女孩獻(xiàn)物出力:我把幼兒園里分的蛋糕給她吃!我的小床讓她睡旦我的衣服給她穿1通過(guò)這些描敘，贊揚(yáng)了小伙伴們純真、美好的心靈，主題是明確的。我們?cè)賮?lái)看另一位同學(xué)的作文。我和陳老師一起去看電影。一路上，車輛來(lái)往如穿校。我和他騎自行車來(lái)到電影院門口。

他首先講述了這部電影的內(nèi)容，然后和我一起到新華書店買了一本小說(shuō)?？措娪暗臅r(shí)間快到了，我和老師快步向電影院走去，一入場(chǎng)電影就開(kāi)始了，一我和老師一同坐下。觀眾不多，前后左右都有空位，我倆談?wù)撝@部電影和編導(dǎo)?？赐炅穗娪埃覀兏吒吲d興回家去。路上，我們爭(zhēng)論了這部影片的內(nèi)容，一會(huì)兒就到家了。這篇文章，內(nèi)容空洞，主題不明確。人們只是隨著他們的車輪轉(zhuǎn)，步他們的后塵而到書店、電影院，陳老師沒(méi)有思想，沒(méi)有感情，沒(méi)有性格，從一同出發(fā)到一起歸來(lái)，敘述有頭有尾，點(diǎn)滴不漏，然而，沒(méi)有主次，象是本流水賬，一讀了，如霧里看花，不知作者要告訴讀者什么。

怎樣才能使文章有明確的主題呢?要煉意一一提煉主題。主題來(lái)自生活，作者通過(guò)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、研完分析，從而形成某種思想觀點(diǎn)，并在描敘中自然地有血有肉地體現(xiàn)出來(lái)。清代魏禧作過(guò)這樣巧妙的比喻:治水者i則波流大，熱(音ruo)火者移雜除而光明盛也。沮，是積垢。這句話的意思是說(shuō)，寫文章，不能才爪住什么便寫什么，而要進(jìn)行一番煉意，就象去掉水中積垢使其皮流楊通無(wú)阻，象去掉火中的秒雜，使其火焰明盛一樣。這篇文章，如何使主題明確呢?題目叫《敬愛(ài)的陳老師》，我們可以通過(guò)看電影這許事來(lái)描寫陳老師這個(gè)人物形象。比如，抓住陳老師對(duì)該部電影思想、藝術(shù)的分析一一盡管是片言斷語(yǔ)，但管中窺豹，略見(jiàn)一斑，也能揭示出陳老師的思想水平和藝術(shù)素養(yǎng)，現(xiàn)出師長(zhǎng)在傳道授業(yè)解惑中的賽粉光芒和為人品質(zhì)，從而令我肅然起敬這一主題突現(xiàn)出來(lái)。這樣，文章就會(huì)來(lái)個(gè)脫胎換骨的變化，就不會(huì)再是影影掉令人摸不著頭腦的流水賬了。

主題的作文(篇10)

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶......”這是為天地下所有的媽媽唱的歌也是一首最美的歌......

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那一天，那是我五歲那年暑假的一天我想去游泳，在我穿泳衣的時(shí)不小心把剛剛燒好的一壺?zé)崴叩沽?，開(kāi)水把我的一條小腿淋了個(gè)遍，我燙的嚎啕大哭，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了馬上沖過(guò)來(lái)抱起我就往車上跑把我送到了醫(yī)院。媽媽見(jiàn)我滿臉的淚水，心疼極了，她的眼圈紅紅的，不時(shí)看看傷口情況，媽媽不斷的安慰我，說(shuō)：“鳳琪，不怕，把膿水抽出去就好了?！眿寢尩膼?ài)讓我不再害怕。

醫(yī)生讓我兩天一換藥，起碼要養(yǎng)半個(gè)月才能走路。每次去醫(yī)院換藥媽媽都要抱著我上樓下樓，經(jīng)常累得上氣不接下氣，汗流浹背。

睡覺(jué)時(shí)就更難了，躺著也不行趴著還不行，怎么都會(huì)碰到傷口為了不讓我碰到傷口，媽媽還要左思右想，試了一個(gè)又一個(gè)的方法最后媽媽找來(lái)了一個(gè)小枕頭墊在我腿下，終于解決了這個(gè)難題?？蓩寢寗傉归_(kāi)的眉頭又皺了起來(lái)，說(shuō)：“鳳琪你睡覺(jué)不老實(shí)老踢腿，碰到傷口怎么辦？”我太困就睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)看見(jiàn)扶著我腿的一夜未眠的媽媽......就這樣，在媽媽的細(xì)心照料下我的傷口在炎炎夏日也沒(méi)感染。

半個(gè)多月過(guò)去了我又可以在草地上玩耍了。

主題的作文(篇11)

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！我叫黃xx，來(lái)自xx學(xué)校四班一班的學(xué)生，我今天的發(fā)言題目叫《牢記歷史，珍愛(ài)和平》。

當(dāng)我們沐浴在清晨的第一縷陽(yáng)光里，當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，當(dāng)我們抬頭看夜晚明亮的月亮?xí)r，當(dāng)我們沉浸在未來(lái)的夢(mèng)想里，你是否想起祖國(guó)曾經(jīng)黑暗的歲月呢？

那時(shí)候的中國(guó)，還處于水深火熱之中。日本侵略者的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的山川河水，留下了秋風(fēng)掃落葉般的荒涼景象。你還記得“九一八”東北三省被日本侵略者占領(lǐng)嗎？還記得“七七盧溝橋事變”的慘烈景象嗎？還記得“南京大屠殺”的殘酷、六朝古都繁榮和輝煌被摧毀的悲哀嗎？那時(shí)候的大地在哭泣，群山在哭泣，河流在哭泣……

聽(tīng)！起來(lái)吧，不愿做奴隸的人們，用我們的血肉筑造我們新的長(zhǎng)城……一曲慷慨激昂的歌曲橫空出世，它在呼喊，呼喊一個(gè)又一個(gè)有志之士拯救國(guó)家于危難之中。

在面對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略時(shí)，不屈的民族精神再次喚醒了人們?yōu)槊褡迕篮梦磥?lái)而奮斗的決心。

狼牙山五壯士毅然決然的戰(zhàn)斗在懸崖峭壁上，驚天動(dòng)地。盧溝橋的第一拉開(kāi)了反擊的序幕，平行館的第一次勝利，百團(tuán)的第一次作戰(zhàn)……多么的艱難，又多么的令人難忘。在這個(gè)過(guò)程了，多少華夏子孫為這片土地貢獻(xiàn)了鮮血和汗水！八年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于讓偉大的中國(guó)人民取得了勝利，中華民族再一次挺起了桀驁不馴的脊梁！

而一轉(zhuǎn)眼，那個(gè)時(shí)代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。但是它卻時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我們，和平之不易，我們應(yīng)該好好珍惜當(dāng)下的生活。

忘記意味著背叛！歷史的記憶留下了一段悲壯的故事，歲月沉淀也不會(huì)將這個(gè)故事從史冊(cè)中抹去。它的存在，就是讓我們?cè)诟吲d慶祝祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的同時(shí)，在享受和平的同時(shí)，記得戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，珍惜和平，維護(hù)和平。

主題的作文(篇12)

孤單的坐在回憶里逞強(qiáng)，時(shí)間回不到最開(kāi)始的地方，關(guān)于文字，關(guān)于博客，一直覺(jué)得是很私人的事情，一切的一切，點(diǎn)點(diǎn)滴滴……左手摸到右手，十指冰涼。

秋意已濃。

在我看來(lái)人一出生就注定著要與孤獨(dú)作著斗爭(zhēng)。人生數(shù)十載，注定著要遇見(jiàn)不同的人，發(fā)生不同的事，而其中有些人是你一生中的過(guò)客，而有些人則是要要陪你走過(guò)大半生的。

我時(shí)常在思考什么才是最值得珍惜的，是現(xiàn)在得不到的，還是以前所失去的？

其實(shí)都不是，而最應(yīng)該值得珍惜的是我們現(xiàn)在擁有的。現(xiàn)在現(xiàn)在的一切如果不去倍加珍惜的話，它就會(huì)像流星般在天空中消失;就會(huì)像煙花般在璀璨中結(jié)束，就會(huì)像曇花一現(xiàn)，也許就從此不再出現(xiàn)。

人與人的相遇靠的是緣分，而緣分是不能強(qiáng)求的。雖然自己不是一個(gè)信佛的人，但是我總覺(jué)得我們每個(gè)人都有自己的前世，而今世是在彌補(bǔ)前世的遺憾。佛說(shuō)前世的500次重逢才換來(lái)今世的擦肩而過(guò)。而前世的500次擦肩而過(guò)才換來(lái)今世的回眸一笑。

隨著時(shí)間的推移，我們也在一步步邁向成熟，也應(yīng)該隨之明白一些以前自己不懂得的道理。黨天真的笑臉慢慢褪去，我們就已經(jīng)長(zhǎng)大，也就應(yīng)該懂得珍惜現(xiàn)在現(xiàn)在的一切。

我們不要總是在失去后才知后悔，才想方設(shè)法的去挽留這將要從十指閑溜過(guò)的幸福。即使幸福再短暫，也要把它抱緊，用自己的心去溫暖著現(xiàn)在的所有人，不要讓他們?cè)谔禑岬南奶旄杏X(jué)到像冬天般的寒冷。

我們也不要總堅(jiān)守在屬于自己的那片天空，那座城堡，緊閉幸福的大門，把想要珍惜你的人拒之于門外。而黨你終于打開(kāi)大門的那一瞬間，門外的人卻因你的冷酷無(wú)情，不知珍惜而傷心的離去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……不再回頭，不再想要去挽留。

人們常說(shuō)回憶是多么的美好，多么的甜蜜，然而他們卻不知道擁有時(shí)的快樂(lè)，也不知整天沉浸在回憶里是一件多么自欺欺人，多么沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)的行為?；貞浌倘幻篮?，但不要總是回頭去看昔日留下的腳印，不要總是惦念已在你生命中離去的人。因?yàn)檫@樣只能讓自己長(zhǎng)時(shí)間泡在回憶的蜜罐里，久久不能從中走出，久久不能正視前方的人，正視前方的路。因?yàn)橐苍S就在不遠(yuǎn)處你就會(huì)遇見(jiàn)下一個(gè)能夠彼此珍惜的人，在你孤單的時(shí)候陪著你，在你難過(guò)的時(shí)候安慰你，在你快樂(lè)的時(shí)候能夠與你一同分享的人。

每個(gè)人都擁有屬于自己的天空，有時(shí)陰霾，有時(shí)晴朗，有時(shí)風(fēng)雨交加，有時(shí)大雪紛飛，但不管天氣怎樣，都不要因此關(guān)閉你城堡的大門，而錯(cuò)過(guò)了將要發(fā)生在你身上的幸福，錯(cuò)過(guò)了將要珍惜的人，即使他是這一生的過(guò)客，也要真心的區(qū)對(duì)待此時(shí)出現(xiàn)在你面前的人，給予他十足的熱情，還有真心的一笑。

珍惜現(xiàn)在的一切吧，不要再等到失去的時(shí)候才自己真的錯(cuò)了，真的應(yīng)該長(zhǎng)大了……

主題的作文(篇13)

我的媽媽很愛(ài)我，想要吃什么，媽媽就會(huì)給我買什么。特別是書之類的，更是義無(wú)反顧了。我的媽媽雖然有時(shí)候也要打我，但每次打我都是有原因的，我知道媽媽其實(shí)都是為我好，關(guān)心我，教育我。

有一次，我在家玩，玩著、玩著我的肚子突然就開(kāi)始痛起來(lái)，痛得站都站不起來(lái)，還滿頭都是大汗，我媽媽看見(jiàn)我痛得那么歷害，就趕緊把我送到醫(yī)院。到了醫(yī)院，做了一翻檢查后說(shuō)，要打針，我最怕打針了，我死活都不肯打針，看見(jiàn)針我都有哭了。媽媽告訴我，不打針會(huì)一直痛下去的，你愿意嗎?我只好把針打了，回家的時(shí)候，媽媽用那溫暖的胸懷抱著我，撫摸著我，我心中感到無(wú)比的溫愛(ài)。

我媽媽對(duì)的學(xué)習(xí)也很重視。她經(jīng)常來(lái)輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，還給買很多書，比如作文書、成語(yǔ)故事、、紅樓 夢(mèng)、，……我不會(huì)寫的作文，我的媽媽都會(huì)耐心地給講，給予我?guī)椭?，然后理清思路，自己去寫?/p>

我的媽媽在我的眼里永遠(yuǎn)都是為我好，媽媽您是天底下最好的媽媽，我愛(ài)您!

主題的作文(篇14)

當(dāng)我以一個(gè)生命的形式來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我要感謝我的父母，是他們把我由一個(gè)小小的細(xì)胞幻化成一個(gè)鮮活的生命；當(dāng)我可以背著書包坐在明亮的教室學(xué)習(xí)“1+1”的時(shí)候，我要感謝我的祖國(guó)，因?yàn)槭亲鎳?guó)讓我成長(zhǎng)在一個(gè)如此美好的國(guó)度，享受著慈禪和關(guān)愛(ài)；當(dāng)我和家人、朋友一起坐在柳陰下歡快地談天說(shuō)地的時(shí)候，我更要感謝這個(gè)美好的世界，因?yàn)樗刮液臀抑車拿總€(gè)人都能擁有陽(yáng)光、寧?kù)o和平和。當(dāng)面對(duì)這一切的時(shí)候，我都要真誠(chéng)地俯首感謝――和平。

像我這么大年齡的青年人都是幸運(yùn)而幸福的一代，我們沒(méi)有經(jīng)歷老一輩的萬(wàn)里長(zhǎng)征，沒(méi)有經(jīng)歷那些小米加步槍的歲月，更沒(méi)有經(jīng)歷那個(gè)年代的戰(zhàn)火硝煙。父輩們用他們整整一代人甚至兩代人的鮮血和熱誠(chéng)鑄就了我們今天這么美好而寧?kù)o的家園，因而在我開(kāi)始認(rèn)識(shí)陽(yáng)光、河流、山川的時(shí)候，我便認(rèn)識(shí)了國(guó)旗、國(guó)徽，我便知道了自己是沿著黃河、長(zhǎng)江、龍的血脈長(zhǎng)大的'熱愛(ài)和平的華夏子孫，是永遠(yuǎn)把人民的喜怒哀樂(lè)置于第一位的中國(guó)人！

主題的作文(篇15)

他，個(gè)子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，十分有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的老鄰居啦！他是一個(gè)十分有愛(ài)心，喜歡助人為樂(lè)的同學(xué)。他就是我的同學(xué)張虎。

有一天在自習(xí)課上，我寫作業(yè)時(shí)一不留意錯(cuò)了一個(gè)字，就在鉛筆盒里找橡皮，找來(lái)找去也沒(méi)有找到，我又開(kāi)始翻桌斗，翻了半天也沒(méi)有。哎呀，怎沒(méi)回事??？我急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)我一拍腦袋，想起來(lái)了，必須是昨日寫完作業(yè)忘記放到書包里了。這可怎樣辦??？這可剛上第一節(jié)課??！這時(shí)張虎正好交完作業(yè)本走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我這么著急，便關(guān)心地問(wèn)我：你怎樣啦，怎樣這么著急？我無(wú)奈地回答：忘記帶橡皮了。張虎之后說(shuō)：那你用我的橡皮吧。說(shuō)著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節(jié)課，我特意走過(guò)去謝謝張虎：張虎，謝謝你。他卻說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮能夠這天放學(xué)再還給我。我怕有同學(xué)沒(méi)有帶起學(xué)具，每一天都多帶一塊橡皮、一把尺子。