課程培訓(xùn)總結(jié)8篇

我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，把握當(dāng)下，不知不覺這一階段的工作已接近尾聲，這時候就要去做一份上階段工作的總結(jié)。工作總結(jié)對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識，是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，那么寫總結(jié)還需要考慮什么呢？以下是小編收集整理的“課程培訓(xùn)總結(jié)8篇”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

領(lǐng)班課程培訓(xùn)總結(jié)

一、背景介紹

近年來，服務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展對領(lǐng)班的要求與日俱增。為了提高領(lǐng)班的管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，我公司決定開展一系列的領(lǐng)班課程培訓(xùn)。本文將就本次培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，旨在回顧培訓(xùn)內(nèi)容、總結(jié)收獲，并對今后的工作提出有益建議。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

領(lǐng)班是團(tuán)隊的核心，具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力對整個團(tuán)隊的工作效率和凝聚力起到至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、組織與規(guī)劃能力以及良好溝通的重要性。通過模擬實踐和案例分析，大家了解了如何成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，并實踐了在工作場景中如何運用所學(xué)知識進(jìn)行團(tuán)隊管理。

2. 團(tuán)隊協(xié)作與溝通

領(lǐng)班作為一個團(tuán)隊的核心，需要善于與團(tuán)隊成員進(jìn)行有效的溝通，并協(xié)調(diào)不同成員的工作。培訓(xùn)中，我們重點學(xué)習(xí)了團(tuán)隊協(xié)作的方法和技巧，明確了團(tuán)隊成員各自的責(zé)任和角色，以及如何建立良好的溝通渠道。通過分組合作、實際案例的討論和角色扮演等形式，我們提高了團(tuán)隊合作能力，并體會到了團(tuán)隊協(xié)作的作用和意義。

3. 沖突管理與問題解決

在工作中，沖突與問題時常發(fā)生，領(lǐng)班需要善于處理各類問題并解決沖突。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了沖突管理的原則和技巧，以及問題解決的方法。通過案例分析和角色扮演的訓(xùn)練，我們提高了解決問題和管理沖突的能力，并了解到有效的問題解決方式對團(tuán)隊的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。

三、培訓(xùn)收獲

1. 提升領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)

通過本次培訓(xùn)，我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的了解，并學(xué)會了如何運用領(lǐng)導(dǎo)力的技巧進(jìn)行團(tuán)隊管理。我從中學(xué)到了如何激勵員工、組織與規(guī)劃工作、以及如何與員工進(jìn)行有效溝通。這些知識和技巧對我提升為一名出色的領(lǐng)班起到了積極的作用。

2. 加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力

在培訓(xùn)中，我通過與其他領(lǐng)班的合作，學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性以及如何建立良好的團(tuán)隊合作氛圍。我在分組合作的項目中，學(xué)會了如何協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，以及如何充分調(diào)動每個人的積極性，共同完成工作目標(biāo)。這對我今后與團(tuán)隊成員合作具有重要的指導(dǎo)意義。

3. 提高問題解決與沖突管理能力

培訓(xùn)中的案例分析和角色扮演訓(xùn)練，讓我更好地理解了問題解決和沖突管理的方法。我學(xué)會了如何尋找問題的根源，制定解決方案，并善于化解工作中的沖突。這些技能的提升使得我在工作中能夠更加從容應(yīng)對各種問題，并保持團(tuán)隊的和諧穩(wěn)定。

四、今后的建議

1. 繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

領(lǐng)班職位的發(fā)展要求我們有扎實的專業(yè)知識，只有不斷提升專業(yè)能力，才能更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。我建議公司在培訓(xùn)計劃中加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的知識學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提升自身的專業(yè)能力。

2. 創(chuàng)設(shè)更多團(tuán)隊合作的機(jī)會

團(tuán)隊合作是領(lǐng)班工作中非常重要的一項能力。我建議公司可以定期組織各類團(tuán)隊合作活動，提供更多讓團(tuán)隊成員互相配合、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊的合作能力。

3. 定期進(jìn)行培訓(xùn)與分享

領(lǐng)班是一個需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職位。我建議公司定期進(jìn)行培訓(xùn)與分享會，讓各個領(lǐng)班能夠互相學(xué)習(xí)、互相交流，在工作中共同進(jìn)步。

總結(jié)：

通過本次領(lǐng)班課程培訓(xùn)，我和其他同事都受益匪淺。我們學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)力的精髓，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力，并進(jìn)一步提升了問題解決與沖突管理的能力。今后，我們將不斷學(xué)習(xí)與實踐，力爭成為更加優(yōu)秀的領(lǐng)班，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

新課程標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（新教材）培訓(xùn)總結(jié)-工作總結(jié)

20日，人教版生物學(xué)20XX年修改版新課標(biāo)和調(diào)整后新教材的培訓(xùn)在?？谄咧腥缙谶M(jìn)行，全省各市縣生物課教師代表近140人參加了本次學(xué)習(xí)。

在專家分析，一線教師闡述和全省各市縣教師對學(xué)習(xí)的討論分享中，我提煉出了一個頻率出現(xiàn)較頻繁的關(guān)鍵詞——概念教學(xué)。這種方式的教學(xué)，是教師的福音，學(xué)生的福音，將對即將開展的課程教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也是這次培訓(xùn)讓我感悟最深的。

一、教育者的福音

課標(biāo)直接告訴我們要讓學(xué)生掌握什么概念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。給予教師利用觀察、調(diào)查、探究性學(xué)習(xí)等多種科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行概念的形成和抽象的概括。教材對學(xué)生自學(xué)很有利，放和收很自如，這次教材的改變對老師和學(xué)生都是很大的福音。

（一）、概念教學(xué)，課標(biāo)為教育者指明寬敞道

1、50個概念教學(xué)設(shè)計，為教育者指明方向。

XX版新課標(biāo)更加重視概念教學(xué)，在教學(xué)策略和方以及評價體系的改變打下伏筆。這些概念也作為學(xué)生學(xué)習(xí)的要點和構(gòu)建生物學(xué)知識框架的基礎(chǔ)，體現(xiàn)教學(xué)的重點，教師得弄清，講明，分析透徹。

2、課標(biāo)關(guān)鍵詞變動，旨為明確教學(xué)者把握學(xué)生對知識的講解程度，總體降低難度。

結(jié)合七年級下冊《血液循環(huán)》這個內(nèi)容為例，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（XX修訂）來分析。在課標(biāo)“說明”，“描述”是了解水平，“概述”、“說明”是理解層次，那就要求我們老師要引導(dǎo)學(xué)生理解血液循環(huán)的過程，理解肺部組織細(xì)胞的氣體交換過程，至于情感目標(biāo)在教學(xué)過程中滲透即可，教師自行把握。這就給老師們在講學(xué)的時候一個梯度，在有些內(nèi)容上要求學(xué)生掌握的知識深度和廣度都有所降低，難度下降。

3、凸顯評價重要，為教育者備著一根教育的指揮棒。

評價的主要目的是全面了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價應(yīng)以生物學(xué)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。

評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用。通過評價得到的信息，可以了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問題，并幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，指揮教學(xué)的方向。

（二）、概念教學(xué)，教材為教育者用心出妙招

研究的狀態(tài)，為教師提供幫助。

檢查作業(yè)的心思和時間。直接利用好這些問題，讓學(xué)生懂、明白一節(jié)、一章、一本書的主要內(nèi)容，整體知識就能囊收心中了。

鞏固概念，讓學(xué)生知道概念形成本身內(nèi)涵的同時，掌握概念外延，明確概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，共同構(gòu)成本節(jié)的知識框架，為文整章知識框架打下基礎(chǔ)，讓知識體系化，從而促進(jìn)對知識的理解記憶。教師利用到位，理應(yīng)是教學(xué)的法寶，學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。

（三）、概念教學(xué)，教學(xué)視屏實錄為教育者提供空間兩節(jié)精彩的概念教學(xué)觀摩課的視屏，從新課的`引入，到新知的呈現(xiàn)，無一不是按照概念的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，在適合的場景，符合學(xué)生心理理解層次，有計劃、有技巧地一一道來，從中穿插學(xué)生探究、討論，推導(dǎo)、反思，總結(jié)；也包括教師的及時指引、調(diào)撥。讓思維緊緊圍繞著本節(jié)的概念螺旋式上升，在師生一起思考中掌握科學(xué)思維的方式、技巧，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思考習(xí)慣的養(yǎng)成。課后再加上朱正威教授的精彩點評，讓受訓(xùn)的老師在學(xué)習(xí)的同時，又不盲目效仿，讓新教材課堂上講解的理念、技巧在培訓(xùn)中深入人心。

二、學(xué)習(xí)者的福音

以人為本，關(guān)注學(xué)生。新教材立足學(xué)生的心理，充分站在學(xué)生的立場編寫教材，讓學(xué)生受益匪淺。

1、興趣被激發(fā)

興趣是最好的老師，好的開始等于成功的一半。

⑴、初中生物學(xué)開始“至同學(xué)們”，提出了同學(xué)們學(xué)習(xí)生物學(xué)快樂之旅的愉悅、興奮、快樂、充實，這就激發(fā)了學(xué)生的好奇

心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生既愛學(xué)，又要自己的動手做，兩全其美。

⑵、巧妙的生物事實在“想一想，議一議”中再次讓學(xué)生為生物實際問題而思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

⑶、整體綜合性好、立體感強(qiáng)、豐富清晰的圖片，給學(xué)生耳目一新，激發(fā)學(xué)生愛看生物學(xué)課本，同時也強(qiáng)烈地影響他們迫切了解相片背后生物學(xué)知識的心理。

2、自學(xué)變輕松

教育就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。新教材“想一想，議一議”、“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”、“小問題”、“小資料”、“試一試”等等一些欄目，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)指路。

“想一想，議一議”讓學(xué)生從事實中引發(fā)思考，進(jìn)入一種情遇到一個情境問題，利用自己的知識又難以解決，激發(fā)求知的欲望，學(xué)生在懸念中自發(fā)尋求答案，符合學(xué)生心理。讓學(xué)生感覺到自然，是學(xué)以致用的一塊教學(xué)陣地?！巴ㄟ^本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”給同學(xué)們呈現(xiàn)的就是本節(jié)需要弄明白的問題，這往往也是解決“想一想，議一議”中問題的幾個分級問題，在預(yù)習(xí)的時候具有針對性，在復(fù)習(xí)的時候起到檢測自己掌握知識的情況。

3、考試顯得容易

生物學(xué)概念在教學(xué)中、探究時逐一弄明白、理解、掌握，在課后練習(xí)里得以鞏固、聯(lián)系，在章節(jié)小結(jié)處再次被強(qiáng)化、系統(tǒng)。只要翻開課本，學(xué)生就能找到與考試據(jù)息息相關(guān)的明確內(nèi)容。熟悉考試的相關(guān)題型，理會出題目人的意圖，自行把握知識點被考到的難易程度，那么生物學(xué)科的學(xué)習(xí)就像孩子們愛玩的一個個治理游戲，一旦成為“游戲”，那一切就會迎刃而解的。在心理上，讓學(xué)生感到知識容易學(xué)，考試不難考。

三、科學(xué)素養(yǎng)形成的福音

提出一個問題比解決一個問題難，提出問題是科學(xué)探究的第一步。課本上的隨處都能見到“？”。這些與概念相關(guān)的問題安排在教材的主要內(nèi)容主版、次版里和課后練習(xí)中。重要概念都是以問題的形式一一展現(xiàn)，這既是每一節(jié)最基礎(chǔ)的內(nèi)容概念，也潛在地培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的科學(xué)探究思維，目的還是在于喚起學(xué)生對問題的思索，從而找到好的方法解決遇到的問題。這正是科學(xué)探究的“提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論”幾個重要步驟中最主要的第一步“提出問題意”識的強(qiáng)化。沒有第一步怎能往下進(jìn)行科學(xué)探究，從而到科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)新，可以看出編書者的良苦用心。

用心體會，這次學(xué)習(xí)給了我對教材理解的太多知識；對教材里的內(nèi)容難易度的把握更加清楚；對編者的意圖、國家對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)宗旨更加明了。這次培訓(xùn)對于我來說確實是難得的機(jī)會，更是福音。

愿能光芒四射，普照大地，給自己今后的生物教學(xué)添姿添彩。受益于海南島的生物學(xué)教學(xué)，受益于每一個接觸生物學(xué)的人，讓他們帶著好奇來，揣著興趣學(xué)，捧著自己的探究成長。感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼母Ｒ簟?/p>

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

刑事課程培訓(xùn)總結(jié)

近日，我有幸參加了一場精彩的刑事課程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對刑事領(lǐng)域的知識有了更系統(tǒng)的了解，也提高了我的工作技能和專業(yè)素養(yǎng)。在接下來的幾個部分，我將從課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及學(xué)員互動三個方面來進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。

首先，關(guān)于課程內(nèi)容。培訓(xùn)課程涵蓋了刑事領(lǐng)域的各個方面，包括我國刑事法律體系，刑事訴訟程序，犯罪行為與證據(jù)，以及犯罪心理學(xué)等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對刑事法律的基本原理和法律條文有了更深入的了解。尤其是在刑事訴訟程序方面，培訓(xùn)講師詳細(xì)解讀了各個環(huán)節(jié)的程序和要求，使我對刑事案件的辦理流程有了更清晰的認(rèn)識。此外，培訓(xùn)還專門邀請了一些資深律師和法官來分享他們的實際經(jīng)驗，為我們提供了寶貴的案例分析和法律應(yīng)用技巧。

其次，培訓(xùn)方式也是這次課程的亮點之一。整個培訓(xùn)過程采用了多種班級活動形式，如講座、小組討論、角色扮演等。這種多樣化的培訓(xùn)方式激發(fā)了學(xué)員們的積極性，使我們在互動中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，我們模擬了一個真實刑事案件的庭審過程，分別扮演了檢察官、律師、被告等角色，體驗了案件審理的緊張和挑戰(zhàn)，更加深入地領(lǐng)會了法律與實踐的聯(lián)系。此外，培訓(xùn)還采用了在線學(xué)習(xí)平臺，提供了豐富的電子教材和學(xué)習(xí)資源，方便我們隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

最后，學(xué)員之間的互動也是這次培訓(xùn)的一大亮點。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我們與其他學(xué)員展開了深入的交流和合作。大家積極分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和幫助。通過與其他學(xué)員的互動，我不僅擴(kuò)展了自己的思維，開闊了眼界，還結(jié)交了一些同行業(yè)的朋友，為今后的工作合作打下了基礎(chǔ)。

綜上所述，這次刑事課程培訓(xùn)在課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和學(xué)員互動等方面給予了我們充分的關(guān)注和支持。通過培訓(xùn)，我不僅提高了自身刑事領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，也展示了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于培養(yǎng)刑事領(lǐng)域人才的用心和努力。我相信，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我在今后的刑事工作中將能更加勝任，為維護(hù)社會治安和法律公正做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也期待未來能夠參加更多類似的培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為法律事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

科研課程培訓(xùn)總結(jié)

近期，我參加了一場關(guān)于科研課程的培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是對這次培訓(xùn)的詳細(xì)總結(jié)。

這次科研課程培訓(xùn)是為了提升科研水平而舉辦的。培訓(xùn)內(nèi)容既包括理論知識的學(xué)習(xí)，也有實踐操作的演示。培訓(xùn)的導(dǎo)師們都是在科研領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士，他們的授課內(nèi)容也是以實際應(yīng)用為導(dǎo)向的。這樣的培訓(xùn)安排，不僅提升了的理論水平，還增強(qiáng)了實際動手操作的能力。

培訓(xùn)的第一部分是關(guān)于科研方法的學(xué)習(xí)。導(dǎo)師向詳細(xì)介紹了科研的基本原則、方法和步驟。他們通過舉例、案例分析等方式，將抽象的概念變得具體生動。在這個階段，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于科研論文寫作的基本技巧，如文獻(xiàn)檢索和摘錄、論文框架的構(gòu)建等。我還了解到，為了科學(xué)性和可靠性，科研過程中必須注重實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析。這些學(xué)習(xí)對于提升我未來的科研能力具有重要意義。

接著，進(jìn)行了科研方法的實踐操作。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行了一系列科研實驗。這些實驗基于真實的科研項目，需要選擇合適的實驗設(shè)計，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和處理，最后得出。通過這些實踐操作，我深刻體驗到了科研的具體過程，了解到了其中的挑戰(zhàn)與樂趣。

同時，導(dǎo)師還給提供了一些科研工具和資源的使用方法。如何利用科研數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，如何使用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析等，這些技能的掌握將給我的科研工作提供極大的幫助。導(dǎo)師還分享了一些科研中常見的問題和挑戰(zhàn)，并通過案例分析的方式，向展示了解決這些問題的方法和技巧。

此次培訓(xùn)還特別強(qiáng)調(diào)了科研的團(tuán)隊合作精神。在實踐操作中，需要分組協(xié)作完成實驗。通過合作，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同解決問題。這種團(tuán)隊合作的方式培養(yǎng)了的合作能力和解決問題的能力，也提高了的綜合素質(zhì)。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，這次科研課程培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)科研方法和實踐操作，我提升了科研的理論水平和實踐能力。我認(rèn)識到科研工作的重要性和挑戰(zhàn)性，也更加明確了未來科研的目標(biāo)和方向。與導(dǎo)師和其他學(xué)員的交流互動，也為我提供了廣闊的視野和新的思維方式。我相信，這次培訓(xùn)將對我的科研之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在未來的科研工作中，我將運用這次培訓(xùn)的知識和經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新，努力提高自己的科研水平。我期待著能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際項目中，做出有意義的科研貢獻(xiàn)。同時，我也希望能夠與其他同行保持良好的交流合作，共同推進(jìn)科研領(lǐng)域的發(fā)展。

通過這次科研課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科研的知識和技能，更懂得了科研的意義和價值。我深信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的科研能力，才能為推動科技進(jìn)步和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

這次科研課程培訓(xùn)為我打開了一扇通向科研領(lǐng)域的大門。我將永遠(yuǎn)銘記這次培訓(xùn)的收獲和經(jīng)歷，并以此為動力，堅定地走好自己的科研之路。

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

小學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)

近年來，教育界對小學(xué)新課程的改革已成為教育改革的重點。為了適應(yīng)這個變革，我校特別組織了一次小學(xué)新課程培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是幫助我們了解新課程的理念和實施方法，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。

我們在課程改革的背景下，認(rèn)識到了新課程的重要性。新課程要求教師將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，不再是傳統(tǒng)的教師講解，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且關(guān)注學(xué)生的個體差異。這一理念的改變對于我們教師來說有著重要而深遠(yuǎn)的影響，提醒我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過全面發(fā)展的教育模式讓每個學(xué)生都能得到適宜的教育。

這次培訓(xùn)著重強(qiáng)調(diào)了新課程的實施方法。我們通過豐富多樣的教學(xué)活動和案例分析，深入了解了如何開展探究性學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)形式。教師的角色不再是簡單地傳授知識，而是要起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計有效的教學(xué)計劃和評價方法，為學(xué)生提供有針對性的反饋和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

這次培訓(xùn)也讓我們深刻認(rèn)識到了新課程的挑戰(zhàn)和困難。新課程的實施需要教師具備更多的專業(yè)知識和技能，需要更多的時間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和評價工作。同時，新課程的實施也需要學(xué)校提供更好的條件和支持，包括教材的更新和完善，教學(xué)資源的配備等。因此，我們教師要有積極的態(tài)度和持續(xù)的學(xué)習(xí)意愿，與學(xué)校一起共同努力，克服困難，實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)給我留下了很深的印象，讓我明白了作為一名小學(xué)教師，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。新課程的改革是一項長期而深入的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過這次培訓(xùn)，我對新課程有了更深入的理解和認(rèn)識，也對自己的教學(xué)工作有了更高的要求和期望。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

小編認(rèn)為，小學(xué)新課程培訓(xùn)為我們教師提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我們認(rèn)識到了新課程的重要性，了解了新課程的理念和實施方法，并且認(rèn)識到了新課程的挑戰(zhàn)和困難。我相信，在學(xué)校和教師的共同努力下，我們一定能夠有效地實施新課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

今年我省開始實施高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗，于9、10三天組織數(shù)學(xué)教師在xx市二中進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí)，聽專家的講座，受益很大：

一、一次思想的洗禮

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識提高了，要學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

1、沒有培訓(xùn)前我還在想：課改就那么回事，課程也不會有太大變化，可是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我錯了，雖然我已經(jīng)代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學(xué)。陳海玲老師從她自己的課改教學(xué)對我們講了生動的一課，我從新認(rèn)識新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。

內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要改變觀念，從新開始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革的前行者。

3、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)幾何畫板的知識，用它來充實數(shù)學(xué)教學(xué)，輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時代發(fā)展的需要，是改革的趨勢，我們要緊跟時代。

有擔(dān)心，但是也有信心和決心，努力、加油吧！

二、一次方向的指南

經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，聽了三位專家的講座，我基本對數(shù)學(xué)新課程教材有了一定的認(rèn)識：對于刪減的內(nèi)容不要在舍不得，在教學(xué)中更不要補(bǔ)充，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；對于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握重難點，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握；雖然新課本對內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變原來的思維，重新安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時。通過學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。雖然今年我暫時不代高一，這是我以后教學(xué)寶貴的財富。

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

手繪是一門能夠培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式。為了提高孩子的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)，我參加了一次少兒手繪課程培訓(xùn)，并獲得了很多收獲和體會。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。

第一段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

手繪課程培訓(xùn)的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了使用不同的線條和顏色來表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)地，通過創(chuàng)造自己的作品來展示自己的想象力。這樣的練習(xí)幫助孩子們將想法轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，并且激發(fā)了他們對于藝術(shù)的熱情。

第二段：提高繪畫技巧

除了培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，少兒手繪課程還能夠幫助孩子們提高繪畫技巧。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一些基本的繪畫技巧，比如描繪線條、運用色彩和陰影等等。這些技巧的學(xué)習(xí)讓我對于如何更好地表達(dá)自己的想法和情感有了更深入的了解。通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫水平得到了明顯的提高。

第三段：培養(yǎng)耐心和專注力

手繪課程培訓(xùn)需要長時間的繪畫過程，這對于孩子們的耐心和專注力是一個很大的考驗。在課程中，我們需要仔細(xì)觀察和細(xì)致描繪每個細(xì)節(jié)，這需要很高的專注力和耐心。通過不斷地練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了耐心觀察和專注繪畫的習(xí)慣，這對于我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

第四段：增強(qiáng)自信心

在手繪課程中，我們每個人都有機(jī)會展示自己的作品。不論作品的質(zhì)量如何，老師都會給予我們肯定和鼓勵。這樣的經(jīng)歷讓我意識到，每個人的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作理念都是獨特的，沒有好壞之分。同時，得到他人的贊賞和鼓勵也增加了我的自信心。我相信，無論面對什么樣的挑戰(zhàn)，只要努力學(xué)習(xí)并且保持積極的心態(tài)，我都能夠取得成功。

第五段：創(chuàng)造美的藝術(shù)世界

在少兒手繪課程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于藝術(shù)的知識和技巧。通過繪畫，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的世界是如此豐富多彩，在自己的作品中我可以創(chuàng)造一個全新的世界。這種創(chuàng)造美的能力不僅僅在繪畫中體現(xiàn)，還可以應(yīng)用到日常生活中的各個方面。手繪課程不僅僅是一種培訓(xùn)，更是一種開啟創(chuàng)造之門的方式，在這個過程中我找到了自己的興趣和激情。

總結(jié)：

通過參加少兒手繪課程培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。這次培訓(xùn)不僅僅提高了我的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。我也意識到，耐心和專注力是獲得成功的重要因素，而自信心則是堅持走下去的動力。希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)造出更多美麗的藝術(shù)作品。

課程培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：

一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二.認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。

在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。生物實驗課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺。而通過探究性實驗課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生探索嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，辨證地理解思考問題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，又有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展。更重要的是在探究性實驗的過程中，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習(xí)，獲得知識和信息。這對于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

三、實驗中強(qiáng)調(diào)自主探究，討論，總結(jié)等環(huán)節(jié)

教師在實驗前應(yīng)只作簡明扼要的實驗注意事項的說明，盡可能留給學(xué)生較多的時間進(jìn)行探究實驗。學(xué)生探究實驗的內(nèi)容，一般是先不知實驗結(jié)果，通過學(xué)生按照自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行操作，最后得出結(jié)論。這樣既可讓學(xué)生體驗探索的愉快，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動性，學(xué)會邊觀察，邊思考的學(xué)習(xí)方法。

探究性實驗課成功與否，不是僅滿足于得出的實驗結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，所以實驗后的討論尤為重要。討論的時間可安排在實驗結(jié)束后的1015分鐘。在討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言。若實驗效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因?？偨Y(jié)的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結(jié)論，進(jìn)一步強(qiáng)化知識技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣一個思考實踐、探索的過程，學(xué)生對實驗的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展情況及所取得成績的信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和對探究中獲得知識的肯定與鼓勵。

在探究性實驗中，只有注意做好了以上所述的幾方面，學(xué)生才能要探究實驗的過程中逐步學(xué)會獲取科學(xué)知識的方法。

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