生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)精選9篇

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生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇1】

一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、教學(xué)思想方面

本人思想進(jìn)步，積極向上，注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共xx份，認(rèn)真批改的共xx次?？傊プ〗虒W(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了x次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共x次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績(jī)及反思

通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期末考試中我?guī)У膞個(gè)班中有x個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但我相信努力過(guò)了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過(guò)一篇論文獲三等獎(jiǎng)。x月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在xx省第x屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟xx老師編寫整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇2】

1、課前準(zhǔn)備：九年級(jí)生物沒(méi)有新教材，要求復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)。首先是備課，由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂，所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說(shuō)、練為主，對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識(shí)拓展，但也不能過(guò)于延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如，這樣才能組織好課堂教學(xué)。

2、課堂上的情況：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問(wèn)注意面向全體學(xué)生，避免他們有心理負(fù)擔(dān)。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

二、成績(jī)與反思

本學(xué)期，教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成績(jī)。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能，也使自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步提高。通過(guò)新課堂進(jìn)一步實(shí)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，但學(xué)生成績(jī)是參差不齊，整體成績(jī)有待提高。

三、存在的問(wèn)題

1、教師方面

由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位，加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。

2、學(xué)生方面

受考試分?jǐn)?shù)的影響，有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快所以成績(jī)不理想

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇3】

初二生物教學(xué)反思總結(jié)

生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為密切。在新課程改革深入推進(jìn)的今天，生物教師應(yīng)以新的課程理念——面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)指導(dǎo)日常教學(xué)。

1.實(shí)驗(yàn)的初始情況

1．課程標(biāo)準(zhǔn)的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“三個(gè)維度”。知識(shí)：除了讓學(xué)生掌握生活習(xí)慣、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)外，還需要對(duì)“社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)”有一定的了解。能力：改變之前教學(xué)大綱的要求，要求學(xué)生既知道是什么，又知道為什么。不僅要注重結(jié)果，還要注重過(guò)程，掌握探究和實(shí)驗(yàn)的方法。明確提出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的要求，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注環(huán)境、生命、自然和自身健康。

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新教材提倡教師和學(xué)生可以通過(guò)平等交流、自主學(xué)習(xí)、共同發(fā)展等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變思想觀念，從重視師生轉(zhuǎn)變。知識(shí)轉(zhuǎn)移”改為關(guān)注“學(xué)生發(fā)展”，教師“教”改為學(xué)生“學(xué)”。教師成為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者。這方面不能一下子適應(yīng)教師。

3.學(xué)習(xí)方式的變化

新教材版面新穎，圖文豐富，形象生動(dòng)，引人入勝。根據(jù)人類認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、觸覺(jué)等感官，讓學(xué)生愛(ài)不釋手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生成為教學(xué)主體，活動(dòng)機(jī)會(huì)增多，不適合學(xué)生。

二、試教過(guò)程中的主要工作

1．組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教師素質(zhì)。

2.師資培訓(xùn)

我生物組兩名教師參加了市縣教研室組織的新課改培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取專家意見(jiàn)。在講座中，我觀察了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們通過(guò)視頻、實(shí)物、模型、實(shí)驗(yàn)等多種直觀的手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺。

3.教學(xué)和研究方面

我校生物組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課程下的新課程。教學(xué)方法，教學(xué)方法。按照學(xué)校要求，定期開(kāi)展示范課和公開(kāi)課復(fù)習(xí)。師資水平普遍有了很大提高。

三。課程改革帶來(lái)的變化

1．師生角色，關(guān)系融洽

< p> 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和行動(dòng)者；教師是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者。俗話說(shuō)，“授之以漁”不如“授之以漁”。在信息社會(huì)終身教育的背景下，教師不可能也沒(méi)有必要把所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，而是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。因此，在生物課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和理解規(guī)律，潛移默化地影響知識(shí)。教師不規(guī)定統(tǒng)一的答案，而是用多種解決問(wèn)題的方法啟發(fā)學(xué)生，鍛煉他們的思維。師生關(guān)系融洽，相信學(xué)生的潛力，給予學(xué)生充足的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)大膽思考和大膽做事，挖掘和最大限度地發(fā)揮他們的潛力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生成為課堂的主體，教師要營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍。多注意鼓勵(lì)學(xué)生，說(shuō)“你很好”、“很好”、“真聰明”等。不要吝嗇你的贊美語(yǔ)言，也許我們想不到一句小小的鼓勵(lì)的話會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多大的影響。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，探索教材

盡量讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的好感度。此外，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用演講、討論、辯論的方法，引導(dǎo)他們收集資料，互相交流，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了成功感和自豪感。

3.生物學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更加緊密

生物學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。就像心血管疾病、艾滋病、克隆、免疫一樣——我們經(jīng)常看到和聽(tīng)到，它們就在我們身邊。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)并加以解釋。在教學(xué)中，始終注重理論聯(lián)系實(shí)際。不僅在介紹中，而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，利用對(duì)舊知識(shí)的回顧和延伸來(lái)導(dǎo)入知識(shí)，使新舊知識(shí)前后呼應(yīng)。用實(shí)物或直觀的教具進(jìn)行演示和演示；也以寓言、典故、傳說(shuō)的形式，以故事的形式進(jìn)行教學(xué)；或者教師直接提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶頭學(xué)習(xí)。我們的宗旨是：學(xué)以致用，以知識(shí)服務(wù)社會(huì)，最終轉(zhuǎn)化為真正的生產(chǎn)力。

4.注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合

教師只教授“教材”中的知識(shí)嗎？不。教師要努力開(kāi)??發(fā)新的課程資源。首先，您可以使用多媒體來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)和收集信息。例如：一個(gè)學(xué)生問(wèn)，“吃發(fā)芽的土豆是真菌中毒嗎？”雖然我知道答案，但為什么吃了發(fā)芽的土豆會(huì)中毒呢？我上網(wǎng)查了一下，發(fā)芽的土豆中含有一種叫茄堿的生物堿，吃多了會(huì)中毒。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地收集信息和材料。其次，學(xué)生可以利用參觀動(dòng)物園、博物館、與長(zhǎng)輩交流等機(jī)會(huì)收集信息。

4.問(wèn)題

1.教師

學(xué)生水平有差異。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)有時(shí)不到位。在照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，也存在優(yōu)生無(wú)關(guān)的情況。在討論過(guò)程中，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒(méi)有給予太多關(guān)注，導(dǎo)致這些學(xué)生的成績(jī)并不理想。另外，新教材字?jǐn)?shù)少，要講的內(nèi)容也不多。老師解釋他們的深度和徹底性也有點(diǎn)令人困惑。

2.學(xué)生

由于社會(huì)風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，學(xué)習(xí)不專心。他們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的教育。當(dāng)老師鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生不主動(dòng)或不敢說(shuō)出來(lái)。教師應(yīng)多與他們交談，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的慣性，很多學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)老師的講解，懶于思考，這也使得新課改的精神難以落實(shí)。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇4】

書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精髓。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。書(shū)法教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。本學(xué)期興趣小組組織了三至五年級(jí)每班一人學(xué)習(xí)成員共17人，其訓(xùn)練目標(biāo)是從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法訓(xùn)練中受益。下面是一學(xué)期來(lái)的書(shū)法興趣小組的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化教學(xué)

課堂是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)中重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)積極運(yùn)用多種教學(xué)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改進(jìn)教學(xué)方法。我們深知，書(shū)法教育如一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等。本學(xué)期的興趣小組成員都是書(shū)法新生，在書(shū)法學(xué)習(xí)上是零基礎(chǔ)，雙姿成了我們教學(xué)中第一任務(wù)。我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)提出了“抓雙姿養(yǎng)習(xí)慣寫好字促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，磨練了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒學(xué)生年齡還較小，頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題，這表明在書(shū)法訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全投入，如果用心投入了又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。要求學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫習(xí)慣后，在書(shū)寫前平心靜氣書(shū)寫時(shí)意到筆隨，在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫工整、做人正直的思想內(nèi)化，將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化，將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的`心理素質(zhì)內(nèi)化，將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)，培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。

三、注重直觀示范加強(qiáng)情感體驗(yàn)

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀，在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我們也從經(jīng)驗(yàn)的角度和教改的角度都深刻地認(rèn)識(shí)到，充分提高課堂教學(xué)效率必須盡力爭(zhēng)取使用直觀示范教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師示范等，學(xué)生習(xí)作的展示也能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣提高教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書(shū)法要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，這不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心有毅力要練好字必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事比如“墨池”、“筆?！薄巴醌I(xiàn)之學(xué)字”這些故事就能觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，老師在在課上練字時(shí)講這些故事，既有知識(shí)性也有趣味性。而且，這一方面是提高學(xué)生積極性，另一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。興趣班上原有兩位同學(xué)狀態(tài)不佳，總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了。見(jiàn)此情景我們通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國(guó)書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，后來(lái)他們進(jìn)步顯著。其實(shí)，良好的意志品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不拘泥于筆畫(huà)的分析，而是盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育作出貢獻(xiàn)。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇5】

一、課前備課

不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作做出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、課中上課

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。在對(duì)待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、課后輔導(dǎo)

1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。

四、期末復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對(duì)全冊(cè)書(shū)的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的'學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開(kāi)花”的目的。

五、反思及改進(jìn)措施

1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加用心。不管做任何工作，要堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)。

3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中。

4、在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練。

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要善于打破常規(guī)，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避免思維定勢(shì)的形成。

6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語(yǔ)言的規(guī)范訓(xùn)練，善于用生物術(shù)語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇6】

本學(xué)期擔(dān)任初二年1-6班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長(zhǎng)，初二生物教師工作總結(jié)。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高

組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。針對(duì)義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來(lái)促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級(jí)在晉江市、校級(jí)統(tǒng)考中，無(wú)論是A率、C率均取得較好的成績(jī)。

2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作。

二、年段長(zhǎng)工作方面

1、樹(shù)立我的課堂我負(fù)責(zé)的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段

營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開(kāi)始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹(shù)立我的課堂我負(fù)責(zé)的理念，再由年段長(zhǎng)協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。針對(duì)本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(zhǎng)，年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng)，本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝20__年第23個(gè)教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。

2、樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止溜生

倡導(dǎo)賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表?yè)P(yáng)年段前列的同學(xué)，還特別注意表?yè)P(yáng)年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。

3、確定初二年階段重點(diǎn)：生地兩科，先達(dá)雙A；基礎(chǔ)三科，要比總分。引導(dǎo)學(xué)生往既定的目標(biāo)前進(jìn)

因?yàn)?0__年6月30日的初二年生物、地理結(jié)業(yè)會(huì)考，關(guān)系到中考升學(xué)。為爭(zhēng)取在鞏生率、及格率(C率)、優(yōu)秀率(A率)等方面達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)要求，本學(xué)期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測(cè)或培優(yōu)扶差；提前上下個(gè)學(xué)期的功課，以增加下個(gè)學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)間；表彰生地達(dá)到雙A的學(xué)生；利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取他們的支持。學(xué)生的會(huì)考意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并能有意識(shí)地抓好語(yǔ)數(shù)英這三科基礎(chǔ)。

本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入；本年段教師隊(duì)伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇7】

“時(shí)光荏苒，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝、不知不覺(jué)中便稍縱即逝，猶如白駒過(guò)隙。歲月匆匆，仿佛昨日還是積雪層層的酷冬，今天已是烈日炙烤的炎夏。時(shí)光荏苒須當(dāng)惜，風(fēng)雨陰晴勤值歷?！笨吹竭@句話的時(shí)候，我剛從班級(jí)回到辦公室，我跟同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我這可以算得上是‘風(fēng)雨陰晴勤值歷’吧？”同學(xué)笑笑說(shuō)：“你說(shuō)呢？”

不知不覺(jué)，支教的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半，在這兩個(gè)月里，慢慢地，我也成了這個(gè)校園里的其中一個(gè)剪影。走在校園中，一聲聲的“陳老師”讓我不住地在心里默默感受著這個(gè)稱呼背后的意義。

想想剛到河濱小學(xué)的時(shí)候，心里盈滿的都是開(kāi)心與希冀，也希望能夠在這所學(xué)校當(dāng)中施展自己的所學(xué)所長(zhǎng)，但是在投身真正的教學(xué)工作以及獨(dú)自面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我漸漸地感覺(jué)到一種力不從心的感覺(jué)：

課前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)候未能在課堂完成，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況，如：同學(xué)之間的打鬧、看到實(shí)驗(yàn)材料可能會(huì)尖叫混亂、部分學(xué)生“手足口病”總愛(ài)亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、不聽(tīng)清楚實(shí)驗(yàn)要求以至于打碎儀器、更有甚者會(huì)“欺負(fù)”我們這樣的實(shí)習(xí)老師。這些林林總總的現(xiàn)象都會(huì)打斷我上課的思路，每次下課后都會(huì)有一種挫敗的感覺(jué)，上課的節(jié)奏沒(méi)有掌握在自己的手上，就不用談收獲了。

但幸運(yùn)的是，這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在正慢慢地在解決。這就有賴于我的指導(dǎo)老師——何老師以及我所在的級(jí)組辦公室的老師們，他們不時(shí)會(huì)討論一下學(xué)生的情況，并且就自己班的各種不同的情況交換意見(jiàn)，方法。

另外，在聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，我也會(huì)注意觀察老師是如何進(jìn)行管理的。這樣下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)比起中學(xué)生和高中生，小學(xué)生更加迫切地需要得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，課堂上的我們需要注意的就是要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，我們可以善于利用我們的肢體語(yǔ)言以及表情，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，都有可能成為鼓勵(lì)學(xué)生的莫大助力。但只是一味地進(jìn)行表?yè)P(yáng)也是不行的，行為出格的孩子往往并不知道自己的行為超出了邊界。溝通的時(shí)候，給予學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間，要對(duì)他的行為語(yǔ)言進(jìn)行糾正，也可以把孩子叫到一邊，要讓他知道相關(guān)的規(guī)則是什么，并讓他相信，你是知道他會(huì)表現(xiàn)好的。盡管我知道以上的事情并不容易做到，但是我相信，如果每天都做到其中的一點(diǎn)，或者今天比昨天進(jìn)步了，總會(huì)有一天能成為一名合格的老師。這些認(rèn)識(shí)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。要想成為一個(gè)教好書(shū)、育好人的教師，只有在平時(shí)教育實(shí)踐中多思考，多體會(huì)，多投入，多積累，多總結(jié)，才能達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。

以后我會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)，早日成為一名合格的、優(yōu)秀的教師。。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇8】

高三生物備課組工作總結(jié)工作回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級(jí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌計(jì)劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開(kāi)展生物教 學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪?學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要做了以下幾方面 工作：

定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方 法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測(cè)、周練試卷、月考試卷等，保證高三生 物教學(xué)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)。

2、積極參與生物教研組的教研活動(dòng)。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。

教科處工作，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研，促進(jìn)教師水平的提高。尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)，勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管 任務(wù)繁重，我們?nèi)阅車?yán)格按教務(wù)處、教科處的各項(xiàng)要求做好各項(xiàng)工作，并積極參與市、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評(píng)比、課題研究等工作，取得了一定的成 績(jī)。

組合單元復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)檢測(cè)、月考試 卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又有針對(duì)性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績(jī)。

5、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請(qǐng)教，老教師耐心指導(dǎo)。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

6、樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)差。生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們?cè)谇罢叱霈F(xiàn)了疏漏。

教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯 不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們?cè)诤笳呷鄙倭怂伎己蛯?shí)踐。

生物教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【篇9】

---《教育轉(zhuǎn)型與教師角色轉(zhuǎn)換》、《教師如何與新課程同行》等相關(guān)話題。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，明確了未來(lái)教學(xué)工作的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的更新，也促使我不斷學(xué)習(xí)。我通常有機(jī)會(huì)通過(guò)技能培訓(xùn)、在線講座、公開(kāi)課等方式在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)自己，豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為更好的教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教、學(xué)、研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將本著“新舊教材，實(shí)踐新思想”的原則，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。我會(huì)努力讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)特的教學(xué)模式。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

我教八年級(jí)的生物課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好課堂教學(xué)。生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年在工作中，在看成績(jī)的同時(shí)，也思考自己在工作中的不足。缺點(diǎn)如下：

1．生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究還不夠深入。在新課程的實(shí)踐中，思考的不夠多，無(wú)法及時(shí)記錄一些教學(xué)思路和問(wèn)題以供反思；仔細(xì)研究了一些教學(xué)和科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究還不夠詳細(xì)和實(shí)用，無(wú)法達(dá)到自己的目標(biāo)；

< p> 3。生物教學(xué)中沒(méi)有足夠的獨(dú)特和創(chuàng)造性的東西。本來(lái)想成立一個(gè)生物興趣小組，但由于種種原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。為生物教學(xué)新天地貢獻(xiàn)力量。

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