關于游戲活動作文通用

作文的訓練對學生語感的培養(yǎng)也具有很大的幫助，寫作是一種自我探索和反省的方式有助于我們喚醒問題意識。寫好作文有什么竅門嗎？希望這份“關于游戲活動作文”能夠達到您的期望令您滿意，下面的內(nèi)容僅供參考請大家詳細閱讀！

關于游戲活動作文 篇1

“叮鈴鈴

叮鈴鈴”上課鈴聲響了，向老師笑瞇瞇地走進教室，和顏悅色地對同學們說：“今天我們來玩一個游戲——詞語接龍，好嗎？”同學們都說“好、好、好！”

開始分組了，四人一個小組，共三個組，分別由我、申嘉明、楊睿熙當組長，通過石頭、剪刀布決定先后順序，然后每個組長抽簽一個紙團，準備工作就緒，游戲就開始了。

首先是嘉明組上場了，他們起始詞語是“優(yōu)美”、“美麗”、“麗……麗……麗”接不上來了，經(jīng)過三個回合之后，他們最終得分還不錯；第二組也取得了良好的成績；輪到我們組的時候，我打開紙團，上面寫著“難忘”、“忘記”、“記得”、“得……得……”

3、 二、一、***計時，我這群顏雨凡接不起來了，唉！這么簡單的詞，可以組“得到”嘛，經(jīng)過一番猛爭之后，最終分數(shù)出來了，嘉明組59分，我們組和睿熙組都是69分，并列第一。其實，嘉明組也不錯呀，第二名，但他們不服氣，要重新再來比賽，我們都說“**無效”，他們只好就此罷休了。

這個游戲不僅增加了我們的詞匯量，也加強了同學之間的友誼，太好了！蔡鄧斌

關于游戲活動作文 篇2

幼兒園的一日活動中，戶外活動很重要而且占了很大的比重，戶外活動對于幼兒的健康成長也起著極其重要的作用。那如何組織好戶外活動，使其能夠既安全又有效呢?關鍵是要處理好“收”和“放”的關系。

“收”，就是以教師為本的戶外活動，活動主要由教師來計劃、安排和組織，幼兒按照教師的要求統(tǒng)一活動，這種模式的好處是目標性強。教師作為活動的組織者，對如何組織活動、鍛煉什么技能都有明確的目標。在活動中，他們會按照自己的預設進行組織，安全系數(shù)高。

幼兒在教師和同伴的監(jiān)督下，按相應的規(guī)則和要求統(tǒng)一活動，很大程度上避免了意外事故的發(fā)生，但是也存在著弊端，活動中沒充分尊重幼兒的個性差異，幼兒始終處于規(guī)則的約束下，身心并沒有得到完全的釋放，而且不利于幼兒間的交流和學習。

“放”就是以幼兒為本的戶外活動，教師只是觀察者，幼兒才是活動真正的主人。在活動中，孩子們自由選擇活動內(nèi)容和伙伴，自由使用各種活動材料。這時，孩子們完全放松了，自由了，他們的情緒和個性都得到了充分的表達。

而且，同伴間的學習作用得以充分地體現(xiàn)，他們會在這種環(huán)境中，無意識地學習到很多本領，也發(fā)展了幼兒之間的交往能力和能動性。由于缺乏統(tǒng)一管理，再加上孩子自控能力差，時間稍長，活動就會顯得非常分散，不易管理，而且容易發(fā)生事故。所以，在戶外活動時，最好將“收”和“放”結(jié)合起來，交替使用，使活動發(fā)揮最大效能。

在收放結(jié)合時要注意以下兩點：

目標貫穿始終。無論在哪個環(huán)節(jié)，教師都要有相應的目標，并在活動中予以實施。集體活動中應該制定什么樣的目標，以及大致的比例。自由活動要讓孩自由什么收獲，一定要有明確的目的。

提高安全意識。戶外活動時，我們最擔心的就是安全，因此在活動中我們時刻都需要關注孩子的活動并不斷提醒每個孩子，以免發(fā)生意外。同時，要提高孩子的安全意識，懂得預防事故，懂得保護自己。

關于游戲活動作文 篇3

少先隊第三中隊要進行登山比賽的消息一傳開，我的心就充滿了喜悅。誰都知道，我從

我個子大，排在隊伍的最前頭?？晌覀冎嘘犻L呢，喲！他在隊伍的最后排著呢。

你看，他的眼睛睜得很大，褲腿卷得很高，腰上系著皮帶，身體前傾。就像上了弦的箭?？磥硭沧骱昧恕皼Q戰(zhàn)”的準備。

“噓——”哨音響了，大伙一下子安靜下來，輔導員宣布了幾點注意事項后，大聲問道：“同學們我們進行爬山比賽為了什么？！”“增強體質(zhì)，為人民服務！

”大伙齊聲回答。中隊長的聲音特別響亮。 “準備好了沒有？

”輔導員又問了一句。 “時刻準備著！”堅定有力的聲音在山谷回蕩著。

“各——就——各——位”輔導員拉長聲音喊值。我緊張得心都要跳出來了。輔導員“跑”字還未出口，我就沖了出去。

我領先了，可是，不一會兒，中隊長就趕上來了，并沖到了我的前頭，我使出吃奶的力氣，緊緊地跟著他半步也不讓拉下。 轉(zhuǎn)眼工夫我們就爬了二百多米，這時，一堵一人多高的峭壁齊刷刷地豎在我們面前，跑在我前面的中隊長借著沖力，手一扳，腳一蹬，一個鷂子翻身登了上去。我也跟著上去了。

爬上石壁，我撒開腿，狠命地向上攀登著。走了一會兒，我突然發(fā)現(xiàn)中隊長不見了。難道他長了翅膀飛了？

我朝前望去沒有呀！扭頭一看，噢，原來他正彎下身子，從峭壁上往上拉個頭小的同學呢！見了這情景，我心里想：

中隊隊長是個真正的男子漢。你在這時干什么跑啊，沖啊，我第一個爬上了穿云山的頂峰。中隊長大約五分鐘后走了過來。學生們一個接一個地上來，氣喘吁吁，滿頭大汗。

我鼻子一翹，把插在山頂?shù)募t旗拔起來，拿在手中，神氣地搖晃著。這時，我心里是多么高興呀！

只見她縱身一躍，騰空而起，又向空中屈起身來，向下旋轉(zhuǎn)。呵，南邊整個觀眾席與她反方向地升起，朝著她的腦后、背部旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，她在空中已轉(zhuǎn)了一百八十度，她的視線內(nèi)只剩下了那碧綠光澤的地毯了，她好像正向著碧波粼粼的海底潛去。接著，她凌空順勢又屈身向上一轉(zhuǎn)，北邊整個觀眾席又與她反方向地下降，順著她的腦后、背部轉(zhuǎn)動。

現(xiàn)在她繼續(xù)旋轉(zhuǎn)起來，體育場閃爍的屋頂上充滿了她的憧憬，她似乎正朝著星空飛去。當她在空中旋轉(zhuǎn)360度時，她會彎腰在空中作第二次旋轉(zhuǎn)。觀眾被她轉(zhuǎn)得眼花繚亂，天翻地覆。

觀眾們歡呼著，驚叫著！觀眾席沸騰了！

下棋是一項非常有趣的活動。我記得我從哥哥那里學象棋。 剛開始學，我拿著棋子向哥哥問這問那，“這是什么呀？”“車”“車，它能吃什么？

”“只要走好了，什么都能吃！”從這以后，我就整天叨念著：“馬走日，象走田……”等哥哥一回家，我就奪下他手中的書包，把他拉到我早已碼好的棋盤前，不客氣地來個“當頭炮”。

哥哥坐下來和我對奕，我總要拖他多玩上幾盤，有時哥哥把我走的棋子放回原處，自己去做作業(yè)，我知道磨蹭是沒有用的，便獨自擺弄著棋子……

那年“六一”兒童節(jié)文化宮舉行一次象棋比賽，我聽到這消息，一溜煙跑到“少年之家”要求參加比賽。那里的負責同志們欣然同意了，我高興極了，我馬上就要把時針指向九點鐘了，比賽正式開始了。我的第一個對手是一個和我同齡的同學。

我每走一步都特別慎重，沒過一會兒就奪得了第一局的勝利。第二個對手是個小胖子，我以3:0結(jié)束了第二場比賽。

在第三場比賽中，我的對手是北京少年國際象棋隊的一名隊員，他看上去非常老練。我們交換了名字之后，就開始玩游戲了。我走的是“中炮巡河車三步虎”，他行的是“屏風馬”我們兩陣的棋子穿插往來，忽然他走了一著怪棋是“棄車殺馬”我正要殺車巡河以攻代守，但又一想，他這步棋里包含著一步兇狼的殺著，我當機立斷，橫車協(xié)馬，直取對方老將。

對方勇猛沖殺，企圖扳成和局，可是晚了，沒走幾步陷入重圍，只有微笑認輸。就這樣，他只在幾場激戰(zhàn)中幸存下來，最終在二戰(zhàn)中取得30場勝利，獲得小組第一名，進入決賽。

去年暑假的一天，空氣清新，天空晴朗。我父親和我下軍事象棋。因為沒人當裁判，我們下明棋。棋子翻過來以后，我原來的陣營又出現(xiàn)了。主力集結(jié)起來，猛烈進攻。

玩著玩著，爸爸的鐵路線出現(xiàn)了一個缺口，沒人把守，我乘機把“軍長”調(diào)過去吃了對方的“旅長”，殺了兩個“連長”和一個“團長”，接著我又用“排長”把對方的一個“工兵”干掉了，我乘勝追擊，用“炸彈”把對方的“司令”炸的上了天。 這下，可是真要旗開得勝了。爸爸心中不悅，皺起了眉頭。

我倒是蠻高興的。由于我驕傲，不慎把“師長”丟了。因為我的兵力都在對方營內(nèi)廝殺，我這邊兵力十分不足，只有兩個“營長”在守著。

爸爸乘虛而入，工兵在對方軍長，的保護下越過鐵路線，挖掉了埋在那里的兩顆“地雷”，另外一顆“地雷”也被對方的“炸彈”巧妙地給炸掉了。我忙調(diào)兵遣將，可是由于晚了一步，“軍旗”被對方的“工兵”給扛走了。 這盤下完以后爸爸對我說：

你不應該在吃了我的幾塊棋子后感到驕傲，而應該考慮下一步該怎么走?！?/p>

哥哥托著一大堆雪說：“剛才你不想堆雪人嗎？咱們就用它來堆吧”“好呀！

”我們一齊動手，不一會兒，雪堆變成了雪人，雪人的樣子真滑稽張著大嘴，瞪著兩個大眼睛，又黑又明亮。不瞞你說，那是兩只黑煤球。雪人頭上戴著一頂小紙帽，指著馬路，好像在對路人說：

“請從這兒走，這兒干凈！”

我一邊細心地觀察別人怎樣采集，一邊自己也試著東敲敲西敲敲，忽然，我在大石頭旁發(fā)現(xiàn)了一塊崩塌的頁巖，連忙掄起扁嘴錘，使勁地敲打，敲開第一層，唉！沒有。敲開第二層，呀！

一個旋殼。我發(fā)現(xiàn)了一個螺殼鸚鵡螺，很高興，我小心翼翼地把它包好，放進包里。

關于游戲活動作文 篇4

一、教學目標：

1通過參與游戲，結(jié)合現(xiàn)實和自己的身心體驗，激發(fā)表達欲望，積累鍛煉素材，培養(yǎng)寫作興趣。

2能根據(jù)視覺形象快速地構(gòu)圖、寫筆記，并寫出具體、清晰、表達自己的感受。

三。養(yǎng)成仔習慣察和表達的習慣，增強寫作的自信心，能夠自我修改和相互修改練習題。

2、 教學重點是把游戲過程寫得清楚具體，句子流暢，無錯別字。

3、 認真觀察教學難點，大膽表達，快速寫作，修改作文。

四、課前準備：

學生：每個人都有一個草稿，一本作文書和一支筆。

師：鼓、鼓棒、“花”、禮物、寫有表演要求的紙條。

五、教學過程：

1、談話激趣，引出話題

師：同學們喜歡玩游戲嗎？（板書課題：游戲）都玩過哪些游戲呢？

（點名2～3個學生自由說）

老師：既然你很喜歡玩游戲，那就讓我們玩一個傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲吧！這個游戲的名字就叫“擊鼓傳花”

2、創(chuàng)設情境，口頭作文

（老師講解游戲規(guī)則：先選鼓手。鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目）

1） 老師：誰愿意自愿當鼓手？（選手腳敏捷的一生）

2） 游戲開始時，當鼓聲停止時，老師用對話的方法啟發(fā)和引導學生寫作。

老師：現(xiàn)在我要做一名記者，采訪一些學生。（教師來到接住花的學生附近）

老師：你一把球扔給他，鼓就停了。那時候你感覺怎么樣？（生回答）

師：（師走到另一個學生身邊）請問這位“高中大獎”的同學，能給大家說說你現(xiàn)在的心情怎樣嗎？

（該生按要求打開紙條，紙條上寫：“你是第一個幸運中獎者，恭喜你！你不僅不用表演，老師還會送你禮物?！崩蠋煱匆蟀讯Y物送給他）

老師：哪個學生注意到他表情的變化？（引導學生詳細、仔細、清晰地說出獲獎者的表情變化）

師：你觀察得真仔細！如果你把你所觀察到的寫進作文里，老師會給你滿分的。作文就像他一樣要學會仔細觀察，這樣寫出來的東西才能真實。

3） 游戲還在繼續(xù)。老師要求學生觀察別人的動作、語言和表情。

師：待會我們游戲繼續(xù)進行，老師要看看哪位同學最有能耐，觀察最仔細，能邊做游戲邊把別人的表情、動作、語言、神態(tài)觀察下來。（邊說邊板書：人物：表情、動作、語言、神態(tài)）

鼓聲停止后，老師：在面試獲獎者之前，我要測試每個人的觀察能力。誰愿意談談我剛才所觀察到的？（2～3個生發(fā)言）

學生發(fā)言后老師請“中獎”的學生打開紙條，他的紙條上寫著：“你也不用表演，請坐在你右邊的同學替你表演?！?/p>

老師采訪了要表演的學生，讓他談談自己的感受。學生上臺表演。

4）游戲繼續(xù)進行了10分鐘。

老師：每個人邊聽（看）邊思考。如果你想描述他的表現(xiàn)，你怎么寫？寫什么？（老師不再采訪提問，只要求學生注意觀察）

5） 停止游戲，老師來指導作文。

老師：你覺得這個游戲好玩嗎？（學生回答，老師板書補題：打鼓送花

老師：那么如果我們想把剛才的游戲?qū)懴聛恚瑢懗梢粋€段落，我們應該注意哪些問題？

（引導學生說寫游戲的名稱和規(guī)則，寫出有趣得有戲。邊引導邊板書：名稱、規(guī)則）

老師：寫游戲的時候，我們應該關住一兩個情節(jié)。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水帳了，更便于把事情寫清楚，突出這個游戲真有趣。

（邊說邊寫黑板：這個游戲真有趣?。?/p>

老師：為了突出游戲的樂趣和趣味，除了人以外，您還能寫寫什么？

（引導學生進行環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面）（邊引導邊板書：環(huán)境：鼓聲、叫聲……）

3、快速作文，試寫片段

師：現(xiàn)在，老師請同學們向作文挑戰(zhàn)，有沒有這個信心？同學們根據(jù)這里的圖示，回想一下剛才的游戲場面，用8分鐘的時間，用一段話把它寫下來。

如果你愿意自己寫作，如果你是一個獨立的作家，那就自己寫；愿意兩人合作的你們就兩個人一起寫；愿意四人一組寫作小組合作寫作的，也能發(fā)揮集體智慧；如果你愿意離開座位去找你的好朋友，你可以建立一個作文工作室。形式你們自己選擇，可以嗎？好了，走吧。 讓我們看看誰能最快，最好地完成它。

（對于學生作文，教師應檢查并指導他們了解學生作文的情況，以便在他們心中打下基礎。）

4、交流評議，自主修改

1）評價學生的作文片段

老師：誰愿意讀他的作文？沒有寫完的學生先聽，有時間寫。

（指名一作文較好的生上臺朗讀）

老師：聽了作文后，你覺得有什么值得學習的？

老師：你覺得什么不好？幫助他修改并提出建議。

（學生評價，引導學生始終掌握描述的重點、特點和環(huán)境進行評改。）

老師：（對小作家）聽了學生們對你作文的評價，你對你的作文有什么新的評價嗎？

老師：你能修改你的作文嗎？其他同學也會修改了吧？記：好的作文是改的喔，好的，四人一組，互相討論改自己的文章。

2）學生四人小組修改作文。

3）學生改后進行換組參觀,互相交換看看別人的作文。

4）教師對學生進行文章開頭和結(jié)尾的作文指導。

師：我們把作文都改好了，那這樣是不是就完成了這篇作文了呢？

（引導學生理解一篇完整的文章也應該有開頭和結(jié)尾，并引導側(cè)板上的書法和繪畫線條。）

師：對，文章沒頭沒尾的，我們不知道這個游戲在什么時候玩，在那里玩，都是誰在玩，作者有什么感受，那怎么辦呢？時間、地點和人物應該在那里解釋清楚？

（引導學生口頭表達文章開頭，并在黑板上書寫：時間、地點、文字）

師：那么感受在什么地方寫呢？（板書：感受）

師：這是最常見的一種寫感受的方式,感受就是有感而發(fā),哪個地方你覺得需要抒發(fā)感受就下筆,但是也不要抒發(fā)得太多,因為重點還是把游戲的過程寫清楚,大家都明白了嗎？

5）給文章起個名字

關于游戲活動作文 篇5

今天，爸爸媽媽在家閑著沒事看手機，我走過去對爸爸媽媽說：“我們來玩猜謎語的游戲吧！”爸爸媽媽齊聲說道：“好啊！”

首先，我們用剪刀石頭布的方法來決定誰先出題，我贏了，我先出題。我出的題目是：“一口咬掉牛尾巴，打一個字?！卑职謰寢屜肓死习胩煲矝]想出來，就問我。我小聲地說：“我才不會告訴你們呢！”輪到媽媽出題了，媽媽出的題目是：“古代的時候，誰跑得最快？”我想了一會兒，就大聲說道：“是曹操。”“答對了！”媽媽說?，F(xiàn)在輪到爸爸了，爸爸出的題目是：“毛毛蟲要過河，它過不去，但是過了幾天，它又過去了，它是怎么過去的？”我想起我曾經(jīng)讀的課外書上有這道題，便不假思索地說：“是變成蝴蝶飛過去的?！卑职挚湮业溃骸澳阏姘簦饘α?。”

猜謎語是多么有趣??！

關于游戲活動作文 篇6

今天下午，我們班利用體育課的時間舉行了一次拔河比賽。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響后，我們排好隊立即來到操場。只見體育封老師將一根有我們的手指粗的長麻繩放在操場上，原來是要我們舉行一場拔河比賽。我們迅速站好隊。老師向我們講完拔河的規(guī)則和要領，就開始分隊，沒選上的同學充當啦啦隊。我班的女生和男生各是一隊，我也被選中了。一切準備好后，只聽封老師的一聲哨響，比賽開始了。兩隊的隊員都不甘示弱，使勁地往后拉。我面紅耳赤，其他同學都滿頭大汗的。啦啦隊的隊員有的喊：“加油！”有的喊：“一，二，三……”還有的喊：“不能輸?。　蔽覀兊年爢T有的想上前拉一把，有的在鼓勁，總之都想讓自己的隊取勝。我使出全身力氣往后拉?？墒悄猩土业匾焕?，最后男生得了1分，他們的隊員一蹦三丈高，樂壞了。我們的隊員并沒有灰心，我們將力氣大的和個頭高的隊員調(diào)整到了前面。第二局比賽的哨聲響了。我們的隊員咬緊牙關憋足勁，一個個把吃奶的力氣使出來了。盡管我快沒力氣了可是要為女生爭這一口氣。啦啦隊也為我們高聲地吶喊助威。功夫不負有心人。第二局我們終于贏了，第三局也贏了。只見我們的隊員和啦啦隊高興得手舞足蹈……而男生隊個個就像敗了的烏龜。

通過這次拔河比賽，不僅讓我們玩得高興，還讓我知道了團結(jié)就是力量。做任何事只要大家心往一處想，力往一處使，就能取得成功。