寫流程教案8篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了寫流程教案8篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

寫流程教案(篇1)

主持人（男）：對于誠信相信每個人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？

A:北山愚公不為九十高齡，為了方便出入而帶子孫之力去移動太行、王屋二山，他老人家的誠心終于使天帝感動，從此他的出入不受阻礙。這雖然是例子講的一個故事。但它透露出了一個顛撲不破的道理：誠信是通往成就的道路。

B:劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠信創(chuàng)造提供了一個經(jīng)典的例證。風(fēng)再大、雪再狂，也沒有使求賢若渴的劉備退縮，結(jié)果他的成信打動了臥龍孔明那可高傲的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復(fù)漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當(dāng)日心浮氣躁而往，臥龍還會出山，還會有流傳后世的三國鼎立命嗎？

誠信，即是治國之道，興邦之計。也是每個人的立身之本，修德之道。樹無根不活，人無誠難成事。

C:所謂誠信就是誠實守信。中華歷史，屈指五千年，誠實守信的人不勝枚舉。樂羊子妻因為誠信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊。巾幗不讓須眉，成為千古絕談！蘇武為了“誠信”二字，北海放牧二十個春秋，矢志不渝，終贏得“云邊雁落有天月，隴上羊歸塞草茵”的贊譽。

D:誠和信是相輔相成的，有誠方現(xiàn)信，信有則會更誠。誠信是多種多樣的，對國家的誠信，叫“忠”，對父母的誠信叫“孝”，對朋友的誠信叫“義”，對真理的成信叫“德”。我想說：“有誠信，世界方有美麗；有誠信，世界方有真情；有誠信，世界方有明天”。

E:誠信，簡而言之就是真誠有信用。先看“誠”。人們常說“精誠所至、金石為開”。誠信是溝通人與人心靈的橋梁，是克服冷漠冰川的良劑。古時有詩仙李白、詩圣杜甫那令人羨慕的天地友情。他們之間的友情和他們那“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的詩句不正是以“誠”為基礎(chǔ)嗎？再看“信”，恐怕商人對此最為熟悉。其實仔細(xì)想想，我們的生活中無論芝麻小事還是國家大事，又有哪一樣離得開信呢？

F:誠信是增進(jìn)情感的潤滑劑，在生活中，人們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會，那么消除誤會的最好的方法即以誠信待人，誠信是開啟心靈之門的鑰匙，只要我們以心換心，就會消除誤會，增進(jìn)情感。朋友受挫失落流淚時，你的一個真誠的微笑，一句勸慰，也許會驅(qū)散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時，你報以熱烈的掌聲，一句祝賀的話語，更能鼓勵友人在以后的日子中一路走好。

G：誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上粲然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

主持人（女）：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要性。中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事不勝枚舉。下面就請同學(xué)再講講有關(guān)誠信的典故

A：宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風(fēng)，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風(fēng)沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說：天氣不好，您就改天再來吧！宋奶奶說：不，我不能失信，應(yīng)當(dāng)遵守諾言。

B：《司馬光誠對買馬人》；宋神宗時司馬光聲言閉門著書，吩咐家人將他的坐騎賣掉。家人與一位老者談妥五十錢，第二天成交。司馬光聽了家人的匯報后說：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對買主說清楚，這馬有肺病?！奔胰苏f：“做買賣，哪有全說實話了？”司馬光道：“話可不能這么說，讓人家用一匹好馬的錢買一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干?！弊筻徲疑嶂肋@件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠實

寫流程教案(篇2)

1、認(rèn)識公共場所中常見的標(biāo)志牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標(biāo)志牌對人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標(biāo)志牌，并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標(biāo)志牌。

二、活動準(zhǔn)備常見標(biāo)志牌圖片若干份（ppt形式）。

1）引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了?！?/p>

1）出示各種常見標(biāo)志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標(biāo)志牌）

2）依次出示每一張圖片。提問1：這個標(biāo)志你見過嗎？在哪里看見過？提問2：它想要告訴我們什么？

3）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標(biāo)志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標(biāo)志牌？提問3：看到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？（教師可舉例提示）

1）教師歸納各種標(biāo)志牌的作用。

2）請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標(biāo)志牌并與同伴交流分享。

2、活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。

2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。

1、活動將培養(yǎng)幼兒對標(biāo)志牌的認(rèn)知意識作為重點，符合幼兒成長需要。

2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什么標(biāo)志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力。

3、標(biāo)志牌辨別難度過低，應(yīng)增加其它方面的提問（如，各種標(biāo)志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍(lán)色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達(dá)到經(jīng)驗的提升。

1、教師在引導(dǎo)幼兒思考方面欠缺。

2、教師在總結(jié)歸納方面做的較好。

寫流程教案(篇3)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：先看老師在黑板上寫一個字（教師板書愛）。一起讀愛。

師：愛，是一個溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀愛。

師：愛，是一個博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀愛。

師：愛，是一個深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊涵著心與心彼此的感動。讓我們一起深情地讀愛。

師：每個人對愛的理解、感悟都不一樣，每個人都試圖在自己的生活種找到一個滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，題目就是愛如茉莉。

師：茉莉是兩個生字，哪些同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)會寫這兩個字了？

生：上黑板書寫茉莉這兩個字，把課題補充完整。（隨機點評學(xué)生的書寫：注意茉莉這兩個字都是上窄下寬。）

師：能告訴大家你是怎么記住的嗎？

生：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來記住這兩個字的。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

多媒體出示：掏揉胳膊

師：用同樣的方法來記住這幾個字也就容易了。

生：練讀生字。

二、感受茉莉，初識特點。

師：生字認(rèn)識了，課文中一些描寫茉莉的句子能夠讀正確，讀流利嗎？

多媒體出示：

段落1：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：同學(xué)們再讀一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語可以概括出茉莉花的特點。

生：交流

師：隨機貼板書：平淡無奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿詩意

（多媒體播放茉莉花圖片，配樂薩克斯《茉莉花》）

師：看，這就是茉莉花。它平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷、充滿詩意。

三、瀏覽全文，找出重點。

多媒體出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

生：讀。

師：生活就像小河里水，平淡無奇，波瀾不驚。可是有一天，媽媽生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平靜的水面漾起圈圈愛的漣漪。下面就請同學(xué)們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一小節(jié)到哪一小節(jié)，寫的都是媽媽病中的事情。

生：讀書，找出（6－17小節(jié)）。

四、一字一詞，感受細(xì)節(jié)。

師：患難見真情。輕輕地被愛感動，愛流淌在生活的每一個細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？

生：交流。

師：（總結(jié)）細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一段感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一幅溫馨的畫面、一個會意的眼神、一束在瓶里靜靜開放的花朵我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動的細(xì)節(jié)，用畫出來。

生：（多媒體播放音樂）讀書，圈畫。

五、感受真愛，品味真情。

師：找到了嗎？下面就請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。

【學(xué)習(xí)方法】抓住虛弱，指導(dǎo)誦讀。

【主要問題】

師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？

【小結(jié)】

師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住奔，想象畫面。

【主要問題】

師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫鏡頭，下面就請同學(xué)們張開想象的翅膀，想象爸爸直奔醫(yī)院時是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時是什么樣的心情？

【小結(jié)】

師：愛是什么，愛就是這份默默的關(guān)心和牽掛。

細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

【學(xué)習(xí)方法】從輕輕和躡手躡腳這樣的細(xì)節(jié)中，體會爸爸的細(xì)膩，

【主要問題】

師：讀一讀這段話，哪個詞語，或者哪個動作大動了你？

【小結(jié)】

師：愛是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對媽媽的愛，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美。

細(xì)節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】以問促讀，以讀代講。

【主要問題】

師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？請通過朗讀把這份感動表現(xiàn)出來。

【小結(jié)】

師：讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說的話和爸爸說的話放在一起對照著讀，你一定會有更多的感受。

細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。/你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。

【學(xué)習(xí)方法】對比著讀，讀中感悟。

【主要問題】

師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？

師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？

師：他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

【小結(jié)】

師：真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。

六、欣賞插圖，默默感受

（多媒體播放音樂，學(xué)生看書中的插圖，默默的。）

師：愛有溫度，那是太陽的溫度；愛有光澤，那是生命的顏色；愛有芬芳，那是茉莉的幽香！

七、前后呼應(yīng)，加深理解

多媒體出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：誰知道，這里的鉆是什么意思？

生：父母之間的真愛，深深打動了我的內(nèi)心。

師：讓我們帶著對這份愛的感動，再一次深情地讀一讀這段文字。

生：配樂讀17小節(jié)。

八、玩味標(biāo)點，體味真情

哦□愛如茉莉□愛如茉莉□

師：如果讓你給這句話加上標(biāo)點，你會怎么加？說出你的理由。

師：請你們看看課文，課文中加的是什么標(biāo)點？

師：關(guān)于映子，書本上的介紹資料很少。她只在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一些詩歌散文。她的文章親切自然，她的語言簡單樸素，她善于通過細(xì)節(jié)的刻畫，表達(dá)人世間最美好的感情親情和愛。這種愛也許并不像小說中描寫的那樣，纏綿悱惻，蕩氣回腸。這樣的愛看上去普通平凡，但真切持久。

師：一起讀。

師：像說話一樣自然，再讀。

師：許多時候，不僅文字才能表達(dá)作者的感情，就連標(biāo)點符號，也有著作者的溫度。

師：一起讀！

九、歸納延伸，引起思考

師：課文學(xué)到這，也許我們每個人都會在心中默默地思考，愛究竟是什么？

（多媒出示詩配畫：配樂教師誦讀）

愛

愛是什么？

愛是媽媽的擔(dān)心；

愛是爸爸的叮囑；

愛是媽媽酸了的胳膊；

愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；

愛是清晨淡淡的陽光；

愛是病房里的那簇茉莉

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，幽香縷縷；

愛如茉莉，平淡無奇卻又充滿詩意

師：這樣的愛，作者一開始理解嗎？你心中的愛又是什么呢？下節(jié)課，請你們的老師帶著你們一起繼續(xù)讀書交流。

（謝謝江寧實小的孩子們，如果現(xiàn)在你問我愛是什么，我說：愛就是掛在你們臉上的一個個會意的微笑好了，要說再見了。雖然走得最快的總是最美的時光，但愛是永遠(yuǎn)不會和你們說再見的?。?/p>

寫流程教案(篇4)

一、晨間接待（7：458：00）

活動目標(biāo)：

1．愉快入園，有禮貌地和老師小朋友問好。

2. 自主拿取積木進(jìn)行桌面游戲，不隨意走動，不亂扔積木。

二、區(qū)域活動（8：008：45）

活動內(nèi)容：重點指導(dǎo)小醫(yī)院，體驗醫(yī)生、護士、病人的角色分工，感受社會性區(qū)域的樂趣，

活動目標(biāo)：

1. 能自主選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，能和同伴協(xié)商著玩。

2. 遵守游戲常規(guī)，能在教師的引導(dǎo)下共同整理區(qū)域材料。

三、早操（8:509：05）

活動內(nèi)容：球操、爸爸去哪兒、世界真美好

活動目標(biāo)：

1.能跟著音樂精神飽滿的進(jìn)行早操活動。

2.有序的進(jìn)場退場不隨意跑動。

四、生活活動 （9:059:15）

活動內(nèi)容：盥洗、吃點心

活動目標(biāo)：

1.正確有效的洗手，能主動用六步洗手法。

2.吃點心的時候保持桌面地面的清潔，自己整理杯子。

五、教學(xué)活動（9：159：45）

活動內(nèi)容：語言《小青蟲的夢》

六、戶外活動（9:4510: 25）

活動內(nèi)容：梯子、輪胎、高蹺、呼啦圈、墊子

活動目標(biāo)：

1. 能自主選擇器械并進(jìn)行組合，感受多種器械相結(jié)合游戲的快樂。

2. 在活動中能夠自我保護，體驗同伴間相互合作的樂趣。

七、餐前安靜活動（10:3011：00）

活動內(nèi)容：游泳安全

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒能大膽的講述自己游泳經(jīng)驗，口齒清楚。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游泳的危險，提高幼兒的安全意識。

八、進(jìn)餐活動（11：0011：30）

活動內(nèi)容：吃午飯

活動目標(biāo)：1.創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，不影響他人進(jìn)餐，保持桌面地面整潔。

2.懂得多吃蔬菜對身體的益處，不浪費糧食，盡量不剩飯菜。

寫流程教案(篇5)

一、課前談話。

針對本班實際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。

二、引舊入新。

1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。

⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點?(想象豐富，氣魄雄偉)。

2、過渡引入：今天，我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的

3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

⑴學(xué)生回憶討論。

⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

三、讀讀詩。

按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

1、學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

2、教師范讀。

3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

四、抓重點詞句想一想，悟一悟。

1、自主探究釋疑。

⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。(弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。)

⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

2、合作探究。

⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。

①說說哪些詞句你讀懂了。

②提出不明白的地方，討論解決。

③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

⑵全班交流。

①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

③體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

④有感情地朗讀詩歌。

4、鼓勵學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

五、背誦詩。

1、指導(dǎo)感情背誦。

2、自由試背。

3、師生齊背誦這首詩。(回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。)

各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)

六、延伸拓展。

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的`筆，寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧!

2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，自己也能寫。)

寫流程教案(篇6)

[學(xué)習(xí)要求]

一看題目，我們就知道，這篇課文是寫黃山松樹的奇特。黃山的松樹到底“奇”在何處?這正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點。在理解課文內(nèi)容、感受黃山松的奇美的同時，我們要進(jìn)一步體會祖國河山的壯麗，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。此外，我們要能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第二自然段。我們還要學(xué)會本課的7個生字，會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

[閱讀提示]

這篇課文淺顯易懂，文字優(yōu)美。初讀課文可看一看全文寫了幾個自然段，想一想每個自然段寫了什么?讀的時候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點句子畫下來，和老師畫的對照一下，看看是不是一樣。

1、人們對黃山奇松情有獨鐘。

2、黃山三大名松的動人姿態(tài)。

3、千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。

[字詞點擊]

學(xué)習(xí)本課生字詞，要注意“賓”是前鼻音，不要讀成后鼻音，“屏”是后鼻音;“譽、郁”兩個字的韻母是“ü”，而“屹”的韻母是“”，讀時要注意區(qū)分。字形上，要注意“陡”和形近字“徒”的區(qū)別。查字典了解字義時，要注意“郁”的多義，一是表示(草木)茂盛;二是表示憂愁、氣憤積在心里不得發(fā)泄。要據(jù)詞定義，正確理解“郁郁蒼蒼”在課文中的意思?！啊倍板佟弊謩t可以先聯(lián)系上下文，自己揣摩一下這個字的意思，再查查字典，看看自己猜得對不對，以便掌握揣摩字義得方法?！板佟笔菑娊∮辛Φ囊馑?，你猜對了嗎?

[疑難解析]

很多同學(xué)可能會問：黃山奇松，到底“奇”在哪里呢?我們一起來看看課文，重點體會下面的這段話

迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

反復(fù)讀描寫迎客松的這段話，你是否發(fā)現(xiàn)，迎客松有這樣“兩”奇：第一，“奇”在“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機?！币x懂這句話，可以先想象一下迎客松怎樣“飽經(jīng)風(fēng)霜”，到過黃山的人都知道，黃山的松樹大都長在懸崖峭壁上，由于山高壁陡，山風(fēng)似刀，霜雪如劍。另外，黃山松的根是扎在石縫中的，根不著土，能汲取的養(yǎng)分極少。生長緩慢，長到碗口粗就需百年，據(jù)資料記載，這棵迎客松已生長800多年了。一個“飽”字，充分說明松樹歷盡磨難。在這樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能郁郁蒼蒼，充滿生機，足見它有多么頑強的生命力啊!不得不令人稱奇。第二，“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！边@是迎客松姿態(tài)的奇特，一棵松樹竟然像彬彬有禮、熱情友好的主人，當(dāng)然十分奇特。

理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述辦法，扣住句子中的關(guān)鍵詞語，加以想象和聯(lián)想。特別是送客松，游人把它比作“天然盆景”，要想到“盆景”是經(jīng)過人們加工的精美的藝術(shù)小品。送客松枝干蟠曲，如同游龍戲鳳，而這種“小品”又是渾然天成的，這就非常奇異獨特了。

同學(xué)們細(xì)讀第二自然段，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地反復(fù)誦讀，邊讀邊聯(lián)想懸崖峭壁上迎客松郁郁蒼蒼，陪客松如同巨人，送客松精巧絕倫的畫面，從精美詞句中細(xì)細(xì)品味黃山松的奇美。如能配上古箏樂曲誦讀，效果一定更好。你不妨試一試。

寫流程教案(篇7)

12月20日下午，塔前小學(xué)來我校借班上課，我有幸聽到了董老師上的四年級語文課《九色鹿》一課。她的教學(xué)流程如下：

一、復(fù)習(xí)舊知：

師：九色鹿給你留下怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

美麗善良機智勇敢

二、自學(xué)探究：

自學(xué)29節(jié)。一邊讀一邊畫有關(guān)句子，從哪里看出九色鹿善良勇敢？

要求把畫出的句子讀讀。

師：哪件事最表現(xiàn)出九色鹿美麗善良、機智勇敢？

要求歸納：把落水人救上來。

板書：救調(diào)達(dá)

讀第二小節(jié)，從中感受到什么？

交流：

生：感受到九色鹿的善良和勇敢，他在洶涌的波濤中毫不猶豫地把落水人救起來。

從立即一詞中體會到九色鹿速度很快。

還感受到九色鹿不假思索地不顧自己的生命救落水人，真勇敢。

自己練習(xí)讀，指名讀。

評讀：縱身讀的好，體會到他奮不顧身。

師：還體會到什么？

生：當(dāng)時情況很危急。真是十萬火急，千鈞一發(fā)。

師：從哪里感受到？

生：喊救命的時候。

師：怎樣喊？誰來喊一喊。

理解：奮力：用力掙扎。

掙扎：感受到這個人生命有危險，奄奄一息

自己練習(xí)讀讀：要讀出危急的情形。

指名讀。

過渡：九色鹿面對面對

這樣的恩情叫救命之恩。

用成語說：

情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩當(dāng)涌泉相報

調(diào)達(dá)知道嗎？從哪里感受到非常感謝九色鹿？

連連磕頭

永遠(yuǎn)換詞永久

省略號表示還會說什么呢？

生：為你做牛做馬；子孫萬代都感謝你的。

師：做做調(diào)達(dá)感謝九色鹿，把感情表達(dá)出來。

從九色鹿的話中感受到什么？

生：不需要他的回報。

為什么不讓他泄露他的住處？這個要求高嗎？

這里是指什么恩？用什么來報??？

指名讀。

齊讀調(diào)達(dá)的話。

師：什么叫起誓？

生：很嚴(yán)肅，發(fā)誓的時候很莊嚴(yán)。

誰來做一做發(fā)誓的動作？

師：這真是鄭重其是。他做到了嗎

找詞語：反而告密。見利忘義什么意思？

生：有利可圖忘了情義。

讀句子，思考：

師：什么是重金？無奈是什么意思？國王怎么會沒有辦法？

讀第六小節(jié)。

你覺得王妃怎樣？

生：是個自私的人，為了讓自己更漂亮傷害別人。

外貌美麗，內(nèi)心狠毒。

師：是在傷害別人的基礎(chǔ)上愛美。

想象這是怎樣的重金？他怎么想的呢？

生：發(fā)財?shù)臋C會來了？一輩子不愁吃穿了。

板書：出賣

齊讀。

此時此刻，他的眼睛里只有金錢。忘記了他對九色鹿的起誓。

齊讀第七節(jié)。

這時九色鹿情況怎樣？

情況很危急。

師：九色鹿看到這情景明白了什么？

生：明白了調(diào)達(dá)忘恩負(fù)義

要求讀出氣憤的語氣。

師：他氣憤的是什么？讀讀九色鹿的話。

生：氣憤的是調(diào)達(dá)出賣了他。

師：你是從哪句話中知道的。讀讀這句話。竟然，這個詞語什么意思？

生：出乎意料

師：九色鹿本來怎么想？

讀這句話，讀出意思。靈魂骯臟是指什么？

用怎樣的語氣讀？

這個反問句能改成陳述句嗎？您與這種靈魂

指名讀，男生讀。

師：國王聽了他的話怎樣？

慚愧什么意思？自責(zé)

國王怎么想？

生：我居然跟這種靈魂骯臟的人在一起

斥責(zé)他背信棄義、忘恩負(fù)義。

師：想想怎樣懲罰他？怎樣斥責(zé)？

此時此刻，你想對九色鹿說什么？

練習(xí)：九色鹿你（）

面對（），你（）；

面對（），你（）；

面對（），你（）。

師：讀了課文有什么啟發(fā)？懂得了什么？

作業(yè)：講故事；寫一段話。

聽后隨記：

董老師雖然年紀(jì)不輕了，但課堂上我感收到她的神采飛揚。她親切的深情，富有感染力的語言緊緊抓住學(xué)生的注意力。就如她課后所說，沒想到我今天上課感覺特別順手，孩子們的發(fā)言精彩極了，我在自己學(xué)校里試上沒有這樣的感覺。我想，董老師感覺課上得流暢，主要是她緊緊抓住了課文中表現(xiàn)人物性格特點的詞語，進(jìn)行品讀感悟，從而逐層剖析，在學(xué)生心中留下了鮮明的印象

課堂上，教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生詞語積累的習(xí)慣，這也是蘇教版教材的亮點。如對恩情的理解，教師相機誘導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生原有的詞匯積累，情深意重、恩重如山、恩情似海、滴水之恩當(dāng)涌泉相報等詞句源源從學(xué)生心中流淌而出。

整節(jié)課，我感覺讓學(xué)生悟思的地方很多，也就是說踩點多，可見，教師對教材的分析是到位的。如，想象調(diào)達(dá)發(fā)誓的樣子和內(nèi)容；想象國王的內(nèi)心活動；調(diào)達(dá)看到重金后會怎么想等等，訓(xùn)練了學(xué)生的想象和語言的表達(dá)能力。綜觀整節(jié)課，教師設(shè)計的語言訓(xùn)練點是豐富的。但因為熱點多，顯得學(xué)生的思維力度不夠深。如設(shè)計的練習(xí)面對（），你（）我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常精巧，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又檢測了學(xué)生對文章的理解程度，但由于時間的關(guān)系，學(xué)生的語言質(zhì)量不是很高。我想，課堂上可能教師瑣碎的提問過多的緣故吧，沖淡了學(xué)生對文本整體的感受。

寫流程教案(篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計的步驟”、“3.流程設(shè)計舉例”等3小節(jié)組成。

本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計的基本目標(biāo)以及設(shè)計時需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計所需考慮的因素和設(shè)計步驟。

二、教學(xué)對象分析：

流程設(shè)計對學(xué)生來說是做過但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事，因而這一節(jié)是設(shè)計實踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點。

1) 學(xué)會分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素。

2）能畫出流程設(shè)計的框圖。

3）能對生活、生產(chǎn)中的'簡單事項進(jìn)行流程設(shè)計。

2.過程與方法：

經(jīng)歷案例分析，學(xué)會從身邊例子把握一般規(guī)律。

3.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計的需要。

讓學(xué)生學(xué)會分析流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計的表達(dá)。

五、教學(xué)概述：

通過第一節(jié)練習(xí)1的提問，這個流程不是自然就存在的，是人們在生活中研究和設(shè)計出來的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計的基本目標(biāo)以及設(shè)計時需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計所需考慮的因素和設(shè)計步驟。

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