跳繩教案范例15篇

學生們享受著一個充滿活力和趣味的課堂氛圍，這得益于老師在背后的辛勤準備和教案的編寫。每一份教案課件都需要我們認真對待，因為它們是滿足學生個性化和差異化需求的有效方式。為了提供更多資訊和信息，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心挑選了一些最佳的“跳繩教案”內(nèi)容。希望這篇文章能夠為您提供所需的幫助和指導！

跳繩教案 篇1

目標

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化.

2．發(fā)展初步的估算意識和解決生活實際問題的能力.

3．培養(yǎng)學生認真計算反復檢驗的好習慣.

教學重點

幫助學生理解并掌握用豎式計算的方法.

教學難點

掌握連續(xù)退位減法的計算方法.

課前準備

課件、圖片、實物投影儀.

教學過程

活動一：創(chuàng)設情境、引入新課.

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？你能說說你的跳繩成績嗎？跳繩不但是一項很好的體育活動，它里面還藏著許多的數(shù)學問題呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

[點評]利用跳繩這一情境導入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學來源于生活實際。利用學生身邊的事情或學生感興趣的事情創(chuàng)設學習情境，可以激發(fā)學生的學習興趣.

活動二：利用跳繩的情境，討論計算方法.

出示主題圖及統(tǒng)計圖表，提出數(shù)學問題.

這是三名同學跳繩情況的統(tǒng)計表，說說你從表中知道了些什么？

根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學問題？

A．小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

③要想知道小東比小紅多跳幾下你會解答嗎？

板書：小東比小紅多跳多少下？6248＝

[點評]在這一環(huán)節(jié)，讓學生看懂圖的意思，在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決.

2．根據(jù)算式，合理進行估算.

師：請你估計一下，小東比小紅多跳幾下？說說你是怎樣估算的？

（培養(yǎng)學生的估算意識.）

3.探索算法，合作交流.

（1）學生獨立思考算法，試算62－48＝（）

[點評]在這個環(huán)節(jié)中，學生自己探索計算62－48的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識結論的形成過程，發(fā)展了學生的思維.算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法.學生可根據(jù)自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種.

（2）將全班分4人小組交流算法，組長統(tǒng)計算法.在全班評選想出算法最多的小組.

[點評]進行小組之間的競爭，可以極大地調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識.

（3）全班學生交流算法.

算法一：62－40＝22算法三：62－42＝20

22－8＝1420－6＝14

算法二：62－50＝12算法四：58－48＝20

20－6＝1412＋2＝14

師：好多同學都能口算出算式的結果，除了口算你還能用筆算的方法計算嗎？

算法五：用豎式計算.

我發(fā)現(xiàn)同學們筆算時有兩種結果，大家看：一種是62減48等于14；

另一種是62減48等于24.

到底哪一個結果是正確的呢？我們一起擺小棒驗證一下

跳繩教案 篇2

教學目的：

1、指導學生認真聆聽音樂旋律，并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

2、學習運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、教育學生要關心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點難點：

1、重點：掌握歌曲節(jié)奏。

2、難點：學會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學準備：

多媒體教學系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學過程：

1、師生問好。

2、教師彈奏音樂旋律，引導學生跟著音樂自由做動作。

活動一："說跳繩"

導入：教師出示實物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？（學生思考回答）誰想上來試一試？（請學生上臺做跳繩表演）

活動二："唱跳繩"

1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學跳繩的歌呀？現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導初聽一遍音樂。

聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（學生思考回答）

又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學一學呀？現(xiàn)在請先認真聽老師唱，然后再一起學好嗎？比一比誰最注意聽。

3、教師示范。（自彈自唱）

4、教師引導學生練習按節(jié)奏讀歌詞2遍。

5、引導學生邊做動作邊讀歌詞2遍。

6、教師彈奏歌曲旋律與學生同唱2遍。

7、教師播放歌曲錄音指導學生跟著音樂旋律自學2遍。（學生小組合作學習）

8、教師彈奏歌曲旋律，引導學生跟唱。（2遍）

9、請個別學生上臺進行表演唱。（即時評價）

10、學生小組表演唱。（即時評價）

活動反思：

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。

為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單腳跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會單腳跳的學生說出技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單腳跳的動作要領，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態(tài)度。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。

跳繩教案 篇3

基本教材

1、跳繩

2、利用跳繩進行各種游戲

教具

長跳繩 短跳繩

多媒體電腦

教學目標

運動參與：學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。

運動技能：掌握一些用跳繩練習的方法，了解跳繩運動的相關的知識。

身體健康：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。

心理健康：在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

社會適應：培養(yǎng)良好的'團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。

教學環(huán)節(jié)

教 學 內(nèi) 容

學 生 活 動

組 織 變 動

補充準備部分

1、課堂常規(guī)

2、游戲

《地道戰(zhàn)》

1、師生對話，宣布上課

了解游戲方法

3、自然分組游戲比賽

4、聽音樂跟老師做繩操

要求：動作協(xié)調、優(yōu)美

1、練習我們已經(jīng)學過的各種跳繩方法。比比誰的跳法多？誰跳的次數(shù)多？

2、在電腦中查找關于跳繩的資料。

1、聽教師講解要求

2、學生友伴分組練習

3、在電腦中查找資料

4、根據(jù)教師指導練習

5、各組匯報展示

要求：認真練習

基本部分

1、闖三關

通過多媒體演示，讓學生了解游戲方法。然后分組練習。

比比哪組學的快？哪組順利闖關的時間短？

1、看電腦演示,猜游戲

2、聽老師講解練習要求

3、友伴分組練習

4、根據(jù)教師指導練習

5、增加闖關數(shù)練習

要求：積極參加到練習中

2、小組自由選擇方法練習

比比哪組學得快？

比比哪組跳法新穎？

跳皮筋、投擲練習等

1、在電腦中選擇游戲或自編游戲

興趣分組練習

3、根據(jù)教師指導練習

4、各小組成果演示

5、自由創(chuàng)編練習

要求：充分動腦思考

結束部分

1、放松：

《讓我們蕩起雙槳》

下課

3、收器材

1、欣賞音樂,充分聯(lián)想

2、在音樂伴奏下自由發(fā)揮

3、注意聽老師講評

自由組合

跳繩教案 篇4

設計意圖

跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項身心發(fā)展的雙益運動項目。

活動目標

1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。

2、活動中體驗創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備

一根長繩子。短繩若干。

活動過程

1、教師帶領幼兒做熱身運動。

2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。

師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；"還可以怎么跳？"引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問"還可怎樣繞"引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動作的靈活性。

活動開始；引導幼兒探索跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳?？凑l跳得多，多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

放松整理

隨著老師做整理運動

活動延伸

回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

活動反思

通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智發(fā)展，有助于幼兒體力、智力和應變能力的協(xié)調發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

跳繩教案 篇5

活動目標：

1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳得跳繩方法。

2、培養(yǎng)學生不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。

3、能根據(jù)指令做相應的動作。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、音樂磁帶

2、每位學生1根跳繩

3、場地布置

活動過程：

1、準備活動：繩操。

頭部運動，腿部運動等

2、基本活動

（1）引導學生自由探索跳繩的方法。

教師：跳繩有許多種玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩。

（2）學生分散玩跳繩

（3）讓學生集中，重點講解雙腳并攏向上跳的跳繩方法。

教師：請幾名學生示范一下他跳繩的方法。教師小結并作動作示范：雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。

（4）學生雙腳并攏向上跳得方法練習跳繩。

3、比賽："跳繩大擂臺"

（1）玩法：全體學生圍成一個圈，按小組為單位進入圈內(nèi)比賽跳繩。在一分鐘之內(nèi)，跳繩次數(shù)最多者為勝。小組賽結束后，每組獲勝的學生在進行一次比賽，選出前三名。

（2）教師鼓勵沒有取得名次的學生不要氣餒，繼續(xù)練習，一定能夠越跳越棒的。

4、放松活動。學生兩兩結伴，將繩子拉成平行線當"小船"，學生坐在小床上，以"在河里洗腳"等情節(jié)拍一拍，揉一揉，放松腿部肌肉。

小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。

跳繩教案 篇6

校本課程《花樣跳繩》

本著“學生為本、健康第一”的原則，安排花樣跳繩的教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重跳躍能力的培養(yǎng)，課的設計富有趣味性、多樣性、實踐性。并將跳繩貫穿整個教學過程，讓學生在輕松的教學氣氛中達到活躍身心，增強體質，達到“寓教于樂，學生為本”的目的。

一、學情分析

本次課以小學二年級學生為主要授課對象。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，因此在教學過程中，運用集體合作的游戲，培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，留給學生一定的自主活動天地。使學生在參與活動中得到成功感。

二、課程目標

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過以花樣跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，來推動和普及學校課外活動，進一步培養(yǎng)學生對體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣。跳繩活動的開展有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解 2． “花樣跳繩”不僅能培養(yǎng)師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。

三、教學目標制定

1、認知與技能目標：通過教學，使學生懂得一種跳繩有多種玩法并使90%的同學能掌握一級動作3個基本動作。

2、體能與健康目標：通過教學，鍛煉了學生的跳躍能力，培養(yǎng)了他們的靈敏、協(xié)調等體能素質。

3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生體驗群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結協(xié)作精并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

四、教學內(nèi)容

1、一分鐘速度跳。

2、花樣跳繩。

內(nèi)容：踏步跳、車輪跳、側打挽花、交互繩、兩人一繩等。

3、開展以“花樣跳繩”為主題的活動和形式多樣的花樣跳繩比賽。

第一部分：單人花樣跳繩

第一課時 練習個人單搖跳

教學目的： 1.掌握跳繩方法。2.練習個人單搖跳繩。教學過程：

一、教師介紹跳繩方法并分步練習。

1.第一步,徒手聽節(jié)奏跳。讓學生一邊拍手一邊跳,然后讓學生隨著節(jié)奏跳。

2.第二步,按節(jié)奏模仿跳繩動作。學生仍空著雙手,按照在第一步訓練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。

3.第三步,單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左,右手交替拿繩,要求繩落地時雙腳跳動。

4.第四步,雙手拿繩實際練習。（每一步邊介紹，邊演示，然后學生練習。）

二、練習個人單搖跳

⑴原地單腳向前(后)搖跳:如—腳跳過繩,另一腿前舉,前屈或后屈。⑵原地雙腳搖跳:如前腿跳,蹲跳等。⑶原地交換腳跳:如交換做高抬腿跳等。⑷行進間的交換腳跳。⑸花樣跳:如雙搖跳,交臂搖跳,“8”字搖跳等,也可計時跳,規(guī)定數(shù)量跳,變換速度跳等。

三、展示跳繩 學生展示單人跳繩。

第二課時 左右甩繩(一)教學目標：

認知目標：通過教學使學生能夠知道左右甩繩的動作名稱； 知識與技能目標：通過教學使85%左右的學生初步掌握左右甩繩的動作技術；

情感態(tài)度價值觀目標：通過教學培養(yǎng)學生勤奮、自信的品質； 教學重難點：

重點：甩繩時手腕自然柔和

難點：膝關節(jié)要與甩繩動作有節(jié)奏的彈動 教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、集合、整隊、報告人數(shù)

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容及要求

4、檢查服裝

二、隊列隊形練習：

1、向左、右、后轉

2、左右甩繩

動作方法：兩手臂向前搖繩至一邊體側甩繩，繩子不過腳；接著甩繩至另外一邊體側，一拍一動，左右邊各四次，完成左右甩繩（重點：甩繩時手腕自然柔和 難點：膝關節(jié)要與甩繩動作有節(jié)奏的彈動）

誘導性練習：

1、徒手左右甩繩練習

2、單手左右甩繩練習游戲：行進間左右甩繩接力賽

方法：游戲開始時，學生快速從起點處跑至終點處，拿起跳繩完成左右甩繩四拍后再迅速返回與第二人擊掌，第二人以同樣的方法進行，以最先完成的隊為優(yōu)勝隊 規(guī)則：

1、不許搶跑

2、必須擊掌后才能出發(fā)

3、必須在終點處完成四次左右甩繩并放好

三、師生小結，回收器材

第二課時 左右甩繩(二)教學目標：

1、認知目標：通過教學使學生能夠知道左右甩繩的動作名稱；

2、知識與技能目標：通過教學使95%的學生進一步掌握左右甩繩的動作技術；

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學培養(yǎng)學生勤奮、自信的品質； 教學重難點：

重點：甩繩時手腕自然柔和

難點：膝關節(jié)要與甩繩動作有節(jié)奏的彈動 教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、集合、整隊、報告人數(shù)

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容及要求

4、檢查服裝

5、安排見習生

二、隊列隊形練習：向左、右、后轉 左右甩繩

（二）動作方法：兩手臂向前搖繩至一邊體側甩繩，繩子不過腳；接著甩繩至另外一邊體側，一拍一動，左右邊各四次，完成左右甩繩（重點：甩繩時手腕自然柔和 難點：膝關節(jié)要與甩繩動作有節(jié)奏的彈動）誘導性練習：

1、徒手左右甩繩練習

2、單手左右甩繩練習

游戲：行進間左右甩繩接力賽

方法：游戲開始時，學生快速從起點處跑至終點處，拿起跳繩完成左右甩繩四拍后再迅速返回與第二人擊掌，第二人以同樣的方法進行，以最先完成的隊為優(yōu)勝隊

規(guī)則：

1、不許搶跑

2、必須擊掌后才能出發(fā)

3、必須在終點處完成四次左右甩繩并放好

三、師生小結，回收器材

第三課 并腳左右跳

教學目標：

1、認知目標：通過教學使學生能夠知道并腳左右跳的動作名稱；

2、知識與技能目標：通過教學使95%的學生初步掌握并腳左右跳的動作技術；

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學培養(yǎng)學生勤奮、自信的品質； 教學重難點：

重點：甩繩時手腕自然柔和

難點：膝關節(jié)要與甩繩動作有節(jié)奏的彈動 教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、集合、整隊、報告人數(shù)

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容及要求

4、檢查服裝

二、隊列隊形練習：向左、右、后轉 并腿左右跳

（二）動作方法：兩腿并攏，兩手臂向前甩繩先完成左腳跳，然后右腳跳；左跳右跳，左右邊各四次，完成并腿左右跳

（重點：甩繩時手腕自然柔和 難點：左腳與右腳之間的配合協(xié)調）誘導性練習：

1、并腿連跳練習

2、左右腳交替練習

游戲：行進間左右腳交替接力賽

方法：游戲開始時，學生快速從起點處跑至終點處，拿起跳繩完成并腿左右跳四拍后再迅速返回與第二人擊掌，第二人以同樣的方法進行，以最先完成的隊為優(yōu)勝隊 規(guī)則：

1、不許搶跑

2、必須擊掌后才能出發(fā)

3、必須在終點處完成四次并腿左右跳并放好

三、師生小結，回收器材

第四課 短繩個人跳繩

教學目標：（水平三）

（1）通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

（2）使學生在活動中掌握跳繩的要領，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。

（3）培養(yǎng)學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質。教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協(xié)調、自然。教學難點：自主學練、探究、創(chuàng)新 教學過程：

一、激發(fā)興趣

1、組織上課，學生站成V字形。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。

學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

二、學習體驗

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？ 生：好！（集體回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。

1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來？ 生：能！（集體回答）

（一）、創(chuàng)編短繩的跳法 重點：自主學練，創(chuàng)編學習。難點：各種跳短繩的方法

師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。生：分散嘗試學練。

師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價，并且總結學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。

三、師生小結，回收器材

第五課

集體練習長跳繩

教學目標：

通過集體練習長跳繩，感受長跳繩的魅力，通過跳繩培養(yǎng)孩子的團隊合作意識，增強集體榮譽感。教學重難點：

重點：學生跑入時機，起跳時機。難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？ 生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力” 生：分成四個小組，自主嘗試練習，然后比賽。

師：總結評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

三、知識延伸

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。（設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛煉身體。）

四、舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂師生共舞。最后，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學生良好的習慣）

（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

三、師生小結，回收器材

第六課 個人花樣項目練習

教學目標：

熟練練習個人跳繩花樣項目，讓學生感受花樣跳繩帶來的成就感和魅力，喜歡上跳繩。教學重難點：

重點：花樣跳繩動作的熟練，學生選擇適合自己的跳繩種類 難點：花樣跳繩動作的熟練 教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、集合、整隊、報告人數(shù)

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容及要求

4、檢查服裝

二、隊列隊形練習：

1、向左、右、后轉

2、左右甩繩

三、個人練習1.自由練習。

2.同一項目花樣小組練習、學習

三、集體展示 1.小組展示。2．個人展示。師生之間互相評價，指出優(yōu)點和不足

四、自由活動

可利用此時間練習自己跳繩花樣項目，也可以學習其他花樣項目。

五、師生小結，回收器材

第七節(jié) 雙人花樣跳繩 ——帶人跳

教學目標：

通過本節(jié)課的學習，學生學會兩人合作跳繩，學會如何帶人合作跳繩。教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、集合、整隊、報告人數(shù)

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容及要求

4、檢查服裝

二、隊列隊形練習：

1、向左、右、后轉

2、左右甩繩

三、練習單人跳繩。

學生自由活動5分鐘，進行單人跳繩復習。

四、集合學生，介紹雙人跳繩：帶人跳。

由教師帶領一名學生做示范，其他學生觀看如何雙人跳繩——帶人跳。

動作示范：一人搖跳,另一人跑進,跑出或同跳。

五、雙人搭檔，嘗試進行雙人跳繩 學生自由活動20分鐘，自由結對，嘗試進行雙人跳繩。教師巡視，及時進行點評

六、跳繩展示。

1、組內(nèi)展示

2、雙人展示

教師進行點評學生學習成果。

五、師生小結，回收器材

1、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。

2、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。就像驢子面前吊著個蘿卜就會往前走。正因為有那個目標，你才有勁兒往前走。

跳繩教案 篇7

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

教學重難點：

能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣是難點。

2、把你左邊的耳朵給我看。（同學們的頭向右轉）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學們的頭向左轉）

3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。

4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。

5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。

二、感知身邊的左右。

1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。

2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？

3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？

1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。

2、讓學生從左數(shù)看橡皮是第幾個？

3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個？

4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？

5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。

電腦顯示：這里有7、8、9、三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？

1、把語文書放在數(shù)學書下面。

2、把尺子放在婁學書的左邊。

把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個小組交換體驗。

七、練一練教材67頁第4題。

跳繩教案 篇8

教學目標：

1、運動參與：使學生能積極參與本課的各種練習和游戲。并大膽向同學展示自己的動作。

2、運動技能：通過練習、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習中練習的方法。

3、身體健康：通過跳繩練習、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學生身體的協(xié)調性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

教學重點：

通過各種練習學會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。

教學難點：

培養(yǎng)學生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調性。

場地器材：

一塊操場場地、學生每人一根跳繩。

教學過程：

對于二年級學生來說，初步學會跳短繩。這節(jié)課，我來練習單腳交換跳短繩。

一、活動準備

1、老師宣布活動要求，做出示范動作。

2、老師查問學生身體狀況。以四列橫隊展開，調整距離。

3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。

二、嘗試單腳交換跳繩

1、首先練習單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。

2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學生指導不會跳的同學。

三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。

游戲：跑跳、投接力

1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進行游戲。

2、學生積極參與游戲，在愉快而輕松中進行游戲。

小結：本節(jié)課，學生手、腳協(xié)調性掌握的比較好。培養(yǎng)了學生積極進取、團結協(xié)作的精神。

跳繩教案 篇9

一、活動目的：

通過開展跳繩比賽，激發(fā)學生探究合理的跳繩方法、技巧，培養(yǎng)動手實踐能力；豐富課余生活；

培養(yǎng)興趣愛好；提高身體素質和免疫力；增強班級凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作精神。

二、活動時間：

20XX年3月18日

三、活動地點：

學校操場

四、比賽規(guī)則

參賽人數(shù)：每班男、女各4人

單人賽：

比賽時間：一分鐘

比賽規(guī)則：

A、比賽形式：根據(jù)一分鐘內(nèi)單人跳繩的總次數(shù)記錄成績。

B、比賽前須聲明所采用的跳繩方式是單搖跳還是雙搖跳，并在比賽過程中不得更改跳繩方式，以方便計數(shù)。

C、跳繩過程中隊員若出現(xiàn)失誤，停頓后可繼續(xù)再跳，次數(shù)累計。

D、比賽時，須有二人記數(shù)，然后互報數(shù)目，以低數(shù)為準記錄成績。

團體賽：

比賽時間：三分鐘

比賽規(guī)則：

A、比賽形式：根據(jù)在三分鐘的時間內(nèi)排隊依次連續(xù)通過跳繩的總次數(shù)記錄成績。

B、比賽過程中如出現(xiàn)失誤，使搖繩中斷，可繼續(xù)比賽，但該次跳躍不計數(shù)。

C、各隊比賽時，運動員排定順序不得更改。

D、比賽時，須有二人記數(shù)，然后互報數(shù)目，以低數(shù)為準記錄成績。

五、獎項設置

2、三分鐘團體賽取前6名

跳繩教案 篇10

教學目標：

1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、能力目標：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

1、情感目標：培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學難點：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

(一)、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩)，并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

(二)、探索新知，從問題情景中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。

學生匯報：小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?

小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?

或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?

學生根據(jù)這些問題，進行解決。

請學生說出是怎么想的?如何列式?

62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =

62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =

2、探索算法。

先請學生估計以下 62 – 48 = ，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報小組意見(允許學生使用各種算法)

(1)、我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

(2)、我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

(3)、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

(4)、用豎式計算。 .

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

(三)、實際應用。

1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =

集體反饋時，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的“想一想”。

學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢?

列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學生獨立完成，其中“( ) + 40 ”的答案不。可以讓學生進行猜測，“( )”可能是0，也可能是4，如果“( )”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

(四)、總結。

跳繩教案 篇11

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，吃得好而又不愿意運動，以至于很多大人才會得的病小孩子也得了，如高血脂、糖尿病等；為此作為學前教育的幼兒園應該積極開展體育活動。而跳繩是一項需要全身運動的體育活動，它能很好地鍛煉幼兒的身體，幼兒園戶外活動時經(jīng)常會玩。但是在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，從而達到鍛煉幼兒身體的目的。

活動目標：

1、練習運用繩子做各種動作的技能，增強幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。

2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。

3、能利用繩子進行多種玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣。

活動準備：

錄音機、磁帶，幼兒每人一根繩子。

活動過程：

一、準備活動

教師發(fā)出信號后，幼兒兩人一組站成二路縱隊，聽口令一對一隊整齊地走，走成雙圈后，兩人面對面做“照鏡子”的游戲，一人做動作，另一人模仿。練習跳躍和上肢動作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、繞繞臂，單雙手繞、舉起手臂繞等。

二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法

1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。

2、教師引導幼兒相互交流示范各自玩法。

（1）利用繩子進行套和跳的玩法。

幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或拿繩子進行左右腳交替跳。

（2）利用繩子進行跑跳的玩法。

幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

（3）利用繩子進行走和平衡的玩法。

把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。

3、引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。

（1）幼兒自由結伴合作探索繩子的`玩法。

（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。

如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。

（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。

三、隨著音樂做“騎馬”的放松動作。

跳繩教案 篇12

1.通過觀察，記憶，想象和其他方式豐富兒童“跳繩比賽”的經(jīng)驗，小組創(chuàng)造了跳繩比賽的現(xiàn)場。

2分工是通過自主選擇和協(xié)商來完成的，可以互相幫助完成制版任務。

三。在老師的幫助下，積極參與摩擦過程，盡量將背面染成淺色。

活動準備：

l。幼兒已使用畫筆和水彩畫筆了解基本的著色方法。經(jīng)歷過或看到跳過比賽。

2.課件：跳過比賽的**。

三。a4工作紙、幾張紙、4k原紙、一套、復寫紙、回形針、筆、剪刀、膠水、墨水、薄膜、宣紙等。

活動程序：

1引導孩子們回憶并告訴他們關于跳水比賽的知識。

（1） 老師：你看過跳水比賽嗎？是什么感覺有多少人在玩？他們是怎么跳的？

（2） 老師：除了跳繩，還有誰？他們像什么？他們在**玩？

2通過觀察和想象，豐富孩子們的跳繩體驗。

（1） 老師：在**里的人在干什么？有多少人在跳？他們是如何跳繩的？跳繩的人在**站著？如何站立？

（2）老師：旁邊是什么人？他們是如何做到的呢？

（3） 老師：他們在**舉行跳繩比賽嗎？你怎么看的？

3.小組進行創(chuàng)意活動。

（1）討論生產(chǎn)方法。

1老師：今天我們正在一個小組中，創(chuàng)建一個“跳繩比賽”的場景。您認為應該怎么做？

2老師：首先要做什么？該怎么辦？ （咨詢同行）討論了哪些內(nèi)容？（跳繩者的數(shù)量，位置，布置，位置，其他人的活動，背景，背景，位置等）

3老師：如何設計？ （設計草圖-在**，在**）如何劃分工作？ （根據(jù)內(nèi)容選擇，協(xié)商）

（2）設計。

明確分工后，孩子們根據(jù)自己的任務進行設計。 （跳繩，風景等的人）

2收集自己的設計初稿，審核團隊并提出修改建議。

（3）制版。

第1部分制版：修改自己的設計初稿并制作相應版本。各版本將匯集在一起，以審查小組并提出修訂意見。

2整體制版：把大家都做過的版本放在底紙上，做必要的調整，統(tǒng)一意見后粘貼。后臺板可根據(jù)后臺需要進行處理。

4展示兒童作品，進行集體交流和評價。

展示小組創(chuàng)作的作品，指導孩子們討論創(chuàng)作過程中的問題和解決辦法。

活動建議：

在作品的背面，我用水彩畫染上了我最喜歡的顏色。

角落活動每個孩子都會打印一份可以互相幫助的作品。

跳繩教案 篇13

教學理念：

以學生為主體，引導學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發(fā)展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，發(fā)展學生數(shù)學語言的表達能力。

教學內(nèi)容：

北師大數(shù)學第二冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)

教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會算法多樣化；

2、發(fā)展初步的估算意識，培養(yǎng)學生提出問題并解決問的能力；

教學重點：

探索計算方法，掌握算理。

教學難點：

理解并掌握算理。

教學準備：

多媒體課件，計數(shù)器、小棒。

學習方法：

自主探究、小組合作。

一、創(chuàng)設情境

同學們，你們喜歡跳繩嗎？你們一分鐘能跳了多少下？跳繩不僅能鍛煉身體，還藏著許多的數(shù)學問題呢！再看這張，他們是誰？

二、探求新知

元婧、龔逸文和陳仕豪三個小朋友也進行了一場跳繩比賽，老師把他們跳繩的情況整理成表格形式，那么，從表格中你得到了哪些數(shù)學信息呢？

生：元婧跳了62下，龔逸文跳了48下，陳仕豪跳了70下

根據(jù)這些信息你能提出哪些減法數(shù)學問題呢？

學生可能提出的問題：？

老師有選擇性的把有關的問題進行板書，

1、元婧比龔逸文多多少下？

2、龔逸文比陳仕豪少跳多少下？

3、陳仕豪比元婧多跳多少下？

我們班同學真聰明，提出了這么多的好問題，今天我們就重點探討這幾個問題。首先請大家看第一個問題。

要解決這個問題應該怎樣列算式呢？為什么用減法算呢？那你能估計一下，多跳多少下嗎？你是怎么估計的呢？

生：62接近60，48接近50，所以大約多10下。

真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的，讓我們一起動腦想一想，用什么方法來計算呢？

三、小組合作，自主探究

（有的同學躍躍欲試，）把你的想法和同桌說一說，也可以請你手中的學具來幫忙解決，咱看看哪位同學的方法最簡單，最合理。

老師在學生探討的同時，下去巡視，了解學生具體的操作情況。

學生進行匯報，

請大家仔細聽他們的算法對不對，他們的方法是不是和你們的一樣，如果有不同的，一會再請你們來補充。

生1：62-40=2222-8=14

生2：62-50=1212+2=14

生3：12-8=450-40=1010+4=14

生4：我們是用小棒來算的，先去掉4捆，再從一捆里面去掉8根，還剩下14根。

生5：我們是用計算器來算的

生6：我們是用豎式進行計算的

學生的在匯報的同時，只要是合理的老師及時及時給予肯定，并提出表揚。讓用豎式計算的同學到黑板上寫出來。

你對他寫的豎式，有什么問題要問嗎？

生：6上面的點是什么意思呢？

生回答：因為2-8不夠減，向6個十借的一個十，是做的一個標記。

生：你認為在豎式計算時應該注意些什么嗎？

相同數(shù)位要對齊；

個位不夠減時向十位借一當十用，

借走一后，要在十位上做標記；

大家總結的都非常好，而且非常合理，同學的好心提醒你可要記住噢！

四、鞏固練習，及時反饋

1、你能用自己喜歡的方法完成剩下的兩個問題嗎？看誰做得又快又好！

①請算得快的學生上臺板演。

②做得快的同學說說你用的什么方法？

③學生匯報展示做題方法。多數(shù)同學用到了列豎式的方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法！

2、同學們學得真不錯，現(xiàn)在老師想來考考大家。100-48=

3、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？

4、淘氣和笑笑看到大家學得這么好非常高興，想請大家一塊去智慧島闖闖，大家敢去試一試嗎？

5、智慧島上好熱鬧，可是淘氣一島上就遇上難題了，咱們一起去看看吧！

出示情境圖，淘氣手里有50元錢，售貨員找給他29元錢，

再出示問題：一個羽毛球拍多少元？

根據(jù)學生的匯報點擊畫面出現(xiàn)正確算式：50-29=21（元）

6、我們在智慧島上逛了逛，也該回家了，可怎么找也找不著笑笑，原來笑笑來到了動物園，那里有幾只小老虎可愛極了，太陽下山了，小老虎也要回家了，你能送可愛的老虎回家嗎？每只老虎身上有一個算式，山洞口有數(shù)字，它們各自要回哪個山洞呢？

課件出示：課本64頁第3題的情境圖：老虎山

點擊鼠標進行連線。

五、課堂總結，及時回顧

好了，我們已經(jīng)把小老虎安全的送回了家。在我們生活中有很多的地方都和數(shù)學有聯(lián)系，怎么發(fā)現(xiàn)和解決這些問題，那就要看看你是不是一個有心人了。

跳繩教案 篇14

教學內(nèi)容分析：

得數(shù)有關8、9的加減法。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習得數(shù)有關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習8、9的加減法，并按下去一課還有得數(shù)有關8、9的加減法的羅列，所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式，本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關得數(shù)8的算式，安排畫一畫引出有關得數(shù)是9的算式，通過試一試，練一練3題進一步鞏固和加強，內(nèi)容安排接進生活，容易調動學生的興趣。

教學目標：學習有關得數(shù)是8、9的算式，能正確進行計算，發(fā)展學生觀察分類能力，感受生活數(shù)學之美。

教學方法：講解法、討論法、練習法。

教學準備：投影、每生一張1到8的卡片（誡課前發(fā)給學生）。

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們平時玩過跳繩嗎？

生答：結合生活激發(fā)興趣

師：跳繩是一項很有趣的體育活動，看

這些小朋友玩的多有趣！

師：出示跳繩投影。

二、新授

1、跳繩

師：一共有幾位小朋友在跳繩。

生：8位

師：你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的朋友帽子，7個不戴帽子。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。

學生觀察、討論。

反饋：學生說，教師總結并板書。

師：我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據(jù)剛才結果列成算式。

學生算式、教師總結，在相應位置板書。供學生對答案，只要有其中一個。

2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

反饋：投影出示相應的涂色和算式。

學生自己檢查，只要有其中一個。

3、試一試，學生板演。

7+2=（）6+3=（）5＋（）＝8

先收后放

其它學生獨立完成。

三、練習

第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

第二題：學生獨立完成，教師對答案。（學生的答案可以多樣化）

反饋、糾正。

第三題：全班游戲，找朋友（湊9）

第四題：數(shù)學故事，學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。

學生發(fā)言討論。

發(fā)展學生的想像力，激發(fā)學生的學習興趣，初步學會從數(shù)學角度提出問題。

小結：討論這節(jié)課，我們知道了什么？

跳繩教案 篇15

〖教學目標〗1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。2．鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。3．培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結合作精神。

〖課堂實錄〗

(一)激趣導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計一下自己一次能跳多少下？比誰跳得多，比誰跳得少？

生1：我平時一次能跳70多下，沒人超過我。生2：我肯定比小紅多。

小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學生七嘴八舌......大多數(shù)都認為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請每位同學數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰多，比誰少，多多少，少多少，好嗎？

(二)探索新知

師：剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們報數(shù)說出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。

......

教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數(shù)。

小東

小紅

小亮

62

48

70

師：請一位同學說說小東比小紅多跳多少下？

生：小東比小紅多......？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，很多學生都在說多......互相議論后有學生站起來。）

生1：小東比小紅多14下。

師：你算得真快，能說說算法嗎？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教師鼓掌，學生跟著鼓掌。）

生2：我也算出來了，是14下。

師：你能說說算法嗎？生2：我是在48的基礎上數(shù)的，數(shù)一下打一點共14點，即14下。

師：這也是一種方法。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費時又易出錯。

師：你有更簡單的方法嗎？生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。48數(shù)2下成為50，62-50=12，12+2=14。

師：這種數(shù)法不錯，運用了湊十法。(教師邊表揚邊板書。)生5：跟前面一樣列豎式計算。

師：好，列列看。

板書：

62

-48

_________

怎樣減？請同學們分組討論一下。（同學自動分成組進行熱烈的爭論。）

生6：2減去8不夠減，向十位借一，個位就變成12，十位變成5，12-8=4，50-40=10，10+4=14。

板書：

？

62

-48

________

14

師：說得不錯，這種豎式通過借十法來算既方便又快，請同學們再用這種方法算一算小亮比小東多跳多少下，小紅比小亮少跳多少下。

（學生自由練習開始找這個、找那個比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）

(三)鞏固練習

賣商品

1．師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演

示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商品)，應找多少錢？

2．學生計算搶答。（把所學的知識向實際生活延伸，體現(xiàn)學以致用的思想。）

(四)總結延伸

師：這節(jié)課你學會了什么？自己認為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（讓學生有課雖止，趣尤濃之感。）

〖教學反思〗本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調動積極性，樹立自信心。為了讓學生在玩中學知識，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學生興趣高，下面的教學自然就容易多了。怎樣使學生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進行新的教學實驗，充分利用學生的天性--好動好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實際數(shù)據(jù)，在玩中來比多比少，然后教師收集與教學有關的數(shù)據(jù)，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學生的玩來達到教學目的，起到較好的教學效果。學生在這種輕松自在的玩中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養(yǎng)學生的團結合作精神，又培養(yǎng)他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個教學過程中，學生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與比有關。在比的過程中，面對生２的笨方法，教師不武斷否決，而是讓其他同學在比較的基礎上讓他明白簡便方法。正是這樣，學生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。整個過程教師不作過多干預，也不讓學生坐在凳子上沉思默

想，而是他們自己玩、自己比，試想在這種玩中誰能說他們沒有思考呢？同時還盡可能讓學生發(fā)表自己不同的意見，把時間真正地還給學生。從側面還可以看出，學生的數(shù)學知識是通過自己主動建構起來的，而這一點恰恰是教師在引導學生玩的基礎上建立的，改變了以往的教室安靜、學生坐好、教師講好的教學模式，在這里學生是主體，他們自由地比爭。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學生的口頭表達能力，為今后自編應用題或應用題補條件填問題的教學埋下很好的伏筆。因此，在玩中學數(shù)學，既能培養(yǎng)學生的個性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學生自主探究合作的精神。我認為這是每個教育工作者孜孜以求的教學方式。

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