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竹影教案收藏12篇

發(fā)布時間:2024-02-13

根據(jù)您的需求,我已經(jīng)為您準備了以下內(nèi)容:“竹影教案”。在給學生上課之前,老師應(yīng)該提前準備好教案和課件,所以老師最好能認真地編寫每個教案和制作好課件。教案是教育教學改革的重要推動力量。請與您的好友分享這個有趣的視頻!

竹影教案 篇1

[教學設(shè)計A]

創(chuàng)意說明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發(fā)人深思的問題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

教學步驟:

一、導(dǎo)入。

簡介豐子愷。

二、小組探究

1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2、你認為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的?

3、你認為文中父親這一角色可有可無嗎?

4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?

三、課堂交流

1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

3、父親這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。

4、第4個問題,學生一定有許多感慨,不要扯得太遠,要緊扣課文。

四、語言品析

讓學生找文中寫得最生動的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

[教學設(shè)計B]

創(chuàng)意說明:以寫促讀是本設(shè)計的特點。很多同學都會有過在游戲中蘊涵藝術(shù)因子的童年游戲,讀完本文以后,來一段仿寫,必然有助于本文的理解與學習,如將自己的習作與課文比較,還可能引發(fā)一些思索。

教學步驟:

一、課前仿寫

預(yù)習作業(yè):模仿本文,寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實在沒有類似的經(jīng)歷,則從本文中自選一個角度,談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

二、交流、對比

1、全班齊讀本文。

2、學生展示自己的習作。

3、對比評價。從內(nèi)容和表達兩方面,將學生習作和課文一起作比較,并進行評價。

4、總結(jié)得失。

三、暢談感受

1、有了同題材的寫作體驗,再認真研讀本文,暢談自己的感受??勺屇切┱故玖俗约毫曌鞯耐瑢W多談?wù)?,他們的體會更深切。

2、教師小結(jié)。

[教學設(shè)計C]

創(chuàng)意說明:學做研究性學習卡片是本設(shè)計的特點。本文在敘寫童稚童趣中,夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識,圍繞這一難點,做一點研究性學習,既能拓展自己的藝術(shù)視野,又能促進課文的學習。

教學步驟:

一、分組研究。

以書店,找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑,圍繞以下問題,收集資料,并做簡單的研究:

搜集資料:

1、豐子愷生平資料。豐子愷繪畫資料。

人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。

徐悲鴻的駿馬圖1幅。

吳昌碩的竹畫各1幅。

5、有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。

問題研究:

1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、中國畫的精髓是什么,請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J識。

二、研究成果展示。

三、課文研究

1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的?

3、學生交流,教師小結(jié)。

課文擴讀材料

童趣

兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著給兒子一個快樂童年的觀念,我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠,額頭上無一例外地標著個王字。掌握了這一決竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

兒子對太陽有個貼切的比喻:太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺猬發(fā)笑。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩,老公陪兒子玩海陸空游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫爸爸說謊變長鼻子!

某一日老公到幼兒園接兒子,騎車走在路上,夕陽西照,人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊:瞧,爸爸的鼻子變長了!這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結(jié)論:原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后,詩興大發(fā):小孩子說謊,大了變長鼻子;大人說謊,老了變長鼻子;老人說謊,死了變大象。最后一句出人意料,無限的詩意在里面。兒子的文學才能初露倪端。我聽了感慨萬千:有兒如此,夫復(fù)何求?

使用建議:選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點正好相反,所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經(jīng)歷放在一起,仔細探究,定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

竹影教案 篇2

一、創(chuàng)意說明:

教材簡析

《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文,是藝術(shù)大師豐子愷先生散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作。文章描寫了作者幼年時與小伙伴們在月下畫竹影的有趣游戲及對中國畫的認識,充滿了童真、童趣,揭示出“藝術(shù)和美常蘊含在童稚的活動中”的主旨。

讓學生聯(lián)系生活實際,體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,是教學的重點;領(lǐng)會“藝術(shù)和美常蘊含在童稚的活動中”的主旨是教學的難點。

目標定位

《語文課程標準》要求學生“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。我確立的情感態(tài)度與價值觀目標:領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中,學會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美;認識到美在生活中無處不在。

根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點和七年級學生天真、活潑、好問的特點,確立知識與能力目標:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣;提高我們的口頭表達能力。新課程的課堂教學要求關(guān)注學生的個體差異,體現(xiàn)學生的主體性,我確立的過程和方法目標:先學后教,當堂訓(xùn)練;學會自主、合作、探究的學習方式。

教學理念

創(chuàng)造性地學習運用洋思中學的“先學后教,當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式,激發(fā)學生的主動求知欲。有機滲透“自主學習→合作學習→探究學習”方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

學會運用科學的方法學習語文,促進師生之間、生生之間、師生與文本之間的交流,促進學生對文本的理解,并尊重學生對文本的獨特理解和感悟,鼓勵他們有創(chuàng)意地表達,從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

結(jié)合《初中語文綜合性學習資源的開發(fā)與利用》實驗課題,展開輕負高效的課堂教學模式實驗研究,構(gòu)建師生和諧平等互動的語文課堂,逐步形成“師生同學,質(zhì)疑釋難,分享體驗”的教學風格。

二、學習過程

(一)自然導(dǎo)入

師:今天,由我和大家共同學習第18課――豐子愷的《竹影》。(板書課題)

(二)揭示學習目標

1、能說出課文的主要情節(jié)。

2、理解課文描寫所表現(xiàn)的童真童趣。

(三)先學后教

引導(dǎo)學生進行“先學后教,當堂訓(xùn)練”式學習,養(yǎng)成自主學習、合作學習、探究學習的良好習慣。

1、輪流誦讀課文,自主學習,積累生字詞

設(shè)計意圖:朗讀是學生自主與文本進行對話最直接的方式。輪流誦讀,自主學習,積累生字詞,夯實基礎(chǔ)。

2、速讀課文,自主合作,概述主要情節(jié)。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生學會圈點批注,培養(yǎng)學生自主合作學習的能力,充分利用語文學習資源,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。循序漸進,為品讀課文、合作學習做好鋪墊。

3。品讀課文,合作學習,理解童真童趣

設(shè)計意圖:在合作交流中,讓學生的思維互相碰撞,產(chǎn)生更多的火。當學生有了心得之后,讀相關(guān)的語段就會感情充沛,評述就會更準確。教師對學生的朗讀和評述應(yīng)及時予以鼓勵、評價定,讓學生體驗到成功的快樂,并作必要的補充和歸納,引導(dǎo)學生掌握一些規(guī)律性的東西。

(四)、當堂訓(xùn)練:

課堂作業(yè)(出示投影)

通過本節(jié)課的學習,你還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜?,讓我們相互交流;如果你有什么新的體驗,請說出來,讓我們一起分享。

設(shè)計意圖:通過大家的探究學習,觸發(fā)學生的靈感,說出自己最真實最深切的體驗,讓學生學有所得。發(fā)揮語文教材的例子作用,向生活延伸。在師生共同的交流切磋中,達到多人參與表達,互相溝通,分享學習體驗的教學高潮。

(五)、結(jié)束語:

法國杰出的雕塑家羅丹曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是發(fā)現(xiàn)美?!?/p>

讓我們共同走進生活的語文課堂,用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧??

(設(shè)計意圖:教師寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學生由課堂走入生活進行語文學習,延伸語文課堂。)

(六)、板書設(shè)計:

竹影

豐子愷

月夜相聚描繪竹影藝術(shù)教育

(設(shè)計意圖:展示學習成果,突破教學難點,分享學習體驗)

三、體驗與反思

“先學后教,當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式,以學生自主學習、合作學習、當堂訓(xùn)練為主線。在自主學習過程中,每個學生的主動性增強了,主體地位得到了充分體現(xiàn)。在合作學習中,優(yōu)生的學習態(tài)度、解題思路和方法一目了然,不僅有助于差生語文素養(yǎng)的提高,更有利于每個學生的全面發(fā)展。學生相互取長補短,以優(yōu)輔差,大大提高了課堂教學的效率。

“先學后教,當堂訓(xùn)練”的課堂教學不僅加強了學生之間的交流與合作,培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑與創(chuàng)新精神,還加強了師生之間的學習與交流。教師要走到學生中間去,充當學生學習的合作伙伴。

輕負高效的課堂教學改革實驗研究,既要做到符合課堂需要,激發(fā)學生興趣,又要落到實處,收到實效,這有利于教學質(zhì)量的提高,有利于學生的健康成長,但對教師提出了更高的要求。

在教學實驗過程中,也產(chǎn)生了一些新的困惑,亟待研究解決。如怎樣使少數(shù)學生養(yǎng)成良好的自學習慣?在“后教”過程中,怎樣讓兵教兵的效果更顯著?如何落實“堂堂清,日日清,周周清”?如何實現(xiàn)從洋思模式各自特色的飛越?還需要我們?nèi)ゲ粩嘌芯俊?/p>

以上是我的說課內(nèi)容,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家同仁對我的上課的說課給予批評和指導(dǎo)。謝謝大家!

竹影教案 篇3

【教學目標】

1、感受游戲中的童心童趣,喚起共鳴;

2、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊含藝術(shù)和美”的道理;

3、由“意會”(理解文本、逾越文本)達到“會意”(心靈交匯),發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術(shù)和美。

4、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

【教學難點】

1、感受童心童趣,與自身經(jīng)驗相契合,形成個性體驗、個性感悟。

2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美,在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

【教學準備】多媒體課件【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

有星星的晚上

媽媽,我走,星星也跟著我走,它是不是有腳呀?是的,它也有腳。那它要走到哪里去?我們回家,它也回家呀。它的家在哪里呀?天空就是它的家。它也要睡覺嗎?要呀。它晚上跟誰睡呢?跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會不會刷牙洗臉呢?會的,它也是講衛(wèi)生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩,對不對?

(過渡)孩子的問題是天真的,但充滿童真的問題里面往往包含了他對世界的好奇心和探求欲。今天,我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題,他們又獲得了什么收獲。??

二、新課

──理解“光”之美和“光”之用

1、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片,欣賞后,根據(jù)圖片提問,讓同學說出課題──竹影

2、根據(jù)課題設(shè)問:影從何來?──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)同學閱讀課文1、2小節(jié)。重點領(lǐng)會:

⑴這兩段寫出了光的──?(寫出了光的特點,變化過程)

⑵這兩段寫出了小朋友對光的──感情。(喜愛,挽留)

3、除了1、2兩節(jié),還有哪里同樣標明小朋友們喜歡月光的呢?引導(dǎo)同學讀第3節(jié)中描寫月光的語句,并讓同學把“贊美”一詞具體化??蓡枂柾瑢W他們是如何贊美的,試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)同學的想像能力和語言表達能力。

(光,對小朋友們來說,是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的“守定西天”和“不可挽救”,月光升起時的“贊美一番”,就表示了小朋友們當時的心情。沒有“光”,就沒有“影”,沒

了“影”就無以描,這不只影響小朋友們游戲,文章也就不真實。所以先引導(dǎo)同學閱讀“光”的描寫,不只為下文教學作鋪墊,也有利于同學明白平時寫作要求真的道理。)

三、尋趣說趣──體驗童趣和童真

清風明月的夜晚是多么的美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽,小朋友們在這清風明月的夜晚,竹葉蕭蕭的聲音中,玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓同學一一找出并體驗。

1、重點體驗:

⑴猜煙氣。放手讓同學猜,不求科學準確,只求從大膽的猜測中,體驗小朋友們的那股猜勁,從體驗中培養(yǎng)同學聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識。

⑵描竹影。通過比較閱讀,讀出語氣,讀出感情,體驗小朋友們自我欣賞的情趣。

(趣事和趣味,同學們都有過。如何防止以教師分析代替同學的體驗,讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學有同樣的體驗,就得讓同學自身去讀,去品味。本環(huán)節(jié)的兩個體驗重點,前者讓同學自身猜,后者讓同學比較讀,其目的就是多給同學自身體驗。體驗時,還應(yīng)指導(dǎo)同學回到童年,沉溺在童年的生活中。)

四、審美賞美──從影到畫,深入淺出

愛玩──是小朋友的天性,好問──是求知的前提。在清風明月的夜晚,竹葉蕭蕭的園子中,小朋友們的玩是充溢童趣的,他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題,爸爸又是怎樣深入淺出地說明的,從小朋友們和爸爸的問答中,你們懂得了什么?(幻燈顯示)

1、重點明確:

⑴模仿和創(chuàng)新的意義。

──描和畫,其實就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義,創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時而異,有的需先模仿后創(chuàng)新,如練字、畫畫之類:有的更強調(diào)創(chuàng)新,如科技發(fā)明??勺屚瑢W結(jié)合生活體驗,發(fā)表見解,說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

⑵中國畫和西洋畫的區(qū)別。

──在基本明確中西畫風格之別后,展示兩幅畫,讓同學判斷并說明理由,重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓同學給中國畫擬標題,在與原題比較中印證文本知識,加深對文本“活的神氣”的理解。

(小朋友的問是天真的,爸爸的答是理性的。要讓同學理解深奧的道理,必需與他們熟悉的生活聯(lián)系,才干體會“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫,展示中西畫并擬題,正是讓可感的生活來解釋籠統(tǒng)的道理。)

五、跳出文本──體驗生活,欣賞藝術(shù)

1、引向生活:

小朋友們的問天真有趣,爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中,我們知道:就畫畫而言,有模仿有創(chuàng)新,我們要追求創(chuàng)新:有形似和神似,我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活,神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影,就是他們的生活,就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活,你們也一定有過,也一定很好玩,我們無妨再回過頭去想想,小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術(shù)和美呢?比一比,誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織同學小組討論交流。大致明確:

堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)

騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)

涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學類

拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外

2、再次欣賞:

童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學說甚至認為:“藝術(shù)就是起源于游戲。”不論藝術(shù)起源于什么,但是我們至少明白了:“藝術(shù)并不是高不可攀的東西,它就蘊含在小朋友們童稚的游戲中?!保ɑ脽麸@示)

讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

現(xiàn)在我就請大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術(shù)精晶,讓我們再次來體驗藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)──豐子愷的漫畫。

(教學設(shè)想:在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進一步拓展延伸,在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫,是對童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗,里面的認同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點撥:“每個會游戲的人都有藝術(shù)天份,關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來?!痹鰪娮孕判?,激發(fā)學習欲)

3、“再來品讀一首小詩

時光帶走我們的童年,讓我們長大:歲月增加我們的閱歷,讓我們幼稚。但只要我們懷著一顆純潔的童心,睜大聰慧的雙眼,展開想象的翅膀,那么一片綠葉是一首詩,一抹斜陽是一首歌,一個游戲是一種發(fā)明??”(幻燈顯示)

大家一起有感情地朗誦,在朗誦中細細體味。

(教學設(shè)想:在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵,沿續(xù)心靈交匯的暗流,自然而然而引出下面的作業(yè),使同學有話可說有情欲訴。)

(走進文本又跳出文本,從文本拓展到生活,又從生活進一步體驗文本,這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸,往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲,意在讓同學領(lǐng)會游戲中蘊含著藝術(shù);再從文本延伸到藝術(shù)作品,進一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸,進一步激發(fā)同學關(guān)注生活,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活的美,做個生活的有心人。)

六、課后練習

1、人盡其能,各顯所長:

喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的,將童年生活寫一篇文。喜好唱歌的,給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。

2、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“假如我是家長”為題寫一篇短文,暢談自身的教育構(gòu)想。

3、搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句、名篇。

(練習練什么?怎么練?我以為在一定教學目標控制下,應(yīng)該有相對的自由度。自由可以培養(yǎng)同學練習的興趣,自由可以發(fā)揮同學的特長。鑒此,本練習就給同學選擇而練。)

七、播放兒歌《找朋友》,結(jié)課再見。

【課后記】

本文充溢了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)同學主動進行探究,進行考慮;同時,也可以借助本課的學習協(xié)助同學樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點,協(xié)助同學

樹立正確的藝術(shù)觀。豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話:宇宙是一大藝術(shù)。人何以只知鑒賞書畫的小藝術(shù),而不知鑒賞宇宙的大藝術(shù)呢?人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢?朱光潛先生說:“模仿只是發(fā)明的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都缺乏以言發(fā)明。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕?!?/p>

於潛僧綠筠軒

(宋)蘇軾

可使食無肉,不可使居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可醫(yī)。旁人笑此言:“似高還似癡?”若對此君仍大嚼,世間那有揚州鶴。

題畫詩

鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。

題竹石畫

鄭板橋

咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。

池上竹下作

白居易

穿籬繞舍碧逶迤,十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后,腳輕林下獨行時。水能性淡為吾友,竹解心虛即我?guī)?。何必悠悠人世上,勞心費目覓親知。

文與可谷偃竹記

蘇軾

竹之始生,一寸之萌耳,而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者,生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎?故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。

竹影教案 篇4

教學目標:

1。體會文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2。體會文中“我”的父親因勢利導(dǎo)的教育方式。

3。初步了解中國畫與西方畫的不同。

教學重點:

領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的生活中。

教學難點:

體會文章的藝術(shù)美,了解中西方畫的不同。

教學設(shè)計:

通過六個活動(找 感悟、思 體會、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心)對課文進行討論賞析,從而達到理解本文思想、鍛煉學生能力的目標。

形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、

4。 說了那么多關(guān)于影子的成語、詩句、藝術(shù),今天我們再來學一篇關(guān)于影子的課文《竹影》。

(2)課文題為“竹影”,它是以寫景主,還是以寫人物活動為主? 請用一句話概括課文內(nèi)容。

2、學生討論交流問題。

3、學生回答問題,教師適當提示。

提示:可以結(jié)合課文第1、2、7段及你生活中的經(jīng)歷。

1、文中都有哪些人物,他們在做什么?

2、讀讀2、3段,你喜歡那些句子,讀一讀,說說理由。(提示:孩子們的童稚活動,眼中的事物)

2、通過爸爸的講解,“我”有哪些收獲?(教師引導(dǎo)談中西方畫的不同,欣賞名畫)

3、你從哪些句子可以看出中西方畫的不同,不同在哪里?

藝術(shù)源于生活,源于游戲,在你的生活中有哪些有趣的事情嗎?又有哪些和藝術(shù)有共通之處,說一說。

竹影教案 篇5

(一)知識目標:

1、學生通過查閱資料,了解作者、作品。

2、學生通過多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語言。

3、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,初步了解中國畫與西洋畫的不同特點。

(二)能力目標:

1、培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式,樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點。讓語文課具有開放性。

2、領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

3、體會本文生動形象充滿童趣的描寫。培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

(三)情感目標:

1、領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊涵在童稚的活動中,學會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美;

2、認識到美在生活中無處不在。領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美,增強民族自豪感。

重點難點

1、了解中國畫和西洋畫的不同特點,鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

2、學習比較閱讀的方法。

3、在日常生活中培養(yǎng)對藝術(shù)的向往和熱愛之情,培養(yǎng)學生文化意識。

一、復(fù)習檢查、激趣導(dǎo)入

新課導(dǎo)入

1、我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。謎底是影子。我經(jīng)常想起和兒時的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲,從中獲得了豐富的情感體驗。今天,我們學習一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。

竹是中國人最喜愛的植物之一,“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”,在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么,在幾個小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?讓我們一起走進豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。

2、作者介紹:豐子愷(1898—1975),我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。他的散文,在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

3、檢查詞語預(yù)習情況

蘸(zhàn)愜意(qiè)朱砂(sh?。?/p>

參差(cēncī)一縷(lǚ)肥碩(shuò)

幽暗(yōu)豐子愷(kǎi)口頭禪(chán)

趙孟睿╢ǔ)水門?。╰īng)

二、提出問題、自主探究

1、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

提示:文題是“竹影”,它是寫景為主,還是以寫人物活動為主?

本文以幾個少年月下描竹影的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗,獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(主旨)表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?(第三自然段)

有趣的發(fā)現(xiàn):

①細看月光下的人影,頭上有煙氣。

②水門汀上的竹影像中國畫。

3、文章開頭交代天氣悶熱的目的:引出下文,為下文畫竹影做鋪墊。

三、合作互學、展示交流

1、文中寫到“大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來得很久了。”這句話的含義是什么?

孩子以為自己做錯了事情,而且已全被父親看在眼里,擔心會受到父親批評。

2、文章對父親的描寫,表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)主要有三處:

第3段:忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的”……他明明是來得很久了。

——父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。

第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看?!?/p>

——能細心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風度。

第8段:我回到堂前,看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。

竹影教案 篇6

《竹影》微型課說課稿

一、導(dǎo)入新課

童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的。同學們小時候都有過游戲的體驗,也許,藝術(shù)的美就蘊含在孩子的童稚活動中。下面我們一起溫習一首兒歌《影子》:

“影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我;

影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我?!?/p>

今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章——《竹影》??纯凑n文中三個小孩子玩的是什么游戲。

二、作者簡介

豐子愷(1898-1975),原名豐潤,自名豐仁,號子凱,后改名子愷。漢族,浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。

我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家,是一位卓有成就的文藝大師。豐子愷自謂要“溝通文學及繪畫的關(guān)系”,因此他不斷進行文學創(chuàng)作,尤其是他的散文,主要《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術(shù)趣味》、《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

三、整體感知

1、首先,請同學們默讀課文,讀完以后呢,看黑板,上面是不是有你剛剛碰到的攔路虎。如果有呢,拿起你手中的筆,用實際行動,消滅它。

撇(piě)蘸(zhàn)愜意(qia yì)口頭禪(kǒu tóu chán)

參差不齊(cēn cī bù qí)

2、好,接下來,請同學們聽課文錄音,在聽的過程中,將課文分為兩部分,并給每部分擬一個小標題。

A 孩子玩游戲

B爸爸談中國畫

三、分析課文

請同學們閱讀課文第一部分,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都做了些什么?并摘錄一些關(guān)鍵詞??刺欤杭t光微弱 看月:放出清光

看人影:黑影、起立的青蛙 畫人影:華明(青蛙)看竹影:水門汀上的竹影

畫竹影:像校長房間的橫幅、堂前的立軸、《芥子園畫譜》

在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么?

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”

華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化。

除了這些充滿童趣的描寫外,還有哪些語句描寫的優(yōu)美生動形象?

一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。賞析:“彌漫”一詞用得好,用動態(tài)的形式表現(xiàn)出了光的朦朧,富有變化,充滿美感。

院子里的光景已有暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

賞析:太陽已落,但余光漸散,月撒光輝的色彩由暖至冷漸變,仿佛由長音階的歡快轉(zhuǎn)為短音階的沉靜?!肮饩啊北緫?yīng)該是視覺感知的,“長音階、短音階”是聽覺感知的,這里用了“通感”的手法,也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知,意境很美。

天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。

賞析: 作者把“漸漸暗下去的天空”比作“一盞乏了油的燈”,生動形象地寫出了天空中紅光漸漸減弱的情景。

通過文章的初步學習,同學們已經(jīng)從中獲得了頗多的童年樂趣,同學們的童年,也是五彩繽紛的,老師給大家布置一個課后作業(yè),動動手,寫一寫最能體現(xiàn)自己歡樂童年的事,下一節(jié)課,老師請幾位同學來展示一下。

竹影教案 篇7

教學目標:

1.體會文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2.體會文中“我”的父親因勢利導(dǎo)的教育方式。

3.初步了解中國畫與西方畫的不同。

教學重點:領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的生活中。

教學難點:體會文章的藝術(shù)美,了解中西方畫的不同。

教學設(shè)計:通過六個活動(找 感悟、思 體會、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心)對課文進行討論賞析,從而達到理解本文思想、鍛煉學生能力的目標。

課時安排:1課時

教學方法:討論法 活動法

教學過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、 猜一猜: 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,

燈前月下跟你走,就是從來不開口。(打一事物 影子)

2. 想一想:有“影”字的四字成語。

形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、

3. 試一試:民間藝術(shù):皮影戲(有千年歷史)

4. 說了那么多關(guān)于影子的成語、詩句、藝術(shù),今天我們再來學一篇關(guān)于影子的課文《竹影》。

二、作家作品

1.豐子愷 2.本文的基本內(nèi)容 3.本文生字詞

三、探究活動一 快速閱讀----找 感悟

1.學生帶問題,快速閱讀

問題:(1)填表格(多媒體示)

(2)課文題為“竹影”,它是以寫景主,還是以寫人物活動為主? 請用一句話概括課文內(nèi)容。

2.學生討論交流問題。

3.學生回答問題,教師適當提示。

四、探究活動二 片段欣賞---思 體會

結(jié)合課文和生活談?wù)勀憷斫獾摹肮狻敝篮汀肮狻敝?/p>

1.齊讀1、2自然段

2.討論:“光”之美

3.討論:“光”之用

提示:可以結(jié)合課文第1、2、7段及你生活中的經(jīng)歷。

五、探究活動三 兒童天性---品 趣味

1.文中都有哪些人物,他們在做什么?

2.讀讀2、3段,你喜歡那些句子,讀一讀,說說理由。(提示:孩子們的童稚活動,眼中的事物)

六、探究活動四 中西方畫---談 不同

1.你喜歡文中的爸爸嗎,為什么?(教師提示父母的愛和引導(dǎo)作用)

2.通過爸爸的講解,“我”有哪些收獲?(教師引導(dǎo)談中西方畫的不同,欣賞名畫)

3.你從哪些句子可以看出中西方畫的不同,不同在哪里?

七、探究活動五 敞開心扉-----聊 童趣

藝術(shù)源于生活,源于游戲,在你的生活中有哪些有趣的事情嗎?又有哪些和藝術(shù)有共通之處,說一說。

八、探究活動六 總結(jié)全文----歸 中心

九、作業(yè)設(shè)計

寫寫童年的趣事

竹影教案 篇8

教學目標:

積累詞語,掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義,并學會運用。

理解課文內(nèi)容,了解中國畫的獨特的藝術(shù)魅力。

聯(lián)系生活實際,體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

學習作者仔細觀察景物變化,抓住特點描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美,提高藝術(shù)修養(yǎng),初步形成審美觀、價值觀。

教學重點:

用簡潔概括的語言復(fù)述課文,理清思路。

學習本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學難點:

研讀有關(guān)國畫常識的語句,體會畫竹的內(nèi)涵。

課時:1

學習過程:

[預(yù)習導(dǎo)學]:

查閱資料,完成下列填空。

《竹影》的作者是,他是我國xxxx和,是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名,共有文學、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文,漫畫有《》,散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初讀課文,為下列劃線的字注音。

愜意()蘸()水門?。ǎ┛陬^禪()

徘徊()撇()參差不齊()幽暗()

豐碩()朱砂()

借助工具書,結(jié)合語境,解釋下列詞語,并選擇其中兩、三個詞語造句。

釋義:

愜意:幽暗:

疏密:包羅:

參差不齊:口頭禪:

造句:

1、搜集鑒賞繪畫作品,了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。

2、再讀課文,將預(yù)習中的問題記錄下來。

遇到的疑難問題:

初讀課文的感受:

[課堂學習]:

導(dǎo)入:童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩:“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊,人們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的《竹影》,體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

一、學生展示自己的預(yù)習成果,師生共同糾錯,解決預(yù)習中出現(xiàn)的問題。

二、誦讀課文,整體感知:(看誰說得棒)

1、學生聽課文錄音,邊聽邊在文中找出你認為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。

2、學生朗讀全文,然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

3、課文題為“竹影“,它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動?

4、本文除寫人物活動外,作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

三、探究體驗:

童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育,給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

思考爸爸是怎樣一個人?談?wù)勀銓Π职纸逃椒ǖ目捶ā?/p>

我們在生活中經(jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲,結(jié)合畫竹影的文意,你認為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?

學生小聲朗讀5、6自然段,回答問題:中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么

投影出示句子:“中國畫像符號,西洋畫像照相?!敝笇?dǎo)理解。

竹影教案 篇9

【課前預(yù)習資料】豐子愷《兒童的畫》、《學畫回憶》、《圖畫與人生》,《素質(zhì)教育在美國》節(jié)選,《倚天屠龍記》節(jié)選,朱光潛《談美書簡》文選,《竹影》教案案例。蘇軾《於潛僧綠筠軒》、《文與可谷偃竹記》,鄭板橋《題畫詩》、《題竹石畫》,白居易《池上竹下作》。

2.概括課文內(nèi)容。

二.整體感知,初步探究出示圖片“竹影”,討論:竹影是誰畫的?

思考:

1.我們四個人在這里起了什么作用?我們把月亮畫的畫――了一份。(填一詞)

2.在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法?

3.小結(jié):描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種,不是創(chuàng)造,教案《竹影》教案案例》。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié):黑板――學生的眼睛――經(jīng)由學生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與,這只能是一個簡單的由眼睛到手的過程,可以說那是一個類似“復(fù)印”的過程。

4.討論:爸爸說我們這不是畫竹,“不過好玩罷了”。學某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣,這是不是繪畫呢?

5.出示五幅西方油畫,討論西洋畫的優(yōu)缺點,并用豐子愷的話小結(jié):描得像真的東西一樣,頂多也只抵得一張照相,現(xiàn)在照相機很便宜,三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機呢?

1.討論:描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫,那么為什么有那么多的人在做這些事,他們做這些事有何得失?

2.以下文字作為小結(jié):

A.胸中竹,并不是眼中之竹。磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也。――鄭板橋。

B.模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕。――朱光潛。

1.設(shè)若一個人已經(jīng)完成了模仿階段,現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作,比如說他站在一叢竹前,現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫,你會說些什么?

2.如果是豐子愷的父親站在他面前,他會說些什么?

3.出示鄭板橋竹圖與真竹照片,比較照片與圖畫的區(qū)別,討論:鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭??他為何作此改動?/p>

4.竹可以表達各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩人贊美它;當然,也有人愛唱反調(diào),說:竹似偽君子,外堅中卻空,根細好鉆穴,腰柔善鞠躬……假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料,你會選哪一種顏料?你會把竹畫成什么樣?

竹影教案 篇10

【教學目標】

1、體味本文生動形象的描寫,體會天真浪漫的童真、童趣。

2、了解中國畫和西洋畫的不同特點,鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【教學重點】

學習本文生動形象的描寫,體會童真童趣。

【教學方法、手段】

多媒體

自主合作、探究

【課時安排】

一課時

【課前準備】

1、初讀課文,了解文章大意。

2、將預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

3、查找有關(guān)豐子愷的資料。

【教學過程】

一、導(dǎo)語

同學們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話,那你就太不留心生活了。不過還好,有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲,是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學習他的《竹影》。

二、檢查預(yù)習

1、這是自讀課文,首先請大家展示你的自學成果,課前已經(jīng)請一些同學在黑板上寫下了自己認為重要或易錯的字詞,請他們給大家提示一下:

蘸 愜意 參差 撇 口頭禪 悶熱 水門汀 徘徊

2、對于作者你了解多少?

學生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

3、投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》:

豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造,他自己從小也是個留心觀察善于思考的人,我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進他的童年時代。

三、自由朗讀,整體感知

用一句話概括課文的主要內(nèi)容。提示:

1、題為竹影,是寫景還是寫人物活動?

2、以(一件事)引出(對什么的思考)

板書:畫竹影──敘藝術(shù)

四、品位朗讀,體驗童趣

童心是天真浪漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣呢?找出來,有感情的朗讀。

學生在小組討論交流后,選擇自己認為寫得生動形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

五、拓展欣賞

1、月下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中感受到了美,于是,他們開始本能的描畫,試問,孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請結(jié)合文中語句回答。

(第五節(jié)依樣畫葫蘆,終究缺乏畫意,不過好玩罷了。)

2、那么,怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?

(經(jīng)過選擇和布置竹葉的結(jié)合,方向)

3、可見,藝術(shù)來源于生活又高于生活,要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹),這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點也不像,還是紅色的!

(第六節(jié)不在于象不象,一種美的姿態(tài))

同學們已經(jīng)一步步的走進中國畫的藝術(shù)殿堂了(投影出示中西竹畫各一幅)這里出示的兩幅畫哪一幅更象竹子?哪一幅是中國畫?

4、現(xiàn)在,你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點嗎?

板書:符號 照相

神似 形似

在一位獨巨匠心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下,我和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力,下面,我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)

六、口語交流

1、我們每個人都擁有快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,現(xiàn)在你回過頭來想想,你兒時做過哪些游戲也是可以或得類似發(fā)現(xiàn)和體驗的?后來你讓它發(fā)芽成長了嗎?

2、過今天的學習,大家會有很多的感悟,請你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

(學生自由發(fā)言,暢談感受)

3、大家都是受益非淺,老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美,用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

竹影教案 篇11

[教學設(shè)計]

創(chuàng)意說明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計的特點,竹影教學設(shè)計。這篇自讀課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發(fā)人深思的問題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

教學步驟:

一、導(dǎo)入

簡介豐子愷。

二、小組探究

1.用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2.你認為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的,或者還有別的目的?

3.你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

4.你有過夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比,你的`遭遇如何?

三、課堂交流

1.概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

2.本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術(shù)與游戲的關(guān)系確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。(這時,教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)

3.“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。

4.第4個問題,學生一定有許多感慨,但不要扯得太遠,要緊扣課文。

四、語言品析

兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣,初中一年級語文教案《竹影教學設(shè)計》。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠,額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一訣竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

兒子對大陽有個貼切的比喻:大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡,晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺貓發(fā)笑。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫:“爸爸說謊變長鼻子!”

某一日老公到0幼兒園接兒子,騎車走在路上,夕陽西照,人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結(jié)論:原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后,詩興大發(fā):“小孩子說謊,大了變長鼻子;大人說謊,老了變長鼻子;老人說謊,死了變大象?!弊詈笠痪涑鋈艘饬希瑹o限的詩意在里面。兒子的文學“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千:有兒如此,夫復(fù)何求?

使用建議:選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點正好相反,所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細探究,定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

竹影教案 篇12

影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我.

豐子愷,浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名的漫畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家。他的.漫畫風格獨特,富有創(chuàng)意,內(nèi)容大多反映周圍生活的人和事。

主要作品:《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《率真集》等。《竹影》選自《豐子愷文集》,有刪節(jié)。

愜(qiè)意水門?。╰īng)蘸(zhàn)口頭禪(chán)參(cēn)差(cī)不齊

愜意:滿意、稱心、舒服;

水門汀:用水泥抹的地;

立軸:長條形的字畫,高而窄;

參差不齊:長短、高低、大小不齊、不一致;

課文賞析:

思考并討論:

(1)文中充滿童真童趣,它是怎樣表現(xiàn)出來的?

(2)文中的“爸爸”是以一個什么身份出現(xiàn)的?

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