初中物理教學(xué)工作總結(jié)五篇

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初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

自從我第一次走上講臺(tái)當(dāng)老師以來，已經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年，我在各個(gè)方面都取得了長足的進(jìn)步。

作為一名新老師，我面臨的最大問題是對教材不熟悉，對重點(diǎn)難點(diǎn)不了解，對學(xué)生的了解也只是膚淺的。對此，我是很著急的，生怕同學(xué)們對這門課的知識(shí)掌握和興趣，會(huì)因?yàn)榘嗌系牟缓枚艿接绊?。因此，我每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，檢查材料，編寫自己的教案。

而聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法。只有多聽講座，才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以我很珍惜每一次上課的機(jī)會(huì)。上課的主要對象是我的老師，三年級(jí)的隊(duì)長XXX先生。他還聽其他老師的課和不同科目的課。這個(gè)學(xué)期，我聽了20節(jié)課，收獲不少，也逐漸掌握了一些掌控課堂的技巧。聽完課，我把老師在課堂上講的精彩點(diǎn)記錄在講義上，然后修改自己的教案，把老老師的很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。

除了聽課，我還經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)問題，讓我受益匪淺。由此，我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來。我們要發(fā)揚(yáng)勤奮好學(xué)、求知若渴的精神，把自己當(dāng)作學(xué)生，積極吸收身邊其他老師的一切先進(jìn)東西，形成自己的個(gè)人教學(xué)魅力。為提高自身水平，開設(shè)的公開課也得到了同組老師的高度評(píng)價(jià)。

通過一個(gè)學(xué)期的工作，我意識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想在課堂上做好、教好、提高學(xué)生的成績，就必須付出更多。勞動(dòng)，多花點(diǎn)時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累和對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生的成績也有了相對的提高。

第一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。為在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。更高的水平。

1.備課

我結(jié)合教材和教科書，完善每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、選、補(bǔ)、改、擴(kuò)，精通在教材和駕駛奴隸教材中，為這部分的課做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我拿著一本寫滿心血的課本走進(jìn)教室時(shí)，信心滿滿，仿佛即將完成一項(xiàng)神圣的使命。

每節(jié)課，無論是陰天還是晴天，我都覺得窗外充滿了陽光，我用最大的熱情給同學(xué)們帶來新的知識(shí)。相應(yīng)地，學(xué)生聽課的積極性普遍提高。幾乎沒有人睡覺或聊天，每雙眼睛都盯著講臺(tái)上的我。

當(dāng)然，備課不僅僅是準(zhǔn)備教材，還包括準(zhǔn)備學(xué)生。一個(gè)不了解學(xué)生的老師絕對不是一個(gè)成功的老師。在這方面我也做了很多努力。知道學(xué)生必須先記住自己的名字，這也是對學(xué)生最不尊重的表現(xiàn)。

其次，除了認(rèn)真觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)外，還要注意與學(xué)生的交流。我經(jīng)常利用課間休息或兩餐的時(shí)間與所教班級(jí)的學(xué)生聊天，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，從而更好地促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

因此，在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，而且要做好充分的準(zhǔn)備，做好充分的準(zhǔn)備。只有這樣，才能上一堂好課。

2.課堂

針對新生基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)差的問題，在教學(xué)過程中，我采用了我稱之為“問與答”的教學(xué)方法。在上課的過程中，難免會(huì)問學(xué)生一些問題，但成績好的學(xué)生總是回答，成績差的學(xué)生總是答不上來。為了照顧所有的學(xué)生，我采用了逐位同學(xué)提問的方式，按照學(xué)號(hào)依次提問，不重復(fù)也不落后。每堂課總是有三四個(gè)學(xué)生被問到問題。

當(dāng)然，答不上來的同學(xué)也不少。為此，我還沒有“放過”他（她），所以我的要求是回答一些對付我的事情，雖然和這個(gè)問題無關(guān)，但只要回答與物理課有關(guān).比如我問一個(gè)學(xué)生萬有引力定律的內(nèi)容，他沉默了很久，一句話也說不出來。我沒有生氣，而是耐心地等待著，開玩笑地告訴他回答什么來愚弄我。別讓我白問。他說他只知道這個(gè)定律和牛頓有關(guān)。好吧，我接受他的回答，只要我能說些什么。

一個(gè)學(xué)期后，當(dāng)我問同學(xué)時(shí)，學(xué)生不再沉默，學(xué)生也不再說“我不知道”，因?yàn)槲铱倳?huì)等他們回答一些事情，所以每個(gè)人都參與，每個(gè)人都在回答，并且離正確答案越來越近。

3. 學(xué)習(xí)方式

在我教的三個(gè)班里，學(xué)生們對這門課的關(guān)注度更高，上課時(shí)也更加認(rèn)真。認(rèn)真做好功課。有些學(xué)生成績差，主要是作業(yè)和課堂效率方面。有很多學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煹闹肛?zé)，不敢向老師詢問學(xué)習(xí)中的問題。他們還找別人抄作業(yè)，因?yàn)殄e(cuò)題太多。 ，嚴(yán)重影響性能提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在課堂上倡導(dǎo)認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。

總之，這個(gè)學(xué)期有成功也有失敗，但我一直兢兢業(yè)業(yè)，潛心研究如何讓學(xué)生學(xué)得更好。 ，因此也得到了更多學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。我深感欣慰，這也是我教學(xué)過程中的動(dòng)力源泉。

當(dāng)然，我在教學(xué)上還有很多不足。 但我相信，只有以學(xué)生為中心，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，過多的關(guān)心只會(huì)成為阻礙。 在未來的日子里，我還有很多需要改進(jìn)的地方。 我將努力工作。 當(dāng)然，學(xué)生需要更加努力。 我希望老師和學(xué)生可以互相欣賞。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

1、八年級(jí)本學(xué)期剛剛接觸物理。學(xué)生在學(xué)習(xí)是必然會(huì)有很多問題。因此在教學(xué)中必須要有耐性，做好課上課下的解釋和引導(dǎo)工作。通過分析學(xué)生在練習(xí)、考試答題中的問題，發(fā)現(xiàn)這和他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

2、抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對物理知識(shí)的掌握不同。因此，我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，課堂教學(xué)精講、細(xì)講，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對物理失去興趣。

3、抓基本技能，要抓好物理用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能的多做演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的原理、裝置原理和操作原理等細(xì)節(jié)，盡可能多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

學(xué)生是學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的主體，他們具有主體性。在復(fù)習(xí)過程中，教師的任務(wù)在引導(dǎo)、提示、規(guī)劃、試卷的設(shè)計(jì)和組合，幫忙學(xué)生查找遺漏，切記多講，應(yīng)給學(xué)生的反思?xì)w納、總結(jié)、內(nèi)化、活化和對知識(shí)的梳理供給足夠的時(shí)間與空間。教師對測驗(yàn)的多數(shù)試卷不必批改，而應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生采用互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的方法，對學(xué)生批改標(biāo)注過的試卷收回并統(tǒng)計(jì)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)只對共性的問題進(jìn)行講評(píng)。關(guān)于錯(cuò)題糾正應(yīng)當(dāng)重視，糾錯(cuò)應(yīng)當(dāng)以點(diǎn)帶面，既不要只停留在具體問題的糾正上，而應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生查出錯(cuò)的原因，對于屬于知識(shí)點(diǎn)或物理方法上的問題應(yīng)當(dāng)采用迂回包抄或由點(diǎn)輻射式地進(jìn)行復(fù)習(xí)和糾錯(cuò)。學(xué)生水平的提高是不斷地糾正錯(cuò)誤、解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。

當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：教師一體實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的進(jìn)取性，一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，許多學(xué)生急于觀察、擺弄器材，甚至動(dòng)手安裝，弱化了教師講解示范，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)桌旁“議論紛紛”、“搬弄器材”，學(xué)生理解的視聽信息互相影響，教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的安裝技巧、注意事項(xiàng)，對記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以貫徹，大大的降低了教師的的引導(dǎo)作用。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

1、要求新教師熟悉教材，在老教師的指導(dǎo)下備課，聽老教師上課，評(píng)老教師的課，再自己上課。

2、讓新教師自主備課，有問題向老教師請教，在新教師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老教師聽課評(píng)課。

3、自主備課，老教師跟蹤聽課，幫助新教師克服課堂教學(xué)中的不足之處。

力爭通過這一階段的培養(yǎng)，使新教師能夠分析教材，基本掌握教材的重難點(diǎn)、基本教學(xué)方法、教學(xué)過程，能獨(dú)立備課上課。第二階段，優(yōu)化課堂，隨堂聽課。老教師指導(dǎo)新教師細(xì)化備課，特別注意課堂上的提問藝術(shù)，老教師不打招呼的隨堂聽課，然后讓新教師談教學(xué)感受，寫教學(xué)反思。

老教師對課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導(dǎo)，在這一階段，著重培養(yǎng)新教師上課的藝術(shù)性和處理教學(xué)問題中的一些技巧，努力上好課。第三階段，上好匯報(bào)課。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功，不斷提高他們的教學(xué)水平，做到會(huì)上好課、上優(yōu)課，以達(dá)到物理組的“有趣、互動(dòng)、高效”的課堂模式。本學(xué)期兩位新教師分別上了匯報(bào)課和課題研究了，都獲得了成功，也讓我們看到他們整體素質(zhì)的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。

因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。

每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？

利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個(gè)例子，學(xué)生對“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識(shí)。如學(xué)習(xí)“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。學(xué)習(xí)了“簡單機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，才能真正學(xué)好物理。

總之，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)主體----學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。作為主導(dǎo)的教師，在整個(gè)物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。

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