最新幼兒園教學(xué)感悟集錦12篇

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了您所要的“最新幼兒園教學(xué)感悟”，每當(dāng)我們?cè)谝恍┲匾幕顒?dòng)或者重要時(shí)刻。都會(huì)產(chǎn)生一些感悟心得，將這種表達(dá)出來(lái)的就是感言，感言也可以幫助我們見(jiàn)證難忘時(shí)刻，感言究竟該怎么寫呢？感謝你的選閱希望信息對(duì)你有利。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇1)

孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我和x老師站在一起，相視一笑，“開(kāi)始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對(duì)孩子，我們沒(méi)有苛求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿足，累點(diǎn)也值得了。

邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生xx，正是這個(gè)插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們?！盁o(wú)奈了吧?！甭?tīng)到我笑聲的x老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇2)

范文精選：教法訓(xùn)練心得體會(huì)（共2篇） 草長(zhǎng)鶯飛，百花齊放，春暖花開(kāi)。每次這個(gè)季節(jié)，一切都變得活躍起來(lái)。事情就是這樣，人也不例外。我們也想吸取精華，茁壯成長(zhǎng)。恰巧春風(fēng)帶來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。他們組織了這次“參與式”教學(xué)師資培訓(xùn)，讓我們既能滿足當(dāng)下的需要，又能吸收如此多的知識(shí)。我很高興也很感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先讓我深刻體會(huì)到：對(duì)人際交往的理解有了很大的提高。過(guò)去，一直認(rèn)為只要學(xué)生或自己非常安靜地閱讀和寫作業(yè)，就是一種完美的平衡。但是，在學(xué)習(xí)了“集體參與工作”和“提問(wèn)”之后，我才意識(shí)到人是社會(huì)人，只有融入社會(huì)并與之結(jié)合，才能過(guò)上更充實(shí)、更充實(shí)的生活。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)牢記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們充分體驗(yàn)成群結(jié)隊(duì)、合作討論的樂(lè)趣。在提問(wèn)的時(shí)候，你也會(huì)提出更多開(kāi)放式的問(wèn)題，尊重他們，尋求他們的個(gè)性發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我理解人際交往的催化劑。都說(shuō)：人生如戲，我們可以偶爾放縱自己，玩弄生活。試想，老師們?cè)谟螒蛑凶非笸甑臍g樂(lè)和活潑，所以孩子們應(yīng)該在游戲中釋放自己的天真和可愛(ài)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)。所以，我也將收獲的笑聲通過(guò)一個(gè)笑話和一句幽默的句子傳遞給身邊的人，讓我和我的同學(xué)們?cè)谌穗H交往中更多的找到人生的真諦！其次，這次培訓(xùn)真的讓人覺(jué)得是在跟上時(shí)代的步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合。尤其是在學(xué)習(xí)了“創(chuàng)意寫作”之后，感覺(jué)更強(qiáng)大了。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新。寫作也需要?jiǎng)?chuàng)新。一切以創(chuàng)新求發(fā)展。改變就是真理！最終，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中領(lǐng)悟了名言哲理。如：規(guī)劃不如改變；存在的就是最好的；當(dāng)你使用它時(shí)，它是最好的？總之，這次培訓(xùn)收獲頗豐。它推動(dòng)我們走上正確的教學(xué)道路。也是學(xué)生正確導(dǎo)航的好方法，讓他們成為現(xiàn)在或未來(lái)社會(huì)的主人，完成自己的精彩人生！ 【教學(xué)技能培訓(xùn)心得（共2篇）】第1部分：教學(xué)技能培訓(xùn)心得

教學(xué)技能培訓(xùn)心得

近日，學(xué)校組織我們觀看教學(xué)技能視頻，我被那些真實(shí)案例深深感染，被先進(jìn)理念深深打動(dòng)，被深深觸動(dòng)。下面我和大家交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到課堂提問(wèn)是教師在課堂上進(jìn)行有目的的提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和定向性思維。它是教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提供信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。課堂問(wèn)題應(yīng)該新穎有趣。同樣的問(wèn)題，老是“老調(diào)重彈”會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。如果換個(gè)角度，使其新穎奇特，學(xué)生就會(huì)充滿興趣，思維活躍。課堂提問(wèn)要靈活多樣，不同的提問(wèn)方式有不同的效果。教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同層次，將直問(wèn)與彎問(wèn)、直問(wèn)與反問(wèn)、明問(wèn)與暗問(wèn)相結(jié)合。課堂提問(wèn)要及時(shí)規(guī)范。對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題后的不同反應(yīng)實(shí)施問(wèn)題規(guī)制：如學(xué)生沉默時(shí)，需要啟發(fā)和指點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)答案不是所問(wèn)的時(shí)，需要糾正。雖然答案沒(méi)有錯(cuò)，但還是和預(yù)期的答案不同。在一定距離處，需要進(jìn)一步感應(yīng)。

課堂提問(wèn)也是一門藝術(shù)。要精心設(shè)計(jì)，耐心傾聽(tīng)，正確評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有積極的參與感，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力密切協(xié)調(diào)，使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

介紹技巧與提問(wèn)技巧密切相關(guān)。以提問(wèn)的形式導(dǎo)入是常用的導(dǎo)入方式之一。引言往往與提問(wèn)相結(jié)合，引言中的提問(wèn)有時(shí)并不要求學(xué)生立即回答，而是讓問(wèn)題伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而逐漸清晰。

教師要明確引進(jìn)技能教學(xué)的目的，無(wú)論采用何種引進(jìn)方式，都要明確教學(xué)目標(biāo)，服從教學(xué)任務(wù)和宗旨，聚焦教學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn).使介紹成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要有機(jī)組成部分。

引言在教學(xué)中起著非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷提高我的介紹技巧。

對(duì)演講技巧的介紹讓我了解了他們幾個(gè)要素之間的聯(lián)系，以及在課堂上在哪里使用演講技巧。視頻中有很多教學(xué)案例，每個(gè)案例都給了我很多啟發(fā)。案例生動(dòng)地說(shuō)明了教學(xué)技巧。指導(dǎo)我在課堂上教學(xué)。通過(guò)案例分析的學(xué)習(xí)和討論，可以發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的不足，明確教學(xué)方法，做出適當(dāng)?shù)倪x擇，提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主要立場(chǎng)，讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探索、練習(xí)、答題、發(fā)表意見(jiàn)等。課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.

通過(guò)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言技巧的學(xué)習(xí)，我了解到教師與學(xué)生交流時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)，表達(dá)要親切自然，精神要飽滿，聲音要響亮，學(xué)生應(yīng)該用肯定的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)。是一種認(rèn)真誠(chéng)懇的態(tài)度，是一種善于與學(xué)生交流的積極的情感表達(dá)。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)教師用這種交際語(yǔ)言作用于學(xué)生時(shí)，學(xué)生精神抖擻，學(xué)習(xí)積極，好學(xué)，喜歡接近老師提問(wèn)，善于聯(lián)想和想象，表現(xiàn)出積極的思維。教學(xué)一定要有好的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的了解，對(duì)今后如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是指我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中利用身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，即多媒體教學(xué)的使用設(shè)計(jì)。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，以及信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中始終明確“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；充分利用多媒體環(huán)境和信息資源支持教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)方法。培訓(xùn)心得（共2篇）】面向?qū)W習(xí)“環(huán)境”，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)和思維的發(fā)展；引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生的知識(shí)建設(shè)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教與學(xué)的方式。

與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)具有明顯的特點(diǎn)。一是多媒體環(huán)境下的教學(xué)對(duì)象具有多元化、個(gè)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)；其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來(lái)源和信息渠道，信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化；第三，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體使用更復(fù)雜，更新更快，需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際選擇媒體，并注重日常教學(xué)。媒體技術(shù)的發(fā)展和掌握它的使用。

作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效地運(yùn)用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第二部分：高效課堂教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

【教法培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得（共2篇）】高效課堂教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

自參加培訓(xùn)后，我對(duì)課程改革的有效性和實(shí)施課程改革的必然性有了更深的認(rèn)識(shí)?；仡櫸疫^(guò)去的工作，我覺(jué)得自己有很多不足之處。下面我將談?wù)勎彝ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)獲得的一些感受：

1.轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和伙伴。”教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式 尊嚴(yán)觀念應(yīng)等同于參與教學(xué)活動(dòng)、蹲下、親近學(xué)生、與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)過(guò)程、與學(xué)生一起提問(wèn)和解惑、提供及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中，師生互動(dòng)放松，思維活躍，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時(shí)捕捉和激發(fā)學(xué)生的回答，讓學(xué)生盡可能充分地表達(dá)自己。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步實(shí)行小組合作探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)示范，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生。

二、全員參與課堂教學(xué)，各顯神通

沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就沒(méi)有成功高效的課堂教學(xué)。高效課堂所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，都是建立在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上的。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度和廣度，直接影響課堂教學(xué)的效果。每個(gè)學(xué)生都發(fā)言參加嗎？我認(rèn)為：站出來(lái)說(shuō)話是參與，但表面上是行為參與。關(guān)鍵在于學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生回答和提出的問(wèn)題是否立足于

根據(jù)生活情況，有技巧地提問(wèn)，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。心理學(xué)，使學(xué)生處于“求而不得，口不能言”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要?jiǎng)訂T、使用、欣賞、同意大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們思考、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、提問(wèn)、交流和辯論。條件具備了，學(xué)生自然會(huì)興奮起來(lái)，參與的積極性就會(huì)很高，參與的程度也會(huì)大大提高。個(gè)人只有積極、積極、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，才能發(fā)展。

第三，把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的精華去掉。

我覺(jué)得很有效，可以借鑒。但我們不能只是模仿他們，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)正確選擇教學(xué)模式。注意教學(xué)模式必須與教學(xué)目標(biāo)相一致，考慮實(shí)際教學(xué)情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況選擇教學(xué)模式，不能拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該有數(shù)學(xué)的味道。數(shù)學(xué)課堂的活動(dòng)主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活動(dòng)上。在教學(xué)中，要力求“精神”而不是“形”。只有結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌陌嗉?jí)有不同的特點(diǎn)，無(wú)論采用什么模式，只要學(xué)生能在一個(gè)班級(jí)中獲得最大的收獲和發(fā)展，就是一個(gè)“高效班”。

教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走。要想暢通無(wú)阻，最重要的是得法。要想得法，就必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，以師為龍，在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)體驗(yàn)

幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)體驗(yàn)

幼兒園音樂(lè)教學(xué)專題培訓(xùn)體驗(yàn)

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)體驗(yàn)與美術(shù)教學(xué)

幼兒園音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇3)

今天我執(zhí)教了一堂公開(kāi)課，我們的朋友主題背景下的數(shù)學(xué)課《忙碌的動(dòng)物》，這是一堂關(guān)于4和5的分解和書寫的課，這個(gè)對(duì)我們現(xiàn)在大班的幼兒來(lái)說(shuō)是不難的，對(duì)于我的課來(lái)說(shuō)，還是存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

一、常規(guī)的培養(yǎng)

雖說(shuō)這節(jié)課對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)是不難的，但是我發(fā)現(xiàn)在我上課之前，有一個(gè)幼兒就和我說(shuō)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)我都懂的，我不用聽(tīng)也知道的，可這樣的孩子，他的傾聽(tīng)習(xí)慣顯然是不好的，應(yīng)該在平時(shí)就培養(yǎng)他的傾聽(tīng)習(xí)慣，今天在上課的時(shí)候，就一些幼兒因?yàn)槭亲约憾木筒幌肼?tīng)了，這樣的習(xí)慣是很不好，雖然我和他說(shuō)了，但我覺(jué)得他的興趣還是不濃的，導(dǎo)致上課的紀(jì)律不好，在后面說(shuō)作業(yè)要求的時(shí)候，有很多幼兒聽(tīng)不清楚，做作業(yè)的時(shí)候再來(lái)問(wèn)我這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做，應(yīng)該等到所以的幼兒全部都安靜下來(lái)再繼續(xù)講題目的要求。

二、提問(wèn)的形式

因?yàn)槲矣X(jué)得這些問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是十分簡(jiǎn)單的，我就采用的集體回答的方式，但是這樣的回答方式太過(guò)于單一了，幼兒的興趣不濃，下面回答的幼兒也不多，回答的好應(yīng)該要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，提問(wèn)的方式也應(yīng)該再多一些，要顧全到每一個(gè)幼兒。

三、作業(yè)的評(píng)價(jià)

作業(yè)做的好的，做的快的幼兒一定要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不會(huì)做的幼兒也要耐心的對(duì)幼兒進(jìn)行講解，如果來(lái)不及和幼兒講解的話，也要請(qǐng)做的又好又快的幼兒來(lái)教一教，作業(yè)既可以培養(yǎng)教的幼兒的語(yǔ)言能力，又能幫助到不會(huì)做的幼兒，不要讓不做的讓它去，也不要讓教的幼兒直接幫他做，這個(gè)一定要切記!另外也可以進(jìn)行整體的作業(yè)評(píng)價(jià)。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我的課主要的問(wèn)題就是幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)，在上課時(shí)，幼兒只要靜不下來(lái)，設(shè)計(jì)的再好的課也沒(méi)有辦法進(jìn)行，所以一定要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，當(dāng)然要幼兒有好的常規(guī)，也要采用的一定的方式方法，這個(gè)方面可以從網(wǎng)上借鑒，也可以去別的經(jīng)驗(yàn)老教師那邊去學(xué)習(xí)!

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇4)

加樂(lè)中心幼兒園陳栩栩

在我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我于6月11日到金江中心幼兒園聽(tīng)了幾堂公辦示范班。在這節(jié)課上，我看到了很多值得學(xué)習(xí)的東西。

第一節(jié)課是中班健康教學(xué)活動(dòng)《沙包的玩法》，這是一名男老師的課，教師語(yǔ)言幽默，神情激昂，教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。第二節(jié)課是小班科教學(xué)活動(dòng) ，老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。第三節(jié)課是中班的**活動(dòng)《小動(dòng)物走路》。

整個(gè)活動(dòng)充滿活力和氣氛，使孩子們的興趣很高，王老師的選擇新穎，聲音甜美，孩子們的參與度很高。在這三個(gè)班級(jí)中教師的表達(dá)都很到位，從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多缺點(diǎn)。 我覺(jué)得我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)并提高自己的素質(zhì)。

通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。

更重要的是，教師首先要有激情，語(yǔ)言要謹(jǐn)慎，容易于孩子交流。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇5)

時(shí)間的流逝就像煙花盛開(kāi)一樣，在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候，它卻不著痕跡的溜走了，伴隨著冬日的氣息，我們又將結(jié)束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?；仡欉@個(gè)學(xué)年的工作，我們?nèi)焕蠋熛嗷ヅ浜?，盡職盡責(zé)地投入到幼教工作中，看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力都有不同程度的提高了，我不禁回憶起一路走來(lái)的足跡。

一、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。

1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài)，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天。

2、從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，教育幼兒勤剪指甲、飯前便后洗手，運(yùn)動(dòng)后能夠及時(shí)補(bǔ)充水分和更換衣服。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到細(xì)嚼慢咽、安靜地吃。

3.堅(jiān)持“三檢”。無(wú)論是休息午睡還是進(jìn)行活動(dòng)，都密切留意孩子的身體狀況，堅(jiān)持晨檢、午檢、下午檢，排查孩子身體的異常狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。

4.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，嚴(yán)抓安全問(wèn)題。在日常的生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上設(shè)施設(shè)備是否存在安全隱患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)清除，每次戶外活動(dòng)都跟幼兒定好安全規(guī)則，讓幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

二、根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。

入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，且生活行為習(xí)慣沒(méi)規(guī)律，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為：

1、生活常規(guī)的培養(yǎng)。

因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長(zhǎng)過(guò)多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手，或采取能力強(qiáng)的孩子來(lái)幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開(kāi)展學(xué)習(xí)：穿脫衣服；洗手、吃飯、喝水等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。

2、組織開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開(kāi)展了有趣的主題活動(dòng)：《嗨！你好》《小手和小腳》《顏色躲貓貓》《天才小廚師》《大大和小小》，并滲透情感教育。在開(kāi)展主題活動(dòng)過(guò)程中，我們遇到一年中的各種節(jié)日，讓孩子了解節(jié)日方面的知識(shí)。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

三、做好家長(zhǎng)家園共育工作。

我們積極通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流、溝通工作

1．做好新生入園的電訪工作，認(rèn)真做好電訪的調(diào)查記錄，了解新生幼兒在家的行為習(xí)慣和生活方式，以及在生活自理方面的一些情況。

2．我們針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)的情況進(jìn)行面談，向家長(zhǎng)反饋上學(xué)期幼兒存在的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起探討共同教育的方法，從思想上和方法上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

3．經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動(dòng)方式等情況，制定符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教學(xué)任務(wù)。

4．做好缺勤幼兒的工作，對(duì)于不到的幼兒進(jìn)行電訪、家訪咨詢。

四、不足之處和努力方面。

1.在教學(xué)上還需多鉆研新的教學(xué)方式方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容方面要預(yù)知教學(xué)效果，兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

3.幼兒安全教育還需嚴(yán)抓，教師要時(shí)刻關(guān)注孩子活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能放松。

針對(duì)以上本班級(jí)的總結(jié)，我將在以后繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，不斷總結(jié)和改進(jìn)工作中的不足，力求把班級(jí)工作做到更好！

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇6)

手工創(chuàng)意課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

沙畫瓶

用沙子把瓶子包起來(lái)，在上面畫畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過(guò)制作提高動(dòng)手能力。

2.讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，輕松愉快地上課。

3.通過(guò)介紹作品提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

教學(xué)要點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生了解什么是沙畫瓶，學(xué)習(xí)制作方法。

2.難點(diǎn)：著色的細(xì)節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

一些沙子，一些水粉顏料，水粉，白乳膠

教學(xué)設(shè)計(jì)：

我。自我介紹

大家好，很高興在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春日在少年宮見(jiàn)到大家。我是一名美術(shù)老師。今天我也是你手工創(chuàng)意的老師。我姓劉。你可以叫我劉老師。

我們少年宮的手工課是個(gè)人制作和材料分享的課程。每個(gè)人都有作品，但材料和工具必須分組共享。今天我們將學(xué)習(xí)在這堂課中分享。

既然我們?cè)诮淌依?，紀(jì)律和衛(wèi)生之類的小問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)有任何問(wèn)題，對(duì)吧？學(xué)生集體回答（是）

老師：既然你做得這么好，那你想和你談?wù)勀阈r(shí)候玩的游戲嗎？

學(xué)生：記憶游戲、電腦、騎自行車…… 老師：沙子還是泥土，這是我們小時(shí)候玩的游戲，你想體驗(yàn)一下嗎？

2.新講座

1.呈現(xiàn)主題——沙畫瓶

什么是沙畫瓶：用沙子在瓶子上作畫。

老師：（看沙畫瓶的圖片）這些瓶子有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：觀察圖片并總結(jié)其特點(diǎn)

老師：補(bǔ)充學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容并總結(jié)。

2.制作材料介紹

師：圖片上的瓶子是用什么材料和工具制作的？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充（顯示ppt）

三、繪制過(guò)程

老師：我等不及了，一定要維護(hù)紀(jì)律和健康。 (

1.) 開(kāi)始操作

1.涂上乳膠

老師：把瓶子的每個(gè)角落都均勻地涂上白乳膠。

2.粘沙

老師：把沙子均勻地粘在瓶子上，看不到瓶子就更好了。 （演示）

注意：

1.不要把沙子放在地上

2.玩沙勿碰沙

3.曬干畫圖

老師：粘沙子后，開(kāi)始曬干，在曬干的過(guò)程中，我們需要畫圖，根據(jù)瓶子的形狀，畫出圖案，（每組發(fā)一張白紙，畫出瓶子的形狀，畫出圖案）說(shuō)出圖案。 （示范）

4。畫出形狀

老師：用黑色顏料在瓶子上畫出瓶子上的圖案，晾干。注意：噴漆時(shí)要小心，注意防潮

5.填色完成

老師：干燥后開(kāi)始填色，顏色鮮艷不混色

（

2 .) 學(xué)生提問(wèn)：如果對(duì)制作過(guò)程有什么不清楚的地方，老師會(huì)適當(dāng)?shù)亟忉尯脱菔尽? (

3.) 學(xué)生的問(wèn)題

1.乳膠沒(méi)有仔細(xì)涂抹

2。玩沙子

3.水粉控不好

4.著色不詳細(xì)

（

四、）桌面衛(wèi)生

清理桌面和地板衛(wèi)生

4.學(xué)生作品創(chuàng)意展示

老師：今天的沙畫瓶做的很好。讓我們選擇一個(gè)小組來(lái)展示他們的作品：

展示內(nèi)容：說(shuō)出你的作品名稱，制作感受和意義，并根據(jù)作品展示。

V.學(xué)生作品展示

沙龍教學(xué)心得

國(guó)畫教學(xué)心得

版畫教學(xué)心得體會(huì)

教書畫的心得體會(huì)

教學(xué)生畫畫的心得體會(huì)（共4篇）

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇7)

今天我執(zhí)教了一堂開(kāi)心一刻主題背景下的社會(huì)課《不會(huì)笑的國(guó)王》，這是一堂有關(guān)于情緒方面的課，比較偏向于生活的。在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處，下面是我的不足之處：

一、教師的引導(dǎo)

這節(jié)課我一開(kāi)始就做了一個(gè)皇冠，由我自己來(lái)做為一個(gè)國(guó)王，并用國(guó)王的口氣和小朋友們說(shuō)：我是一個(gè)王國(guó)，每天都有很多很多的事情，我的心里很煩，以前，有一個(gè)小丑，他還能逗我開(kāi)心，可是現(xiàn)在啊，小丑走了，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫國(guó)王想想辦法，小朋友的想象力很方法，想出了講笑話，裝小丑等等，但是這個(gè)地方我覺(jué)得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象，一個(gè)孩子說(shuō)可以講笑話，就很多幼兒都說(shuō)講笑話，雖然我有追問(wèn)，你可以講一個(gè)什么笑話?但是我覺(jué)得幼兒的思維還沒(méi)有被打開(kāi)來(lái)，另外，有一些幼兒講的笑話，孩子們都覺(jué)得怎么覺(jué)得很好笑，就像有孩子說(shuō)吃飯的時(shí)候有屎掉下來(lái)，臟死了，這樣的笑話，我覺(jué)得完全沒(méi)什么好笑的，但是孩子聽(tīng)到屎這樣的敏感詞匯就覺(jué)得很好笑，可是我是覺(jué)得這完全不像是一個(gè)笑話，但孩子們笑的很開(kāi)心，當(dāng)時(shí)我也不知道可以怎么樣引導(dǎo)才好，只是和他們說(shuō)吃飯的時(shí)候能不能講這樣的惡心的話啊?(不能)講這樣的話，我們吃飯都要吃不下去了，可是回過(guò)頭來(lái)想一想，這樣的引導(dǎo)我覺(jué)得是不合適，這節(jié)課主要就是引導(dǎo)幼兒怎么樣表達(dá)快樂(lè)的情緒。

二、目標(biāo)的制定

這節(jié)課我是設(shè)計(jì)了1.知道如何表達(dá)快樂(lè)的情緒。2.能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動(dòng)作。第一個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得像是生理上的情緒，人一出生都會(huì)笑，就會(huì)表達(dá)情緒吧，這樣的一個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得并不是非常合適的，大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開(kāi)心，并讓身邊的人表達(dá)出來(lái)。在課的最后應(yīng)該把課的意義再深入一些，可以問(wèn)幼兒，如果你的爸爸媽媽、老師同學(xué)心里不開(kāi)心，你可以怎么做?有機(jī)會(huì)可以回去試一試!

三、上課的常規(guī)

上課時(shí)要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了，課就很難上下去的。這一點(diǎn)千萬(wàn)要注意的。

通過(guò)這一堂課，我認(rèn)識(shí)到我自己上課的許多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改進(jìn)，這樣才能進(jìn)步。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇8)

小班教學(xué)嘗試

興深鎮(zhèn)中學(xué)

宣喜美

二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，教育是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。未來(lái)社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。未來(lái)的工人對(duì)素質(zhì)的要求高于對(duì)知識(shí)的要求。小班教育站在國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一的前沿，努力構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的教育體系。新的辦學(xué)模式突出了人的主觀意識(shí)，彰顯了人的創(chuàng)新能力。

所謂小班教育，是指在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，在少數(shù)學(xué)生（不超過(guò)30名學(xué)生）的教學(xué)班內(nèi)，按照其獨(dú)特的內(nèi)在價(jià)值觀和教育教學(xué)法。一種新的課堂教育形式。在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)人文精神，重視統(tǒng)一課程與校本課程的統(tǒng)一、學(xué)科課程與活動(dòng)課程的統(tǒng)一、顯性課程與隱性課程的統(tǒng)一，為學(xué)生構(gòu)建多元化、生活化、體驗(yàn)化的空間。構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人格和諧發(fā)展的新場(chǎng)景。

小班課堂教學(xué)策略是充分利用小班授課、師生互動(dòng)空間大的優(yōu)勢(shì)，讓所有學(xué)生都得到充分發(fā)展，從而體現(xiàn)小班教學(xué)的特點(diǎn)。小班教育。對(duì)教學(xué)方法等各種教學(xué)行為的綜合規(guī)劃，是小班課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、成為學(xué)習(xí)主人的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容、方法和步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。

小班教學(xué)已成為當(dāng)今語(yǔ)文教育的主要方向，如何更好地實(shí)施小班教學(xué)也成為了大家應(yīng)該積極投入的一個(gè)欠缺領(lǐng)域和研究課題。我所理解的課堂教學(xué)就是讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力、說(shuō)話、被表?yè)P(yáng)、為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)，而最重要的是讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，所以孩子可以改變?yōu)橐麑W(xué)，他想學(xué)，他愛(ài)學(xué)。

作為農(nóng)村的班主任，我有幸擁有小班教學(xué)條件。每個(gè)班級(jí)不超過(guò)25名學(xué)生，班級(jí)緊湊集中，便于小班教學(xué)。

我實(shí)施小班教學(xué)的方式是：

1.我班有24名學(xué)生，分成6組，每組4名學(xué)生。 分組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，分?jǐn)?shù)由高到低

1,

2,

學(xué)生 3 和 4，學(xué)生 1 擔(dān)任組長(zhǎng)小組，監(jiān)督小組內(nèi)的幫助和監(jiān)督，學(xué)生4的能力水平最低，需要特別注意教學(xué)。

2.課堂教學(xué)采用自主、合作、探究式教學(xué)，

(1)導(dǎo)入課文后，利用多媒體展示本課需要解決的自主學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生閱讀帶問(wèn)題的課文，并在閱讀時(shí)找到答案。這個(gè)環(huán)節(jié)給了每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分鍛煉了孩子的自學(xué)能力。這一環(huán)節(jié)也為學(xué)生正常高效地繼續(xù)學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們更自信地表達(dá)自己的意見(jiàn)。 ，培養(yǎng)自信心。俗話說(shuō)，有準(zhǔn)備的人更自信。

（2）學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生群內(nèi)交流，保證

假設(shè)所有學(xué)生得到相同的答案。小組內(nèi)匯報(bào)方式為：先4號(hào)學(xué)生發(fā)言，然后3號(hào)、2號(hào)、1號(hào)學(xué)生補(bǔ)正。如果全班匯報(bào)后仍有未解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)群內(nèi)合作，全班學(xué)習(xí)。如果還是不行，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，整理出正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，特別是讓4號(hào)和3號(hào)學(xué)生參與課堂，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。每個(gè)組都有尚未解決的常見(jiàn)問(wèn)題。老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考，最終達(dá)到解惑的目的。 （3）由于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本課所要求的全部常識(shí)知識(shí)，所以在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間背誦，以達(dá)到清晰的效果。當(dāng)然，這樣做也會(huì)有另一個(gè)非常好的效果，為以后的全面探究式學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。在這些知識(shí)的支持下，孩子可以分析深入的知識(shí)，孩子更容易理解更難的知識(shí)。

(4)在綜合探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，一個(gè)與本課相關(guān)，但需要結(jié)合上下文考慮的問(wèn)題，更深入，更難，更難解決靠個(gè)人實(shí)力。這個(gè)環(huán)節(jié)的研究還是在群體合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小組中的個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)。最后由組長(zhǎng)組織、總結(jié)，形成更規(guī)范的語(yǔ)言。研究成果通過(guò)小組報(bào)告展示，組長(zhǎng)組織小組內(nèi)個(gè)人回答的問(wèn)題。在展示答案的同時(shí)，也體現(xiàn)了群體內(nèi)部的團(tuán)結(jié)意志。

(5)最后總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，深化課文主題，達(dá)到升華的效果。

3.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿著小組評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)金制度。 充分肯定學(xué)生個(gè)人或小組的優(yōu)秀回答和優(yōu)秀補(bǔ)充。另外，根據(jù)學(xué)號(hào)不同，加的分也不一樣。例如，

第1、2題加2分，第3題加分，第4題加3分。一種激勵(lì)小組的方法

3號(hào)和4號(hào)學(xué)生說(shuō)話多，而且大部分是小組積分。他們還鼓勵(lì)領(lǐng)隊(duì)更好地引導(dǎo)和幫助四號(hào)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)生的積極性越高，學(xué)習(xí)氛圍就越濃。在這種情況下，非常有可能達(dá)到 100% 的課堂參與率。 4、我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴自己，好的課堂效果離不開(kāi)合理情境的營(yíng)造。只有當(dāng)孩子們站在自己的立場(chǎng)上，他們才能產(chǎn)生共鳴并還原真相。

以上只是我個(gè)人在實(shí)施小班教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的方法。目前的使用也取得了一定的效果，但我也必須承認(rèn)，還有很多地方需要改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)嘗試，反思，再試一次。也希望各位同仁多多指點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)，讓小班教學(xué)更好地開(kāi)展，為中國(guó)的教育事業(yè)盡一份力。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇9)

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語(yǔ)言技能、運(yùn)用語(yǔ)言策略、實(shí)施良好語(yǔ)言教學(xué)行為的前提。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽(tīng)不出老師的正話反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛？”他說(shuō)：“有三只眼睛?！崩蠋煼浅Ｉ鷼?，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只。”他馬上點(diǎn)頭跟著說(shuō)：“是四只?！边@樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇10)

歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲，這是一首很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的春天歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，曲調(diào)簡(jiǎn)單，朗朗上口。應(yīng)該是十分適合的，相信也會(huì)深得孩子的喜歡。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于了解歌曲的樂(lè)句，學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好、愉悅的情緒。按圖譜的提示唱準(zhǔn)歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受與同伴合作表演的快樂(lè)。情景再現(xiàn)：

片段一：

“春天來(lái)了，青青的楊柳隨風(fēng)飄，小小的燕子飛來(lái)了，春天的陽(yáng)光多溫暖，祖國(guó)的春天多美好。在這個(gè)美好的春天里，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《春天》請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦!”我開(kāi)門見(jiàn)山地直接導(dǎo)入活動(dòng)，用優(yōu)美的聲音唱出了《春天》的歌。小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，教室里安安靜靜的聽(tīng)著。“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答我展示出圖片，吸引了幼兒的注意。然后根據(jù)圖片教會(huì)幼兒歌詞，下面一步就是加深難度，在記憶歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏型。就這樣一步一步循序漸進(jìn)，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子們就像在“闖關(guān)”一樣，每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性都很高。

片段二：

“請(qǐng)你幫老師演唱的歌曲拍節(jié)奏。”我邊唱邊自己帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，給幼兒以示范的作用，但是，效果并沒(méi)有達(dá)到我期待的效果。大部分幼兒在拍手的時(shí)候亂了陣腳，聲音零亂。

片段三：老師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱，聲音基本和諧，歌詞圖片的出示，能讓幼兒基本唱準(zhǔn)歌詞內(nèi)容。從孩子們的積極參與中，我總結(jié)出了這節(jié)課獲得成功的兩點(diǎn)：

1.在記憶歌詞部分我充分發(fā)揮了圖片的作用，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，另匹配了與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作幫助動(dòng)幼兒記憶歌詞。

2.利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒投入到各自的角色表演中。

大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中孩子們敞開(kāi)的不僅僅是歌喉，敞開(kāi)的更是他們的心扉;孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更是對(duì)春天美好的暢想!

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇11)

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個(gè)美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在午睡間開(kāi)拓了娃娃家、建筑工地；在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū)；還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來(lái)，結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動(dòng)，很受小伴侶喜愛(ài)，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手力量。值得一提的是，我們班小伴侶在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)特別感愛(ài)好，吃好了飯，你經(jīng)常可以看到三五一群的孩子圍在一起在討論折紙，有的在競(jìng)賽自己折的飛機(jī)。很多孩子的動(dòng)手力量得到了很大提高，小手也變巧了，還熬煉了他們的耐煩，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

最新幼兒園教學(xué)感悟(篇12)

教學(xué)科研成果展示課的心得體會(huì)

為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，有效促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，在精心組織下學(xué)?？蒲胁?，我校于2012年5月4日舉行了階段性教學(xué)成果交流暨課堂示范活動(dòng)。真正做到了“全員參與、互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教學(xué)效果。

1.充分掌握教材，注意靈活處理。

在本次活動(dòng)中，教師可以充分掌握教材，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的語(yǔ)境。比如xxx老師的《七彩夏天》，就是用漂亮的夏天圖片，把學(xué)生帶入場(chǎng)景，然后開(kāi)始教學(xué)。教師采用先引導(dǎo)后放手的教學(xué)方法，直到學(xué)生自己學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。最后，情感朗誦拉開(kāi)了課堂的高潮。又如xxx老師的“千內(nèi)數(shù)比較”教學(xué)。教學(xué)風(fēng)格自然，教學(xué)方法得當(dāng)，基本功很強(qiáng)。尤其是在課堂練習(xí)的最后，我們用生動(dòng)的課件直觀地展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一起探索問(wèn)題。在課堂上，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的各種評(píng)價(jià)方法，取得了良好的效果。聽(tīng)完這堂課，我覺(jué)得這位年輕的老師很有超級(jí)老師的風(fēng)范，我還真記得。

2.注重立體目標(biāo)，突出教學(xué)難點(diǎn)。

新課程的教學(xué)改革要求課堂展現(xiàn)立體目標(biāo)。在本次講座中，所有教師都能實(shí)現(xiàn)明確的目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如xxx先生教的文章《標(biāo)點(diǎn)的爭(zhēng)吵》，妙趣橫生，讓鄰居過(guò)目不忘。如果沒(méi)有異常情況，多媒體的使用會(huì)更加完美。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，一一反映本課程的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師和學(xué)生配合得很好。

3.關(guān)注學(xué)員主體，突出培訓(xùn)實(shí)效。

(1)多種形式的學(xué)生朗讀訓(xùn)練。

語(yǔ)文課朗讀精彩紛呈，閱讀形式多樣，有同聲閱讀、個(gè)別閱讀、教師示范閱讀、師生合作閱讀等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，韻味十足。 .

(2)多方位的學(xué)生思維訓(xùn)練。

在教學(xué)中，教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重讓學(xué)生自學(xué)。例如，在“分?jǐn)?shù)的意義”中，xxx老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的生活實(shí)例，并利用多媒體進(jìn)行可視化演示，取得了良好的教學(xué)效果。

(3)多角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，xxx老師講授的英語(yǔ)課充分體現(xiàn)了新的課程理念，注重學(xué)生的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)討論、交談、比較、猜測(cè)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞并形成概念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我得到了很大的啟發(fā)。教學(xué)方法不能過(guò)時(shí)，但必須創(chuàng)新。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)教材，在教學(xué)方法上更加努力，不斷增強(qiáng)自己的科研能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新幼兒園教學(xué)感悟集錦12篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教學(xué)感悟專題，希望您能喜歡！