百分?jǐn)?shù)的課件

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑，好的教案課件是怎么寫成的？我制作這份“百分?jǐn)?shù)的課件”是為了給您帶來美味的享受，再次感謝您的光顧也請多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

百分?jǐn)?shù)的課件 篇1

(1)出示數(shù)據(jù)1:

生1:不馬虎,因為他命中次數(shù)最多。

生2:無法確定。罰球總次數(shù)不知道。

師:這位同學(xué)考慮問題很全面?？磥?只知道命中次數(shù)看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。

(2)出示數(shù)據(jù)2:

問:現(xiàn)在看看,他們誰的水平高呢?

生1:淘氣和奇思。他們失球數(shù)最少。

師:同學(xué)們,你們認(rèn)為呢?

生2:我認(rèn)為應(yīng)該看他們的命中率。

生得出90/10084/10070/100,該派7號隊員去罰點球。

師:那么90/10084/10070/100分別表示什么?誰能用一句話概括地說一說。

生:這三個分?jǐn)?shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

師:分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。出示:

品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號205

二號257

三號5011

你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好?

生:一號=25/100

二號=28/100

三號=22/100

28/100>25/100>22/100

二號種子發(fā)芽情況最好。

師:誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么?

生:25/100表示一號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。28/100表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。22/100表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。

師:誰能用一句話概括地說一說25/100、28/100、22/100表示什么?

生:這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。

師:誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么?(學(xué)生如有困難,可小組合作完成。)

生:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

師:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例,分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號。(90%)讀作:百分之九十。

師指名學(xué)生板演84%、70%。

師:請大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來,并讀一讀。

師:結(jié)合剛才的交流,你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎?(集體交流)

師:像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

師:這句話中提到了幾個數(shù)?百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系?

生:這句話中提到兩個數(shù),百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師:百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。

(3)、反饋練習(xí)

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,老師這兒有一些信息,大家讀一讀,并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù),并說明表示什么意義。

(4)、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢?(出示)

下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,哪幾個不能,為什么?

1、第一根繩子長X米,第二根繩子的長度是它的X。

2、媽媽買了一些葡萄,重X千克。小明吃了這些葡萄的X。

(小組合作研究)

全班交流后,師歸納總結(jié)。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別:

分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,后面不能帶單位名稱。

百分?jǐn)?shù)的課件 篇2

1、結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流。

ppt。

一、談話導(dǎo)入。

2、指名說一說。

3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

4、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

二、探究新知。

過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

2、討論交流：圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，指名匯報。

3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

5、結(jié)合ppt中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。

6、指名匯報，師生評價激勵。

1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。

3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。

4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。

（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

出示課件：選一選、填一填。

50%、3/4、2/5、70%。

女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

面粉的重量是大米的（）。

一根電線長（）米。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？

4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值。

1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進行比較、分析。

2、介紹83頁“你知道嗎？”滲透數(shù)學(xué)文化。

三、鞏固應(yīng)用。

闖關(guān)練習(xí)（出示課件）。

第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）。

第二關(guān)：火眼金晴判對錯。

第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)。

四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？

五、板書設(shè)計。

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）。

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

20%讀作：百分之二十。

百分?jǐn)?shù)的課件 篇3

一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

二、交流感想，引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的?

2.老師和你們的感受一樣，但同時心里又有了疑問：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?你能不能也提一個問題，說說你的.疑問?

3.提煉問題：百分?jǐn)?shù)的意義是什么?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同?

三、探索交流，解決問題。

(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在實例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4.反饋：說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?

(2)我國神州飛船從神州X號到神州X號全部發(fā)射成功，發(fā)射成功率是100%。100%表示什么意思?

(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎?

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)白楊1820胡楊4450長穗柳2325

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結(jié)：使用百分?jǐn)?shù)有什么好處?

(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。

1.先出示一條線段，(長1米)，平均分成兩份;再出示另一條線段(長度是第一條的一半)。問：你能想到什么?為什么?

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別?

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么?

四、鞏固練習(xí)

1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎?

(1)一張桌子的寬是 米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。

2% 62.5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎?一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲?

2.名言：天才=1%的靈感+99%的汗水

百分?jǐn)?shù)的課件 篇4

教學(xué)難點：

能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點。

二、教學(xué)分析：

根據(jù)本節(jié)教材特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，通過“觀圖設(shè)疑，提出問題，自主探究，總結(jié)規(guī)律，形成概念，知識運用”等環(huán)節(jié)，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。

三、教學(xué)思路：

1.通過請同學(xué)回答說出九大行星如何比較它們的大小來激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題；

2.結(jié)合課堂操練，逐步把握知識的本質(zhì)，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)規(guī)律。

四、教學(xué)過程：

（一）觀圖設(shè)疑，提出問題幻燈片顯示出九大行星，請學(xué)生說出有哪九大行星？并提出：已知水星、冥王星、月球的直徑分別是地球直徑的，問如何比較它們直徑的大小并指出哪個行星是最大的，讓學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)新課，這時學(xué)生的興趣已被調(diào)動。他們就能積極自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，帶著問題學(xué)習(xí)新課。

（二）出示課題，自主探究例1把下列分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，如果不能化成有限小數(shù)，將其結(jié)果保留三位小數(shù)。學(xué)生完成后，在視頻臺上展示部分學(xué)生寫的作業(yè)，然后教師請學(xué)生看自己的作業(yè)的對錯，并糾正。

百分?jǐn)?shù)的課件 篇5

（一）提出問題

1、生活中，人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)，而不用分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)有些什么好處呢？這些問題很有必要來研究研究。同學(xué)們，你們也能夠像我一樣提出想要研究的問題嗎？（小組內(nèi)交流，確定問題，做好小組匯報的準(zhǔn)備。）

2、同學(xué)們提問題是一個很重要的事情哦！現(xiàn)在我們將每個小組呈現(xiàn)的問題整理一下，作為我們今天要研究的問題。（板書問題）

百分?jǐn)?shù)有什么好處？

百分?jǐn)?shù)的意義？

在什么情況下使用百分?jǐn)?shù)？

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同？

（二）探究問題

1、出示例題：我?；@球隊要從三名同學(xué)中挑選一位投籃最準(zhǔn)的同學(xué)。小明說：我投中了13個。小華說：我投中了15個。小軍說：我投中了31個。

師：如果你是教練，你現(xiàn)在可以做出決定了嗎？質(zhì)疑討論得出必須還要知道他們投球的總數(shù)。

出示三人投籃情況統(tǒng)計表，怎樣知道他們誰投得最準(zhǔn)呢？（求出它們各自投中的個數(shù)占投球總數(shù)的比率）

用分?jǐn)?shù)表示出來后，仍不能方便地比較出誰的投籃最準(zhǔn)。

通分，得出分母是100的分?jǐn)?shù)，引出百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的方便使用。

2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

（1）讓學(xué)生自由的讀一讀多媒體顯示的百分?jǐn)?shù)：1%、18%、50%、125%、100%、7.5%、300%等百分?jǐn)?shù)

把最喜歡的百分?jǐn)?shù)讀給同學(xué)聽。

說一說你為什么喜歡它？

（2）強調(diào)：百分號的書寫格式

3、在趣味練習(xí)中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，說一說下面這些百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

我國耕地面積是世界耕地面積的7%。

人體中水的質(zhì)量大約是體重的65.4%。

果汁的含量占整杯飲料的50%。

（2）分析歸納，理解意義

是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以這樣表示呢？

請將你搜集到的百分?jǐn)?shù)，用這樣的形式說一說。

歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

4、在練習(xí)中，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

出示題目：下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？為什么？

（1）一堆煤97%噸，運走了它的75%。

（2）23%米相當(dāng)于46%米的50%。

獨立思考，小組交流，說出自己的理由。

教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示具體量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示具體量。

（設(shè)計意圖：采用“同化”的方式提取抽象概念，引導(dǎo)學(xué)生找出相比的量是哪兩個，感受這兩個量之間存在的關(guān)系。另一方面，該環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生利用舊知自主探索新知，同時也為本節(jié)課教學(xué)難點的突破進行了鋪墊。以上三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從“建立表象——形成模型——得出概念”的總體教學(xué)思路。通過大量的具體實例，讓學(xué)生說說這些百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，而不是局限于對“百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這一抽象概念的表述。突破分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同是，就用了一個對比練習(xí)來直接呈現(xiàn)，通過前面的層層深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別做到心中有數(shù)了。）

百分?jǐn)?shù)的課件 篇6

教學(xué)。

設(shè)計由本站會員“sabeng”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：

在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、

鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八。

第1。

~3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

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。

百分?jǐn)?shù)的課件 篇7

知識技能：

1. 體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程。

2. 掌握必要的運算技能。

數(shù)學(xué)思考：

1. 初步形成數(shù)感。

2. 發(fā)展和合情推理能力。

3. 能進行有條理的思考。

4. 會獨立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問題解決：

1. 能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

2. 經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程。

情感態(tài)度：

1. 愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2. 在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3. 在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。

初步養(yǎng)成樂于思考的、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

教材分析

在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要分為以下三個層次：

第一層次-- 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時安排了三道小題，為學(xué)生選擇原有知識中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)習(xí)過程中。輕松體會到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同 的。

第二層次--新課新課教學(xué)分3步進行：

1.在手腦并用中體會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。

2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。

3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù) 除以整數(shù)的方法。

第三層次--練習(xí)教學(xué)中，先進行仿練，再進行開放性練習(xí)，利用所學(xué)知識解決問題。

學(xué)情分析 在經(jīng)歷了前一章知識的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握情況不一致，按照學(xué)生的掌握。情況，應(yīng)進行分層教學(xué)

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，方案的合理性做出充分的解釋。

過程與方法： 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

情感、態(tài)度與價值觀： 體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

重點 運用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識解決問題。

難點 運用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識解決問題。

教學(xué)方法 講授法

教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備： PPT課件

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1. 讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學(xué)會合理購物呢？

（1）媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？

（2）爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？

（3）爸爸的月工資是6000，扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應(yīng)繳個人所得稅多少元？

（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率為4.25%。到期支取時，小云一共能取回多少錢？

二、課前檢測

師布置任務(wù)：

1、師生自查、互查預(yù)習(xí)單

2、預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

1.某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“每滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。

（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

（2）選擇哪個商場更省錢。

2.讓學(xué)生仔細讀題，說說想到了什么？

著重理解滿100元減50元的意思新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)

3.分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較：

A商場：

230×50%=115（元）

B商場：

230-50×2=130（元）

4.從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷

方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

1．填空。

(1)商場“每滿100元減30元”就是在總價中取( )元部分，每個( )元減去( )元，不滿100元的零頭部分( )。

(2)某商城店慶期間全場商品“每滿100元減20元”銷售，一條裙子標(biāo)價790元，可減( )個20元，實際購買需花( )元。

2．解決問題

(1)某品牌飲水機開展促銷活動，在甲商場滿100元減40元；在乙商場六折銷售。爸爸要買一臺標(biāo)價為450元的這種品牌飲水機。

①在甲、乙兩個商場買，各應(yīng)付多少元？

甲：450－40×4＝290(元)

乙：450×60%＝270(元)

答：甲應(yīng)付290元，乙應(yīng)付270元。

(2)豆豆家想買一臺冰箱。A品牌：滿20xx元減300元；B品牌：八五折銷售。如果購買兩個品牌標(biāo)價都是3500元的冰箱，相差多少元？

A品牌：3500＝20xx＋1500 3500－300＝3200(元)

B品牌：3500×85%＝2975(元) 3200－2975＝225(元)

答：相差225元。

五、課堂總結(jié)

在購物時，可以運用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識對商家的優(yōu)惠方式進行分析對比，從而選出實惠、省錢的方案。

六、布置作業(yè)

請完成教材第15頁練習(xí)二第13題、第14題。請完成《典中點》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。

七、教學(xué)板書

解決問題

百分?jǐn)?shù)的課件 篇8

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)和比的概念，以及用分?jǐn)?shù)和比解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)資源。生活中學(xué)生通過各種渠道已接觸過很多的百分?jǐn)?shù)，并且學(xué)生有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的知識基礎(chǔ)，以及利用分?jǐn)?shù)和比的知識解決問題的經(jīng)驗，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時非常寶貴的基礎(chǔ)資源。

2、學(xué)生可能會遇到的困難。對百分?jǐn)?shù)意義的表述、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別以及百分?jǐn)?shù)的正確寫法這些問題都是我在教學(xué)中要充分注意的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察思考、比較分析、抽象概括等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作交流。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合具體實例對學(xué)生進行思想教育。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

教具準(zhǔn)備：課件

五、教法學(xué)法

本節(jié)課我堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在看書、討論的基礎(chǔ)上，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過觀察、比較、聯(lián)想、概括等活動，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學(xué)中做到三個注重：一是注重學(xué)生自主建構(gòu)；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

師：老師從我們的班級中也收集了一些信息，找找看其中有沒有百分?jǐn)?shù)。

（課件出示）：

（1）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49。

（2）全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。

（3）喜歡樂器的同學(xué)約占全班人數(shù)的37%，喜歡繪畫的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%。

2、揭示課題

師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

3、確立研究目標(biāo)

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？

【設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生生活的班級信息入手引出百分?jǐn)?shù)，目的是使學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來源于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目標(biāo)，是幫助學(xué)生從內(nèi)心體會到我是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，是為后面探究埋下伏筆。】

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設(shè)計了兩個教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生展開對新知的探究。

活動一：學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。

課件出示方法提示：

1、找出書中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個想一想：在這個例子中，有幾個量，分別是什么，這個百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

2、照著例子說一說自己找到的、班級信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么含義。

3、舉例說明如何讀寫百分?jǐn)?shù)。

4、試比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的異同。

5、根據(jù)班級信息比較班內(nèi)喜歡哪項活動的人數(shù)最多，喜歡哪項活動的人數(shù)最少。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時代和社會發(fā)展的需要。本活動就是充分讓學(xué)生主動、獨立地學(xué)習(xí)，讓全員參與學(xué)習(xí)過程。但自主并不意味著教師的放手，我設(shè)計了方法提示來幫助理清知識的脈絡(luò)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。】

活動二：班內(nèi)展示交流。

學(xué)生依照研究目標(biāo)逐個匯報，教師作為參與者與學(xué)生一起傾聽、評價，肯定正確，糾正錯誤，補充遺漏，強調(diào)重點。例如:

1、百分?jǐn)?shù)的意義。

要求學(xué)生舉例說明百分?jǐn)?shù)表示的含義，重在感受百分?jǐn)?shù)表示的是兩個量之間的關(guān)系。并從具體事例中抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。

2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

明確百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，特別是百分?jǐn)?shù)的書寫順序。

3、與分?jǐn)?shù)的不同。

除了讀法、寫法表面形式的不同外，結(jié)合實例對比，著重理解意義上的不同。

4、百分?jǐn)?shù)的好處。

體驗到百分?jǐn)?shù)分母相同，易于比較的優(yōu)越性。

【設(shè)計意圖：班內(nèi)交流是一個較大范圍的交流，匯聚了更多人的智慧。它將個人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為共享，讓每個學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的認(rèn)識。】

（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

1、看信息，說意義，談想法。

（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。

（2）在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅占30%。

2、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。

百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn)

【設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；诖死砟钗以O(shè)計了知識性練習(xí)與思想教育融為一體的第1題。第2題，看成語寫百分?jǐn)?shù)，不僅增加練習(xí)的興趣，落實的訓(xùn)練目標(biāo)，也與語文學(xué)科相互滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍。】

（四）回顧反思，總結(jié)提升

1、這一節(jié)課你有什么收獲？

2、你是如何取得這些收獲的？

最后教師送大家一句名言，與大家共勉。

百分?jǐn)?shù)的課件 篇9

一、說教材

1、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

2、學(xué)生分析

對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的`情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

三、說學(xué)法

1、通過學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境 “哪杯糖水更甜？”

（二）自主提問。

①、百分?jǐn)?shù)表示什么意義？

②、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有何區(qū)別和聯(lián)系？

③、百分?jǐn)?shù)有什么作用？

（三）導(dǎo)學(xué)解疑

1、抽生匯報，初步感知。

2、教師展示信息、深刻領(lǐng)會。

3、總結(jié)歸納、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

4、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？

（1）修了一條路的3/5。

（2）楊樹的'棵數(shù)是松樹的1/4。

（3）一根繩長5/8米。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

（四）拓展延伸，深化提高

1、請你選擇合適的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)填空。

100% 3/4 0.1% 4/5千克 150%

（1）火車的速度是汽車速度的（ ）。

（2）一本書，小明已經(jīng)看了一大半，他看了這本書的 （ ）。

（3）我們可以放心使用某公司生產(chǎn)的電器，因為他們的產(chǎn)品合格率是（ ）。

（4）土豆脂肪含量少，熱量低，是一種減肥食品，土豆中只含有（ ）的脂肪。

（5）一袋水果糖重（ ）。

2、小游戲

①、請同學(xué)們寫10個百分?jǐn)?shù)，要一個比一個寫得好，可以照著書上寫，也可以隨便想幾個寫下來，當(dāng)然完成了任務(wù)，有時間你還可以多寫幾個。

②、學(xué)生寫，師巡視，2分鐘時間。

③、數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分?jǐn)?shù)？直接說出你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，這太簡單了。你能用剛才學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的情況嗎？

④、抽生匯報。

（五）當(dāng)堂過關(guān)。

認(rèn)真完成數(shù)學(xué)書79頁2、3題。

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