公開(kāi)的文章作文9篇

文章具有發(fā)掘?qū)W生個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功效，透過(guò)寫(xiě)作我們能更充分了解不同文化和思想間的碰撞和交流。能夠引發(fā)讀者共鳴的佳作更是難得。為了更深入理解這個(gè)話題，不妨閱讀一下我們的“公開(kāi)的文章作文”文章，歡迎保存我們的網(wǎng)站，與我們一同見(jiàn)證未來(lái)的每個(gè)瞬間！

公開(kāi)的文章作文【篇1】

幾天前，余老師告訴我們一個(gè)消息：星期三要為大家上一堂公開(kāi)課，許多杭州的老師要來(lái)聽(tīng)課，希望大家做好準(zhǔn)備。

日日等，夜夜盼，終于迎來(lái)了激動(dòng)人心的星期三。今天上午第三節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻來(lái)到階梯教室，準(zhǔn)備在公開(kāi)課上展示自己的風(fēng)采。在上課之前，老師先讓我們看了一段關(guān)于節(jié)約用電的廣告。

開(kāi)始上課了，余老師舉出了很多生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并引出了課題：1億有多大？余老師提了6個(gè)問(wèn)題，讓我們11個(gè)小組分工研究。我們小組分配到的問(wèn)題是：1億枚硬幣數(shù)完要多久？我們馬上開(kāi)始研究。我們先派出材料員洪承瑜去領(lǐng)了一袋硬幣。葉文杰拿起秒表計(jì)時(shí)，由杜晨陽(yáng)來(lái)數(shù)硬幣，而我的工作是記錄。我們組研究的方法是：先數(shù)出100枚硬幣，看看要多長(zhǎng)時(shí)間，再用100去除1億（我們把100枚當(dāng)作1份，算出1億里有幾份），接著換算成1分鐘、1小時(shí)、1天。最后的得數(shù)是463天，這完全超出我的想象。

接著，老師讓每個(gè)小組都匯報(bào)結(jié)論。聽(tīng)著同學(xué)們有聲有色的匯報(bào)，是我們破解了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。最后，我們都得出了結(jié)論：1億粒米足夠全家吃1年；1億滴水足夠全家喝1年；1億張紙或硬幣疊起來(lái)比珠穆朗瑪峰高得多；1億張紙疊起來(lái)比1頭成年象（8噸）重得多；1億枚硬幣連續(xù)數(shù)，1年不能數(shù)完……

由此看來(lái)，1億是個(gè)多么龐大的數(shù)字呀，真是不算不知道，一算嚇一跳！通過(guò)這堂課，我對(duì)1億有了新的認(rèn)識(shí)。

公開(kāi)的文章作文【篇2】

公開(kāi)課總結(jié)怎么寫(xiě)？由范文網(wǎng)會(huì)員“太子笨呃”投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

公開(kāi)課總結(jié)篇一

在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)組的組織下，為期兩周的公開(kāi)課活動(dòng)落下了帷幕。本次活動(dòng)數(shù)學(xué)組共_人參加。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?；顒?dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。聽(tīng)完課及時(shí)組織講課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。全體教師都能虛心接受別人的意見(jiàn)和建議。并及時(shí)的進(jìn)行反思。無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

這次公開(kāi)課我感覺(jué)可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說(shuō)明大家認(rèn)認(rèn)真真去做了，沒(méi)有敷衍了事，用自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理論，使有效教學(xué)能夠扎扎實(shí)實(shí)的得到落實(shí)。課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。

現(xiàn)對(duì)教師活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師教學(xué)觀念和教學(xué)手段較以往有了更新。

重視學(xué)生的主體地位。學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍正在形成，學(xué)生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學(xué)生自主探究，然后教師再加以引導(dǎo)。學(xué)生

的合作意識(shí)在逐漸形成。課堂提問(wèn)具有啟發(fā)性。這也體現(xiàn)了教學(xué)的目的——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。

課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質(zhì)，做到知識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計(jì)，各教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

3、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

_位授課教師中有11為教師運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課件類(lèi)型較以往更豐富、內(nèi)容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動(dòng)畫(huà)課件。對(duì)圖片的處理，視頻的裁剪等先進(jìn)技術(shù)手段為教學(xué)服務(wù)。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅有年輕教師，也有年長(zhǎng)的接近退休的教師，她們能與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取的精神，是我們年輕教師值得學(xué)習(xí)的。

4、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)這些素材很熟悉，所以學(xué)習(xí)積極性很高。

教師創(chuàng)造具體的問(wèn)題情境，是枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)、傾聽(tīng)的能力、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣。

6、課后大部分教師及時(shí)、主動(dòng)反思。

聽(tīng)評(píng)課積極發(fā)言，能很坦誠(chéng)的說(shuō)出不足，虛心接受別人的意見(jiàn)和建議。

二、不足

這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又一次促進(jìn)了有效教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量的提高有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)教師精心備課、上課、評(píng)

課等一系列活動(dòng)，我們每一位數(shù)學(xué)教師在自己的課堂教學(xué)上都有了新的飛躍。但同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如在課堂教學(xué)方式上存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上時(shí)間安排得不夠合理;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;知識(shí)的廣度和深度欠缺等問(wèn)題。這就需要我們以后在備課方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要仔細(xì)的研讀教材，正確理解本節(jié)課在教材中的位置;要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點(diǎn);在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開(kāi)課確確實(shí)實(shí)起到促進(jìn)教學(xué)的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己成為數(shù)學(xué)教學(xué)上的能手。

公開(kāi)課總結(jié)篇二

為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，根據(jù)區(qū)、教育局、中心校要求，在各校開(kāi)展了“教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子”、“學(xué)生評(píng)老師”、“社會(huì)評(píng)學(xué)?！比u(píng)活動(dòng)?，F(xiàn)就我校開(kāi)展此次活動(dòng)情況做以下匯報(bào)。

一、高度重視，積極認(rèn)真對(duì)待

自從中心校11月中旬下達(dá)文件精神后，我校認(rèn)真組織，高度重視，把此次“三評(píng)”活動(dòng)做為推動(dòng)我校校風(fēng)，師風(fēng)建設(shè)來(lái)抓。

1、成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班主任任組員，配合協(xié)調(diào)好此次工作。

2、制定計(jì)劃，嚴(yán)格嚴(yán)格執(zhí)行

開(kāi)展此次活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，由活動(dòng)組制定活動(dòng)計(jì)劃，11月20日至11月25日，組織專(zhuān)題學(xué)習(xí);11月26日至11月30日，安排學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià);12月1日到12月5日，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組歸納、總結(jié)，上報(bào)材料。

二、活動(dòng)開(kāi)展形式多樣

在制定計(jì)劃后，我校在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好各項(xiàng)事宜。其中11月22日，組織組員專(zhuān)題學(xué)習(xí)，提出要求，確保完成。11月26日，組員班級(jí)宣傳，廣泛了解。11月27日由各組員在班級(jí)組織填寫(xiě)“學(xué)生評(píng)老師”表格，并收集，裝訂。11月30日下午，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，由組員強(qiáng)調(diào)要求，填寫(xiě)“社會(huì)評(píng)學(xué)?！北砀?。

為了使活動(dòng)目的更加明確，評(píng)選更廣泛，在班級(jí)組織學(xué)生填寫(xiě)的時(shí)候，可不受年級(jí)，不受授課老師限制，可任意選擇老師填寫(xiě)。在組織填寫(xiě)“社會(huì)評(píng)學(xué)?！北砀駮r(shí)，要求各班學(xué)生家長(zhǎng)到校，而且邀請(qǐng)社會(huì)其他人員，認(rèn)真填寫(xiě)，來(lái)真實(shí)反映學(xué)校情況。

三、活動(dòng)總結(jié)

12月2日，由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，以?xún)纱卧u(píng)價(jià)表進(jìn)行歸納，總結(jié)，了解情況。

在“學(xué)生評(píng)老師”測(cè)評(píng)表中，共收150份，含我校七個(gè)老師的測(cè)評(píng)。其中對(duì)我校老師“工作態(tài)度”，“教學(xué)水平”兩項(xiàng)都給予了優(yōu)。而“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”一項(xiàng)為“良”，“合格”較多。

在“社會(huì)評(píng)學(xué)校”調(diào)查表中，共收集150份，總體對(duì)我校滿意。而在“家訪聯(lián)系”一項(xiàng)上表現(xiàn)突出，多為“沒(méi)有”，“一般”。

通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，使我校老師們更加知道了工作的成效，更加了解了工作中存在的不足、差距，同時(shí)也為我們以后工作指引了方向。我們也借此為契機(jī)，努力工作，改進(jìn)不足，使我校校風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)有所改善，使我校教學(xué)工作更上一臺(tái)階。

公開(kāi)課總結(jié)篇三

我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發(fā)展歷程中，中華民族為人類(lèi)文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。近代以后，我們的民族歷經(jīng)磨難，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。自那時(shí)以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，無(wú)數(shù)仁人志士奮起抗?fàn)帲淮斡忠淮蔚厥×?。中?guó)共產(chǎn)黨成立后，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民前仆后繼、頑強(qiáng)奮斗，把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

我們的責(zé)任，就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，接過(guò)歷史的接力棒，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，使中華民族更加堅(jiān)強(qiáng)有力地自立于世界民族之林，為人類(lèi)作出新的更大的貢獻(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來(lái)，面對(duì)提戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國(guó)化推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會(huì)主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全力推進(jìn)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程，不斷把實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。

我一定不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，永遠(yuǎn)銘記為民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱灑熱血的革命先輩，永遠(yuǎn)保持中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心，努力為人民創(chuàng)造更美好、更幸福的生活。

公開(kāi)課總結(jié)篇四

20_-09-011正直收獲的季節(jié)我們踏入了福州三中金山校區(qū)，開(kāi)始了我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。并且通過(guò)自己的努力，我很幸運(yùn)自己能代表福州三中金山校區(qū)的實(shí)習(xí)隊(duì)開(kāi)此次《水資源》的公開(kāi)課，從備課、試講、到最后的公開(kāi)課再到老師點(diǎn)評(píng)，這期間包含了太多的苦與樂(lè)。個(gè)人對(duì)聽(tīng)課、備課、試講、點(diǎn)評(píng)、團(tuán)隊(duì)等方面感慨頗多。

勤聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課,既要聽(tīng)指導(dǎo)老師的課也要聽(tīng)隊(duì)友的課，因?yàn)槊總€(gè)人的上課思路與方法都是不一樣的。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意授課人的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想為什么他們是這樣講的。

謹(jǐn)備課

在科任指導(dǎo)老師的安排下，我開(kāi)始進(jìn)行公開(kāi)課備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述抽象籠統(tǒng)的地理知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。

備課是每位老師必修課，沒(méi)有很好的備課根本無(wú)法沉著站上三尺講臺(tái)。備課階段要將這堂課所要講的內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)全部了然于胸。也就是充分了解課標(biāo)要求，重難點(diǎn)歸置，知識(shí)點(diǎn)詳略的安排，補(bǔ)充擴(kuò)展內(nèi)容以及課堂所用教材教具等等。而八年級(jí)《水資源》原課時(shí)安排為兩課時(shí)，但公開(kāi)課時(shí)被壓縮為一課時(shí)，這樣必定造成一部分內(nèi)容舍去或略講，這就需要在課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍。本節(jié)課最具有地理味道內(nèi)容當(dāng)屬“水資源的時(shí)空分布不均”，應(yīng)詳細(xì)展開(kāi)介紹，所以在公開(kāi)課上一定要把握好主次關(guān)系，本次的公開(kāi)課通過(guò)實(shí)習(xí)隊(duì)各隊(duì)員的不斷琢磨以及指導(dǎo)老師的不斷點(diǎn)評(píng)加以改進(jìn)，基本上這節(jié)公開(kāi)課做到了主次分明。

多試講，“追”點(diǎn)評(píng)

對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就要說(shuō)那么多的內(nèi)容;后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。因此每一次試講都是非常寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，都要非常認(rèn)真的去對(duì)待。并且每一次試講后一定要“追”著指導(dǎo)老師給予教學(xué)意見(jiàn)。他們提出的意見(jiàn)常常是我們目前的知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所涉獵不到的。同時(shí)也要試講給實(shí)習(xí)隊(duì)的聽(tīng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。對(duì)于科任指導(dǎo)老師和隊(duì)友的點(diǎn)評(píng)與建議，要認(rèn)真分析與自己的教學(xué)思路不同的地方。但是要注意的一點(diǎn)，上課的人是自己，要盡量根據(jù)自己的上課思路并參考指導(dǎo)老師與隊(duì)友的點(diǎn)評(píng)與建議相結(jié)合來(lái)備課，主要是自己要講得順才是最關(guān)鍵的。

協(xié)團(tuán)隊(duì)

要知道公開(kāi)課不是你一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”，每一位隊(duì)員都會(huì)是你的幫手。對(duì)于這一點(diǎn)深有體會(huì)的，在試講階段不論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是ppt課件都非常不成熟，整個(gè)的思路也不清晰。對(duì)于八年級(jí)的孩子而言，白底黑字的ppt如何能引起他們的注意?經(jīng)過(guò)小組的同心協(xié)力，最后在公開(kāi)課上呈現(xiàn)的課件得到老師同學(xué)的一致好評(píng)。又應(yīng)課程安排的需

要，當(dāng)課堂節(jié)水意識(shí)提高到最高點(diǎn)時(shí)，出示課前已制作好的節(jié)水標(biāo)語(yǔ)。這些標(biāo)語(yǔ)都是隊(duì)員們一起努力地結(jié)果，成為課堂的一大亮點(diǎn)。感謝隊(duì)友們的合作和支持。

公開(kāi)課總結(jié)篇五

黨章黨規(guī)黨紀(jì)是我們黨治國(guó)理政、管黨治黨的重器，是我們黨的一大政治優(yōu)勢(shì)。參加黨章黨規(guī)黨紀(jì)輪訓(xùn)，是對(duì)每位黨員干部的一次思想的碰撞、靈魂的洗禮和黨性的升華。

什么時(shí)候黨章黨規(guī)黨紀(jì)得到有效執(zhí)行，什么時(shí)候黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。這次黨章黨規(guī)黨紀(jì)專(zhuān)題集中輪訓(xùn)，大家進(jìn)行了系統(tǒng)自學(xué)，認(rèn)真對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)和領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)，還有不少差距。特別是柯昕野書(shū)記在開(kāi)班動(dòng)員會(huì)上提出“強(qiáng)化五種意識(shí)，做到五個(gè)自覺(jué)”的要求，為我們送來(lái)一場(chǎng)“及時(shí)雨”、一帖“清醒劑”和一碗“心靈雞湯”，讓我認(rèn)識(shí)到生命不息、學(xué)習(xí)不止;認(rèn)識(shí)到在崗一日，工作不松，既然組織選擇了我，我就要實(shí)干擔(dān)當(dāng)，全力以赴，為實(shí)現(xiàn)臨海千年古城新崛起而努力。

一是要嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)守規(guī)矩，做最忠誠(chéng)的捍衛(wèi)者。在遵守政治紀(jì)律方面，我將切實(shí)加強(qiáng)紀(jì)律學(xué)習(xí)，將黨章黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)深學(xué)透，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，做政治上的“明白人”。同時(shí)，要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，把紀(jì)律和規(guī)矩落實(shí)到開(kāi)發(fā)區(qū)每個(gè)班子成員的分管業(yè)務(wù)中，落實(shí)到干部的監(jiān)督管理中。古人說(shuō)：“凡善怕者，必身有所正、言有所規(guī)、行有所止?！币粋€(gè)人只有敬畏法紀(jì)，才能慎初、慎微、慎行。反之，如果目無(wú)法紀(jì)，必然迷心智、亂言行、丟操守。要經(jīng)常用黨章黨規(guī)黨紀(jì)和“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己、警醒自己，做到修身、用權(quán)、律己要“嚴(yán)”，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人要“實(shí)”，認(rèn)真做好遵紀(jì)守法、“三嚴(yán)三實(shí)”的表率。

二是要克己奉公、廉潔從政，做最堅(jiān)定的踐行者。堅(jiān)持嚴(yán)以用權(quán)，時(shí)刻謹(jǐn)記自己崗位的職責(zé)與使命，在具體工作中始終做到公私分明;自覺(jué)接受各方監(jiān)督，做到工作公開(kāi)透明;堅(jiān)持嚴(yán)以律己，把自己培養(yǎng)成一個(gè)高尚的人、純粹的人。在管好“工作圈”的同時(shí)，也要管好“親友圈”和“朋友圈”，努力使自己、家人、身邊的人抵制住各種消極誘惑，做一名新時(shí)期合格的基層黨員干部。

三是要甘于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，做最有力的執(zhí)行者。我有時(shí)問(wèn)自己，怎樣才算是新時(shí)期合格的基層黨員干部?通過(guò)這次集中輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我找到了答案，那就是：自愿冒著擔(dān)責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)、扛著轉(zhuǎn)型的壓力、領(lǐng)著不多的薪酬，卻依然想著新形勢(shì)下開(kāi)發(fā)區(qū)如何做到創(chuàng)新突圍和在全省開(kāi)發(fā)區(qū)中有一席之地;同時(shí)，還要具備一種強(qiáng)大的自我糾偏能力，當(dāng)偶爾出現(xiàn)內(nèi)心有糾結(jié)、工作有松懈，只要上級(jí)一點(diǎn)撥、組織一教育、同志一提醒，馬上又能頭腦清醒、精神振奮，一如既往地投身工作。“干”字當(dāng)頭，“實(shí)”字為先，認(rèn)真做到用心想事、用心謀事、用心干事。集中精力抓項(xiàng)目抓發(fā)展、全力以赴抓招商促投資、堅(jiān)持不懈抓創(chuàng)新促轉(zhuǎn)型、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)抓服務(wù)優(yōu)環(huán)境，為爭(zhēng)創(chuàng)省十強(qiáng)開(kāi)發(fā)區(qū)和高新技術(shù)園區(qū)、現(xiàn)代化新城區(qū)貢獻(xiàn)自己力量。

公開(kāi)課總結(jié)怎么寫(xiě)？

公開(kāi)的文章作文【篇3】

初中數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)議為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

初中數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)議篇一

9月29日，我有幸在我的母校____外語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，

讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒(méi)有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過(guò)程中通過(guò)比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、鉆研、整理，整堂課過(guò)得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)議篇二

我有幸參加了米易一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽(yáng)直射地面，火箭升空，追擊問(wèn)題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

初中數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)議篇三

我有幸參加了這次公開(kāi)課活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?p>2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。

在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式， 讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。

老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問(wèn)題入手，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。

隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書(shū)已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序，一筆清秀的板書(shū)躍然而上，為課堂增色添彩。

6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

公開(kāi)的文章作文【篇4】

今天和聰聰一起看公開(kāi)課的光碟，看到別的孩子積極舉手，聰聰?shù)姆e極性卻不怎么高？我問(wèn)聰聰，喜歡這種上課的模式嗎？回答說(shuō)：喜歡。又問(wèn)：那你怎么不回答老師的'問(wèn)題呢?；卮穑何遗e了，老師沒(méi)叫到我，最后我就不愿意舉了。原來(lái)孩子心里有自己的想法，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我陷入了沉思。

班里的孩子很多，老師不能兼顧每個(gè)孩子，要想回答問(wèn)題必須自己去努力，其實(shí)隱藏在其中的另外一方面是孩子的積極性還是不算高，舉手的速度和頻率還是有所欠缺。以前也注意這方面對(duì)孩子的培養(yǎng)，看來(lái)還是做的不夠好。又認(rèn)真地看了奧利奧媽媽的文章“正確看待孩子課堂不發(fā)言”，重新仔細(xì)學(xué)習(xí)了，結(jié)合聰聰?shù)那闆r，我也想對(duì)孩子的目前情況有所改觀。以前兒子舉手還比較積極，不是那種不敢回答問(wèn)題的孩子，也問(wèn)過(guò)他幾次，總說(shuō)舉手了老師總不叫他。我也在想，班上孩子多是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，加上伶牙俐齒、活潑好動(dòng)的孩子爭(zhēng)先恐后地舉手，有可能像他們舉的慢的孩子就沒(méi)被老師看見(jiàn)，孩子心里也有失落感，以后就不愿意去舉手發(fā)言了。如何調(diào)動(dòng)這樣孩子的積極性呢，不能讓他們一味地等待，自己要主動(dòng)起來(lái)，才能改變目前狀況？

看公開(kāi)課錄像，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，在舉手回答老師提出的問(wèn)題的時(shí)候，總是有一部分的孩子總是積極舉手，而有一部分孩子卻是很少發(fā)言，甚至從不舉手？為什么他們不喜歡舉手？是老師的問(wèn)題難？還是沒(méi)有聽(tīng)清老師的問(wèn)題？還是覺(jué)得舉了老師也不會(huì)叫到自己？針對(duì)上述情況，粗略總結(jié)如下：

1、孩子的積極性不高，舉手的速度和頻率還是有所欠缺。

現(xiàn)在孩子上學(xué)了，大部分時(shí)間是在課堂上渡過(guò)。如果不能保持孩子聽(tīng)課的積極性，將會(huì)關(guān)系到孩子是否會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)課的效率有多高，這勢(shì)必會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)效果。有些孩子整節(jié)課都能跟著老師的思路走，思維活躍，聽(tīng)課集中；有些孩子上課做小動(dòng)作，前后左右來(lái)回看不專(zhuān)心。

我告訴孩子，你上課盯著老師的眼睛，老師怎樣講，你的思路要跟緊老師。兒子說(shuō)，我上課專(zhuān)心了，我舉手沒(méi)叫到我。我說(shuō)，來(lái)咱倆做個(gè)游戲：我和你面對(duì)面，你先看別的地方，而我當(dāng)老師一直用眼睛盯著你，一會(huì)就保準(zhǔn)感到有人在看你。試了幾次，兒子說(shuō)還真是的。我說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶(hù)，你怎樣做通過(guò)你的眼睛，老師就可以把你觀察的很仔細(xì)。你的確是舉手了，眼睛卻看著別處，身子歪歪扭扭，從心里來(lái)說(shuō)，你就沒(méi)有真正想回答老師的問(wèn)題，不夠?qū)Ｗ?，舉手的速度肯定也是慢慢悠悠的，老師能叫你嗎？”兒子不好意思地說(shuō)，“好像是這樣，我要盯著老師。”（因?yàn)楫?dāng)時(shí)正在看公開(kāi)課的錄像，他怎樣做我看的很清楚，所以這次輕易就“降服”了，呵呵，要不還會(huì)和我據(jù)理力爭(zhēng)的）。這幾天，兒子每天都向我報(bào)告他舉手回答老師的問(wèn)題了，兒子興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)野茨阏f(shuō)的方法，眼睛不離開(kāi)老師，真管用呢，呵呵?！弊蛱煜挛绲臄?shù)學(xué)公開(kāi)課，兒子也說(shuō)他使勁地舉手終于回答了問(wèn)題，呵呵，兒子還是很用心的。我對(duì)兒子說(shuō)：“積極舉手回答問(wèn)題是一方面，你班上孩子太多，即使老師不叫到你，你也不要放棄，你舉手了說(shuō)明你會(huì)回答并積極參與了，讓老師了解你也在動(dòng)腦；同時(shí)也要把機(jī)會(huì)讓給大家，每個(gè)人都是平等的，要靠自己去爭(zhēng)取。另一方面，媽媽是讓你學(xué)會(huì)聽(tīng)課，課堂上學(xué)的知識(shí)在課堂上消化了，你會(huì)有跟多的時(shí)間去做別的事情，學(xué)習(xí)也會(huì)起到好的效果?！?/p>

2、有些孩子會(huì)膽子小，不敢回答問(wèn)題。

一部分孩子屬于這種情況。作為家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造說(shuō)話的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子大膽勇敢地說(shuō)。先在親戚朋友小范圍地開(kāi)展，逐漸加大范圍。但是不要強(qiáng)迫孩子，在孩子情緒不好時(shí)或者觀察到孩子不是很想說(shuō)的時(shí)候，不要生硬地非讓孩子表達(dá)，這樣下去只會(huì)越來(lái)越膽小，甚至?xí)忾]自己與外人的交流。

記得兒子小的時(shí)候，有段時(shí)間不喜歡稱(chēng)呼人，作為家長(zhǎng)總覺(jué)得自己孩子怎么這么沒(méi)禮貌。他爸爸也是一見(jiàn)到熟人，就對(duì)孩子說(shuō)：“快喊叔叔好，快叫爺爺奶奶好?！苯Y(jié)果折騰了幾次，孩子越來(lái)越不愿意開(kāi)口，有幾次在飯桌上他爸爸竟然給孩子“上綱上線”?；厝ズ笪液退职趾煤媒涣髁讼拢f(shuō)明我的觀點(diǎn)，讓他改變做法。每次孩子可能也想稱(chēng)呼別人，可大人總是比孩子要反映快，孩子還沒(méi)說(shuō)就被大人的思路打亂，孩子以后干脆再遇到這樣的情況，就等大人說(shuō)了才做。大人不滿孩子也不高興，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。后來(lái)孩子的爸爸及時(shí)改變做法，慢慢孩子變的很快樂(lè)，很主動(dòng)了。膽子小的孩子要以鼓勵(lì)為主，不要和別家的還比，孩子性格不同，處事不一，不要一味顧及大人的面子要求孩子去怎樣，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g，做快樂(lè)的自己。

3、有些孩子自尊心強(qiáng)，愛(ài)面子，怕說(shuō)錯(cuò)。

有的孩子是有十拿九穩(wěn)地把握才會(huì)舉手回答問(wèn)題，只要稍微不確定，就只看別人舉手，看別人回答。這類(lèi)孩子自尊心強(qiáng)，很愛(ài)面子。在家里可以和孩子經(jīng)常完你問(wèn)我答的游戲，鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)，不要擔(dān)心，不要怕別人會(huì)嘲笑自己。家長(zhǎng)可以在肯定正確部分的同時(shí)，引導(dǎo)孩子回答地更準(zhǔn)確和完整。這樣增強(qiáng)了孩子的自信心，回答起來(lái)心里有底，胸有成竹。鍛煉幾次后，就慢慢會(huì)改善孩子不敢舉手的問(wèn)題。

再者，在學(xué)校，老師可以采取“開(kāi)火車(chē)”的游戲，來(lái)兼顧大部分孩子，可兒老師做的很好，給孩子展示的機(jī)會(huì)。而且，我感覺(jué)可以淡化舉手的形式，老師提出問(wèn)題，可以讓孩子先思考，然后走下講堂，隨意請(qǐng)孩子來(lái)回答。這樣能讓部分不善于表達(dá)的孩子加強(qiáng)鍛煉的機(jī)會(huì)，老師也有針對(duì)性，課堂氣氛會(huì)更活躍。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去，只有我們充分了解了孩子，才能正確對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。雖然不知道能有多大的改善，但我相信，只要你努力了，一定會(huì)有收獲！看到孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們做父母最大的幸福。

公開(kāi)的文章作文【篇5】

口語(yǔ)交際：《勸說(shuō)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。

3、了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

重、難點(diǎn)：

了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事激趣，激發(fā)勸說(shuō)欲望

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（師示PPT，講述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事。）

師：對(duì)于晏子的機(jī)智，我們?cè)凇蛾套邮钩愤@一課已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)，今天的這個(gè)故事你感受到晏子的機(jī)智了嗎？

引入話題：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽(tīng)，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子通過(guò)婉轉(zhuǎn)地勸說(shuō)，救了養(yǎng)鳥(niǎo)人的性命。在日常生活中，成功的勸說(shuō)能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。怎樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》（板書(shū)課題）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究勸說(shuō)技巧

師：最近呀，一個(gè)叫小霏的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄉ硌荩盒■瓌駹敔敳怀闊煹膶?duì)話短片。）

師：看完剛才的表演，你們說(shuō)小霏把爺爺勸說(shuō)成功了嗎？為什么她沒(méi)有說(shuō)服爺爺呢？

小組討論交流，示出討論小建議：

1、推薦一名同學(xué)將大家說(shuō)的意見(jiàn)有條理記錄下來(lái)，小組分工，一人筆錄；

2、勸說(shuō)時(shí)努力做到以理服人，以情動(dòng)人，態(tài)度誠(chéng)懇。

學(xué)生上臺(tái)和教師模擬合作，探究交流，進(jìn)行勸說(shuō)，引導(dǎo)做到：以理服人、以情動(dòng)人。（板書(shū)：以理服人、以情動(dòng)人）

師：勸說(shuō)也是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，除了剛剛我們總結(jié)出的這些技巧外，其實(shí)還有一些因素對(duì)勸說(shuō)是否有效也起著比較重要的作用。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段：

課件出示：

場(chǎng)景一：學(xué)校一水龍頭旁

甲：這位同學(xué)，你沒(méi)見(jiàn)水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費(fèi)！乙：（不屑地）關(guān)你什么事?。ㄕf(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去）場(chǎng)景二：

丙：這位同學(xué)，你好象忘了關(guān)水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。乙：（不好意思地摸摸頭）噢，對(duì)不起，我忘了?。ㄞD(zhuǎn)身關(guān)上了水龍頭）師：看完這兩個(gè)片斷，你們有何感想？

師小結(jié)：在勸說(shuō)過(guò)程中，僅靠理由充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)也是讓人接受的前提。（完成板書(shū)：態(tài)度誠(chéng)懇）

三、嘗試實(shí)踐，提高勸說(shuō)水平

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說(shuō)應(yīng)該具備的條件：以理服人、以情動(dòng)人、態(tài)度誠(chéng)懇（指著板書(shū)總結(jié)鞏固），那我們是否能在生活中的各種場(chǎng)合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來(lái)看大屏幕。

（投影出示：情境練習(xí)

1、這天，成成來(lái)到菜市場(chǎng)，突然他看見(jiàn)一個(gè)叔叔正在賣(mài)幾只活鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在籠子里活蹦亂跳，你看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)？

2、走在大街上，好朋友東東把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么勸說(shuō)好友？

3、公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過(guò)而行，你剛巧就在旁邊，你會(huì)怎樣對(duì)叔叔說(shuō)？

4、鄰居的大哥哥一放學(xué)就沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)中，瘋狂地玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。你看到這種情景，你會(huì)怎么說(shuō)？

先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)更有效，可以一個(gè)小組確定一個(gè)話題進(jìn)行交流，也可以?xún)蓚€(gè)人針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行模擬表演。）

（交流反饋，可以指名說(shuō)，也可讓學(xué)生上臺(tái)模擬表演。同時(shí)讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)勸說(shuō)的效果怎么樣，好，好在哪？不好，該怎么勸？如果你來(lái)勸，你會(huì)怎么說(shuō)？）

四、聯(lián)系生活，拓展勸說(shuō)話題

師：同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心地勸說(shuō)，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說(shuō)帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！

課后自行選擇在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，對(duì)身邊的人不好的習(xí)慣，進(jìn)行勸說(shuō)，勸說(shuō)時(shí)注意做到：以理服人、以情動(dòng)人、態(tài)度誠(chéng)懇。

板書(shū)：

勸 說(shuō) 以理服人 以情動(dòng)人 態(tài)度誠(chéng)懇

公開(kāi)的文章作文【篇6】

一快要畢業(yè)了，要告別美麗的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，心里就涌起了的眷戀之情。

還清楚地記得，六年前我們依偎著爸爸走進(jìn)了學(xué)校時(shí)，望著綠草如陰的操場(chǎng)，窗戶(hù)明亮的教室，天真可愛(ài)的同學(xué)，和藹可親的教師，撫摸著散發(fā)知識(shí)香氣的課本，只覺(jué)得那里的那樣的誘人。

六年過(guò)去了，我里茁壯成長(zhǎng)。里得技能的知識(shí)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人，更感受童年的歡樂(lè)與幸福。母校啊母校，教師呀教師，你給予我們精神與財(cái)富，我們?cè)跄芡洠?/p>

在離別的時(shí)候，敬愛(ài)的教師我要送你一支歌，讓你在歇息的時(shí)候能聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲——我們像雄鷹展開(kāi)翅膀自由飛翔。

以后，再一次漫步學(xué)校，當(dāng)年我親手栽下的小樹(shù)苗，將已成了小樹(shù)，等到小樹(shù)成為參天大樹(shù)時(shí)，等到成為棟梁時(shí)，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望教師，多美呀！那時(shí)，對(duì)您說(shuō)：“教師，我沒(méi)有辜負(fù)您的期望?！?/p>

公開(kāi)的文章作文【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

一。知識(shí)與能力：掌握選材的一般方法，學(xué)會(huì)分辨材料的優(yōu)劣。

2。過(guò)程和方法：在觀察和體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)更有效地記錄生活。

2、 教學(xué)重點(diǎn)：如何有效避免選材錯(cuò)誤，使選材更具說(shuō)服力。

3，教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教材，提出建設(shè)性建議。

四、教學(xué)過(guò)程：

勤收云錦作天衣

如何讓你的素材更有感染力

一、導(dǎo)入：

1、寫(xiě)作文難嗎？

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們將學(xué)習(xí)你最喜歡的作文。為什么你最喜歡的作文不能讓你覺(jué)得可愛(ài)？寫(xiě)作文難嗎？

學(xué)生自由談。

2。這堂課的重點(diǎn)是：經(jīng)常收集織錦來(lái)制作天衣，這樣布料更有感染力。

美味佳肴必須用好材料烹調(diào)。錦衣也必須用好材料做。同樣，好的成分也離不開(kāi)好的材料。材料的質(zhì)量與成分的感染性密切相關(guān)，所以一定要選擇好的材料，使你的成分更具感染性。

2、 作文中不應(yīng)該選擇什么樣的材料？

1、分發(fā)素材病例，兩人一張。

（1） 上課鈴響了。盡管學(xué)生們都回到座位上，但他們?nèi)匀缓芘d奮。英語(yǔ)老師緩慢步入了教室。而此時(shí)的班級(jí)，正亂成一團(tuán)。

見(jiàn)此情形，老師準(zhǔn)備嚴(yán)厲批評(píng)大家，但卻咽住了，隨后一陣又一陣愈加劇烈的咳嗽聲從老師的嘴里傳出來(lái)。每個(gè)人似乎都意識(shí)到了什么，安靜了很多，但還是有很多學(xué)生在吵鬧。過(guò)了好久，老師停下來(lái)說(shuō)：

“好，我們開(kāi)始上課……”她發(fā)現(xiàn)我們安靜了，就開(kāi)始上課了……

在感情空虛的情況下，文章的目的并不明確。究竟是要寫(xiě)老師哪方面的特質(zhì)，沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)，面對(duì)這個(gè)時(shí)候的老師，他的心里沒(méi)有任何感覺(jué)。）

（2） 今天是母親節(jié)，我決定幫媽媽做家務(wù)——洗盤(pán)子。首先，將碗放到水池里面泡著。然后，在抹布上蘸些清潔劑，在每個(gè)碗上擦拭。

最后，把每個(gè)碗洗干凈，放在碗櫥里。在洗的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)洗碗是件體力活，要用力才能把碗洗干凈。因?yàn)檫@個(gè)，媽媽的指甲會(huì)被損壞。

而且洗盤(pán)子的時(shí)候一直彎著腰，因?yàn)閶寢尩纳砀吆茈y。

（陳舊老套的事例，列舉類(lèi)似老套的事例可能還有公車(chē)讓座、學(xué)騎自行車(chē)、深夜的一杯奶、過(guò)馬路、送傘、生病住院等等。）

（3）今天，我的母親要去東坪山挖些土壤，種菜。十多分鐘后，我們來(lái)到我朋友的農(nóng)場(chǎng)。走到門(mén)口，看見(jiàn)一只白色的狗拼命地?fù)u尾巴歡迎我們。

同時(shí)，我用渴望的眼神看著手中的糖果。主人帶我們到田里挖土。我也放下手中的糖果袋，投入戰(zhàn)斗。

這時(shí)，白狗看到了。一開(kāi)始，有一聲嚎叫。然后六只毛茸茸的小狗跑出家門(mén)，悄悄地來(lái)到我身邊，拿走了我的糖果帶。當(dāng)我回到第一次模擬考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)糖不見(jiàn)了。

當(dāng)我來(lái)到這所房子時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)一只大狗和六只小狗正在爭(zhēng)奪那袋糖。著實(shí)令我哭笑不得。

（無(wú)意義的虛構(gòu)案例，這條構(gòu)的巧合太多，虛構(gòu)的痕跡太明顯。）

（4） 奶奶平時(shí)喜歡看電視劇，但中考前夕，為了不影響我復(fù)習(xí)，她放棄了自己的愛(ài)好。外婆其實(shí)可以關(guān)低音量，但是為了不讓我分心而一點(diǎn)也不看了。這樣一來(lái)，她整天都沒(méi)事干了，只得借做家務(wù)打發(fā)郁悶。

我對(duì)此十分慚愧。

（換湯不換藥，還是老套了。其實(shí)，考試前夕，奶奶不應(yīng)該只有這樣的表現(xiàn)。如果她再多看一些，她會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的東西。）

（5） 冬天，寒冷和飛雪是這個(gè)季節(jié)的主旋律。你在一旁搟面我則在一旁眨著眼看你搟面、和面、切面、下面。很快，一碗熱氣騰騰的滾面出現(xiàn)在我面前。

我輕輕咬了一口，香香糯糯的。因?yàn)檫@是外婆親自煮的面，因?yàn)檫@里面被外婆的愛(ài)填滿了。

（缺少細(xì)節(jié)，從外婆身上所得到的感動(dòng)只從“搟面、和面、切面、下面”這八個(gè)字是很難有什么體現(xiàn)的。）（盧珺旻）

（6）記得有一次，我和幾個(gè)好伙伴到家樓下的小區(qū)踢足球，因?yàn)槲一顫姾脛?dòng)，一不小心，我摔倒在地上，頓時(shí)，便破皮，血也流了出來(lái)，是您，及時(shí)把我抱回家，先用消毒水幫我消毒，再涂上一些藥膏，最后用一大塊的創(chuàng)可貼幫我貼上，這一步步的步驟，我自今都還沒(méi)忘卻，如果當(dāng)時(shí)不是您及時(shí)為我包扎，當(dāng)時(shí)的我有可能早已痛得不知所措了，有你真好，您就像我的保護(hù)神一樣時(shí)時(shí)刻刻的保護(hù)著我，呵護(hù)著我。

（沒(méi)有感情，雖然很詳細(xì)的寫(xiě)出了包扎的整個(gè)過(guò)程，但并沒(méi)有將自己個(gè)人的情感投入到這一過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單陳述。）（吳佳珩）

2、【見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也】

討論：不該選擇什么樣的材料？

4、明確：

（1）虛構(gòu)（的事情）

（2）沒(méi)有意義（的事情）

（3）不具體（的事情t': 'span', 'c': '沒(méi)有說(shuō)服力', 'r': 'r_6'}, ]

（4）陳舊老套（的事情）

（5）沒(méi)有感情（的事情）

……5、進(jìn)一步歸納：請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)因素是你在收集素材的時(shí)候感到最困難的？

（你可以選擇剛剛做出錯(cuò)誤選擇的一方，告訴自己作文選擇的困惑。）

（總結(jié)寫(xiě)作材料沒(méi)有感染力的真正原因。）（讓學(xué)生自己說(shuō)。）（直接板書(shū)，不用多**。）

（1）陳舊老套。

（2）感情貧乏。

也可以有其他。

2、 如何克服這些困難，使你的材料有說(shuō)服力？

1、展示三例佳作。

（1） 我媽媽有一個(gè)抽屜，總是鎖著的。我很好奇，但我問(wèn)她時(shí)，她總是微笑著轉(zhuǎn)移話題。直到那天，我媽媽才匆匆地把鑰匙放在桌子上。而我在之前也曾想過(guò)其中有些什么，是存著，是首飾亦或是別的值錢(qián)玩意兒——在打開(kāi)的剎那，我的眼睛還是酸澀地脹痛了許久，一張簡(jiǎn)陋粗糙的賀卡竟躺在最顯眼的地方。

我忘記了做這件事的時(shí)間，但突然發(fā)現(xiàn)最近幾年，在母親生日那天，我從未寄過(guò)任何東西。思及此處，眼前便有些模糊。我打開(kāi)的不僅是一個(gè)小抽屜，還有一個(gè)女兒的內(nèi)疚！

（2）與同學(xué)結(jié)伴而游的時(shí)間愈發(fā)地長(zhǎng)，有次竟到十點(diǎn)才回家。又是如濃墨的天，我兩手空空悠閑地坐在公車(chē)上，你卻焦急不安地一個(gè)又一個(gè)**打給同去的朋友，四處奔走。我下車(chē)時(shí)，聽(tīng)到你站在熄滅的路燈下大聲喊我的名字。

你只穿了一件衣服，在深露之夜等了我很久?！霸趺床欢啻┘路?。”我責(zé)怪道。

“我著急啊，路燈壞了，這里又偏……怕萬(wàn)一回去加衣服你就來(lái)了。”母親牽起我的手走著，回答。多相似的一幕啊！我恍惚中，突然張開(kāi)嘴：

“媽?zhuān)澄易咭欢巍！痹捯怀隹谖冶愫蠡诹?。母親歪過(guò)頭來(lái)無(wú)奈地笑：

“老了……背不動(dòng)了。你也長(zhǎng)大了啊?！蔽倚闹幸凰幔U(xiǎn)些又落下淚來(lái)。

（3） 我第一次知道有母親節(jié)，我很猶豫要不要為你準(zhǔn)備早餐。我偷偷地把鬧鐘提前了一個(gè)小時(shí)，帶著一種秘密的喜悅?cè)胨?。待到第二天清晨起床時(shí)，天才微亮，我縮在溫暖的被窩里掙扎許久，終于揉著朦朧的睡眼，一邊打哈欠一邊躡手躡腳卻得意地跑到了廚房，卻怔住了——你正背對(duì)著我做早餐啊！

厚厚的睡衣馬上就被打散了。除了挫敗感，還有一種深深的負(fù)罪感。我自以為是的孝道只有365分之一，但你的愛(ài)已經(jīng)融入了生活的每一個(gè)角落，每一寸呼吸！“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

”輕掩上門(mén)，我淚流滿面。

2、尋找課文中的范例。

范圍：八下第一單元《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書(shū)》《列夫·托爾斯泰》

學(xué)生先談。

師示范談一例。

3、 教師入職法：讓你的材料更有吸引力

首先要在扣題的前提底下！

一。新理念：選擇獨(dú)特的事物，把握獨(dú)特的細(xì)節(jié)。

請(qǐng)從本學(xué)期第一單元的課文中找出相應(yīng)的例子。）

從鮮活的生活中選取細(xì)微的小事，寫(xiě)出自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和人生體驗(yàn)。甚至可以用生活中發(fā)生的一個(gè)小鏡頭、小插曲，人物的一點(diǎn)特質(zhì)、一個(gè)側(cè)面、一種情緒、一點(diǎn)感受、一點(diǎn)人生的哲理等細(xì)枝末節(jié)，來(lái)反映生活中最真實(shí)最強(qiáng)烈的情感。

“隔夜的好茶不好喝?！?/p>

用感動(dòng)的眼睛捕捉身邊的細(xì)節(jié)，呼喚心靈深處最真實(shí)的情感，你一定會(huì)驚訝于博大的情感世界，嘆服于情感的生命力量！

2。意圖：釋放你的真情，寫(xiě)下你的品味。

請(qǐng)從本學(xué)期第一單元的課文中找出相應(yīng)的例子。）

“感人心者，莫先乎情”——白居易

“落筆不為無(wú)情物”，只有“動(dòng)情”才能“辭發(fā)”，只有選取感情充沛的材料才能使文章因此有了味道，使文章真實(shí)動(dòng)人。

四、【溫故而知新】

請(qǐng)以“良師”為話題選材。字?jǐn)?shù)在50-100之間。

指導(dǎo)：多角度思考，不僅要有“師”的特點(diǎn)，還應(yīng)該注重“良”字的揭示。

是良師。（我尊敬的老師、苦難、失敗、興趣、書(shū)籍等）

也可以有母親是良師（教給的道理使我受用終生）

大自然是良師（它的花花草草讓我更加熱愛(ài)生活，同時(shí)也可以聯(lián)系“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)寫(xiě)它教育我們要有奉獻(xiàn)精神。）

五、【三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)小組中最有影響力的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選，進(jìn)行展示。

可能在這次的習(xí)作中會(huì)出現(xiàn)如下一些問(wèn)題：

一。有一些感情，但不夠強(qiáng)烈。

2。事情更具體，但不夠生動(dòng)。

三。它有一定的意義，但并沒(méi)有充分挖掘出這種意義。

4、事情真實(shí)，但卻沒(méi)有足夠的新意。

……六、作業(yè)

請(qǐng)以“微笑”為話題，自擬題目并篩選兩則素材寫(xiě)進(jìn)周記本。

解析：“微笑”這個(gè)話題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在太熟悉了，我們只有采取人無(wú)我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：

一是選取細(xì)小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€(gè)微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個(gè)微笑的畫(huà)面串起一個(gè)感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫(xiě)必不可少。我們寫(xiě)作時(shí)要讓景隨情出，情因景生，要運(yùn)用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。

二是描繪微笑的感覺(jué)，記錄心靈的波動(dòng)。一個(gè)人生活在社會(huì)上，不可能一帆風(fēng)順。有笑容也會(huì)有淚水，有歡樂(lè)也會(huì)有傷心。

我們應(yīng)該選擇那些曲折的表現(xiàn)情節(jié)，寫(xiě)出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會(huì)解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時(shí)刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選擇新內(nèi)容，增加創(chuàng)新色彩。

這些文章往往具有講故事性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的特點(diǎn)。我們可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式來(lái)寫(xiě)作。

七、總結(jié)：

總而言之，作文選材要獨(dú)到，要有味道。

**當(dāng)果戈理寫(xiě)作時(shí)，他總是把他所想的一切都寫(xiě)在紙上，不管是否凌亂。為了抓住那些“一閃念”的想法，他甚至顧不得字跡是否清楚。過(guò)些天，再拿起草稿把有關(guān)系的意思溝通起來(lái)，刪去那些關(guān)系不大的部分，添上那些涌到筆尖的新的想法……就這樣三番五次的，最后謄清。

要像王蒙說(shuō)過(guò)的那樣，就是“虧他想得出！”

偉大的思想家、教育家繆塞爾斯邁爾斯認(rèn)為，每個(gè)人都是一個(gè)“圓心”，這個(gè)圓心的外面被很多“圓圈”包圍著，其中包括：父母圏、妻子和子女圈、左鄰右舍圈、工作單位（雇主）圈、助人為樂(lè)圈、愛(ài)護(hù)花草動(dòng)物圈……圓心外面的圓圈越多則“人生半徑”越長(zhǎng)，反之，則越短。

其實(shí)，我們只要在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，真正寫(xiě)作只有我們自己才有過(guò)的生活體驗(yàn)，而不是每一次都東拼西湊、疲于應(yīng)付的話，我們總能寫(xiě)出具有自己特色的優(yōu)秀作品來(lái)，這樣的文章，別人偷不走，用不成，是我們?cè)趯?lái)的考場(chǎng)上真正能夠克敵制勝的法寶。

【學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆】以負(fù)責(zé)任的態(tài)度抒寫(xiě)自己獨(dú)到的經(jīng)歷，釋放自己的感情，讓你的作文更有感染力！

公開(kāi)的文章作文【篇8】

語(yǔ)文公開(kāi)課教案

授課班級(jí)

授課時(shí)間

編號(hào)

科??? ? 目

語(yǔ)文

課? 題

《再塑生命的人》

授課地點(diǎn)

授課方式

閱讀分析

計(jì)劃課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

目標(biāo)

1、通過(guò)課文中重要信息的篩選，整體把握文章的內(nèi)容，整理作者生命重塑的歷程。

2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，領(lǐng)會(huì)莎莉文老師對(duì)他人深切的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。

能力

目標(biāo)

通過(guò)文學(xué)作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)讀能力、理解能力、評(píng)價(jià)能力和在閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的創(chuàng)造能力。

素養(yǎng)

目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：愛(ài)，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。

知識(shí)分析

目???? ? 標(biāo)

解決方法

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1、? 整體感知作者生命重塑的歷程。

2、? 分析討論莎莉文老師愛(ài)和科學(xué)的教育方法。

3、? 深刻領(lǐng)悟：愛(ài)，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論

步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

引入

人類(lèi)的奇跡——海倫

再塑生命的人——莎莉文

檢查預(yù)習(xí)

分享預(yù)習(xí)收獲

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

教學(xué)

任務(wù)

任務(wù)一：

指導(dǎo)學(xué)生按閱讀的步驟篩選整理

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上

勾畫(huà)文中重要的詞語(yǔ)和句子，完成篩選、整理。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生按閱讀的步驟篩選課文內(nèi)容，整理主要信息。

整體感知

通過(guò)對(duì)文中重要信息的篩選，整體把握文章的內(nèi)容，整理作者生命重塑的歷程。

?

歸納：海倫在黑暗的悲劇中遇到了一位偉大的光明天使，創(chuàng)造了人類(lèi)的奇跡。

教學(xué)

任務(wù)

?任務(wù)二：

引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解莎莉文老師愛(ài)和科學(xué)的教育方法。

篩選信息，歸納、整理，并能組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。

在教師的引導(dǎo)下，閱讀文學(xué)作品，并能理解、分析。

閱讀分析

結(jié)合課后練習(xí)二、四，深刻領(lǐng)會(huì)莎莉文老師愛(ài)和科學(xué)的教育方法：教我認(rèn)識(shí)具體的事物，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲；藝術(shù)地解釋了愛(ài)，讓我體驗(yàn)了愛(ài)，懂得了愛(ài)，喚醒了愛(ài)。

?

教學(xué)

任務(wù)

任務(wù)三：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀分析后進(jìn)行歸納，分享人生經(jīng)歷中與愛(ài)有關(guān)的故事。

在教師的引導(dǎo)下，歸納主旨。師生共同分享有關(guān)愛(ài)的故事。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：愛(ài)，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。

歸納、拓展

主旨：熱愛(ài)每一個(gè)生命，即使是身體殘缺的生命，也必須得到尊重、熱愛(ài)和贊美。

分享：每個(gè)人的人生經(jīng)歷中都會(huì)有許多與愛(ài)有關(guān)的故事，師生都說(shuō)出來(lái)，共同分享。

課堂小結(jié)

本節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生具有獨(dú)立自主的閱讀、分析、評(píng)價(jià)能力。

在《假如給我三天光明》中，她深情地寫(xiě)道：“假如我能獲得三天視力，在第一天，我將看看那些以他們的慈祥、溫情和友誼使我的生命值得活下去的人?！?/p>

作業(yè)

回顧自己生命中與愛(ài)有關(guān)的故事，寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流分享。

教學(xué)反思

公開(kāi)的文章作文【篇9】

這段時(shí)間，學(xué)校舉行第三屆數(shù)學(xué)園丁杯優(yōu)質(zhì)課比賽，于今天落下帷幕。很多老師問(wèn)我為什么不參加，因?yàn)檫@次比賽的名次是作為市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的。我對(duì)此置之一笑，我上了很多公開(kāi)課，有學(xué)校的，有市級(jí)的，也有省級(jí)的，大多要花上幾個(gè)星期甚至一兩個(gè)月來(lái)備課、做課件、試教和多次修改，不但身心累，而且無(wú)暇顧及日常的教育教學(xué)工作，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起學(xué)生。這次，雖然我知道上公開(kāi)課可以不斷鍛煉自己的教學(xué)能力，但我真不想為了一節(jié)可能帶給我榮譽(yù)的課，而浪費(fèi)我原本是交給學(xué)生教育學(xué)生的時(shí)間，做大量的甚至是無(wú)謂的準(zhǔn)備工作，去和學(xué)生共同表演一場(chǎng)做秀課。

有8位老師參加這次課例比賽，我聽(tīng)了大部分的課。除了比平時(shí)增加了多媒體教學(xué)手段外，這些課例在教學(xué)理念上還是屬于穿新鞋走舊路，只不過(guò)執(zhí)教老師多花些錢(qián)買(mǎi)教具和獎(jiǎng)品，多說(shuō)幾句棒，棒，棒，你好棒，多獎(jiǎng)了幾個(gè)學(xué)生，多設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。有些課例好象課堂氣氛比較活躍，但是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生并不知道學(xué)了多少東西。

不過(guò)，這樣的課還是得一級(jí)一級(jí)地上，要不然怎么樣評(píng)出各類(lèi)級(jí)別的教學(xué)能手、教學(xué)骨干？