2024一年級(jí)科學(xué)教案精品

您的需求是我們的動(dòng)力我搜集到了這些內(nèi)容：“一年級(jí)科學(xué)教案”，如果你遇到以下問(wèn)題請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

一年級(jí)科學(xué)教案 篇1

第十四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用；能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽(tīng)、唱、演”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在“跳格子”音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)過(guò)程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物么？如果讓你有一個(gè)機(jī)會(huì)，你想變成什么動(dòng)物去了解它們的生活？為什么？

（二）學(xué)習(xí)新識(shí)

1、學(xué)習(xí)強(qiáng)、弱記號(hào)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察聆聽(tīng)這是森林里什么鳥(niǎo)兒的叫聲？?jī)纱谓新曈泻尾煌?/p>

生：布谷鳥(niǎo)叫（引導(dǎo)生回答）一個(gè)強(qiáng) 一個(gè)弱 出示：f強(qiáng) p弱

2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)、四分休止符

師：接著請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察兩串布谷鳥(niǎo)叫聲，有何不同？

（引導(dǎo)生回答）聲音變大、變小的區(qū)別

出示：漸強(qiáng) ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強(qiáng) 漸弱（可用拍手、演唱方式來(lái)表達(dá)）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。

認(rèn)真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與樂(lè)曲的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、積極參與音樂(lè)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)唱《對(duì)十》，能體會(huì)歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境

2、音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請(qǐng)大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？

師：不過(guò)，小精靈要考考大家，它帶來(lái)了難題《誰(shuí)家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

（1）用多媒體或動(dòng)物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)模仿唱，唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。

第十六課 夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。通過(guò)欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學(xué)生能夠體會(huì)月光的美及夜晚的安靜。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《月圓曲》 教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

1、聽(tīng)賞《搖籃曲》 A、說(shuō)一說(shuō) B、動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)?。▽W(xué)生可自由律動(dòng)，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“ Ｕ”來(lái)學(xué)學(xué)媽媽好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？（鼓勵(lì)學(xué)

一年級(jí)科學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見(jiàn)的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。

2.科學(xué)探究

嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來(lái)的方便。大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。樂(lè)于合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉(zhuǎn)筆刀等

操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具(內(nèi)有扳手、螺絲刀、錘子)。

三、教學(xué)時(shí)間1-2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

兒歌導(dǎo)入：小錘子，敲敲敲;小鉗子，夾夾夾;小剪刀，剪剪剪;訂書(shū)機(jī)，咔咔咔。小小工具用處大，本領(lǐng)強(qiáng)大人人夸。

兒歌中說(shuō)了哪幾種小工具?它們各有什么用途?你還知道哪些工具?

(二)新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)更多的工具

(1)出示與教材中7幅插圖相對(duì)應(yīng)的工具實(shí)物。

(2)說(shuō)一說(shuō)：這工具叫什么?它有什么用途?(配圖)

(3)出示學(xué)生自帶或者教師準(zhǔn)備的其它工具，像前面一樣進(jìn)行介紹。

(4)觀察比較這些工具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，繼續(xù)初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。

(5)想一想：如果缺少了這些工具，會(huì)帶來(lái)哪些不便?

2.巧用工具

(1)出示教材中的6幅插圖

(2)明確需要完成的任務(wù)(削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等)。

(3)出示教材中提供的工具插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的先注意觀察它的結(jié)構(gòu)，猜想其用途。

(4)想一想，完成某個(gè)任務(wù)選用什么工具合適?(記錄下來(lái))

(5)交待注意事項(xiàng)，提出安全操作要求。

(6)試一試，比一比，是這樣嗎?(與之前的記錄對(duì)照)

(7)交流。說(shuō)一說(shuō)試用工具的體會(huì)。

例如：削鉛筆時(shí)，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側(cè)刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。

(8)小結(jié)。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務(wù)。

3.用工具組裝小車

(1)出示組裝小車的所有材料和工具(先實(shí)物，后投影或配圖)

(2)觀察：小車有哪些零部件?配備了哪些工具?

(3)制定計(jì)劃。想一想：哪種工具可能是用來(lái)安裝哪種零部件的?

(4)學(xué)生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。

(5)作品展示。比一比：誰(shuí)裝的小車最牢固?

(三)整理材料，下課。

一年級(jí)科學(xué)教案 篇3

一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課后反思

科學(xué)教育在小學(xué)階段的教學(xué)中具有重要的地位，它不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。為了更好地開(kāi)展一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作，我精心設(shè)計(jì)了科學(xué)教案，并根據(jù)教案進(jìn)行了課堂教學(xué)。下面我將對(duì)教案的設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，關(guān)于教案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次的安排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)和有條理。我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，將抽象的科學(xué)概念通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。例如，當(dāng)我教學(xué)“磁鐵”的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“找寶藏”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用磁鐵找到隱藏在教室里的小寶藏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)磁鐵的理解。此外，我還注重了教學(xué)方法的選擇，采用了多種多樣的教學(xué)方法，如講解、示范、實(shí)驗(yàn)、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高他們的積極性和合作意識(shí)。

其次，對(duì)于課堂教學(xué)的反思。在課堂教學(xué)中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。我重視啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。例如，在教學(xué)“日常物品的分類”時(shí)，我提出了一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考物品的功能、材質(zhì)和用途，從而幫助他們更好地理解物品之間的分類關(guān)系。此外，我還注重了課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)設(shè)置合適的音樂(lè)、圖片和實(shí)物展示等輔助材料，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，我還注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有時(shí)候過(guò)于講解，沒(méi)有充分利用學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠高。因此，我需要更多地采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，因?yàn)橛行W(xué)生對(duì)于科學(xué)概念的理解和掌握程度有所不同。另外，我也意識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方面的能力還需要提高，這樣才能更好地展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，使學(xué)生更加深入地理解。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的反思對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它讓我意識(shí)到了自己的不足之處，也提醒我在今后的教學(xué)中需要不斷地完善和改進(jìn)。我將進(jìn)一步提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，通過(guò)更加富有啟發(fā)性的教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探究能力。相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加出色地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級(jí)科學(xué)教案 篇4

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案教學(xué)反思YjS21.CoM

在一年級(jí)上學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一系列教案，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。下面我將根據(jù)教學(xué)反思的標(biāo)題，詳細(xì)具體地描述我所采用的教學(xué)方法及效果。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。我充分利用課程開(kāi)始時(shí)學(xué)生的好奇心理，通過(guò)展示精心準(zhǔn)備的教具和實(shí)物，引起了學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)動(dòng)物的課程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)專題展示，讓學(xué)生親自觀察和描繪各種常見(jiàn)動(dòng)物的特征和特點(diǎn)。他們通過(guò)認(rèn)真觀察和繪畫(huà)，不僅學(xué)會(huì)了描繪物體的方法，還學(xué)會(huì)了如何將觀察到的信息記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察力和繪畫(huà)能力都得到了提高。

此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)有關(guān)植物的課程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起到校園里進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們跟著我一起觀察各種植物，他們學(xué)會(huì)了如何區(qū)分不同的植物，如何觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。為了讓學(xué)生更好地理解植物的吸收養(yǎng)分的過(guò)程，我?guī)麄冇靡活w生菜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們迅速理解了植物的根系和水分的關(guān)系，并掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

除了觀察和實(shí)踐，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)物體沉浮的課程中，我通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際物體以及問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行推理。我教他們?nèi)绾斡^察物體的大小、形狀、材料等特征，并引導(dǎo)他們思考為什么有些物體會(huì)沉下去，有些物體會(huì)浮出水面。通過(guò)這種啟發(fā)性的教學(xué)方式，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題的習(xí)慣，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

此外，我還將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)身體健康的課程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)飲食搭配的小組活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，合理搭配一天的三餐。學(xué)生們通過(guò)分析食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，并結(jié)合個(gè)人的身體狀況和活動(dòng)量，制定出適合自己的飲食方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅更好地了解了食物對(duì)身體的影響，還培養(yǎng)了他們的飲食安排和健康意識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)反思，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、科學(xué)思維能力和將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案和多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力得到了明顯的提高。下學(xué)期，我將繼續(xù)借鑒這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法，努力提高科學(xué)教學(xué)的效果。

一年級(jí)科學(xué)教案 篇5

《傾聽(tīng)聲音》

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽(tīng)到的聲音。

2、能夠在多個(gè)問(wèn)題中確定適合自己探究的問(wèn)題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題的看法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)。

　教學(xué)過(guò)程

　一、引入

在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

二、活動(dòng)一：尋找聲音

1、觀察書(shū)中的四幅插圖。

2、傾聽(tīng)聲音：讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表。

討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

2、提問(wèn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？

物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？

　四、小結(jié)

一年級(jí)科學(xué)教案 篇6

一年級(jí)心理健康教育教案

第十四課 學(xué)會(huì)發(fā)言

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)發(fā)言加強(qiáng)與同學(xué)的交流，形成思想上的碰撞，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、行為目標(biāo)：在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用發(fā)言的方法與技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握發(fā)言的方法與技巧

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)言，在每節(jié)課上學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】

提前安排三名學(xué)生排練：游戲“我是小老師”?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島（熱身暖心）

（目 標(biāo)：回顧發(fā)言的情景，感知發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。）1.說(shuō)一說(shuō)圖中的老師和同學(xué)們正在做什么：老師提問(wèn)，一位同學(xué)正在發(fā)言，其他同學(xué)有的在認(rèn)真傾聽(tīng)，有的在與同學(xué)講話。2.老師提問(wèn)時(shí)，我們?cè)撟鍪裁茨兀?3.同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該做什么呢？

4.教師總結(jié)：老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考，然后舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，大家應(yīng)該認(rèn)真的傾聽(tīng)。

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：我是小老師（通過(guò)游戲，鞏固發(fā)言的方法。）

1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學(xué)扮演學(xué)生。由“老師”提問(wèn)，學(xué)生回答。

2.其他學(xué)生認(rèn)真觀看三位同學(xué)的表演，說(shuō)一說(shuō)他們發(fā)言的具體做法，也可以比較一下這兩位學(xué)生誰(shuí)做的好，誰(shuí)還有需要改進(jìn)提高的地方。

3.教師總結(jié)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)一下作為老師提問(wèn)的感覺(jué)，有利于學(xué)生體會(huì)到當(dāng)老師的不容易，也會(huì)激起學(xué)生回答問(wèn)題的興趣?；顒?dòng)二：現(xiàn)在我發(fā)言（通過(guò)游戲，對(duì)比發(fā)言，找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。）

1.現(xiàn)場(chǎng)情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行發(fā)言，比一比誰(shuí)做得好！

2.教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學(xué)的表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一定學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)言。

3.心理引導(dǎo)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)，既可以體會(huì)到當(dāng)老師的不容易，也可以學(xué)到作為學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)言，課堂會(huì)變得更有秩序。

三、分享屋（總結(jié)提升）概括發(fā)言的要領(lǐng)。1.請(qǐng)學(xué)生在朗讀兒歌時(shí)回想發(fā)言的要求。2.熟記兒歌，時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)發(fā)言。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)言方法。

五、拓展園（拓展延伸）學(xué)會(huì)將發(fā)言的方法與技巧運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中。

1.請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)有心人，每天記錄下自己發(fā)言的情況。2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言的要點(diǎn)。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到知識(shí)，課堂上學(xué)會(huì)積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！净顒?dòng)反饋】

當(dāng)老師提問(wèn)后，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，一是不舉手，二是當(dāng)沒(méi)點(diǎn)到自己時(shí)，就不去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點(diǎn)自己，要不就是覺(jué)得這時(shí)已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會(huì)學(xué)生正確有效的發(fā)言，也要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，然后再繼續(xù)發(fā)言，這樣才能營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍?！揪毩?xí)題】

老師提問(wèn)，我發(fā)言做到：同學(xué)發(fā)言，我傾聽(tīng)做到：

一年級(jí)科學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具

教學(xué)過(guò)程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒(méi)有信心們?好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

2.探究知道新問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒，請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

二、探究磁鐵的應(yīng)用

1.激趣

師：玩過(guò)了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

一年級(jí)科學(xué)教案 篇8

第十四課 降落傘 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。難點(diǎn)：運(yùn)用已有的力的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來(lái)會(huì)比較安全？師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)降落傘非常有興趣，也有很多問(wèn)題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)揭開(kāi)降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動(dòng)

1.提出問(wèn)題：人們?cè)谑裁辞闆r下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）.交流過(guò)程中做好記錄。（3）.將小組的發(fā)現(xiàn)在全班交流。（4）.教師將匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行整理。

2、設(shè)計(jì)制作降落傘。

（1）.提出問(wèn)題：你想做個(gè)降落傘嗎？想做個(gè)什么樣的降落傘？（2）.小組內(nèi)討論交流。

（3）.學(xué)生小組合作，動(dòng)手制作降落傘。（4）.小組評(píng)價(jià)制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對(duì)降落傘的降落情況進(jìn)行猜想與假設(shè)。（2）.學(xué)生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動(dòng)

查閱資料，研究、設(shè)計(jì)使用的降落傘，寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案。

板書(shū)

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具，它后來(lái)發(fā)展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應(yīng)用在（）

空降兵作戰(zhàn)和訓(xùn)練 航空航天人員的救生和訓(xùn)練 跳傘運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風(fēng)越大，降落傘下降的越快。

四、問(wèn)答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們?cè)谑裁辞闆r下使用降落傘?它們有什么作用？

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