蘇教數(shù)學(xué)教案8篇

請跟隨小編一起來看看“蘇教數(shù)學(xué)教案”。每位老師上課都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們需要花時間靜下心來仔細(xì)編寫教案和準(zhǔn)備課件。老師上課時通常會依據(jù)教案和課件進(jìn)行講課。這篇文章內(nèi)容非常詳盡，相信您一定能找到所需的信息！

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇1)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每小組準(zhǔn)備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

今天我們將來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）

二、新授。

1.教學(xué)例題。

（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

（如果學(xué)生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)。可以請幾名同學(xué)到講臺上向全班同學(xué)演示這種方法）。

（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學(xué)生看書，仔細(xì)看圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣統(tǒng)計嗎？

4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學(xué)生活動，老師巡視，了解學(xué)生活動情況。

（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）

老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫“√”的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)

（4）提問：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：（1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？

2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學(xué)們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結(jié)果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結(jié)果，還能想到許多問題。

完成“想想做做”1。

1.四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就可以了。

2.學(xué)生分小組活動，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊分、邊記。

3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學(xué)生獨(dú)立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨(dú)立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。

（3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

（3）學(xué)生獨(dú)自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇2)

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第76~77頁的內(nèi)容。

1．建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

2．初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

3．發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

4．體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

了解一天鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，也就是上午幾時和下午幾時。

學(xué)生猜謎語。

認(rèn)識鐘面上有1-12這些數(shù)，還有一長一短兩根針。

引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針，誰是時針呢?YJs21.coM

請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”，給同桌看。

2．初步認(rèn)識整時。

(1)過渡：剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量，屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表，是2時)

你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論，匯報交流。

(3)提問：這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么?

(4)略講電子表：直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?

(5)“想想做做”第2題。

提問：會認(rèn)時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看：什么時候?誰?在干什么?

小組合作完成任務(wù)，匯報交流。

(6)引導(dǎo)：你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間，讓同桌說說是幾時。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究。

(7)教師撥時間，學(xué)生說是幾時，并說明是如何知道的。

3．初步認(rèn)識大約幾時。

(1)繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

(2)7時不到一點。

提問：這是幾時呢?小組商量商量。學(xué)生匯報交流：7時不到一點，接近7時……

(3)7時剛過一點。

(4)小結(jié)：小朋友們說得真好。?7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對，我們都可以說成是大約7時。

4．小結(jié)。

今天在鐘表店里你學(xué)會了什么?

學(xué)會了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。

學(xué)生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。

引導(dǎo)：小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。

小組合作完成任務(wù)，匯報交流。

3．議一議。(“想想做做”第6題)。

先后出示兩張圖，讓學(xué)生思考什么時候、誰、在干什么，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

質(zhì)疑：為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?

回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第8頁例題，第8――9頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、 培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

出示動畫，提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里，哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢？你能把它們分出來 嗎？

揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、 自主探索，解決問題。

1、 尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評價。

2、 動手操作，體驗分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、 反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

2、 小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

說一說，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

三、 鞏固深化，再次體驗。

1、 想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。 這時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。

2、 想想做做第3題。

3、 整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點來分一分嗎？

4、 想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點來分。

（3）、評價每組的分類結(jié)果。

5、 這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。

四、 全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇4)

1.鞏固10以內(nèi)的加減法，2.聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。.

1.第1題。（1）出示第1小題，兩圖根據(jù)算式中的一個數(shù)，說說意義。

2.第2題。（1）出示第1小題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。

4.第5題，讀題，數(shù)一數(shù)，填一填。提出要求：數(shù)的時候要特別認(rèn)真，不要數(shù)錯了。

5.第6題。獨(dú)立想一想，說一說每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。

6.第7題?？磮D，讓學(xué)生先把整個圖意說一說，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據(jù)要求，開動腦筋，提出問題列出算式計算。

三、布置作業(yè)：第1題第2小題，第2題第2小題。第4題，獨(dú)立做在書上。

1.情景教學(xué)說明連加連減的意義．2．根據(jù)圖意列出算式．.

000 把5和3合起來用什么方法，這是幾個數(shù)相加．

根據(jù)學(xué)生回答，得出連加．

這里的連加是幾個數(shù)相加．

1.43頁第1題．

（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒．

（2）用這種方法看算式，在計算．

（3）學(xué)生獨(dú)立完成．

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目的：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、減法，使學(xué)生具有必要的計算能力。

第一層次（1--3題）重點在計算，通過教學(xué)使學(xué)生能都能算對。

第二層次（4--6題）重點是解決問題，其中第6題是一道開放性的題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察并提出問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學(xué)具?等。

教學(xué)過程：

1、 第1題要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，相互說說圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使學(xué)生鞏固加、減法的初步概念，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法間的關(guān)系。

2、 第2題擺卡片組成算式，重點練習(xí)和是8?、9的加法與相應(yīng)的減法。（課前要指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)字卡片，課上組織小組合作學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會。）

3、 第3題通過學(xué)生獨(dú)立計算反饋正確率，要根據(jù)學(xué)生計算的情況及時調(diào)整教學(xué)，采取措施解決存在的問題。

1、 第4題在學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。讓學(xué)生說說圖意、算式以及列式時是怎樣想的。

2、 第5題可以先讓學(xué)生憑經(jīng)驗說說第5題左圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計算。如果學(xué)生有困難，可以通過擺學(xué)具幫助理解。（第1人??????????8人

然后組織學(xué)生討論右下題圖中三角旗上的8人是什么意思。先讓學(xué)生憑生活經(jīng)驗說出前面有7人，再研究怎樣列式計算。

3、???第6題是一道開放題，圖中畫的是白雪公主和七個小矮人。根據(jù)圖意，可以列出不同的算式。只要符合圖意，就要肯定。

小黑板出示：

6+3=????9?–?3?=????9?–?8?=????2?+?6?=

9?–?4?=???8?–?5?=????4?+?5?=????8?–?2?=

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇6)

本節(jié)課突出了兩個方面的特點。1.?改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學(xué)習(xí)。第一次是在“組織比賽”這個活動中，由組長帶領(lǐng)組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目，然后請組長根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進(jìn)行交流，再由大家觀察統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。這次活動只是初步的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個活動中，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)查的方法。組長成為這次活動的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務(wù)而進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。2.充分運(yùn)用激勵性評價。課程改革所倡導(dǎo)的評價方式是對學(xué)生的激勵性評價，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時，對學(xué)生的激勵性評價和對學(xué)生評價方法的指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點。在這節(jié)課中，我非常注重運(yùn)用激勵性語言對學(xué)生進(jìn)行評價。比如：在學(xué)生的兩次合作學(xué)習(xí)中，每個小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)有先有后，我對先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生說：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學(xué)習(xí)”。對于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細(xì)。運(yùn)用這種方式，不僅可以對那些速度快的小組起到鼓勵的作用，還在全班樹立了榜樣，讓大家都向他們學(xué)習(xí)；而對于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺學(xué)習(xí)并不困難。在評價中，我不僅經(jīng)常運(yùn)用激勵性語言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對每個調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎勵，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會有收獲。

不過，我覺得還有兩方面做得不夠。第一，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強(qiáng)。一年級的學(xué)生，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。第二，還應(yīng)加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中，可以通過“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨(dú)立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學(xué)生對統(tǒng)計意義的理解。

在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。

首先，努力使情境的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶?；顒映鲋\劃策，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。對于教科書安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電視內(nèi)容的認(rèn)識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學(xué)生最喜歡的動畫片”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問題的辦法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。

1．改進(jìn)活動方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時，采用?“摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究：本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學(xué)生成功的體驗，樹立自信心：蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”?的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進(jìn)步，這些都能使學(xué)生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)以及來自同學(xué)激勵的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對“零”的意義的探討,進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,能利用正負(fù)數(shù)正確表示具有相反意義的量(規(guī)定了向指定方向變化的量);

2.進(jìn)一步體驗正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決實際問題的能力.

教學(xué)重點:深化對正負(fù)數(shù)概念的理解.

教學(xué)難點:正確理解和表示向指定方向變化的量.

教與學(xué)互動設(shè)計:

(一)知識回顧和理解

通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在實際生產(chǎn)和生活中存在著具有兩種不同意義的量,為了區(qū)分它們,我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)來分別表示它們.

[問題1]:“零”為什么既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)呢?

學(xué)生思考討論,借助舉例說明.

參考例子:用正數(shù)、負(fù)數(shù)和零表示零上溫度、零下溫度和零度.

思考“0”在實際問題中有什么意義?

歸納“0”在實際問題中不僅表示“沒有”的意思,它還具有一定的實際意義.

如:水位不升不降時的水位變化,記作:0 m.

[問題2]:引入負(fù)數(shù)后,數(shù)按照“具有兩種相反意義的量”來分,可以分成幾類?分別是什么?

(二)深化理解,解決問題

[問題3]:(課本P3例題)

【例1】(1)一個月內(nèi),小明體重增加2 kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出他們這個月的體重增長值;

【例2】(2)某年,下列國家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是:

美國減少6.4%,德國增長1.3%,

法國減少2.4%,英國減少3.5%,

意大利增長0.2%,中國增長7.5%.

寫出這些國家這一年商品進(jìn)出口總額的增長率.

解后語:在同一個問題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義.寫出體重的增長值和進(jìn)出口的增長率就暗示著用正數(shù)來表示增長的量.類似的還有水位上升、收入上漲等等.我們要在解決問題時注意體會這些指明方向的量,正確地用正負(fù)數(shù)表示它們.

鞏固練習(xí)

1.通過例題(2)提醒學(xué)生審題時要注意要求,題中求的是增長率,不是增長值.

2.讓學(xué)生再舉出一些常見的具有相反意義的量.

3.1990~1995年下列國家年平均森林面積(單位:千米2)的變化情況是:

中國減少866,印度增長72,

韓國減少130,新西蘭增長434,

泰國減少3247, 孟加拉減少88.

(1)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示這六國1990~1995年平均森林面積的增長量;

(2)如何表示森林面積減少量,所得結(jié)果與增長量有什么關(guān)系?

(3)哪個國家森林面積減少最多?

(4)通過對這些數(shù)據(jù)的分析,你想到了什么?

閱讀與思考

(課本P6)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示加工允許誤差.

問題:1.直徑為30.032 mm和直徑為29.97 mm的零件是否合格?

2.你知道還有哪些事件可以用正負(fù)數(shù)表示允許誤差嗎?請舉例.

(三)應(yīng)用遷移,鞏固提高

1.甲冷庫的溫度是-12℃,乙冷庫的溫度比甲冷庫低5 ℃,則乙冷庫的溫度是.

2.一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是9±0.05(單位:mm),表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是9 mm,加工要求不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?最小不小于標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?

3.摩托車廠本周計劃每天生產(chǎn)250輛摩托車,由于工人實行輪休,每天上班的人數(shù)不一定相等,實際每天生產(chǎn)量(與計劃量相比)的增減值如下表:

星期 一 二 三 四

增減 -5 +7 -3 +4

根據(jù)上面的記錄,問:哪幾天生產(chǎn)的摩托車比計劃量多?星期幾生產(chǎn)的摩托車最多,是多少輛?星期幾生產(chǎn)的摩托車最少,是多少輛?

類比例題,要求學(xué)生注意書寫格式,體會正負(fù)數(shù)的應(yīng)用.

(四)課時小結(jié)(師生共同完成)

蘇教數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生體會兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實際問題的過程。

1、 在看圖理解實際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。

2、 先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。

3、 再讓學(xué)生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義，體會相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、 教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學(xué)生從7?–?2?=?5?，想到7?–?5?=?2?，要表揚(yáng)、鼓勵。

第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學(xué)生對自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問題的大致過程。

1、 “想想做做”。通過直觀先學(xué)會6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固6、7減幾的計算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡單的實際問題。

2、 “想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫算式，計算結(jié)果，然后交流。

3、 第2題先讓學(xué)生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。

4、 第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。

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