方案構(gòu)思

A.鞭炮是中國的特產(chǎn)，又稱“爆竹”、“鞭炮”、“鞭炮”。它的起源很早，已有數(shù)千年的歷史。在古代，民間稱春節(jié)，俗稱過年。它起源于人們用鞭炮趕走怪物“年”的傳說。后來逐漸成為一種習(xí)俗。新年之際，家家戶戶都要燃放鞭炮，以鞭炮聲除舊迎新。后來，鞭炮逐漸演變成不可缺少的物品，點綴著過年的熱鬧氣氛。可以說，在鞭炮聲中，節(jié)日氣氛更濃，人們更快樂。 B、燃放鞭炮的原始形式是燒竹節(jié)，因為使用火竹節(jié)不容易產(chǎn)生大的爆炸聲，也不容易操作。我國四大發(fā)明之一的“火藥”一經(jīng)問世，便迅速應(yīng)用于鞭炮的生產(chǎn)，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。鞭炮在生產(chǎn)、儲存、運輸和排放過程中，經(jīng)常會發(fā)生爆炸、火災(zāi)等諸多危險，也會造成人員傷亡和經(jīng)濟損失。 “嘭”的一聲巨響，更嚇人。應(yīng)該說，這是一種嚴重的語音污染。

爆竹的噼啪聲，給人們帶來了濃濃的新年味道，也給一些家庭帶來了痛苦。春節(jié)期間，鞭炮傷殘患者成為各大醫(yī)院的“主流”。某市急救中心負責(zé)人告訴記者：“春節(jié)期間，我們收治了8名被煙花爆竹炸傷的急救患者，其中最嚴重的少年患者右手手指被截肢，不同程度的擦傷、爆炸或燒傷?！?/p>

調(diào)查結(jié)束時，鞭炮的危險性深深震撼了每一位學(xué)生的心。有的說：“放鞭炮會引發(fā)這么多爆炸事故，殺傷力太強了，太可怕了?！比绱藝乐氐沫h(huán)境污染，真的可以總結(jié)為放鞭炮又臟又吵又危險?！弊詈?，孩子們的一致意見是：以后不能再放普通的鞭炮了，應(yīng)該設(shè)計和推廣更環(huán)保的鞭炮。友好的鞭炮。明智的選擇。

2.讓我們一起制作環(huán)保鞭炮！

（1）設(shè)計鞭炮

任務(wù)定了，孩子，他們都在忙著設(shè)計自己的環(huán)保鞭炮，有的請教父母，有的上網(wǎng)查資料，有的去圖書館，有的可謂八仙過海，各顯神通。在演示課上，他們的設(shè)計五花八門，他們的智慧令人欽佩。

A.這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面放了一些小石頭。使用的時候這種鞭炮，用力搖一搖，鞭炮ker會發(fā)出噼里啪啦的聲音，很衛(wèi)生。

B.這種環(huán)保鞭炮是全自動的。鞭炮內(nèi)部安裝了一個電機，電機的四個側(cè)面安裝了一圈小鐵板，并安裝了許多小螺絲，只要它們與電機同相即可。一接通電源，電機就帶動鐵片轉(zhuǎn)動，鐵片又摩擦螺絲，咯咯咯？？

更省。

C.這種環(huán)保鞭炮比較先進。它的內(nèi)部由錄音機組成，錄音機配有放鞭炮的磁帶和手電筒。當(dāng)開關(guān)打開時，它會閃爍，鞭炮聲更令人興奮。

D.網(wǎng)上有介紹一種閃電式電子鞭炮，它利用電子直接激發(fā)小規(guī)模的空氣爆炸，產(chǎn)生爆炸聲和令人興奮的閃光。在工作（爆炸）過程中，不燃燒、不著火、不傷人，還是一種很好的環(huán)保鞭炮。 E.爸爸說市面上有一種用閃光燈和喇叭做成的電子鞭炮。

（2）制作鞭炮

設(shè)計方案出來了，孩子們以高度的熱情投入到環(huán)保鞭炮的制作中。他們把零用錢存起來買材料。我不遺余力地尋找材料。楚奕君征得父母同意，拆開了一個會說話的小狗玩具，研究了一下里面的揚聲器。許佳是從他小時候的玩具里找到馬達的，下課后我也經(jīng)?？吹胶⒆觽?。他們?nèi)宄扇旱匾黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮。當(dāng)他們自豪地向我展示他們親手制作的環(huán)保鞭炮時，我的心再次被這些五顏六色的鞭炮和孩子們的心所觸動。

(3)推廣環(huán)保鞭炮。

①進行問卷調(diào)查。

“同學(xué)們，你們的環(huán)保鞭炮已經(jīng)設(shè)計生產(chǎn)出來了，現(xiàn)在市場上也有環(huán)保鞭炮出售，但是環(huán)保鞭炮會受到人們的歡迎嗎？讓我們設(shè)計一個問卷找出來。我們走吧！”

又是一周的活動課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一個個都很沮喪。聽聽他們怎么說。

麗麗說：“姑姑說我做的鞭炮太安靜了，沒用?！痹S佳說：“我爸說我做的環(huán)保鞭炮不實用?！编u克說：“我鄰居的奶奶，據(jù)說環(huán)保鞭炮太貴，效果不好，不如買普通鞭炮，便宜又好用。”？？聽完孩子們的講述，我笑著用期待的眼神看著他們：“同學(xué)們，其實你們做的環(huán)保鞭炮已經(jīng)很不錯了，但是由于知識和制作材料的限制，環(huán)保鞭炮“你做的確實有一些缺陷，但是老師相信你學(xué)會了知識和技能，一定會做出更好的環(huán)保鞭炮。但是，推廣環(huán)保鞭炮是當(dāng)務(wù)之急，我們該怎么辦？”學(xué)生們開始想辦法。

②提出推廣方式。

經(jīng)過討論，孩子們有一個想法：

1）利用活動中發(fā)現(xiàn)的鞭炮危害新聞和鞭炮污染環(huán)境的圖片、文字進行宣傳。

2）制作“環(huán)保鞭炮安全，環(huán)保鞭炮對環(huán)境有益”等宣傳板或傳單張貼、散??發(fā)。

3）遇到放鞭炮的人，要及時勸阻，宣傳環(huán)保鞭炮的好處。

4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備三句半的節(jié)目《環(huán)保鞭炮》進行宣傳。

看到孩子們忙著整理宣傳品和做宣傳工作，我滿意地笑了。

4.活動總結(jié)：

環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們的“為什么要設(shè)計和制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計和制作環(huán)保鞭炮，以及如何推廣”展開一場“環(huán)保鞭炮等”等系列謎題，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，活動讓孩子們強烈意識到普通鞭炮對人類的危害生物和環(huán)境。普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是當(dāng)務(wù)之急。活動結(jié)束后，可以說我和同學(xué)們都受益匪淺。

方案構(gòu)思 篇5

全過程要點：

1.認識與態(tài)度：嚴謹務(wù)實、實事求是、關(guān)注民生、樂于探索 2.調(diào)研項目：深入農(nóng)村，對于農(nóng)民各方面的收入進行調(diào)查，分析農(nóng)民收入來源，包括正式職業(yè)收入來源、副業(yè)收入來源、隱性收入來源，

以此為如何提高農(nóng)民收入提供可參考的依據(jù)

3.調(diào)研途徑與措施：深入農(nóng)村家庭與城市家庭內(nèi)部、網(wǎng)上資料 4.預(yù)計獲得材料：經(jīng)詢問后獲得的關(guān)于家庭成員的工作類型、工作

時間、月收入、年收入的資料

5.工作進度：按照調(diào)研大綱時間嚴格進行

前期準(zhǔn)備：

（ 1）閱讀經(jīng)濟和工作類型以及往年農(nóng)民收入方面有關(guān)的文獻和資料，

了解調(diào)研的方向。

（ 2）準(zhǔn)備關(guān)于上隍村農(nóng)民收入來源的調(diào)查的 60 份調(diào)查問卷。 （ 3）提前兩個星期做好有關(guān)問題的收集、整理，將有關(guān)工作類型

和收入類型方面問題進行統(tǒng)一的整理。

（ 4）在進行調(diào)查前，將調(diào)查過程中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)先估計。

中期準(zhǔn)備：

（ 1）在上隍村村里分發(fā)問卷。

（ 2）準(zhǔn)時到達調(diào)研地點，進行采訪和談話。

（ 3）在筆記本上記錄相關(guān)問題的回答。

（ 4）問題要逐步深入、循序漸進、由淺入深、由表及里。

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--WORD格式--可編輯--

（ 5）現(xiàn)場拍好照片，以備后用。 后期工作：

（ 1）調(diào)查結(jié)束后，對問卷以及采訪所記錄的問題進行整理、統(tǒng)計， 完成表格。

（ 2）通過居民的衣食住行等細節(jié)進行一些合理的判斷。

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方案構(gòu)思 篇6

宿舍中庭設(shè)計方案構(gòu)思 來源：

根據(jù)心理進化論的觀點，人類對大自然所作出的最表層、直接、第一的反映是情感上的，不是認知上的，在情感反應(yīng)的基礎(chǔ)上，才有了思維與記憶，意識與行為。正如拍電影是創(chuàng)造一種場景感受，現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)也證明這一觀點。中庭環(huán)境要給人的情感感受：

透過明凈的玻璃門窗，叢叢的翠竹青翠欲滴，踩在灑滿斑駁竹影的林間小路，深入竹林的海洋，感受綠波蕩漾，閑坐竹下，洗盡一天的疲勞，靜靜欣賞竹子秀麗挺拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)姿，品味其堅韌不拔、奮發(fā)向上的品質(zhì)和情操，汲取其精神的力量，洗滌人的靈魂和思想，使其得到升華。人們不由自主的吟出詩人蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”的佳句。

中庭現(xiàn)狀：

中庭面積約為670平米的庭院，矩形，長29米，寬23米，四周由建筑圍和，南，北，西三面高16.430米，東面高7.090米為主入口，兩個側(cè)入口與其相聯(lián)，西側(cè)有一個入口，宿舍約入住900人左右，中庭是封閉的外部空間，與餐廳和超市相聯(lián)接，所以首要解決中庭的交通功能。建筑的主要功能是供員工生活休息，中庭主要服務(wù)對象是在溫泉城的普通員工，要解決他們停留、休息、交流、觀賞的功能。中庭四面圍和，感覺比較狹小，封閉，要解決小中見大的問題。溫泉城的大環(huán)境是以會議、度假為目的的現(xiàn)代生態(tài)園林景觀（優(yōu)于一般城市景觀），如何于統(tǒng)一中尋求個性，解決景觀的可識別性問題。

設(shè)計構(gòu)思分析：

通過多種物質(zhì)的形式、色彩和質(zhì)感傳達同樣感受的信息，將所有的存在物連續(xù)為一個整體景觀，營造一個山中幽竹意境空間。YJs21.COm

根據(jù)運動與通路研究，人們的動行為分為緊張的運動與放松的運動，有明確目標(biāo)的運動是緊張的運動，道路需快捷簡短，因此采用直線道路解決。通過十字形交叉多節(jié)點放射性步道網(wǎng)絡(luò)解決交通問題，邊緣的道路為人們提供散步，觀賞等放松運動的通道，滿足人們不同的運動需求。

西側(cè)原有廊道的改造，出口處各增加一個三角形鋪裝，明確完善了空間的功能，空間具有了明確的指向性，起到引導(dǎo)人流的作用。

東方園林通過空間的曲折幽深，空間的滲透，空間的多層性來實現(xiàn)。

西方園林則通過多節(jié)點放射性的視景網(wǎng)絡(luò)和步道網(wǎng)絡(luò)以及幾何圖案來實現(xiàn)。兩種手法的本質(zhì)都是通過視覺和空間的變幻產(chǎn)生一種更為豐富，深遠的空間體驗。我們采用90交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)多節(jié)點放射性視景網(wǎng)絡(luò)，南北兩側(cè)條狀翠竹景觀，成為十字交通軸的對景，人在通過時有景可看，遮擋墻體與鋪裝的交接處，場所空間的邊緣由實變虛，增大視覺空間體驗。

利用有限的自然光，，通過把一片完整的竹林用直線開出一條條的光通道，使空間變的燦爛而愉快。班駁的竹影隨太陽高度的變化而時刻變幻，鏡面的花崗巖，嵌入地面的光帶材料的反光折射效果，空間內(nèi)的景物進行新的視覺重組，視覺信息量的增加，使空間豐富而明亮。

作為一個中庭，應(yīng)是一個非正式的交流場所，具有良好的可進入性，能讓人駐足停留，可在其中漫步的自由，輕松的交流空間，90交叉十字交通主軸的邊緣形成一些靜態(tài)的空間，依據(jù)距十字交通軸的遠近而漸變，距十字軸的愈遠靜態(tài)空間的功能愈明確，形成動態(tài)的，過度性，靜態(tài)的不同空間，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上最大可能的解決人們對不同功能空間的需求。方形樹池寬0.45m，高0.5m，可以供人停留休息。

中庭的環(huán)境與溫泉城的環(huán)境通過追求景觀意境（生態(tài)的，原生的森林）的一致性而達到統(tǒng)一的目的。通過規(guī)則式與自然式兩種截然不同的形式實現(xiàn)景觀的可識別性，通過方形元素（鏡面森林綠花崗巖樹池與翠竹的組合）重復(fù)組合，加強人們的空間印象，達到易記易識別的目的。規(guī)則的幾何圖案為頂視提供了極佳的觀賞景觀。

質(zhì)感感受同樣要為意境服務(wù)，整個基面以暖色（黃木紋）為主基調(diào)與建筑立面噴涂色調(diào)和諧一致，表面粗糙的質(zhì)感樸實，厚重營造山林的意境。鏡面冷色調(diào)的樹池與基面形成強烈的對比、材質(zhì)的粗糙與光滑同樣形成強烈的對比，空間具備雕塑感，樹池猶如從土中生出，綠色的竹子與樹池連成一個生命體色調(diào)的統(tǒng)一，明暗的對比，本身既有統(tǒng)一，又有變化。鋪裝上嵌草帶與森林綠樹池連接形成綠色的網(wǎng)狀圖案，石板，草坪構(gòu)成象征的山體肌理。

景觀序列是強化的序列，竹林高度5m、6m、7m、6m、5m弱強弱的節(jié)奏韻律來實現(xiàn)。通過同種元素的尺度遞增的序列變化，人對整個空間的感受逐漸加強。以方形為基本母題，使得庭院成為建筑空間的延伸，斜向交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)，節(jié)點放射性視景網(wǎng)絡(luò)、庭院中同組元素的重組產(chǎn)生一個強化空間，

竹林的制氧能力比同面積的落葉喬木高出1.5倍，防噪吸塵作用強于一般綠化植物。養(yǎng)護管理簡單粗放，具有很好的自繁性。

竹子享有“歲寒三友”及“四君子”之一的美譽。古人形容竹子說：“竹子有清脆欲滴，四時一貫的色澤之美，也有瀟瀟的音韻之勝，更有含露吐霧，滴瀝空庭的意境之妙”。?中庭選用竹子，想創(chuàng)造一種感受，這種感受是基于中國傳統(tǒng)的文化賦予在竹子瀟灑、高節(jié)、虛心的文化內(nèi)涵，使觀賞者通過物鏡的感受而聯(lián)想起意境的感受塑造一個清幽寧靜的空間。竹子四季常青，可雅俗共賞。

方案構(gòu)思 篇7

橋梁方案設(shè)計構(gòu)思（一）

一、體外預(yù)應(yīng)力加固：

加固措施：通過體外預(yù)應(yīng)力索施加反向荷載的方法對該橋進行加固，此外考慮箱梁兩側(cè)腹板出現(xiàn)大量的斜剪裂縫，為了約束斜裂縫進一步發(fā)展，加強對腹板混凝土的約束，增強腹板抗剪承載能力和剛度，采用腹板內(nèi)側(cè)粘貼鋼板。預(yù)應(yīng)力施工工藝1.錨固端部橫梁與跨中轉(zhuǎn)向橫肋！墩頂導(dǎo)向槽的施工2.鋼絞線下料與穿束3.鋼絞線張拉4預(yù)緊5.高應(yīng)力張拉6.壓漿

缺點：

1.預(yù)應(yīng)力的施工工藝，在鋼絞線下料與穿束中粘接段段的長度和位置，新老混凝土之間的粘結(jié)，后加預(yù)應(yīng)力對原預(yù)應(yīng)力的影響，很難確定。

2.施加預(yù)應(yīng)力索加固現(xiàn)在存在的問題：如合理的加固預(yù)應(yīng)力筋的位置和數(shù)量后加固的預(yù)應(yīng)力鋼筋對已經(jīng)存在的預(yù)應(yīng)力鋼筋的影響

斷筋等失效的現(xiàn)象也較為常見

二、體外預(yù)應(yīng)力的加固另外的加強措施

1、彎曲加強

采用體外預(yù)應(yīng)力加固法可提高結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受彎承載力。預(yù)應(yīng)力筋布置應(yīng)符合優(yōu)化布置原則，即加固筋外形與外荷載產(chǎn)生的彎矩圖形相似。因此，加固梁式結(jié)構(gòu)時，體外預(yù)應(yīng)力筋多采用折線形連續(xù)筋，以充分發(fā)揮加固筋的抗拉強度。體外筋的靈活布置，可以有效地補強加固不同受力情況的簡支梁和連續(xù)梁。若連續(xù)梁中僅有個別跨需要加固，則可采取在這些跨上單獨布置預(yù)應(yīng)力筋進行局部加固；若連續(xù)梁普遍較差，則可用各跨布置給予整體加固，若連續(xù)梁普遍較弱，但個別跨更弱，則可采取通長布置與局部布置相結(jié)合的辦法進行加固。

2、剪切加強

梁的剪切強度可通過外部加設(shè)扁鋼！鋼板和鋼箍等方法來提高。扁鋼通常箍在構(gòu)件上用后張法拉緊并已開發(fā)了一種后張不銹鋼鋼箍的方法。后張法能使新材料平分恒載及活載，這樣就能更有效地利用新增材料。提高剪切強度的另外一種方法為采用后張的附加預(yù)應(yīng)力鋼筋。預(yù)應(yīng)力鋼筋可以加在垂直和傾斜方向上，而且既可安裝在梁腹板內(nèi)，又可安裝在箱內(nèi)。施加預(yù)應(yīng)力時應(yīng)當(dāng)小心謹慎，避免結(jié)構(gòu)某些部分出現(xiàn)超限應(yīng)力。若構(gòu)件中存在裂縫，一個好的實施方法是在施加預(yù)應(yīng)力之前，先在裂紋上注射環(huán)氧樹脂。

三、粘貼碳纖維法與鋼板粘貼

加強法基本原理是一致的，均是將其增強材料粘貼在混凝土結(jié)構(gòu)的受拉邊緣或薄弱部位，使之與結(jié)構(gòu)形成整體，代替需增設(shè)的補強鋼筋，提高梁的承載能力達到補強的目的。

粘貼碳纖維法

碳纖維加固橋梁構(gòu)件的部位：用粘結(jié)材料將碳纖維材料有序地纏繞粘貼于構(gòu)件表面，實現(xiàn)對構(gòu)件變形的約束并因此提高構(gòu)件的極限強度和承載能力。在橋梁加固運用中，可粘貼在混凝土梁的頂面或底板上，以提高混凝土梁的截面強度和剛度：也可粘貼在梁的腹板上，以提高其抗剪強度

具體的施工工藝：

1、處理結(jié)構(gòu)混凝土表面，涂敷基底樹脂并整平

2、涂刮整平膠并對其表面作砂光處理

3、滾刷粘結(jié)劑粘結(jié)碳纖維

4、對已貼的碳纖維作壓面處理

粘貼鋼板（碳纖維）法：（。（2）在借用橋面鋪裝層參與受力時，新老混凝土的可靠連接，始終存在問題如粘結(jié)劑的老化問題

此外粘貼鋼板法存在以下自己特殊的缺點：（（碳纖維用于橋梁加固，其老化問題不容忽視。

四、體系轉(zhuǎn)換法：

是通過改變橋梁結(jié)構(gòu)體系以減少梁內(nèi)應(yīng)力，提高承載能力的一種加固方法這是一種‘變被動加固為主動加固’的方法，該方法需要對原結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進行仔細的調(diào)查，對其承載潛能進行正確評價，用周密、細致、可靠的汁算分析確定體系轉(zhuǎn)換的方法和施工工藝流程，以達到加固修復(fù)病橋的目的。一般可通過簡支梁下增一設(shè)支架或橋墩；或把簡支梁與簡支梁加以連接，使結(jié)構(gòu)由簡支變?yōu)檫B續(xù)等。

施工工藝：（1）揭開橋面鋪裝層。將梁頂保護層鑿除。使主筋外露。沿梁頂增設(shè)縱向受力主筋，數(shù)量根據(jù)計算決定。

（2）澆注端頭混凝土

（3）拆除或改變原有支座

（4）重新做好橋面鋪裝

該加固方法主要對于大、中簡支梁橋的加固，將多跨簡支梁的梁端連接起來，變?yōu)槎嗫邕B續(xù)梁，可以有效改善結(jié)構(gòu)的受力狀況，提高橋梁的承載能力，但不適合連續(xù)剛構(gòu)橋的后期加固。

五、橋面系減載。

對大跨度連續(xù)剛構(gòu)而言，恒載在總重量中占有相當(dāng)大的比重，減小橋跨內(nèi)橋面的恒載重量諸如變鹼橋面鋪裝為瀝青鹼橋面鋪裝、變鹼欄桿系為鋼質(zhì)欄桿系、減薄人行道鋪裝厚度等能有效地減小跨中的下?lián)狭俊?/p>

六、擴大或增加原結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面，以提高原結(jié)構(gòu)的強度和剛度；該方法雖然能提高結(jié)構(gòu)承載力，但也會因而加大結(jié)構(gòu)自重。

自重加大產(chǎn)生的內(nèi)力增量會消抵部分或全部結(jié)構(gòu)承載能力的提高。且新增結(jié)構(gòu)面積或體外施加的預(yù)應(yīng)力與原結(jié)構(gòu)體的界面能否良好結(jié)合此外（改變原結(jié)構(gòu)的受力體系，使其減小受力；（、體外預(yù)應(yīng)力等加固方法都屬于二次超靜定受力結(jié)構(gòu)。加固前原結(jié)構(gòu)已經(jīng)承受荷載（即第一次受力），特別是當(dāng)承載能力不足時，加固前原結(jié)構(gòu)的截面應(yīng)力、應(yīng)變水平一般都很高。新加固部分加固后并不立即承受荷載，而是在新荷載（即二次加載）下才開始受力。從而導(dǎo)致整個加固結(jié)構(gòu)在其后的第二次受力過程中新加部分的應(yīng)力、應(yīng)變始終滯后于原結(jié)構(gòu)的累計應(yīng)力、應(yīng)變，這決定了此時混凝土結(jié)構(gòu)加固計算分析不能夠完全按普通結(jié)構(gòu)概念進行。加固結(jié)構(gòu)的承載力與新舊兩部分的應(yīng)力差值或應(yīng)變差值直接相關(guān)，與原結(jié)構(gòu)的極限變形值有關(guān)，與兩部分材料的應(yīng)力—應(yīng)變關(guān)系有關(guān)。

橋梁方案設(shè)計構(gòu)思（二）

一、公路橋梁存在的常見病害

1.主拱圈裂縫病害

a.主拱圈中波縱向裂縫，檢查時常發(fā)現(xiàn)各孔中波波頂均存在縱向裂縫。

b.肋、波連接處裂縫。各孔拱波與拱肋連接處大部分均發(fā)生裂縫。

c.拱肋裂縫。各孔拱肋均有橫向裂縫，有不少是U形裂縫，這些裂縫多發(fā)生在拱頂前后10m左右范圍內(nèi)。

d.橫系梁裂縫

2.鋼筋銹蝕病害

鋼筋發(fā)生銹蝕時，銹蝕部分的體積可膨脹至原來體積的剝蝕、使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降，銹蝕剝蝕，使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降。銹蝕的直接后果是鋼筋斷面面積減小，對于以鋼筋作為抗彎能力。鋼筋銹蝕還會降低混凝土對鋼筋的握裹力，銹蝕物外流，在結(jié)構(gòu)表面形成銹跡，影響結(jié)構(gòu)美觀。

3.墩臺基礎(chǔ)病害

橋梁墩臺基礎(chǔ)在常年使用過程中，除了承受上部構(gòu)造荷載外，還將承受土壓力，風(fēng)力，流水壓力，冰壓力和浮力等等各種力的作用。另外，自然界各種因素的影響作用，以及由于過橋車輛的日益重型化，墩臺基礎(chǔ)經(jīng)常受到過重荷載的作用，因此，橋墩臺將會出現(xiàn)不同程度的損壞。

4.主梁裂縫及主梁變形病害

主梁裂縫多發(fā)生在錨跨中部（正彎矩區(qū)）梁的下緣及懸臂梁根部（負彎矩區(qū)）上緣，后者大都貫穿整個車行道翼板。此類裂縫顯然是由于大量重車通過使梁的受拉區(qū)開裂，屬正?，F(xiàn)象。但由于負變矩區(qū)裂縫在上面，雨水易從裂縫滲入梁內(nèi)，引起鋼筋銹蝕及砼強度降低。

二、公路橋梁加固的重要性

，而且還受到使用環(huán)境的影響，難以避免產(chǎn)生損壞現(xiàn)象。這使橋梁的維修、養(yǎng)護、加固、改造已成為必然。

重荷載的運營情況下大部分出現(xiàn)了病害；同時也恢復(fù)和提高了舊橋的承載能力及通行能力，延長橋梁的使用壽命，滿足現(xiàn)代化交通運輸?shù)男枨蟆?/p>

社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、公路橋梁加固的方法

1、橋面鋪裝加固法

，最后在橋梁承載能力容許范圍內(nèi)，鋪筑一層1～5cm厚的水泥混凝土鋪裝層。

2）重新澆筑混凝土面板。橋面板的破裂和其他損壞特別嚴重，混凝土質(zhì)量或施工狀況特別不良，且無適用的修補方法時，就必須采用重新澆筑新的混凝土橋面板的措施，施工時，將原有的行車道鋪裝全部拆除，再將行車道表面清掃干凈，必要時鋪入適量短鋼筋，配置上1～2層鋼筋網(wǎng)，澆筑整體化混凝土。

剝離等損壞的橋面板，又能加高原有梁板的有效高度，增加梁板的抗彎能力，改善鉸結(jié)梁板的荷載橫向分布，從而提高橋梁的承載能力。

4）其他方法。如加鋪一層瀝青混凝土，采用混凝土粘結(jié)劑或環(huán)氧樹脂材料修補法，鋼纖維混土修補法，聚合物混凝土罩面法等。

2、加大截面加固法

也稱為外包混凝土加固法，是用增大混凝土結(jié)構(gòu)物的截面面積和配筋進行加固的一種方法。加大截面加固法一般采用兩種方式：一種是加厚橋面板；另一種是加大主梁梁肋的高度和寬度。該法工藝簡單、適應(yīng)性強，具有成熟的設(shè)計和施工經(jīng)驗，適用于較小跨徑的T梁橋或板橋的加固。采用此法加固后橋梁剛度明顯提高，承載能力也能取得較好的效果。但現(xiàn)場施工的濕作業(yè)時間較長，加固后的建筑物凈空有一定減小。

3、粘貼碳纖維增強塑料加固法

采用專門的樹脂將碳纖維粘貼于混凝土結(jié)構(gòu)受拉表面，碳纖維與原結(jié)構(gòu)形成新的受力整體，碳纖維與鋼筋共同承受荷載，降低了鋼筋應(yīng)力，從而使結(jié)構(gòu)達到了加固和補強效果。此法幾乎不增加結(jié)構(gòu)自重和截面尺寸，不改變凈空高度，施工方便，對原結(jié)構(gòu)幾乎不會造成新的損傷，具有良好的耐腐蝕性、耐久性和抗疲勞性能，根據(jù)受力分析可進行多層粘貼進行補強，其方向性也可以靈活掌握。缺點是環(huán)氧樹脂在溫度高于60℃時會呈現(xiàn)軟化現(xiàn)象，而橋梁一般受到陽光直射，橋面溫度高于60℃的可能性很大，不利于采用樹脂膠作粘貼劑。

4、橋下部結(jié)構(gòu)加固法

橋臺特別是高度較大的橋臺，受行車荷載和土壓力作用，常見病害有橋臺開裂、凸肚，翼墻外崩、開裂、錯位等。對于跨徑較小、水流不大的石拱橋，可采用在橋跨內(nèi)加鋼筋混凝土框架進行加固。

5、灌縫膠灌注法

當(dāng)梁體變形及裂縫嚴重，承載能力下降。當(dāng)梁體存在嚴重變形和裂縫，應(yīng)加強橋梁觀測及試驗檢測，分析原因，制定加固處理方對承載能力、剛度不足的梁體，首選用灌縫膠灌注處理裂縫，采用種植或粘貼鋼筋加固法、新澆注混凝土增大梁體截面加固法、粘貼鋼板（筋加固法、粘貼碳纖維加固法、體外預(yù)應(yīng)力加固法等方案進行進行結(jié)構(gòu)補強，提高梁體的抗彎承載力。

方案構(gòu)思 篇8

綜合實踐活動方案設(shè)計

“珍惜生命之源——水”

姓名：楊銀超

學(xué)校：益陽市柳泉鎮(zhèn)中心縣學(xué)校

“珍惜生命之源——水”活動計劃

益陽縣柳泉鎮(zhèn)中心學(xué)校楊銀超

I.主題主張

水是生命之源，它滋養(yǎng)和維持地球上的所有生物。然而，地球上的淡水資源越來越少，水資源危機也越來越嚴重。在這種情況下，浪費水資源、污染水資源的現(xiàn)象仍然很多，甚至還發(fā)生了重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識淡薄。洗手和洗臉時打開水龍頭。他們洗衣服時不在乎水龍頭。一半的瓶子還在外面。我們學(xué)校附近的大河水量越來越少，工業(yè)廢水隨意排放，水質(zhì)越來越差，水中的生物越來越少。每天上下班路過，心里總覺得難過。正如八年級綜合教材第二冊第二單元“資源與保護”一樣，面對這些真實情況，結(jié)合教材，我提出“珍惜生命之源——水”，讓學(xué)生認識到水資源的重要性。水資源危機的重要性，增強學(xué)生保護水資源的意識和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2.活動目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解水資源的意義、地位和重要性，認識當(dāng)前水污染和浪費的嚴重性和危害，了解節(jié)水和治污的一些方法和竅門，培養(yǎng)學(xué)生的能力多渠道收集整理信息，簡單檢查分析，自主創(chuàng)新實踐。

2.過程與方法 目的：活動期間，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資源進行信息采集，通過實地考察、攝影、調(diào)查、訪談、實驗等方式獲取信息。通過合理分工，密切合作，將共同討論和分析研究，組織數(shù)據(jù)，大膽創(chuàng)新，并以適合該群體的形式展示和交流成果。

3.情感態(tài)度和價值目標(biāo)：通過活動，學(xué)生可以深刻體會水危機的嚴重性，進而增強珍惜和保護水資源的意識和責(zé)任感，自主宣傳和保護水資源。認識水資源，主動行動，自覺節(jié)約用水，從身邊做起，從小事做起。

3.對象：8年級學(xué)生

4?；顒咏M織形式：將學(xué)生分成五個小組，每個小組負責(zé)一個子項目研究，每個小組在小組活動計劃的指導(dǎo)下分別開展活動，使全班通過成果展示與交流。

V.活動安排：我想把課內(nèi)和課外時間結(jié)合起來，在課堂上準(zhǔn)備15個課時。上課主要是制定活動計劃、設(shè)計問卷、收集整理資料、分析實驗結(jié)果等。課后主要利用假期進行調(diào)查、訪談、實地考察、攝影、實驗。

六。活動過程

（一）、活動準(zhǔn)備階段 第一課：

1．按時準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生初步感知水資源危機和水資源嚴重浪費，從而產(chǎn)生“珍惜水資源”的觀念。生命之源——水”。動員學(xué)生積極參與活動。

2.學(xué)生討論并提出他們想知道的問題。

3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇題目。

4.根據(jù)學(xué)生選擇的科目，將學(xué)生分成5組，學(xué)生自主推薦組長。 第二節(jié)課時間：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動計劃。

2.各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)，共同指定小組的活動計劃。

3.每個小組在課堂上交流小組的活動計劃，并為其他小組提出建議。 各組認真修正本組活動計劃。

課后：準(zhǔn)備相機、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書籍和其他用具。

(2)、活動實施階段 課堂使用4課時：

1.老師指導(dǎo)學(xué)生如何做，例如；一絲不茍，如實記錄和衡量，指導(dǎo)學(xué)生如何更快、更準(zhǔn)確地收集數(shù)據(jù)。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)、書籍等收集所需的各種信息。

課后：學(xué)生積極進行調(diào)查、訪談、實地考察、拍照、抽樣實驗、積累資料。

(3)、收集整理材料階段 課堂使用4課時：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫調(diào)查報告等。

2.每組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對各種材料進行收集、分類、分析、討論和研究，整理出成果材料，選擇合適的形式（圖片展、幻燈片、故事書、調(diào)查報告、實驗報告、演講等）。 ) 準(zhǔn)備好傳達結(jié)果。

(4)、活動結(jié)果展示

課時使用2課時：將進行活動成果展示，各組在展覽中進行。充分展示小組收集的信息和活動的結(jié)果。邀請學(xué)生家長參加。

（五）、延伸活動

號召同學(xué)們努力做“環(huán)保小衛(wèi)士”

1。學(xué)生自己：從自己做起，積極行動，保護水資源。

2.宣傳活動：

①在校內(nèi)外張貼標(biāo)語

②利用校內(nèi)校園櫥窗 設(shè)計活動板 ③為相關(guān)廠鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)寫提案 ④舉行主題演講

⑤深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事義務(wù)勞動等。

七．活動評價

學(xué)生根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價和相互評價。老師和家長也應(yīng)該評估。 ，不能只看結(jié)果，重點評價學(xué)生的活動過程。

1.學(xué)生自我評估卡

2.學(xué)生評價

第一課

《水——生命之源》教案設(shè)計

1．教學(xué)目的

1．知道水就是生命 水的來源與人類的生命息息相關(guān)； 知道地球上淡水資源很少，教育學(xué)生珍惜和保護水資源。

2.初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)水。 反對浪費水，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；學(xué)習(xí)幾種日常生活中常見的節(jié)水方法。

2.課前準(zhǔn)備

1．上課前，安排學(xué)生收集用水情況、水資源現(xiàn)狀、浪費水現(xiàn)象等信息，圖片。 2.課件。

三、教學(xué)過程

（1）引入新課，感受水的重要性。

1.在黑板上寫“水”，問：看到這個字，你想到什么字？

2.導(dǎo)讀：老師看到這個詞，我也想到了一個詞：生命。 （寫在黑板上）

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《水——生命》。 問題：這兩個術(shù)語是否相關(guān)？哪種生命需要水？

4.有人寫了這樣一首詩來贊美它。 大聲朗讀這首詩并展示圖片。因為有你，小草變綠；因為有你，天空更藍；因為你，因為你，地球變得如此美麗。

問：詩中贊美了誰？為什么天空和你一起變得更藍？為什么有你，草變綠了？

5.繼續(xù)寫作，因為你，。

6。把你的詩讀給大家聽。

7.導(dǎo)讀：除了動植物需要水，我們生活中還有哪些地方需要水？

8.展示課外資料：人是活水體。

人是一種水生物

有人做了這樣的統(tǒng)計來顯示一個人離水有多近。

人體的65%是水。如果一個人重68公斤，水就占公斤。一個人每天損失大約 1 升水。體內(nèi)的所有水分都需要每 5 到 10 天更換一次。水也會隨著人的呼吸而流失。每個人每天呼出大約兩杯水。人體每年需要約1噸水來維持健康和生命。

一個人每天消化食物大約需要7升水，唾液需要1升水，排泄需要2升以上的水。

毛細血管每分鐘潤滑你的眼睛 25 次。沒有水，人就看不到，也看不到哭。

人一生要喝大約80噸水。

9.你感覺如何？

10.簡介：奔騰的江河，平靜的湖水，涓涓細流，潔白的雪，晶瑩剔透的泉水，浩瀚的海洋，飄浮的彩云，包括我們自己，世界因為有水的存在而精彩。 可以說，它是我們生命的源泉。黑板上寫著“起源”。一起閱讀：水——生命之源。

二、真誠對話，感受水污染。

1.簡介：水是我們生命的源泉！我們一直與水密不可分，但它卻面臨滅絕！ 1950年代洗米洗菜，1960年代洗涮洗衣服，1970年代水系壞了，1980年代魚蝦無以倫比。 水污染嚴重影響了我們的生活。也許再過一段時間，他就真的會離開我們了！我們先來了解一下我們周圍的水。介紹：水資源有限。

地球上的總儲水量達到數(shù)十億立方米，但其中%是咸水，剩下的近69%的淡水在地球極地結(jié)冰，30%儲存在地下含水層中并永久凍結(jié)。湖泊、河流和土壤中的淡水僅占淡水儲量的 %。也就是說，人類可以利用的地表淡水量只有100萬億立方米。這是維持生命周期和新陳代謝的地球水的總量。然而，人類在湖泊、河流和土壤中可以利用的地表淡水量只有100萬億立方米，這是維持生命周期和新陳代謝的地球水總量。目前，世界上有100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個被列為嚴重缺水國家和地區(qū)。預(yù)計再過30年，將有46-52個缺水國家，缺水人口將達到2.8-33億人。

2.打個形象比喻：如果地球上的水是一塊燒餅，那么我們能用的水就是燒餅上的一顆芝麻。 讀完這段話，你有什么感想？

3。那么，我們周圍的水會是什么樣子呢？是不是被污染了？你身邊有哪些污染的例子？ 告訴所有人？

4.展示污染水的圖片。 問題：如果你是被污染的水里的小動物，如果你是被污染的植物，喝了被污染的水，你會怎么樣？你打算說什么？

5.簡介：除了被污染，我們身邊的水也被浪費了。 您或您的家人曾經(jīng)浪費過水嗎？告訴大家！

6.顯示數(shù)據(jù)：關(guān)閉不嚴密的水龍頭每月會排出1到6立方米的水，漏水的馬桶每月會排出3到25立方米的水。

如果：你是浪費掉的一滴水呢？

7.是的！如果我們繼續(xù)這樣浪費和污染，那么我們真的再也見不到水了，它會永遠消失。 讀詩：《因為有你》

因為有你，草才更綠；因為有你，天空更藍；因為有你， ？？因為有了你，地球變得如此美麗。

8.如果沒有水會怎樣？添加您的想象力并添加詩句：沒有你，

9。事實上，如果沒有水，后果將遠遠超出我們的想象。 視頻演示，水——生命之源。

10.你感覺如何？

11.如果我們不懂得節(jié)約用水，如果我們不懂得珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。 我們愿意嗎？節(jié)目：不要讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。 （一起讀）

12.你想把這句話告訴誰？ （讓學(xué)生用不同的語氣說出來）

第四，從側(cè)面做起，設(shè)計節(jié)水方法。

1.從上面的例子可以看出，我們離不開水，動植物離不開水，自然界中的一切生物都離不開水。那么我們該如何改變呢？

2.設(shè)計一種在家中節(jié)水的方法？給大家介紹一下。

3.介紹一些家庭節(jié)水方法。

1.用米水洗菜，再用水洗，不僅節(jié)約用水，還能有效去除蔬菜上殘留的農(nóng)藥；

二、洗拖把、擦地板、并沖洗馬桶。 洗衣服的二次洗滌水擦門窗、家具、鞋襪等；使用用過的“臟水”；

四、夏天在室內(nèi)外地板上灑水降溫，盡量不要用干凈的水，而要用洗的洗衣后的水；

5.清潔自行車和家用汽車時，不要用水清洗，而是用濕布擦拭。如果地方太臟，也建議洗完后用剩余的水沖洗干凈；

6.沖馬桶：如果使用節(jié)水設(shè)備，每次可節(jié)水4-5kg；

7。家庭澆花，宜用米水、茶水、洗衣水等；

8.少量水用于家庭清洗手巾、小物件、瓜果等。 建議用面盆盛水，不要開水龍頭沖洗；

九、洗地：用拖把擦洗可節(jié)水200kg以上每戶每次比用水龍頭洗；

X。如果有漏水現(xiàn)象，可以用裝有青霉素的小藥瓶的膠蓋，剪下一個和原來一樣的墊圈塞進去，保證不漏水；

十一。洗臉盆，不用開水龍頭，每餐可省50kg；

十個

兩個。一次洗澡可節(jié)水60kg；

10

三、手洗衣服：如果你用洗衣盆洗衣服，每次洗洗衣服可以省200kg水比打開水龍頭；

十四、用洗衣機洗衣服：建議你把桶洗滿，洗兩次會多消耗120kg水； >

十五。洗自行車：每次用抹布擦洗比用水龍頭沖洗至少省水400公斤；

5、課外發(fā)展。

1.以“沒有水的世界”為主題，畫一幅想象的圖畫，或以同樣的主題寫一篇短文。

2.以小組為單位，設(shè)計制作以“節(jié)水愛水”為主題的手抄報，并在學(xué)校公告欄上展示和交流。

方案構(gòu)思 篇9

活動構(gòu)思

國兆會展服務(wù)有限公司的構(gòu)思是確保活動成功舉行的一個重要因素。它引領(lǐng)你一步一步的想象活動的全部過程，使你預(yù)先注意到哪些有潛在問題的環(huán)節(jié)。這樣你可以在策劃階段就對它們進行處理，在活動正式舉行時就不會措手不及了。例如，如果客人們都同時到了，而通向會議廳的兩部自動扶梯一步向上走，一步向下走，這時，你可以讓兩部自動扶梯都設(shè)為向上走，以減少擁堵，方便客人入場?；顒咏Y(jié)束時，則讓兩部扶梯向下走。同時你可以在兩部自動扶梯的下端各設(shè)一個注冊處，以縮短客人們的等候時間。此外，你發(fā)現(xiàn)你還可以設(shè)置兩處存衣處。

預(yù)先設(shè)想到這些事情有助于你決定安排多少工作人員來負責(zé)迎接客人，為客人登記和做好外衣存放的工作。提前對活動進行構(gòu)思，你就能在最終確定活動計劃之前，考慮你所有的選擇，以及這些選擇對你的預(yù)算的影響。盡量把活動從頭到尾構(gòu)思一遍。你應(yīng)該能夠完整地想象出活動的全過程。一下是一些你應(yīng)該提出的問題；

a.活動的目的是什么？

b.你將在一年中什么時候舉行活動？

c.一星期中哪一天？

d.一天中的那個時間？

e.誰來參加活動？

f.你策劃活動的時間夠不夠早，能否保證找到最好的會場？

記住，是公司形象的反映，你今天做的事奠定了明天的基礎(chǔ)，你現(xiàn)在舉辦的活動對于你的下一次活動，既可能有正面的影響，也有可能有負面的影響。你所創(chuàng)立的格調(diào)、節(jié)奏、從頭到尾的流程安排將是至關(guān)重要的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《方案構(gòu)思》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了方案構(gòu)思專題，希望您能喜歡！