幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案優(yōu)選

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案的編寫(xiě)需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，好的教案課件怎么寫(xiě)？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一篇關(guān)于“幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案”的文章您一定不要錯(cuò)過(guò)，感謝您對(duì)本頁(yè)的關(guān)注我們會(huì)用最好的內(nèi)容來(lái)回報(bào)您！

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目的:

使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我

保護(hù)的功能——斷了可以再生。

教學(xué)要求:培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片。

各種小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它的尾巴是怎么斷的？后來(lái)怎么辦的呢？今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫(huà)，觀察。

請(qǐng)小朋友們觀察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子？

（長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護(hù)它）。

3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？

打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。

4、回答問(wèn)題。

（小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。）

5、根據(jù)故事，表演故事。

根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容，結(jié)束。

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案 篇2

教案目標(biāo)：

1、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。

2、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、梧桐樹(shù)葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類。

教案準(zhǔn)備：

課前帶孩子先觀察的樹(shù)木、圖片（三棵樹(shù)）、三個(gè)“小傘兵”、幾片活動(dòng)的樹(shù)葉

活動(dòng)流程：

一、直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎？（天氣變涼爽了。）那你知道什么季節(jié)來(lái)臨了？（秋天）對(duì)呀，秋天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉怎樣了？（樹(shù)葉落下來(lái)了。）

師：對(duì)呀，天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹(shù)葉貪玩耍，離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽，到外面做了。

（出示圖片——三個(gè)“小傘兵”）師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（柳樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉）

師：可是這里有三棵樹(shù)，它們不知道自己哪個(gè)是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢？（請(qǐng)幼兒想辦法。）

二、幫“小傘兵”找“家”。

師：讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長(zhǎng)得怎樣的？（請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么）

師：對(duì)呀，柳樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹(shù)跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎？

（出示三棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒送它們回家。）

三、與“小傘兵”做

師：“小傘兵”可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做，幫它們找家，你想玩嗎？（把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹(shù)上去。）

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)讀法閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2．嘗試用簡(jiǎn)單句子講述單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)點(diǎn)讀法閱讀，理解圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試講述單幅畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)人手一本；螞蟻的頭飾；胖胖和阿花的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示胖胖和阿花的圖片，引出主題

1．師：小朋友們還記得這是誰(shuí)嗎？（胖胖，阿花）今天我們又來(lái)看胖胖、阿花的圖書(shū)。

2．請(qǐng)幼兒在書(shū)架上取回圖書(shū)《兩個(gè)娃娃》。

3．師：這本圖書(shū)的名字叫什么？請(qǐng)幼兒點(diǎn)讀圖書(shū)封面的文字。

二、幼兒自主閱讀，教師提出閱讀要求

1．安靜閱讀5～8分鐘，不影響他人。

2．正確地翻閱圖書(shū)：從左到右一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)。

3．注意觀察畫(huà)面有什么變化？

三、幼兒和教師一起閱讀

1．教師給幼兒朗讀圖書(shū)故事。

2．教師與幼兒用點(diǎn)讀法閱讀圖書(shū)：一邊用手指著畫(huà)面，一邊跟讀。注意觀察幼兒是否能根據(jù)教師講述的內(nèi)容翻閱到正確的頁(yè)數(shù)。

四、圍繞圖書(shū)的主要內(nèi)容開(kāi)展講述活動(dòng)

請(qǐng)幼兒自己講述故事，幼兒自愿講述圖書(shū)的單幅畫(huà)面內(nèi)容。

師：小朋友們想自己嘗試一下講一講這個(gè)故事嗎？你喜歡哪一頁(yè)的故事就講述給我們大家一起聽(tīng)好嗎？

五、教師示范進(jìn)行歸納小結(jié)圖書(shū)內(nèi)容

活動(dòng)延伸——區(qū)角活動(dòng)：講故事；表演活動(dòng)：兩個(gè)娃娃。

活動(dòng)反思：

這次教學(xué)活動(dòng)是《兩個(gè)娃娃》的第二次教學(xué)，通過(guò)第一次教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容，所以這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)就確定在學(xué)習(xí)點(diǎn)讀法閱讀上，并要求幼兒能講述單幅面面內(nèi)容。由于教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，這次活動(dòng)對(duì)于內(nèi)容的。理解鞏固復(fù)習(xí)相對(duì)減少，而增加了閱讀方法的指導(dǎo)，通過(guò)點(diǎn)讀法的運(yùn)用，幼兒充分理解了每一頁(yè)故事的內(nèi)容，還能講述單幅故事內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)小班的閱讀活動(dòng)，有以下三個(gè)突出的特點(diǎn)：

第一，教師對(duì)小班幼兒開(kāi)展閱讀活動(dòng)的切人點(diǎn)把握得比較好，這對(duì)養(yǎng)成幼兒的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣起到了很好的引領(lǐng)作用。

第二，兩個(gè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)行為，作了調(diào)整，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)不一樣，可以看出教師對(duì)幼兒的觀察非常細(xì)致，對(duì)有序地推進(jìn)教育活動(dòng)，思路清晰。第三，把握了閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)，給予幼兒充分閱讀圖書(shū)的空間和條件。

版本1小班繪本優(yōu)質(zhì)課《啊嗚》視頻+有聲課件PPT+音樂(lè)+教案等（小班語(yǔ)言）第2版大班數(shù)學(xué)《讓誰(shuí)先吃好呢》公開(kāi)課視頻+PPT課件+希沃白板課件+教案音樂(lè)

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞童話故事，并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對(duì)方著想的做法。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并給故事取個(gè)名字。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

教師：小朋友們你們有愿望嗎？并說(shuō)一說(shuō)你的愿望是什么？

（2）教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的愿望是什么呢？

2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)尾。

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（講述至"真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說(shuō)。）

（2）教師引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。

教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚(yú)頂著它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

3、繼續(xù)欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容，并為故事取一個(gè)名字。

（1）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

（2）教師：故事里都有誰(shuí)？青蛙先生喜歡什么？想要什么呢？青蛙先生得到紅楓葉做書(shū)簽了嗎？它是怎么得到的呢？

（3）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎？你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢？

4、完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

（1）教師扮演青蛙先生講述故事。

（2）教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽，它高興嗎？他說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙先生說(shuō)的話：謝謝你--紅楓葉！謝謝你--好心的小蜥蜴?。?/p>

5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗(yàn)。

（1）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

活動(dòng)反思：

這是一篇優(yōu)美的童話故事，通過(guò)一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛(ài)的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的'積極美好的情緒體驗(yàn)；在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師扮演角色和演示故事，準(zhǔn)備方便，易于操作。

激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式，引起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中，我保留故事的結(jié)尾，讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高，并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾，并用過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字，可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力，提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述，并讓幼兒參與或?qū)W說(shuō)部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的教學(xué)方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí)，起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解，一方面，給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)；另一方面，可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束，在日?；顒?dòng)中，可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品。

小百科：楓葉是楓樹(shù)的葉子，一般為掌狀五裂型，長(zhǎng)約13厘米，寬度略大于成人手掌，裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察，并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹(shù)

教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

2.出示課件畫(huà)面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事，講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹(shù)，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹(shù)舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹(shù)舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里。）那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎？他看見(jiàn)了大樹(shù)，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹(shù)，你好！大樹(shù)，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。（1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）

師：小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）

幼：小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)干上的小手小腳）他爬到大樹(shù)上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹(shù)上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲★★時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋(píng)果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹(shù)身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹(shù)在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛(ài)，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢？（大樹(shù)，你真好）男孩非常非常愛(ài)他，大樹(shù)很快樂(lè)。

師：小朋友們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂(lè)……

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè)？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）

（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)；原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀！

三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢？

（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么。

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

愿意上幼兒園，不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖第26號(hào)。

故事磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)

——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧\的媽媽。

——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？

——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！

教學(xué)結(jié)束：

附：

媽媽，快送我上幼兒園

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了?！睂帉幷f(shuō)：“媽媽，我害怕，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看?！?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”

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