最新小班數(shù)學(xué)教案(集錦9篇)

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？推薦你看看以下的最新小班數(shù)學(xué)教案(集錦9篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.在活動(dòng)中感知物品間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找到有對(duì)應(yīng)關(guān)系的圖片，或根據(jù)圖片說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《找朋友》歌曲音頻。

紙面教具：《好朋友對(duì)對(duì)碰》；《找朋友》；《連一連》。

材料準(zhǔn)備：馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

一播放音頻組織幼兒玩游戲

1.教師講述游戲玩法。

2.幼兒愉快游戲。

二發(fā)放教具感知物品間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.教師操作課件，引導(dǎo)幼兒初步感知對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.發(fā)放紙面教具，鞏固幼兒對(duì)物品間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三發(fā)放教具讓幼兒將有對(duì)應(yīng)關(guān)系物品整理在一起

1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒圈出有對(duì)應(yīng)關(guān)系的物品。

2.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

四發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對(duì)物品對(duì)應(yīng)關(guān)系的掌握

——奇奇說(shuō)小朋友們真棒，這么快就幫他解決了難題?，F(xiàn)在，老師也想請(qǐng)小朋友們幫忙，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察紙上的物品，找一找它們的好朋友是誰(shuí)，找到后用筆將它們連一連。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

2.通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3.學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說(shuō)：請(qǐng)XXX坐到我的前(后)面。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。

2.火車(chē)的圖片、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 游戲《找位置》

幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。

老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?！比缓笞诳瘴恢们?后)面的幼兒拍拍椅子說(shuō)：“我的前(后)面有位置，請(qǐng)XXX小朋友快快來(lái)?！盭X幼兒聽(tīng)到邀請(qǐng)后，馬上離開(kāi)自己的位置找到新座位坐下。

游戲重新開(kāi)始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。

二、 游戲《開(kāi)火車(chē)》

1. 出示火車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著，空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。

2. 出示小狗的圖片，師：小狗沒(méi)有座位，請(qǐng)他坐到哪里?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：坐到XXX的前(后)面。

3. 游戲《開(kāi)火車(chē)》

師：小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，我們小朋友也要坐火車(chē)出發(fā)去旅游了。

老師當(dāng)火車(chē)頭，念：“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來(lái)，XXX拍在最前面?！被疖?chē)出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在XXX的前(后)面?！币来晤?lèi)推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后，教師說(shuō)：“嗚，到站了?！被疖?chē)停下，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開(kāi)始。

4.游戲若干遍之后，小朋友開(kāi)著火車(chē)出去，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

一．目標(biāo)

1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．彩操作活動(dòng)中付息5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

3．學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。

二．準(zhǔn)備貼有點(diǎn)卡的塑料袋（同幼兒數(shù)）、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡15一套。

三．過(guò)程

（一）集體活動(dòng)

1．師以小狗開(kāi)糖果店的游戲來(lái)應(yīng)起幼兒的興趣師：今天又各客人來(lái)我們班作客，你們看是誰(shuí)？（小狗）師：小狗開(kāi)了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動(dòng)物來(lái)幫忙，看看是誰(shuí)來(lái)了？

2．復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰(shuí)？有幾只？（師逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）

（二）操作活動(dòng)

1．裝糖

（1）師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是還是來(lái)不及。小朋友們?cè)敢鈳椭」穯幔?/p>

（2）提出要求師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說(shuō)：我裝了粒糖。

（3）師示范一次

（4）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

（5）提問(wèn)：你裝了幾粒糖？為什么裝了粒糖？

2．送糖

（1）師：請(qǐng)小朋友把糖送到糖果店的柜臺(tái)里。

（2）提出要求師：你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。一邊送一邊說(shuō)：我送了粒糖。

（3）師示范一次

（4）幼兒操作教師指導(dǎo)。

3．結(jié)束活動(dòng)師：小狗說(shuō)謝謝你們，歡迎你們到他的店里買(mǎi)糖吃。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、情境導(dǎo)入

1.介紹情況出示底卡《釘紐扣1》、底卡10《紐扣2》：“媽媽給娃娃做了新衣服，看一看，漂亮嗎？衣服上的這些洞洞是什么呀？哦，原來(lái)是扣眼，還沒(méi)釘好紐扣呢?！?/p>

2、演示規(guī)則教師指著底卡9上左邊的衣服：“看看這條裙子上一共幾個(gè)扣眼呀？（3個(gè)）3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣？（3個(gè)）我們現(xiàn)在就用這些插丁來(lái)當(dāng)紐扣，從小筐里拿出3個(gè)紐扣。好，大家跟我一起做（教師演示，幼兒徒手操作）先伸出一只手，再用另一只手拿插丁，放到這只手上——1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)？紐扣準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣?！?/p>

“今天這個(gè)活動(dòng)的名字就叫釘紐扣。你們會(huì)做了嗎？大家一起說(shuō)一說(shuō)，先要干什么？再干什么？最后干什么？做完還要怎么樣？

3.介紹鞏固組活動(dòng)指著鞏固組活動(dòng)材料：“今天馬戲團(tuán)來(lái)的動(dòng)物明星是小狗，請(qǐng)小朋友先把小狗請(qǐng)到臺(tái)上，從小紅旗開(kāi)始給小狗排好隊(duì)，然后給小狗們一一對(duì)應(yīng)發(fā)骨頭，說(shuō)一說(shuō)小狗和骨頭哪個(gè)多哪個(gè)少，最后還要想辦法讓小狗和骨頭變成一樣多。注意看，小筐里的骨頭上都有什么？對(duì)，上面都貼了一個(gè)紅點(diǎn)。做完收材料的時(shí)候，帶紅點(diǎn)的骨頭要收到小筐里帶紅點(diǎn)的要收到哪里？”

二、分組操作

1.教師請(qǐng)幼兒回到座位上，開(kāi)始操作。

2.教師巡視幼兒操作，并進(jìn)行相應(yīng)提示。觀察幼兒的操作策略，分析幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.提示常規(guī)

三、交流評(píng)價(jià)

1.交流 “今天誰(shuí)玩了釘紐扣的游戲？老師這邊還有兩件衣服沒(méi)有紐扣，誰(shuí)上來(lái)幫幫忙？”

“我們一起看看他做的對(duì)不對(duì)。要先數(shù)什么？再拿什么？釘完要說(shuō)什么？”

2.評(píng)價(jià) “今天有小朋友在給衣服釘紐扣的時(shí)候可仔細(xì)了，能一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚上面的扣眼，再一次拿出相同數(shù)量的插丁，釘完后還能按要求說(shuō)一說(shuō)，仔細(xì)檢查有沒(méi)有多余的扣眼或紐扣?！?/p>

3.整理 “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料整理好，然后送到老師這里來(lái)?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)應(yīng)反思

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要進(jìn)行大量實(shí)踐的學(xué)科，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能夠真正深刻地理解和掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形對(duì)應(yīng)是一個(gè)十分重要的教學(xué)方法，它能夠幫助孩子們更好地理解和記憶圖形，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們的空間想象能力。在本文中，我將就小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)應(yīng)反思做一個(gè)詳細(xì)的分析和探討。

一、圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法的特點(diǎn)

圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法是一種將圖像與名稱(chēng)相互對(duì)應(yīng)的教學(xué)法，通常適用于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。這種教學(xué)法需要教師將每個(gè)圖形和它的名稱(chēng)以及特征一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別每一個(gè)圖形。相比于其他的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法有以下的一些獨(dú)特的特點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)單易懂： 圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法通過(guò)圖形和名稱(chēng)的對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生輕松地理解每一個(gè)圖形。

2.生動(dòng)形象： 圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法通過(guò)圖形來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生很快地理解和記憶圖形。

3.增強(qiáng)記憶： 圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)造圖形和名稱(chēng)之間的聯(lián)系，可以使得學(xué)生更加容易記住圖形。

4.豐富教學(xué)： 圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法可以通過(guò)不同形狀、顏色的組合來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以更好地運(yùn)用知識(shí)。

二、圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)空間想象能力

教師在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中采用圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力，讓他們從感性認(rèn)識(shí)上逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師可以更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)圖形排列組合，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和認(rèn)知能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法具有形象直觀的特點(diǎn)，使得學(xué)生可以輕松愉悅地接受知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)師生互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，使用圖形對(duì)應(yīng)法相比其他教學(xué)方法能夠促進(jìn)師生之間更加密切的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，讓學(xué)生和老師都可以更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

4.提高教學(xué)效率

小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更快地理解知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。教師通過(guò)采用圖形對(duì)應(yīng)法，能夠讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，走上高效學(xué)習(xí)之路。

三、圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法的局限性

1.適用范圍狹窄

圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中比較適用，但隨著教學(xué)深入，學(xué)科知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，圖形對(duì)應(yīng)法的作用會(huì)逐漸被其他方法所替代。

2.缺乏足夠的挑戰(zhàn)性

圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法經(jīng)常采用一些簡(jiǎn)單顏色和形狀的搭配，如果缺乏適當(dāng)?shù)目简?yàn)和挑戰(zhàn)，可能會(huì)限制學(xué)生的知識(shí)深度和廣度。

3.需要老師的積極引導(dǎo)

圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法需要老師的積極引導(dǎo)，假如老師不夠耐心和仔細(xì)，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響，甚至?xí)斐蓪W(xué)生誤會(huì)。

四、總結(jié)

圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法雖然在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)比較明顯，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意合理避免其不足之處，讓學(xué)生成為知識(shí)的主人，激發(fā)他們主動(dòng)探究和思考的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和做題能力，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中更加出色。因此，在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與研究，不斷優(yōu)化圖形對(duì)應(yīng)教學(xué)法，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。

我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；

我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”

二、游戲

1、教師：今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

（1）出示大娃娃

這是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎？

（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）

“請(qǐng)起立”

“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）

（2）出示小娃娃。

這是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？

（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！）

“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

三、游戲：給大大、小小坐椅子。

1、教師：這兒

有兩把椅子，看看它們一樣嗎？

（不一樣。一把大、一把小）

我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”

2、小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

四、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)。

1、教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

（1）相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

（2）相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

（3）從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)3到4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

2、每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

3、將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱(chēng)：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話(huà)引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱(chēng)：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子。”

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)?！?/p>

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱(chēng)：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

活動(dòng)反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的。“許多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在。《領(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎m然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

小班健康教案《水果寶寶》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)，在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展幼兒多種感官能力，初步了解健康的小常識(shí)，快來(lái)看看幼兒園小班健康《水果寶寶》含反思教案吧。

1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展幼兒多種感官能力。

2、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、新鮮水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。

2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)它們的不同口味。

1、你們喝過(guò)果汁嗎?喝過(guò)什么果汁?

2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。(蘋(píng)果 蘋(píng)果汁，梨 梨汁)

小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋(píng)果能做成蘋(píng)果汁……

這些果汁是用什么做成的?說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。

1、實(shí)物配對(duì)

教師取出一杯橙汁問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的?

你是怎么知道的?

小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

2、教師出示一杯綠果汁問(wèn)：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰(shuí)?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

1)西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。

2)獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。

3、到底誰(shuí)是它的朋友呢?讓我們來(lái)試一試。

4、教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)水果粉的顏色來(lái)找朋友。

1、出示菠蘿粉問(wèn)：你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎?為什么?

2、它的顏色看上去像厘的顏色，所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰(shuí)的好朋友呢?

3、教師現(xiàn)場(chǎng)操作，沖飲料，請(qǐng)幼兒嘗一嘗。

小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

本文擴(kuò)展閱讀：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

Itisonlywhenyouseepeoplelookingridiculousthatyourealizejusthowmuchyoulovethem.

只有在目睹人們荒唐可笑時(shí)，你才會(huì)明白你有多愛(ài)他們．

雨水落下來(lái)是因?yàn)樘炜諢o(wú)法承受它的重量，眼淚掉下來(lái)是因?yàn)樾脑僖矡o(wú)法承受那樣的傷痛。

有時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)并不是什么好事情，因?yàn)橛行┤藭?huì)認(rèn)為你堅(jiān)強(qiáng)，所以傷害你問(wèn)題不大，于是一再的傷害你。

你需要知道的：1當(dāng)我們做對(duì)了沒(méi)有人會(huì)記得，當(dāng)我們做錯(cuò)了沒(méi)有人會(huì)忘記；2需要撒謊的時(shí)候盡量沉默，不得不撒謊的`時(shí)候盡量不要傷害對(duì)方；3愛(ài)所有人，信少數(shù)人，不欺負(fù)任何人；4哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要堅(jiān)持去做，到最后就會(huì)擁有希望；5人可以選擇放棄，但不能放棄選擇。

替別人著想，為自己而活。

你需要改變的：1不要停留在心靈的舒適區(qū)域：己不要把好像、大概、晚些時(shí)候、或者、說(shuō)不定之類(lèi)的話(huà)放在嘴邊；3不要拖延工作：4不要認(rèn)為理論上可以實(shí)施就大功告成了；5不要讓別人等你；6不要認(rèn)為細(xì)節(jié)不重要；7不要表現(xiàn)得消極；8不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓(xùn)上；9不要推卸責(zé)任。

某日上課時(shí)，一學(xué)生睡覺(jué)，被老師叫起來(lái)，他死活不承認(rèn)自己睡了。老師很生氣．就問(wèn)他：“你沒(méi)睡覺(jué)干嘛把眼睛閉上？”

學(xué)生：“我在思考老師說(shuō)的每一句話(huà)。“老師又問(wèn)：“那你干嘛總點(diǎn)興？”

學(xué)生：“因?yàn)槲矣X(jué)得您講得好啊?！崩蠋煵桓市模謫?wèn)他，“那你怎么流口水了？”

學(xué)生理直氣壯地說(shuō)”老師，您的課講得很有味道?。　?/p>

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