幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，教師以活動的形式進行教學，更是有利于師生之間感情的交流。為了活動的有條不紊，我們提前把方案給撰寫好！那么，關于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？由此，有請你讀一下以下的“幼兒園大班活動方案精選”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！
一、活動背景：
春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。
二、過程實錄：
活動一：找變化
活動目標：
1、懂得世界上的萬物都是在發(fā)展變化的。
2、對大千世界的變化產(chǎn)生好奇心理。
活動準備：
1、人成長變化的照片。
2、動物：①（小雞-母雞-雞蛋）漸變圖②青蛙成長過程漸變圖
3、植物：①（種子發(fā)芽-開花-結(jié)果）漸變圖②（樹木發(fā)芽-長葉-枯黃飄落）漸變圖
4、氣象表（晴天、陰天、雨天），（晝夜）變化圖
5、四季特征變化圖
6、實物投影儀
活動過程：
1、幼兒各自根據(jù)收集的材料，大膽介紹事物的變化過程。提問："你發(fā)現(xiàn)了什么東西在變化？它們是怎么變的？"教師引導幼兒把自己和小朋友不一樣的發(fā)現(xiàn)告訴大家。然后教師有目的地利用實物投影和幼兒一起歸納出人的變化規(guī)律，(從嬰幼兒→少兒→中青年→老年)以及動物、植物、氣象、白天黑夜、四季等自然界中有代表性的事物的變化過程。
2、懂得世上的萬物都是在發(fā)展變化的。提問："在我們周圍你還知道哪些東西也會發(fā)生變化呢？"教師引導幼兒討論，并結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗進行擴展講述。為了使幼兒進一步懂得世上的萬物都是在發(fā)展變化的，我又設計了這樣的提問："世上有沒有不變的東西？"目的是引起幼兒爭論。在討論世上有沒有不變的東西時，幼兒的爭論相當激烈，有的幼兒說電視機是不變的，有的幼兒說電視機時間長了會變舊的。這時教師應給幼兒充分的時間讓他們爭議，發(fā)表自己的看法。由于幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗，所以對一些變化比較慢的事物容易發(fā)生混淆，如房屋、電視機等，爭議比較激烈。當幼兒爭論不休時，教師可以采用比較的方法，讓幼兒通過對比來找到問題的.答案，使幼兒達成共識--原來世上的萬物都是在發(fā)展變化的。只不過有的變得快，很容易發(fā)現(xiàn)，有的變得慢，不容易發(fā)現(xiàn)。為了讓幼兒了解事物變化與人們的關系，我有意提了這樣一個問題："請小朋友想一想，你們家住的高樓是怎么變來的呢？"于是就自然地導入了第二個活動。
[本活動，幼兒好象在進行一次學術交流會，幼兒完全以主人翁的學習態(tài)度參與本次活動，并通過自身探索，尋找事物變化的過程，在相互交流、討論、爭議的基礎上得到了--世上萬物都在發(fā)展變化的結(jié)論。而教師的作用在于引導幼兒積極思考，通過多種途徑來發(fā)現(xiàn)自然界中很多事物的變化過程。]
活動二：誰能變
活動目標：
1、知道人是最聰明、最能干的，能使很多事物發(fā)生變化。
2、發(fā)展觀察、思維能力。
活動準備：
錄像片：人能使泥土→磚坯→燒窯成磚→建成高樓
活動過程：
1、初步體驗到人是很聰明很能干的。提問："高樓到底是怎么變來的呢？"幼兒帶著問題觀看錄像片，看完后引導幼兒展開討論："高樓到底是怎么變來的？""是誰使泥土變成了磚，磚又變成了高樓呢？"幼兒充分回答。通過觀看錄像片、討論等形式，使幼兒知道人能使泥土變成磚坯，把磚坯燒成磚，工人叔叔用磚建成高樓。從而使幼兒初步知道人是很聰明很能干的。
2、進一步體驗人是最聰明最能干的，能使很多事物發(fā)生變化。通過提問："人還會使哪些事物發(fā)生變化呢？"圍繞這個問題展開討論，在這里教師給幼兒留有極大的思考空間，讓幼兒充分發(fā)表自己的見解。當幼兒的思考出現(xiàn)間斷時，教師可進一步引導幼兒從日常生活中的衣、食、住、行等方面加以思考。如有的幼兒說："人可以使布變成衣服、毛巾。人可以使面粉變成饅頭、面包"等。幼兒回答后教師及時給予肯定，以提高幼兒參與活動的積極性。在整個活動中，孩子的思維得到了進一步開發(fā)，從而更深層次地了解到了人的聰明與能干。并懂得人還能使很多事物發(fā)生變化。為了讓幼兒體驗到自己也是一個聰明能干的人，我以提問激發(fā)孩子繼續(xù)探索學習的興趣，"你能使事物發(fā)生變化嗎？"這時幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，大有動手操作的愿望。于是又自然地導入了第三個操作活動。
[本活動借助錄像片，人能使泥土變成磚坯，燒成磚，最后用磚建成高樓，通過觀看錄像片，提問等形式激起幼兒展開熱烈的討論。整個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則，在活動中幼兒的口語、思維、想象能力得到了進一步發(fā)展。并知道了人既聰明又能干，還能使很多事物發(fā)生變化。]
活動三：我會變
活動目標：
1、會用做、折、剪、捏、畫、吹、印、染等方法表現(xiàn)事物的變化。
2、具有探索事物變化的興趣。
活動準備：
手帕、白紙、彩筆、各色蠟光紙、剪刀、橡皮泥、泥工板、氣球、顏色水、積木、鹽、糖、冷開水、縐紋紙、牛皮筋、各種廢舊的盒子、礦泉水瓶、泡沫、顏料、卡紙、固體膠、雙面膠、抹布等。
活動過程：
1、幼兒操作活動。教師用簡潔的語言激發(fā)幼兒動手探索的興趣。"老師知道小朋友很聰明，都有一雙能干的小手，你們會把這些材料發(fā)生變化嗎？"老師鼓勵幼兒根據(jù)現(xiàn)有的材料大膽操作，運用做、折、剪、捏、畫、吹、印、染等方法使物體發(fā)生變化。幼兒可以自選材料，自由結(jié)伴進行操作，使每個孩子都樂于參與到活動中來。為考慮到幼兒的個體差異，我鼓勵能力強的幼兒變好一樣后，還可用其它材料再去變一變，看誰變的東西多。如有的幼兒把紅色的水和黃色的水混在一起變成了橙色的水后，又把廢舊的泡沫變成了飛機、輪船等。而教師的作用是主要幫助和指導在技能方面遇到困難無法繼續(xù)的幼兒。比如：有幾個孩子想把幾個礦泉水瓶連起來變成一列小火車，可用橡皮泥粘不住，于是我就想辦法幫他們在瓶的底部開了個小口，把瓶頭塞進去，這樣一個接一個，一列小火車就成了。
2、講述自己的操作變化。教師通過提問："誰愿意把你的變化介紹給大家"以激發(fā)幼兒上臺講述的興趣。通過講述活動既提高了幼兒的口語表達能力，而且使幼兒對大千世界的變化會產(chǎn)生更深的好奇心。同時也激起幼兒想展示作品的愿望。
3、展示幼兒作品。設立"我會變"作品展覽角，讓幼兒體驗到成功的喜悅，讓幼兒在歡樂的氣憤中結(jié)束本次活動。
[操作的過程同時也是探索的過程，這是一次既有趣味性又有實踐性的活動。由于教師提供的材料難易程度不同，內(nèi)容比較豐富，所以深受每個孩子的喜歡，因此幼兒參與活動的積極性也相當高。在操作時幼兒的想象得到了充分發(fā)揮。在活動中，教師的作用主要是盡可能為幼兒提供自由的探索空間，并在幼兒遇到困難時提供適時適當?shù)膸椭?。最后通過讓幼兒講述自己的操作變化并展示幼兒作品，使幼兒感受到了成功喜悅的同時，更增添了幾份自信。孩子們在輕松愉快中結(jié)束了本次活動。]
三、活動評析：
本次活動，是有孩子們的興趣引發(fā)的。整個系列活動，我始終以幼兒為主體，并根據(jù)大班幼兒的年齡特點，提出了一系列問題讓幼兒展開討論、爭議，充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極性和創(chuàng)造性。幼兒在本次活動中，懂得了世上的萬物都是在發(fā)展變化的，知道人是最聰明、最能干的，能使很多事物發(fā)生變化。幼兒通過自身的探索與操作活動，思維、想象和動手操作能力得到進一步發(fā)展和提高。當幼兒看到自己的操作成果時，更體驗到自己也是個很聰明、很能干的人。這對幼兒來說是相當重要的。也許將來的世界，會被他們變得更加絢麗多彩。
幼兒園大班學雷鋒活動策劃方案
童年是一幅美麗的畫卷，畫卷上描繪著多彩的世界。童年充滿著夢想，洋溢著快樂。 大班學雷鋒活動活動方案
一、設計思路：
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，雷鋒精神如同一縷春風，吹拂著中華大地.三月五日，毛主席向全國人民發(fā)起向雷鋒同志學習的'號召。
在這個特殊的日子里，我們開展了“雷鋒叔叔，我愛您”的主題教育。
二、活動目標
1、通過“快樂聽故事——認識雷鋒”、“我學雷鋒好榜樣——學習雷鋒”、“雷鋒叔叔我愛你——我來照顧你”等形式讓幼兒認識雷鋒，
2、知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，規(guī)劃方案《大班學雷鋒活動活動方案》。
3、將雷鋒精神滲透在一日生活中，從點滴小事做起，引導孩子愿意幫助別人，知道關心集體。
三、活動時間：
20XX年3月4日（星期五）上午9∶00--16：00
四、活動地點：華晶實驗幼兒園各班、戶外場所
五、活動負責人：錢紅衍
六、活動對象：大班幼兒
七、活動準備：
1、雷鋒的故事，照片、畫冊
2、廢紙籮筐
3、飯衣若干
八、活動流程：
活動一：“快樂聽故事——認識雷鋒”
老師在網(wǎng)上搜索很多關于雷鋒的故事，照片、畫冊等，然后給孩子講雷鋒的故事，讓孩子們能夠認識雷鋒、了解雷鋒。
活動二：“我學雷鋒好榜樣——學習雷鋒”
實施“學雷鋒”實踐活動。就是要求大班班孩子，自己能做的事自己做，不給爸媽老師添麻煩。在班里，要與小朋友團結(jié)友愛，使班級像溫暖的家，引導孩子愿意幫助別人，知道關心班集體。學習雷鋒叔叔做好事，在幼兒園里，主動撿一撿紙屑，給花兒澆水……等等。
活動三： “雷鋒叔叔，我愛您”
《我來照顧你》------大帶小活動
1、使幼兒從小形成關愛他人、幫助他人的意識。逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。
2、在活動中體驗照顧幼小弟妹后所獲得的快樂感及自身能力得到發(fā)展的成功感。
上課時間：18周周五下午
1月4號
下午半日活動計劃
一、起床、飲水
指導要點：
1、向保育老師了解幼兒的午休情況,特別是一些平時很遲睡、愛哭的幼兒。
2、根據(jù)天氣的變化引導幼兒合理穿著。
3、提醒幼兒起床時去小便，不能站在床鋪上穿衣服，做到保持安靜，坐在地墊上穿鞋子。
4、鼓勵幼兒要主動喝水，要喝一大杯的水，要排隊取水喝，不能開玩笑，不要擁擠。
二、欣賞與練習（播放小羊和狼的`故事，請幼兒欣賞）
三、點心
指導要點：
1、點心前，先把椅子搬到桌子底下，再提醒幼兒把小手洗干凈，
2、引導幼兒在吃點心時應注意安靜，認真吃完自己的一份。
3、引導幼兒正確的坐姿，不能歪歪扭扭的，吃完點心和水果后才能離開座位，并記得擦嘴巴。
4、吃點心時做到不說話、不挑食，要愛惜食物，并提醒個別速度較慢的幼兒
四、游戲活動：
五、戶外體育游戲：
內(nèi)容：結(jié)合運動會，引導幼兒進行花樣排球(原地單手排球、左右手拍球、轉(zhuǎn)圈拍球)指導要點：
1、排隊走樓梯時，做到安靜，一個跟著一個靠右走，手要扶著墻壁和欄桿。
2、要求幼兒在老師規(guī)定的地點活動，提醒個別幼兒不能亂跑。
3、不遵守游戲規(guī)則的幼兒進行個別指導。
4、體育游戲活動后，回班組織幼兒喝水。（要求幼兒去喝水時小花貓走路，先去小便，再輕拿杯子，排隊取水，裝完水的幼兒站在旁邊安靜的喝水。）
六、離園：
指導要點：
1、提醒幼兒背書包，為幼兒整理衣物，檢查每一位幼兒的衣服和褲子是否臟、是否出汗?jié)裢傅?，并幫助更換。
2、熱情接待家長，向個別家長交流個別幼兒的特殊情況，并請他們關注當日的“通知”
3、鼓勵幼兒主動、大方與教師道別。
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今天我們?yōu)榇蠹彝扑]的是一篇關于“幼兒園大班美術活動方案”的優(yōu)秀文章，歡迎品味這篇令人贊嘆的文章。計劃設立目標和標準以利于控制，沒有計劃，就沒有控制，為保障活動順利開展。我們可以去精心編寫一份方案，方案可以對組織的經(jīng)營活動起到直接的指導作用。
設計意圖
剪紙藝術是中華文化的一朵奇葩，以獨有的文化情結(jié)延續(xù)著數(shù)千年旺盛的生命力。阿福則是流傳已久的民間傳說，它既是民族節(jié)日祝福的象征，也是民族智慧的凝聚。本次活動將民俗文化中的阿福用傳統(tǒng)剪紙藝術的形式來表達，能更好、更直接地讓孩子們感受到我國博大精深、源遠流長的民俗文化。
幼兒園傳統(tǒng)的剪紙教學大多是老師教、孩子學，本次活動中我讓幼兒通過看懂圖示，學習依據(jù)圖示剪貼阿福的自主探究的方式，鼓勵孩子自主地發(fā)現(xiàn)問題解決問題掌握方法，從而體驗自主學習的快樂。
活動目標
1．看懂圖示，學習依據(jù)圖示的步驟剪貼阿福。
2．在發(fā)現(xiàn)問題解決問題掌握方法的過程中，發(fā)展自主探究的能力，體驗自主學習的快樂。
3．初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的情感。
活動準備
1．多媒體課件《阿福>；
2．背景音樂《采茶舞曲》；
3．剪貼阿福的步驟圖；
4．幼兒操作材料：每人一張長方形的彩色手工紙，一張底板卡紙，記號筆，漿糊等。
活動過程
1．觀看多媒體，初步了解民俗文化
前兩天曾經(jīng)給小朋友講了有關沙孩兒降妖的傳說，還記得嗎?當降伏了妖怪以后，無錫惠山的老百姓非常感激沙孩兒，家家戶戶都用當?shù)氐哪嗤磷龀錾澈旱臉幼訑[放在家里供奉著，并尊稱他為大阿福?？?，這就是傳統(tǒng)的阿福(開始播放多媒體課件。)
(教師解說多媒體畫面)漸漸地，人們就把阿福當作祝福禮物來相互贈送，于是就有了后來的長樂阿福、長壽阿福、發(fā)財阿福、如意阿福我們中國人聰明吧?同樣的阿福由于手捧的東西不同就能表達出各不相同的祝福，我們中國人可真是了不起!
2．看懂圖示，鼓勵發(fā)現(xiàn)、解決問題
(1)出示范例，激發(fā)興趣
欣賞完了泥人阿福，今天老師還給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福?？纯矗趾鹾?、圓嘟嘟的樣子也很可愛吧!想來試試嗎?知道怎么做的嗎？
(2)個別提問，集體解決
今天可要考考你們：我不教你們怎樣做，而是給你們帶來了一張圖，上面畫有做出阿福的步驟。看看，能懂嗎?告訴我圖上一共有幾個步驟?再想想有沒有看不明白的地方?如果有，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鸾鉀Q。(鼓勵個別幼兒大膽提出問題，大家協(xié)同解決。)
(3)教師提問，突出重點
還有問題嗎?那我提兩點：一、怎樣才能找準步驟三中這個點的位置?(在中縫線的上半部分折出個記號)二、步驟四中應該剪哪條邊上的角?三個小洞又該在哪條邊上剪呢?(兩條邊能打開的角：在中縫上面剪三個半圓。)
(4)師生小結(jié)，掌握步驟
阿福剪好以后，我們把頭發(fā)和身體的位置固定好。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?阿福的眼睛、嘴巴其實就是我們剛剪下來的紐扣，頭上的小辮子呢就是衣服上剪下來的兩個小角，等把眼睛、嘴巴和小辮子粘到相應的位置上，這個阿福就做好了。
3．幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝福內(nèi)容
(1)引導大家都知道阿福如今是人們相互祝福時最喜歡送的禮物了，我想如果過年過節(jié)的時候你將自己親手做的阿福送給你的家人、老師和朋友，他們一定會非常開心，一定會覺得這是自己收到的最好禮物了。你想送給誰呢?畫上什么能表達你的祝福呢?
(2)示范今天我想把這張阿福送給小朋友，因此我畫上一條鯉魚(現(xiàn)場添畫)，祝福你們像小鯉魚跳龍門中的那條小鯉魚一樣不怕困難，活潑健康。(請幼兒講一講自己想表達的祝福。)
(3)小結(jié)聽了你們的話，我的心里感到暖暖的，你們都衷心地希望自己身邊的每個人都能健康、快樂和幸福，真是一群像阿福一樣善良的孩子。好，我們現(xiàn)在就開始吧!記住：先剪再貼最后畫(祝福)。
(4)創(chuàng)作幼兒在《采茶舞曲》中完成作品。
延伸活動
鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽地表達出自己的祝福。
請小朋友做模特來做一個動作：
根據(jù)模特的動作來分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結(jié)：我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的，可是擺放的位置不同，動作就發(fā)生了改變，想要表達的意思也就發(fā)生了改變。
1．老師示范：
（比如：走在路上打招呼的人：
畫畫要從頭畫起，先畫頭發(fā)，再畫臉，然后是身體，這個時候要注意手的位置，不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個手臂，想好它舉起來的`時候是在哪里的，然后畫上去，遇到臉就跳開，接著畫下去，最后添上手。）
小結(jié)：畫畫的時候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最后畫后面的。
2．幼兒嘗試：
鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態(tài)。
（針對幼兒繪畫的情況，及時糾正或者肯定）
3．幼兒繪畫，教師指導：
小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開心，那在草地上還可以做什么？
（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做游戲的話，就把這些人圍成一個圈等等。）
說一說你畫的人他們都在做什么事情。
區(qū)域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云?！苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。
畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。
他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說“不想做了，好累??！”，盡管我用各種表揚的`語言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的'美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
（一）觀察討論
導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
（三）引導講評，展示
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
（四）、結(jié)束
（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀
教學資料參考范本
撰寫人部門
時間導讀：水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
一、教學目標
依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內(nèi)容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。
1在兒童初步掌握水墨畫表現(xiàn)手法的基礎上，啟發(fā)兒童運用水墨表現(xiàn)手法，根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標是根據(jù)綱要藝術領域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設計的。
2培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和敘事能力，讓他們熱愛秋天。
這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
二、預知幼兒情況
水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
三、教材分析
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關秋天知識的**、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎。活動內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
四、活動的重、難點
本次活動的重點是兒童用水墨畫的表現(xiàn)方法，根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。
五、教學方法及策略
1、突破重、難點的策略
重點策略：在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點攻略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這正是水墨畫的禁忌。在教學中，教師不僅要開闊孩子的思維，還要幫助他們總結(jié)和找出最重要、最貼近主題的內(nèi)容。
例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是為了展現(xiàn)秋景之美，可以抓住秋葉做重點描寫。
總之，屏幕上有一兩個主要的表演內(nèi)容可以，更多的會是混亂的。
2引導兒童主動學習的方法與策略
（1） 通過對話激發(fā)孩子們的學習動機。
興趣是最好的老師。在活動中，我引導孩子們暢談自己喜歡的秋天的地方，豐富孩子們對秋天的認識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在對話中，鼓勵孩子們互相討論、交流和學習。
通過觀察、敘述、啟發(fā)想象、**表演等，激發(fā)孩子參與的欲望。
（2） 為幼兒提供自由表達的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。
在活動中，我也打算給孩子們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考，獲得相關的知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
（3） 靈活運用肢體語言幫助孩子建立自信。
教師的肢體語言在這項活動中使用得較多。它一方面可以增強孩子的自信心，另一方面也是師生之間情感交流的重要手段。在教學活動中，教師鼓勵的眼神、贊揚的手勢、贊同的點頭，對鼓勵孩子起到很大的作用，大綱中也有提倡。
六、教學環(huán)節(jié)設計
本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分
教師啟發(fā)性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分
首先是出示**，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。
然后，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，要求兒童充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作主題油畫。對能力差的幼兒進行個別指導。
最后，啟發(fā)孩子們根據(jù)自己的**講述，要求講的井井有條，更加完整。
3、結(jié)束部分
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。
方案應該怎么寫呢？為了保證工作客戶要順利進行。我們需要按照要求準備好方案。以下內(nèi)容是欄目小編特地整理的“幼兒園大班活動方案”，總會有對你有用的內(nèi)容！
活動主題：
小小寶貝，知感恩
活動目的：
1、了解感恩節(jié)的來歷，知道感恩節(jié)是表達謝意的日子。
2、通過為他人做事、說感謝的話、送感恩卡等感恩行動體驗感恩的美好。
活動時間：
11月的第四個星期四下午4點
活動地點：
xx幼兒園大廳。
活動前期準備：
1、利用網(wǎng)絡和圖書館收集有關感恩節(jié)的背景知識，相關故事，歌曲征集等。
2、各班征集“感恩箴言”。
3、整理寫給家長的“感謝信”。
4、園所環(huán)境布置：黑板、海報等。
5、制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。
6、表演《感恩的`心》手語學習。
7、布置感恩互動墻。
活動大致內(nèi)容：
一封感恩的信——致全園家長的感謝信
一首感恩的歌曲——班級學唱《感恩的心》一個詞匯引伸出的學習“感恩”“感激”“感動”
一次感恩的表演——集體表演《感恩的心》
一句感恩的話語—收集整理每個幼兒感謝或祝福的話
一個感恩的故事——老師講述一個故事
一面感恩墻——家長、幼兒互動的感恩墻
一段DV錄像——幼兒在家中的表現(xiàn)（給父母爺爺奶奶的一個擁抱或是親吻）
活動過程：
1、每個班級提前介紹感恩節(jié)的來歷和相關內(nèi)容。
2、各班可根據(jù)幼兒年齡，開展符合的活動。如：中班護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸爸媽媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學會感恩。還可以制作并互贈愛心卡。
3、4點開大門后，發(fā)放老師給家長的感謝信。
4、請家長欣賞幼兒的表演（可看錄像）大廳電視。
5、家長在互動墻上寫下自己感恩或祝福的話語。
6、帶領孩子來欣賞感恩墻。
設計意圖:
我班的自然角里飼養(yǎng)了幾條泥鰍,前段時間,孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上,幾個孩子手忙腳亂地抓了起來,“呀,真滑啊!”“真不好抓。”“太滑了,抓不住。”孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,就自然生成了―――《泥鰍》這一科學活動。
活動目標:
1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗捉泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。
活動準備:
1、幼兒已初步了解了魚類知識。
2、泥鰍數(shù)條、盆、棉手套和塑料手套等。
3、介紹泥鰍主要特征及粘液作用的相關錄像。
活動過程:
1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
師:請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方或有趣的事情,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水)
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼:眼睛小小的。
幼:嘴邊有胡須。
幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。
師:是呀,這一點和誰一樣啊?
幼:和魚一樣。
師:是的,因為它也是魚家庭中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?
幼:它身上很滑。
幼:它身上滑溜溜的,老從我手里滑走。
幼:它身上很粘。
師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?
幼:叫粘液。
師:這些粘液對泥鰍有什么好處?
幼:能幫它逃走。
幼:因為很滑,別人不容易抓住。
師:除了幫它很快逃跑,粘液還會有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。
看錄像,梳理有關泥鰍的知識。
師,剛才我們說的,錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的粘液還有什么作用呀?
幼:能幫它的皮膚呼吸。
幼:能幫它在泥地里很快地行走。
師:粘液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗,比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?是不是真的很難捉。
師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?
幼:我捉了很長的時間才捉到兩條。
幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。
師:泥鰍在你手里是怎樣的?
幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。
幼:它在我手里拼命扭動,要從我手里逃走。
師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊?
幼:是粘液在幫忙。
師:哦,有了粘液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手的毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料,請你們用這些材料試試捉泥鰍。
幼兒嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)不同。
師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢?
幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。
幼:我覺得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。
幼:我用毛巾把泥鰍身上的粘液都吸掉就好捉了。
師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?
幼:棉手套粗糙,塑料手套光滑。
師小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量還是很少,所以不容易捉到泥鰍。
3、聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。
師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙?
幼:我們穿了鞋子?
師:為什么穿了鞋子就不滑了?
幼:因為鞋底有花紋,很粗糙。
師:這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢?
幼:可以鋪些紙板。
幼:放塊地毯。
幼:放塊厚棉布。
師:生活中還有好多的地方是滑滑的,有些危險的,請小朋友回去找一找,然后想辦法解決吧!
活動延伸:
1、組織幼兒玩體育游戲――“捉泥鰍”。
2、請家長和幼兒共同探討生活中的防滑方法。并請家長幫忙做筆錄。
活動評析:
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,立足于泥鰍的主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長的什么樣?它有什么有趣的地方?”等問題進行探究,活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關知識,而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時,我們針對“粘液”這一難點展開分析、設疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動中以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為粘液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎上,材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中,我重復在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探索的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關系,獲得新經(jīng)驗。在活動中,幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時,幼兒認識了兩種材料的特點,發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關系,從而讓他們自發(fā)地構(gòu)建起粗糙的材料有防滑作用的經(jīng)驗。在這一過程中,我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程,提供適時的幫助,引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究這什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),促進感念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。
科學活動應來源于生活,更應回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點,正如《綱要》中說,孩子們在科學活動中出現(xiàn)的問題,通過解決這些問題的探究活動,孩子們不僅能學會學習,還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動,主要目的就是為了讓幼兒知道,之所以探索這個現(xiàn)象,探討這個問題,是為了幫助我們解決生活中的問題,是為我們的生活所服務的,為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景。
上課時間：18周周五下午
1月4號
下午半日活動計劃
一、起床、飲水
指導要點：
1、向保育老師了解幼兒的午休情況,特別是一些平時很遲睡、愛哭的幼兒。
2、根據(jù)天氣的變化引導幼兒合理穿著。
3、提醒幼兒起床時去小便，不能站在床鋪上穿衣服，做到保持安靜，坐在地墊上穿鞋子。
4、鼓勵幼兒要主動喝水，要喝一大杯的水，要排隊取水喝，不能開玩笑，不要擁擠。
二、欣賞與練習（播放小羊和狼的`故事，請幼兒欣賞）
三、點心
指導要點：
1、點心前，先把椅子搬到桌子底下，再提醒幼兒把小手洗干凈，
2、引導幼兒在吃點心時應注意安靜，認真吃完自己的一份。
3、引導幼兒正確的坐姿，不能歪歪扭扭的，吃完點心和水果后才能離開座位，并記得擦嘴巴。
4、吃點心時做到不說話、不挑食，要愛惜食物，并提醒個別速度較慢的幼兒
四、游戲活動：
五、戶外體育游戲：
內(nèi)容：結(jié)合運動會，引導幼兒進行花樣排球(原地單手排球、左右手拍球、轉(zhuǎn)圈拍球)指導要點：
1、排隊走樓梯時，做到安靜，一個跟著一個靠右走，手要扶著墻壁和欄桿。
2、要求幼兒在老師規(guī)定的地點活動，提醒個別幼兒不能亂跑。
3、不遵守游戲規(guī)則的幼兒進行個別指導。
4、體育游戲活動后，回班組織幼兒喝水。（要求幼兒去喝水時小花貓走路，先去小便，再輕拿杯子，排隊取水，裝完水的幼兒站在旁邊安靜的喝水。）
六、離園：
指導要點：
1、提醒幼兒背書包，為幼兒整理衣物，檢查每一位幼兒的衣服和褲子是否臟、是否出汗?jié)裢傅龋椭鼡Q。
2、熱情接待家長，向個別家長交流個別幼兒的特殊情況，并請他們關注當日的“通知”
3、鼓勵幼兒主動、大方與教師道別。
設計意圖：
幼兒的天性是愛玩，好模仿，因此經(jīng)常會在日常生活中看到幼兒背著包學媽媽去上班，學著爸爸把包一夾做“老板”樣。他們雖然對包這一用具有了一點了解，但對于包的外形、用途都沒有仔細觀察、交流。設計“各種各樣的包”，除了讓幼兒在看看玩玩過程中對各種各樣的包的外形特點、功能有所了解外，還從幼兒情感出發(fā)，通過扮演各種角色，讓幼兒進一步了解一些常見包的特點與用途，以及包與我們生活之間的關系，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察能力。
活動目標：
1.了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關系。
2.能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。
3.體驗探索、合作的快樂。
活動準備：
1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2.音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
幼：我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西。
幼：可以拿一個箱子裝這些東西。
師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀。
幼：可以拿包裝。
幼：對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時也這樣。
自評：活動一開始就創(chuàng)設情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.講述各自的操作結(jié)果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)這個包上的花很漂亮。
師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
幼：這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。
幼：這個包上有許多好看的線。
師：這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：包上有拉鏈。
師：那拉鏈有什么用呢？
幼：可以使包關起來。小偷就拿不到包里的東西了。
師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
幼：搭扣，有磁鐵的。
幼：繩子，一收包就合攏了。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我的包是用皮做的。
師：那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
幼：這包是用毛線做的。
幼：我這只包是用塑料做的。
師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)這只包有輪子。
師：那你知道包上為什么要裝輪子？
幼：這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。
幼：我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長一會兒又變短。
師：你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
幼：高的人就把桿子放高一點，矮的人就把桿子放低一點。
師：這個包上還有鎖，這是為什么呀？
幼：是密碼，防止小偷用的。
自評：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
3.音樂聲中展示各自的包，了解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方？猜猜里面可以放些什么？這個包會是誰用的？
幼：包里面有小袋，可以放手機的。
幼：這個包里有這個交叉的帶子，可它是用來做什么的呢？
幼：我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去。
幼：這個包里還有一個拉鏈小包，可以放錢，不容易丟。
2.小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包。桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
3.檢查操作結(jié)果，對于操作不成功的，集體討論為什么沒能裝到包里？應裝在哪個包比較合適？
自評：不同的包可以放不同的東西，在孩子們合作探索的過程中，有成功的也有不成功的。對于沒能成功地把東西都裝入包內(nèi)的，教師和小朋友共同分析、探討是什么原因？這將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學判斷能力，培養(yǎng)了孩子的發(fā)現(xiàn)能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）
為了有效完成目標。經(jīng)常要根據(jù)具體情況預先制定方案，制定方案需要注意哪些問題呢？以下內(nèi)容“幼兒園語言活動方案大班”為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理，相信您在本文中有所收獲！
活動目的
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?
師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡)，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
##結(jié)束活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步認識各顏色房子的特征及所表示的意義。
2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀點。
活動準備：
ppt課件、動物、各種顏色的房子
活動過程：
一、導入活動。
請小熊來做客。
二、ppt課件幼兒初步認識各顏色房子的特征及所表示的意義。
1、幼兒傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個小動物？觀看圖片，幼兒猜想是什么公共設施？（出示照相館）
2、傾聽故事，幼兒通過圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜想綠房子是什么公共設施？（出示郵局圖片）
3、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)藍房子后面是哪個小動物？結(jié)合海獅的生活環(huán)境猜想藍房子是什么公共設施？（出示游泳館圖片）
4、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會是哪個小動物住在里面，教師提示與火有關。（出示消防局的圖片）
5、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動物？結(jié)合故事中的情景猜想是什么公共設施。
6、最后傾聽故事，觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。
三、回顧故事，總結(jié)各色房子的特征以及所表示的意義。（觀看ppt課件）
四、游戲：去郊游：
根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應選擇什么公共設施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。
五、活動延伸：
讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？
活動結(jié)束
（東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實驗幼兒園）
活動目標
1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。
2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。
活動準備
夏天使人涼快的小圖片若干。
流 程
啟發(fā)提問——引導講述——游戲
實施要點
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導幼兒講述：
1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)
4.天熱了，吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。
天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
發(fā)現(xiàn)問題：幼兒
提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關，他們的想象與現(xiàn)實混淆?，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行，。
反思;在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。
洗澡泡泡多
活動目標
1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習慣
2、在相互合作中體驗洗澡的快樂
活動準備
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾
流 程
討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗
實施要點
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時要準備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡
要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗?
6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?
反思 ：
本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么?等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。
幼兒園大班語言活動教案：理發(fā)師
一、設計意圖：
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。
二、活動目標：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備：
1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程：
1、談談自己的理想：
我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）
2、欣賞圖片，聽老師講故事：
教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）
教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。
獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。
2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）。
3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）
5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：
你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。
1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。
2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）
準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。
玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。
設計意圖
繪本故事《害羞的小哈利》是英國著名的圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的作品。故事中的哈利是一個害羞的、不自信的人，每次在公共場所總是盡量隱藏自己。他特別設計了好幾件外套，可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設計中，人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因為他這樣的特殊才華后來得到人們的認可，最終找到了自信。其實我們每個人都有過害羞的情緒當我們對一件事沒有自信時，當我們第一次相遇時，即使是我、是開放的孩子也會害羞。設計這樣的活動，并不是要改變什么，而是要讓孩子們體驗羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求，當孩子在生活中認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評斷他人，也學會了相處之道；通過講述哈利的故事，引導他們正確地認識自己，肯定自己；通過語言、動作，讓孩子宣泄自己的害羞心理，釋放孩子的緊張情緒。
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細致觀察畫面的能力。
2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。
3．體驗和大膽表達故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。
活動準備
1．一段害羞孩子表現(xiàn)的視頻。
2．電子白板，《害羞的小哈利》教學課件。
活動過程
一、視頻導入，體驗害羞心理，初識哈利。
1．師：有一天，老師請一個小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢?我們來看看。(播放一個害羞孩子表現(xiàn)的視頻。)
師：她有沒有講故事?
幼：沒有。
師：為什么?
幼：因為她很膽小，不好意思。
師：你覺得她是個怎樣的孩子?
幼：她是個害羞的孩子。
設計解讀：用一個害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導入活動，一是使幼兒體驗一種真實的、動態(tài)的心理狀態(tài)；二是調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，遷移情感，為與害羞的小哈利產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊。)
2．出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來了一個外國的小男孩的故事《害羞的小哈利》。(聚光燈。)
師：哈利在哪兒?
幼：他躲在角落里呢。
師：你們猜猜哈利是個怎樣的孩子?
幼：哈利是個害羞的孩子。
帶領幼兒認讀故事題目，初步認識哈利，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。
二、走近哈利，了解哈利。
1．出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)
師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?
幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。
請幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。
師：你覺得哈利有什么特別的地方?
幼：他在墻角邊的時候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。
師：哈利為什么要這樣呢?
幼：因為他太害羞了，害怕別人注意他。
師：哈利除了害羞外，他還是個怎樣的孩子?
幼：他是個聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。
通過對比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設計服裝的特殊本領。
(設計解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導幼兒仔細觀察畫面、發(fā)展語言表達能力的同時，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領設計的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)
師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個聰明的孩子，他能設計和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動而不被別人發(fā)現(xiàn)。
后來發(fā)生了一件事，哈利怎么樣了呢?
2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認識哈利的特殊才華。
(1)出示邀請卡，欣賞邀請卡。(放大鏡。)
師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什么樣子的?
幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!
師：這個鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰送來的呢?
幼：是住在皇宮里的人吧。
師：邀請卡上還有字呢，我們一起來看看。
與幼兒一起認讀邀請卡上的文字，了解是皇后邀請哈利參加她的生日派對。
(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。
師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?
幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。
師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?
幼1：愿意去。
師：為什么?
幼1：因為皇宮太漂亮了。
幼2：我覺得哈利不愿意去。
師：為什么?
幼2：因為哈利害羞呀。
通過討論，體驗哈利渴望參加皇宮聚會，但又非常害羞的矛盾心理。
(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的好辦法設計出的金銀雙色外套。
師：哈利連做夢也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?
幼：哈利在設計衣服。
師：他想出了一個什么好主意呢?
幼：哈利做了一件像皇宮環(huán)境一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會注意他了。
了解哈利試圖通過設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的目的。
(設計解讀：通過觀察、描述邀請卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的目的。)
3．出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。
(1)出示花園派對畫面。
師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?
幼：沒有。
師：他為什么沒能將自己隱藏起來?
幼：皇后的聚會不在皇宮里，在外面的花園里。
師：這樣，每個人都看到他了，看到他什么了?
幼：看到哈利漂亮的外套了。
(2)出現(xiàn)國王和皇后畫面。
師：每個人都想要一件像他穿的那種外套。皇后說：你可以幫我做一件銀外套嗎?國王也想要一件金外套。他會怎么說?
幼：你可以幫我做一件金外套嗎?
師：哈利會怎么回答呢?
幼：好的，我試試吧。
師模仿國王威嚴的語氣問。
幼模仿哈利害羞的語氣回答。
(3)出示最后的畫面，并講述。
師：現(xiàn)在，有很多客人來找哈利設計衣服，甚至還有不認識的人。他還會把自己藏起來，不想被別人注意嗎?
幼：不會。
師：為什么?
幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。
(設計解讀：哈利設計的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當他期望隱藏自己而特別設計的外套卻成為眾人注目的焦點，他的才華讓眾人驚艷時，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認識到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會影響一個人才華的發(fā)展。)
三、完整欣賞，體驗哈利的心理狀態(tài)。
完整欣賞故事，體驗哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。
(設計解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對繪本故事有完整的印象和認識，從而完整地體驗人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認識像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。)
師：雖然有時我們會有些害羞，但又有什么關系呢，它不會影響我們學習很多的本領，也不會影響我們有許多的朋友、有許多的快樂呀!
活動反思
1．教師本身對教學內(nèi)容的理解和認識，直接影響著孩子對故事內(nèi)容的理解和對角色的體驗，也影響著你對活動流程的設計。因此，首先對繪本故事要進行一個全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達的思想，這樣才能準確把握故事內(nèi)涵，對故事了然于心，也才能在活動中靈動地駕馭整個課堂。
2．活動過程中，注意遵循先學后教、以教導學的教學理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫面，想象、體驗人物心理狀態(tài)，猜測故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴散幼兒思維的同時，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3．運用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫等神奇的功能，增強幼兒對故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。
大班語言公開課教案《狗狗的夢想》
幼兒園大班語言教案：狗狗的夢想
口袋故事：狗狗的夢想
設計意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫(yī)生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現(xiàn)這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現(xiàn)自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時間后，我決定進行一次有關“實現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現(xiàn)了幾個夢想？（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、狗狗的夢想是什么？
2、它是怎樣實現(xiàn)這個夢想的？
3、狗狗會實現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧?。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）
馬上活動就要到來了，我們要開始做活動方案了?；顒臃桨缚梢苑乐够顒又杏幸馔獾陌l(fā)生，所以在寫活動方案上花的時間是很有意義的事情。你們到底知道多少優(yōu)秀的活動方案呢？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的幼兒園大班科學活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖
為防止發(fā)生幼兒夾傷事故，園里為每個班級安裝了磁力門吸。結(jié)合班級管理需要，我特意每天安排一名值日生負責管理開關教室門。由于是新的門吸，每次值日生開關門時都能感受到門吸的力量：開門時“嘭”的一下吸住門，關門時要兩只手使勁拽門，門才會脫離門吸。這一現(xiàn)象引起了幼兒的注意，成為幼兒閑暇時討論的話題。結(jié)合幼兒的年齡特點，我設計開展了《磁鐵找朋友》的教育活動，目的是一起探索磁鐵的特性，感受合作、探究帶來的快樂。
活動目標
1．探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品；磁力具有穿透性。
2．體驗合作、探究的快樂。
活動難點
理解磁力具有穿透性。
活動準備
1．磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2．操作盒4個，內(nèi)裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。
活動過程
1．猜想
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。
評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調(diào)動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗證。
2．驗證
(1)磁鐵找朋友
教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)
(2)匯報
教師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)
教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點是什么?
總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評析：通過操作驗證．幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3．探索磁力的特性
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋砹恕?/p>
教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?
總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進一步思考，從而總結(jié)得出新經(jīng)驗：磁力具有穿透性。
4．游戲
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。
評析：游戲活動再次驗證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。
延伸活動
在活動區(qū)科學角內(nèi)投放回形磁鐵、條形磁鐵，引導幼兒探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性；投放種子、回形針、彩紙等材料，制作會跳舞的玩具；投放圖片，了解磁鐵在生活中的應用；戶外活動時幼兒用磁鐵在沙坑內(nèi)找尋細小的鐵質(zhì)物品。
活動反思
1．活動過程的反思
活動中，教師為幼兒提供豐富而適宜的操作材料，引導幼兒探索磁鐵的特性。從活動過程來看，幼兒始終保持著極大的興趣，活動的探究氣氛很濃。由于幼兒有前期的經(jīng)驗，他們較快地總結(jié)出磁鐵能吸引鐵制品的特性。在探究磁力特性的環(huán)節(jié)中，幼兒能開動腦筋，敢于嘗試和表達，在教師的引導下，他們理解了磁鐵的另一特性——磁力具有穿透性。而走迷宮的游戲讓幼兒再一次體驗和加深了對磁力的認識。整個活動，幼兒都是在輕松、快樂的氛圍中進行學習，教師的指導及時、準確，語言精練。
2．專業(yè)術語的反思
本次活動的難點是理解磁力具有穿透性。教師在總結(jié)環(huán)節(jié)說出了磁力、穿透性這樣的專業(yè)性詞語，雖沒有強調(diào)幼兒一定要用這樣的專業(yè)術語進行表達，但引起我的思考：科學活動中用不用引用科學術語進行教學活動?從幼兒的角度看，如果使用，也應是幼兒的認知水平能接受的、可以理解的，但絕不能過于強調(diào)幼兒一定要用專業(yè)術語來表達自己的認知，可以鼓勵幼兒用自己的語言來描述。
設計意圖
科學活動插花，是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。插花來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務插花，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會倒，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，任務=材料+創(chuàng)意在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標
1．通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2．探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。
3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。
活動準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務插花，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使花瓶不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1．師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使花瓶不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2．幼兒自由探索，教師觀察。
3．幼兒操作后交流。
師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少
師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了光碟。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使花瓶不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識
1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2．幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3．交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進人下一環(huán)節(jié)探索不借助材料，使花瓶不倒，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調(diào)整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1．師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2．幼自由探索。
3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
你需要以下備品：
紙巾、蠟紙、塑料勺、鹽、量勺、水、2個小紙杯或塑料杯、格尺、液體膠水。
1、在操作臺上鋪上兩層紙巾，將1湯匙液體膠倒入一個小杯子中。
2、在另一個小杯子中加入1/2茶匙鹽和1/2茶匙水，攪拌杯子中的混合物直到鹽最充分地溶解（可能在杯底還會殘留一些鹽無法溶解）。
3、將杯子中的所有鹽水都倒入裝有液體的杯子中并攪拌，你觀察到杯子中的混合物有什么變化嗎？這種混合物看起來像什么？
4、將混合物倒在雙層厚的紙巾上，把紙巾對折并向下壓以擠出多余的水分。
5、將你制作的塑料（即紙巾中間的混合物）拿起，并將它抻成一長條，用尺子量一量在不拉斷的前提下，你可以將它拉多長（當你操作時，你的塑料物質(zhì)會很快變干，因此你的動作一定要快一些）。
6、將塑料團成一個球，把它放在蠟紙上并向下壓，直到它被壓成一張“餅”。量一量“餅”的直徑以了解你可以將它做多大，并仍然可以將它從蠟紙上揭下來。
將這張“餅”團成球形，并使它在一個堅硬干凈的平面上彈起來。恭喜你！你已經(jīng)完成你的玩具制作。
設計意圖：
大班幼兒已積累了一定的壘高經(jīng)驗。在該活動中，我們以積木為操作材料，以壘高為主線，調(diào)動幼兒已有的壘高經(jīng)驗，運用對比觀察、猜測、嘗試等方法，組織幼兒進行合作學習，開展競賽游戲。最后，結(jié)合生活中的壘高現(xiàn)象進行拓展與延伸。整個活動將學習科學知識與建構(gòu)游戲合二為一，幼兒在壘高過程中體驗到了主動探索、自主學習的成功與滿足。
目標：
1．探索壘高的方法，進一步積累有關壘高的經(jīng)驗。
2．能注意觀察、學習他人的經(jīng)驗，進行遷移運用。
3．嘗試用多種方法壘高，體驗成功的快樂。
準備：
1．幼兒操作材料。
(1)人手10塊相同的積木。
(2)兩人一筐備用積木。
(3)高矮不同的立體長頸鹿玩具每組3只(長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶的區(qū)分標志分別是領結(jié)、頭花和圍兜)。
2．積木壘高ppT課件中的對比照片。
第一組：用相同的5塊積木分別壘出兩組作品，左邊作品的積木是依次平放壘高，右邊作品的積木是依次豎放壘高。
第二組：用數(shù)量不同的積木分別壘出一樣高的兩組作品，左邊的作品基底面積大，右邊的作品基底面積小。
3．相機一部，ppT課件“生活中的壘高”。
4．易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、紙巾盒、小塑料筐等若干。
過程：
一、玩游戲“堆饅頭”，產(chǎn)生壘高興趣
師：請小朋友四人一組，面對面坐好，一個人握另一個人的大拇指來玩“堆饅頭”的游戲(游戲兒歌為：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高又高。香噴噴，噴噴香，吃著饅頭哈哈笑!哈哈笑)。
師：你們的饅頭是怎么堆高的?(一個人握另一個人的大拇指，越堆越高。)
師：今天，老師帶來了許多積木，請你們像堆饅頭一樣，把積木壘高。該怎么壘呢?(幼兒自由表達。)
(析：教師以民間游戲“堆饅頭”導入，借助游戲的趣味性自然引出活動材料——積木，明確任務——壘高，并通過讓幼兒自由表達，調(diào)動幼兒已有的壘高經(jīng)驗，為操作活動做好鋪墊。)
二、初次壘高，展示壘高水平
1．教師介紹壘高材料和規(guī)則。
師：老師給每個小朋友準備了10塊積木，我們來比一比，看看誰的積木壘得又高又穩(wěn)。壘高的時候要遵守游戲規(guī)則，聽到音樂聲響起，立刻停止。準備好了嗎?開始!
2．幼兒壘高，教師巡回觀察，了解幼兒的壘高水平。
3．請個別幼兒介紹壘高經(jīng)驗。
師：誰壘得最高?你是怎樣壘才這么高的?積木容易倒怎么辦?(鼓勵幼兒積極表達，分享已有經(jīng)驗。)
(析：第一次壘高時，教師通過觀察和個別交流，了解幼兒的壘高水平。接下來師幼共同交流“誰壘得最高”“怎樣壘才這么高”，激發(fā)幼兒表達、表現(xiàn)的愿望，分享已有的壘高經(jīng)驗。)
三、通過觀察、猜測與嘗試，學習壘高方法
1．觀察積木壘高ppT中的第一組對比照片，感知積木的擺放方式與高度的關系。
(1)引導幼兒從兩件作品的相同與不同之處進行觀察。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?兩邊用的積木一樣多嗎?哪邊的積木壘得高?高的這邊是怎么壘的?
(2)教師小結(jié)：相同的積木豎著擺放壘得高。
2．觀察積木壘高ppT中的第二組對比照片，進行猜測。
(1)師：這兩件作品一樣高嗎?有什么不同?哪件作品的底部大?(引導幼兒重點觀察作品底部的不同。)
(2)師：如果我還想往上壘，猜一猜，哪件作品能壘得更高更穩(wěn)?為什么?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
3．嘗試兩人合作壘高，驗證結(jié)果。
(1)師：你們想不想試一試?現(xiàn)在請同桌的小朋友合作，把你們兩人的積木合在一起，一塊商量，一起壘高。
(2)師：照片上的兩件作品一個底部大，一個底部小，你們可以兩種方法都試一試，看看到底哪一種方法能壘得更高。
(3)幼兒合作壘高，教師巡回觀察指導，及時拍攝幼兒壘高的照片。
4．欣賞教師挑選的兩張壘高照片，感知積木底部的大小對壘高的影響。
(1)師(出示底部小的照片)：這件作品如果再往上壘會怎樣?為什么會倒?
(2)師(出示底部大的照片)：這件作品的底部為什么要用這么多積木?底部大了積木會怎樣?
(3)師(再次出示積木壘高ppT中的第二組對比照片)：如果我還想往上壘，到底哪件作品能壘得更高?
(4)師(小結(jié))：底部大了，積木就站得穩(wěn)，就能壘得更高。
(析：為了幫助幼兒理解“高”和“穩(wěn)”這兩個關鍵因素，教師引導幼兒觀察兩組ppT中的對比照片，結(jié)合已有的壘高經(jīng)驗進行猜測與嘗試。由于第二次壘高時積木增多了，教師及時提出合作壘高的要求，重點幫助幼兒了解影響壘高的關鍵因素，為下一步的操作游戲打好基礎。)
四、操作游戲：和長頸鹿比高矮
1．準備游戲材料。
師：現(xiàn)在你們都是壘高能手。下面，老師要加大難度了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請同桌的兩個小朋友先從桌子下面拿出備用積木，再把原有的積木也放進筐里。
2．明確游戲要求。
(1)師：今天我請來了長頸鹿一家和你們比高低，怎么比?(要壘得比長頸鹿高。)
(2)教師逐一介紹長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶，引導幼兒按其高矮和標志進行區(qū)分。
師：你和你的好朋友想挑戰(zhàn)哪一只長頸鹿?來試一試吧!
3．幼兒操作，教師觀察，及時拍攝幼兒的壘高作品。
4．師幼共同欣賞拍攝的壘高作品，再次交流壘高經(jīng)驗。
(1)師：這件作品挑戰(zhàn)的是哪一只長頸鹿?挑戰(zhàn)成功了嗎?
(2)師：怎樣壘才能成功挑戰(zhàn)長頸鹿?(底部要壘得大一些，要整齊擺放，要輕拿輕放，等等。)
(3)師：看了這件作品，你有什么感覺?它造型好看嗎?(滲透對造型美的欣賞，如對稱、交錯、有規(guī)律擺放等，提高審美情趣。)
(析：第三次壘高時，教師巧妙地引入“長頸鹿一家”作為參照物，自然地激發(fā)了幼兒壘高的欲望。長頸鹿一家不同高度的設置，適用于不同能力的幼兒，有助于幼兒挑戰(zhàn)自我，進一步提升壘高水平，并獲得成功的體驗。)
五、結(jié)合日常生活拓展壘高經(jīng)驗
1．喚起幼兒的生活經(jīng)驗。
師：生活中有很多地方也會用到壘高的方法。想一想，你在哪些地方見過?
2．演示ppT“生活中的壘高”，引導幼兒共同欣賞。
(1)師(演示超市飲料擺放的照片)：這是哪里?叔叔阿姨為什么要這樣擺放飲料?(整齊美觀、節(jié)省空間、便于取放等。)
(2)師(演示汽車或輪船運輸貨物的照片)：這是什么?貨物為什么要這樣壘?(便于運輸、增加載重量等。)
(3)再次讓幼兒欣賞ppT中的其他照片，引導幼兒感受壘高給生活帶來的方便。
3．鼓勵幼兒嘗試用多種生活材料進行創(chuàng)意壘高。
(1)教師介紹生活材料，提出操作要求。
師：用同一種材料壘高的小朋友要合作壘出一件作品，作品要既高又穩(wěn)，還要美觀。
(2)幼兒合作選擇喜歡的材料進行創(chuàng)意壘高。
(析：教師引導幼兒將所獲取的知識經(jīng)驗應用于生活之中，使幼兒充分感受到科學知識的有趣與有用。最后，教師提供了真實的生活材料，寬松、開放的操作氛圍進一步激發(fā)了幼兒壘高的興趣，幼兒在動手創(chuàng)造的過程中獲得了滿足與快樂。)
摘自：《幼兒教育》20xx.（1、2）
設計意圖
幼兒園附近有一片小樹林，那是孩子們最喜歡玩的地方，捉迷藏，逮蛐蛐，看落葉，追逐嬉戲，歡笑聲不絕于耳。一次，佳佳小心翼翼地捧著小手走到我身邊，一本正經(jīng)地說：老師，你看，是蘑菇。我被她的樣子逗樂了，忙問：你采蘑菇干什么用啊?我奶奶會炒蘑菇，還會做蘑菇湯，奶奶還帶我采過蘑菇呢!我接過她手里的蘑菇，裝在了盒子里。其他小朋友看到了，也爭先恐后地采來蘑菇往盒子里放，不一會兒便裝滿了一大盒?；貋砗?，我們把蘑菇放在了自然角。可第二天，孩子們?nèi)雸@的時候發(fā)現(xiàn)盒子里的蘑菇變軟變黑了，有的還長了毛，蘑菇變成了一灘爛泥。看到孩子們那無奈的眼神，我提醒說：我們怎么保存蘑菇，蘑菇才不會長毛呢?孩子們的眼睛頓時重新綻放光彩，紛紛出謀劃策，一次科學活動生成了。
活動目標
1．引導幼兒運用科學的方法解決生活中的問題，增強探索欲望。
2．指導幼兒逐步填寫簡單表格，初步了解表格的作用，滲透有關統(tǒng)計的知識。
3．支持鼓勵幼兒利用身邊各種資源(經(jīng)驗豐富的長者、各種自然材料及廢舊物)進行科學小實驗，培養(yǎng)簡單推理、動手操作的能力和探究興趣。
活動準備
1．幼兒和家長一起搜集有關蘑菇的保存方法，記錄在表格中我的保存方法一欄。
2．對本活動予以支持并參與活動的部分幼兒家長。
3．孩子們采集到的新鮮蘑菇、鹽、水、小壇子、碟子、碎木屑、儲物盒、可樂瓶、針線等。
1．陽光充足的好天氣。
活動過程
一、敘述自己搜集的有關蘑菇的保存方法
活動開始之前，老師首先給大家介紹今天的特邀家長，請小朋友們鼓掌表示歡迎。然后請小朋友們把自己搜集的有關蘑菇的保存方法給大家介紹一下。
幼1：我的方法是把蘑菇放在冰箱的冷藏室里，這樣蘑菇就不會很快爛掉了。(在我的保存方法一欄畫了個小冰箱)
幼2：我媽媽說可以用清水來保存，方法很簡單，只要把蘑菇放在小壇子里，然后倒入清水。(在我的保存方法一欄畫了一些水紋)媽媽補充：倒入的清水要沒過蘑菇，如果蘑菇往上浮，可以壓上比較重的東西，但千萬不能用金屬的。
幼3：我的方法和他的差不多，不同的是我們用的是鹽水。(在我的保存方法一欄畫了一些水紋，水紋中又畫了些小點點，旁邊由媽媽寫了個鹽字，后邊又畫一個箭頭，箭頭后面畫了個長方形)先把蘑菇泡在鹽水里，用手輕輕地攥干，再裝入一個塑料袋里。媽媽補充：浸泡在鹽水里10～15分鐘即可。
幼4：我和媽媽想到的方法是把蘑菇放在白紙上，太陽一曬蘑菇就被晾干了，晾干后的蘑菇里面的水就會少了，這樣蘑菇就不會爛掉了。
幼5：我爸爸說蘑菇是木頭的孩子，把孩子放在媽媽身邊，孩子就不會死了。爸爸補充：我的意思是把蘑菇用木屑養(yǎng)起來。
二、請幼兒和家長談談對幾種保存方法的看法-猜測一下用哪種方法保存蘑菇時間長
小朋友們有這么多保存蘑菇的好方法，用哪種方法會更好一些，蘑菇的保存時間更長久呢?啟發(fā)幼兒比較、思考、猜想。
幼1：我覺得晾干會更好一些，因為我看到過大集上賣的蘑菇干，我想干了的東西比濕的保存時間長。(很多幼兒也很同意這種說法)
幼2：干了的蘑菇失去水分就不鮮了，我覺得用冰箱冷藏得好，吃的時候可以隨時拿出來。
幼3：從時間上說，我認為晾干的蘑菇肯定保存時間最長，第二是用鹽水泡過的，第三是清水泡的，第四是冷藏的，第五是用木屑保存的。
師：幼3小朋友按時間順序作了排列，你能給這些方法排一排先后順序嗎?排好后和你身邊的小朋友說說你是怎么想的。(幼兒排列后教師不斷肯定幼兒的想法及作出的推理判斷)
家長：我覺得這些方法都挺好的，孩子們說得也很有道理。
三、分組進行實踐活動
教師引導幼兒按保存蘑菇的不同方法自由組合成若干小組，并分別命名為冷藏保存組、清水保存組、鹽水保存組、晾曬保存組、木屑保存組，然后分組進行實踐活動。教師和家長共同觀察幼兒的操作，與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，幫助幼兒完成蘑菇的儲存實驗。
冷藏保存組：最先完成任務，他們把蘑菇放在碟子里，然后向伙房的師傅借冰箱一用，打開冰箱的冷藏室，直接放進去，關好冰箱門，美美地觀看或參與到其他組幼兒的操作中。
清水保存組：把蘑菇放進壇子里，倒入浸過蘑菇的清水，蓋上蓋子。幼兒發(fā)現(xiàn)壇子不透明，看不到里面蘑菇的樣子，把壇子改為玻璃缸或透明度較好的塑料瓶。
鹽水保存組：在壇子里放入足夠的清水，在家長的指導下放入一定量的鹽，鹽和水的比例為1：100，用筷子輕輕地攪動，鹽慢慢地溶解在水里后，把蘑菇放進鹽水里，浸泡1O～l5分鐘后撈出瀝干水分，裝進小塑料袋里，袋口扎緊。
晾曬保存組：幼兒和家長來到陽臺上，在窗臺上鋪好白紙，把蘑菇倒在紙上，輕輕撥開，在陽光下晾曬。蘑菇之間盡量不緊挨在一起，增加受熱的面積，這樣干的會快些。家長提示幼兒：這樣晾干有一側(cè)就接觸不到陽光，提議把蘑菇用鐵絲穿起來懸掛晾干會好一些。
木屑保存組：在儲物盒里鋪一層厚厚的木屑，木屑較干，撒上少許清水，把蘑菇散開放在木屑上，扣上蓋子。
四、觀察蘑菇現(xiàn)狀并記錄
請幼兒觀察并小組討論：蘑菇現(xiàn)在有變化嗎?把你們發(fā)現(xiàn)的情況記錄在表格的第二欄。
幼兒經(jīng)過仔細觀察并與同伴討論后，記錄如下。
冷凍保存組：畫了一個完整的大蘑菇。
清水保存組：畫了水紋樣的清水，許多蘑菇傾斜著躺在清水里。
鹽水保存組：蘑菇稍微有些萎縮，像褶皺的皮膚，但看上去很新鮮。(由家長幫助記錄)
晾曬保存組：蘑菇表面水分已被蒸發(fā)掉，保持原有的新鮮。(由家長記錄)
木屑保存組：用一些交錯的線代表木屑，上面畫了幾個散落的蘑菇。
五、活動延伸
把儲存好的蘑菇放置在自然角，請幼兒每天觀察本組蘑菇有無變化，并隨時記錄，把觀察結(jié)果與同伴或其他組幼兒共同分享。
比一比，看看哪種方法使蘑菇保存的時間長，按時間的長短給這些保存法排排隊。
(作者單位：北京市順艤區(qū)尹家府中心幼兒園)
活動由來：
開學初，班上的圖書區(qū)開設了圖書推薦角，孩子們可以把自己喜歡的書籍拿到班上和小朋友一起分享，并說明自己的推薦理由。我們發(fā)現(xiàn)可可帶來的《小偵探》很受大家的喜愛，孩子們不但經(jīng)常翻閱，而且在日常生活中，他們也經(jīng)常說自己是“小偵探”，沒過多久，“破案”、“偵查”等詞匯就在我們班上流行開來。后來又有很多小朋友帶來了小偵探方面的書?？吹胶⒆觽兣d致這么高，我也開始覺得好奇，就和孩子們一起去看。我發(fā)現(xiàn)書上的內(nèi)容很有挑戰(zhàn)性，是把我們平時的《找不同》、《迷宮》、《數(shù)數(shù)》、《華容道》等益智書籍綜合在一起，還加入了故事的情節(jié)，讓書中的游戲有了連續(xù)性，隨著游戲一關關被破解，各種案件的真相也就浮出水面。這本書非常符合大班幼兒對一些有挑戰(zhàn)性的事情感興趣的特點，所以孩子們才會這么喜愛?？纯春⒆觽兊耐扑]理由也都是“喜愛小偵探的書很有神秘感”、“喜愛情節(jié)有意思”、“喜愛自己能破案”。
受《小偵探》的影響，在日常生活中，孩子們變得愛觀察，愛分析，愛思考，常常會把自己設想成小偵探，主動去尋找各種“案情”，想辦法破案。記得有一天，活動區(qū)剛結(jié)束，蕾靜就跑來和我說：“白老師，班上來了23個小朋友，可是卻掛了24塊毛巾，怎么回事呀?”星媛也跑出來說：“我也發(fā)現(xiàn)了，怎么回事呀?”小川說：“我知道，一定是姜一昨天沒摘毛巾，他今天沒來，他的毛巾還在呢?！崩凫o聽了，豎著大拇指說：“你可真是偵探呀?！甭牭剿麄兊膶υ?，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)可以發(fā)現(xiàn)一些事情與事情之間的關聯(lián)性，他們可以根據(jù)一些明顯的依據(jù)、線索找到事情的答案。
但也有一些時候孩子們會只憑自己的印象就對事情下結(jié)論。比如，一次我發(fā)現(xiàn)班上有兩個膠棒都沒有蓋帽，于是，就問孩子們怎么回事。馬上，博文就說：“是藝璇，她去美工區(qū)了。”凱旋說：“是爾祺?！薄笆且酪?。”“是晨驍。”孩子們喊著一些小朋友的名字。我問他們：“你們怎么知道的呢?”有的小朋友說：“我以前見過爾祺沒蓋帽就走了?！庇械恼f：“我覺得就是他，我可是小偵探，破了很多案件。”我又問：“那你們真的看見了嗎?”很多孩子不說話了。爾祺大聲說：“對，你們看見了嗎?媽媽說了，眼見為實。”依一也說：“對，不是我，你們不能瞎說。”
我知道在小偵探的流行風中孩子們得到了很多，他們開始關心班上發(fā)生的事情，更善于觀察周圍的變化，他們也能夠針對一個發(fā)生的問題進行討論。但怎樣能讓孩子們明白只有善于觀察、發(fā)現(xiàn)真相才能被稱為小偵探，而不是被稱呼為小偵探就可以隨便猜測真相呢?
根據(jù)孩子們的現(xiàn)狀，我們設計了“小偵探”的活動。首先我們和孩子們一起討論：“為什么喜歡小偵探?”孩子們都表示覺得小偵探能破案很棒，所以喜歡。我又問：“那小偵探是怎么破案的呢?”討論中孩子們有的說：“是通過線索。”“是通過智慧。”有的說：“是在我們的幫助下能破案?！薄澳切商街皇遣聹y能找到案件的真相嗎?”孩子們都回答不能，他們還表示猜的不一定是對的，要根據(jù)線索仔細地尋找，運用智慧才能找到答案。通過和孩子們的討論，我知道他們的意識里有初步通過線索找到真相的經(jīng)驗，為了能讓孩子們進一步利用自己的身體感官充分觀察，并通過分析多重線索找到事情的真相，我為孩子們設計了“丟失的珍珠”的活動。
活動目標：
1．運用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。
2．能樂于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。
活動重點
樂于嘗試，能運用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。
活動難點
推斷、探索“空盒子”。
活動準備：
物質(zhì)準備：每組8個盒子。里面分別裝能明顯感覺到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成ppT方便呈現(xiàn)。
經(jīng)驗準備：有初步的偵探游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
在整個探究活動中，孩子們共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性，相互聯(lián)系又層層遞進，以此引導孩子們通過各種感官，多維度多層次地感受盒子中的奧秘。
(一)引導幼兒通過直接觀察，初次探索暫時不能打開的盒子，激發(fā)幼兒對活動的積極性，并調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗。
1．活動導入。
師：“孩子們，你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件，你們也常常說自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題，你們愿意幫助他嗎?”
孩子們興趣高漲，都表示愿意幫助小偵探破案。
2．通過ppT出示“小偵探”給出的第一條線索。
小偵探：“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的東西，這樣東西就藏在桌子上這些暫時不能打開的盒子里面，你們能幫我找找，哪些盒子里面有東西嗎?”
聽完線索后，孩子們立即拿起盒子，因為不能打開盒子，孩子們開始使勁搖晃，有的還放在手上掂，他們根據(jù)自己的感覺很快就把明顯感覺有東西的4個盒子挑了出來。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運用多種感官的經(jīng)驗。
(二)引導幼兒再次探索暫時不能打開的盒子，并嘗試利用分析、比較、推理的思維方法，判斷盒子里的物品。
1．通過ppT出示第二條線索，并出示準備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。
小偵探：“柜子上放有一些東西，小朋友們能幫我想想，哪些東西會在盒子里面，哪些不會嗎?”
線索一提出孩子們就開始熱烈地討論，他們都認為長尺子、小碗、筆肯定不在盒子里，因為它們都比盒子大放不進去。之后孩子們又排除了鈴鐺，因為盒子里沒有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見，有人認為都有可能在盒子里。“可是只有4個盒子，不可能裝5樣東西。那我們怎么知道裝的是哪一個呢?”我問道。王也說：“那我們就掂掂重量唄?！焙⒆觽儽硎就?。于是我把石頭和積木同時放到孩子手中，讓他們輪流感受，之后孩子們達成了共識，是積木。在這個過程中孩子們感受了排除和比較的方法，豐富了感知經(jīng)驗，并且進一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。
2．引導幼兒分小組探索盒子里的物品，并做記錄。
師：“但是哪個盒子里放的是哪樣東西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”
孩子們分別通過晃、聽、掂輕重的方式認真細致地比較、感受，最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子，并把結(jié)果按照盒子上的號碼記錄在了記錄紙上，和小朋友進行了分享。
3．引導幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。
在分享中孩子們說出了他們的感受，他們感覺小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，而且很輕；膠棒是有轱轆的感覺；積木有點沉，沒有咕嚕的感覺；糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出，孩子們綜合運用了各種感覺器官，調(diào)動了已有的感知經(jīng)驗。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒有東西，還能知道是什么東西。
4．共同驗證盒子里的東西。
師：“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧?！?/p>
話音剛落，孩子們興奮得不得了，一一打開了盒子。在驗證結(jié)果的這一刻，教室里一片歡呼聲：“我的對啦!”“我是小偵探!”
師：“你們真棒，通過線索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丟的到底是什么呢?”
當我問到這句時，教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說道：“我們一起來看看小偵探是怎么說的吧。”
(三)引導幼兒第三次探索盒子的秘密，發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測、想象是有差距的，從而感受偵破案件的樂趣。
1．通過ppT出示第三條線索，引起孩子們的認知沖突。
小偵探：“布朗太太丟失的是一件白色的東西?！?/p>
這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮，他們的表情有些驚訝，有些失望，到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測起來：“是不是線索錯啦?！薄笆遣皇菦]丟呀?！边@時可可說：“會不會在‘沒有東西’的盒子里呢?”聽到這兒，我對孩子們說：“小偵探可不是那么好當?shù)?，我們再看看還有沒有新的線索吧?！?/p>
2．通過ppT出示第四條線索。
小偵探：“那個盒子上有點香味?！?/p>
聽到這個線索，孩子們在每個盒子上聞起來，可可說到：“真的，沒有東西的盒子上有香味，快聞聞?！焙⒆觽兌悸勂饋?。以前很少會用到聞的感覺方式，在這個環(huán)節(jié)設計運用聞的感官，讓孩子們感受到想要破案，就要更細致，不能放過任何的線索。
3．引導幼兒重新探索“沒有東西”的盒子。
小偵探：“丟失的東西會不會真的藏在我們認為沒有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們怎么會感覺不到它的存在呢?小朋友們，快幫幫我吧?！?/p>
師：“有哪些東西裝在里面我們可能感覺不到呢!”
幼兒大膽猜想起來，他們說出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過猜想可以看出孩子們對物體的特征是有一定了解的，他們能抓住物體輕、沒有聲音的特點。
4．驗證感覺“沒有東西”的盒子。
當盒子被打開時，孩子們歡呼起來：“我發(fā)現(xiàn)了，是珍珠?！薄肮植坏貌祭侍也坏侥?，原來粘住了?！薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)了。”孩子們還在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西，比如，棉花、餐巾紙等。
小偵探：“小朋友們太棒了，謝謝你們幫我偵破了案情?！?/p>
(四)引導幼兒總結(jié)回顧。
1．和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。
2．和幼兒一起討論今后如何當好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索，不放過任何細節(jié)。
幼兒園活動的開展，可以在某種程度上培養(yǎng)幼兒的思維能力，在家長也在現(xiàn)場的情況下，還可以讓家長與孩子的距離更近。為了使活動可以更好收場，提前準備好活動方案非常要必要。那么，關于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？你也許需要"幼兒園圣誕節(jié)活動方案大班精選"這樣的內(nèi)容，相信一定會對你有所幫助。
活動目標
1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。
2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。
3、通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。
4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。
活動準備
1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。
2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。
3、鈴兒響叮當vcd碟片、多媒體課件。
4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。活動過程
活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》
1、激發(fā)幼兒學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。
2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。
活動二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節(jié)的`知識。
1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說。
(1)圣誕老公公是誰?
(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?
2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說。
老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?
3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。
從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距
4、欣賞歌曲《圣誕快樂》
感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。
活動三：自選區(qū)域活動
區(qū)域一：美工――用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹
區(qū)域二：手工――做馴鹿拉的圣誕老人。
區(qū)域三：折紙――幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。
區(qū)域四：繪畫――畫畫心目中的圣誕節(jié)。
區(qū)域五：科常――通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。
區(qū)域六：排圖講故事――通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。教師巡回指導。活動四：請“圣誕老人”給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結(jié)束。
一、活動時間：20XX年12月21日下午5：00
二、活動地點：xx教室
三、活動目的：
1、讓每個幼兒及其家長充分感受到親子游園的快樂和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長重視對孩子的行為和能力的指導。
2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。
3、通過活動開闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動的文化氛圍，體驗參與活動的快樂。
四、活動過程：
1、家長入座，主持人致歡迎詞
主持人：
新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20XX年圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗圣誕節(jié)的神秘與快樂，今天我們誠摯的邀請您——我的大朋友和我的小朋友們一起來歡度圣誕 ，希望今天您不虛此行，給你我留下一個快樂的夜晚。
2、舞蹈《江南STYLE》
主持人：圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請欣賞可愛的孩子帶來的舞蹈《江南STYLE》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓勵吧。
3、寫心愿卡掛圣誕樹
主持人：
新春將至，孩子們在xx幼兒園這個大家庭里又度過了一年的美好時光。在這一年的時光里， 孩子們?nèi)缈每糜酌?，在老師和家長關愛的目光里，點點成長，滴滴進步。今天，孩子們勇敢的踏上舞臺，把他們的歌聲，舞蹈和所學的知識做為新年的賀禮送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。他們的歌聲或許尚顯稚嫩，他們的舞姿或許不夠優(yōu)美，但是請相信我們的孩子一直在努力！在新年即將來臨之際，我想爸爸媽媽會有許多的美好心愿送給自己的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。
4、圣誕冷餐會
主持人：
床頭圣誕襪里的驚喜；朋友們聲聲的問候、祝愿；餐桌上豐富的圣誕大餐；親愛的孩子們，親愛的家長朋友們，讓我們在品嘗大餐的同時，記住20XX一起在xx幼兒園度過的圣誕吧。同時提醒家長朋友如果您的孩子將第一口食物送給您吃時，請您一定不要客氣，一定要吃下。這是孩子們對您的愛！
（在大餐之前，請?zhí)嵝押⒆佑行蚺抨牐远嗌倌枚嗌?，不浪費，第一口送給爸爸媽媽，同時提醒家長朋友不要客氣， 孩子送出的食物一定要吃下。）
5、離園
主持人：
回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心倍增。在新的一年里祝愿小朋友們健康快樂！所有的朋友們工作順利、身體健康、萬事如意、闔家幸福！再見。
1、活動目標：
(1) 通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化差異，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學英語的興趣。
(2) 用講故事的方式給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，讓幼兒制作圣誕卡片圣誕禮物來體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
(3)能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂
2、環(huán)境創(chuàng)設：
(1)圣誕樹
這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來了。
樹頂星
樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。
布偶
在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個個漂亮的圣誕小布偶，會讓孩子們愛不釋手。
雪花片
在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會感覺到好像少點東西。對了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。
教學卡片
也可把我們的教學卡片剪下來掛在樹上，然后請幼兒點讀，既有趣又起到了復習的作用。
(2)將每個窗口打扮起來，是圣誕裝飾重要的一項，它會把人帶進一個童話般的世界。用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“Merry Christmas!”的字樣。 明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學起英語來也是特別的感興趣。
(3)可用彩條在墻壁上圍成一個圣誕小屋，還有小雪人等。
(4)全園孩子學會唱英語歌曲：《Jingle bells》;《 erry Christmas!”
3、 請一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：Merry Christmas!或請KFC的工作人員來幼兒園和孩子們一起表演并相互贈送禮物。
4、圣誕游戲：
(1) Christmas star：給幼兒每人制作一個Christmas star，并寫上自己的名字，然 后老師把它掛在墻壁上。
(2) Christmas cards：老師做好賀卡給每個幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。
(3) 也可用一些豆類來拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。
“圣誕節(jié)”是孩子們喜歡的節(jié)日。每年12月剛到，各大商場、店面就布置一新，孩子們就會打聽關于圣誕節(jié)的事情，既然孩子們這么感興趣，就和他們一起過個快樂的圣誕節(jié)吧!希望通過活動能給孩子們帶來歡樂。我們將“迎圣誕”的宗旨定為：快樂、創(chuàng)新、感動、關愛。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、收集有關《圣誕》主題的音樂、卡片、圖書、故事和flash。
2、收集有關圣誕節(jié)的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。
3、jingle bells(鈴兒響叮當)碟片。
4、多功能廳門口放圣誕老人一個，歡迎幼兒;大廳內(nèi)放圣誕樹;舞臺背景掛圣誕噴繪、四周墻壁掛圣誕飾品。
5、幼兒每人一頂圣誕帽。
活動目標：
1、了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
2、通過游戲、表演節(jié)目等活動體驗節(jié)日的喜悅。
活動過程：
一、活動導入
1、聆聽節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》。
2、請幼兒相互交流自己過圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。
3、欣賞ppt《圣誕節(jié)的由來》，介紹圣誕節(jié)的由來。
二、游戲：你我同樂
1、雪花飛飛
2、圣誕老人送禮物
3、灌籃高手
4、蹲蹲樂
5、猴子賣桃
三、表演節(jié)目
1、圣誕節(jié)來了，我們準備了許多好看的節(jié)目，一起看看吧!
2、幼兒表演童話節(jié)目。
四、祝福送給好朋友
1、圣誕節(jié)來了，你想和誰分享這個節(jié)日呢?
2、每人拿一件小禮物，送給好朋友，說句好聽的話。
3、和朋友將圣誕禮物掛在大大的圣誕樹上。
圣誕節(jié)快到了，為了讓小朋友們興奮的度過這個故意思的節(jié)日，我校將會在20__年12月25日上午9:00組織一場親子活動，歡迎家長朋友們來參加。家長有甚么有趣的游戲或是想法可以提早告知我們，這次活動我們會努力做得比上次更好。下面我把這次活動的流程告知大家。
一、活動主題：歡慶圣誕，迎接元旦
二、活動時間：20__年12月25日上午9:00
三、活動地點：中班在多功能活動室，小班在舞蹈室，大班在各自班級
四、參加職員：教師、幼兒、家長
五、活動內(nèi)容：
1、裝潢教室、活動室環(huán)境，突出節(jié)日氣氛。
2、節(jié)日親子演出
要求：
A、小班和中班以年級為單位組織活動，組長負責整體組織和分配任務，大班各自班級組織活動。
B、活動前發(fā)家長邀請函(園里同一發(fā)放)，組織家長觀摩互動
C、每組活動要有2-3名幼兒和老師主持
D、活動內(nèi)容可以包括：幼兒小組或個人唱歌、舞蹈、特長表演、故事表演、家長表演、家長與幼兒合作表演、家長親子游戲活動等，各年級和班級要突出各自特點，讓每個孩子都有機會表演展現(xiàn)，活動氣氛要活躍、溫馨，體現(xiàn)親情。
E、活動時間把握在一小時二十分鐘，10:30活動結(jié)束，準時午飯。
一、活動時間
20xx年x月x日
二、活動地點
本班教室
三、活動目的
1.通過活動讓幼兒初步了解西方的節(jié)日和西方文化背景。
2.大班孩子年齡特點在公共場所參加聚會的禮儀，讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。
3.幼兒在集體生活中如何與人交流例如：孩子在參加活動時大方，不扭扭捏捏
四、活動前期準備
1.教師準備：環(huán)境布置，策劃大型活動的整個流程，教師手繪玻璃櫥窗、為幼兒準備材料進行空間懸掛，裝飾
活動宣傳：制作節(jié)日海報，設計邀請卡，及時把活動流程在博客中落實；
2、幼兒準備：為幼兒準備節(jié)日盛裝（女孩子穿最喜歡的公主裙子扮演公主、男孩子穿襯衫馬夾，深色褲子，也可以打領結(jié)扮演王子）幼兒，利用老師準備材料動手制作美工活動，進行裝扮教師，讓幼兒成為環(huán)境中的小主人
3、家長準備：
1、準備化妝品（當天寶寶都是由家長進行自由發(fā)揮式的化妝）
2、準備當天聚餐需要的食物，我們按照學號順序分組進行準備、
3、家長準備一道自己拿手的菜，帶到幼兒園和大家分享
星期x我們一起共度圣誕節(jié)，需要家長們準備以上物品當天帶到幼兒園，大家分工不同，讓我們一起完成簡單的食物制作，最后共享美味！
如果您也想一展廚藝，歡迎您也帶一道拿手的菜品與大家分享！肉類、青菜類、燉菜、熗拌菜等，有此想法的家長請?zhí)崆案嬷蠋?，請把菜名在周x早晨寫好教給班級老師（避免家長之間菜做有重樣）注：由于您帶來的食品是給孩子食用的，請保證食品的衛(wèi)生安全，
家長帶來的菜一定要用微波爐盒子裝好，并且做好記號！
注：為保證家長帶來食物的可口，需要微波爐、電磁爐各x臺，如果您離幼兒園較近，方便帶到班級，請?zhí)崆案嬷蠋?，謝謝！
1、了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
2、通過游戲、表演節(jié)目等活動體驗節(jié)日的喜悅。
一、活動導入
1、聆聽節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》。
2、請幼兒相互交流自己過圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。
3、欣賞PPT《圣誕節(jié)的由來》，介紹圣誕節(jié)的由來。
二、游戲：你我同樂
1、雪花飛飛
2、圣誕老人送禮物
3、灌籃高手
4、蹲蹲樂
5、猴子賣桃
三、表演節(jié)目
1、圣誕節(jié)來了，我們準備了許多好看的節(jié)目，一起看看吧!
2、幼兒表演童話節(jié)目。
四、祝福送給好朋友
1、圣誕節(jié)來了，你想和誰分享這個節(jié)日呢?
2、每人拿一件小禮物，送給好朋友，說句好聽的話。
3、和朋友將圣誕禮物掛在大大的圣誕樹上。
1、紅、綠、白，是圣誕節(jié)的色彩;
2、圣誕節(jié)的餅干和糖果是特意為圣誕節(jié)準備的;
3、圣誕老人、馴鹿、長襪和圣誕樹是圣誕節(jié)的象征;
4、裝飾圣誕樹是圣誕節(jié)的活動;
5、圣誕裝飾物和花環(huán)是被懸掛在圣誕樹上的;
6、圣誕節(jié)有特殊的圣誕之歌;
7、在圣誕節(jié)可以聽見鈴聲和圣誕頌歌;
8、猩猩木、槲寄生、冬青是圣誕之樹。
1、《紅鼻子馴鹿魯?shù)婪颉?/p>
2、《鈴兒響叮當》
3、《圣誕節(jié)的12天》
4、《祝愿大家圣誕快樂》
5、《薄荷棒棒糖之歌》
6、《圣誕老人》
7、《爬上屋頂》
8、《圣誕老人來到鎮(zhèn)上》
9、《圣誕循環(huán)詩》
10、《圣誕節(jié)的圣歌》
小編花時間專門編輯了幼兒園大班迎新年活動方案，相信一定會對你有所幫助。我們在工作中應當要有計劃和安排，根據(jù)公司下達的工作任務。我們或多或少都應該準備好一份方案，制定方案，可以增強我們的邏輯思維。
一、主題目標：
1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。
2.知道過了新年，又長大了一歲。
3.知道元旦的由來及意義，了解元旦的各種慶祝方式。
4.通過動手裝扮元旦環(huán)境，體會元旦的節(jié)日氛圍。
5.學會用自己的方式來慶祝元旦，表達自己的愉悅心情。
二、主題設計結(jié)構(gòu)：
1.認識元旦了解中國的節(jié)日。
2.迎接元旦，新年新氣象。
3.迎接新年，制作精美卡片。
4.慶祝元旦，以班級為單位各自開展慶祝會。
三、活動準備：
日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
四、活動流程：
一、引導幼兒運用已有經(jīng)驗，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學習興趣。
1.教師引導幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導幼兒說出節(jié)日名稱：國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動節(jié)、婦女節(jié)、元旦）。今天呀，我們主要來學習元旦。
2.教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來，是一年開始的第一天）
3.教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎？
提示：元旦是在1月1日，元是開始、第一的意思；旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開始、一年的第一天。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒說出以往在家慶祝節(jié)日的方式。
1.引導幼兒交流以往是怎樣過元旦的？
2.了解全國各地人們過元旦的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以制作成課件），引導幼兒認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、送元旦卡片等。
3.引導幼兒交流以往過元旦的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來。提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法，如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導幼兒談談新一年的想法和愿望
1.教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。
2.引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事？
四、延伸活動：
引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的資料，制作成元旦專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。
活動目標：
1、通過欣賞活動，讓幼兒感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛，繼續(xù)體驗節(jié)日的歡樂。
2、引導幼兒隨著歌曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
3、讓學生了解節(jié)日的習俗。
4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>
活動過程：
一、聆聽表現(xiàn)
1幼兒聆聽音樂做模仿小動物的動作。
2引導幼兒根據(jù)音樂的快慢來動作
二、欣賞感受
1老師出示鑼鼓，問：“這是什么?”“你在哪里看到過鑼鼓?”“什么時候我們要敲鑼打鼓”
2老師敲鑼打鼓，讓幼兒傾聽聲音
3讓幼兒欣賞樂曲，感受感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛
三、模仿表現(xiàn)
幼兒傾聽樂曲，拍手的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導幼兒自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)節(jié)奏。
師：我們一起來做小鞭炮吧!
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音，進一步讓幼兒熟悉歌詞，學著完整演唱。
操作建議：
如果能有小鼓小鑼讓孩子們?nèi)ネ嬉煌妫诤⒆佑懈行越?jīng)驗的基礎上再去表現(xiàn)動作效果或許會有改觀。
一、活動目標
1、讓幼兒體驗過新年的快樂，增添新年的快樂氣氛。
2、通過創(chuàng)編放煙火、打鼓、放鞭炮的動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、通過參加假面舞會的表演，增強幼兒的社會性。
二、活動準備
1、蠟筆、鼓、面具。
2、《新年好》背景音樂。
三、活動過程
A：激發(fā)幼兒參加“假面舞會”的興趣
1、創(chuàng)設帶上面具，向幼兒拜個早年。
2、我們今天要開個“假面舞會”，可好玩了，小朋友們想不想去？可是你們沒有面具，怎么辦？
B：引導幼兒制作面具
1、教師出示已裁剪好的面具（露出眼睛，并用繩子系好），引導幼兒給面具涂上自己喜歡的顏色或圖案。
2、面具做好后，引導幼兒戴上自己的面具，開火車去參加“假面舞會”。
C：播放音樂，幼兒載歌載舞
1、教師出示鼓，引導幼兒模仿敲鑼打鼓的動作，然后教師播放《新年好》的音樂，教師示范模仿敲鑼打鼓的動作使勁敲鼓。
2、教師引導幼兒跟隨音樂模仿敲鑼打鼓，體驗過新年的快樂。
3、教師引導幼兒創(chuàng)編放鞭炮、放煙火的動作，感受過新年的快樂氣氛。
D：活動結(jié)束
恭喜恭喜的節(jié)日歌，感受過年的氣氛。
E：延伸活動
在美工區(qū)，提供豐富的操作材料，供幼兒制作鞭炮、煙花等新年物品，增添過新年的氣氛。
四、主題總體要求
教師要利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運用各種教學手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中，加深幼兒對元旦習俗的理解，感受元旦的歡樂。在教學過程中，教師能注重給幼兒創(chuàng)設一個輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達自由和動手機會，采用開放式的教學方法，注意動靜交替，讓孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力都能得到了培養(yǎng)。各班老師結(jié)合班級情況以及年齡特點選上相關課程，及時將教學收獲軌跡呈現(xiàn)。
一、活動目標
1、為朋友制作賀卡，增加幼兒之間的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒設計和制作賀卡的能力，提高幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
3、讓幼兒說出賀卡的特征及制作思路，有利于提高幼兒的口語表達能力和思維能力。
二、活動準備
1、小兔頭飾、蠟筆、卡紙、剪刀、膠水、新年賀卡。
2、《新年好》背景音樂。
三、活動重難點
按照自己的想法制作賀卡，理解朋友之間的友誼。
四、活動過程
A：激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣
1、配班老師扮演小兔，告訴大家她收到了小熊送給她的新年禮物了——新年賀卡，邀請小朋友欣賞賀卡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)賀卡的制作材料及賀卡特點，感受賀卡的美。
2、引導幼兒給爸爸媽媽或好朋友制作賀卡禮物。
新年快到了，小熊給小兔送了新年賀卡，小兔，也想給小熊送一張漂亮的新年賀卡，小朋友們，你們想不想給自己的好朋友也送一張賀卡呢？讓我們和小兔一起制作賀卡吧！
B：在教師指導下，幼兒制作賀卡
1、教師出示用來制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫些什么圖案？
2、教師根據(jù)構(gòu)想，示范制作新年賀卡。
提示：教師在示范制作賀卡時，要用簡短、準確的語言說明制作賀卡的操作步驟，示范動作要到位，讓幼兒看清楚。
3、教師將制作好的賀卡展示給幼兒欣賞，引導幼兒說出賀卡的操作步驟，并交流自己制作賀卡的想法。
4、教師引導幼兒自由選擇制作材料，按照自己的想法制作自己喜歡的新年賀卡。
5、賀卡制作好后，向其它小朋友介紹的賀卡，鼓勵幼兒交流制作新年賀卡的方法，分享成功的喜悅。
提示：
1、幼兒制作賀卡時，可播放《新年好》的背景音樂，也可以播放輕音樂，創(chuàng)設良好的制作環(huán)境。
2、可根據(jù)幼兒的具體情況，在賀卡寫上自己的祝福語或賀詞，并屬上自己的名字。
C：引導幼兒交流送賀卡
1、引導幼兒說出想把賀卡送給誰？為什么？
2、送賀卡時，需要跟別人說什么？
3、教師和幼兒一起收拾教室，結(jié)束活動。
提示：收拾教室時，播放《新年好》的音樂。
D：延伸活動：
教師可以引導幼兒收集各種圖案，把圖案粘貼成一張精美賀卡，送給自己的爸爸媽媽或親朋好友。
光陰似箭，歲月如梭。在忙碌中我們不知不覺又送走了一年，在元旦來臨之際，一方面為了展示幼兒的風采，另一方面為了增強家長和幼兒的情感交流，讓家長更多的了解幼兒生活，從而實現(xiàn)家園共創(chuàng)幼兒發(fā)展空間的新局面，我們大班開展了此次元旦親子聯(lián)歡活動--愛在--。
一、活動主題：
展現(xiàn)自我、突出個性，學會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在--。
二、活動目標：
1.通過開展慶祝元旦親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂，從而度過一個幸福、難忘的元旦。
2.使家長在參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又校@得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作。
3.通過向家長展示幼兒的元旦活動，進一步塑造本園的良好形象。
三、活動準備：
1.布置好有元旦歡樂氣氛的班級環(huán)境。
2.做好班級幼兒展示活動的安排;設計一系列親子游戲活動并做好活動物品的準備。
四、活動形式：
兒歌、歌曲表演、舞蹈、手指游戲、音樂游戲、親子游戲活動五、活動內(nèi)容及程序安排：
1.開場舞《讓愛住我家》。家是一束溫暖的陽光,可以融化掉心上的冰雪寒霜;是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風風雨雨;愛是我們共同的語言，讓愛天天住我們的家是我們共同的心愿。請欣賞大班全體小朋友為大家?guī)淼摹蹲寪圩∥壹摇贰?/p>
2.繞口令《盆和瓶》《畫畫》《虎和兔》等鮮紅的太陽已經(jīng)升起，迎來新的一年，翻開新的一頁，我們感到無比欣喜，前一頁日歷，我們碩果累累，我們的小嘴巴可厲害了啦，下面請欣賞我們帶來的繞口令。
3.親子游戲：運氣球看過了小朋友那么多的精彩表演，我們家長是不是已經(jīng)按捺不住自己激動的心情，想?yún)⒓拥轿覀兊谋硌莓斨心兀敲聪旅孢@個親子游戲就是由小朋友和家長一起參與的活動，這一下家長們可以大展拳腳了!
規(guī)則：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規(guī)定時間(2分鐘過)內(nèi)，以運氣球數(shù)量多著為勝。規(guī)則手不碰球，途中掉落或爆破均無效。此游戲每次兩組家庭，共游戲兩次。
4.親子游戲：踩氣球規(guī)則：事先準備好四種顏色的氣球，每種顏色個10只氣球，請四組家庭參與比賽，哪組家庭最先把氣球全部踩爆即為獲勝家庭。此游戲進行2次。
5.兒歌《拉拉勾》《玩具進行曲》《小樹葉》《笑一個吧》《新年好》《過新年》在過去的半年里，我們在一天一天的成長、學會，學會了寫字，學會了畫畫，學會了傾聽，學會了文明禮貌，懂得了父母有多愛我們，在這新年來臨之際，我們要用美妙的歌聲為大家送去新年的祝福，下面請聽歌曲連唱。
6.手指游戲《土豆》《孔雀》《照相機》《兵板》《打槍》。我們每個孩子都有無限的潛能，只要給予我們機會，給予鼓勵，我們都有閃光點，下面讓我們靈巧的手指為大家?guī)砗猛婧每吹氖种赣螒颉?/p>
7.舞蹈《彩虹的約定》。我們是早上初生的太陽，是雨后的彩虹光彩照人，希望我們永遠具有彩虹般的微笑，下面請欣賞大班全體女孩為大家?guī)淼奈璧浮恫屎绲募s定》
8.音樂游戲《可愛頌》《蝸牛和黃鸝鳥》《口香糖》?？次覀兊男∨笥讯喟粞剑芨枭莆?，多可愛，下面我們帶來更加精彩的音樂游戲。
9.親子游戲：搶椅子家長和我們一起玩耍是一件很幸福的事情，對我們的成長有很多的益處，希望家長在忙碌的工作之余也能抽出時間多陪陪我們，下面是親子游戲蹲蹲樂。
10.舞蹈《愛我你就抱抱我》。我們的世界是單純的，只要你們用愛去傾聽我們的心聲，我們會給你意想不到的樂趣。下面請欣賞舞蹈《愛我你就抱抱我》
11.手語歌《感恩的心》。家長朋友們，你們?yōu)榱撕⒆觽兡軌蜃聣训某砷L，為了孩子的未來，起早貪黑，任勞任怨的忙碌工作，在此我代表實驗幼兒園的所有小朋友感謝你們。有請我們所有所有小朋友上來，給你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶以及所有愛你們的小朋友們獻上一首手語歌《感恩的心》
12.結(jié)束舞蹈《幸福拍手歌》。此時此刻的爺爺奶奶爸爸媽媽們，你們幸福嗎?請伸出你們的雙手和我們的孩子一塊動起來，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》。
五、結(jié)束語：
歡樂的時光總是這么短暫，團聚的日子特別讓人難忘，今天我們歡歌笑語，明天我們暢想未來。最后，衷心的祝愿各位家長工作愉快，祝愿我們的小朋友健康快樂，祝愿我們的幼兒園錦繡輝煌。各位家長，小朋友們，--幼兒園20__年元旦親子聯(lián)歡到此結(jié)束!
活動目標
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
2、讓幼兒在活動中體驗團結(jié)合作，增強友誼。
3、讓家長積極參加，為孩子做出榜樣。
4、培養(yǎng)表演的興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
參與人員：
小二班與大班，托班所有家長及小朋友
活動過程
1、（開場詞）親愛的家長朋友，大家好！新的一年即將來臨，來為我我們播撒新的希望、新的生活！馬年再見！讓我們一起迎接新的一年。
2、（開場曲）在新年好的歌聲中，幼兒拍手進入教室。
3、（幼兒拜年詞）看！大班的小朋友們來向我們拜年了。大家祝爺爺奶奶身體健康、笑口常開！掌聲歡迎。祝姥姥姥爺福如東海、壽比南山。爸爸媽媽工作順利、幸福美滿。向大家拜年！
4、（老師祝詞）孩子的天真話語感動著我們每個人的心靈！他們的祝福是純潔的！美好的！也一定會實現(xiàn)的！
節(jié)目單：
1、故事《方方的手帕》（表演者：小二班xxx）
2、歌曲《兩只小小鴨》（表演者：小二班xxx，xxx等）
3、歌舞《小蘋果》（表演者：大班xxx等）
4、下面請欣賞由家長帶來的舞蹈《荷塘月色》
5、手指游戲《包餃子》（表演者小二班xxx等）
6、故事《雪孩子》（表演者大班xxx）
7、教師舞蹈《小蘋果》（表演者xxx等）
8、歌曲《我愛你》（表演者xxx等）
9、古詩朗誦《詠柳》《春曉》《清明》等（朗誦者：小二班xxx，xxx等）
10、舞蹈（表演者：大班全體幼兒）
11、下面請欣賞由家長朋友帶來的舞蹈《最炫民族風》
12、舞蹈《星星的心》（表演者小二班全體小朋友）
13、詩朗誦《樹真好》（朗誦者xxx等）
14、歌表演《我有一個家》（表演者小二班全體幼兒）
15、古詩朗誦《朗誦者大班全體幼兒》
16、下面由我們大班的.婁育紅老師為大家?guī)砀枨缎⌒⌒履锘ā?/p>
（結(jié)束曲）小朋友，喜歡和爸爸媽媽一起做游戲嗎？（喜歡）。好，現(xiàn)在，輕輕的走到爸爸媽媽身邊，拉好爸爸媽媽的手，我們一起來做個《幸福拍手歌》的游戲，快樂音樂響起來，大家一起來吧！
結(jié)束語：
孩子們是聰慧活潑的，家長們也是熱情洋溢的。家長朋友們，小朋友們，深深的祝福你們開心每一天，健康每一天，再一次祝大家：今天快樂，明天快樂，天天快樂。感謝大家的光臨與參與，新年聯(lián)誼會活動到此結(jié)束，謝謝大家。
活動時間：
1.1---1.2
活動地點：
上煉三村幼兒園
活動對象：
大班全體幼兒、教師
活動內(nèi)容：
1、認識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化
2、手工：給弟弟妹妹做禮物
3、與肯德基聯(lián)手活動：開學總動員
4、互動聯(lián)誼會
活動目標：
1、認識新朋友、新環(huán)境、表達對幼兒園、老師、和同伴的愛。變化。
2、體驗做哥哥姐姐的喜悅之情，表達對弟弟妹妹的關愛。
3、通過互動新穎的活動，體驗長大了的快樂，增強互動合作的能力。
活動具體安排：
主題活動一：
1、認識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化
7：30--8：30 1、教師熱情迎接幼兒
2、自由看看班級環(huán)境的變化
3、自主游戲，與同伴自由交談，聯(lián)絡感情
8：30--9：00 室內(nèi)運動
9：00--9：30 生活盥洗
1、鞏固正確洗手檫手的方法，學習如何使用新便池
2、幼兒吃點心
3、幼兒自由交流，活動
9：30--10：30 1、排座位
2、認識新朋友
（1）新朋友自我介紹
（2）老朋友向新朋友說一句歡迎的話并且主動介紹自己
（3）新老朋友共同游戲
3、認識室內(nèi)外環(huán)境
（1）認識活動區(qū)域環(huán)境
（2）介紹幼兒園走廊環(huán)境
（3）參觀其他班級環(huán)境
10：30--11：00 餐前準備
1、標記
（1）晨檢標記
（2）杯標
2、餐桌位置的安排
3、用餐習慣的鞏固
11：00--11：30 午餐時間
11：30--11：45 幼兒散步，參觀室外活動環(huán)境
11：45--14：15 午睡時間
1、認識小床標記
2、幼兒午睡
14：15--14：45 點心時間
14：45--15：15 手工：給弟弟妹妹做禮物
15：15--15：45 送禮物：
1、與弟弟妹妹一對一結(jié)成對子
2、與弟弟妹妹交朋友（自我介紹、了解弟弟妹妹的情況、介紹幼兒園的快樂生活）
3、把禮物送給弟弟妹妹
15：45--16：00 離園準備
1、回憶幼兒園一天的生活
2、整理衣物
主題活動三：互動聯(lián)誼會
1、自由看看班級環(huán)境的變化
2、自主游戲，與同伴自由交談，聯(lián)絡感情
8：30--9：00 室內(nèi)運動
9：00--9：30 生活盥洗
1、繼續(xù)鞏固正確洗手檫手的方法，學習如何使用新便池
2、幼兒吃點心
3、幼兒自由
交流，活動
9：30--10：30 歡樂總動員（與肯德基姐姐聯(lián)歡）
1、個別幼兒與姐姐一起布置會場
2、與姐姐相互認識
3、跳操
4、小制作（由肯德基提供材料）
5、游戲：猜謎
搶椅子、拷貝不走樣
6、觀看節(jié)目表演
10：30--11：00 餐前準備
1、標記
（1）晨檢標記
（2）杯標
2、餐桌位置的安排
3、用餐習慣的鞏固
11：00--11：30 午餐時間
11：30--11：45 幼兒散步，參觀走廊環(huán)境
11：45--14：15 午睡時間
1、鞏固小床標記
2、幼兒午睡
14：15--14：45 點心時間
14：45--15：45 互動聯(lián)誼會
1、唱唱跳跳中班學過的歌舞
2、游戲
（1）雙人夾球前進
（2）兩人三足
（3）頂氣球
3、拉丁舞
15：45--16：00 離園準備
1、回憶幼兒園一天的生活
2、整理衣物
7：30--8：30 1、教師熱情迎接幼兒
活動目標
1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。
2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍。
3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
教學重點、難點
1、用完整話表述春節(jié)的故事
2、制作禮物
活動準備
1、有關新年的圖片ppt
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干
3、以往過新年時的照片
活動過程
一、導入部分
將幼兒慢慢帶入活動室
（活動室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯(lián)、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）
1、提問：你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？
2、提問：想想這些東西在什么時候會看得到？
3、提問：看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？
二、基本部分
1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的？
2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)
（1）春節(jié)的由來，知道我國人民善良與純樸
（2）春節(jié)的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)
3、音樂游戲，放鞭炮
（1）播放《恭喜發(fā)財》的音樂，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開
（2）指導幼兒跟著音樂做動作
4、春節(jié)趣事
（1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事
（2）指導幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事
（3）引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂（團圓）
5、迎新年、送禮物
新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做
（1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇
（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪
（3）提問：你想做一件什么樣的禮物？
（4）幼兒制作，教師巡回指導
（5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導幼兒欣賞，并大膽說出自己的看法
三、結(jié)束部分
（1）談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？
（2）教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。
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