小班故事課件15篇。
幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，父母的任務(wù)就是幫助孩子積極健康的成長(zhǎng)，讓其不受不良因素影響，現(xiàn)在在孩子身上多下點(diǎn)功夫，是可以讓小孩子收益終身的！那么，你在找適合幼兒睡前聽(tīng)的故事嗎？小編花時(shí)間專門(mén)編輯了小班故事課件15篇，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！
（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒(méi)有雨具怎么辦？
（二）利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極參入教師。
的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走。
提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨。
提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞。
提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？如果你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓。
提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？
（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。
提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？
一個(gè)寧?kù)o的夜晚，熟睡的我被宴會(huì)的雜聲吵醒了，我睜開(kāi)眼睛一看，呀!有這么多的卡通人物圍在我的床邊。風(fēng)趣的流氓兔來(lái)了，可愛(ài)的史努比來(lái)了，笑瞇瞇的中國(guó)娃娃也來(lái)了，就連機(jī)靈的藍(lán)貓、淘氣也來(lái)湊熱鬧……它們有的唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲;有的跳起阿娜多姿的舞蹈;還有的在我的書(shū)桌上嬉戲玩耍，在稿紙上這兒印幾朵小梅花，哪兒踩印幾朵小桃花……“你們是從哪兒來(lái)的?到這兒干什么?”我驚奇的問(wèn)到。它們異口同聲地說(shuō)：“我們都來(lái)自神奇的卡通城，今天是我們百年一度的卡通晚會(huì)，特地到這兒邀請(qǐng)你參加我們的晚會(huì)。”我猶豫了一會(huì)兒，接受了它們的邀請(qǐng)。
我的話剛落，流氓兔就拿出了一個(gè)金色的手電筒，向我身上一照，射出了一道耀眼的金光，我的身體在金光的照射下逐漸縮小，等我睜開(kāi)眼睛一看，發(fā)現(xiàn)自己縮小了好幾倍，已和那些卡通人物差不多大小了。
它們帶著我進(jìn)入了通往卡通城的唯一通道——水管迷宮。我們一邊唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一邊繞迷宮，使得原本陰森恐怖的水管迷宮道變得明亮許多。我們走著走著，突然，一塊從天而降的大石頭擋住了我們的去路。這時(shí)，史努比拿出了一支精致的筆，在石頭上畫(huà)了一道門(mén)，一光過(guò)后，石頭上真出現(xiàn)了一座門(mén)，我們就這樣通過(guò)了這塊大石頭。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們終于來(lái)到了迷宮的出口，可是又出現(xiàn)了一座巨大的石門(mén)堵住了出口，中國(guó)娃娃又拿出了一把燃燒著的鑰匙，把鑰匙插入了門(mén)上的鑰匙口，石門(mén)立刻燃起了熊熊大火，等火熄滅后，門(mén)就打開(kāi)了。
活動(dòng)目標(biāo)：
夏、秋、冬。
說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？
春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。）
④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）
⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)
現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？
②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）
③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
④為什么要為它們穿上花衣服呢？
⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）
請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）
我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
夏、秋、冬”了解的.情況。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo)：
縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
（
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn)：（小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（他做了什么？
（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了
1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”
（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）
2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；
將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來(lái)玩
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
如：出示小魚(yú)的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，
你們聽(tīng)：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的'規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛(ài)玩的小雞》，將愛(ài)玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒，讓幼兒不知不覺(jué)地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動(dòng)作的過(guò)程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件(狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫(huà)課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段。提示語(yǔ)：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護(hù)自己。
挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段?！罢l(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來(lái)救它的？(聽(tīng)到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區(qū)情境表演“愛(ài)玩的小雞”。
附：自編故事：《愛(ài)玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃。突然，蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，小雞看見(jiàn)了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開(kāi)了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來(lái)，它已經(jīng)追著蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然，從樹(shù)林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說(shuō)：“小雞，你怎么啦？”小雞說(shuō)：“我媽媽不見(jiàn)了。”狡猾的狐貍一聽(tīng)，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說(shuō)：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門(mén)口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來(lái)。這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了。獅子爺爺趕緊從樹(shù)林里跑出來(lái)救小雞。狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門(mén)關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小雞救了回來(lái)，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開(kāi)媽媽了。
主題生成：
已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期了，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐，但幼兒對(duì)成人依賴的的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)，因此在活動(dòng)中讓感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手能力。
“成長(zhǎng)的故事”主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。
（一）“成長(zhǎng)的變化”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)照片、視頻試衣服活動(dòng)，感受自己的變化。
2、初步運(yùn)用用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)不同。
3、大膽說(shuō)出以前和現(xiàn)在你喜歡什么時(shí)候。
（二）“我的本領(lǐng)”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒知道自己的事情自己做。
2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。
3、會(huì)看畫(huà)面能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。
（三）“我又進(jìn)步了”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)一說(shuō)自己和以前有什么本領(lǐng)。
2、喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。
3、大膽說(shuō)出自己會(huì)干什么。
（四）“長(zhǎng)大后的我”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各行各業(yè)職業(yè)的辛苦。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的。
3、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。
揠苗助長(zhǎng)說(shuō)的是宋國(guó)的一個(gè)農(nóng)夫在種植水稻上的`方法。這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子，種下了水稻希望它快點(diǎn)長(zhǎng)成熟。種下的第一天巴望著，連晚上做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)自己的水稻長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)得高高大大的，顆粒飽滿，大得跟珍珠一樣。這可把他樂(lè)壞了，哈哈哈哈哈哈，于是，笑醒了。搓了搓自己的眼睛，呀，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)啊。心里想，自己的水稻應(yīng)該是長(zhǎng)高了些吧，天一亮又跑到自己的田地里去看。“是不是我還沒(méi)有睡醒？怎么一點(diǎn)都沒(méi)變化？我不期望你長(zhǎng)成熟，你好歹長(zhǎng)高點(diǎn)啊。”怎么辦呢，他心里著急啊。兩手一拍，“哎呀，這怎么沒(méi)想到呢？我可以把它們往上拔一拔，這樣就長(zhǎng)高了??！”心里這么一想，就有勁干了起來(lái)。忙到傍晚才把自己家的稻田每顆都拔高了些。
大汗淋漓，全身都濕透了，但看到了整個(gè)農(nóng)田的水稻“長(zhǎng)”高了，自己這么辛苦也值得?；氐郊液筮€美滋滋地跟老婆炫耀了下，“在我的努力下，我們家水稻長(zhǎng)得可快了！”老婆聽(tīng)了不放心，就讓兒子去看看。那一田的稻田雖然長(zhǎng)高了些，但都耷拉著，蔫蔫地快枯了。
小班故事《孔融讓梨》教案
一、故事背景和目標(biāo)
故事背景：孔融是公元181年出生于東漢末年的一位杰出的學(xué)者和政治家。他聰明機(jī)智、心地善良，深受人們的尊敬和喜愛(ài)。
故事目標(biāo)：通過(guò)教授《孔融讓梨》這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒的品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們形成懂得分享、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1. 《孔融讓梨》的故事書(shū)籍
2. 孔融和梨的圖片
3. 小黑板和彩色粉筆
4. 布偶或者剪紙人物模型
5. 展示板
6. 生活用品模型（梨、筷子等）
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：
教師向幼兒展示一張孔融的圖片，并簡(jiǎn)單介紹他是誰(shuí)。然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一顆梨。
2. 故事講解（15分鐘）：
教師通過(guò)詳細(xì)講解《孔融讓梨》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的場(chǎng)景和情感。
3. 問(wèn)題探討（10分鐘）：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：
- 孔融為什么要把梨讓給別人？
- 你覺(jué)得孔融為什么這么樂(lè)于助人？
- 你覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么？
4. 角色扮演（15分鐘）：
將布偶或者剪紙人物模型分發(fā)給學(xué)生，讓他們扮演故事中的角色，自由發(fā)揮和表演故事情節(jié)。
5. 匹配游戲與互動(dòng)（15分鐘）：
將生活用品模型（如梨、筷子等）混合放在一起，要求學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)判斷每個(gè)物品應(yīng)該屬于哪個(gè)人物，然后把它們放在相應(yīng)的位置上。
6. 小班活動(dòng)（20分鐘）：
讓學(xué)生分成小組，每組給出一個(gè)梨和幾雙筷子。引導(dǎo)他們模仿孔融讓梨的場(chǎng)景，分別扮演讓梨的孔融和接梨的人物，讓他們給予互動(dòng)性的指導(dǎo)。
7. 制作展示板（10分鐘）：
教師在展示板上貼上與故事相關(guān)的圖片和文字，展示給學(xué)生，并引導(dǎo)他們談?wù)搶?duì)展示板的理解和感受。
8. 結(jié)束（5分鐘）：
教師總結(jié)故事的主旨，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的生活中向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相互幫助和分享。
四、教學(xué)評(píng)估
1. 教師觀察和記錄學(xué)生對(duì)故事的理解和表達(dá)，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2. 學(xué)生通過(guò)參與角色扮演和小班活動(dòng)展示的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠運(yùn)用故事中的道德價(jià)值觀。
五、課后延伸
1. 與孔融相關(guān)的其他故事，如《孔融坐冷板凳》等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和討論。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中模仿孔融的行為，形成積極的品德習(xí)慣。
3. 給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，以小組或個(gè)人形式分享他們?cè)谌粘Ｉ钪兄藶闃?lè)的經(jīng)歷。
通過(guò)教授《孔融讓梨》這個(gè)故事，幼兒可以學(xué)會(huì)懂得幫助他人并分享自己的善良。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作能力和觀察力，通過(guò)角色扮演和小班活動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。希望這節(jié)課能夠幫助他們明白善良和友善的重要性，培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)合作，熱心助人的品質(zhì)。
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見(jiàn)面互相問(wèn)好的過(guò)程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容，在情境中說(shuō)“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂(lè)。
多媒體課件。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚(yú)形象，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？并向新朋友問(wèn)好。
1、小豬來(lái)問(wèn)好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在說(shuō)“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來(lái)問(wèn)好。
播放聲音“你好”，又有朋友來(lái)了！是誰(shuí)呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
3、小鱷魚(yú)來(lái)問(wèn)好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？
原來(lái)是誰(shuí)呀？他是怎么和朋友說(shuō)“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒(méi)朋友和小鱷魚(yú)一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>
最后小鱷魚(yú)是怎么問(wèn)好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問(wèn)好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好。
小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《請(qǐng)你抱抱我》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作，通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看故事《請(qǐng)你抱抱我》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1感受和體驗(yàn)擁抱的溫暖，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去做別人的貼心動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。
5理解故事的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、泡沫墊子人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：小朋友好！（老師好！)孩子們很有禮貌。老師很喜歡你，想抱著你。你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱。
互相擁抱后，每個(gè)學(xué)生都找了個(gè)墊子坐下。
2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
老師：孩子們，你想知道還有誰(shuí)喜歡擁抱別人嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？
教師講述故事。
三。通過(guò)討論，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？
（2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？
（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？
4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，**錄音故事《請(qǐng)你抱換我》，讓幼兒邊看書(shū)邊傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5啟發(fā)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象親近他人的行為，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（1） 老師：當(dāng)孩子喜歡別人的時(shí)候，除了擁抱，他們還想做什么？
（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）玩游戲《碰一碰》。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。
（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。
有一次，它緊緊地抓住了桿子，但是桿子沒(méi)有擋住它。有一次，它緊緊地抓住了紅綠燈，但紅綠燈并沒(méi)有擋住它。有一次，它緊緊地抱著一棵樹(shù)，但那棵樹(shù)沒(méi)有阻止它。
艾利想，也許他太沒(méi)吸引力了。所以它在身體上系了一個(gè)大蝴蝶結(jié)。哦，每個(gè)人都稱贊伊萊，但沒(méi)人堅(jiān)持住。
圣誕節(jié)時(shí)，它在它的身體上掛了很多裝飾品，看起來(lái)像一棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利，但沒(méi)人支持。艾利跑進(jìn)森林里哭了起來(lái)。哭的很傷心。
這時(shí)它遇到了另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在聽(tīng)故事、理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子想說(shuō)、愿意說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè)，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。此鏈節(jié)為整個(gè)活動(dòng)打下了良好的開(kāi)端，并使孩子們理解擁抱是一種情感表達(dá)，這為故事鋪平了道路。
小班兒童聽(tīng)力習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一。在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，要注意觀察兒童的聽(tīng)力能力。分段講述故事，通過(guò)提問(wèn)和討論回憶故事情節(jié)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小嘎啦變形記》幼兒園小班科學(xué)故事教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。活動(dòng)過(guò)程1、嘗一嘗。——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?2、說(shuō)一說(shuō)?！?qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想。3、聽(tīng)一聽(tīng)?！處煶鍪緬靾D，有表情的講述故事。引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的.?——欣賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過(guò)程的了解。4、想一想?！處煾鶕?jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。——請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解?！龑?dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。附故事：“小嘎啦”變形記“小嘎啦”是一顆可愛(ài)的小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。只見(jiàn)兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫?，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細(xì)了，才好————”牙齒話還沒(méi)說(shuō)完，“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去覺(jué)得挺舒服，不一會(huì)兒睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛。”“小嘎啦”正在擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門(mén)?！闭娴?，前面是一個(gè)門(mén)口，通向門(mén)口還有個(gè)滑梯?！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門(mén)口，睜開(kāi)眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解傾聽(tīng)他人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1讓孩子掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中關(guān)注他人。
2通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的結(jié)合，我們可以充分感受到孩子們的形趣。
3.引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察**并積累他們的想象力。
4理解故事，講一些簡(jiǎn)單的事情。
5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力習(xí)慣和方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像：**磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地、河流、荷葉）。
2上課前，組織小朋友做蛙跳和跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第1011頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。.
孩子們學(xué)跳青蛙，跳，跳，跳的好?，F(xiàn)在老師給孩子們講一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事。（故事略）
二、提問(wèn)。
故事里有誰(shuí)呀？；小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？；小青蛙怎么聽(tīng)故事的？你喜歡誰(shuí)？為什么喜歡小魚(yú)？
3，查看cd，對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)論，并對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行教育。
老師和孩子們喜歡聽(tīng)魚(yú)的故事。那么孩子們聽(tīng)故事的時(shí)候長(zhǎng)什么樣？咱們看看
1、看錄像，短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在**錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說(shuō)說(shuō)得到小星心里覺(jué)得怎樣？你問(wèn)什么能戴上小紅星呢？你是怎樣好好聽(tīng)故事的？
4引導(dǎo)孩子們理解拿小星星的意義。只要你養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣，你一定會(huì)得到一顆小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1老師繼續(xù)講故事，孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師講。即使是不認(rèn)真聽(tīng)的孩子也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽(tīng)老師接著把故事講完。
2老師的總結(jié)：老師希望你在聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，能看著別人，認(rèn)真聽(tīng)。
6、 聽(tīng)**高興地跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束了。
教學(xué)一、教學(xué)過(guò)程：
1介紹顯得零散，導(dǎo)致學(xué)生入座后長(zhǎng)時(shí)間不能安靜。
2在聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生還是無(wú)法平靜下來(lái)
三。在回答問(wèn)題和簡(jiǎn)短評(píng)論中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性、表達(dá)的渴望性和聽(tīng)力的缺乏。
4在運(yùn)用游戲進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練有一定的效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種**提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
三。習(xí)慣養(yǎng)成是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，把習(xí)慣養(yǎng)成放在活動(dòng)內(nèi)外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新。孩子們有自己獨(dú)特的眼光。他們能感受到別人的優(yōu)秀和自己的優(yōu)勢(shì)。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把**光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在**了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置---
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)
2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。
4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)二、小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴頭飾、桃樹(shù)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹(shù)上有許多桃子。"
2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"
活動(dòng)三、我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題："小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍："我找到了1只小熊 --- ")
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。
3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園"，引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。
活動(dòng)反思：
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
語(yǔ)言活動(dòng)：大家都來(lái)看圖畫(huà)書(shū)（早期閱讀）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜慶的音樂(lè)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室圖書(shū)角布置成班級(jí)圖書(shū)館，書(shū)架上放置各種圖書(shū)用一塊布把書(shū)架遮住。
活動(dòng)過(guò)程：
一、舉行班級(jí)圖書(shū)館開(kāi)館儀式。
今天我們的圖書(shū)館終于落成了，我們一起來(lái)舉行開(kāi)館儀式。（播放喜慶的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)拍手，教師和一名幼兒將布揭開(kāi)。）
二、參觀班級(jí)圖書(shū)館。
教師介紹班級(jí)圖書(shū)館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里，離開(kāi)時(shí)將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級(jí)圖書(shū)館看書(shū)
圖書(shū)館有這么多圖書(shū)，小朋友想不想坐下來(lái)認(rèn)真地看一看？（幼兒看圖書(shū)，提醒幼兒看書(shū)要安靜，要愛(ài)惜圖書(shū)，互相禮讓，不爭(zhēng)搶）
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》
1、教師示范朗讀，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
2、愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。
難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖。
教師行為：
一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？畫(huà)了什么東西？
師：這幅圖上說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容1、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？它到哪些地方找太陽(yáng)？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。
4、提出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？
5、繼續(xù)把故事聽(tīng)完。
提問(wèn)：小兔最后找到太陽(yáng)了嗎？
太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上？
我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)？
6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的（練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的`太陽(yáng)，亮亮的星星）三、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，大膽進(jìn)行講述。
表演故事。
小班語(yǔ)言故事教案
通過(guò)故事讓小班孩子更好的掌握語(yǔ)言能力，那么小班語(yǔ)言故事教案怎么做，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
小班語(yǔ)言故事教案
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題。
小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事《笨老鼠》
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇啊!快走，快走!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦 小班語(yǔ)言故事教案
【設(shè)計(jì)意圖】
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí)，總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3.樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個(gè);水果樹(shù)2棵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看圖片，欣賞故事內(nèi)容。
1.出示圖1：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？?，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一 個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè))
2.出示圖2：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)
3.出示圖3：看，水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4.出示圖4：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。)
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)水果：果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子)
2.摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧!蘋(píng)果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎?(豐富詞：一串串)西瓜也摘下來(lái)。
3.運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?哦!這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)铮阉\(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!車子太重了，我拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?哎呀，到家啦!讓我們坐下來(lái)休息一下吧!
三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。
小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以賣水果、可以搭水果屋......)我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?，好?
以上是小編整理的有關(guān)小班語(yǔ)言故事教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
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我希望我的“小故事課件”能夠成為您的最佳選擇。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多信息！
《漁夫的故事》主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)貧窮的漁夫，到還邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。
教材分析：
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.板書(shū)課題。
2.《漁夫的故事》是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!
二、初讀課文，了解大意
1.自由讀課文，把課文讀正確流利。
2.邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)O夫呢?漁夫又是怎樣做的呢?
三、交流討論
1.魔鬼為什么要?dú)O夫呢?
讀第十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的是真的嗎?他為什么要這樣說(shuō)?使學(xué)生明白：魔鬼是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會(huì)懂得報(bào)答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會(huì)改變的。理解“無(wú)惡不作”。
2.面對(duì)比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢?
讀第十六至第二十三自然段，引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的心理活動(dòng)中體會(huì)到：鎮(zhèn)定下來(lái)的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的，只有用智慧，才能戰(zhàn)勝魔鬼。理解“恩將仇報(bào)”。
3.指名分角色朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。
四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文
1.理清脈絡(luò)，借鑒提綱。
2.創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。
情境之一：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)?”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?
情境之二：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?聽(tīng)的人又會(huì)說(shuō)什么?
3.先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。
五、布置作業(yè)
1.將《漁夫的故事》講給家人聽(tīng)。
2.讀讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32* 漁夫的故事
魔鬼 漁夫
兇殘、狡猾、愚蠢 從容、鎮(zhèn)定、聰明
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、可站立的小紙人一個(gè)，一對(duì)可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友長(zhǎng)大了你想做什么？聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會(huì)飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人。
2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。
二、實(shí)際操作
按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、體會(huì)小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么？
2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對(duì)小紙人說(shuō)的？
3、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？
四、心愿終能實(shí)現(xiàn)
1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)愿望后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣？
3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。
五、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。
1、組織學(xué)生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？
2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做？
教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要實(shí)現(xiàn)愿望，要必須通過(guò)自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰(zhàn)勝困難。
附故事：我想飛
我是一個(gè)小紙人。
我想飛上天空，看看太陽(yáng)、月亮和星星。可是，玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說(shuō)：“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來(lái)的。”
小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛，天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!”
不倒翁說(shuō)“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦!”
“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩希叶荚谕婢呒苌蠌堥_(kāi)雙臂往下飛。
第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái)，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團(tuán)紙漿了。
第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來(lái)，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛……
這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來(lái)了，你是想飛!”他突然大聲說(shuō)，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。
看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。
玩具架是個(gè)快樂(lè)的家，可我更愛(ài)藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。
我向我的玩具朋友們告別，他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家!”
我向小主人告別，他說(shuō)：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí)，我也想飛!”
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。
一、教材分析:
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
顯性內(nèi)容與目標(biāo):
通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。
四、[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件展示謎語(yǔ)（學(xué)生讀謎語(yǔ)）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹(shù)）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹(shù)的故事》
出示課題《大樹(shù)的故事》
二、講授新課：環(huán)節(jié)一：看看說(shuō)說(shuō)，分析大樹(shù)：
2、欣賞四季樹(shù)的圖片。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樹(shù)的色彩猜猜是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。）
3、提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)洞、樹(shù)枝、樹(shù)冠等。（通過(guò)展臺(tái)，介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。）
4、師示范畫(huà)大樹(shù)的一部分，請(qǐng)小朋友上臺(tái)一起描繪這棵樹(shù)。
環(huán)節(jié)二：賞析探究，展開(kāi)想象：
動(dòng)物與樹(shù)的關(guān)系。
指出《大樹(shù)的故事》畫(huà)面上可以添加上人物或動(dòng)物。
2、展示同齡小朋友畫(huà)的《樹(shù)的故事》。
請(qǐng)小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。
交流：
你準(zhǔn)備畫(huà)怎樣的一個(gè)大樹(shù)的故事？
1）具體畫(huà)樹(shù)的哪一部分？
2）畫(huà)面中除了主角——大樹(shù)以外，你想添加的配角是誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生回答。
（通過(guò)說(shuō)自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）
環(huán)節(jié)三：得心應(yīng)手，創(chuàng)作表現(xiàn)：
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
（輔導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只是一種借鑒、一種參考，而不能強(qiáng)加和代替學(xué)生的思維。使體驗(yàn)思維不當(dāng)?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，完成個(gè)性化作品。）
三、小結(jié)、評(píng)價(jià)、知識(shí)拓展：
展示畫(huà)的又快又好的作品。
推薦畫(huà)得好的作品上臺(tái)展示并講故事。（學(xué)生展示交流）
拓展：大樹(shù)能保護(hù)我們的環(huán)境，那么你了解多少樹(shù)木呢？請(qǐng)同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料，給同學(xué)和老師講講。（應(yīng)用拓展開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性思維能力，使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內(nèi)容，，從而豐富自己的知識(shí)。）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入
上課伊始，我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組天鵝的圖片。看著這些美麗的鳥(niǎo)兒，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語(yǔ)？”以激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝的喜愛(ài)之情，緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛(ài)、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來(lái)了巨大的心靈震撼。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》。看看在那優(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么？使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。引發(fā)閱讀期待。
（二）直奔重點(diǎn)，體會(huì)感情
1、研讀第5段，體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。
（1）自由讀第5段，說(shuō)說(shuō)你看到了一只什么樣的天鵝？哪些詞句讓你感動(dòng)？為什么？
（2）老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文
2、研讀第6段，體會(huì)天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
（1）看著老天鵝用自己的血肉之軀，無(wú)數(shù)次地?fù)浯蛑妫渌禊Z是怎么做的呢？
（2）交流你讀后的感受（這時(shí)你有看到了一群怎樣的天鵝？）
（3）有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
（4）集體有感情地朗讀。
3、研讀第7段，體會(huì)天鵝勝利的喜悅。
（1）在天鵝們齊心協(xié)力的努力下，奇跡出現(xiàn)了。
（2）看到”小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面“，你想說(shuō)什么？
（3）愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎？集體有感情地朗讀第7段。
4、讀課文第8段。
（1）我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動(dòng)了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來(lái)讀一讀。
（2）老人為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍，而是把槍掛在肩上，悄悄地離開(kāi)呢？如果你是這位老人，會(huì)怎么想呢？
（三）深化主題，感悟生命。
這是一群頑強(qiáng)拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著強(qiáng)烈生命意識(shí)的天鵝，多令人震撼、觸動(dòng)心靈的場(chǎng)景啊。怪不得斯杰盤(pán)老人稱他們是（屏幕示）——多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?。?/p>
（四）作業(yè)拓展
1、你想對(duì)天鵝和斯杰潘老人說(shuō)些什么請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)互相交流？
2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思考文中的獵人在看到那只羚羊會(huì)怎樣想？呢？還可以找一找類似這樣的故事。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述課文5—7自然段。
2.反復(fù)誦讀課文，憑借課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行感受體驗(yàn)性閱讀，感受天鵝勇敢奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情領(lǐng)悟人與自然(動(dòng)物)應(yīng)該和諧相處的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】賞讀5—7小節(jié)，讀中體會(huì)天鵝勇敢，奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
【難點(diǎn)】感受故事中的天鵝形象，體會(huì)天鵝破冰求生的精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)天鵝是什么樣的鳥(niǎo)?播放視頻、圖片。大家知道天鵝有哪些特點(diǎn)嗎?師簡(jiǎn)介。天鵝會(huì)有什么故事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課“天鵝的'故事”。(板書(shū)課題)
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)
2.聽(tīng)讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事?
(三)深入研讀
1.品讀5—7自然段，感受老天鵝的勇敢、眾天鵝的團(tuán)結(jié)、成功破冰的喜悅，反復(fù)朗讀，品味詞句。
第5自然段
(1)教師范讀。討論：這地方為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?
問(wèn)答：為什么找出“騰空而起”。你覺(jué)得老天鵝怎樣?
(2)怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神?試試看。
第6自然段
(1)教師范讀第6自然段。
(2)出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。問(wèn)答：這里的“破冰勇士”是指?為什么說(shuō)它很頑強(qiáng)?
(3)齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
(4)討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無(wú)數(shù)次地?fù)浯虮妫銜?huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?
(5)觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽(tīng)讀，一個(gè)讀，看看有沒(méi)有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(6)指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。
(7)討論：這群天鵝干得怎樣?這群天鵝怎樣?
第7自然段
(1)讀到“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面”，你想說(shuō)什么?
(2)指導(dǎo)讀。
2.抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述天鵝破冰的情節(jié)。
3.情感升華
老人為什么沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?
(四)鞏固提高
在你生活中，或在電影、電視中，看見(jiàn)過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生發(fā)表學(xué)完本課后的感受和啟發(fā)，教師總結(jié)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。
作業(yè)：用自己的話把這個(gè)故事講給身邊的親人、朋友。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
本節(jié)課我主要教學(xué)5-7自然段，抓住了語(yǔ)言等描寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)致分析，同時(shí)加入想象、多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地讓語(yǔ)文課堂凸顯學(xué)生的主體地位。
《屈原的故事》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
（一）教材地位及作用
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，《屈原的故事》是通過(guò)介紹發(fā)生在屈原身上的故事，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗傳說(shuō)。這符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。通過(guò)仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，并能嘗試用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。
2、能力目標(biāo)：
在多媒體和分角色扮演等過(guò)程，知道端午節(jié)的來(lái)歷，感受端午節(jié)過(guò)節(jié)的傳統(tǒng)方式。
3、情感目標(biāo)：
感受屈原的愛(ài)國(guó)之情，熱愛(ài)自己的'祖國(guó)。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)在于理解故事的內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。
難點(diǎn)在于感受屈原的愛(ài)國(guó)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解故事的?nèi)容。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動(dòng)我采用了分角色扮演游戲法和電教法等，綜合語(yǔ)言、游戲等活動(dòng)，來(lái)理解故事內(nèi)容。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用粽子道具和播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來(lái)做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入： 以提問(wèn)的方式結(jié)合粽子等道具進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)提出端午節(jié)需要吃什么呀？等等的問(wèn)題，幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗，通過(guò)提出這些風(fēng)俗從哪里來(lái)的？等問(wèn)題激發(fā)幼兒想聽(tīng)故事的興趣。
（一）初步感知
多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二，通過(guò)我的講述，學(xué)生能夠回答出兩個(gè)問(wèn)題：你知道屈原為什么投江嗎？人們聽(tīng)到屈原投江的消息，做了什么事呢？在前兩段故事講完以后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去回答，在回答的過(guò)程中我會(huì)多說(shuō)幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑鹊?，通過(guò)提問(wèn)的方式不但能夠啟發(fā)學(xué)生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學(xué)生對(duì)故事掌握情況。
接著通過(guò)多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)，在學(xué)生看視頻的過(guò)程中我會(huì)補(bǔ)充一些問(wèn)題引發(fā)幼兒猜猜看，如屈原的尸體有沒(méi)有被人們打撈上岸？端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟，為什么呢？端午節(jié)還會(huì)在門(mén)口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？等這些問(wèn)題，多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，討論的過(guò)程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風(fēng)俗的由來(lái)。
（二）理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
在幼兒完整的聽(tīng)完故事以后，我會(huì)對(duì)故事里的角色進(jìn)行分類，讓幼兒進(jìn)行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過(guò)程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)以重復(fù)或提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的風(fēng)俗，這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)幼兒基本完成了故事的復(fù)述并且還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)
在幼兒分角色游戲結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)，幫助幼兒感受屈原的愛(ài)國(guó)精神同時(shí)對(duì)幼兒本身也起到了教育意義。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于愛(ài)國(guó)主題的小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
骨、類”等殼、甲”等甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
骨、類”等街、掃”等甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（淚、河、江
（話、記、讀
（楊、李、林
（貨、贈(zèng)、賺
2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：“貝”的故事。
二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。
(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。
(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。
(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
A 珍、飾、賺都是翹舌音。
B 隨、損、財(cái)都是平舌音。
C 品、貧都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)
容易 損壞 錢(qián)幣 錢(qián)財(cái) 貝殼 樣子 可以
(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？
教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。
財(cái)用貝做偏旁的字。
3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。
4、指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、擴(kuò)詞。
珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )
賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購(gòu)( ) ( )
2、近義詞
漂亮----( ) 珍貴----( )
損壞----( ) 容易----( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴
錢(qián)幣 購(gòu)買(mǎi) 偏旁 錢(qián)財(cái) 攜帶 富貴 貨物
樣子 可以 有關(guān)
（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?
引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購(gòu)、貧、貨
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來(lái)自）
三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。
2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
我們強(qiáng)烈推薦您閱讀這篇專文，以便深度探討“中班故事課件”的相關(guān)知識(shí)。教案與課件對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是上課過(guò)程中至關(guān)重要的資料，只需我們老師在準(zhǔn)備時(shí)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿責(zé)任感。精心制作的教案能夠確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效吸收。在此，我愿意分享我的經(jīng)驗(yàn)，以供你在需要時(shí)參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。
2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒
2、制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)
3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊
4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠色)
活動(dòng)過(guò)程：
一、制作“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”
1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣
①師出示范例，鼓勵(lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。
②以旺仔寶寶的口吻說(shuō)“今天我又來(lái)跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽(tīng)，我還會(huì)唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴?！?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)
2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)
① 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)
② 感知1和許多。
讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。
提問(wèn)：“你拿了幾個(gè)旺仔寶寶?”“你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶?”
3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配
①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?”
“為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌，而你們的不會(huì)唱歌呢?”
“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?”
②提出要求：紅寶寶說(shuō)“我要找紅朋友”，綠寶寶說(shuō)“我要找綠朋友”，黃寶寶說(shuō)“我要找黃朋友”。
③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]分別介紹豆類、雪花積塑
④放“找朋友”音樂(lè)，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)
5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)
①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái)，怎么辦呢?”
②用好方法把圓筒封口
二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶
2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌，還會(huì)怎樣唱歌呢?”
3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察
4、邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)
三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動(dòng)自然結(jié)束
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。
在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂(lè)的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)重音樂(lè)句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng)，開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè)句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計(jì)了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗(yàn)，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的想像空間，能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì)發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的'動(dòng)物有哪些。
1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。
（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)，你們知道為什么嗎？）
1、在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了，這里可能是誰(shuí)的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友分組想一想、講一講。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)各自的見(jiàn)解。
2、請(qǐng)幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。
1、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師有感情的講述并提問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事并思考問(wèn)題。
2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
3.體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件、故事視頻
2.玩偶一個(gè)
3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1.教師出示玩偶，談話導(dǎo)入
——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!
——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來(lái)看看吧!
展開(kāi)：
1.教師播放PPT，請(qǐng)幼兒觀察
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?
——他的家里干凈嗎?
——你喜不喜歡這樣的家?
2.教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)
3.教師提問(wèn)
——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)
——蛋糕做成功了嗎?
——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?
——怪物為什么不吃魯弗斯?(對(duì)了，因?yàn)轸敻ニ固K了，怪物吃了他會(huì)中毒)
——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?
——魯弗斯最后變的愛(ài)干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛(ài)干凈的魯弗斯嗎?
4.教師播放視頻，幼兒欣賞
5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?
——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?
——對(duì)了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛(ài)刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。
結(jié)束：
兒歌律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)
——小朋友，比比看，看看誰(shuí)最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習(xí)慣
活動(dòng)延伸：
在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，很多幼兒能用完整的話來(lái)回答老師的提問(wèn)。通過(guò)三只小老鼠給媽媽過(guò)生日的故事，讓幼兒明白了兩點(diǎn)：其一，父母也喜歡過(guò)生日，最為父母的寶貝，應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說(shuō)一些生日祝福的話讓父母開(kāi)心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，哪怕做得很難看，父母也會(huì)非常高興，因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝?，?huì)關(guān)愛(ài)父母了，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)心了。同時(shí)，幼兒自己制作禮物的過(guò)程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。
兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對(duì)像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺(jué)進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽(tīng)故事。《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫(huà)出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛(ài)的國(guó)王地標(biāo)、過(guò)往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽(yáng)和最后孵出來(lái)的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂(lè)趣。
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)“三只母雞”、“三個(gè)雞蛋”的獨(dú)特性。
2、在認(rèn)識(shí)母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會(huì)有不同的想法與行動(dòng)。
認(rèn)識(shí)母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會(huì)有不同的想法與行動(dòng)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蛋，能根據(jù)事物特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西，一起來(lái)看看是什么？你們見(jiàn)過(guò)這些蛋嗎？它們奇妙嗎？你覺(jué)得奇妙的蛋可能是怎樣的蛋呢？
過(guò)渡：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)《最奇妙的蛋》，我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)吧！
二、集體閱讀，根據(jù)圖片，仔細(xì)觀察，理解故事內(nèi)容。
1、出示封面，進(jìn)行理解閱讀。重點(diǎn)閱讀名字、圖片。
2、出示“三只母雞比漂亮”的三幅頁(yè)面，啟發(fā)幼兒：三只母雞都覺(jué)得自己是世界上最漂亮的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，想一想：為什么它們覺(jué)得自己是最漂亮的呢？你是怎么知道的？它們比的是身體的哪個(gè)部位？這樣能比出輸贏嗎？
幼兒對(duì)比觀察三幅畫(huà)面，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，并對(duì)“母雞比漂亮”做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
小結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認(rèn)為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn)，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的?！?/p>
那最后誰(shuí)會(huì)取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書(shū)，找找答案，好嗎？提出閱讀要求：請(qǐng)小朋友們從頭開(kāi)始閱讀，要一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)觀察喲！
小朋友們，最后誰(shuí)取得了勝利，成為了公主呀？為什么？
小結(jié)：三個(gè)蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個(gè)方方正正的彩色的蛋。因?yàn)槿荒鸽u都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。
指導(dǎo)語(yǔ)：三只母雞先是“比漂亮”，后來(lái)又比“誰(shuí)生的蛋最奇妙”，我們大家覺(jué)得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來(lái)完整讀讀這本書(shū)吧！
（1）美術(shù)活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式，讓孩子設(shè)計(jì)更多更奇妙的“蛋”。
（2）自制圖書(shū)：美術(shù)作品完成后，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，教師記錄文字，裝訂成自制書(shū)，投放到語(yǔ)言區(qū)，進(jìn)行閱讀。
在活動(dòng)中，幼兒積極性很高，對(duì)于繪本有很濃厚的興趣，能自主進(jìn)行閱讀，尋找答案，但是在閱讀的過(guò)程中，幼兒的坐姿需要提醒，閱讀習(xí)慣還需要提高，可在下次活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解新年的意義以及新年對(duì)人們的重要性。
2、知道新年到的時(shí)候該干什么！
3、喜歡本次活動(dòng)并且愿意和小伙伴分享自己的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享
難點(diǎn)：幼兒可以通過(guò)該活動(dòng)對(duì)年的概念和過(guò)年要做什么有了更深的了解！對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們對(duì)新年要有基本的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件ppt、故事中小動(dòng)物頭飾、新年圖片、過(guò)新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂(lè)《新年好》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、《新年好》音樂(lè)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首好聽(tīng)的歌曲呀？它叫什么名字呢？
幼：（1）聽(tīng)過(guò)，叫新年好
（2）沒(méi)聽(tīng)過(guò)，想知道！
師：嗯，小朋友們有的聽(tīng)過(guò)，有的沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)老師要給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來(lái)看看吧！
二、過(guò)程
1、出示繪本封面（課件）
師：哪位小朋友可以勇敢的站起來(lái)和老師說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么？
幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）
師：我們請(qǐng)一位小朋友完整的來(lái)描述一下封面吧？
幼：……
2、配圖講述故事第一段
師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰(shuí)？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問(wèn)題，幼兒回答，教師再總結(jié)問(wèn)題?。?/p>
3、配圖講述故事第二段
師：寶熊在書(shū)架上找到了一本什么書(shū)呢？寶熊在《森林百科全書(shū)》上查到了什么？年的又一個(gè)名字是什么？過(guò)年的時(shí)候人們要怎么樣？過(guò)年時(shí)大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動(dòng)的講述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問(wèn)題，最后教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)）
4、配圖講述故事第三段
師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個(gè)來(lái)到寶熊家過(guò)年的是哪個(gè)小動(dòng)物一家？狐貍一家來(lái)的時(shí)候?qū)毿茉诟墒裁茨?？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的時(shí)候給予提問(wèn)式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）
5、配圖講述故事第四段
師：第二個(gè)來(lái)熊洞的是哪一家？它們吹的樂(lè)器是什么？聲音是什么樣的？它們來(lái)的時(shí)候?qū)毿苡衷趺礃恿耍啃±鲜笠患液蛯毿芤黄鹱隽耸裁?？（這些問(wèn)題不一定要都問(wèn)，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進(jìn)行調(diào)整，從幼兒回答問(wèn)題的情況來(lái)了解幼兒對(duì)繪本的掌握狀況，對(duì)幼兒不明白的地方教師要進(jìn)行耐心的講解，不得敷衍）
6、配圖講述故事第五段
師：最后來(lái)熊洞的`小動(dòng)物是哪一家？它們來(lái)的時(shí)候?qū)毿茉诟墒裁矗克鼈兪窃趺磥?lái)的或者說(shuō)是帶什么樂(lè)器來(lái)的？兔媽媽給小動(dòng)物們都分配了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開(kāi)水？開(kāi)水是什么水？（可以借這個(gè)機(jī)會(huì)給幼兒普及一下安全知識(shí)！開(kāi)水不可以碰，會(huì)燙傷！會(huì)很疼！我們要離開(kāi)水遠(yuǎn)一點(diǎn)兒！需要的時(shí)候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開(kāi)水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來(lái)？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過(guò)年，它很開(kāi)心！
7、配圖講述故事最后一段
師：什么聲音想起的時(shí)候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過(guò)年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對(duì)繪本故事進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，或者可以請(qǐng)一倆個(gè)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述對(duì)他們進(jìn)行描述性問(wèn)題的提問(wèn)?。?/p>
8、觀看圖片ppt
讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過(guò)年是怎么過(guò)的！
9、觀看視頻
通過(guò)視頻更直觀的了解到中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？
10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）
師：這次老師再來(lái)完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)好啦，因?yàn)橐粫?huì)兒我們要玩兒個(gè)游戲，是和這個(gè)故事有關(guān)的哦?。ǖ诙沃v述故事就可以比第一遍快一點(diǎn)兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對(duì)這個(gè)故事都已經(jīng)掌握了，進(jìn)行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進(jìn)行鞏固和為接下來(lái)的表演做鋪墊）
11、表演環(huán)節(jié)
教師將準(zhǔn)備好的頭飾讓幼兒進(jìn)行自由選擇（可以根據(jù)幼兒誰(shuí)先坐好誰(shuí)先選擇，或者誰(shuí)舉手舉的好誰(shuí)先選擇的規(guī)則進(jìn)行！這個(gè)時(shí)候的幼兒在有了倆次聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上基本可以進(jìn)行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)行不下去可以進(jìn)行故事情節(jié)引導(dǎo)）
三、活動(dòng)結(jié)束
教師對(duì)今天的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識(shí)再串講一遍，比如說(shuō)年是什么？過(guò)年應(yīng)該干什么？等等問(wèn)題再次進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)！
四、活動(dòng)延伸
通過(guò)《新年到》兒歌進(jìn)行延伸，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)兒歌的理解也會(huì)很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對(duì)故事內(nèi)容也會(huì)更加理解透徹！
新年到
新年到，新年到
掛紅燈，放鞭炮
穿新衣，戴新帽
一年更比一年好
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過(guò)程中教師一直在引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己觀察，回答老師提出的問(wèn)題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力，也通過(guò)該繪本，幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化新年的認(rèn)識(shí)更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會(huì)到了好朋友之間互相幫助的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng) 的方式表達(dá)自己的情緒。
3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師平時(shí)注意本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師講故事《生氣的時(shí)候》
① 與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會(huì)怎樣做?
② 你平時(shí)有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以做些什么?
2、 介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。 告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問(wèn)題解決了，大家互相更了解，這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。
3、 組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。
4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生氣的時(shí)候》
麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了?！闭f(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
反思：
整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。
2、根據(jù)樂(lè)曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動(dòng)物鐘頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。
師：圖上畫(huà)的是什么？（幼兒看圖譜回答）這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂(lè)曲旋律及結(jié)構(gòu)。
（1）師：音樂(lè)也回講故事呢！不信你們聽(tīng)
教師隨音樂(lè)指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲旋律。
（2）師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？一共有幾段呢？（幼兒自由回答）
究竟有幾段？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？怎么檢驗(yàn)？（幼兒回答）
對(duì)了，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧，不過(guò)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了呀（教師再次隨音樂(lè)節(jié)奏指圖譜一次）
（3）教師小結(jié)：樂(lè)曲共有三段，最前面的是引子，引子是樂(lè)曲的開(kāi)始部分，接著便是第一段音樂(lè)了。第一段音樂(lè)和第三段音樂(lè)活潑歡快，中間一段較柔和。
1、能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫(huà)材料和工具。
1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?
一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?
還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?
你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，(教案出自：教案網(wǎng))但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?
教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?
3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。
完整能聽(tīng)故事一遍。
你喜歡納納嗎?為什么?
你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?
引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。
建議
1、該活動(dòng)為二課時(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，(教案出自：教案網(wǎng))而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
附故事：
愛(ài)開(kāi)玩笑的納納
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇。第二天，納納像往常一樣，清早出了門(mén)。他向大家打招呼：你好!可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：你身體怎么樣?河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：他好像在生氣。他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：睡得好嗎?可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了。因?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!大象回答道：有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!
教學(xué)反思：
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時(shí)與幼兒交談：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”讓幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí)；又如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門(mén)口的門(mén)牌、杯子上的號(hào)碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對(duì)數(shù)字有了視覺(jué)的'認(rèn)識(shí)，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時(shí)至關(guān)重要。
中班幼兒年齡還小，屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運(yùn)用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義，了解8的正確書(shū)寫(xiě)。
突破方法：
運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8。
4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
1、老師利用白板帶幼兒玩“開(kāi)火車”的游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1―7。
2、幼兒自由選擇1―7的點(diǎn)卡，繼續(xù)鞏固對(duì)數(shù)字1―7的認(rèn)識(shí)。
（二）基本部分：
1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后來(lái)又飛來(lái)一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）？老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。再以同樣的方式演示8個(gè)蘋(píng)果、8條小魚(yú)、8只小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀察其外形特征。
3、老師在白板上演示8的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8。
4、進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固幼兒對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解。
老師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)8除了表示8只蜜蜂、8個(gè)蘋(píng)果，還可以表示生活中哪些事物？
（2）第二關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來(lái)是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”
幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰(shuí)找得又多又快！
教師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。
（三）結(jié)束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)數(shù)量“8”的正確判斷。
拉幕請(qǐng)出“黑貓警長(zhǎng)”，黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)聲中，幼兒快樂(lè)的捉老鼠，教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。
在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么？”，本來(lái)以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫(xiě)字?！边@讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。
在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。
中班語(yǔ)言聽(tīng)聲音編故事教案反思如下：
1. 設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分考慮兒童的認(rèn)知、情感、行為等各個(gè)方面的需求和特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)引入新的教學(xué)內(nèi)容、提供豐富的材料、采用多種教學(xué)策略、利用游戲等方式，來(lái)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2. 關(guān)注兒童個(gè)體差異
兒童之間的差異很大，有的的兒童興趣濃厚，有的的兒童則不太感興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮兒童的個(gè)體差異，提供適合兒童的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)孩子都能夠充分參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的潛能。
3. 重視故事的完整性和趣味性
故事是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，因此在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該重視故事的完整性和趣味性，讓兒童能夠喜歡和愿意聽(tīng)故事，并從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言?？梢酝ㄟ^(guò)提供不同的故事材料、改變故事的情節(jié)和角色等方式，來(lái)增強(qiáng)故事的趣味性，讓兒童更加積極地參與故事中。
4. 利用多種教學(xué)策略
教學(xué)活動(dòng)中可以采用多種教學(xué)策略，如講解、演示、游戲、表演等，來(lái)促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)利用游戲等方式，讓兒童在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也能夠提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5. 加強(qiáng)教師的角色意識(shí)
教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，可以通過(guò)提供引導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等支持性的角色，來(lái)促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重兒童的觀察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決兒童在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，讓兒童在教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。
2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。
2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。
播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。
提問(wèn)：
1.這是一首什么歌?(生日歌)
2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?
小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。
二、 完整復(fù)述故事。
1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》
提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師完整復(fù)述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?
三、 分段欣賞。
提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：.)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
1..聽(tīng)故事1——2段。
小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)
烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)故事第三段。
小熊是怎么做的?
吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。
太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?
這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?
外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3.最后講結(jié)尾。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
四、 看視頻。
教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。
提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?
教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
做蛋糕。
教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。
在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫(huà)冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來(lái)幫助他，他們邊做邊唱，勞動(dòng)便成了快樂(lè)的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤?，他們決定要嘗一下，由于他們勞動(dòng)的快樂(lè)，吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂(lè)的歌，他們就把自己的快樂(lè)送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂(lè)的境界，給孩子們積極向上的啟示。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。
以下是小編為大家收集的“小班故事課件教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。老師在寫(xiě)了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。
目標(biāo)
1． 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2． 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準(zhǔn)備
1． 掛圖第1號(hào)。
2． 故事磁帶。
過(guò)程
1． 認(rèn)識(shí)阿文。
-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
-------阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？
2． 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
-------教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
-------阿文常常帶著毯子干什么？
她喜歡這塊攤子嗎？
-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？
-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3． 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
建議
1． 幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2． 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)誘餌，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
（二）對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。
（二）難點(diǎn)：通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
（二）真蘋(píng)果一個(gè)，泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
（三）幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8～11頁(yè)
（四）掛圖《蘋(píng)果種子的故事》。
（五）語(yǔ)言CD(《蘋(píng)果種子的故事》)
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）蘋(píng)果種子在哪里?
1、觀察蘋(píng)果，找一找蘋(píng)果種子在哪里？
師：你們知道蘋(píng)果的種子在哪里嗎？
2、切開(kāi)蘋(píng)果看一一看蘋(píng)果種子的樣子。
師：蘋(píng)果的種子長(zhǎng)什么樣？
（二）蘋(píng)果種子發(fā)芽了。
1、聽(tīng)教師講述故事第一部分(從開(kāi)頭至“蓋住了他”)。
師：蘋(píng)果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？
師：泥土為什么要蓋住種子？
（三）蘋(píng)果種子長(zhǎng)大了。
1、聽(tīng)教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。
師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？
師：誰(shuí)種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？
師：誰(shuí)幫助了它？
2、觀察“會(huì)長(zhǎng)大的”蘋(píng)果樹(shù)折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。
師：泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？
師：太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：種子發(fā)生了什么變化？
3、講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束）。
師：小芽最后長(zhǎng)成了什么?
（四）我變蘋(píng)果種子啦。
師：如果你來(lái)演蘋(píng)果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？
師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？
五、活動(dòng)延伸
（一）在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋(píng)果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。
（二）在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。
（三）閱讀幼兒用書(shū)第8～11頁(yè)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
這周的主題是《石頭大玩家》，提前讓家長(zhǎng)收集了一些石頭帶到班級(jí)里面來(lái)。小遠(yuǎn)今天一來(lái)就被美工區(qū)的石頭吸引住了，小遠(yuǎn)先是在桌子上擺弄石頭，鋪石頭路，我走過(guò)去說(shuō)：“小遠(yuǎn)，你看這邊有刷子，我們可以給石頭穿上新衣服，刷一點(diǎn)顏色上去?！毙∵h(yuǎn)聽(tīng)了我的話，開(kāi)始拿起刷子，給石頭刷顏色，先是蘸了一點(diǎn)紅色給石頭打了一個(gè)底，涂完之后先讓石頭干了一會(huì)，接著又用綠色的涂在紅色的上面畫(huà)畫(huà)，對(duì)著我說(shuō)：“老師，你看?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“真棒。”接著小遠(yuǎn)繼續(xù)給其他石頭穿新衣，其他小朋友看見(jiàn)小遠(yuǎn)，也紛紛過(guò)來(lái)和小遠(yuǎn)一起給石頭穿上了新衣服。
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并且大膽表現(xiàn)。小遠(yuǎn)一開(kāi)始能根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行游戲，能主動(dòng)的進(jìn)行探究，先是通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將石頭鋪成一條一條的小路，當(dāng)我對(duì)小遠(yuǎn)進(jìn)行了一個(gè)引導(dǎo)后，以為小遠(yuǎn)會(huì)只是給石頭單純的涂色時(shí)，沒(méi)有想到小遠(yuǎn)還會(huì)先給石頭打個(gè)底，然后再在紅色的石頭上作畫(huà)，說(shuō)明小遠(yuǎn)的想法還是很棒的，對(duì)于顏色的選擇方面，小遠(yuǎn)選擇的顏色很鮮艷，說(shuō)明小遠(yuǎn)是一個(gè)比較活潑好動(dòng)的孩子，比較喜歡顏色亮的顏色。
繼續(xù)開(kāi)展石頭穿新衣的活動(dòng)，可以找一些石頭畫(huà)，讓孩子先做一些觀察，有一些經(jīng)驗(yàn)。在孩子畫(huà)的時(shí)候，引導(dǎo)孩子畫(huà)面豐富一點(diǎn)，對(duì)于小班的孩子都比較喜歡玩顏料，但是大多數(shù)孩子都只會(huì)單純的刷顏色，所以可以引導(dǎo)孩子在石頭上畫(huà)一點(diǎn)花朵、圈，方形、三角形等些簡(jiǎn)單的形狀。在顏色的提供方面，要多一些，讓孩子有多種選擇，提醒孩子石頭要多彩。在畫(huà)完之后，等石頭干了之后，可以引導(dǎo)孩子將石頭鋪成五彩石頭路。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：理解故事情節(jié)，知道池塘是青蛙的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示青蛙手偶，講述故事《回家》，請(qǐng)寶寶欣賞。
二、請(qǐng)配班老師扮演小青蛙，一問(wèn)一答地表演一遍故事，然后提問(wèn)。
師：青蛙喜歡住在魚(yú)缸里嗎？青蛙喜歡住在大澡盆里嗎？青蛙喜歡住在哪里？
三、邀請(qǐng)三位寶寶扮演小青蛙和老師一起共同表演故事。
——鼓勵(lì)寶寶說(shuō)“不嘛！不嘛！不嘛！”并隨意表現(xiàn)青蛙的動(dòng)作。
四、告訴寶寶每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，我們要愛(ài)護(hù)它們。
附故事：《回家》
寶寶在池塘邊遇到三只小青蛙：“小青蛙，小青蛙，跟我回家吧！”小青蛙說(shuō)：“不嘛！不嘛！不嘛！”“我家有魚(yú)缸，缸里有金魚(yú)、有水草，住在那里多好??！”小青蛙說(shuō)：“不嘛！不嘛！不嘛！”“我家有大澡盆，像個(gè)游泳池，這回該高興了吧？”小青蛙還是說(shuō)：“不嘛！不嘛！不嘛！”“那你的家在哪里呢？”三只小青蛙跳進(jìn)水里，撲通！撲通！撲通！哦，池塘才是小青蛙的家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師出示（魚(yú)缸畫(huà)面）：你們記住小魚(yú)的樣子了嗎？這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚(yú)兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友?。┬◆~(yú)不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚(yú)躲在哪兒了？
（2）幼兒自由分組觀察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在）
三、畫(huà)小魚(yú)
1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚(yú)會(huì)躲在，會(huì)躲在，還會(huì)躲在。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
3、幼兒大膽作畫(huà)。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
2、（欣賞大魚(yú)池畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，小魚(yú)說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚(yú)在哪？
五、延伸
老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。
2、在活動(dòng)中探索腳印的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室地上擺放好腳印
2、故事大書(shū)《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示故事大書(shū)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
——今天李老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)第一頁(yè)，交代故事的開(kāi)始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢？
——這個(gè)腳印是什么樣的？腳印的主人會(huì)是誰(shuí)呢？
2、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并表達(dá)出來(lái)。
——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后，接著會(huì)發(fā)生什么故事呢？
三、教師一邊翻閱圖書(shū)一邊講述故事
——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問(wèn)：這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過(guò)哪些地方？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐?shù)林，他們?cè)诟墒裁?？最后怎么樣了?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
游戲：有趣的腳印
附故事：
讓我們跟著腳印走
點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印?！巴?！這么大的大腳印，這是誰(shuí)的腳印呢？”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。
他們跟著腳印來(lái)到沙灘上，點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說(shuō)：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” 。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過(guò)了泥地，走過(guò)了草叢，走過(guò)了樹(shù)林，來(lái)到了小河邊，可還是沒(méi)有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來(lái)到了一個(gè)大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后，點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來(lái)它是一只大象！
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、歌曲《敲門(mén)》導(dǎo)入
伴隨音樂(lè)開(kāi)門(mén)出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對(duì)妞妞說(shuō)什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說(shuō)什么？妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
游戲：
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。
結(jié)束活動(dòng)
《小班語(yǔ)言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容 1看第一幅圖，小朋友在干什么？聽(tīng)老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)咯吱咯吱是什么聲音呢？老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)...
主題生成：
已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期了，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐，但幼兒對(duì)成人依賴的的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)，因此在活動(dòng)中讓感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手能力。
“成長(zhǎng)的故事”主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。
（一）“成長(zhǎng)的變化”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)照片、視頻試衣服活動(dòng)，感受自己的變化。
2、初步運(yùn)用用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)不同。
3、大膽說(shuō)出以前和現(xiàn)在你喜歡什么時(shí)候。
（二）“我的本領(lǐng)”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒知道自己的事情自己做。
2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。
3、會(huì)看畫(huà)面能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。
（三）“我又進(jìn)步了”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)一說(shuō)自己和以前有什么本領(lǐng)。
2、喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。
3、大膽說(shuō)出自己會(huì)干什么。
（四）“長(zhǎng)大后的我”主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各行各業(yè)職業(yè)的辛苦。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的。
3、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。
2．通過(guò)故事，了解在生活中要和小朋友互相幫助、相親相愛(ài)，知道好東西要和大家一起分享。
3．愿意與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
主題小書(shū)娃娃2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示娃娃，引起幼兒興趣
1．觀看情境表演
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了2個(gè)新朋友，他們有個(gè)好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在請(qǐng)他們做一下介紹吧！
2．師模仿新朋友介紹自己。
二、教師講述故事
1．師：甜甜與蜜蜜是一對(duì)好朋友，他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？下面請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)老師講故事。
2．結(jié)合主題小書(shū)，講述故事
師：甜甜與蜜蜜之間發(fā)生了一件什么事情呢？
你從哪里看出來(lái)他們是一對(duì)好朋友？
三、延伸
1．師：小朋友們，在生活中或者幼兒園里，你有好朋友嗎？你能向大家介紹一下他嗎？
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友。
3.師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的好朋友，請(qǐng)大家一定要和好朋友互相幫助，互相分享。
活動(dòng)滲透：
安全教育：不可以隨意攻擊小朋友。
禮儀教育：好朋友之間要互相幫助，互相分享。
提供課程教學(xué)需要老師提前準(zhǔn)備教案和課件，而在準(zhǔn)備教案時(shí)不能草率從事，因?yàn)榻贪甘菫榻虒W(xué)素材提供重要支持。另外，網(wǎng)絡(luò)上的一篇優(yōu)秀文章“講故事課件”，內(nèi)容充實(shí)且語(yǔ)言精美，推薦保存收藏，希望能對(duì)你有所助益！
教材分析
本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。
2、掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽(tīng)力，借助圖畫(huà)記住故事的'內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開(kāi)想象復(fù)述故事。
課前準(zhǔn)備
1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣：“我說(shuō)你做”
同學(xué)們，我們來(lái)做游戲?！罢救缫活w松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容
1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個(gè)家喻戶曉的民間故事。對(duì)于這個(gè)故事，你最想知道什么?
2、出示聽(tīng)故事要求：一邊看圖一邊聽(tīng)故事，再講講這個(gè)故事。
這個(gè)要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽(tīng)故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時(shí)做那兩件事?
3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機(jī)講講什么是連環(huán)畫(huà)，及連環(huán)畫(huà)下面小黑點(diǎn)的作用。
4、怎樣聽(tīng)故事?安靜聽(tīng)，不影響別人，因?yàn)槭羌w一起聽(tīng)，所以有問(wèn)題要最后問(wèn)，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽(tīng)故事，這是在集體聽(tīng)故事的禮儀。出示聽(tīng)故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。
5、一邊聽(tīng)故事一邊看圖，用手指出相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。
聽(tīng)完故事，你能說(shuō)說(shuō)老鼠夫婦先后找到了誰(shuí)做女兒的新郎?最后誰(shuí)成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫(huà)，并齊讀兩遍。
聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒(méi)有成為新郎，因?yàn)樗麄冇侄加凶约旱娜觞c(diǎn)。我佩服!
用上——但是——這樣的句式說(shuō)一說(shuō)?？磥?lái)再?gòu)?qiáng)大的事物也有他的弱點(diǎn)，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相機(jī)拓展詞語(yǔ)“人無(wú)完人”
6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個(gè)怕后一個(gè)的順序，只要記住太陽(yáng)，就記住了一連串的角色。
7、了解故事反復(fù)的特點(diǎn)。
三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
(一)、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)講故事開(kāi)頭。
教師示范講故事開(kāi)頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師故事開(kāi)頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。
板書(shū)：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作;語(yǔ)速要適中;聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，講故事的也可以評(píng)價(jià)聽(tīng)故事的。小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。
(二)演一演，講講故事經(jīng)過(guò)
想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易，要好好想想這個(gè)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，這樣才能演好。
1、指名表演，其他學(xué)生評(píng)出最佳演員。
2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過(guò)。
(三)想一想，續(xù)編故事結(jié)尾
這幅連環(huán)畫(huà)沒(méi)有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會(huì)怎樣嗎?
1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?
2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。
四、完整講故事，自信表達(dá)
1、同桌互講，講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽(tīng)見(jiàn)就行，不要影響其他同學(xué)。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以邊聽(tīng)邊看圖，講完后可以互相評(píng)價(jià)。
2、全班交流講故事。注意講故事的對(duì)象不同，講故事的音量也不同。
3、評(píng)價(jià)：故事小王故事大王超級(jí)故事大王
五、作業(yè)
把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽(tīng)。
六、教師總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人;另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測(cè)傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)故事，講故事
聽(tīng)——借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容
講——說(shuō)話要清楚，語(yǔ)速要適中，聲音要大一些
材料：毛線段、膠水、紙。
做法：
幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫(huà)”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫(huà)面便各不相同?！斑@像什么？有誰(shuí)？在做什么有趣的事？”還可以提起紙的一端來(lái)看，因?yàn)橛械拿€被粘住，有的沒(méi)被粘住，畫(huà)面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？
【活動(dòng)四】“云朵”講述的故事
材料：棉花、膠水、深藍(lán)色紙。
做法：
幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。
這個(gè)活動(dòng)很適合小組合作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異?！斑@像什么？這朵云在和那朵云說(shuō)話哩！它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家互相啟發(fā)，你接著我說(shuō)的編，我接著你編的講，越講越多，好不熱鬧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂(lè)響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞"高高興興")。
2、插入老虎。
哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?
總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞"竄")。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!")
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié)：
大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)："快!快從我身上跑過(guò)去。"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?
老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門(mén)欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
有一家人養(yǎng)了兩只狗，一只大狗狗，一只小狗狗。
有一天，主人給了它們一根骨頭。大狗狗和小狗狗都舍不得吃，他們決定把骨頭藏起來(lái)。
藏在哪里呢?大狗狗說(shuō)：“我們把骨頭藏在樹(shù)上吧。樹(shù)那么高，沒(méi)有人能夠得著。我們的骨頭就安全了?！?(這里要對(duì)“安全”這個(gè)詞作一個(gè)解釋?？梢韵葐?wèn)寶寶：知道“安全”是什么意思嗎?這樣多啟示性地提問(wèn)，以后的故事里遇上不明白的東西，寶寶就養(yǎng)成了主動(dòng)問(wèn)的好習(xí)慣了。)
小狗狗說(shuō)：“不行不行!樹(shù)上有小鳥(niǎo)、還有小松鼠、還有…… (這里可以問(wèn)寶寶，還有哪些動(dòng)物是能上樹(shù)的。)我們的骨頭不安全!”
大狗狗想了想，又說(shuō)：“那我們把骨頭藏在草叢里吧。草叢那么密，沒(méi)有人能看到見(jiàn)。我們的骨頭就安全了。”
小狗狗說(shuō)：“不行不行!草叢里有小兔子、還有小羊羊、還有…… (這里可以問(wèn)寶寶，還有哪些動(dòng)物是常活動(dòng)在草叢里的。))我們的骨頭不安全!”
大狗狗想了想，又說(shuō)：“那我們把骨頭藏到水里吧。小鳥(niǎo)、小松鼠、小兔子、小羊羊他們都不能到水里去，沒(méi)有人能看見(jiàn)它。我們的骨頭就安全了。”
小狗狗說(shuō)：“不行不行!水里有魚(yú)魚(yú)、還有小烏龜、還有小蝌蚪，還有大龍蝦，……(問(wèn)寶寶，還有哪些動(dòng)物是活動(dòng)在水里的。)我們的骨頭不安全!”
大狗狗使勁地又想了想，再也想不出辦法了，它只好問(wèn)小狗狗：“那，你說(shuō)把我們的骨頭藏在哪里呢?”
小狗狗想了想說(shuō)：“我們把骨頭埋在土里吧。這樣我們的骨頭才安全。”
大狗狗一聽(tīng)，高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兩只狗狗開(kāi)心地刨起土來(lái)，把他們心愛(ài)的骨頭埋了進(jìn)去。
活動(dòng)目的：
家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動(dòng)中，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)，知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節(jié)日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽，并通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。同時(shí)結(jié)合20xx年4月23日是第18個(gè)“世界讀書(shū)日”。讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人高尚。為了進(jìn)一步激發(fā)全體師生、家長(zhǎng)濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，我們小一班開(kāi)展了家長(zhǎng)講故事比賽，本次活動(dòng)的主題是“聽(tīng)媽媽講故事”。
準(zhǔn)備：
1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2.通知媽媽參加活動(dòng)。
3.鮮花、禮品
具體事項(xiàng)
1．參賽對(duì)象：小一班全體家長(zhǎng)
2．參賽內(nèi)容：自選一則幼兒故事（講述時(shí)間限定2～3分鐘）。
3．比賽時(shí)間：20xx年3月7日上午9:30。
4．評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：10分制。
A．主題突出，故事內(nèi)容健康有趣，符合兒童年齡特點(diǎn)。（1分）
B．普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣自然、流暢。（3分）
C．緊扣故事情節(jié)，語(yǔ)感豐富、語(yǔ)速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。（3分）D．口齒清楚，表達(dá)連貫、完整，生動(dòng)有趣。（1分）
E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）
F．講故事時(shí)間為3～5分鐘。（1分）
活動(dòng)流程：
1.引語(yǔ)：三月，迎春花開(kāi)了，陽(yáng)光一天天地明媚起來(lái)，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個(gè)具有紀(jì)念意義的時(shí)刻：3月8日，媽媽們相約來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始我們的慶祝活動(dòng)。孩子們，3月8日是誰(shuí)的節(jié)日呢？我們都知道今天是媽媽的節(jié)日。媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過(guò)一個(gè)特別而又意義的.節(jié)日！下面先請(qǐng)媽媽代表上來(lái)講話。
2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》
3.家長(zhǎng)講故事比賽
4.互動(dòng)游戲
5.由教師組成評(píng)委組，以打分的方式評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)10個(gè)，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)19個(gè)。
3.由評(píng)委做頒獎(jiǎng)嘉賓。
成果展示
1．新聞報(bào)道：各班班主任。
2．宣傳：廣播站、網(wǎng)站。
教學(xué)反思：
感恩是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會(huì)帶來(lái)溫暖，也讓自己的心靈充實(shí)、純潔。幼兒期是人生初級(jí)階段，也是培養(yǎng)良好情感，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。感恩對(duì)幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用，它能激發(fā)幼兒的良好情緒，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)觀性格和良好品德，是幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的重要素質(zhì)之一。
1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。
3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語(yǔ)言講故事。
1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。
2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。
3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
——引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了許多好聽(tīng)的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?
4、拿出第一組連環(huán)畫(huà)（龜兔賽跑），放開(kāi)背景音樂(lè)，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫(huà)的理解講述畫(huà)中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。
——教師將故事再梳理，講故事完整化。
——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
請(qǐng)幼兒課后把故事的'情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆撬α?，說(shuō)總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。“快點(diǎn)”，兔子說(shuō)，“你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開(kāi)始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說(shuō)他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
有一天，一只小猴子下山來(lái).它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。
本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。
2、掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開(kāi)想象復(fù)述故事。
同學(xué)們，我們來(lái)做游戲?！罢救缫活w松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽(tīng)。
1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個(gè)家喻戶曉的民間故事。對(duì)于這個(gè)故事，你最想知道什么?
這個(gè)要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽(tīng)故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時(shí)做那兩件事?
3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機(jī)講講什么是連環(huán)畫(huà)，及連環(huán)畫(huà)下面小黑點(diǎn)的作用。
4、怎樣聽(tīng)故事?安靜聽(tīng)，不影響別人，因?yàn)槭羌w一起聽(tīng)，所以有問(wèn)題要最后問(wèn)，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽(tīng)故事，這是在集體聽(tīng)故事的禮儀。出示聽(tīng)故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。
5、一邊聽(tīng)故事一邊看圖，用手指出相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。
聽(tīng)完故事，你能說(shuō)說(shuō)老鼠夫婦先后找到了誰(shuí)做女兒的新郎?最后誰(shuí)成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫(huà)，并齊讀兩遍。
聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒(méi)有成為新郎，因?yàn)樗麄冇侄加凶约旱娜觞c(diǎn)。我佩服!
用上――但是――這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。看來(lái)再?gòu)?qiáng)大的事物也有他的弱點(diǎn)，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相機(jī)拓展詞語(yǔ)“人無(wú)完人”
6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個(gè)怕后一個(gè)的順序，只要記住太陽(yáng)，就記住了一連串的角色。
(一)、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)講故事開(kāi)頭。
教師示范講故事開(kāi)頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師故事開(kāi)頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。
板書(shū)：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作;語(yǔ)速要適中;聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，講故事的也可以評(píng)價(jià)聽(tīng)故事的。小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。
想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易，要好好想想這個(gè)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，這樣才能演好。
1、指名表演，其他學(xué)生評(píng)出最佳演員。
2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過(guò)。
這幅連環(huán)畫(huà)沒(méi)有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會(huì)怎樣嗎?
1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?
2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。
1、同桌互講，講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽(tīng)見(jiàn)就行，不要影響其他同學(xué)。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以邊聽(tīng)邊看圖，講完后可以互相評(píng)價(jià)。
2、全班交流講故事。注意講故事的對(duì)象不同，講故事的音量也不同。
把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽(tīng)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人;另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測(cè)傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)
要求
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
教學(xué)
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
教學(xué)課件,
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見(jiàn)到新娘、新郎,小朋友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。
二聽(tīng)教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書(shū):老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話:“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。(板書(shū):神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書(shū):太陽(yáng))
(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書(shū):烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書(shū):大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書(shū):圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說(shuō)的?
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫(huà)演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵(lì)一下自己。還有其他的小朋友沒(méi)看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)……
老鼠嫁女
神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及關(guān)鍵處】
積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并評(píng)論別人講的故事。
【課前準(zhǔn)備】
1、自己找伙伴：
一人做一個(gè)小松鼠和小白兔的頭飾。
2、課件三張：
⑴小松鼠自我介紹。
⑵小白兔自我介紹。
⑶課本插圖制成動(dòng)畫(huà)課件。
3、“最佳小演員”獎(jiǎng)杯兩個(gè);“最佳合作星”數(shù)枚;“故事大王”獎(jiǎng)杯一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們班今天來(lái)了兩個(gè)非常可愛(ài)的小朋友，他們是誰(shuí)呢?(故意作喊狀)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出來(lái)和大家見(jiàn)面吧!
出示課件1：
(小松鼠在樹(shù)上躥來(lái)跳去)小朋友們，你們好。我是可愛(ài)的小松鼠。
出示課件2：
(小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn))哎，小朋友們，你們看，我有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎?對(duì)，我就是愛(ài)蹦愛(ài)跳的小白兔。啊，今天天氣真好!我得去散散步。
出示課件3：
小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙地向它走來(lái)……(暫停畫(huà)面)師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會(huì)來(lái)了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事?
二、合作續(xù)編，品評(píng)交際
1、小組內(nèi)互相編故事，講故事。
2、師：現(xiàn)在，我們要在班上評(píng)選出一個(gè)“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時(shí)，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽(tīng)，讓張老師也高興高興。
3、各小組派代表在班上交流，師生共同評(píng)議。
引導(dǎo)：
他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?他加上了表情和動(dòng)作你覺(jué)得怎么樣?
4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味
1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對(duì)部分學(xué)生不對(duì)這個(gè)故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。
2、請(qǐng)小朋友在班上表演，師生共同評(píng)議。然后評(píng)選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
四、拓展總結(jié)
1、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，都是續(xù)編故事的小能手(出示：續(xù)編故事)，還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會(huì)講，還會(huì)畫(huà)，那么今天，我們就把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)吧，回家后給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽(tīng)，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫(huà)貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂(lè)融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說(shuō)的不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受一家人在一起的其樂(lè)融融。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在小社會(huì)中重點(diǎn)引導(dǎo)小菜場(chǎng)活動(dòng)，熟悉各類菜名，對(duì)葷蔬菜有初步的了解。
2、每個(gè)孩子在家都有過(guò)吃火鍋的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備：
1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。
2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺
3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景感知：
1、導(dǎo)入今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧。
2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：我們來(lái)吃火鍋吧。媽媽說(shuō)：我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。（邊說(shuō)邊將青菜放入鍋里）爸爸魚(yú)；妞妞肉
3、問(wèn)題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。
今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）
火鍋里有些什么東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話）
二、交流體驗(yàn)：
1、過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來(lái)了火鍋。沈老師說(shuō)我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。誰(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦。
2、個(gè)別幼兒上前示范演示。
要求①幼兒說(shuō)出要吃食物的名稱后才能將相應(yīng)的菜放入鍋里。
②能說(shuō)完整話我喜歡，火鍋里要放
③鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的和故事里的、和別人說(shuō)的不一樣。
3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語(yǔ)言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說(shuō)
三、游戲遷移：
1、問(wèn)題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情暖暖的、熱熱鬧鬧的）
2、小結(jié)并過(guò)渡：原來(lái)吃火鍋是件這么快樂(lè)的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛(ài)愛(ài)、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì)冷掉。你們想吃火鍋嗎？
3、過(guò)渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋(píng)果家、桔子家家的名字有了，那先來(lái)商量一下，你做這個(gè)家里的誰(shuí)？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）
4、家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì)兒你會(huì)吃不到自己喜歡吃的東西的。走,讓我們一起回家吃火鍋咯！
5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時(shí)指導(dǎo)。
不開(kāi)口的幼兒：教師多以問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。
能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說(shuō)出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。
能力較強(qiáng)的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注家人的喜好，會(huì)將同伴的話編進(jìn)故事中。
6、分享：以組為單位，交流分享：如請(qǐng)?zhí)O果一家來(lái)介紹一下
形式：一組內(nèi)能力弱的說(shuō)說(shuō)自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強(qiáng)的，將一家人的行為編成故事。
四、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放，并開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)吃火鍋，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來(lái)是《老鼠嫁女》。今天，我們就來(lái)和大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
（板書(shū)：聽(tīng)故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“聽(tīng)故事、講故事”，首先老師來(lái)說(shuō)一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)來(lái)記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。
接下來(lái)，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書(shū)：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書(shū)的八張圖里，認(rèn)真看書(shū)上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們?cè)诟墒裁?/p>
2.第一張圖畫(huà)上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來(lái)他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?/p>
很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是老鼠夫婦出門(mén)為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫(huà)上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(PPT示圖畫(huà))
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說(shuō)話。
老鼠夫婦出門(mén)尋親，剛一出門(mén)，就抬頭看見(jiàn)天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺(jué)得太陽(yáng)是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說(shuō)：“我沒(méi)有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫(huà)上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(PPT示圖畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說(shuō)，自己雖然能擋住太
陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫(huà)上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫(huà)上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說(shuō)話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫(huà)上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?/p>
8.第七張圖畫(huà)上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見(jiàn)貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說(shuō)自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來(lái)他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫(huà)上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫(huà))
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫(huà)，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽(tīng)故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽(tīng)老師講這個(gè)故事。聽(tīng)故事的時(shí)候，要邊聽(tīng)邊用手指出書(shū)上相應(yīng)的圖畫(huà)，借助這
些圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。(板書(shū)：聽(tīng)故事、借助圖畫(huà)、記住故事)
溫馨提示：
1.聽(tīng)故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫(huà)記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)?！?/p>
爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見(jiàn)了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂(lè)得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見(jiàn)啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)上的每張圖畫(huà)，記住它們的先后順序。
(五)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記故事內(nèi)容;在記
故事內(nèi)容的時(shí)候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個(gè)故事的情節(jié)有反復(fù)的`特點(diǎn)，
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽(tīng)完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講故事。看哪一組最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見(jiàn)，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
小朋友們表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際—聽(tīng)故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
教學(xué)反思：
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽(tīng)故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽(tīng)故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)作品的趣味性；
2、初步學(xué)會(huì)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；
3、幼兒能聽(tīng)懂并喜歡說(shuō)普通話。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會(huì)作品的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。
（一）、開(kāi)始部分：教師邊說(shuō)“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“老師在干什么啊？”引起幼兒興趣。
（二）、基本部分：
1、教師通過(guò)各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示騎馬的小紅帽，提問(wèn)：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒?。俊?/p>
“到外婆家門(mén)口了，我們一起來(lái)敲門(mén)吧！”
小紅帽看到外婆這個(gè)樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走。”
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。
教師最后總結(jié)。
2、教師完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。
4、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。
5、請(qǐng)保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。
把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽(tīng)故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)編故事，在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí)，小朋友顯得很輕松，此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見(jiàn)大灰狼的真實(shí)場(chǎng)面，是我幼時(shí)聽(tīng)過(guò)的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。
故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。
故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問(wèn)題。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師及時(shí)評(píng)估自己的教學(xué)效果。今天欄目小編為大家整理了一篇關(guān)于“中班故事課件”的文章，我們歡迎您留步閱讀我們的內(nèi)容并為您提供高質(zhì)量的服務(wù)！
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于主題《高高興興》中的一個(gè)活動(dòng)“我高興（生氣）的故事”，一開(kāi)始我們就思考著：到底上哪一個(gè)內(nèi)容好？也許畫(huà)“高興的故事”對(duì)這個(gè)主題來(lái)說(shuō)更順理成章，但是考慮到高興的事情平時(shí)孩子們畫(huà)得比較多，表現(xiàn)起來(lái)難度可能不大。相反，生氣的表情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)倒是很少畫(huà)，孩子對(duì)于生氣時(shí)的特征、表情、動(dòng)作也沒(méi)有仔細(xì)的思考過(guò)?？墒俏覀冇址鸽y了：畫(huà)生氣的故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)除了技能上的價(jià)值外，還有沒(méi)有其它的價(jià)值可言呢？其實(shí)，我們知道高興與生氣是兩個(gè)對(duì)立的情緒面，有高興就一定有生氣，生氣是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的一種情緒，我們要做的不是諱疾忌醫(yī)，而是正確地面對(duì)與疏導(dǎo)這種消極情緒。所以，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們也采用討論的方式讓孩子知道哪些事情可以不用生氣的，生氣以后可以怎樣讓自己高興起來(lái)，這些正確的生活方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很重要的。
附：四研案例
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫(huà)出來(lái)。
2．樂(lè)意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情
2．嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征
3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
4．說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
提作畫(huà)要求
6.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
7．介紹自己的作品。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1.可以用《大耳朵圖圖》的一段動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒感受生氣時(shí)候的我們到底是什么樣子的，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更直接、有趣。
2.在孩子們做出各種生氣的表情后可直接出示圖片，便于孩子感受與模仿。
3，作畫(huà)時(shí)，不要用大塊面的涂色了，可以用一個(gè)框框表示自己想出的生氣的故事，可用抹的辦法來(lái)裝飾。
4.講評(píng)的時(shí)候，要加入對(duì)生氣這種不好情緒的正確引導(dǎo)，如：如果生氣了，你會(huì)怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)？
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1. 可以截取部分生氣特征明顯的視屏，這樣可以使活動(dòng)的時(shí)間更有效。
2.生氣的圖片比較多，在活動(dòng)中一一呈現(xiàn)的話比較浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)歸類、梳理，有的特征可以合并一下。
3.活動(dòng)中孩子們經(jīng)常哈哈大笑，因?yàn)樗麄兏惺艿搅丝鋸埡笊鷼獗砬榈挠腥?，下次活?dòng)可以將重點(diǎn)放在體現(xiàn)夸張作畫(huà)的樂(lè)趣上面。
三研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1. 第一環(huán)節(jié)可以緊湊一些，將生氣的事情明說(shuō)，讓幼兒帶著問(wèn)題去看。
2. 講評(píng)時(shí)也要精簡(jiǎn)一些，緊扣畫(huà)面的布局與生氣的表情。
3. 活動(dòng)的重點(diǎn)還是應(yīng)該落在生氣的事情上，可是在畫(huà)前讓孩子進(jìn)行講述。
四研后的活動(dòng)反思：
活動(dòng)以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片“圖圖”的視屏切入，用一種動(dòng)態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時(shí)的表情特征。在孩子觀察與表現(xiàn)生氣表情的環(huán)節(jié)中，我也能緊扣活動(dòng)的目標(biāo)，時(shí)刻引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中生氣時(shí)夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵(lì)孩子也能用夸張的方式來(lái)模仿這些夸張的表情，讓他們體驗(yàn)到一種夸張后的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，我能鼓勵(lì)孩子大膽地來(lái)講述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的回答進(jìn)行引導(dǎo)，使整個(gè)活動(dòng)能緊緊圍繞目標(biāo)而展開(kāi)。
由于一開(kāi)始我們考慮到要結(jié)合主題活動(dòng)“高高興興”的開(kāi)展，所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中一直考慮的是如何才能使活動(dòng)與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫(huà)畫(huà)的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導(dǎo)孩子講述?；顒?dòng)中還引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來(lái)的方法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改進(jìn)的地方。
1.對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)活動(dòng)抓兩個(gè)點(diǎn)可能更多了，而讓孩子用故事的形式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面可能太難了。既然孩子對(duì)夸張的表情很感興趣，而且活動(dòng)前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比較到位，可以重點(diǎn)就讓孩子來(lái)畫(huà)生氣的夸張表情。
2．我在活動(dòng)中的引導(dǎo)還過(guò)多，比較注重面面俱到，有時(shí)可以退位，讓孩子講述的機(jī)會(huì)再多一些。
目的：
⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)，》。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程：
1、出示圖片，提出問(wèn)題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒(méi)有的`和自己想象出來(lái)的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
⑵ 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。
2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境討論
1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。
提問(wèn)：這些話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話?
2.教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。
插問(wèn)：(1)寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗(yàn)
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問(wèn)：
①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?
(3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問(wèn)：
①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問(wèn)：
①爸爸、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))
3.總結(jié)歸納
老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛(ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽，好嗎?
三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)
你們看誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)響起)
1.陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。
2.師生交流：
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛(ài)嗎?
(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?
(3)你們來(lái)抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他
7.中班語(yǔ)言魯班的故事教案
魯班的故事(社會(huì))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰明。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
重難點(diǎn)：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準(zhǔn)備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：
1、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?
2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門(mén)用來(lái)鋸木頭等一些東西的。
3、過(guò)渡：那鋸子是誰(shuí)發(fā)明的呢?老師還有一個(gè)故事呢!
二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：
1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來(lái)：
(1)教師生動(dòng)地講述故事。
(2)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的?
(3)教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來(lái)：
(1)教師出謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。(傘)
(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《魯班造傘》。
(3)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事：
a、沒(méi)有傘人們出門(mén)會(huì)怎么樣?
b、魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?
c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?
D、聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是個(gè)怎樣的人?
三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個(gè)別幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做，試試。
延伸：在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
8.中班語(yǔ)言尾巴的故事教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
2、知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎?
(二)看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物，今天老師就要來(lái)考考你們。出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。
(三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問(wèn)：蒼蠅問(wèn)哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?
(四)說(shuō)說(shuō)尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。
2、說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書(shū)，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。
(五)延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
1、喜歡聽(tīng)民間故事,豐富一些詞匯,并能理解故事內(nèi)容。（災(zāi)荒、英勇善戰(zhàn)、落花流水、戰(zhàn)功赫赫）
2、通過(guò)故事,使幼兒明白出身卑微沒(méi)關(guān)系,重要的是要有一顆善良而又有上進(jìn)的心。
3、知道我們長(zhǎng)大了要盡力保護(hù)古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的智慧結(jié)晶,并產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片3幅
教學(xué)過(guò)程：一、引出故事
出示皇帝像,說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？（告訴幼兒這是古代的一個(gè)皇帝,叫朱元璋,朱元璋跟我們澉浦還有一個(gè)故事呢）
二、分段講訴故事,幼兒傾聽(tīng),并提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容（結(jié)合圖片）
1、開(kāi)頭至做了皇帝（圖一）
提問(wèn)：朱元璋的老家在哪里？為什么會(huì)來(lái)到澉浦城？（豐富詞：災(zāi)荒、逃荒）
他們來(lái)到了澉浦城住在哪里？他們吃什么？
后來(lái)他們遇到了誰(shuí)？周婆婆給了他們什么幫助？
朱元璋長(zhǎng)大了告別媽媽干什么去了？（豐富詞：英勇善戰(zhàn)、落花流水、戰(zhàn)功赫赫）
2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統(tǒng)了（圖二）
提問(wèn)：朱元璋做了兩件事 ,第一件事是什么？（送給幫助過(guò)他的周婆婆很多的珠寶）
小結(jié)：幫助過(guò)別人的人總會(huì)被人記得的,所以我們要做個(gè)善良的人。
第二件事是什么？（筑個(gè)澉浦城留個(gè)紀(jì)念）
太監(jiān)把這兩件事都完成了,朱元璋為什么還要?dú)⑻O(jiān)呢？
小結(jié)：朱元璋小時(shí)候家里很窮,逃過(guò)難,還要過(guò)飯,這些事情被太監(jiān)知道了,他怕這些事情傳出去不好聽(tīng),所以就把太監(jiān)殺了。
你們覺(jué)得朱元璋哪件事情做的好,為什么？
3、太監(jiān)死了至結(jié)束（圖三）
提問(wèn)：城墻就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,你們覺(jué)得可惜嗎？
我們應(yīng)該做些什么呢？
三、結(jié)束
完整講述故事一遍,幼兒傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中的情感教育。（提問(wèn)故事題目告訴幼兒這個(gè)就是流傳在我們民間的故事）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課程背景
本節(jié)課教授的內(nèi)容是兒童文學(xué)作品《田鼠的小推車》。這是一篇寓言故事，故事中的主角是一只勤勞聰明的田鼠。通過(guò)這個(gè)故事，教師希望對(duì)學(xué)生灌輸生活中的許多道理，比如“勤勞的人，幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)關(guān)注他們”，“美好的生活，需要自己去創(chuàng)造”，“智者用智，愚者用力”等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解并喜歡《田鼠的小推車》這個(gè)故事。
2. 幫助學(xué)生理解故事中的道理，并嘗試在生活中運(yùn)用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事的含義，理解“勤勞的人，幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)關(guān)注他們”，“美好的生活，需要自己去創(chuàng)造”，“智者用智，愚者用力”等道理。
教學(xué)的難點(diǎn)是理解田鼠的行為和事物不符合現(xiàn)實(shí)的地方，如何理解它們實(shí)際上是象征和隱喻。
四、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片、PPT等展示田鼠的日常生活和工作情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。
2. 故事閱讀：教師播放故事錄音，讓學(xué)生跟著故事內(nèi)容朗讀，提高他們的朗讀和理解能力。
3. 故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論田鼠的一些具體行為，例如，為什么田鼠要做小推車，推車對(duì)田鼠有什么幫助等。
4. 故事理解：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的寓意，理解“勤勞的人，幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)關(guān)注他們”，“美好的生活，需要自己去創(chuàng)造”，“智者用智，愚者用力”等道理。
5. 故事應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生跟據(jù)故事內(nèi)容制作相關(guān)的手工或繪畫(huà)，或者在生活中模擬田鼠的行為，體驗(yàn)田鼠的生活，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
6. 作業(yè)布置：寫(xiě)一篇《我是田鼠》的日記，用田鼠的眼光看世界，用田鼠的語(yǔ)言說(shuō)話，讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)田鼠的生活，提高他們的寫(xiě)作能力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為我成功地將學(xué)生引入了《田鼠的小推車》這個(gè)寓言世界。學(xué)生不僅喜歡上了這個(gè)故事，而且開(kāi)始理解故事中的一些道理，對(duì)他們的道德觀念和生活態(tài)度產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，他們的閱讀能力和實(shí)踐能力也得到了提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如，一些學(xué)生對(duì)故事的象征和隱喻理解不足，這需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受蟈蟈幫助別人后的快樂(lè)心情和綠葉小屋里濃濃的友愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
3、引導(dǎo)幼兒理解故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
重點(diǎn)：知道故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
難點(diǎn)：復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、下雨聲.圖片（幼兒用書(shū)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
這是用什么蓋的小屋？這會(huì)是誰(shuí)的綠葉小屋呢？
二、基本部分
1、播放下雨的聲音，幼兒完整欣賞。
事情發(fā)生在哪里？蟈蟈都為鄰居做了哪些事情？
小結(jié)：住在綠葉小屋的蟈蟈幫助鄰居蟋蟀收衣服……
2、出示圖片，分段欣賞，復(fù)述角色對(duì)話。
1）下雨了，蟈蟈在綠葉小屋看到了什么？怎么做的？
2）紡織娘怎樣了？蟈蟈怎么說(shuō)的？
3）看到小蟋蟀來(lái)了，蟈蟈怎么說(shuō)的？蟈蟈想起了誰(shuí)？怎樣做的？
3、引導(dǎo)幼兒分析角色心理感受，體驗(yàn)綠葉小屋的美好。
1）紡織娘和小蟋蟀在綠葉小屋里想到了什么？為什么想到了美好的東西？
2）接回小蚱蜢、小螳螂、小螞蟻后，蟈蟈的衣服怎樣了？他的心為什么“撲通、撲通”跳？為什么說(shuō)說(shuō)蟈蟈的心跳聲比雨聲還好聽(tīng)？
小結(jié)：愛(ài)幫助人的蟈蟈和它美麗的綠葉小屋，給昆蟲(chóng)鄰居都帶來(lái)了美好的心情。
2、你最喜歡故事里的誰(shuí)呢？你覺(jué)得綠葉小屋美嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
你幫助過(guò)你的鄰居嗎？心情怎么樣？鄰居幫助過(guò)你嗎？
教師小結(jié)：鄰居之間要互相關(guān)心、幫助會(huì)使我們的心情更愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能恬靜傾聽(tīng)故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧！"
小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪?。?"雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀！"
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
活動(dòng)目標(biāo)：
3、說(shuō)說(shuō)信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。
2、感受郵遞員工作為我們帶來(lái)的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
（價(jià)值分析：引起興趣）
（一）出示信箱的一角（打開(kāi)PPT），幼兒猜測(cè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？
2、你從哪里看出來(lái)它是信箱的？
小結(jié)：小朋友看的真仔細(xì)，原來(lái)信箱上有把小小的鎖、有門(mén)牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。
二、為信箱物品進(jìn)行分類
（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）
（一）自由介紹：講講信箱里帶來(lái)的東西
t：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的信箱里的物品。）
（二）為信箱物品分類：先說(shuō)說(shuō)怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。
（三）交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。
重點(diǎn)提問(wèn)：
2、報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？
小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。
2、信：信里面都會(huì)寫(xiě)些什么呢？看看有沒(méi)有我們班級(jí)的信，我們來(lái)找一找，請(qǐng)你們看一封信，上面寫(xiě)著什么？（讀信，激發(fā)情感）
小結(jié)：收到朋友的信真開(kāi)心！如果你想念朋友或是親人了可以寫(xiě)信，通過(guò)郵遞員叔叔的幫忙送到對(duì)方的信箱里，對(duì)方就會(huì)知道你的心意了。
3、廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？
小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購(gòu)物，這些都是小小的信箱傳遞給我們的。
4、收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？
考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來(lái)的？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）
這些單子告訴我們什么？
小結(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會(huì)送來(lái)，提醒我們要交電費(fèi)、水費(fèi)等，不同的單子有不同的符號(hào)表示，我們一看就能明白。
5、總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來(lái)便利，有了小小的信箱不出家門(mén)就可以了解周圍的一切。
三、觀看錄像
（價(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）
（一）信箱物品的由來(lái)
重點(diǎn)提問(wèn)：這些物品是怎么來(lái)到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測(cè)物品是怎么來(lái)的。）
（二）播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）
（三）根據(jù)看到的錄像內(nèi)容說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家。（幼兒自由說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家）
四、小結(jié)：
原來(lái)信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門(mén)牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來(lái)了很多的便利。他們的工作很辛苦！
五、游戲“送一送”
（價(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）
請(qǐng)幼兒看清信封上的門(mén)牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）
每一位老師都離不開(kāi)教案課件，因此可能需要每天都去準(zhǔn)備和編寫(xiě)教案課件。只有準(zhǔn)備好教案課件，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。我們精心整理了關(guān)于“小故事課件”的相關(guān)資料，請(qǐng)您查看并與身邊的朋友們分享，讓好消息傳播開(kāi)來(lái)！
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．借助拼音讀課文。
同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文？老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦？
對(duì)，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2．檢查識(shí)字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家？（多媒體出示生字）
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎？
你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎？
3．初讀課文
請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢？
三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫(huà)，理解課文
1．讀一、二自然段
誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段？
聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么？
老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過(guò)”？（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫(huà)面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過(guò)的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來(lái)表演“飛馳而過(guò)”，和老師一起來(lái)做。
2．學(xué)習(xí)第三自然段
讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么？教師板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎？
你喜歡哪一種？為什么？
你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹？還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)
你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？
比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
3．自讀四、五自然段。
請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。
（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？（指名回答）
（2）爸爸還說(shuō)了什么？
（3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
4．讀第六自然段
同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車嗎？那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車？
設(shè)計(jì)意圖：
本文是巴金的一篇散文，故事性較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，從文中讀出自己，整體把握全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。聲情并茂地講述故事情節(jié)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，啟發(fā)學(xué)生按照旅游線路理解本文的寫(xiě)作順序。通過(guò)感悟內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“人們美麗的手和心”，激發(fā)他們對(duì)美好事物的歌頌和向往之情，從而使自己的心靈受到熏陶、感染和凈化。
教學(xué)背景分析：
《索橋的故事》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課，故事性較強(qiáng)，有著豐富的思想內(nèi)涵。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想透徹理解文章主旨，就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品位作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。從而培養(yǎng)高尚的審美情趣，同時(shí)文章內(nèi)容較為零散，經(jīng)過(guò)閱讀讓學(xué)生更好地理解散文的特點(diǎn)。并體會(huì)引用其他情節(jié)的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫(xiě)作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。
２、過(guò)程與方法：閱讀——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
引用毛澤東詩(shī)詞《七律·長(zhǎng)征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！倍鴮?dǎo)入新課。
二、整體感知：
１、作者簡(jiǎn)介：
巴金：原名李堯棠，中國(guó)現(xiàn)代作家。第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
２、詞匯積累：給加點(diǎn)字注音。
安瀾橋橋墩岷江逮捕頭暈眼花
雪冤千真萬(wàn)確
３、展示“安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。
４、按旅游行蹤感悟課文內(nèi)容
介紹索橋（１）:名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩
站在索橋上（２－３）:都江堰
走下索橋（４－５）:索橋來(lái)歷
感悟（６）:主旨
５、合作探究：
（１）、寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要還要寫(xiě)都江堰？
（２）、我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心？這里的“手”和“心”都比喻什么？
（3）這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。你猜猜石頭會(huì)說(shuō)些什么？
三、拓展延伸。
結(jié)尾一句“什么東西”比故事更美、更好，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活你還能說(shuō)出那些人間更美、更好的故事嗎？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
介紹索橋
索橋的得到比故事
站在索橋看到——都江堰聯(lián)想——手和心
故事更美好的東西
走下索橋——故事——燃燒的心
五、寫(xiě)作技巧：
１、比喻手法
２、聯(lián)想
３、襯托
４、鋪墊
六、作業(yè)：
課下寫(xiě)一段反映“愛(ài)心”這一主題的語(yǔ)段，200字左右。
本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾篇課文都是寫(xiě)人記事的，通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)反映人物心理是它們的主要特點(diǎn)。選編這組課文的意圖：是通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染，與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊：
模塊一：預(yù)習(xí)
模塊二：整體感知人物形象
模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)
模塊四：口語(yǔ)交際、習(xí)作
模塊五：檢測(cè)
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系。采用教學(xué)流程和板塊相結(jié)合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設(shè)計(jì)，讓每個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)凸現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，需要對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)深入的思考，在開(kāi)放的課堂上需要教師的應(yīng)變能力，需要教師能夠比較好的處理生成的問(wèn)題。板塊式設(shè)計(jì)，有利于教師隨機(jī)處理問(wèn)題。流程設(shè)計(jì)是施教的線路，板塊設(shè)計(jì)是施教的思路。學(xué)習(xí)匯報(bào)單，貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使各個(gè)過(guò)程更加條理清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲更加明晰可見(jiàn)。
1．通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，能讀、記文中詞語(yǔ)。通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存。
3．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理和概括的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物的能力。
4．提高學(xué)生以“講故事”為主的口語(yǔ)交際能力。
模塊一：預(yù)習(xí)
（2課時(shí)）
自由讀課文，自學(xué)生字——讀課文，了解主要內(nèi)容，填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單的相關(guān)內(nèi)容
板塊一：自由讀課文，識(shí)記生字、詞語(yǔ)
讀四篇課文，在讀文中識(shí)記生字，并運(yùn)用自己積累的識(shí)字方法記住它。
在學(xué)習(xí)匯報(bào)單上，把預(yù)習(xí)模塊中的“我會(huì)認(rèn)”的生字和“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)上畫(huà)出喜歡的符號(hào)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：正確的識(shí)記生字，為后邊理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)掃清障礙?！?/p>
板塊二：讀課文，初步了解文章內(nèi)容
（1）大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。
把學(xué)習(xí)匯報(bào)單上難讀的句子讀一遍。
（2）指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。
（3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，之后班級(jí)交流。
（4）填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于文章主要內(nèi)容的條目，小組交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在預(yù)習(xí)時(shí)初步了解文章內(nèi)容，為下邊感知人物形象做好鋪墊。】
模塊二：感知人物形象
自由讀《灰雀》，說(shuō)說(shuō)人物的初步印象——板書(shū)人物的優(yōu)秀品質(zhì)——這些優(yōu)秀品質(zhì)你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，畫(huà)出相關(guān)的詞句——交流畫(huà)出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 ——自由讀《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》，找出文中的主要人物，說(shuō)說(shuō)他們有著怎樣的品質(zhì)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句——交流這些品質(zhì)是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的，指導(dǎo)朗讀——總結(jié)五個(gè)人物的不同品質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：講述名人故事
講一個(gè)你所知道的名人的故事。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，一是通過(guò)講名人故事，了解學(xué)生人物形象描述的實(shí)際水平，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)；而是通過(guò)互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)人物形象的描述有更深刻的認(rèn)識(shí)；三是激發(fā)學(xué)生的興趣，愿意把人物介紹的更好，有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)與后邊將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際和習(xí)作是遙相呼應(yīng)的，教師可以通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細(xì)微差別，判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過(guò)前后對(duì)比，感受學(xué)習(xí)課文帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生有目的、有意識(shí)的學(xué)習(xí)?！?/p>
板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1. 理解課文
2.《灰雀》
自由讀文，說(shuō)一說(shuō)不理解的內(nèi)容；再讀課文，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。交流對(duì)列寧的初步印象；填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于人物品質(zhì)的條目；默讀，深入文字理解人物，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞句體會(huì)出人物的這些品質(zhì)的？
《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》
自由讀課文，不懂得地方小組討論；邊讀邊劃，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深；總結(jié)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主。】
板塊三：朗讀設(shè)計(jì)
1．《灰雀》
自由讀：找出相關(guān)的詞句，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。
朗讀：朗讀劃出的詞句，把列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情——首先是灰雀“惹人喜愛(ài)”,“兩只胸脯是粉紅的.，一只胸脯是深紅的……婉轉(zhuǎn)地歌唱?！逼浯问橇袑幍难哉Z(yǔ)和行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)灰雀的喜愛(ài)，“每次”“都要”“經(jīng)?！边@幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。灰雀消失之后，列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)也表明對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心，在朗讀時(shí)，要將這種感情讀出來(lái)。
小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)。
分角色朗讀：通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)列寧愛(ài)護(hù)孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯(cuò)誤的心理活動(dòng)。
2．《小攝影師》
自由讀，劃出人物的對(duì)話以及自己喜歡的細(xì)節(jié)，想一想，這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內(nèi)心世界。填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中人物品質(zhì)的條目。
小組內(nèi)比賽讀劃出的對(duì)話及細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些句子的理解。
小組內(nèi)表演，注意通過(guò)對(duì)話及細(xì)節(jié)反映出人物的內(nèi)心世界。
小組匯報(bào)。
3．《奇怪的大石頭》
自由讀課文，劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的？
小組內(nèi)交流劃出的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并交流匯報(bào)單上所填的條目。
同桌讀對(duì)話，特別是問(wèn)話和答話，抓住問(wèn)話和答話的焦點(diǎn)（如“是誰(shuí)”和“從天上掉下來(lái)的”是焦點(diǎn)）在朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)李四光善于刨根問(wèn)底，不輕信，不盲從的執(zhí)著精神。
4．《我不能失信》
自由讀課文，劃出人物對(duì)話，想一想，這些句子體現(xiàn)了宋慶齡有著什么樣的品質(zhì)？填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單上人物品質(zhì)的條目。
與同桌練讀對(duì)話，讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。
班級(jí)交流學(xué)習(xí)匯報(bào)單。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此板塊通過(guò)朗讀讓人物形象鮮明起來(lái)，一是加深對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)，再就是在朗讀中積累語(yǔ)言。能夠通過(guò)課文語(yǔ)言理解內(nèi)容是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物形象也是語(yǔ)文能力，朗讀表現(xiàn)力和語(yǔ)言理解力是相互提升的。所以教學(xué)中注意了運(yùn)用自由讀、分角色讀、對(duì)話讀、表演讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提升學(xué)生朗讀的水平，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫(xiě)“各、發(fā)等6 個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入：
1、（課件出示形態(tài)各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來(lái)呢？如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題
二、初度，整體感知
1、師范讀，生邊聽(tīng)邊看邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋：共有6個(gè)自然段；你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競(jìng)賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字：
過(guò)渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個(gè)生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字：在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。
交流識(shí)記生字的好辦法。
認(rèn)讀詞語(yǔ)：郊游弄明白查書(shū)提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng) 一名學(xué)生。
你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3、反饋，指導(dǎo)：“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。“晚”的.撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
一、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、名讀第1、2節(jié)，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的？
2、指導(dǎo)朗讀。
三、研讀探究
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車”就是火車頭，請(qǐng)同學(xué)們指出書(shū)中第一幅圖上的機(jī)車。
指導(dǎo)引讀：師：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？生：原來(lái)，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？
自讀，互動(dòng)討論（說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程）
匯報(bào)：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）
（蒸汽機(jī)車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環(huán)境；內(nèi)燃機(jī)車：燒汽油、煤油或柴油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時(shí)下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機(jī)）
師：什么是“綠色環(huán)保型”火車？
指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
理解“夕發(fā)朝至”：“夕”指晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
你從課文中知道了什么？
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀（長(zhǎng)句：我國(guó)正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段
說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
你也想駕駛火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？
2、你們想象中的新型高速火車會(huì)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，想一想，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書(shū)：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
⑶擂臺(tái)賽：談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
⑷課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
⑴教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
⑵小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
⑶鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
⑷評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
內(nèi)容分析：
《天鵝的故事》是蘇教版第九冊(cè)中的一篇課文，作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰面的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美，敘述清楚，情節(jié)感人，引人思考，給人啟迪。款款讀來(lái)，使人對(duì)這群鳥(niǎo)產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
教學(xué)理念：
1、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，進(jìn)而開(kāi)展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。
2、確立“大語(yǔ)文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本，走出教室，走進(jìn)社會(huì)，積極地觀察自然，了解社會(huì)，思考人生，從生活中積累素材，運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的的詞語(yǔ)。
3、憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從感人的情節(jié)和鮮活的生命中體驗(yàn)作品所蘊(yùn)育的生命之曲，體會(huì)天鵝勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處的道理。
難點(diǎn)：感悟老人對(duì)天鵝的喜愛(ài)和敬佩之情，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，回憶生活中合作場(chǎng)面，查找天鵝的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，揭示課題
1、談話激趣。今天，我給大家介紹一位新朋友。出示天鵝圖片，在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動(dòng)物？
2、揭示課題。有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。板書(shū)：16、天鵝的故事。
當(dāng)你讀了這個(gè)故事，我們對(duì)天鵝有另一番深刻的認(rèn)識(shí)，它不僅是美麗、高貴的象征。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、出示自讀要求
（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）喜歡的地方多讀幾遍，想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。
（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示詞語(yǔ)：
A、第一組斯杰潘貝加爾湖畔一無(wú)所獲掃興
你能用上關(guān)聯(lián)詞把它們連成一句話嗎？
B、第二組：寒風(fēng)降臨北風(fēng)呼嘯冰封湖面
讀著這些詞語(yǔ)，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
C第三組、騰空而起塌陷胸脯顫動(dòng)
連起來(lái)說(shuō)一句話。
（2）檢查朗讀情況：
出示自測(cè)題：正確流利有感情
（3）默讀課文，理清課文思路，課文主要寫(xiě)了一件什么事？
師：剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過(guò)自己的'努力，讀通讀順了課文，很了不起！一個(gè)故事，一般都有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。斯杰潘老人給我講的這個(gè)關(guān)于天鵝的故事，在課文的那幾個(gè)自然段？你能不能用兩三句話簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)呢？
學(xué)生交流
教師將學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容投影到大屏幕上。
起因：有一天，突然寒潮降臨。
經(jīng)過(guò)：老天鵝和一群天鵝破冰的事情。
結(jié)果：斯杰潘老人背著槍走了。
（4）填空，課文主要寫(xiě)了一件什么事？
《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時(shí)，湖面又（結(jié)冰）了，一群天鵝為了（生存），（齊心協(xié)力）破冰，尋找（食物）的一件事。
三、學(xué)習(xí)課文
《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時(shí)，湖面又（結(jié)冰）了，一群天鵝為了（生存），（齊心協(xié)力）破冰，尋找（食物）的一件事。在這個(gè)故事中，最令你感動(dòng)的是哪一個(gè)場(chǎng)面？在天鵝破冰的場(chǎng)面中，你一只天鵝給你留下了不可磨滅的影響！讓我們一起走進(jìn)老天鵝破冰這個(gè)場(chǎng)景。
1、默讀課文第五自然段，看看老天鵝是怎樣破冰的，那些地方深深的打動(dòng)了你，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)？大家讀時(shí)最好想一想：這些詞語(yǔ)表達(dá)了什么意思？為什么這樣寫(xiě)？把感受寫(xiě)在他的旁邊。
2、學(xué)生讀文悟情。
3、匯報(bào)交流，品讀詞句，感受老天鵝的勇敢和風(fēng)險(xiǎn)
（1）出示：突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀、打在冰面上。經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……
那個(gè)詞讓你感受深刻，為之一動(dòng)？
胸脯和翅膀：用血肉之軀撲打冰面，很疼！
簡(jiǎn)介：冬天，貝加爾湖的冰面可后達(dá)1米，即使在初春，最起碼也得有一、二十厘米，用自己的血肉之軀和堅(jiān)硬的厚冰相撞，你認(rèn)為老天鵝會(huì)怎樣？
騰空而起、像石頭似的、重重地?fù)浯颍合胂筮@是一只怎樣的天鵝？
板書(shū)：勇敢
力量如此大的撞擊，會(huì)是怎樣的后果？學(xué)生想象。
想象這又是一只怎樣的天鵝？
板書(shū)：奉獻(xiàn)
4、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)畫(huà)面，回還朗讀，進(jìn)一步體會(huì)，老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn)。
5、假如你是在場(chǎng)的斯杰潘老人，你想對(duì)這只天鵝說(shuō)些什么？
學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：是啊，老天鵝的壯舉深深地打動(dòng)了我們的心！他的勇敢、頑強(qiáng)，、奉獻(xiàn)，一切多么可貴！它是一只——多么可愛(ài)的鳥(niǎo)！
難怪老人目睹此情此景后會(huì)如此感嘆！
學(xué)生找出相關(guān)句子。
五、總結(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
1、總結(jié)主要內(nèi)容。
寒風(fēng)降臨騰空而起塌陷齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)拼搏
2、這是一個(gè)典型場(chǎng)面。老天鵝破冰的頑強(qiáng)的生命力和勇敢的精神在此得以體現(xiàn)，也是用心讀書(shū)的學(xué)生才能體會(huì)出來(lái)的。這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文。然而，破冰的故事還在繼續(xù)，請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課用心學(xué)習(xí)眾天鵝破冰的場(chǎng)面。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)文中的你喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、把老天鵝破冰的感人場(chǎng)面，講給家人、朋友聽(tīng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。
⑵ 了解《莊子》及莊子生平、思想。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
⑵ 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的志趣。
3、德育目標(biāo)：
拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解兩則故事的寓意。
2、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1、比較法通過(guò)學(xué)生譯文和標(biāo)準(zhǔn)譯文的比較過(guò)好語(yǔ)言關(guān)，通過(guò)惠子與莊子的對(duì)比過(guò)好寓言關(guān)和思想關(guān)，通過(guò)一、二則故事的不同文風(fēng)比較過(guò)好欣賞關(guān)。
2、延伸拓展法拓寬閱讀視野，了解莊子的思想?！肚f子》散文的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。《淪語(yǔ)》平實(shí)質(zhì)樸，富含哲理;《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力;《荀子》行文氣魄雄渾;《老子》清遠(yuǎn)深邃;《墨子》質(zhì)樸;《莊子》恣肆。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。
二、背景介紹
作者及其思想主張，由學(xué)生自己發(fā)言，教師總結(jié)。
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，借助課文注釋和工具書(shū)翻譯。
2、多媒體顯示課文參考譯文。要求學(xué)生與自己的譯文對(duì)照，找出錯(cuò)誤的地方，并思考譯錯(cuò)的原因。
多媒體顯示：
1、惠子相梁：
惠施做了梁國(guó)的國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪?guó)都搜捕三天三夜。莊子前去見(jiàn)他。說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鴆鶉，你知道嗎?鴆鶉從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鴆鶉?guó)B從它面前飛過(guò)，貓頭鷹仰頭看著鴆鶉，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)‘嚇’我吧?”
2、莊子與惠子游于濠梁：
莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“白魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！被菔┱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢?”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)呢?”惠施說(shuō)：“我不是你，固然不知道你;你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是可以肯定的!”莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。你說(shuō)‘你哪兒知道魚(yú)快樂(lè)’的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而在問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的。”
3、教師歸納總結(jié)重要詞語(yǔ)的意義和用法。
多媒體顯示：
解釋下列句子中的加粗詞：
1、惠子相梁
2、于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜
3、非梧桐不止
4、子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)
5、于是鴟得腐鼠
6、魚(yú)出游從容
7、是魚(yú)之樂(lè)也
參考答案：
相：名詞用作動(dòng)詞。做宰相。
同：國(guó)都、京城。
止：棲息。
安：疑問(wèn)代詞，怎么。
于是：在這時(shí)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中表意不同。
從容：安閑自由;現(xiàn)在多指“在危險(xiǎn)面前冷靜不慌忙”。
是：這。
四、問(wèn)題探究
1、理解兩則故事的寓意，過(guò)好寓言關(guān)：
提問(wèn)：
⑴ 莊子講鵪鴇故事的用意是什么?
⑵ 莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境?
學(xué)生思考，明確：
⑴ 鵪鴇的故事里，鵯鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒(méi)有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。
⑵ 莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。
教師引申：《莊子·秋水》中還有這樣的故事：楚王打算讓莊子做國(guó)相。派人去請(qǐng)他。莊子卻借烏龜?shù)墓适卤硎?。他寧愿在荒澤草野間過(guò)自由自在的生活?！肚f子》從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機(jī)智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。
2、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度，突破思想關(guān)。
學(xué)生討論明確：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《莊子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說(shuō)惠子帶有邏輯家的個(gè)性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。
教師總結(jié)：莊子心境曠達(dá)，視榮華富貴如敝屣，他有著高雅的生活情趣?！肚锼芬晃乃麚P(yáng)的是莊子一貫的思想，即人的生死、壽夭、禍福、窮通、貴賤、貧富、得失、成敗等等都是完全相對(duì)的東西，并且是人力所不能左右的'，應(yīng)一切順其自然。莊子鄙視功名富貴，追求快樂(lè)自由便是這種思想支配下的心靈選擇。
引申：莊子思想雖有消極虛無(wú)的一面，但其根本目標(biāo)卻在于要使人的生活和精神達(dá)到一種不為外物所束縛、所統(tǒng)治的絕對(duì)自由獨(dú)立的境界。多少年來(lái)，莊子思想曾給亂世中飽經(jīng)滄桑的心靈以莫大的安慰，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天也有它獨(dú)特的作用。
3、美點(diǎn)尋蹤，欣賞《莊子》散文的藝術(shù)特色：
⑴ 學(xué)生涵泳品味文章的美點(diǎn)并交流。
成果展示：
《惠子相梁》這則故事富有趣味。
情節(jié)出人意料。朋友來(lái)賀，不喜卻疑;搜捕在即，不躲自迎;義憤填膺，泰然相答;委婉相敘，一針見(jiàn)血。
人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。
比喻巧妙貼切。巧借鷯鵪故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣。
描摹生動(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
《莊子與惠子游于濠梁》輕松閑適，詩(shī)意盎然。一力辯，一巧辯;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久。
五、課堂小結(jié)
這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色，形象生動(dòng)，耐人尋味，如甘醴似瓊漿，讓人百品不厭。希望大家課后閱讀《莊子秋水》，全面了解莊子，包括他的人生觀、政治觀、社會(huì)觀，探究莊子與孔孟的區(qū)別。
六、布置作業(yè)
1、閱讀下面一段文字，談淡你的理解：
莊子送葬，經(jīng)過(guò)惠子的墳?zāi)?，回頭對(duì)跟隨他的人說(shuō)：“楚國(guó)郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請(qǐng)匠石替他削掉。匠石揮動(dòng)斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點(diǎn)完全削除，而鼻子沒(méi)有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽(tīng)說(shuō)這件事，把匠石找來(lái)說(shuō)：‘替我試試看?！呈f(shuō)：‘我以前能削，但是我的對(duì)手早已經(jīng)死了!’自從先生去世。我沒(méi)有對(duì)手了，我沒(méi)有談?wù)摰膶?duì)象了!”(《徐無(wú)鬼》)
提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對(duì)談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個(gè)妙趣的寓言，來(lái)譬喻他和死者的友誼，如此神來(lái)之筆。非莊子莫能為之。
2、課外閱讀《莊子》選段。
教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)讀通課全文，理解詞句含義，體會(huì)文章風(fēng)趣的表達(dá)效果。初步理解對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字、詞、句的音、形義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：大量文言色彩的詞匯運(yùn)用及比喻的使用。
教學(xué)方法：指導(dǎo)自讀
教具：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
“生命，生命就是活著，做自己的.事?！睙釔?ài)生命，關(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過(guò)程中反思自己行為而發(fā)出的真誠(chéng)呼喚。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家，學(xué)者梁實(shí)秋寫(xiě)的《貓的故事》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、課文導(dǎo)讀：
1、看題注，識(shí)記
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
明白羅斯福之所以作出錯(cuò)誤決定的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生：收集有關(guān)狼的資料。
師：cai課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入
1、（出示cai課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，請(qǐng)看大屏幕！
2、從錄像中你看到了什么？
3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）
4、你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）
（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）
5、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。
6、大屏幕出示課題，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知
1、讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。
3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。
三、檢查自學(xué)效果
1、讀準(zhǔn)字音。
練習(xí)：（課件出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2、說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見(jiàn)解。
四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容
１、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
２、寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
４、讀讀背背，收集積累名人名言。
５、讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。
１、口語(yǔ)交際。
２、習(xí)作練習(xí)。
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。
４課時(shí)。
口語(yǔ)交際講名人故事
課時(shí)目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)；
２、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
３、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂(lè)。
教學(xué)流程
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
２、聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。
１、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
２、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
３、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。
１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng)。
２、全班交流：
榮獲“故事王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？
３、挑選一、二名“故事大王”講故事：
共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
１、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
２、學(xué)生暢談感想。
３、教師小結(jié)：
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
課后繼續(xù)交流名人故事。
習(xí)作指導(dǎo)
課時(shí)目標(biāo)
１、要寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。
２、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。
３、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
教學(xué)流程
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。
１、小組交流：
你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？
２、小組交流：
該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫(xiě)的事？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說(shuō)，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫(xiě)作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度。
３、教師指導(dǎo)寫(xiě)好事件：我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。
⑴事情發(fā)生的時(shí)間。
⑵事情發(fā)生的地點(diǎn)。
⑶事情中的主要人物。
⑷事情的起因。
⑸事情的經(jīng)過(guò)。
⑹事情的結(jié)果
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解故事情節(jié)，探究魔鬼的本性。
2、懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
3、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)魔鬼的本質(zhì)，懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)想
每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫(huà)一張魔鬼的形象圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，另一方面了解學(xué)生對(duì)魔鬼的了解認(rèn)識(shí)的程度。然后通過(guò)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來(lái)認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀課文，正確認(rèn)識(shí)魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過(guò)設(shè)計(jì)與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì)人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
五、教學(xué)過(guò)程
1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請(qǐng)小組中畫(huà)畫(huà)高手，用簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長(zhǎng)展示成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國(guó)民間故事。民間故事一般情節(jié)曲折，想象豐富，反映勞動(dòng)人民的愿望。
現(xiàn)在，讓我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)可怕的魔鬼。翻開(kāi)書(shū)172頁(yè)第二自然段，聽(tīng)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡?？墒俏覀儍H僅只從魔鬼的外形來(lái)認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，下面我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魔鬼的本來(lái)面目。
結(jié)合注解，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法研讀課文1--15小節(jié)，談?wù)勀銓?duì)魔鬼的新的認(rèn)識(shí)，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對(duì)話中看魔鬼的本來(lái)面目。
先小組內(nèi)討論交流，由組長(zhǎng)執(zhí)筆整理，再在班級(jí)里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場(chǎng)漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)，結(jié)局會(huì)如何呢？
指名朗讀課文16--25小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說(shuō)說(shuō)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的，你從中得到什么啟示？
課文的結(jié)局編得很精彩，但我覺(jué)得同學(xué)們很聰明，創(chuàng)新能力很強(qiáng)，完全有可能編一個(gè)同樣精彩，和課文不同的故事結(jié)尾。請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)緊接著15小節(jié)開(kāi)始，根據(jù)民間故事情節(jié)曲折，想象豐富的特點(diǎn)，大膽想象，給故事另外編一個(gè)合乎情理的結(jié)尾，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。
由組長(zhǎng)展示小組設(shè)計(jì)成果，并說(shuō)明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)比較一下，看哪個(gè)結(jié)尾好，哪個(gè)更合乎故事情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)囎髟u(píng)價(jià)。
附：
《漁夫的故事》教案設(shè)計(jì)說(shuō)明
這堂課，我采取了三點(diǎn)主要策略：
1、找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，這是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在，教學(xué)起點(diǎn)過(guò)低或過(guò)高，必定會(huì)導(dǎo)致你的教學(xué)失效。《漁夫的故事》是一篇民間故事，故事情節(jié)，語(yǔ)言方面并不難，故事的兩個(gè)角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對(duì)魔鬼的形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯(cuò)誤。所以我這堂課就以研究魔鬼這個(gè)形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主要內(nèi)容。
學(xué)生對(duì)魔鬼的認(rèn)識(shí)往往是表面的，片面的。因此我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解想象給魔鬼畫(huà)像，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的研讀從外形到本質(zhì)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魔鬼，最后通過(guò)故事結(jié)局的親自設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)魔鬼是可以被人所戰(zhàn)勝的。這樣找準(zhǔn)了教學(xué)起點(diǎn)，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。
2、融入探究性教學(xué)模式
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類題裁課文的教學(xué)中的《第八區(qū)》運(yùn)用。
這堂課，為學(xué)生設(shè)置了探究魔鬼形象的主題，從外形、本質(zhì)和可以被戰(zhàn)勝三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探究魔鬼的本來(lái)面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，這樣不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過(guò)研讀課文，對(duì)問(wèn)題形成解釋，在小組中充分表達(dá)交流評(píng)議，再在班級(jí)中展示交流評(píng)議，所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個(gè)問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的。
由于課堂引入了探究性學(xué)習(xí)方式，課堂為每位學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的空間、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新求異思維活躍，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，
3、以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)
這節(jié)課主要以四人小組合作學(xué)習(xí)為課堂的主要組織形式。在四人小組中，學(xué)生討論魔鬼怎樣畫(huà)，魔鬼本質(zhì)是什么，故事結(jié)局如何設(shè)計(jì)時(shí)，分工合作，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見(jiàn)，展示才能，評(píng)價(jià)別人的機(jī)會(huì)。所以課堂真正成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
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