以誤解為話題作文

優(yōu)秀的作文都能夠傳達(dá)出作者真實(shí)的情感和思考，作文讓我們?cè)谖淖值氖澜缋镉问帉ふ宜季S和靈感的驛站。平時(shí)多注意觀察自己身邊的人和事能幫助我們寫作文。以下是一篇關(guān)于“以誤解為話題作文”的深入探討和分析，我們希望這些工具能夠使您更快地完成任務(wù)并取得成功！

以誤解為話題作文(篇1)

最近我遇到了人生以來最大的誤會(huì)。這個(gè)誤會(huì)也許已經(jīng)存在許久了，只不過現(xiàn)在我才發(fā)覺罷了。

我是個(gè)非常喜歡畫畫的人。無(wú)聊的時(shí)候，畫些畫打發(fā)時(shí)間；忙碌的時(shí)候，畫些畫放松心情；上課時(shí)，偶爾走個(gè)神在桌上涂寫一番；老師在講重要的東西時(shí)，畫畫還能幫我集中精神。但是所以的熱情似乎都被誤會(huì)了，我感覺自己深深地陷入了這個(gè)誤會(huì)的泥潭之中，無(wú)法抽出腳踏前一步，卻也不想踏前一步。我發(fā)現(xiàn)自己不僅深陷其中，還迷失了前進(jìn)的方向。

我畫畫已經(jīng)有12年多了，這是我唯一的堅(jiān)持，也是我唯一超過某些人一點(diǎn)點(diǎn)的方面。我一直以為畫畫是快樂的。但隨著年歲的增長(zhǎng)，我開始迷惘。面對(duì)專業(yè)課的練習(xí)，以及那面墻上在他人的畫作包圍中的自己的作品，總是顯得那樣糟糕遜色。自己變得十分沒有自信，也不想再去上課。我不知道這是為什么，但這卻造成了誤會(huì)。誤會(huì)我不再喜歡畫畫，誤會(huì)我成為了一個(gè)只為玩而不去學(xué)習(xí)的孩子……我為此十分煩惱，也因此和家人不和。我想，當(dāng)初自己熱愛畫畫，會(huì)不會(huì)就造成了一個(gè)很深的誤會(huì)，誤會(huì)我以后一定會(huì)往這方面發(fā)展，所以被送去作系統(tǒng)式的學(xué)習(xí)？

但這些也許只是我自己誤會(huì)了。誤會(huì)自己沒有能力與資質(zhì)，誤會(huì)自己所愛的東西已經(jīng)變質(zhì)？5個(gè)小時(shí)的呆坐與練習(xí)，畫著自己不喜歡的'東西，結(jié)果卻讓自己大失信心?！斑@真的能提高自己的水平，讓自己畫出想表達(dá)的東西嗎？”我反復(fù)地問自己，這些誤會(huì)像一個(gè)漩渦，掉進(jìn)其中的我頭昏腦脹，不知何去何從。

我感覺自己身處于一個(gè)迷宮中，出口已經(jīng)很明確，自己卻在岔路口，不知道該選擇一條路前進(jìn)，抑或是該后退。我只能仰望頭頂?shù)奶祀H期盼有什么來為我指點(diǎn)迷津，盡快走出著片誤會(huì)的包圍圈，向目標(biāo)前進(jìn)。

以誤解為話題作文(篇2)

不要誤解所有雙子座的人，好嗎？只有他們知道孤獨(dú)是一種無(wú)可救藥的絕癥。

雙子的孤獨(dú)無(wú)藥可醫(yī)，雙子座的孩子根本就不像天平那么圓滑世故，我們的單純使我們經(jīng)常把很多事放在感性的放大鏡下觀看，雖然表面上理性。所有的一切都被虛化被美化，我們的內(nèi)心認(rèn)為朋友就是在危難時(shí)刻拔刀相助不計(jì)后果的，愛情就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單沒有傷害的，但事實(shí)并不是這樣，現(xiàn)實(shí)的很多碰壁很多失望令他們手足無(wú)措，原來世界并不是他們想象中的那樣，而他們追求完美的天性和孤傲的本質(zhì)令他們與孤獨(dú)就此結(jié)緣，那種痛徹骨髓的冷，無(wú)處可訴的'悲涼，看著自己親手毀掉曾經(jīng)美好的夢(mèng)想。

有人說孤獨(dú)每個(gè)人都有，太自戀了吧。但雙子的孤獨(dú)只有雙子自己知道，那是沒有可能治好的絕癥。因?yàn)殡p子天生就是兩個(gè)心，兩顆腦，他們的感受，他們的所思所想都是雙倍的。但他們卻只有一個(gè)軀體，一個(gè)世界。這是一個(gè)天生殘缺的星座，天生在找尋能與自己契合的另一個(gè)人，但誰(shuí)能找到一個(gè)相同的自己？所以，他們注定這樣孤獨(dú)而勞碌的用一個(gè)人的身體承受著兩個(gè)人的快樂與傷悲，還有永遠(yuǎn)的孤獨(dú)。雙子不想孤傲，不愿獨(dú)來獨(dú)往，（其實(shí)大多數(shù)雙子表面呼朋喚友，內(nèi)心卻從來沒有依靠，孤獨(dú)無(wú)依）但他們的敏感和天生的優(yōu)越感使他們無(wú)法妥協(xié)。雙子，有很多人羨慕他，很多人嫉妒他，很多人厭惡他，幾乎沒有一個(gè)星座能有這樣大的爭(zhēng)議性。但作為雙子的我，我想說，雙子的孩子們，他們的眼淚永遠(yuǎn)多于笑容，那些在陽(yáng)光下微笑，卻用眼淚洗滌如水涼夜的孩子，那些從不愿別人失望但自己卻因此精疲力盡的孩子，他們的名字是雙子。如果你的愛人是雙子，那么請(qǐng)你好好愛他，因?yàn)樗娴牟粫?huì)自己尋找快樂。

從來沒有人能把雙子的孤獨(dú)說的這么的清楚和明白，一直以為，我跟別人是不一樣的，因?yàn)槲也挥X得我什么時(shí)候特別的開心過。

經(jīng)常笑，好象很少是笑給自己的。

不愿意承認(rèn)自己是孤獨(dú)的。從內(nèi)心定義，孤獨(dú)是可恥的。

也不愿意被人看穿內(nèi)心的孤獨(dú)，

于是，我變、變、變。

但變來變?nèi)ト匀挥X得孤獨(dú)，仍然一個(gè)人的時(shí)候想哭。

今天我終于明白了，

原來有人跟我一樣的，

原來，我得的無(wú)藥可救的病。

無(wú)怪呼朋友門都一個(gè)一個(gè)的有伴了，我仍然是一個(gè)人。

沒有人能理解雙子，除了她自己。

以誤解為話題作文(篇3)

你被人誤解過嗎?你知道那種感受嗎?一定沒吧?可我，卻被我所敬愛的老師誤解，那種感覺真不好，可我也只能默默忍受。還記得那是一個(gè)天氣晴朗的日子，我唱著愉快的歌走在上學(xué)的路上，來到學(xué)校，我拿起課本就讀起書來，可不一會(huì)兒下課鈴就響了，我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌說說笑笑，玩得正高興。于是，我便走上講臺(tái)，拿起板擦擦起黑板來。當(dāng)我剛擦完黑板時(shí)，老師就來了。老師看看我，又看了看同學(xué)們，對(duì)我說了一聲：“郭欣同學(xué)，現(xiàn)在快上課了，不變和你交談，你下課后，到我的辦公室來一趟?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰?，以為老師是要表?yè)P(yáng)我懂事，熱愛集體。整節(jié)課上，我都全神貫注的聽老師講課，盼望著快點(diǎn)下課，好到老師的辦公室去受她表?yè)P(yáng)。

終于，一節(jié)課過去了，我急急忙忙跑到老師的辦公室去。我走進(jìn)老師的辦公室，老師連正眼都沒望我，只是生氣的說：“郭欣，我本以為你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，沒想到你居然到上課才擦黑板，身為生活委員的你做出這樣的事成何體統(tǒng)?你試想，要是同學(xué)都像你一樣，那咱班同學(xué)都成什么樣了?”我剛開口想向老師說明情況，課老師卻說：“你不要解釋了，今天所有作業(yè)加一倍，現(xiàn)在可以回教室了?！蔽疑鷼鈽O了，我對(duì)老師說：“你為什么要我多做作業(yè)，我今天又不是值日生!”老師楞了一下，忙說:“不是又怎樣，你是勞動(dòng)委員，幫助同學(xué)也是應(yīng)該的。”我難過極了，跑回

教室痛哭起來。老師也走了過來，說：“不要哭了，不然會(huì)影響其他同學(xué)的。”我只好忍住了。

回到家里，我把這件事寫進(jìn)了日記里，并在結(jié)尾寫了這么一段話：“親愛的老師，你為何要這樣對(duì)待愛您敬您的學(xué)生呀?雖然我讓你生氣了，但我以后會(huì)注意的，請(qǐng)您原諒我的無(wú)理，也請(qǐng)您給您的每一位學(xué)生的一點(diǎn)希望吧?！?/p>

以誤解為話題作文(篇4)

誤解是日常生活中常常會(huì)遇到的問題，它可以產(chǎn)生各種各樣的后果，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致不可挽回的損失。誤解也是一個(gè)很有趣的話題，它通常會(huì)引起人們的好奇心和探索欲望。在下面這篇文章中，將詳細(xì)講述一個(gè)因誤解而引發(fā)的故事，以展示誤解的復(fù)雜性和影響力。

故事的主人公是一位年輕的畫家，名叫杰克。杰克是一個(gè)非常有才華的藝術(shù)家，但由于他沉迷于創(chuàng)作，平時(shí)很少與人交流。他在一家藝術(shù)畫廊擁有自己的個(gè)人展覽，并且在那里賣出了很多畫作，深受贊賞。

有一天，一個(gè)富有的商人，名叫保羅，來到了杰克的畫廊。保羅看到杰克的作品時(shí)非常喜歡，于是決定購(gòu)買幾幅。由于他對(duì)藝術(shù)一竅不通，他對(duì)杰克的畫作產(chǎn)生了誤解。

保羅認(rèn)為杰克的畫作都是關(guān)于黑暗和悲傷的，因?yàn)樗吹降氖谴罅康暮谏蛪阂值漠嬅?。他認(rèn)為這些畫作反映了杰克內(nèi)心深處的孤獨(dú)和抑郁情緒，因此他將這些畫作解讀為一種表達(dá)藝術(shù)家內(nèi)心苦悶的方式。

事實(shí)上，杰克的畫作并非如此。實(shí)際上，他的畫作充滿了希望和生命力，每幅畫都有其獨(dú)特的故事和情感。他用黑色和壓抑的元素去突顯事物背后的光明和美好，他相信人們只有經(jīng)歷過黑暗才能真正欣賞到光明的價(jià)值。

保羅對(duì)杰克的誤解并沒有引起太大的問題，直到有一天他決定將這些畫作展示在自己的豪宅里。他邀請(qǐng)了許多朋友來參觀，他興奮地向他們介紹了他手中的"黑暗和悲傷"的藝術(shù)珍品。

這一消息傳播得非常迅速，很快整個(gè)城市都在談?wù)撨@個(gè)奇特的藝術(shù)展覽。人們對(duì)于保羅將這些畫作解讀為黑暗和悲傷感到困惑，因?yàn)樗麄儚奈磳⒔芸说淖髌防斫鉃檫@樣一種情感。人們開始質(zhì)疑保羅的品味和眼光。

隨著時(shí)間的推移，關(guān)于展覽的誤解不僅沒有消失，反而越來越深入人心。杰克得知了這一情況后非常憤怒和失望，他對(duì)保羅的誤解感到無(wú)法接受。他意識(shí)到，這個(gè)誤解可能會(huì)對(duì)他的藝術(shù)生涯和聲譽(yù)造成不可逆轉(zhuǎn)的損害。

于是，杰克決定采取行動(dòng)，他通過媒體和社交網(wǎng)絡(luò)與公眾進(jìn)行溝通，解釋了自己的創(chuàng)作理念和目的。他分享了創(chuàng)作這些畫作的靈感和背后的故事，希望能夠糾正人們對(duì)他作品的錯(cuò)誤理解。

通過杰克的努力，誤解逐漸被消除。人們開始重新審視他的畫作，重新理解其中的情感和意義。隨著正確的解讀逐漸傳播開來，關(guān)于"黑暗和悲傷"的誤解逐漸被更為準(zhǔn)確的"光明和生命力"所取代。

最終，杰克的個(gè)人聲譽(yù)得到了恢復(fù)，他的作品再次受到了廣泛贊譽(yù)和欣賞。此次誤解的經(jīng)歷也讓他明白，在藝術(shù)創(chuàng)作中，與觀眾進(jìn)行積極而準(zhǔn)確的溝通是非常重要的。

通過這個(gè)故事，可以看到誤解的強(qiáng)大力量和它對(duì)人們思維和行為的影響。誤解不僅僅會(huì)給個(gè)人帶來困擾和損失，還可能對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，在面對(duì)他人的行為和態(tài)度時(shí)，應(yīng)該秉持開放和包容的心態(tài)，盡可能減少誤解的發(fā)生，以促進(jìn)更好的溝通和理解。只有通過準(zhǔn)確的理解和知識(shí)的交流，才能夠和諧地生活在一個(gè)充滿情感和創(chuàng)造力的世界中。

以誤解為話題作文(篇5)

星期天，我興致勃勃地來到外婆家玩。一進(jìn)門就大聲地呼喚起來：“外婆好，外公好，小弟弟好，舅媽好舅舅好！”

外婆高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“今天我要出去一下，你在家里不要跟小弟弟吵架，好好玩?！薄昂?！ ”我爽快地答應(yīng)了。外婆走了以后，我問小弟弟要玩什么，他一連串說了好幾個(gè)游戲，我就陪著小弟弟把他說的游戲都玩了一遍。

到了中午，外婆終于回來了。我們喜出望外地跑去幫外婆拎東西。 “你們真是好孩子，我?guī)Я藘砂?，你們一人一包?！蓖馄判Σ[瞇地把糖遞給了我們。小弟弟迫不及待地吃了起來。

小弟弟吃好以后，把剩下的糖東藏來西藏去，等他想吃糖的時(shí)候都找不到了。他著急了，眼睛死盯看我手里拿著糖，然后張口就說：“姐姐，你怎么還有那么多糖？我的糖一定被你拿了！”“我沒有，這是我自己的，還不知道你自己把糖藏哪兒去了，別冤枉我?！蔽覡?zhēng)辯道！“就是你，就是你，還我糖，還我糖！”表弟不依不饒，不容我分說就要搶我的糖。

我們的爭(zhēng)吵驚動(dòng)了外婆，外婆要我給他糖，可我不給。外婆就對(duì)我發(fā)脾氣了，“靈玲，你看你弟弟著急的，你是姐姐，怎么這么不聽話，快把糖還給弟弟。”我委屈極了，可也只好不情愿地把糖給了小弟弟，轉(zhuǎn)身到了一個(gè)隱蔽的地方哭了起來，正在我大哭的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)角落里好像有一個(gè)東西。我拿來一看原來是小弟弟的糖，我顧不得擦去淚水，拿著糖到外婆面前，跟她說明了事情的真相，外婆才知道是自己誤會(huì)了我，并跟我道了歉，把小弟弟叫來也跟我道歉。

唉，被人誤會(huì)的感覺真不好受，我再也不想有這種感覺了。

以誤解為話題作文(篇6)

上小學(xué)時(shí)，老師安排同桌，向來都是一女一男一桌，為的就是能夠和平相處，不能有性別歧視，也有可能是為“男女搭配，干活不累?！毙W(xué)時(shí)的性別是不分那么多的，男女同學(xué)之間的關(guān)系也比較融洽。

但是，小學(xué)時(shí)代，男生總愛做惡搞劇，也喜歡打女生一下，然后開始又追又跑……這就是我們以前，看起來還是不錯(cuò)的。但我卻曾經(jīng)冤枉過我的同學(xué)，也就是那愛搞惡作劇的男生。六年級(jí)時(shí)，他們總喜歡偷拿別人東西，然后不告訴別人。我就經(jīng)歷過這種時(shí)候，我常常會(huì)找不到筆、本等東西，除非你動(dòng)用點(diǎn)“刑”，他們才會(huì)有所收斂。

這種事情經(jīng)常發(fā)生，從來沒有錯(cuò)誤誤解過，直到了那次六年級(jí)要畢業(yè)了，我們終于領(lǐng)取了自己的畢業(yè)證書，接下來，就是我們自己的聯(lián)歡會(huì)，不知怎的，我的畢業(yè)證書不見了！我找了好久，都沒有找到。我就瞪著眼看向了我的同學(xué)---那些愛搞惡作劇的男生。我氣急了，對(duì)他們吼著，但他們卻無(wú)辜的說：“我沒有拿！”逼問了好久，還是說沒有，但他們當(dāng)時(shí)竟然嘲笑著我，我就以為罪魁禍?zhǔn)滓欢ㄊ撬麄儭．?dāng)即，我便拿起手準(zhǔn)備打去，但也不知怎的，陰差陽(yáng)錯(cuò)，竟打到了對(duì)方的臉上，“啪！”他回了手，現(xiàn)在還能想象出當(dāng)時(shí)我們兩個(gè)眼睛里的怒火。不過，我們也許都被嚇到了，沒了動(dòng)作。

后來，我才知道，原來是我的好朋友看見我的畢業(yè)證書在桌上，便幫我收了起來，后來，忘記跟我說了。這可好，我失去了一個(gè)好朋友，我當(dāng)即嚇了一跳！回想起我們兩個(gè)當(dāng)時(shí)的敵對(duì)，真是后悔?。〉?，我們還是沒有和好，這就在我的心里烙下了印。

如果我當(dāng)時(shí)可以把事情考慮周全，多問問同學(xué)，我也不會(huì)失去一個(gè)朋友。

以誤解為話題作文(篇7)

生活中，我們總是回被人誤解，被誤解的滋味是非常不好受的了。

記得有一次，我高高興興的回到了家，開始認(rèn)真的做作業(yè)了，我作完了作業(yè)，媽媽也回來了，我們就開始吃飯了，散步的爺爺正好也回來了，我們吃完了飯，我就又開始看書，媽媽也開始看書了，爺爺突然向奶奶走過去，問奶奶說：“你見我的手機(jī)袋和手機(jī)膜了嗎？”奶奶說：“我怎么會(huì)見到，是不是李音又拿著玩了？”爺爺生氣向我走來，氣沖沖的對(duì)我說：“我的手機(jī)袋和手機(jī)膜找不著了，是不是又你拿著玩了？”我也生氣的回答道：“我怎么會(huì)拿著玩，我連見還沒有見著呢，怎么會(huì)拿？”爺爺又說：“問你奶奶你奶奶說沒有見，那還會(huì)有誰(shuí)拿，難不成是我自己？”我連忙為我自己解釋：“我真的，沒有拿呀！”爺爺又說：“肯定是你！”我非常無(wú)奈，眼眶里的淚水又在打滾了。

這時(shí)，沉默已久的媽媽突然站了起來說：“我相信李音，我相信她一定沒有拿，你還是再找一找吧！”爺爺說：“那好吧！”我猶如重獲生命的小草，我趕緊收起了眼淚，心里對(duì)媽媽說：媽媽謝謝你，你真是我的守護(hù)者?。∵@次真是多虧了你呀！爺爺趕緊開始找，我也開始幫著爺爺找，爺爺突然大叫了一聲：“?。〗K于找到了，”爺爺竟然在垃圾箱里找到了，爺爺高興的心情慢慢的就變成了生氣，爺爺對(duì)奶奶說：“這就是你沒有看到嗎？那這些東西為什么會(huì)出現(xiàn)在垃圾箱里面，”奶奶頓時(shí)不吭聲了，我太高興了，爺爺對(duì)我的誤解終于解除了！接著爺爺又和奶奶開始吵嘴了，爺爺一句奶奶一句，啊！他們又開始打嘴仗了，我聽的快煩死了，趕緊回到的房間里了，可是他們吵了一會(huì)兒就不吵了，我家終于又恢復(fù)安靜了。

這就是誤解，被人誤解的滋味真的是太難受了，有說不出來的話那可是有苦說不出?。?/p>

以誤解為話題作文(篇8)

風(fēng)、你沉睡了嗎，為何如此安靜？喔、我懂了，在這場(chǎng)清風(fēng)與烈日的激戰(zhàn)中，你敗了。才會(huì)肆意那陽(yáng)光鋪灑大地，令人大汗淋漓。

頂著烈日背著沉重的書包，穿行在炙熱的公路上，兩旁的樹蔭干巴巴的佇立在酷熱底下，我又怎能不燥熱？汗流浹背的我回到家已經(jīng)精疲力竭了。放下沉重的書包，來到洗手間梳理這一身的疲憊過后，我來到樓下的餐桌旁，桌上枯燥的菜式已使我有些不耐。再看看圍著餐桌汗流披發(fā)、碰碗撞筷的家人，原本的饑餓感瞬間崩塌。取之而代的是煩瑣與無(wú)奈，呆站著沉思一會(huì)，如此的燥熱真是令人食不下咽。我放下碗筷，轉(zhuǎn)身離開餐桌的那一刻，媽媽問道“你不吃了嗎？”我一臉無(wú)謂的應(yīng)聲道“我不吃了?！笨赡菬o(wú)謂的表情大概引起了媽媽的誤解，她輕斥我道“你在賭氣什么？不吃就不吃啊?！彪S后姐姐也應(yīng)聲附和“不可以隨便耍脾氣，有什么不滿說出來，但就是不可以這么一副樣子?！蔽乙埠茉尞愡@么輕描淡寫，經(jīng)口而后的話竟引起他們那么大的誤解。只怕是因?yàn)槲夷且荒樀牟荒团c焦躁吧，但、我沒有在賭氣，只是很累而已。

一個(gè)人來到樓上，一路“恭送”我的依舊是那喋喋不休的指責(zé)。對(duì)不起，我真的好累，卻也不想解釋那么多。坐在電腦前吹風(fēng)聽音樂，心中小小的悲傷無(wú)形的滋長(zhǎng)、滋長(zhǎng)。

頃刻后，爸爸一臉溺愛地來到我身旁，小心翼翼的問道“怎么了？為什么不吃飯呢？”心中最柔軟的地方微微觸動(dòng)，我知道你們很愛我，可我真的沒有在賭氣。只是煩悶著不想吃飯，僅此而已。該如何應(yīng)對(duì)被我激怒的黑臉？該如何回應(yīng)慈愛撫慰我的爸爸？錯(cuò)雜的思緒交織著。

對(duì)不起，我很害怕你們的誤解，明明懂得那是愛，卻又眼睜睜看它演變成傷害。憂、誤解。

以誤解為話題作文(篇9)

王阿東白平無(wú)辜的打了劉晨曦一頓。不知是誰(shuí)叫的班主任許老師，只見老師來到教室處理“打架事件”了。大家都看著“主犯”王阿東和“受害者”劉晨曦。王阿東看著地面，劉晨曦看著老師，眼睛里帶著期盼。

被欺負(fù)的劉晨曦可憐兮兮的哭著，老師沒怎么問王阿東，就把他打了一頓。王阿東的樣子可憐巴巴。這時(shí)劉晨曦哭哭啼啼地對(duì)老師說：“老師……王阿東……劉韜打我。”大家都認(rèn)為劉晨曦想讓王阿東多吃幾拳頭。誰(shuí)也沒想到，因?yàn)閯⒊筷乜拗岳蠋熞詾槲掖蛩?，出其不意占他一點(diǎn)小便宜，就把我叫出來。王阿東的眼睛惡狠狠地瞪著劉晨曦。老師嚴(yán)厲的說：“你占人家一點(diǎn)小便宜，人家舒服嗎？”我急忙說：“我沒打他呀！”大概因?yàn)楫?dāng)時(shí)劉晨曦是“受害者”，老師不相信我，所以老師不管三七二十一，把我打了一頓。老師還叫劉晨曦來打我，或者說是報(bào)復(fù)。這時(shí)劉晨曦不哭了，說話也不結(jié)巴了，就說：“王阿東叫劉韜打我占便宜，劉韜沒管王阿東，坐著沒動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。老師一下子明白誤會(huì)我了，顯得非常生氣，把黑白不分的劉晨曦打了一頓。

我倒霉死了，白挨了一頓打。如果老師多問問劉晨曦，我就不會(huì)被誤會(huì)了。下課了，同學(xué)們紛紛來取笑我，說：“你可憐死了，白吃了一頓誤會(huì)打。”還有的說：“這件事本來很你沒關(guān)系的，你真倒霉！”被誤會(huì)的滋味真不好受，希望我以后再也不要被誤會(huì)了。當(dāng)時(shí)我真可憐。

如果人間能少一分誤會(huì)，多一份理解，就會(huì)多一份幸福。人間將會(huì)更美滿，陽(yáng)光將會(huì)更加燦爛。這件事我永遠(yuǎn)忘不了。

以誤解為話題作文(篇10)

歲月的風(fēng)鈴，搖響了我沉睡的記憶。想起那次被人誤解，那滋味真是啞巴吃黃連——有苦說不出。

一次，我去上鋼琴課，快要走到琴行門口時(shí)才記起把一本書忘在家了，那本書會(huì)在哪里呢？我想了一會(huì)兒，才想起昨天阿姨看過那本書，后來就順手放在沙發(fā)上了。哎，我怎么會(huì)忘記呢？現(xiàn)在好了，再回去拿已經(jīng)來不及了，我只得硬著頭皮上課去了。紙里包不住火，見實(shí)在瞞不下去了，我只得告訴老師：“我把一本書忘在家里了。”正如我所預(yù)料的一樣，老師很生氣，說：“怎么可以把書忘在家里呢？因?yàn)槟潜緯械那邮侵攸c(diǎn)，是難點(diǎn)，所以我另外的作業(yè)才布置的少了點(diǎn)兒，你倒好，把書忘家了。你不會(huì)是沒彈過或者還不會(huì)彈吧？對(duì)，肯定是這樣。忘帶了？根本不可能。書總是放在一起的，怎么會(huì)別的都帶了，就一本沒帶，不用說了，我會(huì)跟你媽媽聯(lián)系以下的，還有以后上課別這樣了?！?/p>

我強(qiáng)忍著眼淚，說道；“陳老師，你聽我說……”“不用再解釋了?！蔽覄傄忉專捅魂惱蠋煷驍嗔恕４藭r(shí)，我真是萬(wàn)般無(wú)奈啊！老師的分析也有一定的道理，可我真的不是將書有意忘帶了呀！我第一次嘗到了被人誤解的滋味，是苦的，是酸的。我現(xiàn)在真的已是百口難辯了。啞巴吃黃蓮——有苦說不出，大概就是形容我這樣子。陳老師已經(jīng)認(rèn)定我是故意忘帶了，那再怎么解釋也都是徒勞，可能反而會(huì)更讓陳老師確信。

被人誤解的感覺真是不好受，那滋味真是苦??！