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(一)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)積極探索小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性
1、各班繼續(xù)根據(jù)主題、幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的可支持性環(huán)境，并及時(shí)更新，努力做到情境化；
2、創(chuàng)設(shè)適宜的自主性游戲環(huán)境，通過(guò)隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中得到自主性游戲水平的發(fā)展。
3、繼續(xù)開(kāi)展戶外體育、主題墻、生活等相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究，以圖文形式保留，關(guān)注實(shí)踐中過(guò)程性資料的積累；
4、開(kāi)展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)班際互動(dòng)交流，分享環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極探索小班幼兒創(chuàng)設(shè)可支持性環(huán)境的適宜性
(二)思行并進(jìn)優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
1、以課堂教學(xué)研究為載體，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。
2、開(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問(wèn)題；
(三)整合資源多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)
1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新一輪師徒帶教活動(dòng)：實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
2、全組教師圍繞課例展開(kāi)教學(xué)反思等自培活動(dòng)。
3、采用“互動(dòng)參與”教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以提高教師教科研水平為目的，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深入課程改革;分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研能力。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
二、主要工作及措施
(一)以新《指南》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研方式與方法
1.教研內(nèi)容上，注重實(shí)際性，實(shí)用性
針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題《開(kāi)展創(chuàng)造游戲》、區(qū)域活動(dòng)—如何設(shè)置與開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)區(qū)等。并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論;對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。
互動(dòng)式
緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程，采取全體教師參與和輪流主講的方式，培養(yǎng)寫(xiě)、說(shuō)、評(píng)能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩及參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問(wèn)，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
(二)以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平
1.堅(jiān)持理論引領(lǐng)。
在園本課程的建設(shè)過(guò)程中，我們必須以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2.規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。
本學(xué)期，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行跟班指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。
3.實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽(tīng)課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
5.開(kāi)展班級(jí)交流活動(dòng)
結(jié)合營(yíng)造文明向上的書(shū)香校計(jì)劃，結(jié)合如何設(shè)置與開(kāi)發(fā)得用圖書(shū)區(qū)進(jìn)行班主題交流等，幫助教師開(kāi)拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。
(三)以開(kāi)展專業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。并組織參加安海鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)演講比賽。
2.鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電。建議教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。本學(xué)期，將配合鎮(zhèn)參加組織參加幼兒教師教育教學(xué)技能比賽。
吸收和實(shí)踐新《指南》思想時(shí)，要求教師對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課中所包含的不符合《指南》要求的教育行為進(jìn)行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。
(四)以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。
家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng);各班對(duì)家長(zhǎng)園地做到及時(shí)更換更新，以便家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。
2.通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)共同制作體育玩具，共同體驗(yàn)勞作的快樂(lè)并能豐富體育區(qū)，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
9月份：
1、小班“幼兒園真好”主題活動(dòng)、重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練
2、確定班級(jí)專題，做好準(zhǔn)備工作
3、學(xué)習(xí)科研文章，了解幼教資訊
10月份：
1、新教師隨堂聽(tīng)課
2、主題研討活動(dòng)
3、專題實(shí)施“問(wèn)題”交流會(huì)
11月
1、成長(zhǎng)檔案交流
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
3、托班主題研討活動(dòng)
12月
1、檢查課題研究下階段成果，探討下一步的計(jì)劃。
2、青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)
3、區(qū)域
活動(dòng)組織交流活動(dòng)。
1月
1、進(jìn)行教師教育反思筆記交流
2、階段性專題匯報(bào)小結(jié)。
3、教研組小結(jié)工作
五、日?；顒?dòng)行事歷：
9月
1、做好迎新生工作
2、早操的編排和訓(xùn)練
3、召開(kāi)開(kāi)家會(huì)
10月
1、組織教師學(xué)習(xí)安全教育案例
2、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩及評(píng)比
3、教學(xué)常規(guī)，幼兒一日常規(guī)檢查。
11月
1、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，充實(shí)各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
12月
1、檢查教學(xué)常規(guī)和文字材料
2、慶元旦親子健身活動(dòng)
1月
做好學(xué)期結(jié)束工作
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新世紀(jì)，地球村，都在見(jiàn)證人類社會(huì)全球化進(jìn)程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強(qiáng)世界性的合作 ，加強(qiáng)不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育，“外語(yǔ)教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來(lái)在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實(shí)施要求，引進(jìn)《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》《北大幼兒英語(yǔ)》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。在幼兒英語(yǔ)教育方面取得過(guò)成績(jī)，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語(yǔ)教研組，力圖通過(guò)一些里有計(jì)劃的組織活動(dòng)，豐富本園的英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。
一、指導(dǎo)思想： 幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：
幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。
此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：
小班：(1)使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。(3)使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。(4)使幼兒能聽(tīng)懂并愿意模仿最常見(jiàn)物品的英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)意與人交往。(5)使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。
中班：1)、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。(2)能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。(3)愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見(jiàn)的物品。(4)、愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。(5)、能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。
大班：(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。2)知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。(3)能聽(tīng)懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。(4)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。(5)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。(6)能借助圖片，用簡(jiǎn)單的、連貫的語(yǔ)言復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)短故事。(7)愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。(8)幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往，表現(xiàn)出熱情。
三、英語(yǔ)教研課題：幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)
心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長(zhǎng)經(jīng)過(guò)大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過(guò)程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過(guò)程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我們把英語(yǔ)巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
四、教研工作措施：
1. 有目的有計(jì)劃的組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語(yǔ)等級(jí)考試。
2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，組織《英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)測(cè)試》。 3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。
4.組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。
5、在班中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。五、教研工作具體步驟安排：
9月份：
(1) 制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期 計(jì)劃。
(2) 準(zhǔn)備英語(yǔ)教研觀摩課活動(dòng)。
(3) 英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí))
(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
10月份：
(1) 積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說(shuō)話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍中。
(2)圍繞“幼兒英語(yǔ)教育理論意義”、“英語(yǔ)教學(xué)方法探究”等問(wèn)題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。
(3)英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練)。
(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
11月份：
(1)家教園地中開(kāi)設(shè)“每日一語(yǔ)”及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長(zhǎng)的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。
(2)教研組活動(dòng)：英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作
用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。 12月份：
(1) 配合學(xué)期幼兒能力測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)查。
(2) 英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。
(3)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))
(4)教研組計(jì)劃總結(jié)
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語(yǔ)教育之路，使我園的英語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。
三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。
2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。
在 教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“研修”，通過(guò)研究來(lái)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究來(lái)學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的.自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的 理論依據(jù)。
3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。
采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)
1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。
在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。
2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。
各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》
有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。
主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)
2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)
3、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性(師生互動(dòng)的有效性)
4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)
具體措施：
1、更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵。
組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。
一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書(shū)，在特色組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)交流，并結(jié)合全園的讀書(shū)交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
*每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng);
*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討;
3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。
每位教師根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。
4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
每 位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展價(jià)值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。
(四)以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。
1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理能力。
深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長(zhǎng)和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力;
在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。
2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。
3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。
引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。
各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。
采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專業(yè)教師。
結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開(kāi)展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。
一、指導(dǎo)思想
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設(shè)"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》為基本要求,以縣局幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng),結(jié)合我園實(shí)際,努力加強(qiáng)課程游戲化建設(shè),從而更好地促進(jìn)每一個(gè)兒童健康發(fā)展.
二、工作要點(diǎn)
1.開(kāi)展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》等文件與綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),以游戲精神為切入點(diǎn),來(lái)開(kāi)展幼兒園的一日生活,提高保教保育質(zhì)量.
2.繼續(xù)積極開(kāi)展課程敘事活動(dòng).本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展園本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進(jìn)一步豐富集體活動(dòng)的內(nèi)容、充實(shí)區(qū)域游戲、社區(qū)親子活動(dòng)等等,讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.
本學(xué)期我們還將結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)生活的美好情感.各班積極開(kāi)展《南瓜節(jié)》《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》《巧巧手》《我真能干》等主題活動(dòng).
3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)省課程游戲化提出的"六個(gè)支架"的要求,全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展.引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時(shí)刻,了解幼兒的興趣點(diǎn)和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)提供機(jī)會(huì)讓教師進(jìn)行交流、分享、討論;要求教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于《指南》的每一條目標(biāo)都要能舉出3個(gè)案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點(diǎn)、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導(dǎo)發(fā)起的集體教學(xué)活動(dòng)不超過(guò)1次,加大戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間,不少于2小時(shí),每個(gè)班級(jí)的戶外游戲材料和活動(dòng)不少于5種,區(qū)域游戲時(shí)間不少于1.5小時(shí),每個(gè)班級(jí)有6個(gè)左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.
4. 積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍等活動(dòng),每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間提供教師相互交流讀書(shū)的體會(huì).積極開(kāi)展同題異構(gòu)、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)的觀摩、中年教師的示范課、新教師的亮相課、匯報(bào)課等教研活動(dòng),以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.
三、逐月安排:
九月份:
1.布置本學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作.
2.學(xué)習(xí)《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及六個(gè)支架的要求.
3.各年級(jí)各班制定學(xué)期主題活動(dòng)計(jì)劃.
4.各班進(jìn)行環(huán)境布置.
5.一日活動(dòng)的正常開(kāi)展.
6.重新編排幼兒廣播體操.
7.結(jié)合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師、愛(ài)老師的情感.
8.了解新教師的教育教學(xué)工作.
十月份:
1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感.
2.新教師的亮相課.
3.觀摩全園幼兒點(diǎn)心、大班幼兒午餐的自主完成.
4.完成幼兒早操的更新.
十一月份:
1.交流讀書(shū)心得.
2.各年級(jí)開(kāi)展同題異構(gòu)教研活動(dòng).
3.中年教師示范課.
4. 組織全園課程敘事活動(dòng).
十二月份:
1.新教師匯報(bào)課.
2.觀摩各班的區(qū)域游戲.
3. 家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng).
4. 組織教師交流討論觀察幼兒的收獲、體會(huì).
一月份:
1. 做好學(xué)期結(jié)束工作.
2. 上交各項(xiàng)資料.
3.總結(jié)一學(xué)期工作情況,分析存在問(wèn)題,總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn).
一、情況分析
萬(wàn)里城實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級(jí)示范園幼兒園，是上海市一級(jí)幼兒園。目前，我園現(xiàn)有13個(gè)班級(jí)，其中：大班2個(gè)，中班5個(gè)，小班6個(gè)。小教研組分為：大班（1個(gè)）、中班（2個(gè)）、小班（2個(gè)）共5個(gè)教研組，各一名教研組長(zhǎng)。目前全園共有教師27人。現(xiàn)把我園教師的情況作一下分析：
教師 總數(shù) 年齡 職稱 學(xué)歷
從以上表格可以看到教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)：我園擁有一支年輕、活力，好學(xué)的教師隊(duì)伍。 都為中青年教師，學(xué)歷上積極要求上進(jìn)，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位教師目前正參與本科學(xué)歷培訓(xùn)，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬(wàn)里實(shí)驗(yàn)“合作、互動(dòng)、分享”校園文化氛圍。
但我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴(kuò)大規(guī)模，新教師大量增加。老師們的經(jīng)驗(yàn)不同，因此存在著較大的差異。如何使各類教師都能在參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成長(zhǎng)。使教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，信息資料積累、分享的平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供理論與實(shí)踐的支持。
上學(xué)期我們大教研組以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，并形成文稿供教師學(xué)習(xí)與參考。
我們的經(jīng)驗(yàn)：
1、分析原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。
（1）分析原材料結(jié)合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價(jià)值取向。
（2）分析原材料結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo)、主題目標(biāo)確定材料目標(biāo)。
（3）分析原材料結(jié)合材料的目標(biāo)、幼兒的'年齡特點(diǎn)確定投放形式。
2、分層設(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。
（1）有效把握分層的遞進(jìn)性—小幅遞進(jìn)
（2）有效把握分層的維度—維度一致
3、有效觀察促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。
（1）結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行觀察—充分落實(shí)目標(biāo)
（2）關(guān)注操作過(guò)程—發(fā)揮材料價(jià)值的最大化
（3）有情景的指導(dǎo)—體現(xiàn)年齡特點(diǎn)
但同時(shí)，通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)及問(wèn)卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、通過(guò)連續(xù)對(duì)于個(gè)別化學(xué)習(xí)的研究，教師在觀察指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計(jì)與使用這些方面有了一定的了解，但對(duì)于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問(wèn)題。如年輕教師對(duì)于如何選擇有價(jià)值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的方法；較有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)于如何通過(guò)有效的互動(dòng)提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)缺少適宜的方法。因此，從教師的時(shí)間需求出發(fā)，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合能力。2、我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右。因此，在研究的過(guò)程中教師間的經(jīng)驗(yàn)差異逐步顯現(xiàn)，如何促進(jìn)每一類教師的成長(zhǎng)，是急需解決的問(wèn)題。
針對(duì)如上情況，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個(gè)個(gè)年齡段，三個(gè)級(jí)組，選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)、制作個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。每個(gè)級(jí)組推選一個(gè)班級(jí)在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)交流與分享的有效性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。2、同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的交流與分享進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回顧，為教師提供正確的理念支持。
二、教研目標(biāo)：
1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞分享與交流的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師有效組織個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的能力。
2、圍繞“個(gè)別化學(xué)習(xí)分享與交流的有效性”開(kāi)展系列理論學(xué)習(xí)，為教師提供分享、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)。
三、方法與途徑：
1、理論聯(lián)系實(shí)踐，大小聯(lián)動(dòng)，提高教師專業(yè)能力。
（1）以理論聯(lián)系實(shí)踐的教研模式，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行系列理論學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提高教師的理論素養(yǎng)。
（2）大小教研聯(lián)動(dòng)，從小教研組開(kāi)始實(shí)踐研究，選取大班、中班、各一個(gè)主題進(jìn)行三輪實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小教研進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，在大教研中展示，由承擔(dān)展示的教師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思考。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現(xiàn)場(chǎng)組織的交流講評(píng)環(huán)節(jié)。在大教研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論、分析，活動(dòng)中圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力。
同時(shí)，每個(gè)教研組領(lǐng)取2-3個(gè)主題，并通過(guò)小教研組落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，由級(jí)組內(nèi)的教師分別承當(dāng)展示任務(wù)。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程中逐步進(jìn)行研究，并積累相關(guān)的資料，大小聯(lián)動(dòng)的推動(dòng)研究。
2、運(yùn)用多樣的教研形式，形成互動(dòng)、研討的氛圍。
（1）在理論學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)分享式時(shí)采用主講制，請(qǐng)一位教師擔(dān)任主講人圍繞一個(gè)教研話題進(jìn)行分析、交流分享。主講制可以讓教師深入學(xué)習(xí)、思考，同時(shí)也提高不同教師的組織及表達(dá)能力。如：理論學(xué)習(xí)中采用小教研組推薦的主講制：請(qǐng)教師收集理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進(jìn)行交流、討論，并推薦教師再大教研活動(dòng)中進(jìn)行主講介紹。通過(guò)共同聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)討論中理解理論，并進(jìn)行內(nèi)化，并嘗試在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。教師外出觀摩的主講制：請(qǐng)外出觀摩學(xué)習(xí)的教師，通過(guò)自己的內(nèi)化與理解，在大教研中通過(guò)自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲。
（2）在討論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采用多種方法進(jìn)行互動(dòng)、研討。
①頭腦風(fēng)暴法。選擇若干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷，作為案例研討。然后讓每位教師在一定的時(shí)間內(nèi)自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。②分組辯論法。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)方的不同，分為m兩組。根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行分組辯論，在質(zhì)疑、解惑，分析、理解的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，不斷完善實(shí)踐，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。③分組討論---在大教研組討論前，根據(jù)不同的內(nèi)容與要求，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問(wèn)題或要求，進(jìn)行分組討論。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過(guò)小組中的討論交流，讓老師們有所準(zhǔn)備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發(fā)言質(zhì)量。同時(shí)，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經(jīng)驗(yàn)、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮教師之間的差異資源，在大教研中搭建交流分享平臺(tái)，促進(jìn)教師發(fā)展。
（3）在交流分享的活動(dòng)中采用答辯式的方法，利用拋問(wèn)、追問(wèn)的形式，引發(fā)教師的自主思考，不斷的推進(jìn)教師的思維，積極的表達(dá)想法。
3、加強(qiáng)小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)小教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長(zhǎng)則是其中最重要的環(huán)節(jié)。她們是確保大小聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)整個(gè)教研質(zhì)量不可或缺的中堅(jiān)力量。因此本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)于小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)每位教研組長(zhǎng)專業(yè)能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長(zhǎng)，有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、大教研組長(zhǎng)定向帶教。計(jì)劃開(kāi)始，參與每次的教研活動(dòng)并給予及時(shí)的反饋與指導(dǎo)。具體安排為：園長(zhǎng)帶教小班（A組）z，副園長(zhǎng)帶教大班教研組z，大教研組長(zhǎng)帶教小班（B組）z。（2）外出觀摩：為每位教研組長(zhǎng)提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲取有針對(duì)性的信息。
希望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高每位教研組長(zhǎng)的專業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)教研組工作的有效性。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
二、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體
(1)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
(1)每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
(3)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。
(4)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽(tīng)課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)(記分——作為月考依據(jù))
3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用
(1)建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。(英語(yǔ)音樂(lè)(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)
(2)研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的'重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開(kāi)放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。
4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)工作。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(huà)(每月兩次字畫(huà)展示)、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(lè)(江平)、手工制作、(張雨)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。
(2)不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。
(3)開(kāi)展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少于2節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。
(4)每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃(每月28日前交)
5、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫(huà)、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
(2)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語(yǔ)向來(lái)園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好)
古詩(shī)、兒歌：(每月)
小班：3首大班：4首
中班：4首學(xué)前班：4首
(3)特色班將繼續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智
6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。
有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。
32016年幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃做好常態(tài)教研活動(dòng)通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升園本教研的活動(dòng)的時(shí)效性。
1、圍繞教育計(jì)劃的制定組織日常教研。
各班級(jí)在開(kāi)學(xué)初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整修訂學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，使各領(lǐng)域教育目標(biāo)符合幼兒的年齡的發(fā)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)在教育教學(xué)活動(dòng)后的反思，確定幼兒發(fā)展評(píng)估計(jì)劃，逐步完善。
在教育計(jì)劃書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性、教學(xué)指導(dǎo)策略的可操作性，幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領(lǐng)域內(nèi)容與特色課程的均衡。
2.圍繞深入聽(tīng)課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教研。強(qiáng)化平行組的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，確定平行組教研活動(dòng)時(shí)間，(在執(zhí)行計(jì)劃公布后的4個(gè)工作日由教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)制定本組的教研活動(dòng)計(jì)劃)，每周一次由教研組長(zhǎng)副組長(zhǎng)圍繞園內(nèi)課題及教研專題組織平行班教研活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。
3.圍繞幼兒園科研課題組織專項(xiàng)教研活動(dòng)。*圍繞活動(dòng)區(qū)、主題墻的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行專題研究重點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)及周預(yù)想活動(dòng)目標(biāo)及日教育活動(dòng)目標(biāo)的分解，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，使活動(dòng)區(qū)真正成為教育活動(dòng)的延續(xù)和幼兒自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每個(gè)班級(jí)依據(jù)教師優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個(gè)特色的區(qū)域，豐富活動(dòng)區(qū)的材料、主題互動(dòng)墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。
在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中充分彰顯出我園的閱讀特色。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢(shì)，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)展表達(dá)能力。在其他區(qū)域融合閱讀元素，體現(xiàn)閱讀與其他領(lǐng)域的整合。
4、圍繞幼兒園特色課程開(kāi)展專項(xiàng)研究收集整理特色課程的資料，同時(shí)將已有的課程內(nèi)容進(jìn)行收集整理，開(kāi)發(fā)閱讀與各領(lǐng)域相結(jié)合的新內(nèi)容，利用大型活動(dòng)彰顯特色教學(xué)成果。小班在基礎(chǔ)閱讀能力方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領(lǐng)域整合方面進(jìn)行專題教研，充分發(fā)揮課程設(shè)計(jì)實(shí)施小組的實(shí)踐智慧，形成我園的課程文化，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。
5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專題研究，班級(jí)在3月下旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。將各樓樓道的環(huán)境按班級(jí)進(jìn)行劃分，落實(shí)具體分工負(fù)責(zé)，調(diào)整，幼兒園大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園的閱讀特色，充分展示幼兒童書(shū)大賽的作品。調(diào)整三樓的樓道的環(huán)境，展示我園幼兒在多方面的藝術(shù)成果，使環(huán)境美化而富有特色。
月工作重點(diǎn)：
二月：
1.制定教育教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃
三月：
1.制定平行班教研工作計(jì)劃(平行組教研組長(zhǎng))學(xué)期目標(biāo)
2.各項(xiàng)目組教研活動(dòng)計(jì)劃
3.特色課程研討(平行班)
四月：
1、閱讀課題研討開(kāi)展閱讀月活動(dòng)(參觀圖書(shū)館)
2、科技課題活動(dòng)
3、教師個(gè)人特色活動(dòng)展示
4、戶外活動(dòng)質(zhì)量檢查，恢復(fù)晨間鍛煉
五月：
1、保育工作研討會(huì)
2、學(xué)期中期工作質(zhì)量分析會(huì)
3、教師實(shí)踐活動(dòng)展示
六月：
1、三年任期工作總結(jié)
2、教科研小結(jié)
隨著暑期的結(jié)束，新的一個(gè)學(xué)期又將來(lái)到，上學(xué)期，在全體教師的努力下，我們成功舉辦了社區(qū)立體畫(huà)展、大班畢業(yè)典禮及五一社區(qū)演出等活動(dòng)，教研工作也已經(jīng)步入正軌，基本能夠達(dá)到在常態(tài)中要實(shí)效，在研磨中要成果的狀態(tài)。本學(xué)期，我們將延續(xù)老師們辛勤、努力的狀態(tài)，以創(chuàng)建教研示范為目標(biāo)，創(chuàng)建良好的教研模式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力，提升幼兒園的教研水平，將教研活動(dòng)做強(qiáng)。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹執(zhí)行區(qū)幼教工作指導(dǎo)意見(jiàn)和計(jì)劃，根據(jù)幼教集團(tuán)園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃及蔚斗分園園務(wù)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、積累教研內(nèi)涵、推進(jìn)有效教研、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。采用多種工作策略，深入開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，全面推進(jìn)幼兒園的保教質(zhì)量。
二、情況分析
1.由于園舍要兩個(gè)月后再搬遷，因此本學(xué)期分園只新增1個(gè)班級(jí)，共7個(gè)班級(jí)，224名幼兒。由于編制教師的加入，人員及班級(jí)有所變動(dòng)，新增中大班年級(jí)組長(zhǎng)安琴琴，原小班年級(jí)組長(zhǎng)徐繼娜擔(dān)任小三班教養(yǎng)工作，繼續(xù)擔(dān)任小班年級(jí)組長(zhǎng)。編制教師增至7人，除大二班的蔡老師、中二班的嚴(yán)老師外，其余都是教齡5年以上的教師，已經(jīng)積累了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地管理自己的班級(jí)。隨著新教師的成長(zhǎng)，我們的教研團(tuán)隊(duì)也越來(lái)越強(qiáng)大。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，老師們?nèi)狈︺@研精神，對(duì)自身的要求較低，缺少長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。
2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教師參與性不夠，學(xué)習(xí)意識(shí)不濃，發(fā)言不夠積極。
3.年級(jí)組學(xué)習(xí)計(jì)劃性不夠，教研策劃案上交不及時(shí)，學(xué)習(xí)目的性不夠強(qiáng)。
4.專題教研有點(diǎn)走極端，教學(xué)范式框住思維，缺乏教學(xué)亮點(diǎn)。
5.教師專業(yè)理論知識(shí)缺乏，缺少讀書(shū)的習(xí)慣。
三、學(xué)期目標(biāo)及具體措施
重點(diǎn)目標(biāo)1：創(chuàng)建良好的教研模式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力
關(guān)鍵詞：梯隊(duì)式教研
所謂“梯隊(duì)式教研”，就是由一位引領(lǐng)者、兩位青年教師及一位業(yè)務(wù)骨干組成的教研團(tuán)隊(duì)，由兩位青年教師針對(duì)同一內(nèi)容獨(dú)立開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，然后經(jīng)過(guò)引領(lǐng)者的引領(lǐng)，由業(yè)務(wù)骨干取其精華，去其糟粕，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的展現(xiàn)。突破原先的學(xué)科范式，發(fā)揮青年教師的教育智慧，凸顯教育亮點(diǎn)。
本學(xué)期，我們將秉承區(qū)教研室的精神，在音樂(lè)領(lǐng)域上進(jìn)行研討，考慮到做精、做細(xì)的原則，我們將研討重點(diǎn)放在歌唱教學(xué)上面，組織兩支優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同的年齡段確定不同的歌唱要求，深入挖掘歌唱的內(nèi)涵，形成若干優(yōu)秀課例，并且對(duì)全集團(tuán)進(jìn)行展示。
具體安排(略)
關(guān)鍵詞：師徒結(jié)對(duì)
本學(xué)期將重組師帶徒結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮師傅的引領(lǐng)作用，將師徒結(jié)對(duì)制度化、目標(biāo)化。為了使此項(xiàng)工作開(kāi)展更加順利，因此，此次師徒結(jié)對(duì)安排以班級(jí)為主，具體安排情況如下：
具體措施(略)
關(guān)鍵詞：邀請(qǐng)式聽(tīng)課(略)
關(guān)鍵詞：平行班聽(tīng)課(略)
關(guān)鍵詞：進(jìn)班調(diào)研(略)
關(guān)鍵詞：業(yè)務(wù)競(jìng)賽
為了提升教師的專業(yè)技能，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，本學(xué)期將開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng)，10年教齡以下教師全都參與，先對(duì)試唱、自彈自唱、簡(jiǎn)筆畫(huà)、自備舞蹈進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)七名，爭(zhēng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，具體參加人員有：曹娜、林艷、胡琪蕓、安琴琴、吳燕、周夢(mèng)、嚴(yán)盈盈、張芬、蔡丹丹、胡錢歡。
重點(diǎn)目標(biāo)2：運(yùn)用多種途徑，創(chuàng)建特色品牌
關(guān)鍵詞：班級(jí)特色
結(jié)合園本美術(shù)特色、教師特長(zhǎng)及班級(jí)幼兒年齡特征，制定相關(guān)的班級(jí)特色，要求凸顯美術(shù)特色，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有過(guò)程、有成果，學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)特色評(píng)比活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：區(qū)域創(chuàng)設(shè)
區(qū)域活動(dòng)作為一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，將在我園普遍開(kāi)展，班班都是實(shí)驗(yàn)班，要求每班創(chuàng)設(shè)6——7個(gè)區(qū)域，首先在教研組長(zhǎng)的啟動(dòng)下由各班班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，然后教研組再通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等途徑給予更專業(yè)的提升，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做精，做出班級(jí)特色，使區(qū)域活動(dòng)成為我園對(duì)外展示的一大品牌。
重點(diǎn)目標(biāo)3：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持穩(wěn)抓穩(wěn)打
關(guān)鍵詞：常規(guī)教學(xué)
1.青年教師及一級(jí)教師嘗試每周一次進(jìn)行策略、提問(wèn)式備課，使教師執(zhí)教的目的性更加明確。
2.加強(qiáng)網(wǎng)站及論壇的管理。教科研組長(zhǎng)及年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)將教研信息上傳幼兒園的網(wǎng)站;采取班主任負(fù)責(zé)制，對(duì)班級(jí)論壇及新聞進(jìn)行及時(shí)更新，要求每周都有新內(nèi)容上傳，形式多樣，并且積極帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與。督促通訊員及時(shí)撰寫(xiě)有關(guān)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的新聞，要求快、新、精，并且發(fā)到北侖教科網(wǎng)，每月至少一次。
3.(略)
重點(diǎn)目標(biāo)4：跟進(jìn)年級(jí)組長(zhǎng)，爭(zhēng)取以點(diǎn)帶面
關(guān)鍵詞：年級(jí)組長(zhǎng)
為了更好地發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)的日常工作進(jìn)行跟進(jìn)，運(yùn)用多種方式督促她們迅速成長(zhǎng)，并且以點(diǎn)帶面。
1.年級(jí)組長(zhǎng)每月一次收集、整理教師的文字資料，包括周末活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、聽(tīng)課反思及備課本，對(duì)教師的文字資料進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
2.認(rèn)真策劃、組織幼兒園的大型活動(dòng)，做到活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有小結(jié)。
3.(略)
重點(diǎn)目標(biāo)5：扎實(shí)開(kāi)展課題活動(dòng)，教研科研一家親
關(guān)鍵詞：園本課程
本學(xué)期將把“宣傳畫(huà)”課程作為分園的園本課程，每周安排一次“宣傳畫(huà)”的集體教學(xué)活動(dòng)，要求在活動(dòng)實(shí)施后進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，并且將宣傳畫(huà)作品展示在幼兒園的各個(gè)角落，凸顯我們的園本特色課程。
關(guān)鍵詞：專業(yè)理論
本學(xué)期將與科研部門通力合作，以年級(jí)組學(xué)習(xí)、雜志閱讀、好書(shū)推薦等形式來(lái)提高教師的專業(yè)理論水平，首先將上學(xué)期的雜志輪閱制扎實(shí)地進(jìn)行下去;其次在每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中由3位教師每人推薦一本理論書(shū)籍，其余教師在當(dāng)月進(jìn)行輪閱;最后每位教師每月要求撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，內(nèi)容可以選自推薦書(shū)籍及雜志。
一、現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)思想
上學(xué)期我們按計(jì)劃完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)了江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處，如教師的理論素養(yǎng)有待提高，活動(dòng)組織形式、內(nèi)容單一,評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)開(kāi)展不到位等。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。顯然教師再固守原有知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝教育頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。因此，本學(xué)期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教研工作真正做到實(shí)處。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。
3、每位教師都要積極撰寫(xiě)教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵(lì)教師積極大膽的撰寫(xiě)案例分析等。
(二)、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動(dòng)，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
(三)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
1、公開(kāi)課活動(dòng)為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，本園也為我們提供了兩次公開(kāi)課活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們將認(rèn)真對(duì)待，引導(dǎo)教師們通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過(guò)互相的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
2、交流活動(dòng)為了加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師們對(duì)幼兒教育課程的了解，幫助他們樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，通過(guò)公開(kāi)課、交流等活動(dòng)形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過(guò)觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的.時(shí)間的過(guò)程，讓參與交流課的教師們也通過(guò)這種方式得到一定的啟發(fā)，對(duì)幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。
三、重視家園共育。
1、各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，在班級(jí)網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、有效利用時(shí)間，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢(shì)，將時(shí)間和精力切實(shí)用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。教師在本學(xué)期內(nèi)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)隨堂課。
3、結(jié)合大班的實(shí)際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫通，形成本園本年級(jí)本班級(jí)的特色。
4、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、明確分工與合作，組織好年級(jí)組的大型活動(dòng)。
6、加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場(chǎng)地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。
7、提倡共同進(jìn)步，班級(jí)教師有針對(duì)性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)
四、各月工作重點(diǎn)二、三月份
1、擬定班級(jí)工作計(jì)劃、區(qū)域游戲計(jì)劃、戶外活動(dòng)計(jì)劃、晨間活動(dòng)計(jì)劃、“快樂(lè)一刻”計(jì)劃、雙休日活動(dòng)內(nèi)容安排等。
2、集體備課，準(zhǔn)備科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課活動(dòng)。
3、加強(qiáng)常規(guī)教育。
4、改編早操。
5、建立家長(zhǎng)公開(kāi)欄，分發(fā)家園互動(dòng)手冊(cè)，和家長(zhǎng)討論如何做好孩子的幼小銜接工作。
6、帶領(lǐng)幼兒參觀春天。
四月份
1、參加幼兒園頭腦風(fēng)暴：“區(qū)域操作”專題研討活動(dòng)。
2、互查區(qū)域活動(dòng)材料投放，參加幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料評(píng)比。
3、準(zhǔn)備省教育學(xué)會(huì)“xx”課題中期展示活動(dòng)。
4、參加全園幼兒早操比賽。
5、豐富自然角，參加自然角投放評(píng)比。
6、集體備課，參加美術(shù)公開(kāi)課活動(dòng)。
五月份
1、參加全園“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康”親子模擬奧運(yùn)活動(dòng)。
2、各班編排節(jié)目，計(jì)劃、組織大班畢業(yè)匯演。
3、教師教學(xué)隨筆、觀察反思記錄交流。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。
六月份
1、參加幼兒園區(qū)域精品活動(dòng)評(píng)比。
2、繼續(xù)編排節(jié)目，舉行大班畢業(yè)匯演，邀請(qǐng)大班家長(zhǎng)參加。
3、班主任撰寫(xiě)老師的話。
4、撰寫(xiě)班主任工作總結(jié)、條線總結(jié)等。
5、各班幼兒能力發(fā)展期末評(píng)估。
6、整理課題研究及教育教學(xué)資料，開(kāi)展園內(nèi)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。
7、參加園內(nèi)優(yōu)秀教研組、優(yōu)質(zhì)班集體的評(píng)比活動(dòng)。
一、情況分析：
由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，離開(kāi)自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時(shí)的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應(yīng)工作，還必須做好幼兒的生活適應(yīng)工作。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過(guò)托兒所，對(duì)集體生活有初步的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于城區(qū)人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長(zhǎng)往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育；還有，獨(dú)生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長(zhǎng)教育不得當(dāng)，過(guò)于溺愛(ài)，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。
二、教研目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，特別是加強(qiáng)對(duì)青年教師的結(jié)對(duì)培訓(xùn)以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實(shí)際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開(kāi)展主題探究活動(dòng)以及特色班的研究活動(dòng)，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地。
三、教研措施：
1、逐步建立、完善鼓勵(lì)每個(gè)教師積極參與的教研制度，通過(guò)教師間的相互學(xué)習(xí)、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行反思，促進(jìn)其提高。
2、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，采用集中教研和有計(jì)劃的自學(xué)相結(jié)合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導(dǎo)實(shí)際工作，以促進(jìn)教師的發(fā)展。
3、年段教研組每雙周開(kāi)展集中教研活動(dòng)，并圍繞幼兒園教研計(jì)劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實(shí)際確定小專題，制定科學(xué)可行的專題計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，期末進(jìn)行階段性總結(jié)，學(xué)年進(jìn)行全面、科學(xué)的回顧與總結(jié)，并在園內(nèi)交流、推廣。
4、以結(jié)對(duì)子的形式，開(kāi)展“老帶新”的活動(dòng)，新老教師一起討論，擬定新學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，共同轉(zhuǎn)變觀念、大膽實(shí)踐，提高教育水平。
5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。及時(shí)記錄教育教學(xué)中的心得點(diǎn)滴，并于每月月底進(jìn)行交流和探討。
6、結(jié)合園教研計(jì)劃和特色班計(jì)劃，組織小班年段教師開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)。
四、年段教研專題：
1、主題探究活動(dòng)：幼兒園主題式課程的設(shè)計(jì)
2、特色班活動(dòng)課題：本年段3個(gè)班級(jí)均定為識(shí)字特色班。
五、月份安排：
月份、內(nèi)容：
9月
1、討論制定各班幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的良好常規(guī)。
2、制定年段教研計(jì)劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標(biāo)制定專題計(jì)劃和結(jié)對(duì)子培訓(xùn)計(jì)劃。
10月
1、早操觀摩研討，并進(jìn)行觀摩后的討論、評(píng)析和修改。
2、落實(shí)特色班以及主題探究活動(dòng)的實(shí)施情況。
3、區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)。
11月
1、反思：區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)情況。
2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容？
12月
1、各班做好幼兒發(fā)展情況評(píng)估工作。
2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？
1月
1、專題總結(jié)，論文交流。
2、各班交流、推廣特色班進(jìn)展情況及經(jīng)驗(yàn)。
2—3月
1、組織教師分析調(diào)整、補(bǔ)充新學(xué)期各類計(jì)劃的部分內(nèi)容。
2、組織教師討論、創(chuàng)編新學(xué)期早操。
3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。
4、落實(shí)專題計(jì)劃實(shí)施情況。
4月
1、早操觀摩研討活動(dòng)及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。
2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。
5月
1、小班段半日活動(dòng)觀摩研討及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。
2、落實(shí)主題探究活動(dòng)情況。
3、組織對(duì)幼兒發(fā)展情況的評(píng)估。
4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？
6月
1、專題總結(jié)交流研討。
2、學(xué)年教研工作總結(jié)。
3、討論制定20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托;以解決教育 實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性， 提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。
2、 在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)能力與水 平還需進(jìn)一步提高;骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研 修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)教師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。
4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入 手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究 作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智 慧。
5、在教研成果的總結(jié)與 提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育 策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提 升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。
一、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說(shuō)說(shuō)中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無(wú)痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來(lái)園的.一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體 教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語(yǔ)的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒(méi)有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?lè)、體育鍛煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書(shū)，都可結(jié)合畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。
二、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語(yǔ)言的誕生離不開(kāi)交流，尤其是口語(yǔ)更是人們用來(lái)直接交流的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語(yǔ)交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書(shū)館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來(lái)外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸，讓孩子有開(kāi)口交流的實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語(yǔ)交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，“再見(jiàn)”--By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，教師在日常活動(dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子交流的，就盡可能地運(yùn)用。
三、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語(yǔ)言與思維是同步的，而在非母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，往往不少人語(yǔ)言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語(yǔ)思維，而是要把思維變成母語(yǔ)再翻譯成英語(yǔ)。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語(yǔ)”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，教師不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說(shuō)什么就能脫口而出。舉例說(shuō)明：我們認(rèn)識(shí)“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說(shuō)“banana”。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用Big book與猜謎的形式，通過(guò)“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢(shì)讓孩子經(jīng)過(guò)一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽(tīng)到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動(dòng)是第 一步，英語(yǔ)聽(tīng)音是第二步，開(kāi)口誦讀是第三步。英語(yǔ)教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐。 幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂(lè)意開(kāi)口，我們希望早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、各月工作重點(diǎn)：
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫(huà)、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。? (3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語(yǔ)向來(lái)園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn) 好)古詩(shī)、兒歌：(每月) 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學(xué)前班：4首(4特色班將繼續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈 、 珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。(1)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。 教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。
(2)通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。(3)通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排
2月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。? 3、早操的編排和訓(xùn)練。 4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。(中旬公開(kāi)課開(kāi)始)
3月份 ：1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。(進(jìn)行“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”主題繪畫(huà)展示活動(dòng))? 2? 、幼兒體操比賽? (暫定)3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知 5、家長(zhǎng)開(kāi)放日(填寫(xiě)幼兒、家長(zhǎng)反饋表)6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。(分發(fā)流動(dòng)紅旗)
4月份：1、 繼續(xù)開(kāi)展公開(kāi)課 2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作 3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。4、常 規(guī)工作? 抽查及考核 5、“親 子 運(yùn) 動(dòng)會(huì)”
5月份：1、學(xué)期匯報(bào)課(家長(zhǎng)開(kāi)放日)2、研討：如何寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)。3、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備4、學(xué)期考核
6月份：1、擬訂學(xué)期總結(jié)2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)比。
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托;以解決教育 實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性， 提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。
2、 在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)能力與水 平還需進(jìn)一步提高;骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研 修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)教師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。
4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入 手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究 作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智 慧。
5、在教研成果的總結(jié)與 提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育 策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提 升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。
一、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說(shuō)說(shuō)中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無(wú)痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來(lái)園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體 教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語(yǔ)的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒(méi)有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?lè)、體育鍛煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書(shū)，都可結(jié)合畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。
二、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語(yǔ)言的誕生離不開(kāi)交流，尤其是口語(yǔ)更是人們用來(lái)直接交流的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語(yǔ)交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書(shū)館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來(lái)外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸，讓孩子有開(kāi)口交流的實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語(yǔ)交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，“再見(jiàn)”--By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，教師在日?；顒?dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子交流的，就盡可能地運(yùn)用。
三、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語(yǔ)言與思維是同步的，而在非母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，往往不少人語(yǔ)言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語(yǔ)思維，而是要把思維變成母語(yǔ)再翻譯成英語(yǔ)。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語(yǔ)”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，教師不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說(shuō)什么就能脫口而出。舉例說(shuō)明：我們認(rèn)識(shí)“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的.圖片,直接就對(duì)孩子們說(shuō)“banana”。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用Big book與猜謎的形式，通過(guò)“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢(shì)讓孩子經(jīng)過(guò)一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽(tīng)到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動(dòng)是第 一步，英語(yǔ)聽(tīng)音是第二步，開(kāi)口誦讀是第三步。英語(yǔ)教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐。 幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂(lè)意開(kāi)口，我們希望早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、各月工作重點(diǎn)：
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫(huà)、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。? (3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語(yǔ)向來(lái)園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn) 好)古詩(shī)、兒歌：(每月) 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學(xué)前班：4首(4特色班將繼續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈 、 珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。(1)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。 教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。
(2)通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。(3)通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排
2月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。? 3、早操的編排和訓(xùn)練。 4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。(中旬公開(kāi)課開(kāi)始)
3月份 ：1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。(進(jìn)行“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”主題繪畫(huà)展示活動(dòng))? 2? 、幼兒體操比賽? (暫定)3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知 5、家長(zhǎng)開(kāi)放日(填寫(xiě)幼兒、家長(zhǎng)反饋表)6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。(分發(fā)流動(dòng)紅旗)
4月份：1、 繼續(xù)開(kāi)展公開(kāi)課 2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作 3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。4、常 規(guī)工作? 抽查及考核 5、“親 子 運(yùn) 動(dòng)會(huì)”
5月份：1、學(xué)期匯報(bào)課(家長(zhǎng)開(kāi)放日)2、研討：如何寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)。3、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備4、學(xué)期考核
6月份：1、擬訂學(xué)期總結(jié)2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)比。
教研活動(dòng)是以科學(xué)理論為依據(jù)，用教育科學(xué)方法對(duì)學(xué)科教育領(lǐng)域的實(shí)踐和理論進(jìn)行有意識(shí)探索活動(dòng)。它給教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)如何自我的成長(zhǎng)和塑造。在探究和爭(zhēng)辯的過(guò)程中，不同教育理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學(xué)中的動(dòng)力源泉。同時(shí)，一場(chǎng)思維的分享使科學(xué)的教學(xué)理念得到了認(rèn)同和傳播，實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)的共同努力下得到了解決，這些努力直接影響了教師的教學(xué)水平！當(dāng)然，在教育資源相對(duì)落后和教師隊(duì)伍水平相對(duì)薄弱的的農(nóng)村幼兒園，教研活動(dòng)對(duì)提高教師素質(zhì)無(wú)疑起著重要的作用！
新學(xué)期新氣象，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的重要性的同時(shí)，要把教研活動(dòng)的作用真正發(fā)揮起來(lái)，將教研活動(dòng)落到實(shí)處，讓教研活動(dòng)影響教師影響孩子！
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的教研采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，以“理論學(xué)習(xí)+技巧講述+優(yōu)質(zhì)課欣賞”為月模板，在教師相對(duì)薄弱的理論知識(shí)方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作安排如下：
9月份 第一周：各年齡段幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和任務(wù)
第二周：數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾種策略
第三周：優(yōu)質(zhì)課欣賞（評(píng)課）
第四周：時(shí)事討論
10月份 第六周：幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期
第七周：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的介紹
第八周：蒙氏授課欣賞
第九周：時(shí)事討論
十一月份 第十周：意大利瑞吉?dú)W教育
第十一周：家長(zhǎng)工作技巧
第十二周：優(yōu)質(zhì)課欣賞
第十三周：時(shí)事討論
十二月份： 第十四周：環(huán)境教育
第十五周：環(huán)境布置的技巧講述
第十六周：環(huán)境布置的圖片欣賞
第十七周：元旦活動(dòng)設(shè)計(jì)討論
第十八周：時(shí)事討論
教研活動(dòng)在給教師發(fā)展提供機(jī)會(huì)的'同時(shí)，大大提高了幼兒園的教學(xué)水平和影響力，是一個(gè)雙贏的平臺(tái)！新的學(xué)年愿我們一起努力，共同打造一個(gè)有水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍！
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面，我們?yōu)槟阃扑]了幼兒園教研計(jì)劃(精選7篇)，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和幼兒園自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析
1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)成果。
2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選領(lǐng)域首席教師、藝術(shù)專長(zhǎng)教師等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。
4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向真問(wèn)題，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略和幼兒一日常規(guī);研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。
三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)
1、組織全園教師圍繞課程設(shè)計(jì)的原則方法和省編教材知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
2、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
3、樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每位教師和幼兒的發(fā)展。
4、外出參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識(shí)，提高教師綜合素質(zhì)，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程方面的培訓(xùn)，做好新教師帶教培養(yǎng)工作，開(kāi)展多層次、多形式的帶教、評(píng)比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
5、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展專題研究
6、各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。
7、采取自報(bào)加推薦的方式，確定領(lǐng)域首席教師、平行班領(lǐng)銜教師，引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。
8、結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開(kāi)展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教研計(jì)劃(四)
一. 現(xiàn)狀分析
(一) 成績(jī)
教師組織幼兒一日生活活動(dòng)比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成，第二學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作計(jì)劃。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點(diǎn)。
(二) 不足
教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長(zhǎng)工作要切實(shí)抓好。各項(xiàng)計(jì)劃、記錄、資料應(yīng)認(rèn)真整理保存。
二. 指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過(guò)相互觀摩、點(diǎn)評(píng)、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三. 教研活動(dòng)內(nèi)容
(一) 學(xué)習(xí)提高
1. 個(gè)人閱讀書(shū)籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)(經(jīng)驗(yàn)論文、專題研究、教學(xué)方法、活動(dòng)方案、保育常識(shí)等)。
2. 教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對(duì)聽(tīng)課、資源共享，幼教文案《第二學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作計(jì)劃》。
經(jīng)常性分組(上、下午班兩組)交流所學(xué)內(nèi)容及體會(huì)。每月集體匯報(bào)交流一次自學(xué)收獲。
(二) 教學(xué)探索
1. 根據(jù)幼兒實(shí)際情況確定個(gè)人研究課題,制定研究方案。
2. 開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)《說(shuō)課說(shuō)什么》的基礎(chǔ)上，每人說(shuō)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，共同提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
3. 進(jìn)行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。我們要經(jīng)常對(duì)自己的教案、教學(xué)過(guò)程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。
4. 發(fā)揮本園優(yōu)勢(shì)，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。
(三) 積累材料
1. 聽(tīng)課記錄：教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)、周(月)計(jì)劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。
2. 個(gè)人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計(jì)、教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記要及時(shí)保存。
每月工作重點(diǎn)：
3月
1. 學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)
2. 確定教研專題
4月
1. 集體備課
2. 分組互評(píng)半日
活動(dòng)
5月
1. 集體說(shuō)課
2. 學(xué)習(xí)《幼兒園課程》
6月
1.學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》
2.上交論文、案例、總結(jié)
7月
1. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2. 討論下學(xué)年工作重點(diǎn)
幼兒園教研計(jì)劃(五)
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)
1、加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。 二、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在研字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。 要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過(guò)程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。
2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
4、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。
5、有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開(kāi)展了八個(gè)一活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂(lè)、普通話、風(fēng)琴、聽(tīng)音記譜、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。
三、重視對(duì)課題的研究
教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問(wèn)題的研究》課題 兩大課題為輔助，以八個(gè)一教育為切入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
我們繼續(xù)要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使教師進(jìn)一步提高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒;教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
以《指南》《綱要》《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，以“園本情境課程建設(shè)”“江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求”為抓手，切實(shí)貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》、縣幼教教研工作會(huì)議精神，不斷深化課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，在提高保教質(zhì)量的基礎(chǔ)上能更彰顯我們幼兒園的特色。
二、本學(xué)期工作要點(diǎn)
1、繼續(xù)開(kāi)展班本課程。去年我們帶領(lǐng)全園教師開(kāi)展了班本課程的實(shí)踐，從主題的選擇到課程的審議、方案的制定、課程的實(shí)施，我們重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程，通過(guò)兩學(xué)期的實(shí)踐教師們對(duì)班本課程有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)努力，我園推送的課程獲縣一等獎(jiǎng)。本學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展班本課程的過(guò)程中還會(huì)將進(jìn)一步關(guān)注幼兒的興趣和需要，跟隨孩子的腳步，以兒童為中心，讓幼兒在課程開(kāi)展的過(guò)程中獲得各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，有效的促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。根據(jù)縣幼教教研工作計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注小班(入園課程)，中大班的升班課程以及區(qū)域類的課程敘事研究，我們還要帶領(lǐng)全園教師加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
2、多形式開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。為了提升全園教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)，吸收先進(jìn)的教育理念，能用理論更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐，我們將繼續(xù)引導(dǎo)教師“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，提高教師的自身學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。讓教師能樹(shù)立科學(xué)觀察幼兒的意識(shí)，掌握正確的觀察方法，去正確分析和解讀幼兒的行為和發(fā)展，形成課程調(diào)整的專業(yè)能力。
3、提升課程游戲化水平。本學(xué)期我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師重溫課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)要求，努力把游戲精神貫穿到幼兒一日生活的方方面面。如科學(xué)觀察并正確解讀幼兒的行為，提供有效的支持，一日生活作息的科學(xué)安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的選擇、資源的利用、師幼互動(dòng)的策略等等，讓教師們進(jìn)一步理解課程游戲化的理念、樹(shù)立意識(shí)，從而更好的付諸于行動(dòng)。
4、深入班級(jí)開(kāi)展園本研修。要診斷教師的專業(yè)能力，指導(dǎo)教師的專業(yè)實(shí)踐，到推動(dòng)內(nèi)化成為教師自主的專業(yè)行為，就要深入班級(jí)，多次觀察教師日常保教保育工作，才能發(fā)現(xiàn)幼兒園的共性問(wèn)題以及各個(gè)班級(jí)的個(gè)性問(wèn)題，從而開(kāi)展有針對(duì)性的園本研修活動(dòng)。
5、園內(nèi)環(huán)境區(qū)域大變革。通過(guò)聆聽(tīng)專家講座、觀摩優(yōu)秀幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們看到了本園與他園之間存在的差異，本學(xué)期我們將和幼兒一起重新創(chuàng)設(shè)、打造我們的環(huán)境和區(qū)域，旨在讓我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能凸顯班級(jí)特色，能彰顯園所理念。本學(xué)期重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)環(huán)境，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，要從讓兒童有的玩走向讓幼兒在玩中促發(fā)展。
6、重視幼兒的體能發(fā)展。本學(xué)期我們將結(jié)合《指南》中各年齡段幼兒健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)照幼兒發(fā)展目標(biāo)達(dá)成表，制定初步的戶外體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，有目的地對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行精準(zhǔn)細(xì)致的評(píng)價(jià)，真正促進(jìn)各年齡段幼兒的`體能得到更好的發(fā)展。
指導(dǎo)思想
20__年度，我校將繼續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為支撐，立足本校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題
為對(duì)象，以提升教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展為宗旨，推動(dòng)我校課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。為了更好地落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育整體發(fā)展，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我校教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺(tái)，不斷提高我校教研管理水平和教研質(zhì)量，引導(dǎo)教師緊緊圍繞課程改革，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教學(xué)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
工作目標(biāo)
經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使教師提升駕馭課堂本事和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭(zhēng)我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階。
工作重點(diǎn)與措施
加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作的研究，經(jīng)過(guò)教學(xué)研討會(huì)，提高我校的教學(xué)管理水平。
工作重點(diǎn)：
一、加強(qiáng)教師之間的交流與合作
教研組研究制定教研活動(dòng)計(jì)劃方案并定期檢查指導(dǎo)教師教研工作。各教研組和年級(jí)(學(xué)科)教研組結(jié)合學(xué)科實(shí)際制訂好學(xué)科教研專題，各學(xué)科開(kāi)展專題教學(xué)研究活動(dòng)
二、經(jīng)過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念。
(1)構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)上培訓(xùn)、外出培訓(xùn)，學(xué)校集中培訓(xùn)等模式。發(fā)揮學(xué)科骨干教師教育教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)本事強(qiáng)、綜合素質(zhì)硬帶頭示范作用，讓他們經(jīng)常給教師們上示范課、觀摩課，起到名師引路示范的作用，推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校骨干教師的成長(zhǎng)。
(2)深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開(kāi)展“聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，組織教師深入課堂聽(tīng)課等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，“拿來(lái)”與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在師生平等互動(dòng)中確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。各年級(jí)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，隨時(shí)就教材和教法進(jìn)行教研(不僅僅統(tǒng)一授課資料，更重要的是找出解決疑難重點(diǎn)的有效方法)，同時(shí)，采取教務(wù)處團(tuán)體安排和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師個(gè)人
隨機(jī)聽(tīng)課三種途徑來(lái)督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師要進(jìn)取聽(tīng)課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新自我的教學(xué)方法;每學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)一次。
嚴(yán)格評(píng)課要求。評(píng)課時(shí)，要求所有聽(tīng)課的教師必須談出自我的看法，從根本上提高聽(tīng)課、評(píng)課效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
(3)實(shí)行定期交流“課改所得”制度。教師要經(jīng)常反思自我的教學(xué)行為，經(jīng)過(guò)自我反思，構(gòu)成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，隨時(shí)交流。開(kāi)展網(wǎng)上交流，每學(xué)期團(tuán)體組織交流1次，在公正、公平進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
三、改革評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)師生發(fā)展。
建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自我教學(xué)方式的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期我們還將繼續(xù)對(duì)骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時(shí)，使用學(xué)生課堂反饋表，教學(xué)反思質(zhì)量，學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)質(zhì)量等項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)教師的考評(píng)，進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)制度。
努力踐行新課程的“三個(gè)維度”課程目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。我們將繼續(xù)鼓勵(lì)教師要不斷研究和探索新課程考試的資料與方法、形式與策略，改革單一的考試評(píng)價(jià)模式，注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，既可采用書(shū)面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐
操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。能夠繼續(xù)嘗試采用成長(zhǎng)記錄袋，家長(zhǎng)聯(lián)系卡，鼓勵(lì)教師嘗試采用學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋。“成長(zhǎng)即成果”，經(jīng)過(guò)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等定性評(píng)價(jià)和考試這樣的定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法定時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，從而全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
四、為教師綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。
加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。以校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手，六盤(pán)名師等專業(yè)帶頭人為龍頭，進(jìn)取組織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。做到聽(tīng)評(píng)結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。并就教育教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或新的教學(xué)思想進(jìn)行專題講座;經(jīng)過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、外校先進(jìn)教師來(lái)校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開(kāi)闊教師眼界;有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽(tīng)課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到圖書(shū)室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。
扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記;有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累;有一本案例集，有一個(gè)課改案例;有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開(kāi)課;有一篇有價(jià)值的論文，
提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教課進(jìn)程中好的做法給以肯定、總結(jié)好的做法予以推廣、搞好教師的服務(wù)工作。利用送教下鄉(xiāng)加強(qiáng)校際之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
五。匯總資料上報(bào)。
具體措施
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施，構(gòu)成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。
(2)加強(qiáng)“科研促教，科研興?！鳖I(lǐng)導(dǎo)組成員的職能作用，做到校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，構(gòu)成“層級(jí)負(fù)責(zé)制”。
(3)加強(qiáng)教研理論學(xué)習(xí)，更新教育科研理念，增強(qiáng)教育科研質(zhì)量意識(shí)，教研組每學(xué)年教研理論學(xué)習(xí)不少于兩次，年級(jí)組或教研組每學(xué)期教研理論學(xué)習(xí)不少于2次，并做好記錄和資料收集，學(xué)期末匯總上報(bào)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立以幼兒發(fā)展為本的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我們老師的心中。如何能授人以漁，而不是授人以魚(yú)呢?這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。
在實(shí)際操作中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業(yè)，其中大專學(xué)歷4名。其中，一級(jí)教師1名，3名是剛畢業(yè)的幼兒教師。新生力量的產(chǎn)生，使我們的工作有了一定的難度。如：新教師如何在提高自己的同時(shí)，又不限制孩子創(chuàng)造?當(dāng)孩子的行為表述與教師的預(yù)設(shè)不符時(shí)，新教師該如何糾正或放棄教師的預(yù)想跟隨孩子的步伐?新教師學(xué)習(xí)怎樣處理啟發(fā)引導(dǎo)與等待孩子思考之間的關(guān)系?等。這是我段在本學(xué)的教研重點(diǎn)。
一、工作目標(biāo)
1、依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃及新《綱要》精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。積極開(kāi)展教育教學(xué)的研究，促使教師在教育教學(xué)上有個(gè)整體的提高。
2、 培養(yǎng)新教師為重點(diǎn)，以老帶新來(lái)提高教師的整體素質(zhì)與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學(xué)，使幼兒園的教育教學(xué)工作真正發(fā)揮實(shí)效。
3、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)報(bào)告、實(shí)踐操作、互相研討、參觀學(xué)習(xí)等途徑，樹(shù)立正確的教育觀，從而促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
二、教研重點(diǎn)
1、深入學(xué)習(xí)新《綱要》，用新《綱要》精神指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、豐富主題變化的活動(dòng)環(huán)境，積極開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
3、提高老師們的教研意識(shí)，初步明白生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的關(guān)系。
4、增強(qiáng)老師們理論知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身知識(shí)水平，優(yōu)化原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5、鼓勵(lì)新老師學(xué)習(xí)說(shuō)課，愿意向其他教師公開(kāi)觀摩活動(dòng)，完善自我評(píng)價(jià)，提高老師們的教學(xué)水平及自省能力。
三、內(nèi)容及措施
理論學(xué)習(xí)
1、 抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。組織小班段教師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí)。
2、 學(xué)習(xí)有關(guān)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。開(kāi)展有關(guān)主題活動(dòng)的研討交流，以及各班的評(píng)比活動(dòng)、 為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則，要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。
青年教師培養(yǎng)
1、 通過(guò)以老帶新、教師相互聽(tīng)課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽(tīng)隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽(tīng)課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。
2、 積極組織參加園、區(qū)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。
3、 鼓勵(lì)段內(nèi)教師參加高一層學(xué)歷的進(jìn)修。來(lái)提高自己的專業(yè)水平。能者為師，互相學(xué)習(xí)。
特色活動(dòng)
根據(jù)班長(zhǎng)制訂的班級(jí)特色，定時(shí)、定點(diǎn)地開(kāi)展每班的特色活動(dòng)。
四、教研活動(dòng)行事歷
9月份：
1、小班幼兒園真好主題活動(dòng)、重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練
2、確定班級(jí)專題，做好準(zhǔn)備工作
3、學(xué)習(xí)科研文章，了解幼教資訊
組織小班段教師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí)。
一、指導(dǎo)思想：
以“辦人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”為宗旨，以新《綱要》為指導(dǎo)，繼續(xù)帶領(lǐng)教師領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用新《綱要》精神，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，保教并重，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展主題探索活動(dòng)，以教研促教學(xué)，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學(xué)水平，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展。教研組為教師提供理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是提高教師專業(yè)技能的搖籃，在教研組活動(dòng)中，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐，以科研為導(dǎo)向提升教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高我園的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)區(qū)幼教工作計(jì)劃和園務(wù)計(jì)劃，根據(jù)小班幼兒實(shí)際，認(rèn)真抓好教育教學(xué)和保育常規(guī)工作。
2、有目的有計(jì)劃的組織老師們參加理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師進(jìn)修、培訓(xùn)，以提高教師的理論素養(yǎng)、自身知識(shí)水平，優(yōu)化原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，如：教師自選公開(kāi)課形式，向大家展示、觀摩，并進(jìn)行課后評(píng)課、反思活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力。
4、繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的主題探究活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，進(jìn)行家園互動(dòng)，開(kāi)展主題研討活動(dòng)，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，探索更適合小班幼兒的教育方法。
5、創(chuàng)建各種機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)教師積極性讓每位教師開(kāi)公開(kāi)課，參與教育論文評(píng)選、案例評(píng)選、以及各項(xiàng)比賽活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地。
6、根據(jù)各班實(shí)際情況，共同研討實(shí)際工作中遇到的困難，使各班建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)和生活習(xí)慣。
7、建立家園溝通渠道，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)教育意識(shí)，更好地進(jìn)行家園共育。
8、抓教研，促反思，讓教師在反思中得到成長(zhǎng)。
9、以科研促教研、教研推保教，幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務(wù)能力，對(duì)新的社會(huì)環(huán)境的交往能力，以及最初學(xué)習(xí)生活的參與能力。
三、主要工作措施：
1、根據(jù)幼兒發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作區(qū)域材料，并因地制宜利用一些環(huán)境資源、廢物利用，制作區(qū)角材料，分兩次對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)教師積極建立本班區(qū)域活動(dòng)特色。
2、邊學(xué)邊做。在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，不斷提高教師的保教工作質(zhì)量。
（1）、認(rèn)真做好每周一次課后反思、保育反思工作，對(duì)幼兒的活動(dòng)區(qū)記錄、個(gè)案案例分析等，及時(shí)地討論、每月小結(jié)工作中的得失，進(jìn)一步改進(jìn)保教形式和教育方法。
（2）、以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性和建立良好的常規(guī)意識(shí)為前提，開(kāi)展主題式的課程活動(dòng)。在教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教科研課題，開(kāi)示范觀摩課，提高教師的保教技能及評(píng)析能力，完善自我評(píng)價(jià)及自省能力。
（3）、提高觀摩老師活動(dòng)后的集體評(píng)課能力，鼓勵(lì)老師們各抒己見(jiàn)，調(diào)動(dòng)每位老師的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)起創(chuàng)新能力。
（4）、鼓勵(lì)教師多看書(shū)籍、報(bào)紙報(bào)刊等，并作好讀書(shū)筆記或讀書(shū)文摘，在教研會(huì)上進(jìn)行交流，以提高教師的寫(xiě)作水平。
3、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，探索如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行研討活動(dòng)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴心得，并進(jìn)行交流和探討。
4、教研組每?jī)芍荛_(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，扎實(shí)開(kāi)展
研討活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中。
5、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)，提高老師們的教研意識(shí)，針對(duì)幼兒園開(kāi)展的各類教科研課題選擇自己班級(jí)的課題，制定課題實(shí)施方案，讓教師在實(shí)際操作中有效的提高教科研水平。
6、開(kāi)展各類親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的日常保教工作，并配合老師更好地做到家園共育。
7、探討如何選擇一些有利于小班幼兒發(fā)展的綜合主題，對(duì)實(shí)際工作中的主題活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行反思，積累對(duì)小班幼兒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
8、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒在園情況，關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)，并能主動(dòng)配合。
四、具體工作安排：
二月份：
1、出臺(tái)幼兒園教研組計(jì)劃、各班制定班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃、做到提前一天備課
2、明確本學(xué)期教科研活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃，召開(kāi)教科研例
3、召開(kāi)教研組會(huì)議，交流幼兒比較有共性或較為特殊的案例，研討如何培養(yǎng)小班幼兒的集體規(guī)則意識(shí)；
4、教師參加普通話培訓(xùn)報(bào)名
5、活動(dòng)區(qū)、個(gè)案記錄開(kāi)始
6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一次評(píng)比
三月份：
1、開(kāi)展案例研討式互聽(tīng)課活動(dòng)
2、家園溫馨預(yù)約、隨堂課開(kāi)始
3、召開(kāi)教科研例會(huì)、教研組會(huì)議
4、開(kāi)展慶祝三八婦女節(jié)活動(dòng)
5、園內(nèi)教研活動(dòng)暨課題展示活動(dòng)
6、開(kāi)展安全教育宣傳周活動(dòng)，對(duì)園內(nèi)安全設(shè)施進(jìn)行檢查
7、學(xué)區(qū)教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
8、區(qū)域活動(dòng)觀摩開(kāi)始（自薦）
9、開(kāi)展2——3月份備課本評(píng)優(yōu)活動(dòng)
四月份：
1、走近新《綱要》幼兒教育研討會(huì)
2、學(xué)區(qū)德育論文評(píng)選、學(xué)區(qū)教工棋類比賽、建設(shè)節(jié)約型校園演講比賽、幼兒教師走進(jìn)新《綱要》知識(shí)競(jìng)賽
3、幼兒園結(jié)對(duì)活動(dòng)
4、小班家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)
5、家長(zhǎng)學(xué)校知識(shí)講座
6、召開(kāi)教科研例會(huì)、教研組會(huì)議
7、教職工棋類比賽
8、全園幼兒拍球活動(dòng)
9、團(tuán)日活動(dòng)
10、開(kāi)展3——4月份備課本評(píng)優(yōu)活動(dòng)
五月份：
1、慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)第二次評(píng)比
3、幼教教研活動(dòng)
4、學(xué)區(qū)20xx年教師論文評(píng)選
5、開(kāi)展4—5月份備課本評(píng)優(yōu)活動(dòng)
6、年度教師評(píng)先評(píng)優(yōu)
7、幼兒園宣傳窗布置
六月份：
1、慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)
2、教育信息化論文評(píng)比、教師課件制作比賽
3、各項(xiàng)記錄評(píng)比（優(yōu)秀教育教學(xué)案例、優(yōu)秀活動(dòng)區(qū)記錄、優(yōu)秀教學(xué)小經(jīng)驗(yàn)或環(huán)保小經(jīng)驗(yàn)）
4、5——6月份備課本評(píng)優(yōu)
5、評(píng)選年度優(yōu)秀教師、教科研積極分子
6、做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作
7、完成教研組工作總結(jié)
塘下鎮(zhèn)幼小班段
新的一學(xué)期又到來(lái)，現(xiàn)將20xx學(xué)年9月至12月工作要點(diǎn)總結(jié)如下：
1、安全工作 （1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任：每位師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是幼兒園的重點(diǎn)工作之一，是確保幼兒園保教活動(dòng)正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，全體教職員工必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做好幼兒園安全教育活動(dòng)的組織實(shí)施。負(fù)責(zé)房屋、線路、大型玩具等設(shè)施的檢查維修及幼兒、教師的飲食衛(wèi)生安全。
（2）加強(qiáng)宣傳教育：① 根據(jù)季節(jié)的不同針對(duì)性的對(duì)師生進(jìn)行安全教育。內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、戶外活動(dòng)安全等。 ②利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助幼兒園做好安全工作。 ③安全月期間幼兒園及各班更要圍繞安全工作主題，利用多種形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，營(yíng)造安全教育氛圍。 ④通過(guò)開(kāi)展有關(guān)安全活動(dòng)對(duì)師生進(jìn)行自救、自護(hù)方面知識(shí)的教育。
（3）加強(qiáng)日常安全檢查：根據(jù)季節(jié)的不同對(duì)有關(guān)安全情況進(jìn)行重點(diǎn)教育檢查，做到防患于未然。交通安全、飲食衛(wèi)生等要常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。①加強(qiáng)學(xué)校各種電器的保管、檢修、使用，發(fā)現(xiàn)線路老化裸露、插座、插頭有安全隱患，要及時(shí)上報(bào)的同時(shí)立即解決。 ②教師要養(yǎng)成隨手關(guān)閉開(kāi)關(guān)、拔掉電源的好習(xí)慣。嚴(yán)禁超負(fù)荷用電。 ③幼兒園的滅火器材要放在指定地點(diǎn)，有關(guān)教師心須了解滅火器的原理及使用。
（4）校車安全：我園坐校車幼兒較多，需要加強(qiáng)校車司機(jī)及跟車教師的安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。對(duì)于幼兒進(jìn)行安全乘車教育。與家長(zhǎng)簽好責(zé)任狀，家長(zhǎng)須按時(shí)接送幼兒。
2、保育工作
（1）加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)等，不斷提高保育的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（4）加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉和戶外活動(dòng)護(hù)理，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防擴(kuò)意識(shí)和能力，確保幼兒生命安全。
（5）把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。
（6）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時(shí)進(jìn)行預(yù)防接種工作加強(qiáng)幼兒身體健康。
3、教育教學(xué)工作
（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神，探討實(shí)施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念，嘗試新課程改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極探索適用本園的教育教學(xué)新方法，促進(jìn)保教質(zhì)量不斷提高。
（2）保教人員應(yīng)針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，班級(jí)實(shí)際情況制定確實(shí)可行的一日活動(dòng)常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動(dòng)的能力，通過(guò)良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
（3）過(guò)形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素
質(zhì)的發(fā)展。 鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高美術(shù)表現(xiàn)力，組織中、大班開(kāi)展美術(shù)興趣班。
培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行富有個(gè)性的表現(xiàn)，充分發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。
創(chuàng)設(shè)利于幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。
豐富戶外體育活動(dòng)器械，加強(qiáng)對(duì)戶外教育活動(dòng)的指導(dǎo)。 加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的組織指導(dǎo)。
加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察周圍環(huán)境的能力。
節(jié)日舉行多樣的主題教育活動(dòng)，親子活動(dòng)等。
(三)培訓(xùn)工作
1、組織教師出去參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷獲取幼教新信息。
2、組織教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師苦練技能技巧，成為全面發(fā)展的幼兒教師。
3、繼續(xù)鼓勵(lì)支持教師參加各類大專本科學(xué)歷進(jìn)修。
(四)教研工作
1、我園教研方面一直較為薄弱，教師專業(yè)水平及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏鉆研教研科研的教學(xué)能手。本學(xué)期將積極向他園有經(jīng)驗(yàn)的教研老師多請(qǐng)教學(xué)習(xí)，同時(shí)也多翻閱學(xué)前教育教研方面的書(shū)籍及在網(wǎng)上瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)。汲取豐富的知識(shí)，以新的教學(xué)觀制定符合本班幼兒實(shí)際水平，幼兒感興趣的主題活動(dòng)內(nèi)容，制定目標(biāo)，共同探討利于促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展的教育教學(xué)方法、方式。
2、積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)理念，回來(lái)后進(jìn)行公開(kāi)觀摩，帶動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高。
(五)家長(zhǎng)工作
1、每學(xué)期召開(kāi)一次“家長(zhǎng)會(huì)”和“家長(zhǎng)訪園日活動(dòng)”，成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒園管理、保教工作起監(jiān)督、促進(jìn)作用。
2、提高家長(zhǎng)育兒知識(shí)，通過(guò)家園聯(lián)系欄，對(duì)家長(zhǎng)達(dá)到家園教育同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、教師平時(shí)經(jīng)常利用接送幼兒時(shí)間及時(shí)反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪。
4、充分利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作，為幼兒園的發(fā)展起到重要的作用。
（六）各月工作重點(diǎn)
九月份
1、制定園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃及周計(jì)劃
2、各班班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生整理，迎接新生入園及開(kāi)學(xué)的全面工作。
3、各項(xiàng)設(shè)施、環(huán)境、食堂的安全檢查，排除安全隱患。
4、幼兒常規(guī)教育及常規(guī)檢查
5、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)區(qū)角及班級(jí)環(huán)境
6、政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
7、幼兒保險(xiǎn)工作
8、幼兒新生入園健康體檢
9、對(duì)坐校車幼兒進(jìn)行坐校車安全教育
十月份
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和良好的行為習(xí)慣教育
2、結(jié)合教師節(jié)，國(guó)慶等節(jié)日開(kāi)展夸教師，愛(ài)祖國(guó)等系列活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
4、做好幼兒防疫接種工作
5、防秋季傳染病，特別是注意空氣消毒與幼兒的衣著。
6、對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育
十一月份
1、開(kāi)展119消防安全教育及消防演練
2、教師公開(kāi)課
3、家長(zhǎng)開(kāi)放日
4、組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)
十二月份
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全用火用電的教育
2、做好檔案整理工作，迎接年底考核。
3、做好學(xué)期末總結(jié)工作
一、指導(dǎo)思想
以市教研室的精神為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南。在園工作計(jì)劃的指引下，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教研工作。深化學(xué)前教育改革，落實(shí)教育教學(xué)理念。遵循教育基本規(guī)律，切實(shí)做好為教師教育教學(xué)服務(wù)工作。
二、工作目標(biāo)
1.以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。
2.加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
3.堅(jiān)持以“一切為了孩子，為了一切孩子、為了孩子的一切”為辦園宗旨，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
4.樹(shù)立“以科研興園”的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。
三、具體措施
1.組織教師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真撰寫(xiě)教育論文，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于不同層次的教師，我們提出不同的要求：年輕教師每周寫(xiě)一篇教育教學(xué)心得，字?jǐn)?shù)不少于800字;35歲以上的教師每月寫(xiě)一篇教育論文，字?jǐn)?shù)不少于__字。力求論文有內(nèi)容，有思考，有反思。
2.對(duì)教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。
我園雖然教師人數(shù)較少，但是教師的層次不少。老中青三個(gè)年齡層次的;專業(yè)非專業(yè)的;臨代公辦的。針對(duì)這樣的情況，我園對(duì)不同的教師也提出了不同的要求。在備課方面1-3年的教師要求不僅要電子備課，還要手工書(shū)寫(xiě)備課。要求老師備課根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)備課。
平時(shí)抓緊崗位練兵。本學(xué)期，我園結(jié)合實(shí)際情況，在基本功培訓(xùn)方面著手抓幼兒歌曲鋼琴?gòu)棾?。教師利用平時(shí)的空余時(shí)間，練習(xí)幼兒歌曲鋼琴?gòu)棾?。力?zhēng)每個(gè)教師都能夠?qū)τ變弘A段的歌曲熟悉并自彈自唱，對(duì)歌曲的風(fēng)格把握準(zhǔn)確。彈唱評(píng)價(jià)分為abc三個(gè)層次，以此促進(jìn)教師積極勤練基本功。
繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)教育案例研討活動(dòng)。我園一直利用“東苑”博客的平臺(tái)進(jìn)行教師教育教學(xué)案例研討。一直以來(lái)，我們教師都能夠根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自己先反思的基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步的思考，讓全園同事都參與到研討中來(lái)。但是在以往的研討中，我們發(fā)現(xiàn)很多交流的意義不是很深刻，不能從理論上進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)際案例。還有的老師由于各種原因，不能及時(shí)或者深刻反思，使得案例研討的效果不是很大。因此，本學(xué)期，我們做了一個(gè)調(diào)整。案例研討這個(gè)活動(dòng)的案例來(lái)源，可以是自己工作遇到的自己不能解決的的;也可以是自己在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到的好的案例。如此希望教師在案例研討活動(dòng)中能夠獲得更深遠(yuǎn)的收益。
3.教研活動(dòng)常規(guī)工作開(kāi)展。
一課三研是我園傳統(tǒng)的基本教研活動(dòng)。本學(xué)期還是要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好一課三研活動(dòng)。根據(jù)教師的實(shí)際情況，在自己選題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群策群力的功效，讓教研活動(dòng)的主陣地牢牢扎根在課堂。充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。切實(shí)做到以課堂促進(jìn)教育教學(xué)，以課堂提升教師的教育教學(xué)水平和素養(yǎng);錘煉教師教學(xué)基本功。
4.加強(qiáng)教育常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價(jià)值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思考、找不足，初步推進(jìn)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育計(jì)劃、周計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。
5.加強(qiáng)科學(xué)育兒的理念。
以家長(zhǎng)工作為抓手，發(fā)揮家園共育的能量。本學(xué)期在教科方面我們繼續(xù)開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)工作的微型課題研究，以科研促教。不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等;豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作;開(kāi)展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)、家教咨詢等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。
是否在為范文而一籌莫展？在當(dāng)代生活中文檔處理是必不可少的一環(huán)，我們不能低估了學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的重要性，我的“幼兒園大班教研活動(dòng)計(jì)劃”充滿了想象力期待它能夠得到您的認(rèn)可。
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幼兒園大班教研活動(dòng)方案
閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對(duì)繪本教育的策略研究應(yīng)立足于對(duì)幼兒的研究。幼兒的學(xué)習(xí)與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，幼兒閱讀從觀察、理解畫(huà)面入手，以口語(yǔ)表述為主要形式。由于我們主張幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔；激發(fā)幼兒閱讀興趣，獲取閱讀方法為主，幼兒認(rèn)讀文字和感悟文字意義為輔，我們清楚地意識(shí)到，早期閱讀不等于早期識(shí)字，在繪本教學(xué)中，同樣既不主張簡(jiǎn)單地認(rèn)讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號(hào)的興趣。
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備：
繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。
教研過(guò)程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的`需要，可成為教師選書(shū)的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的“向?qū)А薄?/p>
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。
大班教研活動(dòng)計(jì)劃1：大班教研組教研計(jì)劃（）
一、情況分析
本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來(lái)的4個(gè)班級(jí)組成，教師8位，教齡在8——20年之間，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，有園級(jí)骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)展，爭(zhēng)取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。
教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開(kāi)展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動(dòng)，在“班級(jí)常規(guī)”管理和“班級(jí)**”建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)科研能力和課題研究方面，教研組長(zhǎng)將更加努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮帶頭作用。
相信在組長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)和全班教師的踏實(shí)、深入的努力下，大班教研組的各項(xiàng)工作都能得到有效的開(kāi)展。
在家庭合作教育下，兒童的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、體育能力、文明禮貌等方面都有不同程度的提高。孩子良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、溝通能力、環(huán)境意識(shí)和能力是我們今后需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。
二、學(xué)期教研工作目標(biāo)
1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。要加強(qiáng)公共課的集體備課和跟蹤討論，創(chuàng)設(shè)精品課程，注重研究與培訓(xùn)相結(jié)合。
2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”的系列研究活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行多種形式的親子閱讀活動(dòng)。
三。做好組內(nèi)研究工作，做好組內(nèi)六個(gè)課題的開(kāi)發(fā)。撰寫(xiě)相關(guān)專題實(shí)踐研究的教養(yǎng)筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。
4、教研組活動(dòng)注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開(kāi)放式”的研討模式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動(dòng)的積極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。
5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過(guò)小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對(duì)教材的把握和整合實(shí)施的能力。
三、實(shí)施策略與措施
1、理論學(xué)習(xí)。
(1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。
(2)組織聆聽(tīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，**優(yōu)秀課例活動(dòng)**錄像。拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
一.教研目標(biāo)：
1通過(guò)討論、相互觀察、知識(shí)培訓(xùn)，更好地利用廢舊物資在活動(dòng)區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，完善區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略。
2討論和分析教師在工作中遇到的、感到困惑或普遍存在的問(wèn)題，以提高教師的教育技能。
三。根據(jù)本學(xué)期大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)的情況，引導(dǎo)教師做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。
二.教研措施：
1教研活動(dòng)時(shí)間：周二或周三教學(xué)結(jié)束后9:40-10:40。
2以參觀、互觀、討論等形式開(kāi)展教研活動(dòng)。
三.具體安排：
周次教研目標(biāo)
教研活動(dòng)內(nèi)容
在第二周，我們將討論垃圾如何在該地區(qū)發(fā)揮作用
哪些廢舊材料可在語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)里再利用，舉例說(shuō)明
第四周，哪些廢棄材料可以在結(jié)構(gòu)區(qū)和益智區(qū)進(jìn)行再利用
第6周哪些廢棄材料可以在科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域再利用，并舉例說(shuō)明
通過(guò)第8周的參觀，了解每節(jié)課在活動(dòng)區(qū)使用廢料的優(yōu)勢(shì)
參觀各班活動(dòng)區(qū)
第10周
通過(guò)案例分析，解決教師在教育中遇到的困惑，從而提高教師的教育技能
討論如何適時(shí)適宜的介入活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)給孩子正確的指導(dǎo)
第12周
案例分析
第14周
案例分析
第16周
案例分析
第18周
通過(guò)相互教育和培訓(xùn)，教師可以更好地做好幼兒園和小學(xué)的銜接工作
怎樣才能讓孩子們從身體上和心理上做好上學(xué)的準(zhǔn)備呢?
第20周
如何引導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備
第22周
帶孩子參觀小學(xué)
一、情況分析
本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來(lái)的4個(gè)班級(jí)組成，教師8位，教齡在8--20 年之間，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，有園級(jí)骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)展，爭(zhēng)取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。
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